在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇一
激發(fā)學生學習的欲望，尋找新舊知間的聯(lián)系。
“學貴有疑”，上課伊始，出示課題，讓學生回憶以前學過的計算知識，并大膽質(zhì)疑，提出自己想要解決的問題，有助于培養(yǎng)孩子的問題意識、質(zhì)疑能力。課堂上孩子提出了很多有價值的問題，如：小數(shù)加減法怎樣計算？整數(shù)加減法計算時要滿十進一，小數(shù)加減法是不是這樣呢？學生竟然關注到了新知可能與以前學過的舊知之間可能有聯(lián)系，這為課堂的探究學習指明了方向，激發(fā)了學生學習探究的欲望和興趣。
在學生列出算式后，先放手讓學生嘗試練習，經(jīng)歷學習的過程。然后出示討論提示，讓學生針對性的進行討論，在討論中辨析思路，在交流中補充想法，學生自主學習理解小數(shù)加減法的算理。
在學生匯報時，我又設計了幾個追問，幫助孩子梳理計算過程：
小數(shù)點對齊的同時，什么就對齊了？（理解小數(shù)點對齊也就是相同數(shù)位對齊了。）
得數(shù)的小數(shù)點為什么要和上面的小數(shù)點對齊。
計算課的教學容易枯燥，特別是最后的練習，一道接一道的練習枯燥乏味，效果低下。如何避免這一現(xiàn)象？我把練習題穿插在整個教學活動中，第一次練習是學生初步會計算小數(shù)加減法后，設計了兩道小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法3。23+0。7= 5。3—5。23=，分散了本節(jié)課的難點。第二次練習是總結小數(shù)加減法的計算方法后，設計的一系列練習，既有基礎練習，又有提高練習，既調(diào)動了學生的積極性，又突出了重點。
1、教師權利可以繼續(xù)下放，個別問題研究含量不高。
2、要重視學生的驗算習慣的培養(yǎng)
3、改變評價機制，引導學生學會評價包括自我評價和對他人的評價。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇二
本節(jié)課教學的主要資料是百分數(shù)的好處，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎上進行的教學。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的好處。
我組織學生討論足球運動員參加罰點球比賽，就應選什么樣的隊員去比較適宜，由于學生上學期已經(jīng)學會計算可能性的大小，學生很熟練的算出了三名運動員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)最高的過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù)，能夠讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。
在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學生介紹自我生活中見過的百分數(shù)，再出示一張調(diào)查記錄單，讓學生在小組中互相說一說收集的百分數(shù)的好處，并讓學生選取典型的例子匯報，讓學生說說這個百分數(shù)所表示的意思。
新課程理念強調(diào)，重視知識的構成過程，不能只關注結果。我的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課教學資料無論是素材的選取還是教學過程的設計都讓學生體會和感受到了學習數(shù)學的必要性。沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的好處是什么，而是通過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的'意思，從而總結出百分數(shù)的好處，然后再解決應用到實際生活例子中。
在最后一個換節(jié)我設計了拓展聯(lián)系，學生在理解百分數(shù)的基礎上，通過想象，說一說你還想到了什么，學生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務的60%。學生想到了還有40%沒有完成;上半年的進度很快，他們的效率很高;他們先緊后松。又如我國航天發(fā)射七次，都成功了。那里面沒有百分數(shù)，學生說出了里面內(nèi)含100%;我國的航天科技十分先進，我為我們國家感到自豪，對學生也進行了必須的思品教育。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇三
《購物策略》是一節(jié)聯(lián)系生活，解決實際問題的綜合課，聽了兩節(jié)同課異構的課后，下面談談自己的收獲。
在程老師的課里，一開始就出示了兩道題:1、“七折”表示現(xiàn)價是原價的（ ）；2、一件100元的衣服，打八折后賣多少元？看似很簡單的兩道題，但剛剛恰到好處地把新舊的知識巧妙地聯(lián)系起來，為本課的新知墊定了良好基礎。練習非常普遍，特別在數(shù)學課中，練習差不多貫穿全課，由于學生的知識水平、接受能力等各方面之間存在差異，所以練習設計要循序漸進，由易到難，要照顧到各個層次不同的學生。
小學數(shù)學課堂教學中離不開提問，提問是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，是發(fā)揮教師主導作用、凸現(xiàn)學生主體地位的重要手段。在課堂里，教師設計的問題如果過于淺顯不能反映思維的深度，同樣，如果問題過于深奧又會使學生不知所云，不能引發(fā)學生積極地思考，會挫傷學生的積極性，浪費有限的課堂時間，反而使提問失去價值。因此，所提問題要有一定的難度，既要激發(fā)學生的好奇心、求知欲和積極的思維，又要使學生通過努力感到成功，這樣思考性的提問要在知識的關鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設問。如：兩位教師都用了同一情景圖引入，但程老師的課更讓學生明白，更讓學生所接受，這是為什么呢？原因在出示主題圖時，譚老師一帶而過，沒有地讓學生深層理解個中的意思，就開始解決問題，學生有點挫手不及，而程老師愿意花時間讓學生理解題意，再加上恰到好處的提高“你對三家商店的優(yōu)惠策略是怎樣理解的”，就是這樣一個提問，學生深層地理解了題意，他們在解決問題時就更靈活了。
《購物策略》這一課時的教學內(nèi)容較難，如果按書本一題一題讓學生去做，因難度較大，對于中等生和中下生的學生掌握起來比較困難，而程老師所設計的教學內(nèi)容雖然與書本一至，但難度有所降低，從易到難，學生較容易接受。設計得更巧妙的是問題來源于學生，因此學生解題的熱情較高漲。
反思這節(jié)課的不足主要是：
（1）忽略了小組交流合作的作用，如果教師在平常的課堂中指導到位，效果會事半功倍。
（2）本節(jié)課在教學評價方式上略顯單一。
（3）在教學中數(shù)學語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇四
《購物》是教材p28-p29的內(nèi)容，是在學生學習口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)乘法的基礎上，進一步學習筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。通過學生已有的社會經(jīng)驗的基礎上，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題，并進一步的激發(fā)學生的興趣。
進行教學時，我通過淘氣搬新家，需要購置新的家具，淘氣一家來到商場購置柜子，桌子和椅子引入，讓學生進入情境，讓學生體會生活中遇到的問題，并由學生自己理解所給信息，并提出數(shù)學問題，在解決學生提出的4把椅子多少錢的時候，學生出現(xiàn)了多種算法：(1)12+12+12+12=48，(2)12+12=24，24×2=48(3)通過列豎式進行計算12×4=48.根據(jù)學生的3種解答，我先鼓勵學生的做法，讓學生體會哪種算法既簡單又不會出現(xiàn)錯誤，由學生交流后最后得出列豎式，并結合教具來理解豎式計算的算法，讓學生了解算理。這節(jié)課我認為做得比較好的地方有：
1、提供現(xiàn)實的學習背景。
教學中創(chuàng)設“淘氣搬新家”這樣的生活背景，能使學生主動地參與提出問題、獨立思考、計算、合作、交流等活動，讓學生感受到數(shù)學源于生活、運用數(shù)學又可以解決現(xiàn)實生活中的各種簡單問題，進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
2、提倡算法多樣化。
讓學生體驗算法的多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要方面。在教學中也充分利用情境，引導學生提出問題、解決問題。并鼓勵學生運用各種方法解決問題，通過獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，讓學生認識到面對具體的計算問題時，口算、筆算或估算等都是可供選擇的方式，從而進一步提高學生解決問題的能力。
3、掌握必要的知識技能。
在本節(jié)課中，列豎式計算的方法是今后學習筆算乘法的基礎，應該讓學生掌握必要的一位數(shù)乘法的筆算技能，所以在此引導學生予以關注。
但在教學過程中出現(xiàn)了講解解題格式不夠，學生在解決問題時，把算式列成了豎式。另外在課堂上教師的語言也不夠嚴謹，在今后的教學上一定加以改正。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇五
購物小票
小數(shù)加減法綜合應用
1
學生準備超市購物小票
1、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。
2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
1、我們在生活中經(jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？
1、出示電腦小票，觀察。
2、誰能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來核對一下吧。怎樣核對？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在書上。
4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細看一看，再算。
你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結合電腦小票的問題說一說嗎？
1、第17頁第2題。
2、第16頁第2題。
3、第17頁第3、4題。
教學反思：教材創(chuàng)設了核對電腦小票的情境，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，應用于生活的課改精神。學生討論如何核對找回來的錢對不對的問題?？梢杂脙煞N方法計算。找出更簡便的方法。這樣聯(lián)系實際，學生能更好的理解簡便計算的算理。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇六
1、通過購物游戲，學習10以內(nèi)的點數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、能按數(shù)取物，理解數(shù)字和數(shù)量的對應關系。
3、能夠?qū)⒒顒佑螒蚪?jīng)驗與角色區(qū)的超市購物游戲經(jīng)驗相結合，并遷移到生活中，充分感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
活動重點： 手口一致地點數(shù) 5—10 的物體，理解數(shù)量的對應關系活動
難點: 集體游戲中，需要專注力和速度
1、物質(zhì)準備：任務指令卡片、購物筐每人一個、超級市場（兩位老師每人一個點、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機兩個。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有跟家長一起購物的經(jīng)驗，角色區(qū)游戲的經(jīng)驗，認識數(shù)
字，有一一對應點數(shù)的經(jīng)驗。
一、開始部分：通過游戲復習 10 以內(nèi)的數(shù)字和 10 以內(nèi)的點數(shù)
游戲一：教師敲擊樂器，幼兒聽音數(shù)數(shù)，并能說出與之相符的數(shù)字來， 循環(huán)兩到三次；
游戲二： 教師出示數(shù)字卡，幼兒用拍手的次數(shù)來表示字卡上的數(shù)字； 教師小結：集體復習認識數(shù)字 1-10 及 1-10 的點數(shù)。
二、基本部分 1、引導幼兒去進貨
教師：今天趙老師是超級超市的經(jīng)理，但是，早上一來的時候我就發(fā)現(xiàn)我們超級超市里貨物快賣光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來買東西怎么辦？
你們愿意和我一起去進貨嗎？ 2、介紹批發(fā)市場和任務卡
（1）介紹批發(fā)市場位置
（2）介紹任務卡的使用規(guī)則和注意事項
教師示范禮貌用語的使用（比如：您好，我想買五瓶水；經(jīng)理您好，我買回來了五瓶水；謝謝等。）
教師：馬上我們的玩購物闖關游戲就要開始了，小朋友們，你們準備好了嗎？ 3、闖關開始，教師發(fā)放闖關任務卡和銀行卡，幼兒通過動手操作完成任務。第一關：教師發(fā)放 1-10 的點卡，請幼兒按點卡上的數(shù)量購買回相應數(shù)量的同類物品。
第二關：教師發(fā)放 1-10 的數(shù)卡，請幼兒按卡上的數(shù)字購買回相應數(shù)量的同類物品。
游戲規(guī)則：
（1）按照數(shù)卡上的數(shù)字或數(shù)量去超級市場購買回相應數(shù)量的物品。
（2）將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上（放時要一個一個點數(shù)）。然后，再領任務卡再去購買，反復進行游戲。
（強調(diào)：每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點數(shù)進行。） 三、結束活動
小朋友們太棒啦，這么多人都闖關成功啦，我們超級超市的貨架又滿啦，一會我們的超市又可以繼續(xù)開業(yè)啦！
這個數(shù)學活動其實就是我們生活中的數(shù)學學習，購物是我們每個人生活中都會涉及到問題，即使是我們的孩子他們現(xiàn)在還不能獨立購買物品，但是也會經(jīng)常跟著爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒有機會自己單獨去嘗試這樣的活動，所以，對于今天這樣的游戲活動，孩子們是很期待的。
在活動的開始部分，用“聽音數(shù)數(shù)”和“看數(shù)字拍手”兩個小游戲來幫助幼兒復習鞏固 10 以內(nèi)的數(shù)字的認識和 10 以內(nèi)的數(shù)量點數(shù)，然后，再通過
問題引出活動主題，幼兒通過購物的游戲，不僅再次復習鞏固了對 10 以內(nèi)
數(shù)字的認識和 10 以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)，進一步理解了數(shù)量的對應關系，同時， 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語等。
在游戲過程中幼兒是積極的快樂的，直到游戲結束幼兒的興趣依然不
減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區(qū)域中，在區(qū)域活動的時候，幼兒可以繼續(xù)游戲。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇一
激發(fā)學生學習的欲望，尋找新舊知間的聯(lián)系。
“學貴有疑”，上課伊始，出示課題，讓學生回憶以前學過的計算知識，并大膽質(zhì)疑，提出自己想要解決的問題，有助于培養(yǎng)孩子的問題意識、質(zhì)疑能力。課堂上孩子提出了很多有價值的問題，如：小數(shù)加減法怎樣計算？整數(shù)加減法計算時要滿十進一，小數(shù)加減法是不是這樣呢？學生竟然關注到了新知可能與以前學過的舊知之間可能有聯(lián)系，這為課堂的探究學習指明了方向，激發(fā)了學生學習探究的欲望和興趣。
在學生列出算式后，先放手讓學生嘗試練習，經(jīng)歷學習的過程。然后出示討論提示，讓學生針對性的進行討論，在討論中辨析思路，在交流中補充想法，學生自主學習理解小數(shù)加減法的算理。
在學生匯報時，我又設計了幾個追問，幫助孩子梳理計算過程：
小數(shù)點對齊的同時，什么就對齊了？（理解小數(shù)點對齊也就是相同數(shù)位對齊了。）
得數(shù)的小數(shù)點為什么要和上面的小數(shù)點對齊。
計算課的教學容易枯燥，特別是最后的練習，一道接一道的練習枯燥乏味，效果低下。如何避免這一現(xiàn)象？我把練習題穿插在整個教學活動中，第一次練習是學生初步會計算小數(shù)加減法后，設計了兩道小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法3。23+0。7= 5。3—5。23=，分散了本節(jié)課的難點。第二次練習是總結小數(shù)加減法的計算方法后，設計的一系列練習，既有基礎練習，又有提高練習，既調(diào)動了學生的積極性，又突出了重點。
1、教師權利可以繼續(xù)下放，個別問題研究含量不高。
2、要重視學生的驗算習慣的培養(yǎng)
3、改變評價機制，引導學生學會評價包括自我評價和對他人的評價。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇二
本節(jié)課教學的主要資料是百分數(shù)的好處，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎上進行的教學。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的好處。
我組織學生討論足球運動員參加罰點球比賽，就應選什么樣的隊員去比較適宜，由于學生上學期已經(jīng)學會計算可能性的大小，學生很熟練的算出了三名運動員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)最高的過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù)，能夠讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。
在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學生介紹自我生活中見過的百分數(shù)，再出示一張調(diào)查記錄單，讓學生在小組中互相說一說收集的百分數(shù)的好處，并讓學生選取典型的例子匯報，讓學生說說這個百分數(shù)所表示的意思。
新課程理念強調(diào)，重視知識的構成過程，不能只關注結果。我的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課教學資料無論是素材的選取還是教學過程的設計都讓學生體會和感受到了學習數(shù)學的必要性。沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的好處是什么，而是通過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的'意思，從而總結出百分數(shù)的好處，然后再解決應用到實際生活例子中。
在最后一個換節(jié)我設計了拓展聯(lián)系，學生在理解百分數(shù)的基礎上，通過想象，說一說你還想到了什么，學生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務的60%。學生想到了還有40%沒有完成;上半年的進度很快，他們的效率很高;他們先緊后松。又如我國航天發(fā)射七次，都成功了。那里面沒有百分數(shù)，學生說出了里面內(nèi)含100%;我國的航天科技十分先進，我為我們國家感到自豪，對學生也進行了必須的思品教育。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇三
《購物策略》是一節(jié)聯(lián)系生活，解決實際問題的綜合課，聽了兩節(jié)同課異構的課后，下面談談自己的收獲。
在程老師的課里，一開始就出示了兩道題:1、“七折”表示現(xiàn)價是原價的（ ）；2、一件100元的衣服，打八折后賣多少元？看似很簡單的兩道題，但剛剛恰到好處地把新舊的知識巧妙地聯(lián)系起來，為本課的新知墊定了良好基礎。練習非常普遍，特別在數(shù)學課中，練習差不多貫穿全課，由于學生的知識水平、接受能力等各方面之間存在差異，所以練習設計要循序漸進，由易到難，要照顧到各個層次不同的學生。
小學數(shù)學課堂教學中離不開提問，提問是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，是發(fā)揮教師主導作用、凸現(xiàn)學生主體地位的重要手段。在課堂里，教師設計的問題如果過于淺顯不能反映思維的深度，同樣，如果問題過于深奧又會使學生不知所云，不能引發(fā)學生積極地思考，會挫傷學生的積極性，浪費有限的課堂時間，反而使提問失去價值。因此，所提問題要有一定的難度，既要激發(fā)學生的好奇心、求知欲和積極的思維，又要使學生通過努力感到成功，這樣思考性的提問要在知識的關鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設問。如：兩位教師都用了同一情景圖引入，但程老師的課更讓學生明白，更讓學生所接受，這是為什么呢？原因在出示主題圖時，譚老師一帶而過，沒有地讓學生深層理解個中的意思，就開始解決問題，學生有點挫手不及，而程老師愿意花時間讓學生理解題意，再加上恰到好處的提高“你對三家商店的優(yōu)惠策略是怎樣理解的”，就是這樣一個提問，學生深層地理解了題意，他們在解決問題時就更靈活了。
《購物策略》這一課時的教學內(nèi)容較難，如果按書本一題一題讓學生去做，因難度較大，對于中等生和中下生的學生掌握起來比較困難，而程老師所設計的教學內(nèi)容雖然與書本一至，但難度有所降低，從易到難，學生較容易接受。設計得更巧妙的是問題來源于學生，因此學生解題的熱情較高漲。
反思這節(jié)課的不足主要是：
（1）忽略了小組交流合作的作用，如果教師在平常的課堂中指導到位，效果會事半功倍。
（2）本節(jié)課在教學評價方式上略顯單一。
（3）在教學中數(shù)學語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇四
《購物》是教材p28-p29的內(nèi)容，是在學生學習口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)乘法的基礎上，進一步學習筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。通過學生已有的社會經(jīng)驗的基礎上，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題，并進一步的激發(fā)學生的興趣。
進行教學時，我通過淘氣搬新家，需要購置新的家具，淘氣一家來到商場購置柜子，桌子和椅子引入，讓學生進入情境，讓學生體會生活中遇到的問題，并由學生自己理解所給信息，并提出數(shù)學問題，在解決學生提出的4把椅子多少錢的時候，學生出現(xiàn)了多種算法：(1)12+12+12+12=48，(2)12+12=24，24×2=48(3)通過列豎式進行計算12×4=48.根據(jù)學生的3種解答，我先鼓勵學生的做法，讓學生體會哪種算法既簡單又不會出現(xiàn)錯誤，由學生交流后最后得出列豎式，并結合教具來理解豎式計算的算法，讓學生了解算理。這節(jié)課我認為做得比較好的地方有：
1、提供現(xiàn)實的學習背景。
教學中創(chuàng)設“淘氣搬新家”這樣的生活背景，能使學生主動地參與提出問題、獨立思考、計算、合作、交流等活動，讓學生感受到數(shù)學源于生活、運用數(shù)學又可以解決現(xiàn)實生活中的各種簡單問題，進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
2、提倡算法多樣化。
讓學生體驗算法的多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要方面。在教學中也充分利用情境，引導學生提出問題、解決問題。并鼓勵學生運用各種方法解決問題，通過獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，讓學生認識到面對具體的計算問題時，口算、筆算或估算等都是可供選擇的方式，從而進一步提高學生解決問題的能力。
3、掌握必要的知識技能。
在本節(jié)課中，列豎式計算的方法是今后學習筆算乘法的基礎，應該讓學生掌握必要的一位數(shù)乘法的筆算技能，所以在此引導學生予以關注。
但在教學過程中出現(xiàn)了講解解題格式不夠，學生在解決問題時，把算式列成了豎式。另外在課堂上教師的語言也不夠嚴謹，在今后的教學上一定加以改正。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇五
購物小票
小數(shù)加減法綜合應用
1
學生準備超市購物小票
1、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。
2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
1、我們在生活中經(jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？
1、出示電腦小票，觀察。
2、誰能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來核對一下吧。怎樣核對？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在書上。
4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細看一看，再算。
你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結合電腦小票的問題說一說嗎？
1、第17頁第2題。
2、第16頁第2題。
3、第17頁第3、4題。
教學反思：教材創(chuàng)設了核對電腦小票的情境，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，應用于生活的課改精神。學生討論如何核對找回來的錢對不對的問題?？梢杂脙煞N方法計算。找出更簡便的方法。這樣聯(lián)系實際，學生能更好的理解簡便計算的算理。
數(shù)學購物教學反思怎么寫篇六
1、通過購物游戲，學習10以內(nèi)的點數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、能按數(shù)取物，理解數(shù)字和數(shù)量的對應關系。
3、能夠?qū)⒒顒佑螒蚪?jīng)驗與角色區(qū)的超市購物游戲經(jīng)驗相結合，并遷移到生活中，充分感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
活動重點： 手口一致地點數(shù) 5—10 的物體，理解數(shù)量的對應關系活動
難點: 集體游戲中，需要專注力和速度
1、物質(zhì)準備：任務指令卡片、購物筐每人一個、超級市場（兩位老師每人一個點、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機兩個。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有跟家長一起購物的經(jīng)驗，角色區(qū)游戲的經(jīng)驗，認識數(shù)
字，有一一對應點數(shù)的經(jīng)驗。
一、開始部分：通過游戲復習 10 以內(nèi)的數(shù)字和 10 以內(nèi)的點數(shù)
游戲一：教師敲擊樂器，幼兒聽音數(shù)數(shù)，并能說出與之相符的數(shù)字來， 循環(huán)兩到三次；
游戲二： 教師出示數(shù)字卡，幼兒用拍手的次數(shù)來表示字卡上的數(shù)字； 教師小結：集體復習認識數(shù)字 1-10 及 1-10 的點數(shù)。
二、基本部分 1、引導幼兒去進貨
教師：今天趙老師是超級超市的經(jīng)理，但是，早上一來的時候我就發(fā)現(xiàn)我們超級超市里貨物快賣光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來買東西怎么辦？
你們愿意和我一起去進貨嗎？ 2、介紹批發(fā)市場和任務卡
（1）介紹批發(fā)市場位置
（2）介紹任務卡的使用規(guī)則和注意事項
教師示范禮貌用語的使用（比如：您好，我想買五瓶水；經(jīng)理您好，我買回來了五瓶水；謝謝等。）
教師：馬上我們的玩購物闖關游戲就要開始了，小朋友們，你們準備好了嗎？ 3、闖關開始，教師發(fā)放闖關任務卡和銀行卡，幼兒通過動手操作完成任務。第一關：教師發(fā)放 1-10 的點卡，請幼兒按點卡上的數(shù)量購買回相應數(shù)量的同類物品。
第二關：教師發(fā)放 1-10 的數(shù)卡，請幼兒按卡上的數(shù)字購買回相應數(shù)量的同類物品。
游戲規(guī)則：
（1）按照數(shù)卡上的數(shù)字或數(shù)量去超級市場購買回相應數(shù)量的物品。
（2）將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上（放時要一個一個點數(shù)）。然后，再領任務卡再去購買，反復進行游戲。
（強調(diào)：每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點數(shù)進行。） 三、結束活動
小朋友們太棒啦，這么多人都闖關成功啦，我們超級超市的貨架又滿啦，一會我們的超市又可以繼續(xù)開業(yè)啦！
這個數(shù)學活動其實就是我們生活中的數(shù)學學習，購物是我們每個人生活中都會涉及到問題，即使是我們的孩子他們現(xiàn)在還不能獨立購買物品，但是也會經(jīng)常跟著爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒有機會自己單獨去嘗試這樣的活動，所以，對于今天這樣的游戲活動，孩子們是很期待的。
在活動的開始部分，用“聽音數(shù)數(shù)”和“看數(shù)字拍手”兩個小游戲來幫助幼兒復習鞏固 10 以內(nèi)的數(shù)字的認識和 10 以內(nèi)的數(shù)量點數(shù)，然后，再通過
問題引出活動主題，幼兒通過購物的游戲，不僅再次復習鞏固了對 10 以內(nèi)
數(shù)字的認識和 10 以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)，進一步理解了數(shù)量的對應關系，同時， 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語等。
在游戲過程中幼兒是積極的快樂的，直到游戲結束幼兒的興趣依然不
減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區(qū)域中，在區(qū)域活動的時候，幼兒可以繼續(xù)游戲。