以下是為大家整理的孩子的啟蒙教育把握原則，希望大家能夠喜歡！
孩子的啟蒙教育還要把握一個(gè)原則，就是一定要在生活中去學(xué)習(xí)，一定要讓孩子在快樂中去學(xué)習(xí)。為什么我剛才說識(shí)字專門拿出卡片，專門要求孩子寫作業(yè)，那樣的方法是不好的，因?yàn)槟惆褜W(xué)習(xí)已經(jīng)做成一個(gè)任務(wù)，你沒有融匯到生活中，沒有讓孩子從中體驗(yàn)到快樂。我特別強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)，啟蒙教育中要牢記兩個(gè)要素，第一個(gè)一定要寓教于樂，這其實(shí)是傳統(tǒng)的教育理念，可是在生活中總是被我們忽略，或者總是被很多家長操作過了。寓教于樂四個(gè)字在理論上沒有人否定，誰都承認(rèn)，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在家長的具體操作中卻處處被違反，或者被忽略的。以后我們決定怎么樣培養(yǎng)孩子，要不要給孩子報(bào)一個(gè)什么班的時(shí)候，我們就要來看一下這兩條原則。第一，是不是寓教于樂？孩子從中有沒有快樂？現(xiàn)在特別提倡誦讀，我也很提倡，應(yīng)該讓孩子從小背一些很經(jīng)典的東西，比如說唐詩宋詞一些東西要背一下，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)很多這樣的班，很多家長就覺得，我們要不要報(bào)這個(gè)班？我說這個(gè)我很難一刀切說你報(bào)與不報(bào)。這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)在哪兒呢？就看這個(gè)班本身在上課的時(shí)候，能不能讓你的孩子感受到快樂，能不能做到寓教于樂。第二，他所有教學(xué)方式，比如繪畫、數(shù)學(xué)等等所有教學(xué)方式，是不是能夠做到讓你孩子在游戲和生活中的感覺中去學(xué)習(xí)。
孩子數(shù)學(xué)啟蒙也很重要，在這方面我就跟孩子玩開小賣部，因?yàn)槲覐男∫恢弊尯⒆幼约耗弥X去買什么東西，所以她有一個(gè)基本的概念，我想讓她去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我沒有教她扳著手指頭2+3等于幾，我覺得這樣教已經(jīng)違反了在游戲中學(xué)習(xí)這一條了，所以我跟她開小賣部。在開小賣部的過程中，孩子其實(shí)首先學(xué)會(huì)了計(jì)算，這個(gè)東西你說1塊錢一瓶，我給了你5塊錢，你應(yīng)該找我4塊錢，很簡單的數(shù)學(xué)，媽媽引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的概念已經(jīng)非常清楚了，到了她以后上小學(xué)，真正接觸了數(shù)學(xué)的加減乘除的時(shí)候，這些東西她就開始建立起了聯(lián)系，她就覺得原來計(jì)算我已經(jīng)做過的。這比單純讓孩子學(xué)習(xí)計(jì)算要好得多，容易得多。
背古詩，我特別強(qiáng)調(diào)，這時(shí)候要引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，有的家長說，這一條就違反了寓教于樂這一條，背古詩多枯燥啊？家長也跟我說，我想讓孩子背古詩，但是我一讓他背他就跑了，很不愿意背，我打和罵都沒有用，強(qiáng)迫也沒有用，我說你已經(jīng)把這個(gè)做得不快樂，你干嘛不把它做得快樂一些呢。在我的孩子還非常小的時(shí)候，我一邊拍著她睡覺，我一邊給她背這些古詩，比如說床前明月光，疑似地上霜，這可以拍著來。孩子這么小，幾個(gè)月，她根本不懂這是什么意思，但是這些聲音會(huì)有留在她的大腦中的，將來這些東西再出現(xiàn)的時(shí)候，孩子一點(diǎn)不覺得難，一點(diǎn)也不覺得枯燥，本身就是一種樂趣。有的家長說，我給她規(guī)定每天必須背一首，可是我不這樣做，我做得比較隨意，我也是希望孩子多背一些，但是有時(shí)候確實(shí)因?yàn)楣ぷ髅]有時(shí)間，我就會(huì)把每一個(gè)時(shí)刻讓孩子享受的時(shí)刻，這幾天很忙沒有背，我就說，這幾天太忙了，都沒有好好地背一下詩了，我的口氣中傳達(dá)著，讓孩子覺得媽媽的口氣中覺得好不容易等來享受的時(shí)刻，然后我在跟孩子讀古詩的過程中，我們也是充滿著快樂和樂趣，一起體味這些詩句，甚至某些其他的聯(lián)想，這個(gè)事情不一定非得把它當(dāng)做一個(gè)強(qiáng)行的任務(wù)指派給孩子，你完全可以當(dāng)做一個(gè)親子之間一種交流和一種共同的游戲和活動(dòng)一起去做，其實(shí)孩子是很樂意的。
有時(shí)候我為了激發(fā)她的興趣，前天背過的一首詩，今天我就想讓她回憶一下，我說園園，前天咱背了什么詩，她就告訴我什么詩，孩子的記憶一定比大人強(qiáng)，我說你別背，媽媽先背，看看我背會(huì)了沒，我就背兩句，第三句想不起來了，孩子往往記得比你牢，她就給你提示，她一提示，然后我就說哎呀你真棒，比媽媽記得好，這樣孩子覺得很有成就感，覺得我比媽媽還記得好。她有時(shí)候也會(huì)記不住，沒事，我也不會(huì)為難她，然后我會(huì)給她一個(gè)提示。我從來沒有批評(píng)過她，你看看前天背過了，今天怎么又忘了，永遠(yuǎn)不要去批評(píng)孩子，忘卻是非常正常的一個(gè)事情，所以孩子在跟我接觸的過程中她沒有感受到來自家長的一種壓力，也沒有感覺到自己有時(shí)候會(huì)有自卑，我沒有我媽媽背得好，我不如別的小朋友背得好，從來沒有這種比較。整個(gè)過程，我所傳達(dá)給她的都是快樂，所以孩子在這方面從沒有厭倦感，總是興致勃勃地跟我做這些事情。啟蒙教育這個(gè)話題說起來是非常多的，我就跟家長們交流到這兒。
我強(qiáng)調(diào)啟蒙教育的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)，閱讀對(duì)孩子來說非常重要，每一個(gè)非常聰明的孩子，或者學(xué)習(xí)好的孩子，背后一定有大量的閱讀存在。所以我們就要堅(jiān)信閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的成長，就像水對(duì)海一樣，是不可或缺的，非常重要。有時(shí)候家長們在兒童啟蒙方面做了太多的工作，但是都是無效的工作，比如現(xiàn)在太多的早教班，孩子學(xué)習(xí)爬的時(shí)候也要上一個(gè)班，學(xué)走路的時(shí)候也要上一個(gè)班，這種班是無處不在的，那些東西真的有必要嗎？我很懷疑。我們把一個(gè)重要的技術(shù)手段給丟掉了，而去花大價(jià)錢購買來一些非常不重要，可有可無的一些東西，你不僅浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，還把重要的啟蒙的教育機(jī)會(huì)和手段丟掉了。
閱讀是一個(gè)非常大的話題，比如說到底我們怎么樣給孩子選擇閱讀書目，孩子讀什么書，我的孩子不喜歡閱讀怎么辦，孩子課程很緊張?jiān)趺崔k等等這些問題，由于今天時(shí)間關(guān)系我就不多說了，這些問題在我書中都有詳細(xì)的闡述?？催^我這本書的家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我在書中寫了很多關(guān)于閱讀的話題，對(duì)于閱讀非常強(qiáng)調(diào)，我覺得閱讀這兩個(gè)字對(duì)于我們的孩子教育來說，再怎么強(qiáng)調(diào)它的作用都不過分，它是非常重要的，如果我們在前期這個(gè)方面不夠注意，或者有所怠慢，我希望家長回去一定要加強(qiáng)這方面的工作。
怎樣培養(yǎng)孩子自控能力？
1、對(duì)孩子關(guān)愛、敏感、尊重、平等
2、令行禁止（說到做到）
3、強(qiáng)化（讓好行為得到好結(jié)果）
4、冷落（孩子做錯(cuò)事時(shí)情感冷落）
5、誘導(dǎo)（講道理，分析后果）
6、暫停（情緒激動(dòng)時(shí)冷處理）
7、剝奪權(quán)利(打電腦游戲，看電視，去網(wǎng)吧，給零花錢)
8、消弱（忽視不良的行為）
首先對(duì)孩子要特別關(guān)愛，還要尊重。
孩子出生的時(shí)候，心理學(xué)家說，父母對(duì)孩子特別敏感，孩子的問題行為就少。而父母比較冷漠，哭了尿了也不關(guān)注，這樣的孩子以后的問題行為很多。所以我們培養(yǎng)孩子，就要對(duì)他特別地敏感，特別地關(guān)愛，這種敏感和關(guān)愛不是特別地溺愛，就是我能夠知道、了解到、注意到孩子的一舉一動(dòng)，孩子的喜怒哀樂、情感，我能夠了解孩子的身體狀況，而不是無限制地給他很多的東西順從他。
第二點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自控能力，要做到令行禁止，說到做到。
實(shí)際上這也是家長容易犯的一個(gè)問題，比如說家長說孩子，說一遍孩子不聽，說兩遍不聽，說十遍還不聽，問題在哪兒，我們家長往往是說到了做不了。小孩兒實(shí)際上是特別會(huì)看臉色，特別能夠找到大人的軟肋，哪一個(gè)地方薄弱從哪里下手。比如說有的孩子就會(huì)這樣：爸爸比較好說話，要買什么東西都找爸爸，不找媽媽。所以首先我們要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能沒完沒了地一遍一遍地說，
我們要求孩子晚上某個(gè)時(shí)間睡覺，不能夠看電視，就不要講條件。有的家長容易講條件，孩子說，我再看五分鐘，我再看十分鐘，媽媽說行再看十分鐘，十分鐘以后馬上上床睡覺。這樣不行，說不能看，馬上就不能看，他開始肯定會(huì)有反抗，會(huì)哭會(huì)鬧，當(dāng)他第反抗覺得沒有效果，第二次反抗也沒有效果，第三次也就不反抗了。原則的問題你要做到令行禁止，比如說不好好吃飯，大人追著喂，不行，你不好好吃就不吃了，你餓了也不給吃，必須到吃飯的時(shí)候再吃。這對(duì)矯正孩子的某一些問題非常有效，叫令行禁止，說到做到。但是不要什么事情都這樣，不要到后讓孩子覺得像老鼠見貓似的。
第三點(diǎn)就是強(qiáng)化。讓孩子的好行為得到好的結(jié)果，這就是強(qiáng)化。
當(dāng)做一個(gè)好的行為，你認(rèn)同的行為，你要給他一個(gè)好的結(jié)果。表揚(yáng)，必要的時(shí)候給一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)也不是那么重要，精神獎(jiǎng)勵(lì)更重要。比如說給一些小紅花，一些什么方法，這些對(duì)孩子的良好行為非常有作用，非常好用。比如說孩子不好好吃飯這個(gè)問題，是很多家長遇到的問題。大人追著跑著，給他吃飯。不好好吃，怎么辦，又擔(dān)心不吃飯營養(yǎng)不良，追著喂，尤其是老人，更是那樣的。不要這樣子，你可以跟他說，你今天好好吃飯，我給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，當(dāng)你有五個(gè)紅花的時(shí)候，我?guī)闳ツ睦锿婊蛘呤窃趺礃?。你就根?jù)孩子設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)的東西，或者是獎(jiǎng)勵(lì)的方式，這就是強(qiáng)化。大一點(diǎn)的孩子可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，比如說你打掃衛(wèi)生了，倒垃圾了，我給你一個(gè)小紅花，好好寫作業(yè)了，給你幾個(gè)小紅花。比如孩子說媽媽我想買一個(gè)什么，比如說買一個(gè)棒棒糖，那要用兩個(gè)小紅花。出去玩用幾個(gè)小紅花，晚上晚睡一會(huì)兒，看一會(huì)兒電視，要用三個(gè)小紅花，這是強(qiáng)化。強(qiáng)化也可以培養(yǎng)孩子的自控能力。實(shí)際怎么樣？好好吃飯也是自控了，不想吃，但是要按照規(guī)矩，在大家所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃飯，要控制他自己這種不想吃的情況。還有不想睡覺，要控制自己的情緒，我不想睡覺，我想要一個(gè)東西，我要控制自己。
強(qiáng)化可以和削弱配合使用。忽視孩子的不良行為，剛才說過，對(duì)一些比較內(nèi)向的孩子，見人不打招呼，不喜歡打招呼，家長有的時(shí)候就是說怎么見了人不打招呼，這樣子不好，媽媽不喜歡你了，不要這樣子。這樣他會(huì)越來越膽小，越來越害羞，越來越不敢出去見人。這時(shí)候你忽視孩子的這種行為，如果他見人不打招呼，你發(fā)現(xiàn)了這種問題，比較內(nèi)向、比較害羞，你忽視他，然后鼓勵(lì)他說，你要見了面打招呼，有禮貌。當(dāng)他比如說見著誰打招呼了，見了一個(gè)小朋友，或者是見一個(gè)小動(dòng)物打招呼的時(shí)候，你說，今天表現(xiàn)真好這種削弱和強(qiáng)化的配合使用，說表現(xiàn)真好，你今天見到阿姨打招呼了，媽媽怎么樣怎么樣，這樣子來，她不打招呼的時(shí)候不去關(guān)注他，把這個(gè)行為忽視掉，忽略掉，當(dāng)出現(xiàn)跟你所期望的行為的時(shí)候，你去表揚(yáng)他，強(qiáng)化他。
第四點(diǎn)暫時(shí)冷落，孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，你要給他情感上的冷落。
我們現(xiàn)在不提倡體罰什么，但是小孩兒是很在意父母的情感冷落的。表現(xiàn)不好了，父母不高興，會(huì)記得很深，會(huì)改變他的行為。我女兒小的時(shí)候就是這樣的，她自己弄得不好的東西，她自己哭，我就不理她，她就不哭了。慢慢慢慢總是這樣的，她又自己去弄，自己弄好了，或者是你幫點(diǎn)她，說你這樣子好了，你自己要調(diào)整，你不會(huì)的時(shí)候你要問爸爸媽媽，你不要哭。當(dāng)她做錯(cuò)事的時(shí)候，你冷落她。做得不好的時(shí)候，有的家長批評(píng)或者是很嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥，都不好。
第五點(diǎn)是引導(dǎo)，給孩子講道理。
對(duì)大一點(diǎn)的孩子你給他講一些道理教給他。
第六條是"暫停"。
這是一種臨時(shí)性的懲罰方法，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他回到自己房間呆一會(huì)兒，限制他的自由，好像軍隊(duì)里關(guān)禁閉。這種方法適用于父母、孩子脾氣都比較暴躁的家庭，它可以抑制雙方的火氣，雙方都冷靜地思考思考。冰球比賽就用這種懲罰，較輕微的犯規(guī)小罰--罰出場1分鐘，較嚴(yán)重的犯規(guī)大罰--罰出場3分鐘。其實(shí)這種方法并沒有終解決問題。暫停之后，還要輔以別的方法，如冷落、引導(dǎo)、取消權(quán)利、講道理等。
第七條，取消權(quán)利。
平時(shí)孩子在家里可以玩游戲，玩電腦，向媽媽要錢，周末晚睡一小時(shí)，這些都是屬于孩子的權(quán)利。但是如果他犯了錯(cuò)誤，可以取消這些權(quán)利，可以按照他犯錯(cuò)誤的大小，決定取消什么權(quán)利。使用這種方法，關(guān)鍵是要前后一致。不能今天這樣，明天那樣，媽媽這樣，爸爸那樣，或父母這樣，爺爺奶奶那樣。尤其不要說話不算話，答應(yīng)給獎(jiǎng)勵(lì)的不給獎(jiǎng)勵(lì)；說懲罰的，心一軟就不懲罰了；說冷落他，過一會(huì)忍不住了，撲哧一笑，一切恩仇全解除，下次孩子照樣我行我素。有的家庭是，爸爸媽媽負(fù)責(zé)管孩子，爺爺奶奶負(fù)責(zé)慣孩子，這種家庭的教育怎么能好呢？
第八，消弱、忽視。
忽視就是對(duì)孩子的某些行為采取不理睬的態(tài)度，裝作沒看見。這樣做，就等于使孩子的行為得不到什么好結(jié)果，既不批評(píng)，也不贊成，結(jié)果，這個(gè)行為就會(huì)慢慢地消弱。舉個(gè)例子，在一個(gè)幼兒園里，有一個(gè)小女孩總是爬窗戶，老師怕她摔著，每次看見她爬到窗戶上，就把她抱下來，過一會(huì)她又上去了。這個(gè)孩子肯定是希望得到大人的個(gè)別關(guān)注，但是在幼兒園里，一個(gè)班上幾十個(gè)孩子，老師不可能撫摸每個(gè)孩子，抱抱每個(gè)孩子，她就上窗臺(tái)，一上窗臺(tái)老師就得去抱她。后來我告訴老師說：你不用理她。結(jié)果，孩子在窗臺(tái)上站了十幾分鐘，自己下來了。經(jīng)過這樣幾次，她的毛病就改了。又如，孩子在家里，你在做飯，他摔門，或者使勁敲一個(gè)東西，其實(shí)孩子這樣做是希望你去和他交往，但是你沒有時(shí)間和他說話，他就搗亂。這時(shí)候，你越說他越不行，等于強(qiáng)化了他的行為；你不理他，過一會(huì)他覺得這樣做沒有結(jié)果，他就不做了。對(duì)孩子的有些行為我們是可以這樣的。比如，他自己的東西找不到了，非得讓你幫他，你就可以不理他，讓他自己找，告訴他，只有他自己清楚東西放到什么地方。如果你馬上幫他找，以后他一有什么東西找不到，馬上就來求你。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報(bào)告整理
激發(fā)孩子興趣的方法
1、給孩子提供嘗試各種游戲、經(jīng)歷各種事件的機(jī)會(huì)
2、培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣
3、父母身體力行，提供榜樣
4、多給孩子講名人學(xué)者幼年時(shí)代的故事
5、帶孩子到野外、博物館，參觀各種科技和人文展覽
1.要給孩子各種機(jī)會(huì)，你要讓他知道，有各種機(jī)會(huì)，給孩子提供各種游戲、機(jī)會(huì)。
原來在美國搞智力測驗(yàn)的時(shí)候，大家都說不公平，因?yàn)榘兹说暮⒆訒?huì)有很多的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，很多反映的是現(xiàn)實(shí)生活中的事情，當(dāng)然經(jīng)歷了，可能覺得是智力水平高。而黑人的孩子沒有這種機(jī)會(huì)，所以這是不公平的。這說明只要我們給孩子機(jī)會(huì)的話，肯定能夠激發(fā)他對(duì)很多事情的興趣和愛好。
比如說你想要一個(gè)孩子跳舞，讓他去練舞蹈，他都沒有看過怎么跳舞，怎么優(yōu)美的舞蹈，他怎么能夠感興趣呢？所以我們看好多幼兒園舉辦什么書法班，舞蹈班，什么計(jì)算機(jī)班，各種各樣的班，當(dāng)孩子都不了解的時(shí)候，不知道的時(shí)候，沒有感覺好的時(shí)候，怎么會(huì)有興趣呢？所以有的小孩兒可能是天天去書法班，那么枯燥，他也沒覺得好，他自己當(dāng)然很不愿意。所以你要把他的興趣激發(fā)起來，尤其是音樂，帶他多聽音樂，優(yōu)美的音樂，看看別人彈的鋼琴，看看郎朗彈鋼琴那種優(yōu)美，他就喜歡上了，他就會(huì)去喜歡去練琴。
比如說我們經(jīng)?？茨欠N小演員，尤其是唱戲的那些演員，其實(shí)這些孩子，作為戲曲肯定更枯燥一點(diǎn)，那是家里有人，好多都是老人，票友啊，小孩子很小的時(shí)候就受到一些熏陶，他才感興趣的。你要讓一個(gè)小小孩兒，沒有經(jīng)過熏陶，一定會(huì)感覺到很難的。
2.激發(fā)他孩子讀書的習(xí)慣
因?yàn)闀且粋€(gè)很好的東西，多讀書，我們沒有機(jī)會(huì)天天去到芭蕾舞的現(xiàn)場，去其他什么現(xiàn)場的，但是書是可以看到，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。
3.父母要身體力行，提供榜樣
對(duì)于小孩兒，不管是興趣也好還是培養(yǎng)他良好的行為也好，父母身體力行是孩子好的榜樣，如果父母每天晚上多看看書，健健身，做一些有意義的事情，有比較好的生活習(xí)慣，孩子也必然是這樣的。如果父母每天都沒什么事，打打麻將，那孩子可能受到的熏陶和榜樣也不太好。重要父母要身體力行給孩子提供榜樣。
4.還要給孩子講一些名人小時(shí)候的故事，就是我們所說的勵(lì)志故事。
多講講這些東西，也有利于培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)他的興趣。
5.還有要帶孩子多到野外，動(dòng)物園、展覽館出去參觀，
多去體驗(yàn)，多給他提供一些機(jī)會(huì)，這樣可以激發(fā)孩子的興趣。
舉一個(gè)比較簡單的例子，家長有的時(shí)候就想，現(xiàn)在怎么知道孩子有什么興趣？有的家長說我都買了鋼琴了，什么都準(zhǔn)備好了，發(fā)現(xiàn)孩子根本不學(xué)，沒有辦法。鋼琴再賣了吧。這種情況，你可以先去體驗(yàn)一下，不要盲目的替孩子選擇。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這個(gè)很有興趣，你再做下一步，去買，或者是比較系統(tǒng)地訓(xùn)練，不要一下子就要給他做系統(tǒng)的訓(xùn)練。
我個(gè)人感覺小孩兒興趣班，在上幼兒園的時(shí)候也不宜太多，有一些可以，但是我們應(yīng)該抱著讓他玩玩的態(tài)度。去發(fā)現(xiàn)他對(duì)哪方面感興趣，然后激發(fā)他，而不能抱著哪一個(gè)都讓他學(xué)好的想法。家長一個(gè)個(gè)累得很夠嗆，孩子也很辛苦。所以小孩兒，尤其在學(xué)前，他是在玩中學(xué)的，是以游戲的形式，不要以各種課程占大部分的時(shí)間，要給他足夠的玩的時(shí)間，讓他在玩中學(xué)，這是主要的。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報(bào)告整理
兩顆種子能夠反映出孩子成長的四種類型：
高自控、高主動(dòng)性：理想型；
高自控、低主動(dòng)性：小綿羊型；
低自控、高主動(dòng)性：破壞型；
低自控、低主動(dòng)性：游手好閑型。
如果一個(gè)孩子身上既有較強(qiáng)的自控力，又有較強(qiáng)的主動(dòng)性，這是和諧、理想的。我們不希望把學(xué)生培養(yǎng)成只有自控力、缺乏主動(dòng)性的小綿羊型學(xué)生；也不愿意把他們培養(yǎng)成缺乏自控力、只有主動(dòng)性的破壞型的人，更不希望把學(xué)生培養(yǎng)成既不能自控、又缺乏主動(dòng)性的游手好閑型的學(xué)生。
家長有能力又對(duì)孩子高控，孩子依賴性強(qiáng)，聽話，但能力不如家長；
家長有能力，對(duì)孩子合理控制同時(shí)給孩子自由，孩子主動(dòng)性較強(qiáng)，能力也強(qiáng)；
家長有能力，對(duì)孩子聽之任之，放任自流，孩子的發(fā)展結(jié)果差。
孩子的啟蒙教育還要把握一個(gè)原則，就是一定要在生活中去學(xué)習(xí)，一定要讓孩子在快樂中去學(xué)習(xí)。為什么我剛才說識(shí)字專門拿出卡片，專門要求孩子寫作業(yè)，那樣的方法是不好的，因?yàn)槟惆褜W(xué)習(xí)已經(jīng)做成一個(gè)任務(wù)，你沒有融匯到生活中，沒有讓孩子從中體驗(yàn)到快樂。我特別強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)，啟蒙教育中要牢記兩個(gè)要素，第一個(gè)一定要寓教于樂，這其實(shí)是傳統(tǒng)的教育理念，可是在生活中總是被我們忽略，或者總是被很多家長操作過了。寓教于樂四個(gè)字在理論上沒有人否定，誰都承認(rèn)，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在家長的具體操作中卻處處被違反，或者被忽略的。以后我們決定怎么樣培養(yǎng)孩子，要不要給孩子報(bào)一個(gè)什么班的時(shí)候，我們就要來看一下這兩條原則。第一，是不是寓教于樂？孩子從中有沒有快樂？現(xiàn)在特別提倡誦讀，我也很提倡，應(yīng)該讓孩子從小背一些很經(jīng)典的東西，比如說唐詩宋詞一些東西要背一下，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)很多這樣的班，很多家長就覺得，我們要不要報(bào)這個(gè)班？我說這個(gè)我很難一刀切說你報(bào)與不報(bào)。這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)在哪兒呢？就看這個(gè)班本身在上課的時(shí)候，能不能讓你的孩子感受到快樂，能不能做到寓教于樂。第二，他所有教學(xué)方式，比如繪畫、數(shù)學(xué)等等所有教學(xué)方式，是不是能夠做到讓你孩子在游戲和生活中的感覺中去學(xué)習(xí)。
孩子數(shù)學(xué)啟蒙也很重要，在這方面我就跟孩子玩開小賣部，因?yàn)槲覐男∫恢弊尯⒆幼约耗弥X去買什么東西，所以她有一個(gè)基本的概念，我想讓她去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我沒有教她扳著手指頭2+3等于幾，我覺得這樣教已經(jīng)違反了在游戲中學(xué)習(xí)這一條了，所以我跟她開小賣部。在開小賣部的過程中，孩子其實(shí)首先學(xué)會(huì)了計(jì)算，這個(gè)東西你說1塊錢一瓶，我給了你5塊錢，你應(yīng)該找我4塊錢，很簡單的數(shù)學(xué)，媽媽引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的概念已經(jīng)非常清楚了，到了她以后上小學(xué)，真正接觸了數(shù)學(xué)的加減乘除的時(shí)候，這些東西她就開始建立起了聯(lián)系，她就覺得原來計(jì)算我已經(jīng)做過的。這比單純讓孩子學(xué)習(xí)計(jì)算要好得多，容易得多。
背古詩，我特別強(qiáng)調(diào)，這時(shí)候要引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，有的家長說，這一條就違反了寓教于樂這一條，背古詩多枯燥啊？家長也跟我說，我想讓孩子背古詩，但是我一讓他背他就跑了，很不愿意背，我打和罵都沒有用，強(qiáng)迫也沒有用，我說你已經(jīng)把這個(gè)做得不快樂，你干嘛不把它做得快樂一些呢。在我的孩子還非常小的時(shí)候，我一邊拍著她睡覺，我一邊給她背這些古詩，比如說床前明月光，疑似地上霜，這可以拍著來。孩子這么小，幾個(gè)月，她根本不懂這是什么意思，但是這些聲音會(huì)有留在她的大腦中的，將來這些東西再出現(xiàn)的時(shí)候，孩子一點(diǎn)不覺得難，一點(diǎn)也不覺得枯燥，本身就是一種樂趣。有的家長說，我給她規(guī)定每天必須背一首，可是我不這樣做，我做得比較隨意，我也是希望孩子多背一些，但是有時(shí)候確實(shí)因?yàn)楣ぷ髅]有時(shí)間，我就會(huì)把每一個(gè)時(shí)刻讓孩子享受的時(shí)刻，這幾天很忙沒有背，我就說，這幾天太忙了，都沒有好好地背一下詩了，我的口氣中傳達(dá)著，讓孩子覺得媽媽的口氣中覺得好不容易等來享受的時(shí)刻，然后我在跟孩子讀古詩的過程中，我們也是充滿著快樂和樂趣，一起體味這些詩句，甚至某些其他的聯(lián)想，這個(gè)事情不一定非得把它當(dāng)做一個(gè)強(qiáng)行的任務(wù)指派給孩子，你完全可以當(dāng)做一個(gè)親子之間一種交流和一種共同的游戲和活動(dòng)一起去做，其實(shí)孩子是很樂意的。
有時(shí)候我為了激發(fā)她的興趣，前天背過的一首詩，今天我就想讓她回憶一下，我說園園，前天咱背了什么詩，她就告訴我什么詩，孩子的記憶一定比大人強(qiáng)，我說你別背，媽媽先背，看看我背會(huì)了沒，我就背兩句，第三句想不起來了，孩子往往記得比你牢，她就給你提示，她一提示，然后我就說哎呀你真棒，比媽媽記得好，這樣孩子覺得很有成就感，覺得我比媽媽還記得好。她有時(shí)候也會(huì)記不住，沒事，我也不會(huì)為難她，然后我會(huì)給她一個(gè)提示。我從來沒有批評(píng)過她，你看看前天背過了，今天怎么又忘了，永遠(yuǎn)不要去批評(píng)孩子，忘卻是非常正常的一個(gè)事情，所以孩子在跟我接觸的過程中她沒有感受到來自家長的一種壓力，也沒有感覺到自己有時(shí)候會(huì)有自卑，我沒有我媽媽背得好，我不如別的小朋友背得好，從來沒有這種比較。整個(gè)過程，我所傳達(dá)給她的都是快樂，所以孩子在這方面從沒有厭倦感，總是興致勃勃地跟我做這些事情。啟蒙教育這個(gè)話題說起來是非常多的，我就跟家長們交流到這兒。
我強(qiáng)調(diào)啟蒙教育的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)，閱讀對(duì)孩子來說非常重要，每一個(gè)非常聰明的孩子，或者學(xué)習(xí)好的孩子，背后一定有大量的閱讀存在。所以我們就要堅(jiān)信閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的成長，就像水對(duì)海一樣，是不可或缺的，非常重要。有時(shí)候家長們在兒童啟蒙方面做了太多的工作，但是都是無效的工作，比如現(xiàn)在太多的早教班，孩子學(xué)習(xí)爬的時(shí)候也要上一個(gè)班，學(xué)走路的時(shí)候也要上一個(gè)班，這種班是無處不在的，那些東西真的有必要嗎？我很懷疑。我們把一個(gè)重要的技術(shù)手段給丟掉了，而去花大價(jià)錢購買來一些非常不重要，可有可無的一些東西，你不僅浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，還把重要的啟蒙的教育機(jī)會(huì)和手段丟掉了。
閱讀是一個(gè)非常大的話題，比如說到底我們怎么樣給孩子選擇閱讀書目，孩子讀什么書，我的孩子不喜歡閱讀怎么辦，孩子課程很緊張?jiān)趺崔k等等這些問題，由于今天時(shí)間關(guān)系我就不多說了，這些問題在我書中都有詳細(xì)的闡述?？催^我這本書的家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我在書中寫了很多關(guān)于閱讀的話題，對(duì)于閱讀非常強(qiáng)調(diào)，我覺得閱讀這兩個(gè)字對(duì)于我們的孩子教育來說，再怎么強(qiáng)調(diào)它的作用都不過分，它是非常重要的，如果我們在前期這個(gè)方面不夠注意，或者有所怠慢，我希望家長回去一定要加強(qiáng)這方面的工作。
怎樣培養(yǎng)孩子自控能力？
1、對(duì)孩子關(guān)愛、敏感、尊重、平等
2、令行禁止（說到做到）
3、強(qiáng)化（讓好行為得到好結(jié)果）
4、冷落（孩子做錯(cuò)事時(shí)情感冷落）
5、誘導(dǎo)（講道理，分析后果）
6、暫停（情緒激動(dòng)時(shí)冷處理）
7、剝奪權(quán)利(打電腦游戲，看電視，去網(wǎng)吧，給零花錢)
8、消弱（忽視不良的行為）
首先對(duì)孩子要特別關(guān)愛，還要尊重。
孩子出生的時(shí)候，心理學(xué)家說，父母對(duì)孩子特別敏感，孩子的問題行為就少。而父母比較冷漠，哭了尿了也不關(guān)注，這樣的孩子以后的問題行為很多。所以我們培養(yǎng)孩子，就要對(duì)他特別地敏感，特別地關(guān)愛，這種敏感和關(guān)愛不是特別地溺愛，就是我能夠知道、了解到、注意到孩子的一舉一動(dòng)，孩子的喜怒哀樂、情感，我能夠了解孩子的身體狀況，而不是無限制地給他很多的東西順從他。
第二點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自控能力，要做到令行禁止，說到做到。
實(shí)際上這也是家長容易犯的一個(gè)問題，比如說家長說孩子，說一遍孩子不聽，說兩遍不聽，說十遍還不聽，問題在哪兒，我們家長往往是說到了做不了。小孩兒實(shí)際上是特別會(huì)看臉色，特別能夠找到大人的軟肋，哪一個(gè)地方薄弱從哪里下手。比如說有的孩子就會(huì)這樣：爸爸比較好說話，要買什么東西都找爸爸，不找媽媽。所以首先我們要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能沒完沒了地一遍一遍地說，
我們要求孩子晚上某個(gè)時(shí)間睡覺，不能夠看電視，就不要講條件。有的家長容易講條件，孩子說，我再看五分鐘，我再看十分鐘，媽媽說行再看十分鐘，十分鐘以后馬上上床睡覺。這樣不行，說不能看，馬上就不能看，他開始肯定會(huì)有反抗，會(huì)哭會(huì)鬧，當(dāng)他第反抗覺得沒有效果，第二次反抗也沒有效果，第三次也就不反抗了。原則的問題你要做到令行禁止，比如說不好好吃飯，大人追著喂，不行，你不好好吃就不吃了，你餓了也不給吃，必須到吃飯的時(shí)候再吃。這對(duì)矯正孩子的某一些問題非常有效，叫令行禁止，說到做到。但是不要什么事情都這樣，不要到后讓孩子覺得像老鼠見貓似的。
第三點(diǎn)就是強(qiáng)化。讓孩子的好行為得到好的結(jié)果，這就是強(qiáng)化。
當(dāng)做一個(gè)好的行為，你認(rèn)同的行為，你要給他一個(gè)好的結(jié)果。表揚(yáng)，必要的時(shí)候給一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)也不是那么重要，精神獎(jiǎng)勵(lì)更重要。比如說給一些小紅花，一些什么方法，這些對(duì)孩子的良好行為非常有作用，非常好用。比如說孩子不好好吃飯這個(gè)問題，是很多家長遇到的問題。大人追著跑著，給他吃飯。不好好吃，怎么辦，又擔(dān)心不吃飯營養(yǎng)不良，追著喂，尤其是老人，更是那樣的。不要這樣子，你可以跟他說，你今天好好吃飯，我給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，當(dāng)你有五個(gè)紅花的時(shí)候，我?guī)闳ツ睦锿婊蛘呤窃趺礃?。你就根?jù)孩子設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)的東西，或者是獎(jiǎng)勵(lì)的方式，這就是強(qiáng)化。大一點(diǎn)的孩子可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，比如說你打掃衛(wèi)生了，倒垃圾了，我給你一個(gè)小紅花，好好寫作業(yè)了，給你幾個(gè)小紅花。比如孩子說媽媽我想買一個(gè)什么，比如說買一個(gè)棒棒糖，那要用兩個(gè)小紅花。出去玩用幾個(gè)小紅花，晚上晚睡一會(huì)兒，看一會(huì)兒電視，要用三個(gè)小紅花，這是強(qiáng)化。強(qiáng)化也可以培養(yǎng)孩子的自控能力。實(shí)際怎么樣？好好吃飯也是自控了，不想吃，但是要按照規(guī)矩，在大家所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃飯，要控制他自己這種不想吃的情況。還有不想睡覺，要控制自己的情緒，我不想睡覺，我想要一個(gè)東西，我要控制自己。
強(qiáng)化可以和削弱配合使用。忽視孩子的不良行為，剛才說過，對(duì)一些比較內(nèi)向的孩子，見人不打招呼，不喜歡打招呼，家長有的時(shí)候就是說怎么見了人不打招呼，這樣子不好，媽媽不喜歡你了，不要這樣子。這樣他會(huì)越來越膽小，越來越害羞，越來越不敢出去見人。這時(shí)候你忽視孩子的這種行為，如果他見人不打招呼，你發(fā)現(xiàn)了這種問題，比較內(nèi)向、比較害羞，你忽視他，然后鼓勵(lì)他說，你要見了面打招呼，有禮貌。當(dāng)他比如說見著誰打招呼了，見了一個(gè)小朋友，或者是見一個(gè)小動(dòng)物打招呼的時(shí)候，你說，今天表現(xiàn)真好這種削弱和強(qiáng)化的配合使用，說表現(xiàn)真好，你今天見到阿姨打招呼了，媽媽怎么樣怎么樣，這樣子來，她不打招呼的時(shí)候不去關(guān)注他，把這個(gè)行為忽視掉，忽略掉，當(dāng)出現(xiàn)跟你所期望的行為的時(shí)候，你去表揚(yáng)他，強(qiáng)化他。
第四點(diǎn)暫時(shí)冷落，孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，你要給他情感上的冷落。
我們現(xiàn)在不提倡體罰什么，但是小孩兒是很在意父母的情感冷落的。表現(xiàn)不好了，父母不高興，會(huì)記得很深，會(huì)改變他的行為。我女兒小的時(shí)候就是這樣的，她自己弄得不好的東西，她自己哭，我就不理她，她就不哭了。慢慢慢慢總是這樣的，她又自己去弄，自己弄好了，或者是你幫點(diǎn)她，說你這樣子好了，你自己要調(diào)整，你不會(huì)的時(shí)候你要問爸爸媽媽，你不要哭。當(dāng)她做錯(cuò)事的時(shí)候，你冷落她。做得不好的時(shí)候，有的家長批評(píng)或者是很嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥，都不好。
第五點(diǎn)是引導(dǎo)，給孩子講道理。
對(duì)大一點(diǎn)的孩子你給他講一些道理教給他。
第六條是"暫停"。
這是一種臨時(shí)性的懲罰方法，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他回到自己房間呆一會(huì)兒，限制他的自由，好像軍隊(duì)里關(guān)禁閉。這種方法適用于父母、孩子脾氣都比較暴躁的家庭，它可以抑制雙方的火氣，雙方都冷靜地思考思考。冰球比賽就用這種懲罰，較輕微的犯規(guī)小罰--罰出場1分鐘，較嚴(yán)重的犯規(guī)大罰--罰出場3分鐘。其實(shí)這種方法并沒有終解決問題。暫停之后，還要輔以別的方法，如冷落、引導(dǎo)、取消權(quán)利、講道理等。
第七條，取消權(quán)利。
平時(shí)孩子在家里可以玩游戲，玩電腦，向媽媽要錢，周末晚睡一小時(shí)，這些都是屬于孩子的權(quán)利。但是如果他犯了錯(cuò)誤，可以取消這些權(quán)利，可以按照他犯錯(cuò)誤的大小，決定取消什么權(quán)利。使用這種方法，關(guān)鍵是要前后一致。不能今天這樣，明天那樣，媽媽這樣，爸爸那樣，或父母這樣，爺爺奶奶那樣。尤其不要說話不算話，答應(yīng)給獎(jiǎng)勵(lì)的不給獎(jiǎng)勵(lì)；說懲罰的，心一軟就不懲罰了；說冷落他，過一會(huì)忍不住了，撲哧一笑，一切恩仇全解除，下次孩子照樣我行我素。有的家庭是，爸爸媽媽負(fù)責(zé)管孩子，爺爺奶奶負(fù)責(zé)慣孩子，這種家庭的教育怎么能好呢？
第八，消弱、忽視。
忽視就是對(duì)孩子的某些行為采取不理睬的態(tài)度，裝作沒看見。這樣做，就等于使孩子的行為得不到什么好結(jié)果，既不批評(píng)，也不贊成，結(jié)果，這個(gè)行為就會(huì)慢慢地消弱。舉個(gè)例子，在一個(gè)幼兒園里，有一個(gè)小女孩總是爬窗戶，老師怕她摔著，每次看見她爬到窗戶上，就把她抱下來，過一會(huì)她又上去了。這個(gè)孩子肯定是希望得到大人的個(gè)別關(guān)注，但是在幼兒園里，一個(gè)班上幾十個(gè)孩子，老師不可能撫摸每個(gè)孩子，抱抱每個(gè)孩子，她就上窗臺(tái)，一上窗臺(tái)老師就得去抱她。后來我告訴老師說：你不用理她。結(jié)果，孩子在窗臺(tái)上站了十幾分鐘，自己下來了。經(jīng)過這樣幾次，她的毛病就改了。又如，孩子在家里，你在做飯，他摔門，或者使勁敲一個(gè)東西，其實(shí)孩子這樣做是希望你去和他交往，但是你沒有時(shí)間和他說話，他就搗亂。這時(shí)候，你越說他越不行，等于強(qiáng)化了他的行為；你不理他，過一會(huì)他覺得這樣做沒有結(jié)果，他就不做了。對(duì)孩子的有些行為我們是可以這樣的。比如，他自己的東西找不到了，非得讓你幫他，你就可以不理他，讓他自己找，告訴他，只有他自己清楚東西放到什么地方。如果你馬上幫他找，以后他一有什么東西找不到，馬上就來求你。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報(bào)告整理
激發(fā)孩子興趣的方法
1、給孩子提供嘗試各種游戲、經(jīng)歷各種事件的機(jī)會(huì)
2、培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣
3、父母身體力行，提供榜樣
4、多給孩子講名人學(xué)者幼年時(shí)代的故事
5、帶孩子到野外、博物館，參觀各種科技和人文展覽
1.要給孩子各種機(jī)會(huì)，你要讓他知道，有各種機(jī)會(huì)，給孩子提供各種游戲、機(jī)會(huì)。
原來在美國搞智力測驗(yàn)的時(shí)候，大家都說不公平，因?yàn)榘兹说暮⒆訒?huì)有很多的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，很多反映的是現(xiàn)實(shí)生活中的事情，當(dāng)然經(jīng)歷了，可能覺得是智力水平高。而黑人的孩子沒有這種機(jī)會(huì)，所以這是不公平的。這說明只要我們給孩子機(jī)會(huì)的話，肯定能夠激發(fā)他對(duì)很多事情的興趣和愛好。
比如說你想要一個(gè)孩子跳舞，讓他去練舞蹈，他都沒有看過怎么跳舞，怎么優(yōu)美的舞蹈，他怎么能夠感興趣呢？所以我們看好多幼兒園舉辦什么書法班，舞蹈班，什么計(jì)算機(jī)班，各種各樣的班，當(dāng)孩子都不了解的時(shí)候，不知道的時(shí)候，沒有感覺好的時(shí)候，怎么會(huì)有興趣呢？所以有的小孩兒可能是天天去書法班，那么枯燥，他也沒覺得好，他自己當(dāng)然很不愿意。所以你要把他的興趣激發(fā)起來，尤其是音樂，帶他多聽音樂，優(yōu)美的音樂，看看別人彈的鋼琴，看看郎朗彈鋼琴那種優(yōu)美，他就喜歡上了，他就會(huì)去喜歡去練琴。
比如說我們經(jīng)?？茨欠N小演員，尤其是唱戲的那些演員，其實(shí)這些孩子，作為戲曲肯定更枯燥一點(diǎn)，那是家里有人，好多都是老人，票友啊，小孩子很小的時(shí)候就受到一些熏陶，他才感興趣的。你要讓一個(gè)小小孩兒，沒有經(jīng)過熏陶，一定會(huì)感覺到很難的。
2.激發(fā)他孩子讀書的習(xí)慣
因?yàn)闀且粋€(gè)很好的東西，多讀書，我們沒有機(jī)會(huì)天天去到芭蕾舞的現(xiàn)場，去其他什么現(xiàn)場的，但是書是可以看到，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。
3.父母要身體力行，提供榜樣
對(duì)于小孩兒，不管是興趣也好還是培養(yǎng)他良好的行為也好，父母身體力行是孩子好的榜樣，如果父母每天晚上多看看書，健健身，做一些有意義的事情，有比較好的生活習(xí)慣，孩子也必然是這樣的。如果父母每天都沒什么事，打打麻將，那孩子可能受到的熏陶和榜樣也不太好。重要父母要身體力行給孩子提供榜樣。
4.還要給孩子講一些名人小時(shí)候的故事，就是我們所說的勵(lì)志故事。
多講講這些東西，也有利于培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)他的興趣。
5.還有要帶孩子多到野外，動(dòng)物園、展覽館出去參觀，
多去體驗(yàn)，多給他提供一些機(jī)會(huì)，這樣可以激發(fā)孩子的興趣。
舉一個(gè)比較簡單的例子，家長有的時(shí)候就想，現(xiàn)在怎么知道孩子有什么興趣？有的家長說我都買了鋼琴了，什么都準(zhǔn)備好了，發(fā)現(xiàn)孩子根本不學(xué)，沒有辦法。鋼琴再賣了吧。這種情況，你可以先去體驗(yàn)一下，不要盲目的替孩子選擇。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這個(gè)很有興趣，你再做下一步，去買，或者是比較系統(tǒng)地訓(xùn)練，不要一下子就要給他做系統(tǒng)的訓(xùn)練。
我個(gè)人感覺小孩兒興趣班，在上幼兒園的時(shí)候也不宜太多，有一些可以，但是我們應(yīng)該抱著讓他玩玩的態(tài)度。去發(fā)現(xiàn)他對(duì)哪方面感興趣，然后激發(fā)他，而不能抱著哪一個(gè)都讓他學(xué)好的想法。家長一個(gè)個(gè)累得很夠嗆，孩子也很辛苦。所以小孩兒，尤其在學(xué)前，他是在玩中學(xué)的，是以游戲的形式，不要以各種課程占大部分的時(shí)間，要給他足夠的玩的時(shí)間，讓他在玩中學(xué)，這是主要的。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報(bào)告整理
兩顆種子能夠反映出孩子成長的四種類型：
高自控、高主動(dòng)性：理想型；
高自控、低主動(dòng)性：小綿羊型；
低自控、高主動(dòng)性：破壞型；
低自控、低主動(dòng)性：游手好閑型。
如果一個(gè)孩子身上既有較強(qiáng)的自控力，又有較強(qiáng)的主動(dòng)性，這是和諧、理想的。我們不希望把學(xué)生培養(yǎng)成只有自控力、缺乏主動(dòng)性的小綿羊型學(xué)生；也不愿意把他們培養(yǎng)成缺乏自控力、只有主動(dòng)性的破壞型的人，更不希望把學(xué)生培養(yǎng)成既不能自控、又缺乏主動(dòng)性的游手好閑型的學(xué)生。
家長有能力又對(duì)孩子高控，孩子依賴性強(qiáng)，聽話，但能力不如家長；
家長有能力，對(duì)孩子合理控制同時(shí)給孩子自由，孩子主動(dòng)性較強(qiáng)，能力也強(qiáng)；
家長有能力，對(duì)孩子聽之任之，放任自流，孩子的發(fā)展結(jié)果差。