通過寫心得體會可以提高我們對過去經驗的反思能力，幫助我們更好地發(fā)現問題和改進自己。寫心得體會時，我們要注重細節(jié)和事實，用真實的例子和細致的描述來增強可信度和說服力。下面是一些關于心得體會的范文推薦，供大家參考和學習。
家訪心得體會情況篇一
近年來，家訪作為一種教育方式，在幼兒教育領域逐漸興起。小班家訪，作為家長和教師之間的一種溝通和交流方式，極大地促進了幼兒教育質量的提升。在參與小班家訪的過程中，我深切體會到了它的重要性和意義，下面我將結合自己的經歷，結合家訪的目的、過程、效果及感受，談一下我的心得體會。
首先，小班家訪的目的是為了促進家校之間的溝通與合作。通過家訪，家長和教師可以互相了解對方的工作、責任和期望，形成良好的教育合力。在我參與的家訪中，有些家長對幼兒的學習情況了解不夠全面，對于幼兒的需求和問題也沒有很清晰的認識。而通過家訪，我向家長們詳細介紹了小班的教學理念、課程安排和幼兒的學習情況，讓他們更加了解幼兒園的教育教學工作。在和家長的交流中，我也了解到一些家庭的背景和家庭教育的方式，從而更好地配合并考慮幼兒的家庭環(huán)境，使他們得到更好的關注和關愛。
其次，小班家訪的過程是一種相互尊重和傾聽的過程。在我們的家訪中，我始終保持一種平等并尊重對方的態(tài)度，耐心傾聽家長們對幼兒教育的看法和意見。我通過與家長深入的交談，了解到他們對于幼兒學習的期望和關注點。在這個過程中，我也有機會向家長們介紹幼兒的進展情況和需要改進的地方。通過雙方的互相傾聽和配合，我們可以更好地為幼兒提供個性化的教育服務。
第三，小班家訪的效果是可觀的。通過家訪，我發(fā)現有些幼兒在家中缺乏學習的環(huán)境和工具，家長的陪伴和引導也較少。在家訪后的一段時間內，我積極與家長進行溝通，提供了一些有關家庭教育的指導和建議。隨后，我發(fā)現這些幼兒在學習上有了明顯的進步，家長對于他們的學習和成長也更加重視。這一結果讓我深深地感受到了家訪的重要性，它對于幼兒的發(fā)展起著積極而直接的影響。
最后，小班家訪使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。在家訪的過程中，我看到了幼兒的潛能和發(fā)展空間，也感受到了幼兒教育對于幼兒和家庭的重要性。作為一名教師，我們要以身作則，注重個別差異，為每個幼兒提供個性化的教育。我也認識到幼兒教育需要家校共同合作，家長需要成為幼兒教育的合作伙伴，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
總結起來，小班家訪不僅促進了家校之間的溝通與合作，還使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。它是一種雙贏的過程，無論是家長、教師還是孩子，都能從中獲益。因此，我們教師應該更加重視家訪工作，在實踐中不斷總結和提高自己的家訪技巧，為幼兒教育質量的提升做出更大的貢獻。
家訪心得體會情況篇二
第一段：引言（大約200字）。
家庭教育對一個人的成長影響深遠，而家庭教育的基石則是家庭的氛圍和家長的角色。為了更好地了解學生的家庭環(huán)境和家長對孩子的教育態(tài)度，學校組織了一次家訪活動。在這次家訪中，我受到了家庭教育的啟發(fā)與感動，也對家長們面對學生教育的挑戰(zhàn)有了更深刻的認識。
第二段：父母關愛的體現（大約200字）。
在家訪中，家長們對孩子們的關愛和呵護令人留下深刻印象。無論是在家庭裝飾上，還是在孩子生活的方方面面，家長們都盡力營造出一個溫馨舒適的環(huán)境。除了物質上的滿足，家長們更是將自己的真情融入到對孩子的教育當中，通過陪伴、傾聽和關懷，讓孩子感受到父母的關愛。這種家庭氛圍無疑會給孩子提供一種安全感，幫助他們健康成長。
第三段：教育觀念的多樣性（大約200字）。
在家庭教育中，我也發(fā)現了不同家庭教育觀念的多樣性。有的家長重視學業(yè)成績，鼓勵孩子辛勤學習；有的家長注重培養(yǎng)孩子的獨立性，鼓勵他們主動探索；還有的家長更加注重孩子的興趣培養(yǎng)，鼓勵他們參加各種活動。家庭教育觀念的多樣性反映了家長們的不同生活經驗和價值觀，這也提醒我們在教育孩子時要尊重他們的個性，給予他們多樣的發(fā)展空間。
第四段：教育的挑戰(zhàn)與啟示（大約400字）。
在家訪中，我也了解到教育中的一些挑戰(zhàn)。有些家長面臨經濟壓力，因為工作忙碌而無法給予足夠的陪伴；有些家長缺乏教育知識，對于孩子的成長與發(fā)展缺乏科學的引導；還有一些家長出于溺愛或者過度保護的心理，不愿讓孩子面對困難和挑戰(zhàn)。這些都是我們需要關注和解決的問題。然而，從另一個角度看，這也給了我們啟示。作為教育者，我們需要為家長提供更多的支持和教育資源，幫助他們解決問題和成長，同時也提醒自己要關注每個學生的個體差異，以更科學的方式幫助他們發(fā)展。
第五段：總結與展望（大約200字）。
家訪是一次寶貴的機會，使我更加深入了解學生的家庭背景和家長的教育觀念。通過這次家訪，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也看到了教育中的一些挑戰(zhàn)。作為教育者，我們需要不斷學習和提升自己，為每個學生提供個性化的教育服務。此外，家校合作也是教育的一項重要任務，通過與家長的密切合作，我們可以共同為孩子的成長和發(fā)展營造更好的環(huán)境。相信未來，家校共同努力，每個孩子都會迎來更好的明天。
家訪心得體會情況篇三
近期我參與了一項家訪活動，這是一次非常有意義的經歷。通過這次家訪，我更深刻地了解到了家庭教育的重要性和對孩子成長的影響。下面我將從五個方面分享我的家訪心得體會情況。
首先，家庭教育對孩子成長的影響不可忽視。在家訪中，我看到了一些家長在教育上的差異。有的家庭注重培養(yǎng)孩子的獨立意識和自主能力，讓孩子主動參與家務，并給予他們適當的自由空間；而有的家庭則過于溺愛孩子，無論遇到什么問題都會替他們解決。在這種情況下，孩子們往往會失去自主學習的能力，容易產生依賴性和消極心態(tài)。因此，家長應該重視正確引導，培養(yǎng)孩子良好的習慣和積極的人生態(tài)度。
其次，家庭教育需要與學校教育相互配合。在家訪中，我了解到了一些孩子在學校表現優(yōu)秀，但在家庭生活中卻存在一些問題。比如，有一位學生無論學習還是生活都非常自律，但在與父母的互動中存在溝通不暢和情緒控制較差的問題。通過與家長的交流，我了解到孩子較早獨立生活，缺乏家庭溫暖和親情的熏陶。在這種情況下，學校和家庭應該緊密合作，共同關注和培養(yǎng)學生的綜合素質。
第三，家庭教育需要關注孩子的心理健康。在家訪中，我發(fā)現有一些家庭存在著孩子的心理問題。比如，有一位學生性格內向，不愿意與人交流，喜歡獨自待在角落里。通過與家長的交流，我了解到這是因為他在學校中受到過一些欺凌事件。在這種情況下，家長應該關注孩子的心理健康，提醒他們與他人進行積極的互動，并及時尋求心理咨詢的幫助。
第四，家庭教育應該重視親子關系的建立。在家訪中，我感受到了一些家庭在親子關系上的不健康因素。有的家庭父母之間互相忙于工作，忽略了對孩子的陪伴和關愛；有的家庭父母過于嚴厲，缺乏與孩子的溝通和交流。在這種情況下，親子關系容易受到影響，從而影響孩子的健康成長。因此，家長應該關注親子關系的建立，與孩子保持良好的溝通和交流，共同創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
最后，家庭教育需要重視培養(yǎng)孩子的社會責任感。在家訪中，我了解到一些家庭在教育孩子的過程中忽略了對社會責任感的培養(yǎng)。有的孩子雖然學習成績優(yōu)秀，但在與人交往中缺乏合作精神和團隊意識。在這種情況下，家長應該重視培養(yǎng)孩子的社會責任感，教育他們要關心他人，樂于助人，并通過參與公益活動培養(yǎng)孩子的社會意識。
通過這次家訪，我深刻地認識到家庭教育的重要性和影響力。在今后的教育工作中，我將更加重視與家長的合作，共同關注學生的成長，致力于培養(yǎng)學生的全面素質，使他們能夠在未來的社會中健康、積極地發(fā)展。
家訪心得體會情況篇四
作為一名小學教師，每年都會進行家訪活動，以了解學生的家庭環(huán)境和發(fā)展情況。最近，我參與了一次小班家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我關于小班家訪情況的心得體會。
首先，我認為小班家訪可以幫助教師更全面地了解學生。在教室中，我們只能觀察到學生們在學校里的一面，卻很難了解他們在家庭環(huán)境中的情況。通過家訪，我有機會親身感受到學生的生活環(huán)境、家庭氛圍，以及家長對教育的期望。這些信息對于我們教師制定個性化的教育計劃和對學生進行有效輔導至關重要。
其次，家訪還可以促進教師與家長之間的溝通和合作。在家訪過程中，我和家長們進行了深入交談，了解到了他們對孩子教育的期望、關注的問題和困惑。通過與家長的密切互動，我不僅能夠解答他們的疑惑，還可以傾聽他們關于孩子發(fā)展的意見和建議。這種有效的溝通和合作有助于建立家校合作的良好基礎，共同促進學生的成長和發(fā)展。
第三，家訪使我更加了解學生的個性和特點。在家庭中，學生可以放松自己，展現真實的一面。我發(fā)現有些學生在家庭環(huán)境中非?；顫婇_朗，但在學校里顯得比較內向。相反，有些學生在家庭中比較害羞，但在學校里卻很活躍。通過了解學生在不同環(huán)境中的表現，我可以更好地理解他們的個性和特點，并據此進行個性化的教育。
另外，家訪還可以提供一種機會，了解學生家庭的教育方式和成長環(huán)境。在我進行的家訪中，我見到了不同的家庭教育方式和親子關系。有些家庭非常注重學業(yè)，給予孩子很大的壓力；有些家庭則非常重視孩子的興趣和情感發(fā)展。通過了解這些信息，我可以更好地根據學生的家庭背景和需求進行教育指導，創(chuàng)造更適合他們的學習環(huán)境。
最后，小班家訪也幫助我建立了更親密的師生關系。通過家訪，我與學生和家長建立了更深入的聯系和信任。學生和家長感受到了我對他們的關心和重視，他們更加愿意與我分享他們的困惑和問題。這種親密的師生關系使得我的教育工作更加順利和高效。
綜上所述，小班家訪是一項非常有意義的活動，可以幫助教師更好地了解學生、與家長溝通合作，并提供個性化的教育。通過家訪，教師不僅可以更全面地了解學生的家庭環(huán)境和成長情況，還可以了解學生的個性和特點，提供更精準的教育指導。同時，家訪也有助于建立親密的師生關系，促進學生的全面發(fā)展。因此，在未來的家訪中，我將更加用心去觀察、傾聽并與家長共同探討，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
家訪心得體會情況篇五
小學教師家訪心得體會
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
作為我們xx小學因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。(本站)因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的'發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪心得體會情況篇六
我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。
在學校布置家訪任務之時，我想現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”?？磥砑以L真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師家訪的心得體會
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略;二是個別家訪，訪問那些在校表現特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人
有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。
關于教師家訪的心得體會
我來一中已經是第七個年頭了，現在擔任八四班的數學教學，結識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況并不很了解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進行來了家訪，以便能更快更全面的了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯系，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯系進行教育的一種有效方式。
本班共有72位學生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個學生家里，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長霉點了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，教師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，溫暖送學生。
通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關系與信任度。多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
家訪心得體會情況篇七
在小班家庭教育工作中，家訪是一封富有溫情和真誠的“家書”。它是家校合作的重要環(huán)節(jié)，通過家訪可以更加全面地了解學生的家庭環(huán)境和個性特點，有助于教師更好地開展個性化教學，促進孩子的全面發(fā)展。我于某某學校小班的家訪工作中，有著一些值得分享的體會和感悟。
第二段：家訪前準備。
在進行家訪前，準備工作顯得尤為重要。首先，我要先梳理好家訪的目的和內容，明確要了解學生的哪些方面，以便更有針對性地進行交流。其次，我要和學生的家長提前約定好家訪的時間，避免耽誤雙方的事務。最后，我需要了解學生的家庭情況，例如父母的職業(yè)、家庭成員及他們的特點等，以便在家訪中更好地展開話題。
第三段：家訪感悟。
通過準備工作的做足，我和家長的交流更加順暢和融洽。我發(fā)現，家訪過程中，家長們都非常熱情好客，對我的到訪感到非常高興，這使我深感家校合作的重要性。在家訪中，我了解到每個孩子的家庭背景、興趣愛好、成長環(huán)境等個性差異。這不僅有助于我更好地了解學生的優(yōu)點和不足，還為我提供了更有針對性的教育方案和指導意見。在與家長的交流中，我也發(fā)現了一些孩子的具體問題，如學習習慣、情緒管理等，這些問題將會成為我后續(xù)工作的重點。
第四段：家訪的收獲。
通過家訪工作，我與家長建立了更加緊密的聯系，讓家長能夠更加放心地把孩子交給學校。同時，家訪也讓家長了解到學校的教學目標和方法，他們對學校的信任和支持也更加深厚，積極配合學校的工作。另外，家訪還加深了我對學生的了解，發(fā)現他們的潛能和個性特點，更加有針對性地指導他們的學習和成長。
第五段：總結與展望。
通過小班家訪工作，我深感家庭教育對學生成長的重要性。家庭教育是學校教育的補充，對孩子的成長起著至關重要的作用。在后續(xù)的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，及時了解家庭情況和學生的發(fā)展情況。我相信通過家校的共同努力，每個孩子都能夠得到全面的發(fā)展，成為有思想、有擔當的社會棟梁之材。
家訪心得體會情況篇八
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。
有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。
后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛埃一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。
一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。
后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊!”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。
學生也容易發(fā)生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得體會情況篇九
愛在路上，情在心間。家訪，一場美好的遇見。遇見純真的孩子，純真的心靈，純真的笑容，家訪，讓我看到了孩子的“多面”，我們經常說老師對孩子的愛是無私的，其實孩子對老師的愛更是無條件的;遇見殷殷期盼的家長，一個孩子，一個家庭，對孩子來說，的教育就是父母的言傳身教，行動總比語言更深刻，好的教育，源于生活中的點點滴滴，深入家庭，感觸更深，陪伴才是家長給孩子的愛!
家訪心得體會情況篇十
“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
【范文二】
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
我們學校雖然在中心城區(qū)，但生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十一分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
【范文三】
俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
近段我利用休息時間，深入了幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。
家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?！奔议L對老師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！?BR> 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得體會情況篇十一
xx年9月初，剛剛開始初中教學事業(yè)，為了響應昆山教育局“萬名教師進社區(qū)、進家庭活動”的號召，我和戴華老師、姜凌云老師也對鎮(zhèn)新中學初一（1）、（2）班的多名同學進行了家訪活動，由于所給時間比較緊迫，我們只能利用課余時間和周末時間進行家訪，經過兩個多星期的努力，目前已經差不多把兩個班的學生都家訪過了。雖然有點辛苦，但是感受頗多，收獲不少。
家訪期間，每到一個學生家里，家長就會熱情招待，所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進行親切的交流。談學生，談學習，也談生活狀況，家庭條件，對學生的各方面都有所了解，這樣對以后的教育教學提供了方向和目標。
剛開始的兩家是我一個人去的，第一個學生學習成績很差，學習習慣也不好。在與家長交流中我了解到，原來他小學前半段成績很好，中間有一次考試考砸了，老師說了他幾句，他不知為何開始自暴自棄，失去信心，之后成績越來越差，媽媽還辭去工作在家專門照顧他，可是成績還是不見起色。聽了家長的話，發(fā)現這個這個學生還是要多鼓勵，讓他重新建立信心，成績還是有上升空間的。
之后怕時間來不及，住址也不好找，我和戴華，姜凌云老師一起，到一個小區(qū)之后讓兩個班的家長都到小區(qū)休息娛樂區(qū)進行輪流交流，對學生全方面進行了解，也讓家長對學生的語數外各科情況都有所了解，有一些共同的問題，我們就能共解決，不用同一內容說幾遍了，這樣不僅節(jié)省了時間，還使老師和家長對學生的了解更全面了。
家訪過程中我們發(fā)現有些家長太放任孩子，使孩子養(yǎng)成懶惰的習慣，還有些家長對孩子管的太嚴了，目前學生正處在青春期，有逆反心理，我們針對這些情況給了家長一些建議，希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關系。我們還發(fā)現很多家庭都是外地人，有些戶口已經過來，還有些沒有過來，我們都跟他們進行講解，希望他們如果想留下來發(fā)展的能盡快將戶口問題解救，以免影響孩子高考。
最后，我想老師能主動了解學生情況，家長應該很高興，會覺得老師很負責，孩子也會很開心，覺得老師不只是課堂上的嚴肅，平時也是很和藹可親的，這樣學生就會不害怕老師，不害怕問問題，能和老師成為朋友，這樣他們才能就有進步，有發(fā)展。這些，應該就是我們老師最想得到的吧。
家訪心得體會情況篇十二
家訪是現代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長與學生的現狀、需求和期望，同時也有助于構建和諧積極的教育溝通平臺。作為一名教師，在家訪中獲得的經驗和體會都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們在家訪中的心得和體會。
第二段：準備工作
在進行家訪前，教師需要提前對學生和家長有充分的了解，做到心中有數，為家訪做好充分的準備。比如先了解學生的成績、學習習慣及課堂表現等方面的情況，再詢問家長對孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時，在確認家訪時間、地點和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準備好相關的資料和文案。
第三段：溝通技巧
在家訪過程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語言表達的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過于復雜或陌生的專業(yè)術語；其次，要重視傾聽，耐心聽取家長的意見和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想
家訪結束后，教師一定要抽出時間，對家訪過程進行一次全面的反思和總結。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進提供寶貴的經驗和啟示。此外，與家長和學生的交流，不僅只是單個人或少數人之間的交流，同時也是一種家校共育的交流形式，家長們的反饋和意見，對老師進一步提高教育水平也是至關重要的。
第五段：總結
在學校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應通過多次實踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進行反思和總結。通過家訪，教師可以更好的了解學生和家長的真實需求，為孩子的學業(yè)成長提供指導和支持。同時，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機會，雙方可以加深彼此的了解，促進家校共育，讓教育更深入人心，造福社會。
家訪心得體會情況篇十三
一、家訪過程。
今天我和曾老師家訪了吳宏偉的家，通過與學生、與家長交流，了解了學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等。孩子的媽媽告訴我，這次秋假孩子在家主動做家務，種白菜，挖紅薯。是個懂事的孩子。
二、家訪中存在的問題。
第一，大部分家庭中父母文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，一勞永逸。第四，家庭成不一致的教育力量難與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給我們上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
家訪心得體會情況篇十四
又是一個xx月，又是一個新學期的開始。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬戶”的活動，更是了解班級的需要，雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為學生進入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。
學校，是學生成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是學生成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇聯霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進家校共建，在學校、各科老師、家長及學生的多方努力下，八年級(4)班開展了本學期第一期家訪活動。
家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
王洋同學是普通家庭的孩子，樸實善良，但是學習勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經意想到:教師最重要的基本功不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間構造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風景!
家訪心得體會情況篇十五
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書?？赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪心得體會情況篇十六
家訪，是教育工作者與家庭之間的一種有效溝通方式，也是促進學生學習和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在家訪中，教育工作者可以了解學生家庭的背景和情況，為學生提供更具針對性的教育方法和指導。在我參與家訪的過程中，我深刻體會到了家訪的意義和重要性。
首先，家訪可以幫助教育工作者更全面地了解學生。在學校中，教師只能通過課堂上的點滴觀察和和學生的交流來了解學生，只能了解到學生的某一方面的情況。而通過家訪，教育工作者可以進一步了解學生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更全面地了解學生。這樣一來，教育工作者可以更好地與學生進行溝通，了解學生在學習、生活以及與其他人相處方面的困惑和問題，從而為學生提供更有針對性的幫助和指導。
其次，家訪可以建立教師和家長之間的良好關系。在學生教育中，教師和家長是密切合作的，他們之間的溝通和合作對學生的發(fā)展至關重要。通過家訪，教育工作者可以與家長直接面對面地交流，共同探討學生的問題和成長，增進彼此之間的了解和信任。在家訪中，教育工作者可以認真傾聽家長的意見和建議，并給予積極的反饋和回應，這樣一來，不僅可以有效地解決學生的問題，也可以增進教師與家長之間的合作和互信，為學生的發(fā)展提供更好的條件。
再次，家訪可以促進學校和家庭的緊密聯系。家庭是一個孩子成長和學習的重要場所，學校和家庭應該通力合作，共同培養(yǎng)孩子的綜合素質。通過家訪，學校和家庭可以加深彼此之間的了解和聯系，共同探討學生的發(fā)展方向和方法，共同關注學生的學習和成長。通過家訪，學校和家庭可以形成相互支持、相互配合的良好關系，共同為學生的發(fā)展努力。
最后，家訪可以有效地發(fā)現和解決學生問題。通過家訪，教育工作者可以深入了解學生的家庭環(huán)境和問題，發(fā)現學生在成長過程中遇到的困難和障礙，并及時解決。例如，一些學生在家庭中可能存在學習時間不足、家庭關系緊張等問題，通過家訪，教育工作者可以及時與家長溝通，提供相應的幫助和指導。這樣一來，學生在學習和生活中的問題可以得到及時解決，學生的學習動力和積極性也會得到有效的激發(fā)和提高。
綜上所述，家訪是一種有效的學生管理和家校合作方式。通過家訪，教育工作者可以更全面地了解學生，建立良好的師生關系；教師和家長之間可以建立更緊密的聯系和合作；學校和家庭可以共同為學生的發(fā)展努力；同時，家訪也可以發(fā)現和解決學生的問題，提供針對性的幫助和支持。因此，我深信，通過家訪，我們可以為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
家訪心得體會情況篇十七
家訪作為一種與家庭互動的方式，是學校與家庭溝通的橋梁，能夠更好地了解學生的家庭環(huán)境和成長背景。近期，我參與了學校的家訪工作，與家長面對面交流，取得了很多收獲和體會。以下將從家庭與學校的關系、家訪的目的與意義、家訪的過程與方法、以及家訪帶來的啟示和感悟四個方面，談談我對家訪的心得體會。
首先，我們要重視學校和家庭的關系。家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，也是學校教育的重要組成部分。學校與家庭之間的合作是培養(yǎng)孩子健康成長的重要保障。家訪作為學校與家庭間的一種溝通方式，能夠加深學校和家庭之間的了解和信任，為孩子提供良好的教育環(huán)境。
其次，家訪的目的和意義不可忽視。首先，家訪能夠了解學生的家庭情況，包括家庭成員的關系、經濟狀況、家教方式等，有助于學校了解學生在家庭中的成長環(huán)境。其次，家訪能夠促進家校溝通，增強和家長的交流，讓家長更多地了解學校的教育理念和教學目標，從而對孩子的教育發(fā)展起到積極的引導作用。再次，家訪能夠建立學校與家庭的密切聯系，加強家庭的支持學校的工作，提高學生的學習效果。
家訪的過程和方法是關鍵。家訪要做到有針對性、耐心細致，要根據不同的家庭特點和需求，制定相應的家訪方案。在家訪過程中，要遵循誠信原則，與家長真誠交談，關注家庭的困難和需求，幫助他們解決實際問題。同時，要注重溝通技巧，接納家長的意見和建議，從而更好地與家長合作，共同為學生的成長貢獻力量。
面對家訪所帶來的種種啟示和感悟，我深感家訪的重要性。首先，家訪告訴我，作為一名教師，我們應積極主動與家長溝通，建立良好的師生家庭三方關系，一起促進學生的全面發(fā)展。其次，家訪讓我認識到，家庭教育對學生的成長至關重要，家長是學生的第一任教師，他們的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的發(fā)展。因此，學校和家庭要形成合力，共同努力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。最后，家訪讓我體會到了團隊合作的重要性，只有學校、家庭和社會各界共同合作，才能形成良好的教育生態(tài)，為孩子的成長提供最優(yōu)質的服務。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過家訪能夠促進學校和家庭的合作，了解學生的家庭情況和成長環(huán)境，建立互信互動的良好關系。在家訪的過程中，我們需要重視家訪的目的和意義，采用適當的方法和技巧；同時，我們也需要深刻地認識到家訪帶給我們的啟示和感悟，進而在工作中不斷完善自我，提升教育質量。家訪作為學校和家庭溝通的橋梁，將持續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻力量。
家訪心得體會情況篇十八
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。
家訪過程中務必注意些什么呢？就以自己家訪中出現的問題談點體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。
其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當的時間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯系更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。
家訪心得體會情況篇十九
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因加深對學生的了解在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪心得體會情況篇二十
尊敬的各位領導，老師們大家好：
中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統美德，良好的禮儀形象、文明的行為習慣是公民的道德標準和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風貌和文明程度的反映。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民素質的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》和《江蘇省文明委關于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》，這三個文件里詳細規(guī)定關于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導思想基本原則、主要內容、實施途徑和組織領導等相關內容，文件要求從幼兒教育到中小學教育都要堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點和立腳點。這三個綱領性文件網絡上都可以搜索到，由于時間原因，我在這里不再贅述，請大家會后有時間去查閱學習。
禮儀是作為一個標志來展示一個國家一個民族的文明程度，自古以來中國人非常重視禮儀，禮不處不在，人無禮不立，是中國傳統文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流。現代禮儀重點包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀，做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。
4．待人之禮：教育引導未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。
5．行走之禮：教育引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。
6．觀賞之禮：教育引導未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀，做到善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導未成年人在參加升國旗、入隊、入團、畢業(yè)、傳統民俗等儀式活動時講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚中華美德教育、促進行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學校德育改革、全面實施素質教育的需要。
1．堅持有機滲透：文明禮儀教育的基礎。
禮儀教育是學校德育的重要組成部分，內容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學校常規(guī)管理為主線，以課堂教學為載體，以各項活動為輔助，以學校、家庭、社會三位一體為網絡，做到有機滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應。一是于課堂教學相結合。課堂教學是進行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學生的大量活動是在課堂上進行的，言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現出來。教師要根據課程內容和學科特點，進行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時指正。二是與學校常規(guī)管理相結合。文明禮儀體現在學校日常生活的各個方面，許多內容與《小學生日常行為規(guī)范》有著密切的聯系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面，結合學校常規(guī)管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習慣。三是與校園文化活動相結合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動，營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結合。學生思想品德和行為習慣的形成，受到各方面的影響，因此，學校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，使學生在真實場景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅持知行統一：文明禮儀教育的根本。堅持知行統一是我國古代德育的優(yōu)良傳統，沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認識，才能明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，才能產生強烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，并把正確行為堅持下去，表現出道德的自覺性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性，學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐步形成，又是在實踐中表現出來的，實踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強督促檢查，抓好總結評比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習慣，進而內化為良好的道德素質和個人修養(yǎng)。
3．堅持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領文明禮儀。在一個文明程度較高的社會，教師總是被當作其他社會成員的楷模。加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不到的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。正因為這樣，所以一個教師必須好好地檢點自己，他應當感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關重要。在文明禮儀教育中，要加強師德師風建設，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。
4．堅持內化自律：文明禮儀教育的關鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過程中，內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因只有通過內因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實效，內化是關鍵。內化是指真正從內心深處相信并接受他人的觀點，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點和思想，這就意味著這些新觀點、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細想體系中的一個有機組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認同，而是認識上的改變，是理智的辨認，是教育所要達到的要求。
文明小天使，育人大文章。學生良好禮儀習慣的養(yǎng)成教育是一項長期而復雜的教育活動，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心，不斷去尋找培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的一些訓練科學、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會讓禮儀之花常開學生們心中。我的匯報完了，謝謝大家。
班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者?，F在，學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現個人價值、迫切要求成材的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。在對學生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要根據每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機，比較重要。
在日常的班級管理中，教育契機是經常的，大量出現的，但跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動，要有靈活的“腳”，善于走進學生之中。這就是我們經常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機，及時抓住并加以利用。
通過實踐，我發(fā)現教育契機也是有一定規(guī)律的。比如說新學年的開始，就是一個很好的教育契機，如果利用好了，對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學期經過努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學習的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要掌握學生這種心理，為我所用，適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。每學期的開始，我都會引導學生制定一些目標、計劃，就是為了使學生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學生成績進步多少或實際上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學生，本身的心理負擔已經很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學”等后果。大部分成績較差的學生，平時缺少的就是老師適當的表揚，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學生要提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。
年級或學校舉行的活動，如運動會、競賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機的最佳時期，利用好了，能增強班級的凝聚力，增強學生的集體榮譽感和團隊精神，使班主任工作能更順利地進行。
善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
家訪心得體會情況篇二十一
家訪是聯系學校和家庭的一座橋梁，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來，月家小學把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內容，有目的、有計劃、有重點地開展家訪活動。
xx年1月11日全校按班級劃分成18個小組，班主任任小組組長，每小組原則上2人進行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動隨多個小組參與家訪，家訪學生覆蓋面積大。
在開展普遍家訪的基礎上，重點關注建檔立卡家庭、進城務工隨遷子女家庭、學習困難學生家庭、殘疾學生家庭、少數民族家庭等。
如果說家校工作，是一座把學生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長們的極大熱情，每到一個個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長進行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動，并紛紛表示積極配合學校的工作。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關愛，讓家長感受到了學校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實實在在的行動。
家訪心得體會情況篇二十二
家訪是學校教育工作中一個重要的環(huán)節(jié)，通過家訪可以加深與家長的聯系，了解學生成長中的問題，幫助家長更好地了解孩子的學習情況和成長狀態(tài)。我近期參加了學校的家訪，通過一系列的實踐和思考，不僅對家訪的意義有了更深刻的認識，也深刻感受到家訪對于學生和家長的重要性。
第二段：精心準備
參加家訪前，我們需要做好充足的準備工作。首先，要對今天要拜訪的學生的情況做好充分了解，包括學生的學習成績、日常表現和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長準備一些資料，如學校的教育理念、班級活動方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長交流，更好地把握訪問時機，從而達到訪問的核心目的。
第三段：目的明確
家訪的目的，就是要向家長傳遞學校和班級的建設方向和愿景。此外，還要了解學生成長中遇到的問題和困難，通過與家長的溝通，讓他們更好地關注孩子的成長，給予孩子更多的支持和關愛。在訪問中，我們要清晰地表達家訪的目的，讓家長對于訪問的期望和目的有一個明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長彼此交流，共同促進孩子的發(fā)展。
第四段：互動溝通
在家訪過程中，互動溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長的意見和反饋，尊重家長的選擇和意愿。同時，還要結合學生的具體情況給出更為具體的建議和指導。通過良好的互動溝通，我們可以更好地凝聚家長的支持和理解，讓我們能夠更好地推進孩子的成長。
第五段：總結反思
在本次家訪中，我深刻體會到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學生和家長之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長之間的互動和交流更加順暢。通過這次家訪的體會，我也深深意識到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會在今后的工作中更加努力，通過不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
家訪心得體會情況篇一
近年來，家訪作為一種教育方式，在幼兒教育領域逐漸興起。小班家訪，作為家長和教師之間的一種溝通和交流方式，極大地促進了幼兒教育質量的提升。在參與小班家訪的過程中，我深切體會到了它的重要性和意義，下面我將結合自己的經歷，結合家訪的目的、過程、效果及感受，談一下我的心得體會。
首先，小班家訪的目的是為了促進家校之間的溝通與合作。通過家訪，家長和教師可以互相了解對方的工作、責任和期望，形成良好的教育合力。在我參與的家訪中，有些家長對幼兒的學習情況了解不夠全面，對于幼兒的需求和問題也沒有很清晰的認識。而通過家訪，我向家長們詳細介紹了小班的教學理念、課程安排和幼兒的學習情況，讓他們更加了解幼兒園的教育教學工作。在和家長的交流中，我也了解到一些家庭的背景和家庭教育的方式，從而更好地配合并考慮幼兒的家庭環(huán)境，使他們得到更好的關注和關愛。
其次，小班家訪的過程是一種相互尊重和傾聽的過程。在我們的家訪中，我始終保持一種平等并尊重對方的態(tài)度，耐心傾聽家長們對幼兒教育的看法和意見。我通過與家長深入的交談，了解到他們對于幼兒學習的期望和關注點。在這個過程中，我也有機會向家長們介紹幼兒的進展情況和需要改進的地方。通過雙方的互相傾聽和配合，我們可以更好地為幼兒提供個性化的教育服務。
第三，小班家訪的效果是可觀的。通過家訪，我發(fā)現有些幼兒在家中缺乏學習的環(huán)境和工具，家長的陪伴和引導也較少。在家訪后的一段時間內，我積極與家長進行溝通，提供了一些有關家庭教育的指導和建議。隨后，我發(fā)現這些幼兒在學習上有了明顯的進步，家長對于他們的學習和成長也更加重視。這一結果讓我深深地感受到了家訪的重要性，它對于幼兒的發(fā)展起著積極而直接的影響。
最后，小班家訪使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。在家訪的過程中，我看到了幼兒的潛能和發(fā)展空間，也感受到了幼兒教育對于幼兒和家庭的重要性。作為一名教師，我們要以身作則，注重個別差異，為每個幼兒提供個性化的教育。我也認識到幼兒教育需要家校共同合作，家長需要成為幼兒教育的合作伙伴，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
總結起來，小班家訪不僅促進了家校之間的溝通與合作，還使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。它是一種雙贏的過程，無論是家長、教師還是孩子，都能從中獲益。因此，我們教師應該更加重視家訪工作，在實踐中不斷總結和提高自己的家訪技巧，為幼兒教育質量的提升做出更大的貢獻。
家訪心得體會情況篇二
第一段：引言（大約200字）。
家庭教育對一個人的成長影響深遠，而家庭教育的基石則是家庭的氛圍和家長的角色。為了更好地了解學生的家庭環(huán)境和家長對孩子的教育態(tài)度，學校組織了一次家訪活動。在這次家訪中，我受到了家庭教育的啟發(fā)與感動，也對家長們面對學生教育的挑戰(zhàn)有了更深刻的認識。
第二段：父母關愛的體現（大約200字）。
在家訪中，家長們對孩子們的關愛和呵護令人留下深刻印象。無論是在家庭裝飾上，還是在孩子生活的方方面面，家長們都盡力營造出一個溫馨舒適的環(huán)境。除了物質上的滿足，家長們更是將自己的真情融入到對孩子的教育當中，通過陪伴、傾聽和關懷，讓孩子感受到父母的關愛。這種家庭氛圍無疑會給孩子提供一種安全感，幫助他們健康成長。
第三段：教育觀念的多樣性（大約200字）。
在家庭教育中，我也發(fā)現了不同家庭教育觀念的多樣性。有的家長重視學業(yè)成績，鼓勵孩子辛勤學習；有的家長注重培養(yǎng)孩子的獨立性，鼓勵他們主動探索；還有的家長更加注重孩子的興趣培養(yǎng)，鼓勵他們參加各種活動。家庭教育觀念的多樣性反映了家長們的不同生活經驗和價值觀，這也提醒我們在教育孩子時要尊重他們的個性，給予他們多樣的發(fā)展空間。
第四段：教育的挑戰(zhàn)與啟示（大約400字）。
在家訪中，我也了解到教育中的一些挑戰(zhàn)。有些家長面臨經濟壓力，因為工作忙碌而無法給予足夠的陪伴；有些家長缺乏教育知識，對于孩子的成長與發(fā)展缺乏科學的引導；還有一些家長出于溺愛或者過度保護的心理，不愿讓孩子面對困難和挑戰(zhàn)。這些都是我們需要關注和解決的問題。然而，從另一個角度看，這也給了我們啟示。作為教育者，我們需要為家長提供更多的支持和教育資源，幫助他們解決問題和成長，同時也提醒自己要關注每個學生的個體差異，以更科學的方式幫助他們發(fā)展。
第五段：總結與展望（大約200字）。
家訪是一次寶貴的機會，使我更加深入了解學生的家庭背景和家長的教育觀念。通過這次家訪，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也看到了教育中的一些挑戰(zhàn)。作為教育者，我們需要不斷學習和提升自己，為每個學生提供個性化的教育服務。此外，家校合作也是教育的一項重要任務，通過與家長的密切合作，我們可以共同為孩子的成長和發(fā)展營造更好的環(huán)境。相信未來，家校共同努力，每個孩子都會迎來更好的明天。
家訪心得體會情況篇三
近期我參與了一項家訪活動，這是一次非常有意義的經歷。通過這次家訪，我更深刻地了解到了家庭教育的重要性和對孩子成長的影響。下面我將從五個方面分享我的家訪心得體會情況。
首先，家庭教育對孩子成長的影響不可忽視。在家訪中，我看到了一些家長在教育上的差異。有的家庭注重培養(yǎng)孩子的獨立意識和自主能力，讓孩子主動參與家務，并給予他們適當的自由空間；而有的家庭則過于溺愛孩子，無論遇到什么問題都會替他們解決。在這種情況下，孩子們往往會失去自主學習的能力，容易產生依賴性和消極心態(tài)。因此，家長應該重視正確引導，培養(yǎng)孩子良好的習慣和積極的人生態(tài)度。
其次，家庭教育需要與學校教育相互配合。在家訪中，我了解到了一些孩子在學校表現優(yōu)秀，但在家庭生活中卻存在一些問題。比如，有一位學生無論學習還是生活都非常自律，但在與父母的互動中存在溝通不暢和情緒控制較差的問題。通過與家長的交流，我了解到孩子較早獨立生活，缺乏家庭溫暖和親情的熏陶。在這種情況下，學校和家庭應該緊密合作，共同關注和培養(yǎng)學生的綜合素質。
第三，家庭教育需要關注孩子的心理健康。在家訪中，我發(fā)現有一些家庭存在著孩子的心理問題。比如，有一位學生性格內向，不愿意與人交流，喜歡獨自待在角落里。通過與家長的交流，我了解到這是因為他在學校中受到過一些欺凌事件。在這種情況下，家長應該關注孩子的心理健康，提醒他們與他人進行積極的互動，并及時尋求心理咨詢的幫助。
第四，家庭教育應該重視親子關系的建立。在家訪中，我感受到了一些家庭在親子關系上的不健康因素。有的家庭父母之間互相忙于工作，忽略了對孩子的陪伴和關愛；有的家庭父母過于嚴厲，缺乏與孩子的溝通和交流。在這種情況下，親子關系容易受到影響，從而影響孩子的健康成長。因此，家長應該關注親子關系的建立，與孩子保持良好的溝通和交流，共同創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
最后，家庭教育需要重視培養(yǎng)孩子的社會責任感。在家訪中，我了解到一些家庭在教育孩子的過程中忽略了對社會責任感的培養(yǎng)。有的孩子雖然學習成績優(yōu)秀，但在與人交往中缺乏合作精神和團隊意識。在這種情況下，家長應該重視培養(yǎng)孩子的社會責任感，教育他們要關心他人，樂于助人，并通過參與公益活動培養(yǎng)孩子的社會意識。
通過這次家訪，我深刻地認識到家庭教育的重要性和影響力。在今后的教育工作中，我將更加重視與家長的合作，共同關注學生的成長，致力于培養(yǎng)學生的全面素質，使他們能夠在未來的社會中健康、積極地發(fā)展。
家訪心得體會情況篇四
作為一名小學教師，每年都會進行家訪活動，以了解學生的家庭環(huán)境和發(fā)展情況。最近，我參與了一次小班家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我關于小班家訪情況的心得體會。
首先，我認為小班家訪可以幫助教師更全面地了解學生。在教室中，我們只能觀察到學生們在學校里的一面，卻很難了解他們在家庭環(huán)境中的情況。通過家訪，我有機會親身感受到學生的生活環(huán)境、家庭氛圍，以及家長對教育的期望。這些信息對于我們教師制定個性化的教育計劃和對學生進行有效輔導至關重要。
其次，家訪還可以促進教師與家長之間的溝通和合作。在家訪過程中，我和家長們進行了深入交談，了解到了他們對孩子教育的期望、關注的問題和困惑。通過與家長的密切互動，我不僅能夠解答他們的疑惑，還可以傾聽他們關于孩子發(fā)展的意見和建議。這種有效的溝通和合作有助于建立家校合作的良好基礎，共同促進學生的成長和發(fā)展。
第三，家訪使我更加了解學生的個性和特點。在家庭中，學生可以放松自己，展現真實的一面。我發(fā)現有些學生在家庭環(huán)境中非?；顫婇_朗，但在學校里顯得比較內向。相反，有些學生在家庭中比較害羞，但在學校里卻很活躍。通過了解學生在不同環(huán)境中的表現，我可以更好地理解他們的個性和特點，并據此進行個性化的教育。
另外，家訪還可以提供一種機會，了解學生家庭的教育方式和成長環(huán)境。在我進行的家訪中，我見到了不同的家庭教育方式和親子關系。有些家庭非常注重學業(yè)，給予孩子很大的壓力；有些家庭則非常重視孩子的興趣和情感發(fā)展。通過了解這些信息，我可以更好地根據學生的家庭背景和需求進行教育指導，創(chuàng)造更適合他們的學習環(huán)境。
最后，小班家訪也幫助我建立了更親密的師生關系。通過家訪，我與學生和家長建立了更深入的聯系和信任。學生和家長感受到了我對他們的關心和重視，他們更加愿意與我分享他們的困惑和問題。這種親密的師生關系使得我的教育工作更加順利和高效。
綜上所述，小班家訪是一項非常有意義的活動，可以幫助教師更好地了解學生、與家長溝通合作，并提供個性化的教育。通過家訪，教師不僅可以更全面地了解學生的家庭環(huán)境和成長情況，還可以了解學生的個性和特點，提供更精準的教育指導。同時，家訪也有助于建立親密的師生關系，促進學生的全面發(fā)展。因此，在未來的家訪中，我將更加用心去觀察、傾聽并與家長共同探討，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
家訪心得體會情況篇五
小學教師家訪心得體會
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
作為我們xx小學因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。(本站)因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的'發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪心得體會情況篇六
我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。
在學校布置家訪任務之時，我想現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”?？磥砑以L真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師家訪的心得體會
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略;二是個別家訪，訪問那些在校表現特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人
有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。
關于教師家訪的心得體會
我來一中已經是第七個年頭了，現在擔任八四班的數學教學，結識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況并不很了解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進行來了家訪，以便能更快更全面的了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯系，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯系進行教育的一種有效方式。
本班共有72位學生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個學生家里，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長霉點了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，教師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，溫暖送學生。
通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關系與信任度。多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
家訪心得體會情況篇七
在小班家庭教育工作中，家訪是一封富有溫情和真誠的“家書”。它是家校合作的重要環(huán)節(jié)，通過家訪可以更加全面地了解學生的家庭環(huán)境和個性特點，有助于教師更好地開展個性化教學，促進孩子的全面發(fā)展。我于某某學校小班的家訪工作中，有著一些值得分享的體會和感悟。
第二段：家訪前準備。
在進行家訪前，準備工作顯得尤為重要。首先，我要先梳理好家訪的目的和內容，明確要了解學生的哪些方面，以便更有針對性地進行交流。其次，我要和學生的家長提前約定好家訪的時間，避免耽誤雙方的事務。最后，我需要了解學生的家庭情況，例如父母的職業(yè)、家庭成員及他們的特點等，以便在家訪中更好地展開話題。
第三段：家訪感悟。
通過準備工作的做足，我和家長的交流更加順暢和融洽。我發(fā)現，家訪過程中，家長們都非常熱情好客，對我的到訪感到非常高興，這使我深感家校合作的重要性。在家訪中，我了解到每個孩子的家庭背景、興趣愛好、成長環(huán)境等個性差異。這不僅有助于我更好地了解學生的優(yōu)點和不足，還為我提供了更有針對性的教育方案和指導意見。在與家長的交流中，我也發(fā)現了一些孩子的具體問題，如學習習慣、情緒管理等，這些問題將會成為我后續(xù)工作的重點。
第四段：家訪的收獲。
通過家訪工作，我與家長建立了更加緊密的聯系，讓家長能夠更加放心地把孩子交給學校。同時，家訪也讓家長了解到學校的教學目標和方法，他們對學校的信任和支持也更加深厚，積極配合學校的工作。另外，家訪還加深了我對學生的了解，發(fā)現他們的潛能和個性特點，更加有針對性地指導他們的學習和成長。
第五段：總結與展望。
通過小班家訪工作，我深感家庭教育對學生成長的重要性。家庭教育是學校教育的補充，對孩子的成長起著至關重要的作用。在后續(xù)的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，及時了解家庭情況和學生的發(fā)展情況。我相信通過家校的共同努力，每個孩子都能夠得到全面的發(fā)展，成為有思想、有擔當的社會棟梁之材。
家訪心得體會情況篇八
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。
有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。
后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛埃一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。
一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。
后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊!”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。
學生也容易發(fā)生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得體會情況篇九
愛在路上，情在心間。家訪，一場美好的遇見。遇見純真的孩子，純真的心靈，純真的笑容，家訪，讓我看到了孩子的“多面”，我們經常說老師對孩子的愛是無私的，其實孩子對老師的愛更是無條件的;遇見殷殷期盼的家長，一個孩子，一個家庭，對孩子來說，的教育就是父母的言傳身教，行動總比語言更深刻，好的教育，源于生活中的點點滴滴，深入家庭，感觸更深，陪伴才是家長給孩子的愛!
家訪心得體會情況篇十
“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
【范文二】
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
我們學校雖然在中心城區(qū)，但生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十一分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
【范文三】
俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
近段我利用休息時間，深入了幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。
家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?！奔议L對老師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！?BR> 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得體會情況篇十一
xx年9月初，剛剛開始初中教學事業(yè)，為了響應昆山教育局“萬名教師進社區(qū)、進家庭活動”的號召，我和戴華老師、姜凌云老師也對鎮(zhèn)新中學初一（1）、（2）班的多名同學進行了家訪活動，由于所給時間比較緊迫，我們只能利用課余時間和周末時間進行家訪，經過兩個多星期的努力，目前已經差不多把兩個班的學生都家訪過了。雖然有點辛苦，但是感受頗多，收獲不少。
家訪期間，每到一個學生家里，家長就會熱情招待，所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進行親切的交流。談學生，談學習，也談生活狀況，家庭條件，對學生的各方面都有所了解，這樣對以后的教育教學提供了方向和目標。
剛開始的兩家是我一個人去的，第一個學生學習成績很差，學習習慣也不好。在與家長交流中我了解到，原來他小學前半段成績很好，中間有一次考試考砸了，老師說了他幾句，他不知為何開始自暴自棄，失去信心，之后成績越來越差，媽媽還辭去工作在家專門照顧他，可是成績還是不見起色。聽了家長的話，發(fā)現這個這個學生還是要多鼓勵，讓他重新建立信心，成績還是有上升空間的。
之后怕時間來不及，住址也不好找，我和戴華，姜凌云老師一起，到一個小區(qū)之后讓兩個班的家長都到小區(qū)休息娛樂區(qū)進行輪流交流，對學生全方面進行了解，也讓家長對學生的語數外各科情況都有所了解，有一些共同的問題，我們就能共解決，不用同一內容說幾遍了，這樣不僅節(jié)省了時間，還使老師和家長對學生的了解更全面了。
家訪過程中我們發(fā)現有些家長太放任孩子，使孩子養(yǎng)成懶惰的習慣，還有些家長對孩子管的太嚴了，目前學生正處在青春期，有逆反心理，我們針對這些情況給了家長一些建議，希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關系。我們還發(fā)現很多家庭都是外地人，有些戶口已經過來，還有些沒有過來，我們都跟他們進行講解，希望他們如果想留下來發(fā)展的能盡快將戶口問題解救，以免影響孩子高考。
最后，我想老師能主動了解學生情況，家長應該很高興，會覺得老師很負責，孩子也會很開心，覺得老師不只是課堂上的嚴肅，平時也是很和藹可親的，這樣學生就會不害怕老師，不害怕問問題，能和老師成為朋友，這樣他們才能就有進步，有發(fā)展。這些，應該就是我們老師最想得到的吧。
家訪心得體會情況篇十二
家訪是現代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長與學生的現狀、需求和期望，同時也有助于構建和諧積極的教育溝通平臺。作為一名教師，在家訪中獲得的經驗和體會都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們在家訪中的心得和體會。
第二段：準備工作
在進行家訪前，教師需要提前對學生和家長有充分的了解，做到心中有數，為家訪做好充分的準備。比如先了解學生的成績、學習習慣及課堂表現等方面的情況，再詢問家長對孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時，在確認家訪時間、地點和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準備好相關的資料和文案。
第三段：溝通技巧
在家訪過程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語言表達的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過于復雜或陌生的專業(yè)術語；其次，要重視傾聽，耐心聽取家長的意見和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想
家訪結束后，教師一定要抽出時間，對家訪過程進行一次全面的反思和總結。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進提供寶貴的經驗和啟示。此外，與家長和學生的交流，不僅只是單個人或少數人之間的交流，同時也是一種家校共育的交流形式，家長們的反饋和意見，對老師進一步提高教育水平也是至關重要的。
第五段：總結
在學校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應通過多次實踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進行反思和總結。通過家訪，教師可以更好的了解學生和家長的真實需求，為孩子的學業(yè)成長提供指導和支持。同時，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機會，雙方可以加深彼此的了解，促進家校共育，讓教育更深入人心，造福社會。
家訪心得體會情況篇十三
一、家訪過程。
今天我和曾老師家訪了吳宏偉的家，通過與學生、與家長交流，了解了學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等。孩子的媽媽告訴我，這次秋假孩子在家主動做家務，種白菜，挖紅薯。是個懂事的孩子。
二、家訪中存在的問題。
第一，大部分家庭中父母文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，一勞永逸。第四，家庭成不一致的教育力量難與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給我們上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
家訪心得體會情況篇十四
又是一個xx月，又是一個新學期的開始。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬戶”的活動，更是了解班級的需要，雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為學生進入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。
學校，是學生成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是學生成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇聯霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進家校共建，在學校、各科老師、家長及學生的多方努力下，八年級(4)班開展了本學期第一期家訪活動。
家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
王洋同學是普通家庭的孩子，樸實善良，但是學習勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經意想到:教師最重要的基本功不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間構造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風景!
家訪心得體會情況篇十五
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書?？赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪心得體會情況篇十六
家訪，是教育工作者與家庭之間的一種有效溝通方式，也是促進學生學習和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在家訪中，教育工作者可以了解學生家庭的背景和情況，為學生提供更具針對性的教育方法和指導。在我參與家訪的過程中，我深刻體會到了家訪的意義和重要性。
首先，家訪可以幫助教育工作者更全面地了解學生。在學校中，教師只能通過課堂上的點滴觀察和和學生的交流來了解學生，只能了解到學生的某一方面的情況。而通過家訪，教育工作者可以進一步了解學生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更全面地了解學生。這樣一來，教育工作者可以更好地與學生進行溝通，了解學生在學習、生活以及與其他人相處方面的困惑和問題，從而為學生提供更有針對性的幫助和指導。
其次，家訪可以建立教師和家長之間的良好關系。在學生教育中，教師和家長是密切合作的，他們之間的溝通和合作對學生的發(fā)展至關重要。通過家訪，教育工作者可以與家長直接面對面地交流，共同探討學生的問題和成長，增進彼此之間的了解和信任。在家訪中，教育工作者可以認真傾聽家長的意見和建議，并給予積極的反饋和回應，這樣一來，不僅可以有效地解決學生的問題，也可以增進教師與家長之間的合作和互信，為學生的發(fā)展提供更好的條件。
再次，家訪可以促進學校和家庭的緊密聯系。家庭是一個孩子成長和學習的重要場所，學校和家庭應該通力合作，共同培養(yǎng)孩子的綜合素質。通過家訪，學校和家庭可以加深彼此之間的了解和聯系，共同探討學生的發(fā)展方向和方法，共同關注學生的學習和成長。通過家訪，學校和家庭可以形成相互支持、相互配合的良好關系，共同為學生的發(fā)展努力。
最后，家訪可以有效地發(fā)現和解決學生問題。通過家訪，教育工作者可以深入了解學生的家庭環(huán)境和問題，發(fā)現學生在成長過程中遇到的困難和障礙，并及時解決。例如，一些學生在家庭中可能存在學習時間不足、家庭關系緊張等問題，通過家訪，教育工作者可以及時與家長溝通，提供相應的幫助和指導。這樣一來，學生在學習和生活中的問題可以得到及時解決，學生的學習動力和積極性也會得到有效的激發(fā)和提高。
綜上所述，家訪是一種有效的學生管理和家校合作方式。通過家訪，教育工作者可以更全面地了解學生，建立良好的師生關系；教師和家長之間可以建立更緊密的聯系和合作；學校和家庭可以共同為學生的發(fā)展努力；同時，家訪也可以發(fā)現和解決學生的問題，提供針對性的幫助和支持。因此，我深信，通過家訪，我們可以為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
家訪心得體會情況篇十七
家訪作為一種與家庭互動的方式，是學校與家庭溝通的橋梁，能夠更好地了解學生的家庭環(huán)境和成長背景。近期，我參與了學校的家訪工作，與家長面對面交流，取得了很多收獲和體會。以下將從家庭與學校的關系、家訪的目的與意義、家訪的過程與方法、以及家訪帶來的啟示和感悟四個方面，談談我對家訪的心得體會。
首先，我們要重視學校和家庭的關系。家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，也是學校教育的重要組成部分。學校與家庭之間的合作是培養(yǎng)孩子健康成長的重要保障。家訪作為學校與家庭間的一種溝通方式，能夠加深學校和家庭之間的了解和信任，為孩子提供良好的教育環(huán)境。
其次，家訪的目的和意義不可忽視。首先，家訪能夠了解學生的家庭情況，包括家庭成員的關系、經濟狀況、家教方式等，有助于學校了解學生在家庭中的成長環(huán)境。其次，家訪能夠促進家校溝通，增強和家長的交流，讓家長更多地了解學校的教育理念和教學目標，從而對孩子的教育發(fā)展起到積極的引導作用。再次，家訪能夠建立學校與家庭的密切聯系，加強家庭的支持學校的工作，提高學生的學習效果。
家訪的過程和方法是關鍵。家訪要做到有針對性、耐心細致，要根據不同的家庭特點和需求，制定相應的家訪方案。在家訪過程中，要遵循誠信原則，與家長真誠交談，關注家庭的困難和需求，幫助他們解決實際問題。同時，要注重溝通技巧，接納家長的意見和建議，從而更好地與家長合作，共同為學生的成長貢獻力量。
面對家訪所帶來的種種啟示和感悟，我深感家訪的重要性。首先，家訪告訴我，作為一名教師，我們應積極主動與家長溝通，建立良好的師生家庭三方關系，一起促進學生的全面發(fā)展。其次，家訪讓我認識到，家庭教育對學生的成長至關重要，家長是學生的第一任教師，他們的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的發(fā)展。因此，學校和家庭要形成合力，共同努力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。最后，家訪讓我體會到了團隊合作的重要性，只有學校、家庭和社會各界共同合作，才能形成良好的教育生態(tài)，為孩子的成長提供最優(yōu)質的服務。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過家訪能夠促進學校和家庭的合作，了解學生的家庭情況和成長環(huán)境，建立互信互動的良好關系。在家訪的過程中，我們需要重視家訪的目的和意義，采用適當的方法和技巧；同時，我們也需要深刻地認識到家訪帶給我們的啟示和感悟，進而在工作中不斷完善自我，提升教育質量。家訪作為學校和家庭溝通的橋梁，將持續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻力量。
家訪心得體會情況篇十八
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。
家訪過程中務必注意些什么呢？就以自己家訪中出現的問題談點體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。
其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當的時間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯系更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。
家訪心得體會情況篇十九
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因加深對學生的了解在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪心得體會情況篇二十
尊敬的各位領導，老師們大家好：
中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統美德，良好的禮儀形象、文明的行為習慣是公民的道德標準和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風貌和文明程度的反映。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民素質的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》和《江蘇省文明委關于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》，這三個文件里詳細規(guī)定關于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導思想基本原則、主要內容、實施途徑和組織領導等相關內容，文件要求從幼兒教育到中小學教育都要堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點和立腳點。這三個綱領性文件網絡上都可以搜索到，由于時間原因，我在這里不再贅述，請大家會后有時間去查閱學習。
禮儀是作為一個標志來展示一個國家一個民族的文明程度，自古以來中國人非常重視禮儀，禮不處不在，人無禮不立，是中國傳統文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流。現代禮儀重點包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀，做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。
4．待人之禮：教育引導未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。
5．行走之禮：教育引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。
6．觀賞之禮：教育引導未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀，做到善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導未成年人在參加升國旗、入隊、入團、畢業(yè)、傳統民俗等儀式活動時講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚中華美德教育、促進行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學校德育改革、全面實施素質教育的需要。
1．堅持有機滲透：文明禮儀教育的基礎。
禮儀教育是學校德育的重要組成部分，內容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學校常規(guī)管理為主線，以課堂教學為載體，以各項活動為輔助，以學校、家庭、社會三位一體為網絡，做到有機滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應。一是于課堂教學相結合。課堂教學是進行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學生的大量活動是在課堂上進行的，言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現出來。教師要根據課程內容和學科特點，進行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時指正。二是與學校常規(guī)管理相結合。文明禮儀體現在學校日常生活的各個方面，許多內容與《小學生日常行為規(guī)范》有著密切的聯系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面，結合學校常規(guī)管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習慣。三是與校園文化活動相結合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動，營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結合。學生思想品德和行為習慣的形成，受到各方面的影響，因此，學校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，使學生在真實場景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅持知行統一：文明禮儀教育的根本。堅持知行統一是我國古代德育的優(yōu)良傳統，沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認識，才能明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，才能產生強烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，并把正確行為堅持下去，表現出道德的自覺性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性，學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐步形成，又是在實踐中表現出來的，實踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強督促檢查，抓好總結評比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習慣，進而內化為良好的道德素質和個人修養(yǎng)。
3．堅持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領文明禮儀。在一個文明程度較高的社會，教師總是被當作其他社會成員的楷模。加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不到的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。正因為這樣，所以一個教師必須好好地檢點自己，他應當感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關重要。在文明禮儀教育中，要加強師德師風建設，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。
4．堅持內化自律：文明禮儀教育的關鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過程中，內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因只有通過內因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實效，內化是關鍵。內化是指真正從內心深處相信并接受他人的觀點，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點和思想，這就意味著這些新觀點、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細想體系中的一個有機組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認同，而是認識上的改變，是理智的辨認，是教育所要達到的要求。
文明小天使，育人大文章。學生良好禮儀習慣的養(yǎng)成教育是一項長期而復雜的教育活動，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心，不斷去尋找培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的一些訓練科學、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會讓禮儀之花常開學生們心中。我的匯報完了，謝謝大家。
班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者?，F在，學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現個人價值、迫切要求成材的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。在對學生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要根據每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機，比較重要。
在日常的班級管理中，教育契機是經常的，大量出現的，但跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動，要有靈活的“腳”，善于走進學生之中。這就是我們經常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機，及時抓住并加以利用。
通過實踐，我發(fā)現教育契機也是有一定規(guī)律的。比如說新學年的開始，就是一個很好的教育契機，如果利用好了，對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學期經過努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學習的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要掌握學生這種心理，為我所用，適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。每學期的開始，我都會引導學生制定一些目標、計劃，就是為了使學生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學生成績進步多少或實際上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學生，本身的心理負擔已經很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學”等后果。大部分成績較差的學生，平時缺少的就是老師適當的表揚，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學生要提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。
年級或學校舉行的活動，如運動會、競賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機的最佳時期，利用好了，能增強班級的凝聚力，增強學生的集體榮譽感和團隊精神，使班主任工作能更順利地進行。
善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
家訪心得體會情況篇二十一
家訪是聯系學校和家庭的一座橋梁，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來，月家小學把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內容，有目的、有計劃、有重點地開展家訪活動。
xx年1月11日全校按班級劃分成18個小組，班主任任小組組長，每小組原則上2人進行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動隨多個小組參與家訪，家訪學生覆蓋面積大。
在開展普遍家訪的基礎上，重點關注建檔立卡家庭、進城務工隨遷子女家庭、學習困難學生家庭、殘疾學生家庭、少數民族家庭等。
如果說家校工作，是一座把學生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長們的極大熱情，每到一個個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長進行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動，并紛紛表示積極配合學校的工作。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關愛，讓家長感受到了學校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實實在在的行動。
家訪心得體會情況篇二十二
家訪是學校教育工作中一個重要的環(huán)節(jié)，通過家訪可以加深與家長的聯系，了解學生成長中的問題，幫助家長更好地了解孩子的學習情況和成長狀態(tài)。我近期參加了學校的家訪，通過一系列的實踐和思考，不僅對家訪的意義有了更深刻的認識，也深刻感受到家訪對于學生和家長的重要性。
第二段：精心準備
參加家訪前，我們需要做好充足的準備工作。首先，要對今天要拜訪的學生的情況做好充分了解，包括學生的學習成績、日常表現和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長準備一些資料，如學校的教育理念、班級活動方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長交流，更好地把握訪問時機，從而達到訪問的核心目的。
第三段：目的明確
家訪的目的，就是要向家長傳遞學校和班級的建設方向和愿景。此外，還要了解學生成長中遇到的問題和困難，通過與家長的溝通，讓他們更好地關注孩子的成長，給予孩子更多的支持和關愛。在訪問中，我們要清晰地表達家訪的目的，讓家長對于訪問的期望和目的有一個明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長彼此交流，共同促進孩子的發(fā)展。
第四段：互動溝通
在家訪過程中，互動溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長的意見和反饋，尊重家長的選擇和意愿。同時，還要結合學生的具體情況給出更為具體的建議和指導。通過良好的互動溝通，我們可以更好地凝聚家長的支持和理解，讓我們能夠更好地推進孩子的成長。
第五段：總結反思
在本次家訪中，我深刻體會到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學生和家長之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長之間的互動和交流更加順暢。通過這次家訪的體會，我也深深意識到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會在今后的工作中更加努力，通過不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。