在郁郁蔥蔥的南山風(fēng)景區(qū)腹地，一所高等學(xué)府的到來讓這張“重慶名片”平添一道亮麗的風(fēng)景。她，就是如今已成功改制為“重慶第二師范學(xué)院”的前重慶教育學(xué)院。
    從1954年建校至今，歷經(jīng)58個(gè)春夏秋冬，重慶教育學(xué)院在圓滿完成了國(guó)家賦予的教師培訓(xùn)這一重大歷史使命的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身由一所成人高等院校到普通本科院校的華麗轉(zhuǎn)身。
    建校之初：
    肩負(fù)教師培訓(xùn)“國(guó)家使命”
    新中國(guó)成立之初，百廢待興，人才匱乏，各行各業(yè)都需要在多年征戰(zhàn)造成的薄弱底子上重新建立，擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)的教育戰(zhàn)線也不例外。
    由于當(dāng)時(shí)教師學(xué)歷水平普遍不高，1954年前后，全國(guó)各地紛紛成立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)年，重慶教育學(xué)院的前身重慶市中學(xué)教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)校成立，成為全國(guó)早建立的地方教育學(xué)院之一。
    “當(dāng)時(shí)的任課教師許多都達(dá)不到專業(yè)教師的水平，所以他們還得一邊‘充電’一邊上課?！苯衲暌呀?jīng)75歲的重慶教育學(xué)院退休老教授敖忠回憶，圍繞當(dāng)時(shí)重慶地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，吸納教師前來進(jìn)修、研修成為教育學(xué)院重要的使命。
    到了上世紀(jì)80年代末90年代初，社會(huì)對(duì)人才的需求更加強(qiáng)烈，教育系統(tǒng)對(duì)不同階段任教教師的學(xué)歷要求也有了比較明確的標(biāo)準(zhǔn)。如教小學(xué)至少得中專水平，教初中得專科水平，教高中得本科水平。而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，大部分任職的教師都不能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，到教育學(xué)院進(jìn)修進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償成為一種新的需求。
    這一時(shí)期，在重慶教育學(xué)院的歷被稱為“學(xué)歷補(bǔ)償教育階段”，每年光是通過函授在教育學(xué)院接受成人教育的人數(shù)就有好幾萬人。
    為了整合教師資源，進(jìn)一步提高重慶基礎(chǔ)教育師資水平，1984年7月，重慶市教委決定：將重慶中學(xué)教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)院與重慶二師、重慶三師、重慶一師高師?？瓢嗪喜?，并正式更名為重慶教育學(xué)院，這也標(biāo)志著學(xué)院由此成為重慶基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重要基地。
    “可以這樣說，改革開放以來，重慶教育實(shí)現(xiàn)了翻天覆地的變化，重慶教育學(xué)院成為全市中小學(xué)教師成長(zhǎng)的搖籃。”重慶教育學(xué)院黨委書記明國(guó)輝介紹，從上世紀(jì)80年代開始，每年數(shù)以萬計(jì)的教師在重慶教育學(xué)院接受培訓(xùn)后回到崗位，成為地區(qū)、學(xué)校教學(xué)科研的“領(lǐng)頭羊”。
    如今，活躍在全市教育戰(zhàn)線的許多中小學(xué)校長(zhǎng)、區(qū)縣教育部門負(fù)責(zé)人，都曾經(jīng)在重慶教育學(xué)院接受過培訓(xùn)。