方案是指為實現(xiàn)特定目標或解決問題而制定的具有操作性和實施性的計劃或策略。在規(guī)劃和決策過程中,方案起著重要的引導和指導作用。在面對復雜的情況時,我們經常需要制定一個明確的方案來達到預期的目標。方案的制定需要充分考慮各種因素,確保能夠全面有效地解決問題。在制定方案之前,充分調研和了解相關背景信息和市場需求。方案的持續(xù)改進可以提高工作質量和效率。
線下轉線上教學銜接工作方案篇一
周四下午三點,我們新華路小學舉行了隆重的開學典禮。1—6年級的同學們都興高采烈地排著整齊的隊伍,走向操場。
第一項是鳴炮奏響,我還沒做好心理準備,炮就“噼里啪啦”的響了起來。把我嚇了一大跳!“第二項,張校長獻詞!”一上來,我們就把雷鳴般的掌聲送給了張校長,同學聚精會神的坐在地上聽。張校長說完了,我們把掌聲又有一次送給了她。聽了張校長的話,我感觸很深:我以后要好好學習,天天向上,聽爸爸媽媽和老師的話。在學校團結同學,幫助同學和朋友。之后還有宋校長和喬主任等優(yōu)秀老師和學生講話。
開學典禮最激動人心的時刻到了,學校的領導要為優(yōu)秀的老師頒獎了!同學們都在猜荊老師會不會得獎,當主持人念著名單時,我們精神抖擻的聽著?!耙薄魂嚺d奮的聲音就突然喊了出來。我們荊老師是優(yōu)秀班主任!看見老師們在臺上的笑容是那樣燦爛,同時,我也在心里默默地替老師們高興!
下面是給學生們頒獎,這時,我格外的高興,因為得獎的名單里有我。我看著一二年級得獎的小朋友們都洋溢著自己純真的笑臉,驕傲的向大家揮揮手。三四年級得獎的同學們自豪的站了起來。到了我們五六年級的哥哥姐姐們了,我們要給他們做個榜樣!主持人念到我名字的一瞬間,心里有說不出的自豪,我迅速地站了起來,向前面的弟弟妹妹們揮了揮手。當獎狀遞到我手里的那一刻,我高興得真想跳起來!我的好朋友們也獲得了“閱讀小能手”,“寫字小能手”的稱號。
我在想,是因為老師辛苦的付出才有今天得獎的我們,所以我們更得好好學習,將來做國家的棟梁之才!最后我要對老師說“老師,您辛苦了!”
開學典禮雖然結束了,但我的心卻久久不能平靜。
線下轉線上教學銜接工作方案篇二
這個新學期對我來說,有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對這么多新的事物,讓我感到新鮮又陌生。比起以前小學的校園,__中的校園仿佛是一個大花園,漂亮的教學樓,寬敞的教室,讓我們在這里暢游知識的海洋,與老師和同學們學習一個個新知識,探索一個個新疑點,解決一個個新問題。
在校園許多的建筑中,我最喜歡的要數(shù)那個很大,寬敞的風雨球場了。遠處望去,一個巨大的紅色的三角形屋檐,是那樣醒目。每當課間,放學,都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說,這是__市最大的風雨球場??梢匀菁{全校幾千名師生在里面開會。無論是烈日當頭,還是大雨傾盆,都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課,還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建筑,它們都是那樣的美麗新奇,讓我們在緊張的學習后,可以放松一下心情,投入花草樹木的懷抱之中。面對新的班級,老師和同學,我感到很高興。僅管我們還不大了解,對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力,多交朋友,多談心里話;回家后,我們勤奮學習,按老師的要求把作業(yè)練習認真完成。
在許多的新老師中,給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業(yè),練習,讓我們從作業(yè)中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時,讓我們把自己的感受說出來,有不懂的地方可以盡情的問,與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業(yè)中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以,以前并不太喜歡語文的我,已經被文學的魅力深深吸引,開始對語文這科目有了新的認識。
下課時,同學們有的盡情玩耍,有的圍在一團好像在議論著什么,有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了,這一切一切,正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友,慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。說到這,我已經感受了許多“不一樣”,它們像一扇門,需要我們走進去,去適應,去學習。新的校園生活是一扇門,每一個學科是扇門,將要面對的困難也是一扇門。我現(xiàn)在要做的就是走進這一扇扇門中,打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學們滿意的中學生。
新一段的生活已經翻開了首頁,請我們拿起筆描繪自己新學期的篇章吧!
線下轉線上教學銜接工作方案篇三
為做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的有效銜接,進一步鞏固線上教學成果,確保完成本學期教學任務,各部門要通力合作,努力做好線上線下教學銜接工作:
一、根據線上教學的內容,調整本學期的教學計劃,與網課做好銜接。
在復課前,學校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學期計劃,初步完成本學期教學內容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學校教導處根據線上所授的內容,調整本學期的教學計劃,重新制定教學進度,保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容,改變一貫的按步就班的教學方式,對網上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學,在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復習梳理,查漏補缺,夯實基礎,讓學生在知識學習鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體,線上學習的效果,不同學生效果各異,針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底,目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態(tài)和效果,了解學生學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學生線下學習的興趣,調動學生學習的積極性。對個性化問題,鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法,分析問題產生的原因,在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學也要轉變原有的教學方式,教師要關注當前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康,教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延遲的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣,當前,教師亟待改變教學方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學校課堂學習。
線下轉線上教學銜接工作方案篇四
根據上級有關文件要求,為做好我校線上教育教學工作,特制定本實施方案。
認真落實有關疫情防控要求,自20xx年10月8日上午起,全縣暫停線下教學活動,精心組織扎實開展線上教學活動。堅持立德樹人根本任務,全面落實“五育”并舉,尊重線上教育教學規(guī)律,科學安排,精心組織,加強指導,提高育人質量。建立“學校組織指導、科任教師具體實施、家長協(xié)助支持”的。工作機制,確保線上教學工作順利開展,不斷提高教育教學實效。
組長:趙強(校長)。
副組長:劉玉杰(副校長)、王保璽(副校長)。
成員:全體教師。
(一)轉播上課方式。
借助微信、釘釘、智慧教育等平臺中的上課直播功能,對教育部提供的中小學網絡平臺中的優(yōu)質學習資源,按照我校疫情防控期間教學課程表安排定時轉播并講解,課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
(二)直播上課方式。
教師借助微信、釘釘平臺進行直播上課,地點可以在家里,也可以利用學校多媒體在教室里。課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
(三)教學時間安排。
嚴格控制線上教學時間,每天線上教育時間原則上不超過80分鐘,每次連續(xù)學習時間不超過30分鐘。線上教學自10月8日開始至疫情結束返校時止。一周上五天,星期一至星期五,每天安排六節(jié)課:3節(jié)直播課、3節(jié)實踐活動課。
(四)作業(yè)安排。
各班要根據線上學習實際,科學設計作業(yè)的形式和內容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學生作業(yè)量,不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。作業(yè)時間每天不超過半個小時,不得強行要求學生家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業(yè),不得向家長布置作業(yè)。
(五)教學課程表。
略
線下轉線上教學銜接工作方案篇五
受疫情的影響,假期延長,為了讓孩子們“停課不停學”,我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從2月10日到2月15日進行了為期5天的線上教學?,F(xiàn)將一二年級網絡的教學情況總結如下:
1、認真按學校的課程表上課,每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式,進行一天的工作,語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課,8:00準時開啟一天的晨誦課,并讓學生進行誦讀打卡,家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接,提醒孩子?0:00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促,在班級直播時能進行師生之間的良好互動,及時幫助學生答疑解惑,完成每節(jié)課的學習任務,并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數(shù)學老師每天的9:00—9:40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備,每次的"直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導,在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務,作業(yè)提交及時,有個別家長由于上班,爺爺奶奶照看,不會操作,作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸,難免存在著許多問題,老師與學生的互動少,沒辦法及時了解學生的學習情況,重難點落實的效果不是太好。
總之,網絡教學是一套全新的教學方式,既方便又靈活快捷,需要我們去不斷地學習和適應。
線下轉線上教學銜接工作方案篇六
疫情期間,第一次參與網上直播教學。雖然不用親自直播講授新課,但要在網上組織學生課前預習,督促學生課上認真聽講,課后落實知識,對于沒有網上教學經驗的我來說,是挑戰(zhàn),但也是提升。
經過幾天的學習、摸索和調整,目前我主要從這幾方面開展教學:
1、備課。在直播課前一天,看課本、教參、課標,查資料,訂學案。
2、為方便學生在釘釘上的操作,直播課前20分鐘,我會在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務、直播課鏈接、家校本。這樣學生在班群里打完卡,點開發(fā)的直播鏈接,就可以聽課了,免得在其他頁面找鏈接浪費時間,甚至聽課遲到。然后直播結束后,點開群里發(fā)的家校本,就能快速地了解自習任務。
3、直播課上,要求學生記好筆記,留下紙質的復習資料。并在直播課結束后,家校本上拍照提交,這樣也能大概地了解,哪些學生聽課了,哪些沒有聽課,督促學生認真聽課。
4、在直播課期間,我會根據老師的講解,完善學案。在直播課結束后,把學案發(fā)到班級群里,讓學生結合筆記完成學案,拍照提交到家校本。對于課上沒弄懂的問題,在微信里留言,個性問題找老師輔導,共性問題在班群里統(tǒng)一講解。
目前的教學工作還有很多不足與無奈。畢竟網絡直播教學,不同于面對面教學,老師不能及時了解每個學生的學習狀況,不能完全掌控課堂,一些學生自制力差,家長監(jiān)管不力,學習就成了應付差事。怎樣保證學生全員參與,積極學習,還需要不斷地探索。
線下轉線上教學銜接工作方案篇七
接上及通知幼兒園于xx月xx日正式返校復學,我園積極籌備謀劃,特制定開學工作方案,具體如下:
組長:xxx(校長)。
成員:xxx、xxx、xxx各班班主任。
1、通知時間:xx月xx日(嚴格按時間到校,不得提前)。
錯峰入校,xx月xx日學前班大班7:50到校,中班8:10到校,小班8:00到校。所有學生要嚴格遵守到校時間,不能提前,不能錯后。
2、所有學生帶學習用品以及午休行李(提前寫上孩子的姓名,班級粘貼在行李上,由學生教師帶入宿舍),自行購買一次性口罩。
3、學生帶上村一開具的健康證明和健康承諾書,以及健康登記卡。
4、提醒所有學生入校當日必須佩戴口罩,盡量避免乘坐公共交通工具,并注意與他人保持一定距離,所有家長社會閑雜人等以及車輛嚴禁入校。
利用條幅,板報,展板,校園廣播多媒體等打造良好的校園氛圍。
1、教室地面用含有效氯濃度為500mg/l~1000mg/l的含氯消毒劑噴霧,講課,課桌椅,窗臺等高頻接觸的部位用250mg/l-500mg/l的含氯消毒劑擦拭,每日兩次。
責任人:各班班主任。
消毒時間:每日課間操或下午放學后。通風由各班班主任負責。
2、食堂的清潔消毒:每餐工作完畢,用洗潔精清洗各種廚具,餐具表面并用清水沖洗干凈,然后煮沸消毒15—30分鐘,保持衛(wèi)生清潔。廚房和餐廳地面墻壁餐桌椅用有效氯500mg/l~1000mg/l的.含氯消毒劑噴霧消毒,早中晚各一次。
責任人:xxx、xxx。
3、廁所消毒:用有效氯濃度為500mg/l~1000mg/l消毒液放入噴壺器中進行空間及表面噴霧至濕潤,等待30分鐘后開窗通風,清水洗凈,早晚各一次。
負責人:xxx、xxx。
5、衛(wèi)生室,隔離室,留觀室由各室負責人規(guī)范消毒。
第一次集中培訓安排:
1、培訓人:xxx。
2、培訓對象:全體教師。
3、培訓地點:辦公室。
4、培訓時間:xx月xx日下午。
5、培訓內容:(1)認識新冠病毒。(2)學生如何做好防護。(3)校園內如何消毒?(4)學校老師如何對學生進行疫情知識培訓?(5)如何進行就餐管理?(6)改作業(yè)時如何做好防護。(7)住宿生學生如何管理?(8)校園網格化管理培訓。(9)疫情期間教師明確責任培訓。
第二次集中培訓安排:
1、培訓人:xxx。
2、培訓對象:全體教師。
3、培訓地點:辦公室。
4、培訓時間:xx月xx號下午。
總負責人:xxx(校長)。
值日:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
現(xiàn)場指揮:xxx。
消毒:xxx、xxx、xxx、xxx。
(1)教學樓負責:xxx、xxx。
(2)班主任帶領學生進教室:排隊,進入教室,間隔一米。
(3)開學第一課:
1、升國旗:各班打開多媒體統(tǒng)一網上升旗。負責人xxx。
2、各班播放冠狀病毒防護知識30分鐘的視頻。負責人:各班班主任。
3、班主任按照開學第一課教案部署上好第一課。負責人:xxx。
具體內容:
(1)疫情防護知識。
(2)心理健康疏導。
(3)利用抗議中的活生生的教材進行生命教育,信念教育,科普教育,法制教育,培養(yǎng)學生健康人格和愛國情懷。
(4)疫情期間,學生上下樓就餐,就寢,入廁,洗手等習慣的培養(yǎng)。
(5)常規(guī)安全教育。
4、班長負責:每天開窗通風透氣。
(1)學生分散活動。
班級活動區(qū)域:小班滑滑梯。
中一班級門前區(qū)域。
中二班級門前區(qū)域。
大班攀爬區(qū)。
學一攀爬區(qū)。
前二國旗前。
xxx負責小班。
xxx負責中班。
xxx負責大班。
xxx負責學前班。
學生入廁:排隊有序,間隔一米。
每一節(jié)課間提前下課10分鐘,提前上課10分鐘,任課教師不準提前或者錯后下課。
男廁所:各班班主任。
女廁所:各班班主任。
(2)洗手:排隊有序,間隔一米。
學生演練:
演練時間:課間操。
演練班級:各班班級。
演練內容:就餐洗手如廁。
參演人員:總指揮:王校長。
現(xiàn)場指揮:xxx、xxx。
班級負責人:各班班主任及任課教師。
演練過程:班主任負責換區(qū)域循環(huán)進行。
(1)教學樓負責:xxx。
(2)各班學生由班主任帶隊。
(3)食堂就餐:錯時就餐,排隊,間隔一米。
總負責人:王校長。
陪餐教師:
小班xxx。
中一xxx。
中二xxx。
大班xxx。
學一xxx。
學二xxx。
(1)午檢負責:各班班主任。
班主任課按晨午晚檢要求對學生進行檢查,了解學生的出勤和健康狀況,記載好體溫等信息。
(2)值班領導上課前按晨午晚檢要求對教師進行測溫檢查,嚴格監(jiān)控教師出勤和健康狀況,記載好體溫等信息。
(3)晨午晚檢情況,要認真真實記錄,有異常變化要及時報告。
(4)晨午晚檢內容:測量體溫,觀察學生的精神狀況,詢問學生健康狀況,登記因病缺勤情況,班主任應通過觀察詢問等手段,重點檢查學生中有無發(fā)熱,咳嗽,乏力,咽痛,皮疹,腹瀉等癥狀發(fā)生。調查了解學生缺勤原因,所患何種疾病或癥狀等信息,晨午晚檢中發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)熱,咳嗽乏力,咽痛,皮疹,腹瀉等癥狀或其他異常時,應及時報告學校疫情負責人李夢瑤,并做好記錄。
第一周開學,所有學生全部在校進行午休,午休期間學生進行分流。午休時,學生之間間距至少在一米以上。
午休時紀律:小班xxx負責。
中一班xxx負責。
中二班xxx負責。
大班xxx負責。
學前一班xxx。
學前二班xxx。
午休總負責人:xxx。
線下轉線上教學銜接工作方案篇八
中班下學期的幼兒對自己的'身體各部位已經有了一定的認識,而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應本班幼兒的興趣和需要,設計了本次活動。旨在以游戲的形式,通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法,提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調性,體驗集體運動的快樂。
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動,體驗集體運動的樂趣。
皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
一、扮演角色,活動身體(3分鐘)。
師:小豬寶寶們,天氣真熱,我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》,老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動,體驗樂趣(15分鐘)。
(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。
師:豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一個西瓜,怎么運呢?大家想想辦法。
指導要點:
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球:
(1)肚子壓住球;
(2)肚子帶球走;
(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師:兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關注重點:
(1)是否能夠兩兩合作;
(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。
師:豬寶寶們真能干,兔子阿姨邀請我們去她家玩,可是最近下雨了,去她家的路上有很多泥巴,我們把路鋪鋪干凈吧!可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導要點:
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移動。
師:我們一起把草坪鋪好,身體匍匐爬過草坪,到達小兔子家!
關注重點:
(1)是否手腳并用;
(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。
指導要點:
1用身體軀干鉆圈。
2雙腿張開,用膝蓋頂住圈走。
3用臀部轉圈。
三、交流與分享(5分鐘)。
師:豬寶寶們,現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈,每人選一個你喜歡的,自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械,用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師:我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
四、放松與整理(2分鐘)。
師:小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗,我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
線下轉線上教學銜接工作方案篇九
經過兩個多月的線上學習,已經完成一部分課程內容。要做好線上線下內容的銜接,我們要分兩步走:
1、摸排網課情況。
通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面,了解學生學習情況。教師梳理并記錄在線學習中學生易錯的知識點,并找出網課講授的重難點,利用中午、晚托等時間對學生進行集中鞏固和練習。
2、摸底檢測所學。
4月初,各個年級語文老師根據線上教學的內容開展了一次摸底檢測活動,主要以考查學生基礎性知識為主。21日,全體學生進行摸底測試,教師掌握第一手資料,找出學生基礎知識的遺漏點和語文能力的缺失點,摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。教師再根據本班的學情,制定合理詳細的復習計劃和內容。
疫情期間,網絡教學給教師帶來了挑戰(zhàn),也為教育發(fā)展提供了機遇。在線教育將成為學校教育的有益補充,也是學校提高教育質量必不可少的手段。對此,學校此為契機,引導教師研究線上和線下混合教學的新途徑,幫助教師提高課堂教學效率和教學質量。
對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點問題,教師通過錄制一些微課,發(fā)布在群里,提供給學生學習。對于學生個性化的問題,鼓勵學生通過回看線上教學視頻進行逐步解決。
本學期時間極為緊張,我校規(guī)模小,師資力量有限,防控疫情期間事務繁瑣,而大部分班主任又是語文教師,可謂分身乏術。為了更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接,我們可以綜合考慮學生的性格、學習能力和知識掌握程度,進行結對幫扶。優(yōu)等生幫學困生分析存在的不足,兩人共同制定目標,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。期末達到目標者,教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機制,更加激發(fā)他們的學習動力。
語文是實踐性課程,重點培養(yǎng)學生的“聽說讀寫”的語言實踐能力,線上教學因時空限制,教師講解多,學生“聽”較多,“說”“讀”“寫”實踐較線下學習相對少。因此,在教學銜接中,要注重“說”“讀”“寫”的語言實踐訓練,尤其要有針對性地加強語文要素的實踐訓練,凸顯統(tǒng)編教材重點訓練目標。
為了讓孩子盡快適應學校生活,我校每天要求學生8點進行早讀錄音打卡,鍛煉學生的朗讀能力。復學后,我們將繼續(xù)重視晨讀,充分利用好這個時間段。在課堂教學中,以少講多讀,以讀帶講為主,讓學生在讀中感悟。同時,我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目,開展一些“讀書交流會”活動,通過展示讀書筆記,交流讀書心得等方式,了解學生的閱讀情況。我們相信雖然班級學生做不到人人都閱讀,但是部分同學閱讀的成果展示會促動一些學生的閱讀興趣,達到以點帶面的積極效果。
每周一中午,我們全校學生都會開展書寫練習活動??紤]到本學期時間緊張,在書寫練習內容上我們有所調整。以前練習內容來自課外,現(xiàn)在各年級負責的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落,讓學生書寫。低年級的學生以寫生字為主,特別是對重點筆畫的練習與鞏固,教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題所在,并重點指導。這樣既復習了重點知識,又練習了書寫,可謂一舉兩得。高段語文教師結合課文、作業(yè)本、詞句段運用等,有效落實小練筆,提升學生寫作的能力。
相信在我校語文老師的努力下,一定會做好線上線下教學的順利接軌,將疫情對正常教學造成的影響降到最小。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十
根據教育局小教科《關于做好全市小學開學工作的通知》精神,為穩(wěn)步做好我校教學準備工作,加強返校復學前后教學管理,切實落實“停課不停學”線上教學與開學后線下教學的有機銜接,妥善處理好網絡教學與常態(tài)教學的關系,結合我校學情制定開學線上線下教學銜接工作方案:
我校于6月3日下午進行了五六年統(tǒng)一檢測,6月5日召開五、六年級任課教師線上教學檢測分析座談會;6月8日下午進行了一至四年級統(tǒng)一檢測,6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學檢測分析座談會。會上聽取了各位任課教師結合測試成績與線上教學存在的諸多共性問題進行了深刻分析,并提出相應的改進措施。6月15日由學校統(tǒng)一命題組織檢測,再摸底排查,再進行分析。
(一)語文學科。
1、注重基礎知識的鞏固與提高。
一、二年級的字詞教師以每單元為單位進行梳理歸納,特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累;三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進行歸納整理。
2、閱讀教學。
一、二年級教師要使學生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文,在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點課文進行指導。能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的'語言,積累篇章中的好詞好句。
3、習作指導。
注重學生的習作指導,借助每單元代表性課文的學習,做到讀寫結合,交給學生學習方法和寫作方法。
4、做好語文補學。
結合長春版教材與人教版教材的特點,在實際教學中有機的進行整合,整合不到的,有計劃的進行布置補學。同時一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接,有效落實語文補學工作。
(二)數(shù)學學科。
根據大家的反饋,不同程度都有需要重新講的知識。結合本班學生學情對每單元需要講授的知識點進行梳理,整理出學生存在的共性問題,安排時間進行統(tǒng)一講解。
計算不準是每個年級普遍存在的問題,每天有計劃的給學生布置5——10道計算題,及時批改。
結合總復習系統(tǒng)地對各單元知識點進行歸納梳理,做好系統(tǒng)復習。
(三)英語學科。
抓單詞,重語法,重點知識重新講解。線上教學重點對單詞進行指導學習,現(xiàn)在加強對單詞的鞏固。每天有計劃進行單詞聽寫。對重點語法知識進行歸納整理,安排教學進度,有計劃進行教學。
線上教學極大的考驗了學生的自主學習能力,以及自我約束力。容易受到外界因素影響,學生的思維容易中斷,以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成,這些問題的存在將影響線下教學,所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級氣氛,構建融洽的師生關系,增強學生學習信心是當務之急。
做到每課一測,每單元一測,查缺補漏。針對本節(jié)教學內容設計作業(yè)題,進行當堂檢測發(fā)現(xiàn)問題及時補教。按單元內容設計測試題,檢測學生在單元學習中存在的共性問題,及時指導。一、二年級注重題型多樣,讓學生接觸更多題型便于訓練學生審題能力,掌握答題方法技巧。
通過測試發(fā)現(xiàn),線上教學沖擊最大的是偏中下學生,針對這種現(xiàn)象,我們要把輔導的側重點放在他們身上。老師課上要多鼓勵,有針對性的提問訓練,課下單獨輔導,以“兵帶兵”的形式,與優(yōu)秀學生一幫一結對子,逐一突破。布置分層作業(yè),不同的學生布置不同的作業(yè),一定要及時批改,及時反饋,靈活布置分層作業(yè)。
各科教師要根據本班實際情況,認真梳理單元的重點知識及學生學習中存在的共性問題以及未完成的課程,充分整合在一起制定科學有效的教學進度,時間安排到7月末,合理分配教學內容,有計劃的開展教學活動。7月初再進行1次線上、線下教學銜接檢測。學校統(tǒng)一命題組織檢測,對這階段線下教學進行分析診斷,安排好下階段教學工作。
為了使線上線下教學更好的銜接,包片責任領導及時進行跟蹤督導。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數(shù)學,白云東主任包保一、二、三年級語文數(shù)學,王晶大隊輔導員包保三至六年級英語。包保領導平時要輔助任課教師進行知識梳理,跟蹤測試、聽課指導、幫助輔導等,第一時間掌握年級教師的銜接動態(tài),保證銜接工作穩(wěn)步推進。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十一
經過全中國、全體師生的共同努力,迎來了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,學校迎來了滿心期待的開學。期間,讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式,終于盼到開學回歸到正常的教學模式,為全面提高教學質量,做好開學后線下教學與線上教學的銜接,特制定本詳細的銜接計劃。
本班共xx人,在整體期間學習氛圍良好,作業(yè)完成在90%以上,程度優(yōu)秀的學生較多,但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿,作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況,這部分是今后教學突破點,爭取家長的配合的支持,孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè),同學們完成的不夠積極,這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分,以看名校課堂和直播補充為主,知識接收問題不大,但消化易錯、易混點需要時間,和校內課堂的更直接的點撥,查漏補缺更重要,細節(jié)知識需要關注。
1.生字、詞語等方面,認真落實課文生字詞學習,組織學生進行聽寫等,了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2.朗讀、背誦等方面,通過老師、小助手的合作檢查,了解每同學的朗讀、背誦情況。
3.語文園地方面,需要老師們進行補充,讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容,要將這部分內容按教學要求組織教學,在訓練中得到落實。
4.閱讀方面,通過綜合練習查看學生課外知識情況,以及思考答題情況。
1.一年級語文下冊共有八個單元,現(xiàn)在即將把第六單元進行完,前六個單元都進行詳細的學習和講解,但需要知識的鞏固。
3.利用大約三周時間,進行線上復習總結,線下兩個單元大約3-4周進行完,后進行期末復習總結。
4.認真鉆研教材,提高課堂效率,調整線下教學的進度,完成所有新課的教授,保證復習時間。
利用3周左右時間,復習鞏固線上學習內容,加強字詞學習、課文內容理解,繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1.有針對性地做好線上學習內容的小測試。通過測試,精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究,制定切實可行的教學策略,對學生檢測摸底,圍繞重點開展復習。
2.對每個學生線上學習的狀況做出準確評價,同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握,打破單課教學的壁壘,不同課文合理組塊備好課,做好課件。
3.進一步抓好個別化的補差教學,注重課堂教學,倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同伴間的交流與合作,重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
4.在課堂上及時讓學生總結學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣;
5.提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1.學習習慣,重視寫字教學,加強指導,從基本筆畫開始,嚴格要求,力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好,培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣,加強語言積累。
2.對學困生多鼓勵,提高他們的學習興趣,消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理,增強他們的學習信心。
3.嘗試在閱讀教學中多講解,引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺,運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十二
通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的*,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
(3)知識經驗的積累:
a前閱讀、前書寫的滲透。
為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教,到外面正規(guī)的機構學習)為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b數(shù)學方面的滲透。
通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。
1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)開展好班級特色活動,分享閱讀及葫蘆絲。
3)在活動區(qū)組織設置中根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合。
4)做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;“三八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會;做好慶“六一”慶祝活動;大班畢業(yè)典禮。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十三
按照省教育廳部署,當前距高三、初三年級復學尚有一段時間,其他年級開學還將繼續(xù)延遲,線上教學和輔導工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結延期開學以來“互聯(lián)網+教育”實施經驗,繼續(xù)做好線上教學資源開發(fā)和平臺運行維護,進一步優(yōu)化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動,著力搭建常態(tài)化線上教學資源平臺,構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態(tài),促進信息技術與教育教學深度融合,改進課堂教學方式,提高教學質量。要堅持五育并舉,加強線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學生線上體育、社團等活動,豐富學生生活。
(二)準備充足教學用品,開學即上課。
1.要組織學校在全面落實防疫物資儲備的同時,重點做好教學物資儲備和教學環(huán)境整治,尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前,教師上課所需的教學材料準備要充分,保證每一所學校教師開學即能上課,學生進班即可聽課。要精心準備開學第一課,加強師生健康理念與疫情防控知識教育,上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課,著力提升學生科學素養(yǎng),讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作,盡快恢復有規(guī)律的學習生活作息。
2.學校要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息,及時做好開學初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲備好開學需要的個人防護用品,整理好寒假作業(yè),線上學習的筆記、作業(yè)等,以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產品,開學后各校要嚴格控制使用,防止學生對電子產品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案,加強活動管理。
1.各縣區(qū)要指導各校科學運用學習通等平臺,認真梳理各項學情數(shù)據,結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學習情況,并認真制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學狀態(tài)的角色轉換指導,督促盡快進入正常教學軌道。開學前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度,強化作息時間要求,強化學生學習生活習慣的養(yǎng)成,讓學生盡快從居家學習狀態(tài)轉換到正常的校園學習狀態(tài)。特別要加強課堂管理,引導師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學校教師和學生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動,精心設計必要的教育教學活動,通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會,減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動,確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。暫停外來的學習交流以及研討活動,通過分散調整活動的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學生到位情況,確?!耙粋€不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生,開學后要對他們進行“一對一”的學習幫扶指導,不讓一個學生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度,解決好他們的實際困難,讓他們同步跟上學習節(jié)奏?!耙粋€不落”做好控輟保學工作,堅決杜絕因線上課堂教學引發(fā)的“新輟學”情況發(fā)生。
(一)及時摸清學生學情,調整教學策略。
1.開學后,學校一方面要檢查學生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前,要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內容,針對課程目標精心設計學情摸底測試卷,及時組織學情摸底測試。測試結果要進行及時的數(shù)據統(tǒng)計,形成報告,讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學回校后,各校不要急于上新課,學科組和教研組要總結線上教學情況,根據學情摸底測評的大數(shù)據分析,完成每個學生學情診斷,分析學生知識缺失,摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。若存在班級部分學生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整。實施個性化的“零起點”教學,統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃,使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。采取小組合作學習方式,充分利用優(yōu)秀學生進行“生幫生”,彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。對部分“學困生”,教師應給予特別輔導補課。
(二)科學調整課程計劃,精細編排進度。
1.提前制定課程安排,根據實際情況調整各學科課程計劃。學??筛鶕n程內容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進行學期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調整優(yōu)化教學時間的同時,合理安排學生作息時間,讓學生有充分的時間參加體藝等活動,保證學生身心健康。
2.適當統(tǒng)籌課時進度。進度調整需要考慮以下四個因素:一是本學科課程內容的總課時量;二是學校課程計劃安排的階段性調整;三是學生學習實際接受能力與效果,避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊,加劇學生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學容量。課堂教學要堅持以學定教、以教論學、以評促學的原則,最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。在教學總體時間相對縮短的情況下,教師在課堂上應重點加強精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學設計,適當整合教學內容。對高三、九年級畢業(yè)班教學,要著重夯實學科基礎,對學生已經掌握的內容避免重復講解,要依據考點復習。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結構,讓學生整體性建構章節(jié)知識的內在聯(lián)系。
(三)加強調適學生心理,減輕學習壓力。
1.“停課不停學”期間,大多數(shù)學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式,因缺少教師的及時指導與督促,線上學習缺乏必要的情感交流,不少學生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔心假期線上學習效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復學后的課程難度大、學習時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知,隨波逐流、盲目跟風的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理輔導,減輕學生的學習壓力。在復學的前兩周,要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動,減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育,普及科學防疫的知識,加強防護個人指導,堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領教學,提供專業(yè)支持。
1.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要組織各級學科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質教學資源,為我市各校提供有價值的線上線下教學資源。要組織編寫各學段復學教學指導意見,對各校復學教學銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要及時召開各學校教研組長和備課組長會議,指導各備課組根據學科前期線上教學的進度和課程安排;制定好線下教學的教學計劃,實現(xiàn)線上線下教學內容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導教師做好教學內容和方式的有效銜接;指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態(tài)的調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學案例。教研部門要把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優(yōu)秀案例并交流學習,鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學的復習備考出力,要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息,指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。
(五)重點保障畢業(yè)班教學,積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學生動員會和畢業(yè)班教師動員會,做好學生的思想動員,認清備考形勢,明確備考要求,制定學習目標,提高學習的主動性,培養(yǎng)迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況,有針對性地規(guī)劃好復習課程,要強化開學后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質訓練的頻度,著眼夯實學科知識基礎,強化限時訓練,強化規(guī)范作答,強化得分意識,提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導,減少學生學習的兩極分化。學校要通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難,及時化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學習氛圍。各校各班要及時召開家長會,做好家長家庭教育的方法指導。引導家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機,提高孩子的心理健康水平。告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法,通報家長顧慮或關心的問題,形成家校合力,讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。剛復學回校時,要讓家長加強孩子營養(yǎng),指導孩子做好個人防護措施,注重加強體育鍛煉,注意保持個人衛(wèi)生和良好的學習生活習慣。
開學前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調各有關部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時,要進一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調精簡到校的各種檢查,讓校長和老師專心安排防疫和教學,抓實課程計劃調整的落實,減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學校、老師有充足時間安心教學。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十四
在開學復課之初,通過調查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數(shù)據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系,全面、客觀了解學生線上學習情況,分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案,教師科學、準確把握學情,以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發(fā)展最近點等,引導學生確定學習目標,規(guī)劃學習路徑,克服學習困難。
學校要根據線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃,任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃,耐心釋疑解惑,提倡個性化教學、精準性輔導,采取必要的補缺補差補弱措施,做到教學進度符合學生實際,教學難易度符合課程標準要求,實施因材施教、學有所教,進一步激發(fā)學生學習主動性、自覺性,提升學生自學能力,努力實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍,幫助學生及時調整學習狀態(tài),上好“開學第一課”,利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的,但線上教學可能會產生新的差距與差異,準確把握學生在線上教育教學中的表現(xiàn)是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。開學復課之初,任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況,教育教學精準施策,保障學生全面而有個性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”,確保每一個學生均能基本達標。
學校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況,切實增強畢業(yè)年級教學計劃的針對性有效性,有序安排好各項教育教學活動,努力保證復習時間,提高復習效率。要合理安排作息時間,引導學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導,及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務,要及時對學生返校復學情況進行全面摸排,認真做好輟學學生的勸返復學工作,堅決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學。
開學后,學校、教師、家長客觀總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓,保持家校之間良好的溝通與合作,有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學習與線上學習之間的銜接,尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優(yōu)化,盡快適應線下教育教學。
加強對線上教學研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維,在家校共育內容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學方式上有新拓展,在優(yōu)質教育資源建設、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學生學習樣態(tài)上有新變革,在學情精準分析上有新路徑,在個性化教學上有新策略,在育人質量提升上有新范式。
學校要落實好主管、主體責任,結合各自實際情況,實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學銜接工作方案,加強領導,細化指導,有效引導,及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效,確保領導有力、組織有序、指導有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理,認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準,確保開足開齊開好國家規(guī)定課程,確保課程教學目標全面達成。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十五
初中線上線下教學銜接工作計劃根據上級文件要求,本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則,妥善處理好開學復課前線上學習和開學復課后線下教學的銜接問題,避免出現(xiàn)教學進度和學習程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象,確保教育教學質量。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展,保證教學質量,結合學校實際制定如下線上線下銜接教學計劃。
一、確保教學質量,打造高效課堂學校成立以分管教育教學的副校長為組長、以教導主任為副組長、以教研組長和各年級各科備課組長為成員的線上線下教學銜接工作指導小組(組長:章天忠校長;副組長:吳昌榮主任),指導督查各備課組認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點,能運用自如;
3、靈活的運用教學方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;
5、各學科備課組要切實制定好線上線下教學銜接工作計劃。(九年級備課組都已制定完成,附后)。
二、重視班級文化,恢復學習狀態(tài)線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學生交流的環(huán)節(jié),導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構建融洽的師生關系,幫助學生盡快恢復學習狀態(tài),是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動,激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動,讓他們增強學習信心,重建學習規(guī)則。
三、教師要了解學生狀況,做好知識銜接首先,學科知識內容的銜接,是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上教學情況摸底,有效掌握學生的學習情況;其次,對全班學生的學習情況進行整體分析,對于學生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點講解,強調,對于個別學生存在的問題,可以通過同學之間相互交流討論,小組合作等方式,幫助孩子找到解決辦法;最后,要求每位教師要認真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理,尤其是有關聯(lián)的知識,加深學生的印象,從而達到學科知識學習上的銜接。
四、管理工作常抓不懈。
1、抓好學校安全管理,建立管理責任制,定期檢查,并做好記錄。加強班級管理,認真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的自我保護意識與能力。
2、做好防護工作,緊抓學校衛(wèi)生清潔,堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設,不斷提高自身素質及專業(yè)水平。
五、做好課后輔導工作線上教學缺少教師面對面監(jiān)督,那些愛玩、好動,自控能力以及自我約束能力差的學生會更差,因此,我們教師在正常開學時要充分利用課后的時間,對比較落后的同學,要充分了解學生的現(xiàn)狀,有針對性的進行輔導。尤其對于那些建檔立卡學生更要進行“一生一案”地輔導。初三4月13日就要開學,開學后我們對九年級建檔立卡學生準備進行有針對性的輔導。
1、摸清建檔立卡學生情況,根據學生實際情況制定“一生一案”,責任到人。
2、輔導措施:
(1)通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學生在線上學習的真實情況,建立個人學習檔案,制定“一生一案”幫扶輔導計劃。
(2)利用平時課下時間和雙休日等假期輔導助學,一對一幫扶,查漏補缺,盡快讓這些學生跟上正常上課節(jié)奏。
(3)做好家長工作,形成家校教育合力。
(4)進行心理輔導和積極暗示,樹立學生學習的信心。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十六
教師在分析學習者特征和教學內容的基礎上,收集相關學習資料,并通過“雨課堂”、qq家校群教學工具,在課前推送給學生。學習資料以基礎知識和相關案例為主。教師依據教學大綱和課程,制作好教學ppt或者教學微視頻,通過案例來對學生學習內容中的重點、難點和疑點部分進行教學,以促進學生對相關知識點的理解和學習。課前自主學習對于混合式教學非常重要,自主學習效果的好壞決定課堂答疑和討論環(huán)節(jié)能否有效開展;學生認真學習“雨課堂”推送的學習資料,并對學習過程中遇到的難點和疑點知識做好記錄,以便在課堂答疑和討論環(huán)節(jié)有針對性地解決。
2、課中講授答疑。
教師深入講解教學中的重點、難點和疑點知識,對于不明白的問題,學生可隨時按下“不懂”按鈕,教師針對學生的反饋問題做詳細解答。在課堂互動環(huán)節(jié),以小組的形式對學習成果進行匯報,小組匯報結束后,由其他小組成員共同參與答疑,充分發(fā)揮小組長的作用,互助互學。教師總結點評,以期全面掌握所學內容。對于學習小組成員的學習成績評價,通過“雨課堂”的手機投票功能來完成。
3、課后鞏固學習。
教師可以通過“雨課堂”試卷發(fā)布功能來檢驗學生學習效果。此外在“雨課堂”平臺上可進行答疑和課后作業(yè)提交,不僅教師能在其中解疑答惑,學生也可就教師或其他同學提出的問題發(fā)表見解。每位同學還可通過回看課堂教學過程、完成課后作業(yè)。
作為一門形態(tài)學課程,學生在鏡下辨認標本的能力是本課程重要的能力目標。混合式教學可以借助線上資源“虛擬仿真實驗系統(tǒng)”讓學生可以隨時進行識片練習,并采用教師錄屏講解的方式講解切片及切片的測驗對學生練習情況進行反饋。
教學質量的提高,不僅要注重總結性評價,更要注重對學生學習的過程性評價。利用“雨課堂”的大數(shù)據分析功能,可以對學生對于混合式教學模式及效果的滿意度及其學習過程進行更加客觀、準確的評價。
線上線下成績構成為:課程總評成績?yōu)榭记?課堂討論+階段性測試成績(30%)+實驗成績(20%)+期末成績(50%)。階段測試成績是本學期三次階段測試的平均分,三次階段測試分別在組織學模塊、器官系統(tǒng)模塊、胚胎學模塊完成后進行測試。實驗成績是分四次鏡下觀察結合切片測試進行考核評定。期末成績是在學期末通過筆試閉卷考試的方式進行評定。
基于“雨課堂”的線上線下混合式教學模式可促進教師豐富教學手段和提高教學質量。在激發(fā)學生興趣的同時、提高其動手能力、增強其創(chuàng)新意識,使組織胚胎學課程更加生動、更加豐富,增強其有用性,也能使學生由一味聽老師講述、按老師要求尋找組織的鏡下典型結構的被動學習形式轉變?yōu)橹鲃拥?、有興趣地、有的放矢地學習,最終為學習后續(xù)的醫(yī)學課程打下基礎和積淀興趣。
線下轉線上教學銜接工作方案篇一
周四下午三點,我們新華路小學舉行了隆重的開學典禮。1—6年級的同學們都興高采烈地排著整齊的隊伍,走向操場。
第一項是鳴炮奏響,我還沒做好心理準備,炮就“噼里啪啦”的響了起來。把我嚇了一大跳!“第二項,張校長獻詞!”一上來,我們就把雷鳴般的掌聲送給了張校長,同學聚精會神的坐在地上聽。張校長說完了,我們把掌聲又有一次送給了她。聽了張校長的話,我感觸很深:我以后要好好學習,天天向上,聽爸爸媽媽和老師的話。在學校團結同學,幫助同學和朋友。之后還有宋校長和喬主任等優(yōu)秀老師和學生講話。
開學典禮最激動人心的時刻到了,學校的領導要為優(yōu)秀的老師頒獎了!同學們都在猜荊老師會不會得獎,當主持人念著名單時,我們精神抖擻的聽著?!耙薄魂嚺d奮的聲音就突然喊了出來。我們荊老師是優(yōu)秀班主任!看見老師們在臺上的笑容是那樣燦爛,同時,我也在心里默默地替老師們高興!
下面是給學生們頒獎,這時,我格外的高興,因為得獎的名單里有我。我看著一二年級得獎的小朋友們都洋溢著自己純真的笑臉,驕傲的向大家揮揮手。三四年級得獎的同學們自豪的站了起來。到了我們五六年級的哥哥姐姐們了,我們要給他們做個榜樣!主持人念到我名字的一瞬間,心里有說不出的自豪,我迅速地站了起來,向前面的弟弟妹妹們揮了揮手。當獎狀遞到我手里的那一刻,我高興得真想跳起來!我的好朋友們也獲得了“閱讀小能手”,“寫字小能手”的稱號。
我在想,是因為老師辛苦的付出才有今天得獎的我們,所以我們更得好好學習,將來做國家的棟梁之才!最后我要對老師說“老師,您辛苦了!”
開學典禮雖然結束了,但我的心卻久久不能平靜。
線下轉線上教學銜接工作方案篇二
這個新學期對我來說,有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對這么多新的事物,讓我感到新鮮又陌生。比起以前小學的校園,__中的校園仿佛是一個大花園,漂亮的教學樓,寬敞的教室,讓我們在這里暢游知識的海洋,與老師和同學們學習一個個新知識,探索一個個新疑點,解決一個個新問題。
在校園許多的建筑中,我最喜歡的要數(shù)那個很大,寬敞的風雨球場了。遠處望去,一個巨大的紅色的三角形屋檐,是那樣醒目。每當課間,放學,都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說,這是__市最大的風雨球場??梢匀菁{全校幾千名師生在里面開會。無論是烈日當頭,還是大雨傾盆,都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課,還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建筑,它們都是那樣的美麗新奇,讓我們在緊張的學習后,可以放松一下心情,投入花草樹木的懷抱之中。面對新的班級,老師和同學,我感到很高興。僅管我們還不大了解,對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力,多交朋友,多談心里話;回家后,我們勤奮學習,按老師的要求把作業(yè)練習認真完成。
在許多的新老師中,給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業(yè),練習,讓我們從作業(yè)中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時,讓我們把自己的感受說出來,有不懂的地方可以盡情的問,與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業(yè)中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以,以前并不太喜歡語文的我,已經被文學的魅力深深吸引,開始對語文這科目有了新的認識。
下課時,同學們有的盡情玩耍,有的圍在一團好像在議論著什么,有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了,這一切一切,正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友,慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。說到這,我已經感受了許多“不一樣”,它們像一扇門,需要我們走進去,去適應,去學習。新的校園生活是一扇門,每一個學科是扇門,將要面對的困難也是一扇門。我現(xiàn)在要做的就是走進這一扇扇門中,打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學們滿意的中學生。
新一段的生活已經翻開了首頁,請我們拿起筆描繪自己新學期的篇章吧!
線下轉線上教學銜接工作方案篇三
為做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的有效銜接,進一步鞏固線上教學成果,確保完成本學期教學任務,各部門要通力合作,努力做好線上線下教學銜接工作:
一、根據線上教學的內容,調整本學期的教學計劃,與網課做好銜接。
在復課前,學校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學期計劃,初步完成本學期教學內容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學校教導處根據線上所授的內容,調整本學期的教學計劃,重新制定教學進度,保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容,改變一貫的按步就班的教學方式,對網上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學,在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復習梳理,查漏補缺,夯實基礎,讓學生在知識學習鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體,線上學習的效果,不同學生效果各異,針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底,目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態(tài)和效果,了解學生學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學生線下學習的興趣,調動學生學習的積極性。對個性化問題,鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法,分析問題產生的原因,在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學也要轉變原有的教學方式,教師要關注當前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康,教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延遲的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣,當前,教師亟待改變教學方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學校課堂學習。
線下轉線上教學銜接工作方案篇四
根據上級有關文件要求,為做好我校線上教育教學工作,特制定本實施方案。
認真落實有關疫情防控要求,自20xx年10月8日上午起,全縣暫停線下教學活動,精心組織扎實開展線上教學活動。堅持立德樹人根本任務,全面落實“五育”并舉,尊重線上教育教學規(guī)律,科學安排,精心組織,加強指導,提高育人質量。建立“學校組織指導、科任教師具體實施、家長協(xié)助支持”的。工作機制,確保線上教學工作順利開展,不斷提高教育教學實效。
組長:趙強(校長)。
副組長:劉玉杰(副校長)、王保璽(副校長)。
成員:全體教師。
(一)轉播上課方式。
借助微信、釘釘、智慧教育等平臺中的上課直播功能,對教育部提供的中小學網絡平臺中的優(yōu)質學習資源,按照我校疫情防控期間教學課程表安排定時轉播并講解,課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
(二)直播上課方式。
教師借助微信、釘釘平臺進行直播上課,地點可以在家里,也可以利用學校多媒體在教室里。課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
(三)教學時間安排。
嚴格控制線上教學時間,每天線上教育時間原則上不超過80分鐘,每次連續(xù)學習時間不超過30分鐘。線上教學自10月8日開始至疫情結束返校時止。一周上五天,星期一至星期五,每天安排六節(jié)課:3節(jié)直播課、3節(jié)實踐活動課。
(四)作業(yè)安排。
各班要根據線上學習實際,科學設計作業(yè)的形式和內容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學生作業(yè)量,不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。作業(yè)時間每天不超過半個小時,不得強行要求學生家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業(yè),不得向家長布置作業(yè)。
(五)教學課程表。
略
線下轉線上教學銜接工作方案篇五
受疫情的影響,假期延長,為了讓孩子們“停課不停學”,我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從2月10日到2月15日進行了為期5天的線上教學?,F(xiàn)將一二年級網絡的教學情況總結如下:
1、認真按學校的課程表上課,每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式,進行一天的工作,語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課,8:00準時開啟一天的晨誦課,并讓學生進行誦讀打卡,家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接,提醒孩子?0:00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促,在班級直播時能進行師生之間的良好互動,及時幫助學生答疑解惑,完成每節(jié)課的學習任務,并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數(shù)學老師每天的9:00—9:40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備,每次的"直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導,在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務,作業(yè)提交及時,有個別家長由于上班,爺爺奶奶照看,不會操作,作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸,難免存在著許多問題,老師與學生的互動少,沒辦法及時了解學生的學習情況,重難點落實的效果不是太好。
總之,網絡教學是一套全新的教學方式,既方便又靈活快捷,需要我們去不斷地學習和適應。
線下轉線上教學銜接工作方案篇六
疫情期間,第一次參與網上直播教學。雖然不用親自直播講授新課,但要在網上組織學生課前預習,督促學生課上認真聽講,課后落實知識,對于沒有網上教學經驗的我來說,是挑戰(zhàn),但也是提升。
經過幾天的學習、摸索和調整,目前我主要從這幾方面開展教學:
1、備課。在直播課前一天,看課本、教參、課標,查資料,訂學案。
2、為方便學生在釘釘上的操作,直播課前20分鐘,我會在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務、直播課鏈接、家校本。這樣學生在班群里打完卡,點開發(fā)的直播鏈接,就可以聽課了,免得在其他頁面找鏈接浪費時間,甚至聽課遲到。然后直播結束后,點開群里發(fā)的家校本,就能快速地了解自習任務。
3、直播課上,要求學生記好筆記,留下紙質的復習資料。并在直播課結束后,家校本上拍照提交,這樣也能大概地了解,哪些學生聽課了,哪些沒有聽課,督促學生認真聽課。
4、在直播課期間,我會根據老師的講解,完善學案。在直播課結束后,把學案發(fā)到班級群里,讓學生結合筆記完成學案,拍照提交到家校本。對于課上沒弄懂的問題,在微信里留言,個性問題找老師輔導,共性問題在班群里統(tǒng)一講解。
目前的教學工作還有很多不足與無奈。畢竟網絡直播教學,不同于面對面教學,老師不能及時了解每個學生的學習狀況,不能完全掌控課堂,一些學生自制力差,家長監(jiān)管不力,學習就成了應付差事。怎樣保證學生全員參與,積極學習,還需要不斷地探索。
線下轉線上教學銜接工作方案篇七
接上及通知幼兒園于xx月xx日正式返校復學,我園積極籌備謀劃,特制定開學工作方案,具體如下:
組長:xxx(校長)。
成員:xxx、xxx、xxx各班班主任。
1、通知時間:xx月xx日(嚴格按時間到校,不得提前)。
錯峰入校,xx月xx日學前班大班7:50到校,中班8:10到校,小班8:00到校。所有學生要嚴格遵守到校時間,不能提前,不能錯后。
2、所有學生帶學習用品以及午休行李(提前寫上孩子的姓名,班級粘貼在行李上,由學生教師帶入宿舍),自行購買一次性口罩。
3、學生帶上村一開具的健康證明和健康承諾書,以及健康登記卡。
4、提醒所有學生入校當日必須佩戴口罩,盡量避免乘坐公共交通工具,并注意與他人保持一定距離,所有家長社會閑雜人等以及車輛嚴禁入校。
利用條幅,板報,展板,校園廣播多媒體等打造良好的校園氛圍。
1、教室地面用含有效氯濃度為500mg/l~1000mg/l的含氯消毒劑噴霧,講課,課桌椅,窗臺等高頻接觸的部位用250mg/l-500mg/l的含氯消毒劑擦拭,每日兩次。
責任人:各班班主任。
消毒時間:每日課間操或下午放學后。通風由各班班主任負責。
2、食堂的清潔消毒:每餐工作完畢,用洗潔精清洗各種廚具,餐具表面并用清水沖洗干凈,然后煮沸消毒15—30分鐘,保持衛(wèi)生清潔。廚房和餐廳地面墻壁餐桌椅用有效氯500mg/l~1000mg/l的.含氯消毒劑噴霧消毒,早中晚各一次。
責任人:xxx、xxx。
3、廁所消毒:用有效氯濃度為500mg/l~1000mg/l消毒液放入噴壺器中進行空間及表面噴霧至濕潤,等待30分鐘后開窗通風,清水洗凈,早晚各一次。
負責人:xxx、xxx。
5、衛(wèi)生室,隔離室,留觀室由各室負責人規(guī)范消毒。
第一次集中培訓安排:
1、培訓人:xxx。
2、培訓對象:全體教師。
3、培訓地點:辦公室。
4、培訓時間:xx月xx日下午。
5、培訓內容:(1)認識新冠病毒。(2)學生如何做好防護。(3)校園內如何消毒?(4)學校老師如何對學生進行疫情知識培訓?(5)如何進行就餐管理?(6)改作業(yè)時如何做好防護。(7)住宿生學生如何管理?(8)校園網格化管理培訓。(9)疫情期間教師明確責任培訓。
第二次集中培訓安排:
1、培訓人:xxx。
2、培訓對象:全體教師。
3、培訓地點:辦公室。
4、培訓時間:xx月xx號下午。
總負責人:xxx(校長)。
值日:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
現(xiàn)場指揮:xxx。
消毒:xxx、xxx、xxx、xxx。
(1)教學樓負責:xxx、xxx。
(2)班主任帶領學生進教室:排隊,進入教室,間隔一米。
(3)開學第一課:
1、升國旗:各班打開多媒體統(tǒng)一網上升旗。負責人xxx。
2、各班播放冠狀病毒防護知識30分鐘的視頻。負責人:各班班主任。
3、班主任按照開學第一課教案部署上好第一課。負責人:xxx。
具體內容:
(1)疫情防護知識。
(2)心理健康疏導。
(3)利用抗議中的活生生的教材進行生命教育,信念教育,科普教育,法制教育,培養(yǎng)學生健康人格和愛國情懷。
(4)疫情期間,學生上下樓就餐,就寢,入廁,洗手等習慣的培養(yǎng)。
(5)常規(guī)安全教育。
4、班長負責:每天開窗通風透氣。
(1)學生分散活動。
班級活動區(qū)域:小班滑滑梯。
中一班級門前區(qū)域。
中二班級門前區(qū)域。
大班攀爬區(qū)。
學一攀爬區(qū)。
前二國旗前。
xxx負責小班。
xxx負責中班。
xxx負責大班。
xxx負責學前班。
學生入廁:排隊有序,間隔一米。
每一節(jié)課間提前下課10分鐘,提前上課10分鐘,任課教師不準提前或者錯后下課。
男廁所:各班班主任。
女廁所:各班班主任。
(2)洗手:排隊有序,間隔一米。
學生演練:
演練時間:課間操。
演練班級:各班班級。
演練內容:就餐洗手如廁。
參演人員:總指揮:王校長。
現(xiàn)場指揮:xxx、xxx。
班級負責人:各班班主任及任課教師。
演練過程:班主任負責換區(qū)域循環(huán)進行。
(1)教學樓負責:xxx。
(2)各班學生由班主任帶隊。
(3)食堂就餐:錯時就餐,排隊,間隔一米。
總負責人:王校長。
陪餐教師:
小班xxx。
中一xxx。
中二xxx。
大班xxx。
學一xxx。
學二xxx。
(1)午檢負責:各班班主任。
班主任課按晨午晚檢要求對學生進行檢查,了解學生的出勤和健康狀況,記載好體溫等信息。
(2)值班領導上課前按晨午晚檢要求對教師進行測溫檢查,嚴格監(jiān)控教師出勤和健康狀況,記載好體溫等信息。
(3)晨午晚檢情況,要認真真實記錄,有異常變化要及時報告。
(4)晨午晚檢內容:測量體溫,觀察學生的精神狀況,詢問學生健康狀況,登記因病缺勤情況,班主任應通過觀察詢問等手段,重點檢查學生中有無發(fā)熱,咳嗽,乏力,咽痛,皮疹,腹瀉等癥狀發(fā)生。調查了解學生缺勤原因,所患何種疾病或癥狀等信息,晨午晚檢中發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)熱,咳嗽乏力,咽痛,皮疹,腹瀉等癥狀或其他異常時,應及時報告學校疫情負責人李夢瑤,并做好記錄。
第一周開學,所有學生全部在校進行午休,午休期間學生進行分流。午休時,學生之間間距至少在一米以上。
午休時紀律:小班xxx負責。
中一班xxx負責。
中二班xxx負責。
大班xxx負責。
學前一班xxx。
學前二班xxx。
午休總負責人:xxx。
線下轉線上教學銜接工作方案篇八
中班下學期的幼兒對自己的'身體各部位已經有了一定的認識,而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應本班幼兒的興趣和需要,設計了本次活動。旨在以游戲的形式,通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法,提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調性,體驗集體運動的快樂。
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動,體驗集體運動的樂趣。
皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
一、扮演角色,活動身體(3分鐘)。
師:小豬寶寶們,天氣真熱,我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》,老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動,體驗樂趣(15分鐘)。
(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。
師:豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一個西瓜,怎么運呢?大家想想辦法。
指導要點:
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球:
(1)肚子壓住球;
(2)肚子帶球走;
(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師:兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關注重點:
(1)是否能夠兩兩合作;
(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。
師:豬寶寶們真能干,兔子阿姨邀請我們去她家玩,可是最近下雨了,去她家的路上有很多泥巴,我們把路鋪鋪干凈吧!可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導要點:
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移動。
師:我們一起把草坪鋪好,身體匍匐爬過草坪,到達小兔子家!
關注重點:
(1)是否手腳并用;
(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。
指導要點:
1用身體軀干鉆圈。
2雙腿張開,用膝蓋頂住圈走。
3用臀部轉圈。
三、交流與分享(5分鐘)。
師:豬寶寶們,現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈,每人選一個你喜歡的,自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械,用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師:我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
四、放松與整理(2分鐘)。
師:小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗,我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
線下轉線上教學銜接工作方案篇九
經過兩個多月的線上學習,已經完成一部分課程內容。要做好線上線下內容的銜接,我們要分兩步走:
1、摸排網課情況。
通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面,了解學生學習情況。教師梳理并記錄在線學習中學生易錯的知識點,并找出網課講授的重難點,利用中午、晚托等時間對學生進行集中鞏固和練習。
2、摸底檢測所學。
4月初,各個年級語文老師根據線上教學的內容開展了一次摸底檢測活動,主要以考查學生基礎性知識為主。21日,全體學生進行摸底測試,教師掌握第一手資料,找出學生基礎知識的遺漏點和語文能力的缺失點,摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。教師再根據本班的學情,制定合理詳細的復習計劃和內容。
疫情期間,網絡教學給教師帶來了挑戰(zhàn),也為教育發(fā)展提供了機遇。在線教育將成為學校教育的有益補充,也是學校提高教育質量必不可少的手段。對此,學校此為契機,引導教師研究線上和線下混合教學的新途徑,幫助教師提高課堂教學效率和教學質量。
對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點問題,教師通過錄制一些微課,發(fā)布在群里,提供給學生學習。對于學生個性化的問題,鼓勵學生通過回看線上教學視頻進行逐步解決。
本學期時間極為緊張,我校規(guī)模小,師資力量有限,防控疫情期間事務繁瑣,而大部分班主任又是語文教師,可謂分身乏術。為了更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接,我們可以綜合考慮學生的性格、學習能力和知識掌握程度,進行結對幫扶。優(yōu)等生幫學困生分析存在的不足,兩人共同制定目標,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。期末達到目標者,教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機制,更加激發(fā)他們的學習動力。
語文是實踐性課程,重點培養(yǎng)學生的“聽說讀寫”的語言實踐能力,線上教學因時空限制,教師講解多,學生“聽”較多,“說”“讀”“寫”實踐較線下學習相對少。因此,在教學銜接中,要注重“說”“讀”“寫”的語言實踐訓練,尤其要有針對性地加強語文要素的實踐訓練,凸顯統(tǒng)編教材重點訓練目標。
為了讓孩子盡快適應學校生活,我校每天要求學生8點進行早讀錄音打卡,鍛煉學生的朗讀能力。復學后,我們將繼續(xù)重視晨讀,充分利用好這個時間段。在課堂教學中,以少講多讀,以讀帶講為主,讓學生在讀中感悟。同時,我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目,開展一些“讀書交流會”活動,通過展示讀書筆記,交流讀書心得等方式,了解學生的閱讀情況。我們相信雖然班級學生做不到人人都閱讀,但是部分同學閱讀的成果展示會促動一些學生的閱讀興趣,達到以點帶面的積極效果。
每周一中午,我們全校學生都會開展書寫練習活動??紤]到本學期時間緊張,在書寫練習內容上我們有所調整。以前練習內容來自課外,現(xiàn)在各年級負責的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落,讓學生書寫。低年級的學生以寫生字為主,特別是對重點筆畫的練習與鞏固,教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題所在,并重點指導。這樣既復習了重點知識,又練習了書寫,可謂一舉兩得。高段語文教師結合課文、作業(yè)本、詞句段運用等,有效落實小練筆,提升學生寫作的能力。
相信在我校語文老師的努力下,一定會做好線上線下教學的順利接軌,將疫情對正常教學造成的影響降到最小。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十
根據教育局小教科《關于做好全市小學開學工作的通知》精神,為穩(wěn)步做好我校教學準備工作,加強返校復學前后教學管理,切實落實“停課不停學”線上教學與開學后線下教學的有機銜接,妥善處理好網絡教學與常態(tài)教學的關系,結合我校學情制定開學線上線下教學銜接工作方案:
我校于6月3日下午進行了五六年統(tǒng)一檢測,6月5日召開五、六年級任課教師線上教學檢測分析座談會;6月8日下午進行了一至四年級統(tǒng)一檢測,6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學檢測分析座談會。會上聽取了各位任課教師結合測試成績與線上教學存在的諸多共性問題進行了深刻分析,并提出相應的改進措施。6月15日由學校統(tǒng)一命題組織檢測,再摸底排查,再進行分析。
(一)語文學科。
1、注重基礎知識的鞏固與提高。
一、二年級的字詞教師以每單元為單位進行梳理歸納,特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累;三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進行歸納整理。
2、閱讀教學。
一、二年級教師要使學生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文,在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點課文進行指導。能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的'語言,積累篇章中的好詞好句。
3、習作指導。
注重學生的習作指導,借助每單元代表性課文的學習,做到讀寫結合,交給學生學習方法和寫作方法。
4、做好語文補學。
結合長春版教材與人教版教材的特點,在實際教學中有機的進行整合,整合不到的,有計劃的進行布置補學。同時一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接,有效落實語文補學工作。
(二)數(shù)學學科。
根據大家的反饋,不同程度都有需要重新講的知識。結合本班學生學情對每單元需要講授的知識點進行梳理,整理出學生存在的共性問題,安排時間進行統(tǒng)一講解。
計算不準是每個年級普遍存在的問題,每天有計劃的給學生布置5——10道計算題,及時批改。
結合總復習系統(tǒng)地對各單元知識點進行歸納梳理,做好系統(tǒng)復習。
(三)英語學科。
抓單詞,重語法,重點知識重新講解。線上教學重點對單詞進行指導學習,現(xiàn)在加強對單詞的鞏固。每天有計劃進行單詞聽寫。對重點語法知識進行歸納整理,安排教學進度,有計劃進行教學。
線上教學極大的考驗了學生的自主學習能力,以及自我約束力。容易受到外界因素影響,學生的思維容易中斷,以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成,這些問題的存在將影響線下教學,所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級氣氛,構建融洽的師生關系,增強學生學習信心是當務之急。
做到每課一測,每單元一測,查缺補漏。針對本節(jié)教學內容設計作業(yè)題,進行當堂檢測發(fā)現(xiàn)問題及時補教。按單元內容設計測試題,檢測學生在單元學習中存在的共性問題,及時指導。一、二年級注重題型多樣,讓學生接觸更多題型便于訓練學生審題能力,掌握答題方法技巧。
通過測試發(fā)現(xiàn),線上教學沖擊最大的是偏中下學生,針對這種現(xiàn)象,我們要把輔導的側重點放在他們身上。老師課上要多鼓勵,有針對性的提問訓練,課下單獨輔導,以“兵帶兵”的形式,與優(yōu)秀學生一幫一結對子,逐一突破。布置分層作業(yè),不同的學生布置不同的作業(yè),一定要及時批改,及時反饋,靈活布置分層作業(yè)。
各科教師要根據本班實際情況,認真梳理單元的重點知識及學生學習中存在的共性問題以及未完成的課程,充分整合在一起制定科學有效的教學進度,時間安排到7月末,合理分配教學內容,有計劃的開展教學活動。7月初再進行1次線上、線下教學銜接檢測。學校統(tǒng)一命題組織檢測,對這階段線下教學進行分析診斷,安排好下階段教學工作。
為了使線上線下教學更好的銜接,包片責任領導及時進行跟蹤督導。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數(shù)學,白云東主任包保一、二、三年級語文數(shù)學,王晶大隊輔導員包保三至六年級英語。包保領導平時要輔助任課教師進行知識梳理,跟蹤測試、聽課指導、幫助輔導等,第一時間掌握年級教師的銜接動態(tài),保證銜接工作穩(wěn)步推進。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十一
經過全中國、全體師生的共同努力,迎來了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,學校迎來了滿心期待的開學。期間,讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式,終于盼到開學回歸到正常的教學模式,為全面提高教學質量,做好開學后線下教學與線上教學的銜接,特制定本詳細的銜接計劃。
本班共xx人,在整體期間學習氛圍良好,作業(yè)完成在90%以上,程度優(yōu)秀的學生較多,但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿,作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況,這部分是今后教學突破點,爭取家長的配合的支持,孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè),同學們完成的不夠積極,這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分,以看名校課堂和直播補充為主,知識接收問題不大,但消化易錯、易混點需要時間,和校內課堂的更直接的點撥,查漏補缺更重要,細節(jié)知識需要關注。
1.生字、詞語等方面,認真落實課文生字詞學習,組織學生進行聽寫等,了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2.朗讀、背誦等方面,通過老師、小助手的合作檢查,了解每同學的朗讀、背誦情況。
3.語文園地方面,需要老師們進行補充,讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容,要將這部分內容按教學要求組織教學,在訓練中得到落實。
4.閱讀方面,通過綜合練習查看學生課外知識情況,以及思考答題情況。
1.一年級語文下冊共有八個單元,現(xiàn)在即將把第六單元進行完,前六個單元都進行詳細的學習和講解,但需要知識的鞏固。
3.利用大約三周時間,進行線上復習總結,線下兩個單元大約3-4周進行完,后進行期末復習總結。
4.認真鉆研教材,提高課堂效率,調整線下教學的進度,完成所有新課的教授,保證復習時間。
利用3周左右時間,復習鞏固線上學習內容,加強字詞學習、課文內容理解,繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1.有針對性地做好線上學習內容的小測試。通過測試,精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究,制定切實可行的教學策略,對學生檢測摸底,圍繞重點開展復習。
2.對每個學生線上學習的狀況做出準確評價,同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握,打破單課教學的壁壘,不同課文合理組塊備好課,做好課件。
3.進一步抓好個別化的補差教學,注重課堂教學,倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同伴間的交流與合作,重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
4.在課堂上及時讓學生總結學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣;
5.提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1.學習習慣,重視寫字教學,加強指導,從基本筆畫開始,嚴格要求,力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好,培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣,加強語言積累。
2.對學困生多鼓勵,提高他們的學習興趣,消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理,增強他們的學習信心。
3.嘗試在閱讀教學中多講解,引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺,運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十二
通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的*,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
(3)知識經驗的積累:
a前閱讀、前書寫的滲透。
為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教,到外面正規(guī)的機構學習)為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b數(shù)學方面的滲透。
通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。
1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)開展好班級特色活動,分享閱讀及葫蘆絲。
3)在活動區(qū)組織設置中根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合。
4)做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;“三八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會;做好慶“六一”慶祝活動;大班畢業(yè)典禮。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十三
按照省教育廳部署,當前距高三、初三年級復學尚有一段時間,其他年級開學還將繼續(xù)延遲,線上教學和輔導工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結延期開學以來“互聯(lián)網+教育”實施經驗,繼續(xù)做好線上教學資源開發(fā)和平臺運行維護,進一步優(yōu)化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動,著力搭建常態(tài)化線上教學資源平臺,構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態(tài),促進信息技術與教育教學深度融合,改進課堂教學方式,提高教學質量。要堅持五育并舉,加強線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學生線上體育、社團等活動,豐富學生生活。
(二)準備充足教學用品,開學即上課。
1.要組織學校在全面落實防疫物資儲備的同時,重點做好教學物資儲備和教學環(huán)境整治,尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前,教師上課所需的教學材料準備要充分,保證每一所學校教師開學即能上課,學生進班即可聽課。要精心準備開學第一課,加強師生健康理念與疫情防控知識教育,上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課,著力提升學生科學素養(yǎng),讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作,盡快恢復有規(guī)律的學習生活作息。
2.學校要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息,及時做好開學初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲備好開學需要的個人防護用品,整理好寒假作業(yè),線上學習的筆記、作業(yè)等,以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產品,開學后各校要嚴格控制使用,防止學生對電子產品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案,加強活動管理。
1.各縣區(qū)要指導各校科學運用學習通等平臺,認真梳理各項學情數(shù)據,結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學習情況,并認真制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學狀態(tài)的角色轉換指導,督促盡快進入正常教學軌道。開學前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度,強化作息時間要求,強化學生學習生活習慣的養(yǎng)成,讓學生盡快從居家學習狀態(tài)轉換到正常的校園學習狀態(tài)。特別要加強課堂管理,引導師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學校教師和學生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動,精心設計必要的教育教學活動,通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會,減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動,確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。暫停外來的學習交流以及研討活動,通過分散調整活動的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學生到位情況,確?!耙粋€不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生,開學后要對他們進行“一對一”的學習幫扶指導,不讓一個學生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度,解決好他們的實際困難,讓他們同步跟上學習節(jié)奏?!耙粋€不落”做好控輟保學工作,堅決杜絕因線上課堂教學引發(fā)的“新輟學”情況發(fā)生。
(一)及時摸清學生學情,調整教學策略。
1.開學后,學校一方面要檢查學生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前,要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內容,針對課程目標精心設計學情摸底測試卷,及時組織學情摸底測試。測試結果要進行及時的數(shù)據統(tǒng)計,形成報告,讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學回校后,各校不要急于上新課,學科組和教研組要總結線上教學情況,根據學情摸底測評的大數(shù)據分析,完成每個學生學情診斷,分析學生知識缺失,摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。若存在班級部分學生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整。實施個性化的“零起點”教學,統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃,使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。采取小組合作學習方式,充分利用優(yōu)秀學生進行“生幫生”,彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。對部分“學困生”,教師應給予特別輔導補課。
(二)科學調整課程計劃,精細編排進度。
1.提前制定課程安排,根據實際情況調整各學科課程計劃。學??筛鶕n程內容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進行學期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調整優(yōu)化教學時間的同時,合理安排學生作息時間,讓學生有充分的時間參加體藝等活動,保證學生身心健康。
2.適當統(tǒng)籌課時進度。進度調整需要考慮以下四個因素:一是本學科課程內容的總課時量;二是學校課程計劃安排的階段性調整;三是學生學習實際接受能力與效果,避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊,加劇學生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學容量。課堂教學要堅持以學定教、以教論學、以評促學的原則,最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。在教學總體時間相對縮短的情況下,教師在課堂上應重點加強精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學設計,適當整合教學內容。對高三、九年級畢業(yè)班教學,要著重夯實學科基礎,對學生已經掌握的內容避免重復講解,要依據考點復習。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結構,讓學生整體性建構章節(jié)知識的內在聯(lián)系。
(三)加強調適學生心理,減輕學習壓力。
1.“停課不停學”期間,大多數(shù)學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式,因缺少教師的及時指導與督促,線上學習缺乏必要的情感交流,不少學生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔心假期線上學習效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復學后的課程難度大、學習時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知,隨波逐流、盲目跟風的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理輔導,減輕學生的學習壓力。在復學的前兩周,要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動,減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育,普及科學防疫的知識,加強防護個人指導,堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領教學,提供專業(yè)支持。
1.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要組織各級學科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質教學資源,為我市各校提供有價值的線上線下教學資源。要組織編寫各學段復學教學指導意見,對各校復學教學銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要及時召開各學校教研組長和備課組長會議,指導各備課組根據學科前期線上教學的進度和課程安排;制定好線下教學的教學計劃,實現(xiàn)線上線下教學內容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導教師做好教學內容和方式的有效銜接;指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態(tài)的調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學案例。教研部門要把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優(yōu)秀案例并交流學習,鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學的復習備考出力,要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息,指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。
(五)重點保障畢業(yè)班教學,積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學生動員會和畢業(yè)班教師動員會,做好學生的思想動員,認清備考形勢,明確備考要求,制定學習目標,提高學習的主動性,培養(yǎng)迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況,有針對性地規(guī)劃好復習課程,要強化開學后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質訓練的頻度,著眼夯實學科知識基礎,強化限時訓練,強化規(guī)范作答,強化得分意識,提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導,減少學生學習的兩極分化。學校要通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難,及時化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學習氛圍。各校各班要及時召開家長會,做好家長家庭教育的方法指導。引導家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機,提高孩子的心理健康水平。告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法,通報家長顧慮或關心的問題,形成家校合力,讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。剛復學回校時,要讓家長加強孩子營養(yǎng),指導孩子做好個人防護措施,注重加強體育鍛煉,注意保持個人衛(wèi)生和良好的學習生活習慣。
開學前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調各有關部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時,要進一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調精簡到校的各種檢查,讓校長和老師專心安排防疫和教學,抓實課程計劃調整的落實,減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學校、老師有充足時間安心教學。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十四
在開學復課之初,通過調查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數(shù)據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系,全面、客觀了解學生線上學習情況,分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案,教師科學、準確把握學情,以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發(fā)展最近點等,引導學生確定學習目標,規(guī)劃學習路徑,克服學習困難。
學校要根據線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃,任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃,耐心釋疑解惑,提倡個性化教學、精準性輔導,采取必要的補缺補差補弱措施,做到教學進度符合學生實際,教學難易度符合課程標準要求,實施因材施教、學有所教,進一步激發(fā)學生學習主動性、自覺性,提升學生自學能力,努力實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍,幫助學生及時調整學習狀態(tài),上好“開學第一課”,利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的,但線上教學可能會產生新的差距與差異,準確把握學生在線上教育教學中的表現(xiàn)是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。開學復課之初,任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況,教育教學精準施策,保障學生全面而有個性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”,確保每一個學生均能基本達標。
學校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況,切實增強畢業(yè)年級教學計劃的針對性有效性,有序安排好各項教育教學活動,努力保證復習時間,提高復習效率。要合理安排作息時間,引導學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導,及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務,要及時對學生返校復學情況進行全面摸排,認真做好輟學學生的勸返復學工作,堅決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學。
開學后,學校、教師、家長客觀總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓,保持家校之間良好的溝通與合作,有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學習與線上學習之間的銜接,尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優(yōu)化,盡快適應線下教育教學。
加強對線上教學研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維,在家校共育內容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學方式上有新拓展,在優(yōu)質教育資源建設、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學生學習樣態(tài)上有新變革,在學情精準分析上有新路徑,在個性化教學上有新策略,在育人質量提升上有新范式。
學校要落實好主管、主體責任,結合各自實際情況,實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學銜接工作方案,加強領導,細化指導,有效引導,及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效,確保領導有力、組織有序、指導有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理,認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準,確保開足開齊開好國家規(guī)定課程,確保課程教學目標全面達成。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十五
初中線上線下教學銜接工作計劃根據上級文件要求,本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則,妥善處理好開學復課前線上學習和開學復課后線下教學的銜接問題,避免出現(xiàn)教學進度和學習程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象,確保教育教學質量。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展,保證教學質量,結合學校實際制定如下線上線下銜接教學計劃。
一、確保教學質量,打造高效課堂學校成立以分管教育教學的副校長為組長、以教導主任為副組長、以教研組長和各年級各科備課組長為成員的線上線下教學銜接工作指導小組(組長:章天忠校長;副組長:吳昌榮主任),指導督查各備課組認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點,能運用自如;
3、靈活的運用教學方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;
5、各學科備課組要切實制定好線上線下教學銜接工作計劃。(九年級備課組都已制定完成,附后)。
二、重視班級文化,恢復學習狀態(tài)線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學生交流的環(huán)節(jié),導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構建融洽的師生關系,幫助學生盡快恢復學習狀態(tài),是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動,激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動,讓他們增強學習信心,重建學習規(guī)則。
三、教師要了解學生狀況,做好知識銜接首先,學科知識內容的銜接,是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上教學情況摸底,有效掌握學生的學習情況;其次,對全班學生的學習情況進行整體分析,對于學生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點講解,強調,對于個別學生存在的問題,可以通過同學之間相互交流討論,小組合作等方式,幫助孩子找到解決辦法;最后,要求每位教師要認真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理,尤其是有關聯(lián)的知識,加深學生的印象,從而達到學科知識學習上的銜接。
四、管理工作常抓不懈。
1、抓好學校安全管理,建立管理責任制,定期檢查,并做好記錄。加強班級管理,認真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的自我保護意識與能力。
2、做好防護工作,緊抓學校衛(wèi)生清潔,堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設,不斷提高自身素質及專業(yè)水平。
五、做好課后輔導工作線上教學缺少教師面對面監(jiān)督,那些愛玩、好動,自控能力以及自我約束能力差的學生會更差,因此,我們教師在正常開學時要充分利用課后的時間,對比較落后的同學,要充分了解學生的現(xiàn)狀,有針對性的進行輔導。尤其對于那些建檔立卡學生更要進行“一生一案”地輔導。初三4月13日就要開學,開學后我們對九年級建檔立卡學生準備進行有針對性的輔導。
1、摸清建檔立卡學生情況,根據學生實際情況制定“一生一案”,責任到人。
2、輔導措施:
(1)通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學生在線上學習的真實情況,建立個人學習檔案,制定“一生一案”幫扶輔導計劃。
(2)利用平時課下時間和雙休日等假期輔導助學,一對一幫扶,查漏補缺,盡快讓這些學生跟上正常上課節(jié)奏。
(3)做好家長工作,形成家校教育合力。
(4)進行心理輔導和積極暗示,樹立學生學習的信心。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十六
教師在分析學習者特征和教學內容的基礎上,收集相關學習資料,并通過“雨課堂”、qq家校群教學工具,在課前推送給學生。學習資料以基礎知識和相關案例為主。教師依據教學大綱和課程,制作好教學ppt或者教學微視頻,通過案例來對學生學習內容中的重點、難點和疑點部分進行教學,以促進學生對相關知識點的理解和學習。課前自主學習對于混合式教學非常重要,自主學習效果的好壞決定課堂答疑和討論環(huán)節(jié)能否有效開展;學生認真學習“雨課堂”推送的學習資料,并對學習過程中遇到的難點和疑點知識做好記錄,以便在課堂答疑和討論環(huán)節(jié)有針對性地解決。
2、課中講授答疑。
教師深入講解教學中的重點、難點和疑點知識,對于不明白的問題,學生可隨時按下“不懂”按鈕,教師針對學生的反饋問題做詳細解答。在課堂互動環(huán)節(jié),以小組的形式對學習成果進行匯報,小組匯報結束后,由其他小組成員共同參與答疑,充分發(fā)揮小組長的作用,互助互學。教師總結點評,以期全面掌握所學內容。對于學習小組成員的學習成績評價,通過“雨課堂”的手機投票功能來完成。
3、課后鞏固學習。
教師可以通過“雨課堂”試卷發(fā)布功能來檢驗學生學習效果。此外在“雨課堂”平臺上可進行答疑和課后作業(yè)提交,不僅教師能在其中解疑答惑,學生也可就教師或其他同學提出的問題發(fā)表見解。每位同學還可通過回看課堂教學過程、完成課后作業(yè)。
作為一門形態(tài)學課程,學生在鏡下辨認標本的能力是本課程重要的能力目標。混合式教學可以借助線上資源“虛擬仿真實驗系統(tǒng)”讓學生可以隨時進行識片練習,并采用教師錄屏講解的方式講解切片及切片的測驗對學生練習情況進行反饋。
教學質量的提高,不僅要注重總結性評價,更要注重對學生學習的過程性評價。利用“雨課堂”的大數(shù)據分析功能,可以對學生對于混合式教學模式及效果的滿意度及其學習過程進行更加客觀、準確的評價。
線上線下成績構成為:課程總評成績?yōu)榭记?課堂討論+階段性測試成績(30%)+實驗成績(20%)+期末成績(50%)。階段測試成績是本學期三次階段測試的平均分,三次階段測試分別在組織學模塊、器官系統(tǒng)模塊、胚胎學模塊完成后進行測試。實驗成績是分四次鏡下觀察結合切片測試進行考核評定。期末成績是在學期末通過筆試閉卷考試的方式進行評定。
基于“雨課堂”的線上線下混合式教學模式可促進教師豐富教學手段和提高教學質量。在激發(fā)學生興趣的同時、提高其動手能力、增強其創(chuàng)新意識,使組織胚胎學課程更加生動、更加豐富,增強其有用性,也能使學生由一味聽老師講述、按老師要求尋找組織的鏡下典型結構的被動學習形式轉變?yōu)橹鲃拥?、有興趣地、有的放矢地學習,最終為學習后續(xù)的醫(yī)學課程打下基礎和積淀興趣。