材料一：汶川大地震中，譚千秋老師用自己的身軀保護(hù)了四名學(xué)生的生命，自己卻永遠(yuǎn)地離開了我們……
    材料二：湖南身患絕癥的黃舸少年，在自己生命的最后時(shí)刻捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，他的愛心讓受捐的白內(nèi)障患者重見光明，讓光明生生不息……
    材料三：全國(guó)十大杰出青年，湘潭導(dǎo)游文花枝，在一次帶團(tuán)出游中遭遇車禍。在自己受重傷的危難時(shí)刻，她把救助的機(jī)會(huì)讓給游客，并用"挺住!加油!"的鼓勵(lì)聲讓游客獲得了支撐下去的勇氣，并讓他們?cè)谪瑝?mèng)中看到生的希望，兌現(xiàn)了自己對(duì)游客的服務(wù)承諾。為此，她盡管付出了截肢的代價(jià)，但還是像以前一樣，用真情和微笑面對(duì)生活和工作。
    細(xì)讀材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以"愛，讓生活更美好"為題寫一篇作文。
    要求：
    1.體裁不限(詩歌除外);
    2.600字以上
    3.不能以所給材料作文作文素材;
    4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名
    5.書寫要正確、規(guī)范、美觀。