一、表示可能的方法及可能態(tài)
日語在表示主語有某種能力，有條件進行某種行為時，有以下幾種方式：
1，直接用「できる」。
「私は日本語ができます?！埂拔視照Z。”
「李さんは料理ができます?！埂靶±顣霾恕！?BR> 這里主語用「は」表示，會的內(nèi)容用「が」表示。
2，用「ことができる」。
「私は日本語を話すことができます?！?BR> 「李さんは料理を作ることができます?！?BR> 這里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。
用這個方式可以把事情說得更具體一些，如：
「日本語を話すことができます。」“能講日語?！眞ww.YouTheme.cn編注
「日本語を書くことができません?！埂安荒軐懭照Z”
把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：
「日本語は話すことはできますが、書くことはできません?！?BR> “日語能說但不能寫?！?BR> 這里因為采用了對比方式，所以「日本語」作為主題提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
3，可能態(tài)
① 形式為: 五段動詞未然形+れる
其他動詞未然形+られる
句型為：----は----が可能態(tài)動詞。
「私は刺し身が食べられます?！埂拔夷艹陨~片?！?BR> 「明日は8時に來られます。」 “明天8點鐘能來。”
五段動詞的情況下,動詞發(fā)生音變：
a.「読む」的未然形「よま」+「れる」變成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。
c.于是「読まれる」變成「読める」
d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
「書く」的可能動詞是「書ける」;
「遊ぶ」的可能動詞是「遊べる」;
「走る」的可能動詞是「走れる」等等。
「私は日本語の新聞が読めます。」“我能讀日語報紙?！?BR> 「日曜日は休みだから、町へ行けます?！埂靶瞧谌招菹?，所以能上街?！?BR> 這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
②サ變動詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。
這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
「図書館は靜かだから良く勉強できます。」“圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)?！?BR> 「私はまだ日本語で論文が発表できません?！?“我還不能用日語發(fā)表論文?！?BR> 二、被動態(tài)
當一個主體受到另外一個事物的動作時，就要用被動態(tài)。
形式為: 五段動詞未然形+れる 其他動詞未然形+られる
這個形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動詞沒有約音變化。
サ變動詞的被動態(tài)是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的被動態(tài)是詞干加「される」。 一段動詞和カ變動詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進行區(qū)別。
被動態(tài)有4種類型：
1，在主動句中賓語是人或動物時：
主動句: 「先生が學(xué)生を褒めた?！埂袄蠋煴頁P了學(xué)生?！?被動句：「學(xué)生は先生に褒められた?！埂皩W(xué)生被老師表揚了?！?BR> 在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示;主動句的賓語變成了主語，用「は」表示;動詞變成了被動式(=未然形+られる)。
又如：主動句: 「貓が魚を食べてしまった?！埂柏埌阳~吃掉了。” 被動句：「魚は貓に食べられてしまった。」“魚被貓吃掉了?！?BR> 2，在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時：
主動句: 「弟が私の時計を壊した?！埂暗艿芘獕牧宋业谋??！?被動句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄壞了表?！?BR> 在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示;主動句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示;賓語保留;動詞變成了被動式(=未然形+れる)。
又如：主動句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」 “在公共汽車里，旁邊的人踩了我的腳?！?被動句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた?！?“在公共汽車里，我被旁邊的人踩了腳。”
3，主動句的主語可以忽略，賓語是非人物時(多用于活動)：
主動句：「學(xué)校は8時から會議を開きました?！?“學(xué)校從8時起開會?！?被動句：「會議は8時から(學(xué)校によって)開かれました?！?“會議(由學(xué)校主持)從8時開始。”
在這一類被動句中，主動句的主語一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示;主動句的賓語變成了主語，用「は」表示;動詞變成了被動式(=未然形+れる)。
又如：主動句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません?！?“弄不清楚，在何時何地，誰創(chuàng)造了諺語。” 被動句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません?！?“弄不清楚諺語是在何時何地，被誰創(chuàng)造的?！?BR> 4，自動詞的被動式：
有部分自動詞，可以用被動式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動作或狀態(tài)的原因。
主動句：「雨が降って、風(fēng)邪を引いた。」“因為下雨了，所以感冒了。” 被動句：「雨に降られて、風(fēng)邪を引いた?！埂耙驗楸挥炅芰耍愿忻傲??！?BR> 如果主語沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如： 主動句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，樹變綠了?！?BR> 又如：主動句：「友達が來て、楽しく遊んだ。」 “朋友來了，我們玩得很開心?！?被動句：「友達に來られて、宿題ができなかった。」 “朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)！
日語在表示主語有某種能力，有條件進行某種行為時，有以下幾種方式：
1，直接用「できる」。
「私は日本語ができます?！埂拔視照Z。”
「李さんは料理ができます?！埂靶±顣霾恕！?BR> 這里主語用「は」表示，會的內(nèi)容用「が」表示。
2，用「ことができる」。
「私は日本語を話すことができます?！?BR> 「李さんは料理を作ることができます?！?BR> 這里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。
用這個方式可以把事情說得更具體一些，如：
「日本語を話すことができます。」“能講日語?！眞ww.YouTheme.cn編注
「日本語を書くことができません?！埂安荒軐懭照Z”
把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：
「日本語は話すことはできますが、書くことはできません?！?BR> “日語能說但不能寫?！?BR> 這里因為采用了對比方式，所以「日本語」作為主題提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
3，可能態(tài)
① 形式為: 五段動詞未然形+れる
其他動詞未然形+られる
句型為：----は----が可能態(tài)動詞。
「私は刺し身が食べられます?！埂拔夷艹陨~片?！?BR> 「明日は8時に來られます。」 “明天8點鐘能來。”
五段動詞的情況下,動詞發(fā)生音變：
a.「読む」的未然形「よま」+「れる」變成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。
c.于是「読まれる」變成「読める」
d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
「書く」的可能動詞是「書ける」;
「遊ぶ」的可能動詞是「遊べる」;
「走る」的可能動詞是「走れる」等等。
「私は日本語の新聞が読めます。」“我能讀日語報紙?！?BR> 「日曜日は休みだから、町へ行けます?！埂靶瞧谌招菹?，所以能上街?！?BR> 這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
②サ變動詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。
這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
「図書館は靜かだから良く勉強できます。」“圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)?！?BR> 「私はまだ日本語で論文が発表できません?！?“我還不能用日語發(fā)表論文?！?BR> 二、被動態(tài)
當一個主體受到另外一個事物的動作時，就要用被動態(tài)。
形式為: 五段動詞未然形+れる 其他動詞未然形+られる
這個形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動詞沒有約音變化。
サ變動詞的被動態(tài)是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的被動態(tài)是詞干加「される」。 一段動詞和カ變動詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進行區(qū)別。
被動態(tài)有4種類型：
1，在主動句中賓語是人或動物時：
主動句: 「先生が學(xué)生を褒めた?！埂袄蠋煴頁P了學(xué)生?！?被動句：「學(xué)生は先生に褒められた?！埂皩W(xué)生被老師表揚了?！?BR> 在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示;主動句的賓語變成了主語，用「は」表示;動詞變成了被動式(=未然形+られる)。
又如：主動句: 「貓が魚を食べてしまった?！埂柏埌阳~吃掉了。” 被動句：「魚は貓に食べられてしまった。」“魚被貓吃掉了?！?BR> 2，在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時：
主動句: 「弟が私の時計を壊した?！埂暗艿芘獕牧宋业谋??！?被動句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄壞了表?！?BR> 在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示;主動句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示;賓語保留;動詞變成了被動式(=未然形+れる)。
又如：主動句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」 “在公共汽車里，旁邊的人踩了我的腳?！?被動句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた?！?“在公共汽車里，我被旁邊的人踩了腳。”
3，主動句的主語可以忽略，賓語是非人物時(多用于活動)：
主動句：「學(xué)校は8時から會議を開きました?！?“學(xué)校從8時起開會?！?被動句：「會議は8時から(學(xué)校によって)開かれました?！?“會議(由學(xué)校主持)從8時開始。”
在這一類被動句中，主動句的主語一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示;主動句的賓語變成了主語，用「は」表示;動詞變成了被動式(=未然形+れる)。
又如：主動句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません?！?“弄不清楚，在何時何地，誰創(chuàng)造了諺語。” 被動句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません?！?“弄不清楚諺語是在何時何地，被誰創(chuàng)造的?！?BR> 4，自動詞的被動式：
有部分自動詞，可以用被動式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動作或狀態(tài)的原因。
主動句：「雨が降って、風(fēng)邪を引いた。」“因為下雨了，所以感冒了。” 被動句：「雨に降られて、風(fēng)邪を引いた?！埂耙驗楸挥炅芰耍愿忻傲??！?BR> 如果主語沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如： 主動句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，樹變綠了?！?BR> 又如：主動句：「友達が來て、楽しく遊んだ。」 “朋友來了，我們玩得很開心?！?被動句：「友達に來られて、宿題ができなかった。」 “朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)！