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    人教版九年級音樂上冊第一單元《月亮頌》教案
    單元分析
    單元課題名稱
    月亮頌
    單元教學內(nèi)容
    1. 唱歌：《月之故鄉(xiāng)》《彎彎的月亮》。
    2. 欣賞：
    (1)中國作品：《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》。
    (2)外國藝術(shù)歌曲作品：《月夜》。
    單元教學重、難點
    教學重點：
    1. 學唱《月之故鄉(xiāng)》，并能有感情地背唱。
    2. 對比欣賞二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏的《二泉映月》，并在音色、風格上進行比較，細心體會樂曲的內(nèi)涵。
    3. 通過學生的藝術(shù)實踐活動，讓學生感受對月當歌、抒懷寄情的激情。培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞能力。
    教學難點：
    (1)準確演唱切分節(jié)奏和臨時變化音。
    (2)對比分析二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏《二泉映月》不同之處。 (3)分析《月夜》中鋼琴伴奏的重要作用。
    單元主要教學方法
    聽唱法、 拓展實踐法、自主學習法與合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。
    第一節(jié)
    教學目標
    1. 用自然圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
    2. 了解變奏曲式的相關(guān)知識。
    3. 圍繞著“月亮”的主題展開，讓學生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。
    4. 啟發(fā)學生用真摯的情感，演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。 教學重、難點
    1. 指導學生用自然、圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲內(nèi)在的情感，表現(xiàn)歌曲的意境。
    2. 辨別弦樂合奏、二胡獨奏《二泉映月》的不同，從而進一步理解樂曲的內(nèi)涵。
    3. 臨時變化音#4的演唱。
    教學過程
    一、導入
    1. 教師朗誦著名詩人李白的古詩《月下獨酌》。(《月兒高》片段)
    2. 教師提問：此首詩作者抒發(fā)了何種感受，背景音樂是由哪種樂器演奏的?
    學生回答：李白、《月下獨酌》，詩人以明月、身影為伴，對月高歌，抒發(fā)的是作者在孤獨中向往自由和光明，琵琶獨奏等。
    3. 師：古往今來，月亮是中國人永恒的話題，也是文人騷客吟唱的對象。因為月亮傾注了無盡的情思，寄托著人們對故鄉(xiāng)的無限眷戀。提起月亮，胸中涌起無限期望。千百年來，多少人把月亮的贊歌唱響!今天讓我們一起歌唱、贊美月亮，一起學習第一單元《月亮頌》。(出示月亮圖片)
    二、欣賞琵琶獨奏曲《月兒高》
    師：月亮，這個大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有美麗的嫦娥，有古老的傳說。(欣賞嫦娥奔月動畫)讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，我們自然會聯(lián)想到與她相關(guān)的優(yōu)美音樂作品。音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫月亮的呢?剛才大家聽到的背景音樂就是琵琶獨奏曲《月兒高》的片段，下面就請同學們完整地欣賞《月兒高》這首作品。
    1. 聆聽過程中請同學們思考問題：
    (1)在聆聽中，想象樂曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?
    (2)《月兒高》的旋律有何特點?音色是怎樣的?
    (3)琵琶屬于哪個樂器組?
    2. 學生回答問題：
    (1)樂曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。
    (2)用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的風格把我們帶到了美麗的月夜之中。
    師可提示：這首樂曲的旋律是(舒展、緊張)?音色是怎樣的(明亮、暗淡)?
    (3)琵琶：是民族樂器，屬彈撥樂器組。
    師補充：彈撥樂器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音區(qū)渾厚、低沉;中音區(qū)柔和、明亮;高音區(qū)清脆、堅實。
    三、學唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》
    1. 最佳的賞月時間是哪一天?說一說這一天我們都要做什么? (八月十五，家人團聚、吃月餅、賞月)
    2. 我們來了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。
    3. 中秋節(jié)這天我們都能和家人團聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢?下面就請大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
    4. 欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》后，讓學生描述歌曲所表達的情感。(表達了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共同情愫。)
    5. 發(fā)聲練習：(解決作品中大量出現(xiàn)的切分節(jié)奏型和臨時變化音的音準問題。)
    1=C 4/4
    #4 — 3 —|2 3 #4 3 —||
    Lu lu lu lu lu lu
    6. 視唱樂譜。(《月之故鄉(xiāng)》歌曲學習)
    7. 填唱歌詞。
    歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境?哪些地方應做強弱處理?
    感受樂曲的力度變化：當唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復原速，最后的結(jié)束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。
    8. 今年的春節(jié)，兩只熊貓團團、圓圓在臺北的動物園和寶島臺灣的同胞們一起過年。它們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤的聲音，有感情地演唱作品。歌唱藝術(shù)的核心是情，情動于中，而形于外。(大熊貓團團、圓圓的生活照)
    四、欣賞《二泉映月》
    唐代詩人張若虛《春江花月夜》中提到：“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似。”月亮見證了人間的悲歡離合，人類對月亮也傾訴了無數(shù)的人生夢想。下面請欣賞一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人對月的感情流露。
    1. 播放《二泉映月》音樂主題，結(jié)合阿炳的身世，你從音樂中感悟到了什么? 學生能說出痛苦、辛酸的心情。能力強的學生還說出音樂優(yōu)美、樸實、時而也激動。
    2. 介紹民間音樂家阿炳。(《二泉映月》電影片段)
    3. 邊聽二胡獨奏《二泉映月》音樂邊哼唱、記憶主題，注意主題有幾個樂句?每句之間最明顯的變化是什么?反映了作者怎樣的思想感情?
    4. 聽賞后，請學生稍加議論，共同歸納有三個樂句。各句之間以什么為劃分標志?如何正確判別?各句之間主要是音區(qū)逐漸向高發(fā)展，表現(xiàn)作者不安于現(xiàn)狀，要斗爭的激動心情。
    繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作結(jié)，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊沉思往事。第二樂句只有兩個小節(jié)，在全曲中共出現(xiàn)六次。它從第一樂句尾音的高八度音上開始。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露出作者無限感慨之情。進入第三句時，旋律在高音區(qū)上流動，并出現(xiàn)了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動。主題從開始時的平靜深沉逐漸轉(zhuǎn)為激動昂揚，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和頑強自傲的生活意志。
    5. 初聽《二泉映月》。
    在主題A的基礎上變奏五次。高潮部分在第四次變奏。
    全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和展開，所表達的情感得到更加充分地抒發(fā)。 6. 復聽樂曲：主題每次變奏的主要音樂要素是什么?如何幫助學生聆聽到每次變奏的音響變化?
    其變奏手法，主要是通過句幅的擴充和減縮，并結(jié)合旋律活動音區(qū)的上升和下降，以表現(xiàn)音樂的發(fā)展和迂回前進，深化主題。
    樂曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將c句伸展變奏發(fā)展而成。而碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。
    樂曲第二變奏系用a句微變，b句不變，c句變化發(fā)展而成。旋律中出現(xiàn)新的高點音。變宮音“7”的出現(xiàn)使旋律具有離調(diào)的性質(zhì)，音樂情緒有所轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出對新生活的向往。
    樂曲第三變奏的a句變化不大。但b句中出現(xiàn)了長音“2”，這和前面樂段僅屬一音之差，但樂思卻迥異，可謂妙筆，它使音樂產(chǎn)生了疑問的語氣。清角音“4”的出現(xiàn)，使音樂具有新的情調(diào)。這一樂段音樂色彩較為暗淡，或許是作者回憶起了過去的不幸。
    樂曲第四變奏，旋律挺拔高昂，起伏動蕩較大，隨著速度的自然加快，情緒一步緊似一步。而用強力度﹑小抖弓和頂點音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音樂似沖天的巨浪，感情的潮水掀開了壓抑的閘門奔瀉而出。這是盲藝人積壓多年的憤怒情緒的爆發(fā)。
    第五變奏是以全曲最低音開始做為尾聲，給人以意猶未盡之感。旋律最后幾拍，聽來果敢﹑雄健，這是作者性格和意志的表現(xiàn)。
    7. 變奏曲式。
    教師可以結(jié)合生活實際來講解。比如：把主題材料稱為傳統(tǒng)月餅、變奏分別在傳統(tǒng)月餅的基礎上變化重復發(fā)展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等，學生會有很好的理解。
    8. 欣賞弦樂合奏《二泉映月》視頻片段，思考二胡獨奏與弦樂合奏。
    教師提示學生從音色、風格、表現(xiàn)手法上分析?？偨Y(jié)二胡演奏音色質(zhì)樸，有民族風味。弦樂合奏音色豐滿，音響敦厚。
    五、課堂小結(jié)
    今天學習了歌曲《月之故鄉(xiāng)》，深刻體會到了游子們借“月”思鄉(xiāng)的真摯情感。只要我們在情感上產(chǎn)生共鳴，用“心”歌唱，相信一定會字字帶情、聲聲感人的。《二泉映月》被作為民族器樂曲中珍貴的遺產(chǎn)，它是作者生活的真實寫照。著名的日本指揮家小澤征爾聽完樂曲后淚流滿面地說：“此樂曲應跪下來聽。”音樂是沒有國界的，真正優(yōu)秀的民間音樂才是世界的寶貴財富。我們要了解自己的音樂，喜歡自己的音樂并向世界宣傳我們的音樂。
    第二節(jié)
    教學目標
    1. 學唱歌曲《彎彎的月亮》，體會歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)歌唱能力。
    2. 初步了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識。選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要作用。
    3. 欣賞《花好月圓》，了解民族管弦樂的特點，風格特征。
    教學重、難點
    1. 通過唱樂、吟詩、賞畫實踐活動，對“月”之情結(jié)作一次深刻體驗。
    2. 用輕柔深情的音色演唱《彎彎的月亮》，較好表達歌曲意境。
    3. 體會鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲《月夜》中起到的重要作用。
    4. 通過欣賞《月夜》和《花好月圓》，了解外國藝術(shù)歌曲和中國民族管弦樂不同旋律的特點、表現(xiàn)方法以及風格特征。
    教學過程
    一、學唱歌曲《彎彎的月亮》
    1. 月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮? (白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。) 有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌„„讓我們一起來學習歌曲《彎彎的月亮》。
    2. 欣賞《彎彎的月亮》動畫。
    3. 請學生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉(xiāng)情和對童年的追憶。)
    4. 欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學生小聲哼唱。
    (1)學生對作品很熟悉，引導學生注意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復記號的運用。
    (2)討論演唱方法。
    (教師提示：圓潤優(yōu)美的嗓音，訓練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內(nèi)在的音高節(jié)奏感以及婉轉(zhuǎn)自如的運腔和心靈真情的抒發(fā)，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)
    5. 簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹(圖片)。
    6. 學生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評選出表現(xiàn)最為出色的給與表揚。
    二、欣賞《月夜》
    同學們的歌聲，悠揚動聽。老師仿佛通過歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月亮下面美麗的阿嬌„„外國歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，讓我們對比欣賞一下，看看風格上有什么不同。
    1. 聆聽藝術(shù)歌曲《月夜》。
    樂曲的音樂情緒是怎樣的?描寫的內(nèi)容是什么?
    旋律流動平穩(wěn)。獨立的鋼琴伴奏，展現(xiàn)了月夜寧靜、安詳?shù)淖匀幻?，也表現(xiàn)了一個熱愛故鄉(xiāng)、思念故國的人的心靈美。
    2. 復聽《月夜》片段，體會藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要作用。(教師彈奏鋼琴伴奏。)
    (1)兩遍樂曲在伴奏上有何不同?
    (第一遍演奏簡單的和聲伴奏，[自己編配就可以];第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加強了鋼琴伴奏內(nèi)聲部旋律的活躍性，更豐富了鋼琴的表現(xiàn)力及表現(xiàn)范圍。和弦的模棱兩可的作用、意想不到的解決，打亂了我們對調(diào)性的感覺，突出了月光朦朧和神秘的意念。)
    (2)鋼琴伴奏的重要作用。
    (鋼琴引出月夜的寧靜、安詳?shù)淖匀幻利愐箍罩?，鋼琴伴奏使樂曲更加豐富，起到了襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調(diào)，抒發(fā)了作者思念故國、熱愛家鄉(xiāng)的心情。舒曼把藝術(shù)歌曲曲調(diào)與鋼琴伴奏結(jié)合得天衣無縫，使鋼琴伴奏更能體貼入微，有時鋼琴部分甚至超過歌唱部分。)
    三、欣賞《花好月圓》
    1. 欣賞《花好月圓》，請同學聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段表現(xiàn)的?
    2. 教師結(jié)合樂曲，說出該作品的演奏形式，復習民族管弦樂隊的構(gòu)成。
    (演奏形式是管弦樂合奏，它采取吹、拉 、彈、打四個樂器組的多種配合與組織。)
    吹管樂器組：笛子、嗩吶、簫、塤等
    吹管樂器組：二胡、高胡、板胡、京胡等
    拉弦樂器組：琵琶、古箏、揚琴(擊弦)等
    打擊樂器組：鑼、鼓、镲、響板、木魚等
    3. 進一步思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂風格?判斷樂曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容。(作品表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景。)(三段主題音頻：《花好月圓》A主題、《花好月圓》B主題、《花好月圓》A’主題)
    四、唱樂、吟詩、賞畫藝術(shù)實踐活動(根據(jù)時間，學生回答，也可把這一環(huán)節(jié)，作為課后的作業(yè)，讓學生在課下自由探究。)
    《花好月圓》表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景，把我們帶到一幅輕歌曼舞的音畫里。在以“月亮”為主題的中外藝術(shù)作品中，有歡快的、含蓄的、抒情的、傷感的，它們是藝術(shù)家們“借月感懷”的心情寫照。同學們可以說出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動，說出、唱出哪些作品?
    1. 中秋活動：吃月餅，玩花燈，部分少數(shù)民族的祭月拜月習俗，越南中秋節(jié)兒童唱主角，韓國人在中秋節(jié)會吃松片。
    2. 貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。
    海上生明月，天涯共此時。 ──張九齡《望月懷遠》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 ──杜甫《月夜憶舍弟》 明月幾時有，把酒問青天。 ──蘇軾《水調(diào)歌頭》
    3. 月亮里有音樂嗎?同學們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號”去探月啦? 回答：《半個月亮爬上來》
    4. 欣賞神州七號航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片。
    神州七號載人航天飛船成功完成任務，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悅之中，航天人將繼續(xù)載著國人的探月夢想，飛向太空。
    5. 如果有一天國人能夠成功實現(xiàn)探月的夢想，讓我們準備幾首和月亮有關(guān)的作品帶到“月宮”。同學們，你們會推薦什么呢?老師盼望會有同學們的作品，也在其中。
    五、課堂小結(jié)
    月亮是愛與美的象征，因為月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團圓的象征。中秋佳節(jié)才會代代相傳，綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。望月賞樂，孤單的夜晚會變得溫暖，音樂與心情可以一同分享。
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