第八章 教學(xué)(中)
第四節(jié) 教學(xué)原則
教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵守的基本要求。它既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終。
現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)原則主要有：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則、可接受性原則、因材施教原則等。
一、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則
科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生以科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)這世界觀教育。
貫徹科學(xué)性和思想統(tǒng)一原則的基本要求：
①保證教學(xué)的科學(xué)性。②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。③教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。
二、理論聯(lián)系實(shí)際原則
理論聯(lián)系實(shí)際原則：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求：
①書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。 ②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。 ④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
三、直觀性原則
直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。
貫徹直觀性原則的基本要求：
①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。②直觀要與講解相結(jié)合。③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。
例如：兒童文學(xué)的鼻祖——夸美紐斯——其著作是《世界圖解》
四、啟發(fā)性原則
啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：
①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 ②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 ④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
例如：中國(guó)的孔子“不憤不悱，不啟不發(fā)”;《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”
古希臘的蘇格拉底的精神助產(chǎn)術(shù)(產(chǎn)婆術(shù))
五、循序漸進(jìn)原則
循序漸進(jìn)原則：指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。又稱系統(tǒng)性原則.
貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求:
①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué).②抓主要矛盾,解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué).③由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁。
六、鞏固性原則
鞏固性原則：指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。
貫徹鞏固性原則的基本要求：
①在理解的基礎(chǔ)上鞏固。 ②重視組織各種復(fù)習(xí)。 ③在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。
七、可接受性原則
可接受性原則：指教學(xué)的內(nèi)容、方法、份量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
貫徹可接受性原則的基本要求：
①了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。②考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
八、因材施教原則
因材施教原則：指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得的發(fā)展。
貫徹因材施教原則的基本要求：
①針對(duì)學(xué)生的特瞇進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。②采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。
第五節(jié) 教學(xué)方法
一、教學(xué)方法的概述
1.教學(xué)方法的概念
什么是教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)方法組合?
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。
教學(xué)方式：是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng)。
教學(xué)方法組合是指在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中形成的具有穩(wěn)定特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)的模式。
教學(xué)方法是一連串的有目的活動(dòng)，它能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于方法，并為完教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，它本身不能獨(dú)立完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2.教學(xué)方法的選擇
二、中小學(xué)常用的教學(xué)方法
中小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法。
講授法：是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。
談話法：亦叫問(wèn)答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。
讀書(shū)指導(dǎo)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。
練習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法。
演示法：是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀老齡或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。
實(shí)驗(yàn)法：是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過(guò)程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識(shí)和技能的方法。
實(shí)習(xí)作業(yè)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。
討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辯明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。
研究法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，選擇與運(yùn)用教學(xué)方法和手段要根據(jù)各方面的實(shí)際情況統(tǒng)一考慮。萬(wàn)能的方法是沒(méi)有的，只依賴于一二種方法進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑是有缺陷的。
三、幾種主要的教學(xué)方法組合
1. 傳授——接受教學(xué)
傳授——接受教學(xué)，是指教師通過(guò)語(yǔ)言傳授和師范操作使學(xué)生接受、掌握系統(tǒng)知識(shí)與技能的教學(xué)。
2. 問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)
問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)，是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立研究來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的教學(xué)。
3.程序教學(xué)
程序教學(xué)是一種使用程序教材并以個(gè)人自學(xué)形式進(jìn)行的教學(xué)。