一個(gè)好的教案應(yīng)該具備思路清晰、指導(dǎo)明確、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的有效性。教案可以根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和調(diào)整。
鼠先生和鼠小姐教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)伴奏下和教師一起做律動(dòng)。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過(guò)程。活動(dòng)最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對(duì)歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動(dòng)中幼兒對(duì)模仿小動(dòng)物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很專心，只是對(duì)部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
鼠先生和鼠小姐教案篇二
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準(zhǔn)備。
1、《我愛洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
過(guò)程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯常锪锏呐菽瓭M身跑。“嚓嚓、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
鼠先生和鼠小姐教案篇三
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2.一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽兩段音樂(lè)，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”――播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
鼠先生和鼠小姐教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．歌曲導(dǎo)入。
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽到了哪些聲音。
（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的？）。
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的'聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
1.出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
三．用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）。
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
鼠先生和鼠小姐教案篇五
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系.
2、對(duì)探索自然現(xiàn)象有興趣.
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、地球儀、手電筒各一個(gè).
3、32k大小的黑卡紙每人一張、筆.
一、念詩(shī)歌《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》.
(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來(lái)把詩(shī)歌念一遍.
二、黑夜的秘密.
(1)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚那么美好,你們知道夜晚是怎么來(lái)的嗎?
(3)教師操縱地球儀自傳,當(dāng)中國(guó)地域背離光源時(shí),再請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜.
(4)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況.
三、白天和黑夜的對(duì)話.
(白天先生：我從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)黑夜,你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊,我也從來(lái)沒(méi)有到過(guò)你們那里,也請(qǐng)你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)。
和回答關(guān)于白天和黑夜的事.可交換角色扮演玩.
鼠先生和鼠小姐教案篇六
1感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)有趣的問(wèn)好。
1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。
2小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?
鼠先生和鼠小姐教案篇七
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的白天先生和黑夜小姐大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、對(duì)探索自然現(xiàn)象有興趣。
1、地球儀、手電筒各一個(gè)。
2、32k大小的黑卡紙每人一張、筆。
3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個(gè)
一、念詩(shī)歌《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》。
（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來(lái)把詩(shī)歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
（2）長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來(lái)的嗎？
（４）教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國(guó)地域背離光源時(shí)，再請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜。
（５）教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。
三、白天和黑夜的對(duì)話。
（1）白天和黑夜就是這樣，白天來(lái)了黑夜就走了，黑夜來(lái)了，白天就走了，所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個(gè)電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說(shuō)的。
（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說(shuō)。
（白天先生：我從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來(lái)沒(méi)有到過(guò)你們那里，也請(qǐng)你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）
（3）請(qǐng)小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。
（4）請(qǐng)小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問(wèn)和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。
四、畫黑夜
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁(yè)裝訂成冊(cè)，放入活動(dòng)區(qū)。
鼠先生和鼠小姐教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）。
2、多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱唱跳跳。
律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）。
（3）個(gè)別動(dòng)作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂(lè)，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂(lè)，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè)樂(lè)。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的.角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛的感受這個(gè)主題上來(lái)。
鼠先生和鼠小姐教案篇九
1、理解白天黑夜的異同的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
地球儀，陽(yáng)光(手電筒一防止那天沒(méi)有出太陽(yáng))。紅色五角星。
夜晚圖片。
一、由圖片引出話題。
二、討論黑夜的秘密。
1、引出話題。
師：你們覺(jué)得黑夜漂不漂亮?可是他是怎么形成的呢?那是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)才形成了黑夜，(教師要講解一下什么叫地球的自轉(zhuǎn))我們來(lái)一起看看是不是因?yàn)榈厍虻淖詡鞑判纬闪撕谝购桶滋臁?BR> 2、教師做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒注意觀察其中的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的`距離的一側(cè)。在地球儀中國(guó)地域上貼上一個(gè)紅星代表中國(guó)。
3、教師操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒講出所看到的現(xiàn)象。
4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
師：地球在自轉(zhuǎn)，在自傳的過(guò)程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒(méi)有了，當(dāng)陽(yáng)光照著一個(gè)地方時(shí)那它就是白天，遠(yuǎn)離時(shí)他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。
教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說(shuō)：小朋友們好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問(wèn))如：白天先生，你們那是什么樣的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互問(wèn)一下各自特有的東西)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：美工——漂亮的夜晚。
活動(dòng)反思。
《白天與黑夜》一課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠判斷出黎明和黃昏的過(guò)渡。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么條件的限制，尤其是平時(shí)上常態(tài)課，比較容易操作。
鼠先生和鼠小姐教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的'笑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)。
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽聽看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽嗎?王老師也想唱了，你們聽聽王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)。
鼠先生和鼠小姐教案篇十一
輕輕地，輕輕地，一滴，兩滴，三滴，雨落在我的手掌心，清涼，透潤(rùn)。微風(fēng)細(xì)雨，春姑娘嘆一口氣，落下淡淡的淚滴。她不舍得，不舍得她一手裝扮的大地，萬(wàn)物于她由憐生愛，怎舍得，舍得?!她把愛化作綿綿的春雨，細(xì)心呵護(hù)著每一片土地，每一棵樹，每一朵花，每一個(gè)人的心田。
雨輕飄飄，宛若透亮晶瑩的幔紗，撫摸我的臉龐，這是怎樣一種感覺(jué)，那么熟悉又讓人琢磨不透。漫天雨簾紛飛，每顆如珍珠，細(xì)膩，柔滑，清爽怡人。靜坐在公園的涼亭里，看雨滴如何把大地來(lái)滋潤(rùn)。
那一塊低洼的水坑里，盈滿了今早的雨水，雨兒靜悄悄飄落，小蝌蚪們卻早已按捺不住對(duì)春的向往，通通的游上水面，呼吸著新鮮的空氣。雨兒輕柔的給它們洗個(gè)清新涼爽的澡。它們可高興了，在水面上游來(lái)串去，抖動(dòng)著小尾巴，好像在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，小雨兒，請(qǐng)您不停地下吧，我們要洗上整整一天才過(guò)癮呢!”
雨兒慢慢地下，青草貪婪地吮吸著。草兒青青，雨露晶晶，草兒遇見了雨兒，越發(fā)的活潑動(dòng)人；草兒碰觸了雨兒，越發(fā)的光鮮透亮。不知不覺(jué)中，草兒長(zhǎng)高了，它的體味夾雜著泥土春雨芳香的氣息，在風(fēng)兒的斡旋盤轉(zhuǎn)中送入我的鼻息，好青春的味道，這就是春天的味道吧。
漸漸，雨兒飽滿起來(lái)，變成了珍珠串起的雨簾。滴答，滴答，雨兒打在葉子上，奏響清脆的樂(lè)曲。它在一片葉子上停留了許久，一滴滴匯成了小小的“湖水”般的世界。在這迷你的“湖水”中，有一條青蟲在緩緩的爬行。小蟲仿佛也迷戀這甘甜的水滴，把自己的身體交與它，憑它在自己身上流動(dòng)浸潤(rùn)，感受春雨帶給它的美妙與歡暢。
匯滿了雨水的這片葉子，有點(diǎn)不堪重負(fù)，逐漸被雨滴壓得彎下了腰，依依不舍的離別，葉兒用盡所有的力氣，想挽留它的朋友，墜下又彈上來(lái)，彈上又墜下，如此往復(fù)好幾次。葉兒說(shuō)：“朋友，你留下來(lái)吧，我需要你!”“我要到別的葉子上去了，它們也需要我，放心吧，我會(huì)再來(lái)看望你的!”說(shuō)完，雨兒順著葉尖，滴到另一片葉子上。每次的相遇、相識(shí)、相知，都是美好的，雖然短暫，可是葉兒與雨兒的情誼，永遠(yuǎn)都不會(huì)變，它們始終都要相遇的，知己，永遠(yuǎn)都經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。
小雨變成中雨，草兒、花兒、葉兒都?xì)g快的跳著舞蹈，與雨兒擊掌，唱著春天爛漫的狂想曲。小朋友們?nèi)陨岵坏秒x開，他們的母親撐著傘，望著他們玩泥水的身影，臉上蕩漾著幸福地微笑。
兩個(gè)穿花衣服的小朋友，干脆把傘扔到一邊，手拉著手，在雨中跳躍旋轉(zhuǎn)，濺起的水花，有節(jié)奏地彈起又落下，發(fā)出清脆的響聲。
不錯(cuò)，春姑娘即將離去，很快要告別這個(gè)綠意盈盈，花開燦爛，生機(jī)勃勃的世界，迎來(lái)的`將是烈日炎炎的夏季。一年之計(jì)于春，如果沒(méi)有了春姑娘的淚水，就沒(méi)有春的生機(jī)盎然；如果沒(méi)有了春姑娘的一聲嘆息，就沒(méi)有春風(fēng)拂面的涼意。人們帶著戀戀不舍的情意，試圖挽留，春姑娘落下了淚水，也不舍得她的孩子們、朋友們。
雨停，我從涼亭中走出，終于明白，這種熟悉的感覺(jué)就是與春雨的心有靈犀。它像母親甘甜的乳汁，滋潤(rùn)著我饑渴的心靈；它像久別重逢而又要離開的朋友，令我重溫昔日的友誼。
雖然離開，只是心中仍存滿滿的希望，因?yàn)橹烂髂暧謺?huì)相逢!
春雨潤(rùn)物，也潤(rùn)心。無(wú)聲無(wú)息地，隨風(fēng)潛入我們心中。春雨，是我們的生命之源，也是我們的快樂(lè)之源。那場(chǎng)“滴答”、“滴答”的小曲，輕盈、明快，其實(shí)我們生活中到處到是這樣的“小曲”。上學(xué)時(shí)，父母的叮嚀是一首溫暖心田的小曲；上課時(shí)，老師的妙語(yǔ)連珠是一首大珠小珠落玉盤的小曲；放學(xué)時(shí)，同學(xué)朋友間的嬉戲打鬧是一首節(jié)奏跳躍、跌宕起伏的小曲；晚自習(xí)回到家門口，母親為你留下的一盞黃色小燈，是一首倒映著星星的小夜曲；你生病時(shí)，家人為你四處奔波，尋醫(yī)問(wèn)藥，構(gòu)成了一首首驚心動(dòng)魄的小曲；戀愛時(shí)，荷花池旁輕輕的一吻，構(gòu)成一首纏綿甜蜜的小曲。
春雨，不僅僅是透明的雨滴，也不僅僅是希望，它也可能是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們不能離開的生活瑣事。無(wú)論事大事小，事輕事重，春雨就像那一首首不同節(jié)奏、不同溫度、不同聲音、不同意象、不同甜味的小曲，滋潤(rùn)著我們的心田，構(gòu)成酸甜苦辣而又充滿溫馨的回憶。
鼠先生和鼠小姐教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會(huì)受到別人的歡迎。
2、樂(lè)意學(xué)講故事中的語(yǔ)句，用語(yǔ)言表達(dá)自己聽故事的感受。
1、故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機(jī)。
2、（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。
1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。
大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來(lái)先吃個(gè)香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容）再唉，我想邀請(qǐng)我的朋友們來(lái)玩玩，打個(gè)電話給他們，表演“打電話”）。
問(wèn)：灰灰先生是什么模樣的？他的家又是怎么樣的？
2、幼兒猜測(cè)：朋友們會(huì)去灰灰家里玩嗎？為什么？
2、出示圖片2，講述并提問(wèn)：灰灰先生買了一臺(tái)什么？吸塵器吸了什么東西？為什么把灰灰也吸進(jìn)去了？灰灰先生急得什么說(shuō)？（學(xué)一學(xué)）。
3、出示圖片3：垃圾車來(lái)了，吸塵器做了一件什么事情？這時(shí)候灰灰先生怎么了？
4、出示圖片4：這時(shí)，灰灰先生家的誰(shuí)聽見了？它怎么說(shuō)？怎么做？
1、幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書，完整理解故事內(nèi)容。
2、師幼共同幫灰灰改名字。
我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會(huì)得到別人的歡迎。接下來(lái)，我們一起做吸塵器，找找教室里的'垃圾，一起清理干凈吧！
鼠先生和鼠小姐教案篇十三
最近的報(bào)上，常?？且恍┩蹈`或是搶錢的消息，可見你們近來(lái)生意做得很成功，我先在此恭喜你。你那門生意真好賺，沒(méi)錢時(shí)，只要找個(gè)好時(shí)機(jī)，伸出你那萬(wàn)能的三只手，就可以撈一大筆錢。不過(guò)我也在此勸告你，你偷來(lái)的錢是骯臟錢，如果讓你的女朋友知道你是一個(gè)小偷，那她就不會(huì)理你了。
你有沒(méi)有想過(guò)，人家賺了幾年的錢，好不容易成了這個(gè)家,被你這么一偷，一家好幾口，那就將陷于貧困的困境，而你卻那著那些血汗錢去花天酒地。
走到路上，常常會(huì)看到街道兩旁房屋大都裝上鐵窗鐵門，你么們真是“道高一尺，魔高一丈”,不管是怎么樣的.鐵窗鐵門，你們照樣能溜進(jìn)去偷東西，太可惡了！還有那些裝鐵窗鐵門的人，一旦發(fā)生火災(zāi)，就會(huì)來(lái)不及逃，有的人就會(huì)被活活燒死。歸根究底，也是被鐵窗鐵門害死的。我誠(chéng)心勸你們?cè)缛栈仡^，步向光明！
某年某月某日。
某某某。
鼠先生和鼠小姐教案篇十四
老王昨兒夜里腸胃炎又犯了，一晚上跑了四五趟廁所，瀉得頭暈眼花，四肢發(fā)軟。好容易挨到清晨八點(diǎn)，急忙打車去了醫(yī)院。
這個(gè)腸胃科，老王一年總要光臨幾次，飲食上稍有不慎，老毛病就立馬發(fā)作，毫不手軟。都說(shuō)只有癌病是絕癥，可治不斷根的病也叫人苦不堪言。怪就怪昨晚的老同學(xué)聚會(huì)，十幾個(gè)鬢角斑白的老頭兒老太太喝高了也同年輕人一樣手舞足蹈、放聲高歌。正在歡的時(shí)候，老毛病趁虛而入。
老王渾身不得勁兒正倚著墻壁養(yǎng)神，沒(méi)座兒，候診室坐滿了人。
“您老咋在這兒排隊(duì)?快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！”腸胃科高主任從走廊那邊慢慢踱過(guò)來(lái)，一見老王，急步上前扶住，立馬進(jìn)了診療室。
“不，不，這樣不好，”老王有些惶恐，“我還是排隊(duì)吧！”
“咋能讓您老等呢？”高主任的語(yǔ)調(diào)愈發(fā)恭敬，半扶半拽把老王按在了診療椅上，全然不顧周圍不滿的目光。
“您老哪兒不舒服？”高主任取出聽診器正欲檢查。
“沒(méi)啥，老毛病又犯了，你按上次的方子開藥就得了?！崩贤跆统隽怂幏剑瑳](méi)法子，老毛病，得常帶著。
“哦，行！”高主任舉筆欲下，卻在半空中停住。
“您老這病得用儀器查查，今兒我也不敢給您看，您坐著，我請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)去！”說(shuō)話間，高主任一溜煙出了診療室。
咋了？老王一頭霧水。以前看病，都要排隊(duì)候著，今兒不但沒(méi)等，大夫還像迎接貴賓似的，熱情得過(guò)分。
“您老咋不打個(gè)電話來(lái)，我們好做做準(zhǔn)備，累您多等，這多不……”白大褂語(yǔ)意殷勤，上前緊緊握住老王的手，一疊聲兒地說(shuō)著。
“您老拿好藥，下次有啥不舒服就打個(gè)電話來(lái)，我和小高隨時(shí)恭候！就不耽擱您啦，車子已在外面等著您，您老多保重身體，另外也請(qǐng)代我向王市長(zhǎng)問(wèn)個(gè)好！”姚院長(zhǎng)滿面笑容，畢恭畢敬把老王送上了車。
哦，原來(lái)如此，老王恍然大悟。
鼠先生和鼠小姐教案篇十五
1、理清課文段落結(jié)構(gòu)。
2、著重分析藤野的形象，以及魯迅先生的愛國(guó)主義感情。即本文的明線及暗線。
(在課題封面上，單擊任意處進(jìn)入菜單，然后單擊“導(dǎo)入新課”按鈕進(jìn)入下一頁(yè)，注意一定要單擊藍(lán)色的按鈕處，以下均同)
1、由學(xué)生介紹作者及作品。
2、教師總結(jié)(單擊任意處進(jìn)入下一頁(yè))。另外，每頁(yè)下面有兩個(gè)按鈕，綠色表示“回主菜單”，藍(lán)色表示“回上一張”。
3、教師講解時(shí)可以進(jìn)入下三張，均為已學(xué)過(guò)的魯迅作品。
1、本文寫作背景。
2、魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷。
3、仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校圖。
1、閱讀課文。
2、理清課文的'三大部分。
1、出示藤野先生圖片。
2、通過(guò)“目睹印象”和“耳聞?dòng)H見”的分析，概括出藤野先生的學(xué)者形象。
3、討論作者與藤野先生相識(shí)相處的四件事，并由此概括出藤野先生高尚品質(zhì)。教師作小結(jié)。
1、學(xué)生分組討論，哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情?
2、分“在東京”、“去仙臺(tái)”、“棄醫(yī)從文”、“懷念先生”四個(gè)部分分析愛國(guó)主義感情。
1、教師小結(jié)本課。
2、退出。
鼠先生和鼠小姐教案篇十六
大奔是一條遠(yuǎn)去天國(guó)的狗，但我卻一直忘不了它。
我不是故弄玄虛也不是無(wú)病呻吟。我相信當(dāng)你知道它的靈性，知道路它懂情重誼比人還勝時(shí)，你恐怕要與我一樣時(shí)不時(shí)的想起它來(lái)。
我本不喜歡養(yǎng)狗，遠(yuǎn)在上小學(xué)時(shí)，被一戶人家的狗嚇哭過(guò)，留下了怕狗恨狗的陰影。所以，成家之后，再好的狗我都不動(dòng)心。那天看到一戶人家把已經(jīng)養(yǎng)得半大的狗，打得一陣陣哀號(hào)。便去勸他，不想，他卻說(shuō)我假慈悲。這下我可生氣了，為了賭這一口氣。便把這幾次挨揍，三番五次遺棄的狗領(lǐng)會(huì)了家。這就是我后來(lái)的“大奔”。
我把它抱到我們家，給它吃給它喝，它卻不理不睬，爬到那里一動(dòng)不動(dòng)。眼里布滿了哀怨與愁苦。我永遠(yuǎn)不會(huì)想到的是，一個(gè)被主人打著遺棄幾次的狗，初到我們家竟因?yàn)閼僦f時(shí)的家，而不吃不喝兩天兩夜。（這些是后來(lái)才知道得。）。
到第三天，它本身又瘦又弱的身子顯得十分虛弱。我以為它病了，怕它死了，就去找獸醫(yī)給看。獸醫(yī)說(shuō)它是戀家，狗有時(shí)比人還重感情的。我聽了，心里莫名地愛上這條狗來(lái)。果不然，到了下午它開始吃起了食物。
我們的友誼也就這樣開始了。我每天早上到校上課，它會(huì)一直跟著，無(wú)論你怎樣吼它，總要到村口才轉(zhuǎn)身回去。這樣過(guò)了好幾個(gè)月。轉(zhuǎn)眼到了冬天十二月份。一場(chǎng)大雪過(guò)后，田里的麥子要趁著雪水施肥得?？墒?，家中沒(méi)有其他人，我又背不動(dòng)那百斤重的化肥。何況地距家里那么遠(yuǎn)，路又不好走，我看著大奔，想到了辦法。
我把它叫到身邊，把準(zhǔn)備好的二十斤的兩小袋化肥對(duì)稱著縛在它身體左右拖在地上，趁著雪地的滑拉過(guò)去。我背著一些在前，它尾隨其后。我們翻過(guò)一條條小溝小坎，一口氣到了地里。當(dāng)我放下化肥，去解掉大奔身上的化肥時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大奔的身子已被汗水浸透。它累得氣喘噓噓，一下子臥在地上。雪白的煙氣，不停地從它口里噴出，很快在空中彌漫，像起霧了一般。
有一天半夜，大哥打電話說(shuō)，母親病了，要我天明去一趟。天不亮我起床準(zhǔn)備去看母親，開門一看，雪落得有半尺深。我來(lái)回地在院子和屋子走進(jìn)走出，換鞋的時(shí)候，大奔就急急地跟著我，我一出大門它便緊隨其后，寸步不離。我煩得打它吼它都不管用，于是我蹲下身子流著淚說(shuō)著母親生病，我要去看她，路很遠(yuǎn)，不要跟我走，好好在家看門。它聽了十分不悅地轉(zhuǎn)身回家了。
讓我難受得是大奔最后生病的時(shí)候，我卻毫無(wú)察覺(jué)。那天一早叫它，它照樣撒歡跑出來(lái)，給它吃食，它只嗅嗅，轉(zhuǎn)身就走。因?yàn)榕律险n遲到便沒(méi)當(dāng)回事。到了下午放學(xué)回來(lái)，看它懶懶的.，就知道不好，我破天荒趕緊給它打了雞蛋吃。它好像很新鮮似的，低頭嗅著。我以為它吃了，便走開了。但是，當(dāng)我再去看它時(shí)，它又將頭低下裝著吃得樣子，我再走，它再抬起頭。一連二十多分，它就那樣地?zé)o聲安慰我。我讓獸醫(yī)給它看病，獸醫(yī)說(shuō)是溫疫，沒(méi)有救的。它大約知道自己的期限，我走一步它跟一步，我回到正室他只站在門外，因?yàn)樗鼜臎](méi)進(jìn)過(guò)正室里過(guò)。我因?yàn)閻蹜z它，所以我讓它跟著進(jìn)到里面。它看著沙發(fā)又看看我，我說(shuō)你可以上去的，它才上去臥著。但一會(huì)兒它又出去，一會(huì)兒它又回來(lái)，一會(huì)兒它又出去連續(xù)好幾次，到了最后它一動(dòng)不動(dòng)地站在門外，我讓它進(jìn)去，拉著它的頭，可它再也不肯進(jìn)來(lái)。
我去了趟廁所，回來(lái)便看到大奔已經(jīng)倒在它的窩里死了。一直想不通大奔為什么一會(huì)兒臥沙發(fā)一會(huì)兒出去，直得它去了才知道每一次出去是它拉腸水，因?yàn)榕屡K了正室才在那么病懨懨的狀態(tài)下一次次的出去，可憐的大奔。
我從此再不養(yǎng)狗了，我承受不了那種心痛。
鼠先生和鼠小姐教案篇十七
從沒(méi)想到，在學(xué)校時(shí)，一個(gè)尤喜數(shù)理而不喜寫作，也連帶不喜上語(yǔ)文課的我，竟有一天，會(huì)讓文字走近我，并成為我生命中不可缺失的一部分。
初涉網(wǎng)絡(luò)，除查閱自己感興趣的東西外，一般都不會(huì)落下，用軟件建立自己的網(wǎng)友圈。相比起來(lái)，現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)交友，也沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，都喜歡對(duì)朋友多一些了解，而那些多在空間寫文的網(wǎng)友，了解他們的最好途徑，就是細(xì)續(xù)他們的文字，細(xì)品他們內(nèi)心的情感世界。我對(duì)文字的興趣與愛好，就是在此情景下生發(fā)，而后一發(fā)而不可收。
隨后，我的交友方向，多定在了對(duì)文字有同一愛好上。天公佑我，有天竟讓我遇到了，我生平在文學(xué)路上最強(qiáng)勁的良師益友，也讓我真正懂得和感受到了：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！”所包含的內(nèi)涵與寓意。
衷情一件事物，有慢愛與速愛兩種。愛上一個(gè)人的文字，也是如此，但兩者比起來(lái)，我還是覺(jué)得慢悠悠的喜歡，比一見鐘情式的情感，來(lái)的可靠和扎實(shí)！
初讀他的文章，一般不會(huì)馬上進(jìn)入狀態(tài)，得有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)適應(yīng)期來(lái)自他慧中卻不虛表的文風(fēng)：“文字樸實(shí)卻深刻，意遠(yuǎn)而幽香！”那種咀嚼越久越出真味的感覺(jué)，讓我更加深信這一點(diǎn)。
有時(shí)會(huì)覺(jué)得他的文字，就像一個(gè)丈量人生的過(guò)濾器，初讀時(shí)就能過(guò)濾出，一個(gè)人的人生閱歷和思想境界的高低。就如他在已出版的散文集序言中所寫：“偶爾執(zhí)念于文字因緣，有緣者輕許之，無(wú)緣對(duì)面不識(shí)。故，不建議三十歲以下的讀者購(gòu)買本文集，也不建議生活中不喜思考的讀者閱讀她。唯恐浪費(fèi)這部分讀者寶貴的時(shí)間，更不希望因?yàn)閷?duì)同一事件認(rèn)識(shí)的截然不同煩擾己心?！?BR> 空間是他文章打草稿的地方，做為他的好友，更有幸能先睹為快。三十多年的博覽群書，伴隨他多年來(lái)勤于思考的寫作，早已形成自身獨(dú)特的文字風(fēng)格：筆調(diào)深沉舒緩、優(yōu)美靈動(dòng)而又不失風(fēng)趣。從別具一格的文字中，透出的那份輕松、那份灑脫、那份俊逸，無(wú)形中顯現(xiàn)出一個(gè)風(fēng)流倜儻的青年才俊，在綠意無(wú)邊的曠野上，在漫觀云卷云舒的悠然中，悠悠訴說(shuō)著：他的過(guò)往，他的獨(dú)特經(jīng)歷，他的心靈每一次顫動(dòng)留下的思想印記！
他文中所承載的思想深度，及文中所展露出的知識(shí)廣度，更似一本濃縮的人生百科教科書，由不得你不暢游其中，去尋求那份釋疑后的滿足與驚喜，啟迪后的豁然與明亮，進(jìn)而沉浸在那份寧?kù)o中，沉淀浮躁不安的心靈，感受云淡風(fēng)輕的美好。這種感覺(jué)與收獲，讓我不自禁的在他“藏書之路”一文留評(píng)中，無(wú)限感慨的寫到：如果說(shuō)你從浩瀚書海中，吸取的是精華，那我在你文中，汲取的就是精華中的精華了！
對(duì)于他的文字的喜愛，如果用上癮與貪婪來(lái)形容，我覺(jué)得也并不過(guò)分。他空間每篇文章的發(fā)表，都會(huì)自動(dòng)的牽引著我的眼神，我會(huì)像尋寶一樣，細(xì)心而多遍的品讀。我知道文字中，放著開啟我思維大門的那串鑰匙，藏著開墾我內(nèi)心荒蕪的那把鎬頭，有著洞察世事還原本質(zhì)的那雙慧眼，更隱著對(duì)人生參悟步入高峰的那把階梯，是值得花費(fèi)時(shí)間，消化并擁有他的那份智慧凝結(jié)的成果，許這也正是對(duì)他文字一往情深而上癮的原由吧。也正是這樣的一個(gè)認(rèn)真閱讀過(guò)程，讓我從他的文字中，學(xué)得了很多，懂得了很多，成長(zhǎng)了很多，也由此改變了很多，可謂稱得上真正的受益非淺。
被長(zhǎng)時(shí)吸引并惦念著一個(gè)人的文字，那應(yīng)該是怎樣的一種文字呢？
對(duì)一個(gè)人文字的關(guān)注喜愛，并不是文字本身，不是洋洋灑灑的個(gè)人經(jīng)歷的單純記錄，而是透過(guò)文字不斷傳遞出的那種對(duì)未知的認(rèn)知與理解，那種經(jīng)歷與事件背后的延伸與思考，那種對(duì)生活明悟或受啟迪后的得益與收獲。這種需求正與他在寫作中，一直所倡導(dǎo)的：“凡歷人事‘窮究本原，解疑釋惑’的宗旨！”而契合。與他文字中所承載的：“以親身體驗(yàn)及思考，力求予人以思想上的頓悟和思考上的自覺(jué)！”更是切合。
在另一答讀者問(wèn)中：對(duì)文字的價(jià)值、意義與使命的看法與釋義？他有著更為精辟的回答：“文字主要是屬于人精神活動(dòng)的，于實(shí)際生活并不迫切需要，更非必然需要，從這方面說(shuō)：文字是無(wú)用的。但人是情感豐富的動(dòng)物，不能只滿足于簡(jiǎn)單的吃喝等生理需求。面對(duì)無(wú)限深廣的宇宙之謎，還有無(wú)窮無(wú)盡的人類自身的困感，人類也不應(yīng)當(dāng)停止思考。這些情感的'宣泄和思考的成果都需要借助文字表達(dá)出來(lái)。文字的價(jià)值主要就在于此：愉悅?cè)祟惖木?，傳承和發(fā)展人類的智慧?！睆倪@一段話中，能如此理性的跳出文字看文字，不僅奠定了他堅(jiān)實(shí)的文學(xué)之路，更再現(xiàn)了一個(gè)寫作者清醒的頭腦與寬廣的胸懷。
他，我的益友——老貓，用他的博學(xué)、聰慧及超人的膽識(shí)與見解，開辟出了一條獨(dú)具魅力的文學(xué)之路。以上是我接觸他文字以來(lái)，自我的一些體會(huì)與感受，沒(méi)對(duì)他具體的文章做只字剖析，只是簡(jiǎn)略地闡述了，他的文字對(duì)我這個(gè)讀者內(nèi)心的深遠(yuǎn)影響，自認(rèn)為，這才是最重要的。因?yàn)?，一切美好從心開始。心，才是一個(gè)人美好世界的締造著。
鼠先生和鼠小姐教案篇十八
隨著她轉(zhuǎn)動(dòng)身體的步伐，墨黑的長(zhǎng)發(fā)也在空中劃出一道柔美的線條，引人入勝。
冷哼一聲。星兒的身體便消失在眾人的眼前。
就在眾人不知所以然時(shí)，一個(gè)小巧的身體已經(jīng)竄到了關(guān)咲一行人的后面，伸手便是她最擅長(zhǎng)的過(guò)肩摔。
矮小的月兒竟是用這種蠻力將高過(guò)自己幾個(gè)腦袋的大個(gè)子狠狠的摔倒在地！
不論是速度，還是力量都是讓人震驚的……眾人只能說(shuō)：這個(gè)女孩，真不是人。
美瞳瞇了瞇，星兒并沒(méi)有就此停歇，反倒她的速度更是快了，“碰！”緊接著，還沒(méi)等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)又是一個(gè)大個(gè)子光榮倒地了。
正在大家為星兒速度之快而感嘆時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星兒紅潤(rùn)的嘴唇正在漸漸變白，額上的汗珠也是越來(lái)越多。
“啪”星兒剛想向前邁出步伐，她的小手突然被一股力量牽制住了，動(dòng)彈不得。
又是那樣不舒暢的氣息！壓抑得她喘不過(guò)起來(lái)，腳上的步伐也越來(lái)越慢。
星兒美眸緊緊一縮，時(shí)間，不夠了！
此刻星兒也顧不了那么多了，用盡自己身上最大的力氣，狠狠的甩手，牽制住她的大個(gè)子被她狠狠的刷向空中，隨即也帶起了她瘦小的身軀。
“碰！”大個(gè)子的身體狠狠的撞擊到地上，如此大的力量，可想而知，他的身體落地之處炸開了一個(gè)坑。
而星兒的身體則是被摔向高空，一道完美的弧度，她瘦小的身體便直線下垂！
眼看星兒的身體就要與大地撞擊了，所有的人都膽顫的閉上了眼睛……天哪，這么個(gè)瘦小的女孩要是這樣撞擊到地上，肯定會(huì)摔得粉身碎骨吧！
“啪。”可就在這千鈞一發(fā)之際，星兒瘦小的身軀便落入了一個(gè)結(jié)實(shí)的懷抱中。
恍惚間，星兒只能看見那在日光燈下閃耀的黑發(fā)。
微微瞇了瞇眼，星兒便快速的跳下安浩羿的懷抱，迅速的向剩下的`一群高個(gè)子攻擊。
而充當(dāng)了一會(huì)好人的安浩羿只能呆呆的站在原地……他剛剛沒(méi)看錯(cuò)吧，月兒的眼瞳竟是那魅惑人心的血紅色！而且……她的身體好輕、好輕，就像沒(méi)有重量一般。
鏡頭轉(zhuǎn)向，星兒的視線已經(jīng)被汗水模糊了，沒(méi)辦法，讓她一邊攻擊，一邊抵制這些‘死亡之氣’真是太耗費(fèi)力氣了！
定眼看著眼前余存的兩個(gè)人，不行，時(shí)間不多了，她一定要速戰(zhàn)速?zèng)Q！
穩(wěn)了穩(wěn)腳步，星兒便急速向那兩人沖去。
單腳抵住一人的膝蓋，用蠻力將那人蹭到在地，一手便抓住另一人的手臂，使出全身力氣，完美的過(guò)肩摔便將那人死死地扣在了地上不得動(dòng)彈。
“啪”防不勝防，之前被她用腳抵在地上的大個(gè)子，像是發(fā)了狂一般，突破她的力量，龐大的身軀力氣，硬是把星兒彈開了老遠(yuǎn)。
星兒還沒(méi)來(lái)得及站起，就感覺(jué)得自己的身體騰空起來(lái)，猛地，一股沖擊力襲來(lái)，硬是將她的身體狠狠地扣在了地上。
星兒只感覺(jué)到自己的五臟六腑像是被撕扯般，疼痛不堪。
星兒死死的躺在地上，可是當(dāng)她觸及到大個(gè)子那雙充滿恨意的眸子后，她便像是灌滿了力量般，隱忍著疼痛硬是讓自己的身體直立了起來(lái)。
不行，還有一個(gè)……還不能結(jié)束！
握緊了拳頭，狠狠的咬著自己的下嘴唇，星兒的身體便顫顫巍巍的向那個(gè)大個(gè)子走去，不到最后，她絕不會(huì)放棄??！
身體中好似又灌滿了力量，緩緩伸手……“呀！”迅雷不及掩耳之速，終于是把那個(gè)大個(gè)子打趴在地了。
星兒虛弱的笑了笑，這場(chǎng)比賽讓她耗費(fèi)了太多的精力了，不過(guò)……星兒的目光轉(zhuǎn)向地上橫七豎八躺著的大個(gè)子，嘴角微微上揚(yáng)。
她想，她終于是做了一回好事吧……。
美眸漸漸合上，透支力氣的身體在也是堅(jiān)持不住了。
“月兒，關(guān)咲的校醫(yī)是……洛心吧?！焙诎抵校了嗽S久的月兒，耳畔忽然傳來(lái)一道虛弱的聲音，她微微睜開自己湛藍(lán)的眼瞳，“月兒，你這個(gè)家伙，接下來(lái)的比賽我就……不能……幫你了……你自己……哼！……別……給……我……丟……臉……”虛弱的聲音越發(fā)的小。
月兒的身體微微震了震，但隨即又定住了?！靶莾海x謝。”
是啊，她感謝她。即使，月兒并不認(rèn)識(shí)她……。
黑暗，再次席卷。
月兒無(wú)法掙脫，她也不想掙脫；她想要黑暗，只有在無(wú)盡的黑暗中，她才能得以生存，只有在黑暗中，她才不會(huì)看見光明，才不會(huì)想要渴望，才不會(huì)迷失了自己。
湛藍(lán)色的美瞳緩緩的睜開，這是哪里，好耀眼。
迷茫之中，只能看見5個(gè)散發(fā)著耀眼光芒的男孩，好像天使，好溫暖……倏然，月兒的身體抖了抖，她的耳邊又回響起星兒的話，她不能、不能再任性了！
“月兒，你沒(méi)事……”景莫辰擔(dān)憂的話還未說(shuō)完，就被“啪”的一聲打斷了?！爸x謝，我沒(méi)事?！蔽站o了拳頭，月兒快速的下床，隨意抽走了一件外套，然后就徑直走出這個(gè)房間。
閉上眼睛，月兒的小臉微顯得掙扎，她想，從現(xiàn)在起她只要只身一人就好。
她不能忘記，自己忍受了這么多的折磨而要實(shí)現(xiàn)的目的。不能忘記！
繁華的都市，燈火璀璨。
月兒抬起自己的小腦袋，湛藍(lán)的美眸一直看著那美麗的夜空，看著那些閃動(dòng)的星辰?！昂妹?。?！?BR> 隨即，她又低下腦袋，像是在冥思，“星兒，我不會(huì)讓你失望的?！?BR> 還有，還有最后一天，血腥的來(lái)臨，她必須靠自己！
不過(guò)，星兒所說(shuō)的那個(gè)‘洛心’是不是在哪里聽過(guò)呢……。
【黑暗。無(wú)盡的黑暗】。
黑夜之下，詭異的紅色正在燃燒。
妖治的紅發(fā)，精美的五官，邪邪的笑著，真是讓人看著都害怕。紅發(fā)少年，隨意的按動(dòng)著手中的遙控，眼神空洞洞的。
“嘁！果然是卑賤的人！”古老的電視上傳來(lái)一陣熟悉的聲音，鏡頭放大，電視上打斗的那個(gè)嬌小身影不正是月兒?jiǎn)幔?BR> 紅發(fā)少年有意又似無(wú)意的看著監(jiān)控錄像中那個(gè)嬌小的身影，久久不語(yǔ)，突然，他手中一頓，又按下一個(gè)返回鍵，錄像帶又回到月兒出場(chǎng)前。他這樣重復(fù)的按了一遍又一遍，—呲—聲響，電視被關(guān)上了。
紅發(fā)少年搖晃著手中的酒液，邪惡的露出一個(gè)笑容，“冷月兒，是嗎……”
笑容戛然而止，他的臉部開始變得猙獰！—咔—的一聲，他手中的玻璃杯即刻被他碾碎，“毀、滅！哈哈哈……”
暗夜之中，回蕩著他詭異的笑聲，好似隱藏著一層深深的……恨。
鼠先生和鼠小姐教案篇十九
姑父買了兩只小兔子，我十分喜歡它們，它們一只是白色的，一只是棕灰色的。
兩只兔子剛到我姑父家的時(shí)候，我去看它們，它們卻有意的躲避著我，蜷縮在一個(gè)角落當(dāng)中。是害怕我嗎?我想了想。等我一走開，它們立刻活蹦亂跳起來(lái)。從那以后，我天天去看它們，它們也知道我并沒(méi)有惡意，就不再躲避我了。后來(lái)他們兩個(gè)對(duì)我越發(fā)熟悉，對(duì)我也就沒(méi)有防范之心了。
我拿了兩片大青菜葉子，一只一份，它們各自咬住自己有的時(shí)候，那一份，津津有味地品嘗著。有的時(shí)候，先吃完的那一只，還會(huì)去搶另外一只的，十分可愛。它們兩只小兔子，白色的我叫它兔小姐，棕灰色的我叫它兔先生，每次叫它們都會(huì)有所反應(yīng)，好像很樂(lè)意接受我對(duì)它們兩個(gè)的稱呼。
他們兩個(gè)在一起十分好玩，一個(gè)蹲下，一個(gè)從另一個(gè)身上跳過(guò)去，又跳回來(lái)。反反復(fù)復(fù)，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得很膩。如果我是一只兔子，我也會(huì)加入他們的游戲當(dāng)中去。
作者：曹瑩
鼠先生和鼠小姐教案篇二十
挫折先生：
你好！人的一生不免會(huì)有多次遇到你，就像平坦的大陸上忽然伸過(guò)一叢荊棘將我刺得遍體鱗傷，而前路未知，一衣衫襤褸的我，是否還要繼續(xù)前進(jìn)呢？我的答案是：整理行裝，警惕著你的到來(lái)，腳踏實(shí)地地前進(jìn)。
你可知道？生活就像一條溪流，有平靜，也會(huì)有激進(jìn)，更會(huì)有阻礙。每當(dāng)你來(lái)臨的時(shí)候，有時(shí)我會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；有時(shí)我會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗受傷的心靈；有時(shí)我會(huì)選擇求救，尋找可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝……生活，如同大海，有風(fēng)平浪靜，也會(huì)有海浪，更會(huì)有海嘯！但我不會(huì)去奢求我的生活一定要風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順，畢竟，那樣的生活的太現(xiàn)實(shí)。
每當(dāng)你來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)著你的時(shí)候，我是多么的想逃避，但是，我沒(méi)有。我笑著面對(duì)你，讓我勇敢前進(jìn)。每一次面對(duì)著你，都是對(duì)我意志、決心的考驗(yàn)。我從你的身上學(xué)到了許多。我不會(huì)再因?yàn)閼峙履愕牡絹?lái)，使我受傷而放棄了近在咫尺的成功！
我有太多的話想對(duì)你說(shuō)，但卻不是一句兩句話可以說(shuō)清楚的。相信我，再次遇見你的時(shí)候，我不會(huì)選擇整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中無(wú)法自拔；請(qǐng)相信我，再次遇見你的時(shí)候，我不會(huì)選擇逃避你，而是會(huì)坦然的面對(duì)這你；請(qǐng)?jiān)僖淮蜗嘈盼?，我不?huì)因?yàn)槟愕牡絹?lái)而選擇哭泣，我會(huì)以歡樂(lè)的笑容來(lái)面對(duì)你；請(qǐng)最后一次相信我，再次遇見你的時(shí)候，我不會(huì)選擇求救，而是會(huì)操起自信和堅(jiān)強(qiáng)的心靈武器，迎上去。請(qǐng)相信，以后不管走到哪里，我都會(huì)記住我們一起走過(guò)的日子，永不忘卻。
有人畏懼你的到來(lái)，我卻勇敢的'歡迎著你的到來(lái)；有人因?yàn)槟愕牡絹?lái)而怨恨你，而我卻因?yàn)槟愕牡絹?lái)而愛慕你；有人因?yàn)槟愕牡絹?lái)而詛咒你，而我卻因?yàn)槟愕牡絹?lái)而贊美你！因?yàn)槟憬o了我許許多多以前我身上沒(méi)有的精神；也給了我無(wú)數(shù)的成功。使我在成長(zhǎng)的道路上增添許多前所未有的堅(jiān)強(qiáng)！
謝謝你，挫折先生！
吳安妮。
20xx年12月13日。
鼠先生和鼠小姐教案篇二十一
親愛的g先生：
我已不曾記得我多久沒(méi)給你寫信了。窗外昏黃的路燈依然在為照亮街道盡一份力，卻力不從心，給人感覺(jué)像茍延殘喘的老人拖著虛弱的聲音活過(guò)一個(gè)有一個(gè)冬天。
表姨不停跟我抱怨兒女怎么不團(tuán)結(jié)，怎么不聽話，無(wú)奈口音差異，我只能從聽得懂的'只言片語(yǔ)中猜想她在說(shuō)什么。我被困在這已經(jīng)十多天了，雨一直下，鞋子晾了三天也沒(méi)干，回家的路就那么被沖斷了。我于是在這用復(fù)印機(jī)復(fù)印的日子里，很乖的幫親戚帶小孩。
當(dāng)小孩哭盡全力要尋找自己的母親時(shí)，我盡力學(xué)著大人的樣子去安慰她，她躲開我的擁抱，蹲下，用一切行動(dòng)表達(dá)自己的內(nèi)心時(shí)，我感到一絲恍惚。當(dāng)一個(gè)人被排斥的時(shí)候，不管排斥他的人是誰(shuí)，他都會(huì)感到恍惚，一種還沒(méi)意識(shí)到自己被排斥的恍惚。
不帶小孩子之后，時(shí)間有很多空白，在房子里憋不住我就一個(gè)人試著出去走走。這的地勢(shì)是凹凸不平的，修路工人偷了個(gè)懶就直接放上了街道。在長(zhǎng)長(zhǎng)的坡道上，我看見坡頂海市蜃樓般地出現(xiàn)一輛又一輛汽車，還有那些陌生的人群，不知道為什么感到一種悲涼，就像是丟失主人的狗。
十五六歲是不斷懷疑自己的年齡階段，大腦會(huì)在空閑時(shí)間不斷詰問(wèn)。于是在這百無(wú)聊奈中，我就面臨很多問(wèn)題。我開始懷疑自己的外貌，懷疑心中的想法，懷疑生活的方向，懷疑做事的意義。為了停止這些胡思亂想，我開始學(xué)會(huì)幻想，用大腦編織一個(gè)又一個(gè)花季少女的夢(mèng)，把自己寄托在夢(mèng)里，夢(mèng)醒發(fā)現(xiàn)自己還在床上，隨之而來(lái)的是更多的徘徊與空虛，有一種被時(shí)間拋棄的感覺(jué)，然后更加否定自己，不肯接受現(xiàn)實(shí)。就這樣惡性循環(huán)。
當(dāng)生活告訴我沒(méi)有在拍mv時(shí)，我已經(jīng)聽著音樂(lè)作者南瓜車走了。
我還是坐在表姨旁邊，聽著她講話，然后偷偷地想著另一件事，我就是這樣的。
又及。寫信寫的很晚了，真希望大家明天能稍微睡晚一點(diǎn)，晚一點(diǎn)催我起床。
愛你的，
燕子。
日期：
鼠先生和鼠小姐教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)伴奏下和教師一起做律動(dòng)。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過(guò)程。活動(dòng)最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對(duì)歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動(dòng)中幼兒對(duì)模仿小動(dòng)物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很專心，只是對(duì)部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
鼠先生和鼠小姐教案篇二
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準(zhǔn)備。
1、《我愛洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
過(guò)程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯常锪锏呐菽瓭M身跑。“嚓嚓、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
鼠先生和鼠小姐教案篇三
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2.一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽兩段音樂(lè)，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”――播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
鼠先生和鼠小姐教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．歌曲導(dǎo)入。
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽到了哪些聲音。
（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的？）。
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的'聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
1.出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
三．用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）。
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
鼠先生和鼠小姐教案篇五
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系.
2、對(duì)探索自然現(xiàn)象有興趣.
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、地球儀、手電筒各一個(gè).
3、32k大小的黑卡紙每人一張、筆.
一、念詩(shī)歌《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》.
(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來(lái)把詩(shī)歌念一遍.
二、黑夜的秘密.
(1)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚那么美好,你們知道夜晚是怎么來(lái)的嗎?
(3)教師操縱地球儀自傳,當(dāng)中國(guó)地域背離光源時(shí),再請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜.
(4)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況.
三、白天和黑夜的對(duì)話.
(白天先生：我從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)黑夜,你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊,我也從來(lái)沒(méi)有到過(guò)你們那里,也請(qǐng)你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)。
和回答關(guān)于白天和黑夜的事.可交換角色扮演玩.
鼠先生和鼠小姐教案篇六
1感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)有趣的問(wèn)好。
1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。
2小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?
鼠先生和鼠小姐教案篇七
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的白天先生和黑夜小姐大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、對(duì)探索自然現(xiàn)象有興趣。
1、地球儀、手電筒各一個(gè)。
2、32k大小的黑卡紙每人一張、筆。
3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個(gè)
一、念詩(shī)歌《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》。
（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來(lái)把詩(shī)歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
（2）長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來(lái)的嗎？
（４）教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國(guó)地域背離光源時(shí)，再請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜。
（５）教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。
三、白天和黑夜的對(duì)話。
（1）白天和黑夜就是這樣，白天來(lái)了黑夜就走了，黑夜來(lái)了，白天就走了，所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個(gè)電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說(shuō)的。
（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說(shuō)。
（白天先生：我從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來(lái)沒(méi)有到過(guò)你們那里，也請(qǐng)你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）
（3）請(qǐng)小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。
（4）請(qǐng)小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問(wèn)和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。
四、畫黑夜
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁(yè)裝訂成冊(cè)，放入活動(dòng)區(qū)。
鼠先生和鼠小姐教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）。
2、多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱唱跳跳。
律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）。
（3）個(gè)別動(dòng)作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂(lè)，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂(lè)，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè)樂(lè)。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的.角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛的感受這個(gè)主題上來(lái)。
鼠先生和鼠小姐教案篇九
1、理解白天黑夜的異同的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
地球儀，陽(yáng)光(手電筒一防止那天沒(méi)有出太陽(yáng))。紅色五角星。
夜晚圖片。
一、由圖片引出話題。
二、討論黑夜的秘密。
1、引出話題。
師：你們覺(jué)得黑夜漂不漂亮?可是他是怎么形成的呢?那是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)才形成了黑夜，(教師要講解一下什么叫地球的自轉(zhuǎn))我們來(lái)一起看看是不是因?yàn)榈厍虻淖詡鞑判纬闪撕谝购桶滋臁?BR> 2、教師做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒注意觀察其中的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的`距離的一側(cè)。在地球儀中國(guó)地域上貼上一個(gè)紅星代表中國(guó)。
3、教師操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒講出所看到的現(xiàn)象。
4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
師：地球在自轉(zhuǎn)，在自傳的過(guò)程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒(méi)有了，當(dāng)陽(yáng)光照著一個(gè)地方時(shí)那它就是白天，遠(yuǎn)離時(shí)他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。
教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說(shuō)：小朋友們好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問(wèn))如：白天先生，你們那是什么樣的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互問(wèn)一下各自特有的東西)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：美工——漂亮的夜晚。
活動(dòng)反思。
《白天與黑夜》一課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠判斷出黎明和黃昏的過(guò)渡。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么條件的限制，尤其是平時(shí)上常態(tài)課，比較容易操作。
鼠先生和鼠小姐教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的'笑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)。
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽聽看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽嗎?王老師也想唱了，你們聽聽王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)。
鼠先生和鼠小姐教案篇十一
輕輕地，輕輕地，一滴，兩滴，三滴，雨落在我的手掌心，清涼，透潤(rùn)。微風(fēng)細(xì)雨，春姑娘嘆一口氣，落下淡淡的淚滴。她不舍得，不舍得她一手裝扮的大地，萬(wàn)物于她由憐生愛，怎舍得，舍得?!她把愛化作綿綿的春雨，細(xì)心呵護(hù)著每一片土地，每一棵樹，每一朵花，每一個(gè)人的心田。
雨輕飄飄，宛若透亮晶瑩的幔紗，撫摸我的臉龐，這是怎樣一種感覺(jué)，那么熟悉又讓人琢磨不透。漫天雨簾紛飛，每顆如珍珠，細(xì)膩，柔滑，清爽怡人。靜坐在公園的涼亭里，看雨滴如何把大地來(lái)滋潤(rùn)。
那一塊低洼的水坑里，盈滿了今早的雨水，雨兒靜悄悄飄落，小蝌蚪們卻早已按捺不住對(duì)春的向往，通通的游上水面，呼吸著新鮮的空氣。雨兒輕柔的給它們洗個(gè)清新涼爽的澡。它們可高興了，在水面上游來(lái)串去，抖動(dòng)著小尾巴，好像在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，小雨兒，請(qǐng)您不停地下吧，我們要洗上整整一天才過(guò)癮呢!”
雨兒慢慢地下，青草貪婪地吮吸著。草兒青青，雨露晶晶，草兒遇見了雨兒，越發(fā)的活潑動(dòng)人；草兒碰觸了雨兒，越發(fā)的光鮮透亮。不知不覺(jué)中，草兒長(zhǎng)高了，它的體味夾雜著泥土春雨芳香的氣息，在風(fēng)兒的斡旋盤轉(zhuǎn)中送入我的鼻息，好青春的味道，這就是春天的味道吧。
漸漸，雨兒飽滿起來(lái)，變成了珍珠串起的雨簾。滴答，滴答，雨兒打在葉子上，奏響清脆的樂(lè)曲。它在一片葉子上停留了許久，一滴滴匯成了小小的“湖水”般的世界。在這迷你的“湖水”中，有一條青蟲在緩緩的爬行。小蟲仿佛也迷戀這甘甜的水滴，把自己的身體交與它，憑它在自己身上流動(dòng)浸潤(rùn)，感受春雨帶給它的美妙與歡暢。
匯滿了雨水的這片葉子，有點(diǎn)不堪重負(fù)，逐漸被雨滴壓得彎下了腰，依依不舍的離別，葉兒用盡所有的力氣，想挽留它的朋友，墜下又彈上來(lái)，彈上又墜下，如此往復(fù)好幾次。葉兒說(shuō)：“朋友，你留下來(lái)吧，我需要你!”“我要到別的葉子上去了，它們也需要我，放心吧，我會(huì)再來(lái)看望你的!”說(shuō)完，雨兒順著葉尖，滴到另一片葉子上。每次的相遇、相識(shí)、相知，都是美好的，雖然短暫，可是葉兒與雨兒的情誼，永遠(yuǎn)都不會(huì)變，它們始終都要相遇的，知己，永遠(yuǎn)都經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。
小雨變成中雨，草兒、花兒、葉兒都?xì)g快的跳著舞蹈，與雨兒擊掌，唱著春天爛漫的狂想曲。小朋友們?nèi)陨岵坏秒x開，他們的母親撐著傘，望著他們玩泥水的身影，臉上蕩漾著幸福地微笑。
兩個(gè)穿花衣服的小朋友，干脆把傘扔到一邊，手拉著手，在雨中跳躍旋轉(zhuǎn)，濺起的水花，有節(jié)奏地彈起又落下，發(fā)出清脆的響聲。
不錯(cuò)，春姑娘即將離去，很快要告別這個(gè)綠意盈盈，花開燦爛，生機(jī)勃勃的世界，迎來(lái)的`將是烈日炎炎的夏季。一年之計(jì)于春，如果沒(méi)有了春姑娘的淚水，就沒(méi)有春的生機(jī)盎然；如果沒(méi)有了春姑娘的一聲嘆息，就沒(méi)有春風(fēng)拂面的涼意。人們帶著戀戀不舍的情意，試圖挽留，春姑娘落下了淚水，也不舍得她的孩子們、朋友們。
雨停，我從涼亭中走出，終于明白，這種熟悉的感覺(jué)就是與春雨的心有靈犀。它像母親甘甜的乳汁，滋潤(rùn)著我饑渴的心靈；它像久別重逢而又要離開的朋友，令我重溫昔日的友誼。
雖然離開，只是心中仍存滿滿的希望，因?yàn)橹烂髂暧謺?huì)相逢!
春雨潤(rùn)物，也潤(rùn)心。無(wú)聲無(wú)息地，隨風(fēng)潛入我們心中。春雨，是我們的生命之源，也是我們的快樂(lè)之源。那場(chǎng)“滴答”、“滴答”的小曲，輕盈、明快，其實(shí)我們生活中到處到是這樣的“小曲”。上學(xué)時(shí)，父母的叮嚀是一首溫暖心田的小曲；上課時(shí)，老師的妙語(yǔ)連珠是一首大珠小珠落玉盤的小曲；放學(xué)時(shí)，同學(xué)朋友間的嬉戲打鬧是一首節(jié)奏跳躍、跌宕起伏的小曲；晚自習(xí)回到家門口，母親為你留下的一盞黃色小燈，是一首倒映著星星的小夜曲；你生病時(shí)，家人為你四處奔波，尋醫(yī)問(wèn)藥，構(gòu)成了一首首驚心動(dòng)魄的小曲；戀愛時(shí)，荷花池旁輕輕的一吻，構(gòu)成一首纏綿甜蜜的小曲。
春雨，不僅僅是透明的雨滴，也不僅僅是希望，它也可能是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們不能離開的生活瑣事。無(wú)論事大事小，事輕事重，春雨就像那一首首不同節(jié)奏、不同溫度、不同聲音、不同意象、不同甜味的小曲，滋潤(rùn)著我們的心田，構(gòu)成酸甜苦辣而又充滿溫馨的回憶。
鼠先生和鼠小姐教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會(huì)受到別人的歡迎。
2、樂(lè)意學(xué)講故事中的語(yǔ)句，用語(yǔ)言表達(dá)自己聽故事的感受。
1、故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機(jī)。
2、（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。
1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。
大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來(lái)先吃個(gè)香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容）再唉，我想邀請(qǐng)我的朋友們來(lái)玩玩，打個(gè)電話給他們，表演“打電話”）。
問(wèn)：灰灰先生是什么模樣的？他的家又是怎么樣的？
2、幼兒猜測(cè)：朋友們會(huì)去灰灰家里玩嗎？為什么？
2、出示圖片2，講述并提問(wèn)：灰灰先生買了一臺(tái)什么？吸塵器吸了什么東西？為什么把灰灰也吸進(jìn)去了？灰灰先生急得什么說(shuō)？（學(xué)一學(xué)）。
3、出示圖片3：垃圾車來(lái)了，吸塵器做了一件什么事情？這時(shí)候灰灰先生怎么了？
4、出示圖片4：這時(shí)，灰灰先生家的誰(shuí)聽見了？它怎么說(shuō)？怎么做？
1、幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書，完整理解故事內(nèi)容。
2、師幼共同幫灰灰改名字。
我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會(huì)得到別人的歡迎。接下來(lái)，我們一起做吸塵器，找找教室里的'垃圾，一起清理干凈吧！
鼠先生和鼠小姐教案篇十三
最近的報(bào)上，常?？且恍┩蹈`或是搶錢的消息，可見你們近來(lái)生意做得很成功，我先在此恭喜你。你那門生意真好賺，沒(méi)錢時(shí)，只要找個(gè)好時(shí)機(jī)，伸出你那萬(wàn)能的三只手，就可以撈一大筆錢。不過(guò)我也在此勸告你，你偷來(lái)的錢是骯臟錢，如果讓你的女朋友知道你是一個(gè)小偷，那她就不會(huì)理你了。
你有沒(méi)有想過(guò)，人家賺了幾年的錢，好不容易成了這個(gè)家,被你這么一偷，一家好幾口，那就將陷于貧困的困境，而你卻那著那些血汗錢去花天酒地。
走到路上，常常會(huì)看到街道兩旁房屋大都裝上鐵窗鐵門，你么們真是“道高一尺，魔高一丈”,不管是怎么樣的.鐵窗鐵門，你們照樣能溜進(jìn)去偷東西，太可惡了！還有那些裝鐵窗鐵門的人，一旦發(fā)生火災(zāi)，就會(huì)來(lái)不及逃，有的人就會(huì)被活活燒死。歸根究底，也是被鐵窗鐵門害死的。我誠(chéng)心勸你們?cè)缛栈仡^，步向光明！
某年某月某日。
某某某。
鼠先生和鼠小姐教案篇十四
老王昨兒夜里腸胃炎又犯了，一晚上跑了四五趟廁所，瀉得頭暈眼花，四肢發(fā)軟。好容易挨到清晨八點(diǎn)，急忙打車去了醫(yī)院。
這個(gè)腸胃科，老王一年總要光臨幾次，飲食上稍有不慎，老毛病就立馬發(fā)作，毫不手軟。都說(shuō)只有癌病是絕癥，可治不斷根的病也叫人苦不堪言。怪就怪昨晚的老同學(xué)聚會(huì)，十幾個(gè)鬢角斑白的老頭兒老太太喝高了也同年輕人一樣手舞足蹈、放聲高歌。正在歡的時(shí)候，老毛病趁虛而入。
老王渾身不得勁兒正倚著墻壁養(yǎng)神，沒(méi)座兒，候診室坐滿了人。
“您老咋在這兒排隊(duì)?快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！”腸胃科高主任從走廊那邊慢慢踱過(guò)來(lái)，一見老王，急步上前扶住，立馬進(jìn)了診療室。
“不，不，這樣不好，”老王有些惶恐，“我還是排隊(duì)吧！”
“咋能讓您老等呢？”高主任的語(yǔ)調(diào)愈發(fā)恭敬，半扶半拽把老王按在了診療椅上，全然不顧周圍不滿的目光。
“您老哪兒不舒服？”高主任取出聽診器正欲檢查。
“沒(méi)啥，老毛病又犯了，你按上次的方子開藥就得了?！崩贤跆统隽怂幏剑瑳](méi)法子，老毛病，得常帶著。
“哦，行！”高主任舉筆欲下，卻在半空中停住。
“您老這病得用儀器查查，今兒我也不敢給您看，您坐著，我請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)去！”說(shuō)話間，高主任一溜煙出了診療室。
咋了？老王一頭霧水。以前看病，都要排隊(duì)候著，今兒不但沒(méi)等，大夫還像迎接貴賓似的，熱情得過(guò)分。
“您老咋不打個(gè)電話來(lái)，我們好做做準(zhǔn)備，累您多等，這多不……”白大褂語(yǔ)意殷勤，上前緊緊握住老王的手，一疊聲兒地說(shuō)著。
“您老拿好藥，下次有啥不舒服就打個(gè)電話來(lái)，我和小高隨時(shí)恭候！就不耽擱您啦，車子已在外面等著您，您老多保重身體，另外也請(qǐng)代我向王市長(zhǎng)問(wèn)個(gè)好！”姚院長(zhǎng)滿面笑容，畢恭畢敬把老王送上了車。
哦，原來(lái)如此，老王恍然大悟。
鼠先生和鼠小姐教案篇十五
1、理清課文段落結(jié)構(gòu)。
2、著重分析藤野的形象，以及魯迅先生的愛國(guó)主義感情。即本文的明線及暗線。
(在課題封面上，單擊任意處進(jìn)入菜單，然后單擊“導(dǎo)入新課”按鈕進(jìn)入下一頁(yè)，注意一定要單擊藍(lán)色的按鈕處，以下均同)
1、由學(xué)生介紹作者及作品。
2、教師總結(jié)(單擊任意處進(jìn)入下一頁(yè))。另外，每頁(yè)下面有兩個(gè)按鈕，綠色表示“回主菜單”，藍(lán)色表示“回上一張”。
3、教師講解時(shí)可以進(jìn)入下三張，均為已學(xué)過(guò)的魯迅作品。
1、本文寫作背景。
2、魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷。
3、仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校圖。
1、閱讀課文。
2、理清課文的'三大部分。
1、出示藤野先生圖片。
2、通過(guò)“目睹印象”和“耳聞?dòng)H見”的分析，概括出藤野先生的學(xué)者形象。
3、討論作者與藤野先生相識(shí)相處的四件事，并由此概括出藤野先生高尚品質(zhì)。教師作小結(jié)。
1、學(xué)生分組討論，哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情?
2、分“在東京”、“去仙臺(tái)”、“棄醫(yī)從文”、“懷念先生”四個(gè)部分分析愛國(guó)主義感情。
1、教師小結(jié)本課。
2、退出。
鼠先生和鼠小姐教案篇十六
大奔是一條遠(yuǎn)去天國(guó)的狗，但我卻一直忘不了它。
我不是故弄玄虛也不是無(wú)病呻吟。我相信當(dāng)你知道它的靈性，知道路它懂情重誼比人還勝時(shí)，你恐怕要與我一樣時(shí)不時(shí)的想起它來(lái)。
我本不喜歡養(yǎng)狗，遠(yuǎn)在上小學(xué)時(shí)，被一戶人家的狗嚇哭過(guò)，留下了怕狗恨狗的陰影。所以，成家之后，再好的狗我都不動(dòng)心。那天看到一戶人家把已經(jīng)養(yǎng)得半大的狗，打得一陣陣哀號(hào)。便去勸他，不想，他卻說(shuō)我假慈悲。這下我可生氣了，為了賭這一口氣。便把這幾次挨揍，三番五次遺棄的狗領(lǐng)會(huì)了家。這就是我后來(lái)的“大奔”。
我把它抱到我們家，給它吃給它喝，它卻不理不睬，爬到那里一動(dòng)不動(dòng)。眼里布滿了哀怨與愁苦。我永遠(yuǎn)不會(huì)想到的是，一個(gè)被主人打著遺棄幾次的狗，初到我們家竟因?yàn)閼僦f時(shí)的家，而不吃不喝兩天兩夜。（這些是后來(lái)才知道得。）。
到第三天，它本身又瘦又弱的身子顯得十分虛弱。我以為它病了，怕它死了，就去找獸醫(yī)給看。獸醫(yī)說(shuō)它是戀家，狗有時(shí)比人還重感情的。我聽了，心里莫名地愛上這條狗來(lái)。果不然，到了下午它開始吃起了食物。
我們的友誼也就這樣開始了。我每天早上到校上課，它會(huì)一直跟著，無(wú)論你怎樣吼它，總要到村口才轉(zhuǎn)身回去。這樣過(guò)了好幾個(gè)月。轉(zhuǎn)眼到了冬天十二月份。一場(chǎng)大雪過(guò)后，田里的麥子要趁著雪水施肥得?？墒?，家中沒(méi)有其他人，我又背不動(dòng)那百斤重的化肥。何況地距家里那么遠(yuǎn)，路又不好走，我看著大奔，想到了辦法。
我把它叫到身邊，把準(zhǔn)備好的二十斤的兩小袋化肥對(duì)稱著縛在它身體左右拖在地上，趁著雪地的滑拉過(guò)去。我背著一些在前，它尾隨其后。我們翻過(guò)一條條小溝小坎，一口氣到了地里。當(dāng)我放下化肥，去解掉大奔身上的化肥時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大奔的身子已被汗水浸透。它累得氣喘噓噓，一下子臥在地上。雪白的煙氣，不停地從它口里噴出，很快在空中彌漫，像起霧了一般。
有一天半夜，大哥打電話說(shuō)，母親病了，要我天明去一趟。天不亮我起床準(zhǔn)備去看母親，開門一看，雪落得有半尺深。我來(lái)回地在院子和屋子走進(jìn)走出，換鞋的時(shí)候，大奔就急急地跟著我，我一出大門它便緊隨其后，寸步不離。我煩得打它吼它都不管用，于是我蹲下身子流著淚說(shuō)著母親生病，我要去看她，路很遠(yuǎn)，不要跟我走，好好在家看門。它聽了十分不悅地轉(zhuǎn)身回家了。
讓我難受得是大奔最后生病的時(shí)候，我卻毫無(wú)察覺(jué)。那天一早叫它，它照樣撒歡跑出來(lái)，給它吃食，它只嗅嗅，轉(zhuǎn)身就走。因?yàn)榕律险n遲到便沒(méi)當(dāng)回事。到了下午放學(xué)回來(lái)，看它懶懶的.，就知道不好，我破天荒趕緊給它打了雞蛋吃。它好像很新鮮似的，低頭嗅著。我以為它吃了，便走開了。但是，當(dāng)我再去看它時(shí)，它又將頭低下裝著吃得樣子，我再走，它再抬起頭。一連二十多分，它就那樣地?zé)o聲安慰我。我讓獸醫(yī)給它看病，獸醫(yī)說(shuō)是溫疫，沒(méi)有救的。它大約知道自己的期限，我走一步它跟一步，我回到正室他只站在門外，因?yàn)樗鼜臎](méi)進(jìn)過(guò)正室里過(guò)。我因?yàn)閻蹜z它，所以我讓它跟著進(jìn)到里面。它看著沙發(fā)又看看我，我說(shuō)你可以上去的，它才上去臥著。但一會(huì)兒它又出去，一會(huì)兒它又回來(lái)，一會(huì)兒它又出去連續(xù)好幾次，到了最后它一動(dòng)不動(dòng)地站在門外，我讓它進(jìn)去，拉著它的頭，可它再也不肯進(jìn)來(lái)。
我去了趟廁所，回來(lái)便看到大奔已經(jīng)倒在它的窩里死了。一直想不通大奔為什么一會(huì)兒臥沙發(fā)一會(huì)兒出去，直得它去了才知道每一次出去是它拉腸水，因?yàn)榕屡K了正室才在那么病懨懨的狀態(tài)下一次次的出去，可憐的大奔。
我從此再不養(yǎng)狗了，我承受不了那種心痛。
鼠先生和鼠小姐教案篇十七
從沒(méi)想到，在學(xué)校時(shí)，一個(gè)尤喜數(shù)理而不喜寫作，也連帶不喜上語(yǔ)文課的我，竟有一天，會(huì)讓文字走近我，并成為我生命中不可缺失的一部分。
初涉網(wǎng)絡(luò)，除查閱自己感興趣的東西外，一般都不會(huì)落下，用軟件建立自己的網(wǎng)友圈。相比起來(lái)，現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)交友，也沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，都喜歡對(duì)朋友多一些了解，而那些多在空間寫文的網(wǎng)友，了解他們的最好途徑，就是細(xì)續(xù)他們的文字，細(xì)品他們內(nèi)心的情感世界。我對(duì)文字的興趣與愛好，就是在此情景下生發(fā)，而后一發(fā)而不可收。
隨后，我的交友方向，多定在了對(duì)文字有同一愛好上。天公佑我，有天竟讓我遇到了，我生平在文學(xué)路上最強(qiáng)勁的良師益友，也讓我真正懂得和感受到了：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！”所包含的內(nèi)涵與寓意。
衷情一件事物，有慢愛與速愛兩種。愛上一個(gè)人的文字，也是如此，但兩者比起來(lái)，我還是覺(jué)得慢悠悠的喜歡，比一見鐘情式的情感，來(lái)的可靠和扎實(shí)！
初讀他的文章，一般不會(huì)馬上進(jìn)入狀態(tài)，得有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)適應(yīng)期來(lái)自他慧中卻不虛表的文風(fēng)：“文字樸實(shí)卻深刻，意遠(yuǎn)而幽香！”那種咀嚼越久越出真味的感覺(jué)，讓我更加深信這一點(diǎn)。
有時(shí)會(huì)覺(jué)得他的文字，就像一個(gè)丈量人生的過(guò)濾器，初讀時(shí)就能過(guò)濾出，一個(gè)人的人生閱歷和思想境界的高低。就如他在已出版的散文集序言中所寫：“偶爾執(zhí)念于文字因緣，有緣者輕許之，無(wú)緣對(duì)面不識(shí)。故，不建議三十歲以下的讀者購(gòu)買本文集，也不建議生活中不喜思考的讀者閱讀她。唯恐浪費(fèi)這部分讀者寶貴的時(shí)間，更不希望因?yàn)閷?duì)同一事件認(rèn)識(shí)的截然不同煩擾己心?！?BR> 空間是他文章打草稿的地方，做為他的好友，更有幸能先睹為快。三十多年的博覽群書，伴隨他多年來(lái)勤于思考的寫作，早已形成自身獨(dú)特的文字風(fēng)格：筆調(diào)深沉舒緩、優(yōu)美靈動(dòng)而又不失風(fēng)趣。從別具一格的文字中，透出的那份輕松、那份灑脫、那份俊逸，無(wú)形中顯現(xiàn)出一個(gè)風(fēng)流倜儻的青年才俊，在綠意無(wú)邊的曠野上，在漫觀云卷云舒的悠然中，悠悠訴說(shuō)著：他的過(guò)往，他的獨(dú)特經(jīng)歷，他的心靈每一次顫動(dòng)留下的思想印記！
他文中所承載的思想深度，及文中所展露出的知識(shí)廣度，更似一本濃縮的人生百科教科書，由不得你不暢游其中，去尋求那份釋疑后的滿足與驚喜，啟迪后的豁然與明亮，進(jìn)而沉浸在那份寧?kù)o中，沉淀浮躁不安的心靈，感受云淡風(fēng)輕的美好。這種感覺(jué)與收獲，讓我不自禁的在他“藏書之路”一文留評(píng)中，無(wú)限感慨的寫到：如果說(shuō)你從浩瀚書海中，吸取的是精華，那我在你文中，汲取的就是精華中的精華了！
對(duì)于他的文字的喜愛，如果用上癮與貪婪來(lái)形容，我覺(jué)得也并不過(guò)分。他空間每篇文章的發(fā)表，都會(huì)自動(dòng)的牽引著我的眼神，我會(huì)像尋寶一樣，細(xì)心而多遍的品讀。我知道文字中，放著開啟我思維大門的那串鑰匙，藏著開墾我內(nèi)心荒蕪的那把鎬頭，有著洞察世事還原本質(zhì)的那雙慧眼，更隱著對(duì)人生參悟步入高峰的那把階梯，是值得花費(fèi)時(shí)間，消化并擁有他的那份智慧凝結(jié)的成果，許這也正是對(duì)他文字一往情深而上癮的原由吧。也正是這樣的一個(gè)認(rèn)真閱讀過(guò)程，讓我從他的文字中，學(xué)得了很多，懂得了很多，成長(zhǎng)了很多，也由此改變了很多，可謂稱得上真正的受益非淺。
被長(zhǎng)時(shí)吸引并惦念著一個(gè)人的文字，那應(yīng)該是怎樣的一種文字呢？
對(duì)一個(gè)人文字的關(guān)注喜愛，并不是文字本身，不是洋洋灑灑的個(gè)人經(jīng)歷的單純記錄，而是透過(guò)文字不斷傳遞出的那種對(duì)未知的認(rèn)知與理解，那種經(jīng)歷與事件背后的延伸與思考，那種對(duì)生活明悟或受啟迪后的得益與收獲。這種需求正與他在寫作中，一直所倡導(dǎo)的：“凡歷人事‘窮究本原，解疑釋惑’的宗旨！”而契合。與他文字中所承載的：“以親身體驗(yàn)及思考，力求予人以思想上的頓悟和思考上的自覺(jué)！”更是切合。
在另一答讀者問(wèn)中：對(duì)文字的價(jià)值、意義與使命的看法與釋義？他有著更為精辟的回答：“文字主要是屬于人精神活動(dòng)的，于實(shí)際生活并不迫切需要，更非必然需要，從這方面說(shuō)：文字是無(wú)用的。但人是情感豐富的動(dòng)物，不能只滿足于簡(jiǎn)單的吃喝等生理需求。面對(duì)無(wú)限深廣的宇宙之謎，還有無(wú)窮無(wú)盡的人類自身的困感，人類也不應(yīng)當(dāng)停止思考。這些情感的'宣泄和思考的成果都需要借助文字表達(dá)出來(lái)。文字的價(jià)值主要就在于此：愉悅?cè)祟惖木?，傳承和發(fā)展人類的智慧?！睆倪@一段話中，能如此理性的跳出文字看文字，不僅奠定了他堅(jiān)實(shí)的文學(xué)之路，更再現(xiàn)了一個(gè)寫作者清醒的頭腦與寬廣的胸懷。
他，我的益友——老貓，用他的博學(xué)、聰慧及超人的膽識(shí)與見解，開辟出了一條獨(dú)具魅力的文學(xué)之路。以上是我接觸他文字以來(lái)，自我的一些體會(huì)與感受，沒(méi)對(duì)他具體的文章做只字剖析，只是簡(jiǎn)略地闡述了，他的文字對(duì)我這個(gè)讀者內(nèi)心的深遠(yuǎn)影響，自認(rèn)為，這才是最重要的。因?yàn)?，一切美好從心開始。心，才是一個(gè)人美好世界的締造著。
鼠先生和鼠小姐教案篇十八
隨著她轉(zhuǎn)動(dòng)身體的步伐，墨黑的長(zhǎng)發(fā)也在空中劃出一道柔美的線條，引人入勝。
冷哼一聲。星兒的身體便消失在眾人的眼前。
就在眾人不知所以然時(shí)，一個(gè)小巧的身體已經(jīng)竄到了關(guān)咲一行人的后面，伸手便是她最擅長(zhǎng)的過(guò)肩摔。
矮小的月兒竟是用這種蠻力將高過(guò)自己幾個(gè)腦袋的大個(gè)子狠狠的摔倒在地！
不論是速度，還是力量都是讓人震驚的……眾人只能說(shuō)：這個(gè)女孩，真不是人。
美瞳瞇了瞇，星兒并沒(méi)有就此停歇，反倒她的速度更是快了，“碰！”緊接著，還沒(méi)等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)又是一個(gè)大個(gè)子光榮倒地了。
正在大家為星兒速度之快而感嘆時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星兒紅潤(rùn)的嘴唇正在漸漸變白，額上的汗珠也是越來(lái)越多。
“啪”星兒剛想向前邁出步伐，她的小手突然被一股力量牽制住了，動(dòng)彈不得。
又是那樣不舒暢的氣息！壓抑得她喘不過(guò)起來(lái)，腳上的步伐也越來(lái)越慢。
星兒美眸緊緊一縮，時(shí)間，不夠了！
此刻星兒也顧不了那么多了，用盡自己身上最大的力氣，狠狠的甩手，牽制住她的大個(gè)子被她狠狠的刷向空中，隨即也帶起了她瘦小的身軀。
“碰！”大個(gè)子的身體狠狠的撞擊到地上，如此大的力量，可想而知，他的身體落地之處炸開了一個(gè)坑。
而星兒的身體則是被摔向高空，一道完美的弧度，她瘦小的身體便直線下垂！
眼看星兒的身體就要與大地撞擊了，所有的人都膽顫的閉上了眼睛……天哪，這么個(gè)瘦小的女孩要是這樣撞擊到地上，肯定會(huì)摔得粉身碎骨吧！
“啪。”可就在這千鈞一發(fā)之際，星兒瘦小的身軀便落入了一個(gè)結(jié)實(shí)的懷抱中。
恍惚間，星兒只能看見那在日光燈下閃耀的黑發(fā)。
微微瞇了瞇眼，星兒便快速的跳下安浩羿的懷抱，迅速的向剩下的`一群高個(gè)子攻擊。
而充當(dāng)了一會(huì)好人的安浩羿只能呆呆的站在原地……他剛剛沒(méi)看錯(cuò)吧，月兒的眼瞳竟是那魅惑人心的血紅色！而且……她的身體好輕、好輕，就像沒(méi)有重量一般。
鏡頭轉(zhuǎn)向，星兒的視線已經(jīng)被汗水模糊了，沒(méi)辦法，讓她一邊攻擊，一邊抵制這些‘死亡之氣’真是太耗費(fèi)力氣了！
定眼看著眼前余存的兩個(gè)人，不行，時(shí)間不多了，她一定要速戰(zhàn)速?zèng)Q！
穩(wěn)了穩(wěn)腳步，星兒便急速向那兩人沖去。
單腳抵住一人的膝蓋，用蠻力將那人蹭到在地，一手便抓住另一人的手臂，使出全身力氣，完美的過(guò)肩摔便將那人死死地扣在了地上不得動(dòng)彈。
“啪”防不勝防，之前被她用腳抵在地上的大個(gè)子，像是發(fā)了狂一般，突破她的力量，龐大的身軀力氣，硬是把星兒彈開了老遠(yuǎn)。
星兒還沒(méi)來(lái)得及站起，就感覺(jué)得自己的身體騰空起來(lái)，猛地，一股沖擊力襲來(lái)，硬是將她的身體狠狠地扣在了地上。
星兒只感覺(jué)到自己的五臟六腑像是被撕扯般，疼痛不堪。
星兒死死的躺在地上，可是當(dāng)她觸及到大個(gè)子那雙充滿恨意的眸子后，她便像是灌滿了力量般，隱忍著疼痛硬是讓自己的身體直立了起來(lái)。
不行，還有一個(gè)……還不能結(jié)束！
握緊了拳頭，狠狠的咬著自己的下嘴唇，星兒的身體便顫顫巍巍的向那個(gè)大個(gè)子走去，不到最后，她絕不會(huì)放棄??！
身體中好似又灌滿了力量，緩緩伸手……“呀！”迅雷不及掩耳之速，終于是把那個(gè)大個(gè)子打趴在地了。
星兒虛弱的笑了笑，這場(chǎng)比賽讓她耗費(fèi)了太多的精力了，不過(guò)……星兒的目光轉(zhuǎn)向地上橫七豎八躺著的大個(gè)子，嘴角微微上揚(yáng)。
她想，她終于是做了一回好事吧……。
美眸漸漸合上，透支力氣的身體在也是堅(jiān)持不住了。
“月兒，關(guān)咲的校醫(yī)是……洛心吧?！焙诎抵校了嗽S久的月兒，耳畔忽然傳來(lái)一道虛弱的聲音，她微微睜開自己湛藍(lán)的眼瞳，“月兒，你這個(gè)家伙，接下來(lái)的比賽我就……不能……幫你了……你自己……哼！……別……給……我……丟……臉……”虛弱的聲音越發(fā)的小。
月兒的身體微微震了震，但隨即又定住了?！靶莾海x謝。”
是啊，她感謝她。即使，月兒并不認(rèn)識(shí)她……。
黑暗，再次席卷。
月兒無(wú)法掙脫，她也不想掙脫；她想要黑暗，只有在無(wú)盡的黑暗中，她才能得以生存，只有在黑暗中，她才不會(huì)看見光明，才不會(huì)想要渴望，才不會(huì)迷失了自己。
湛藍(lán)色的美瞳緩緩的睜開，這是哪里，好耀眼。
迷茫之中，只能看見5個(gè)散發(fā)著耀眼光芒的男孩，好像天使，好溫暖……倏然，月兒的身體抖了抖，她的耳邊又回響起星兒的話，她不能、不能再任性了！
“月兒，你沒(méi)事……”景莫辰擔(dān)憂的話還未說(shuō)完，就被“啪”的一聲打斷了?！爸x謝，我沒(méi)事?！蔽站o了拳頭，月兒快速的下床，隨意抽走了一件外套，然后就徑直走出這個(gè)房間。
閉上眼睛，月兒的小臉微顯得掙扎，她想，從現(xiàn)在起她只要只身一人就好。
她不能忘記，自己忍受了這么多的折磨而要實(shí)現(xiàn)的目的。不能忘記！
繁華的都市，燈火璀璨。
月兒抬起自己的小腦袋，湛藍(lán)的美眸一直看著那美麗的夜空，看著那些閃動(dòng)的星辰?！昂妹?。?！?BR> 隨即，她又低下腦袋，像是在冥思，“星兒，我不會(huì)讓你失望的?！?BR> 還有，還有最后一天，血腥的來(lái)臨，她必須靠自己！
不過(guò)，星兒所說(shuō)的那個(gè)‘洛心’是不是在哪里聽過(guò)呢……。
【黑暗。無(wú)盡的黑暗】。
黑夜之下，詭異的紅色正在燃燒。
妖治的紅發(fā)，精美的五官，邪邪的笑著，真是讓人看著都害怕。紅發(fā)少年，隨意的按動(dòng)著手中的遙控，眼神空洞洞的。
“嘁！果然是卑賤的人！”古老的電視上傳來(lái)一陣熟悉的聲音，鏡頭放大，電視上打斗的那個(gè)嬌小身影不正是月兒?jiǎn)幔?BR> 紅發(fā)少年有意又似無(wú)意的看著監(jiān)控錄像中那個(gè)嬌小的身影，久久不語(yǔ)，突然，他手中一頓，又按下一個(gè)返回鍵，錄像帶又回到月兒出場(chǎng)前。他這樣重復(fù)的按了一遍又一遍，—呲—聲響，電視被關(guān)上了。
紅發(fā)少年搖晃著手中的酒液，邪惡的露出一個(gè)笑容，“冷月兒，是嗎……”
笑容戛然而止，他的臉部開始變得猙獰！—咔—的一聲，他手中的玻璃杯即刻被他碾碎，“毀、滅！哈哈哈……”
暗夜之中，回蕩著他詭異的笑聲，好似隱藏著一層深深的……恨。
鼠先生和鼠小姐教案篇十九
姑父買了兩只小兔子，我十分喜歡它們，它們一只是白色的，一只是棕灰色的。
兩只兔子剛到我姑父家的時(shí)候，我去看它們，它們卻有意的躲避著我，蜷縮在一個(gè)角落當(dāng)中。是害怕我嗎?我想了想。等我一走開，它們立刻活蹦亂跳起來(lái)。從那以后，我天天去看它們，它們也知道我并沒(méi)有惡意，就不再躲避我了。后來(lái)他們兩個(gè)對(duì)我越發(fā)熟悉，對(duì)我也就沒(méi)有防范之心了。
我拿了兩片大青菜葉子，一只一份，它們各自咬住自己有的時(shí)候，那一份，津津有味地品嘗著。有的時(shí)候，先吃完的那一只，還會(huì)去搶另外一只的，十分可愛。它們兩只小兔子，白色的我叫它兔小姐，棕灰色的我叫它兔先生，每次叫它們都會(huì)有所反應(yīng)，好像很樂(lè)意接受我對(duì)它們兩個(gè)的稱呼。
他們兩個(gè)在一起十分好玩，一個(gè)蹲下，一個(gè)從另一個(gè)身上跳過(guò)去，又跳回來(lái)。反反復(fù)復(fù)，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得很膩。如果我是一只兔子，我也會(huì)加入他們的游戲當(dāng)中去。
作者：曹瑩
鼠先生和鼠小姐教案篇二十
挫折先生：
你好！人的一生不免會(huì)有多次遇到你，就像平坦的大陸上忽然伸過(guò)一叢荊棘將我刺得遍體鱗傷，而前路未知，一衣衫襤褸的我，是否還要繼續(xù)前進(jìn)呢？我的答案是：整理行裝，警惕著你的到來(lái)，腳踏實(shí)地地前進(jìn)。
你可知道？生活就像一條溪流，有平靜，也會(huì)有激進(jìn)，更會(huì)有阻礙。每當(dāng)你來(lái)臨的時(shí)候，有時(shí)我會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；有時(shí)我會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗受傷的心靈；有時(shí)我會(huì)選擇求救，尋找可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝……生活，如同大海，有風(fēng)平浪靜，也會(huì)有海浪，更會(huì)有海嘯！但我不會(huì)去奢求我的生活一定要風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順，畢竟，那樣的生活的太現(xiàn)實(shí)。
每當(dāng)你來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)著你的時(shí)候，我是多么的想逃避，但是，我沒(méi)有。我笑著面對(duì)你，讓我勇敢前進(jìn)。每一次面對(duì)著你，都是對(duì)我意志、決心的考驗(yàn)。我從你的身上學(xué)到了許多。我不會(huì)再因?yàn)閼峙履愕牡絹?lái)，使我受傷而放棄了近在咫尺的成功！
我有太多的話想對(duì)你說(shuō)，但卻不是一句兩句話可以說(shuō)清楚的。相信我，再次遇見你的時(shí)候，我不會(huì)選擇整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中無(wú)法自拔；請(qǐng)相信我，再次遇見你的時(shí)候，我不會(huì)選擇逃避你，而是會(huì)坦然的面對(duì)這你；請(qǐng)?jiān)僖淮蜗嘈盼?，我不?huì)因?yàn)槟愕牡絹?lái)而選擇哭泣，我會(huì)以歡樂(lè)的笑容來(lái)面對(duì)你；請(qǐng)最后一次相信我，再次遇見你的時(shí)候，我不會(huì)選擇求救，而是會(huì)操起自信和堅(jiān)強(qiáng)的心靈武器，迎上去。請(qǐng)相信，以后不管走到哪里，我都會(huì)記住我們一起走過(guò)的日子，永不忘卻。
有人畏懼你的到來(lái)，我卻勇敢的'歡迎著你的到來(lái)；有人因?yàn)槟愕牡絹?lái)而怨恨你，而我卻因?yàn)槟愕牡絹?lái)而愛慕你；有人因?yàn)槟愕牡絹?lái)而詛咒你，而我卻因?yàn)槟愕牡絹?lái)而贊美你！因?yàn)槟憬o了我許許多多以前我身上沒(méi)有的精神；也給了我無(wú)數(shù)的成功。使我在成長(zhǎng)的道路上增添許多前所未有的堅(jiān)強(qiáng)！
謝謝你，挫折先生！
吳安妮。
20xx年12月13日。
鼠先生和鼠小姐教案篇二十一
親愛的g先生：
我已不曾記得我多久沒(méi)給你寫信了。窗外昏黃的路燈依然在為照亮街道盡一份力，卻力不從心，給人感覺(jué)像茍延殘喘的老人拖著虛弱的聲音活過(guò)一個(gè)有一個(gè)冬天。
表姨不停跟我抱怨兒女怎么不團(tuán)結(jié)，怎么不聽話，無(wú)奈口音差異，我只能從聽得懂的'只言片語(yǔ)中猜想她在說(shuō)什么。我被困在這已經(jīng)十多天了，雨一直下，鞋子晾了三天也沒(méi)干，回家的路就那么被沖斷了。我于是在這用復(fù)印機(jī)復(fù)印的日子里，很乖的幫親戚帶小孩。
當(dāng)小孩哭盡全力要尋找自己的母親時(shí)，我盡力學(xué)著大人的樣子去安慰她，她躲開我的擁抱，蹲下，用一切行動(dòng)表達(dá)自己的內(nèi)心時(shí)，我感到一絲恍惚。當(dāng)一個(gè)人被排斥的時(shí)候，不管排斥他的人是誰(shuí)，他都會(huì)感到恍惚，一種還沒(méi)意識(shí)到自己被排斥的恍惚。
不帶小孩子之后，時(shí)間有很多空白，在房子里憋不住我就一個(gè)人試著出去走走。這的地勢(shì)是凹凸不平的，修路工人偷了個(gè)懶就直接放上了街道。在長(zhǎng)長(zhǎng)的坡道上，我看見坡頂海市蜃樓般地出現(xiàn)一輛又一輛汽車，還有那些陌生的人群，不知道為什么感到一種悲涼，就像是丟失主人的狗。
十五六歲是不斷懷疑自己的年齡階段，大腦會(huì)在空閑時(shí)間不斷詰問(wèn)。于是在這百無(wú)聊奈中，我就面臨很多問(wèn)題。我開始懷疑自己的外貌，懷疑心中的想法，懷疑生活的方向，懷疑做事的意義。為了停止這些胡思亂想，我開始學(xué)會(huì)幻想，用大腦編織一個(gè)又一個(gè)花季少女的夢(mèng)，把自己寄托在夢(mèng)里，夢(mèng)醒發(fā)現(xiàn)自己還在床上，隨之而來(lái)的是更多的徘徊與空虛，有一種被時(shí)間拋棄的感覺(jué)，然后更加否定自己，不肯接受現(xiàn)實(shí)。就這樣惡性循環(huán)。
當(dāng)生活告訴我沒(méi)有在拍mv時(shí)，我已經(jīng)聽著音樂(lè)作者南瓜車走了。
我還是坐在表姨旁邊，聽著她講話，然后偷偷地想著另一件事，我就是這樣的。
又及。寫信寫的很晚了，真希望大家明天能稍微睡晚一點(diǎn)，晚一點(diǎn)催我起床。
愛你的，
燕子。
日期：