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        說(shuō)課稿幼兒園小班大全(19篇)

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            現(xiàn)代社會(huì)中,科技發(fā)展迅速,給人們的生活帶來(lái)了很多便利和挑戰(zhàn)??偨Y(jié)要言之有物,避免泛泛而談。請(qǐng)閱讀以下相關(guān)內(nèi)容
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇一
            幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn),在母親節(jié)前夕,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境,讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛(ài),同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài),通過(guò)體驗(yàn),讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達(dá)方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。
            1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式,體驗(yàn)愛(ài)的美好境界!
            2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
            小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的,他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女,所以不知道怎么去愛(ài),更不知道愛(ài)是什么,所以幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
            創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn),通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),對(duì)周圍身邊的愛(ài),從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球,就是個(gè)大家庭。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福,就像《綱要》中所提倡的一樣:幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。
            這次活動(dòng)中我主要采取:演示法、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問(wèn)法,通過(guò)多媒體課件,讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn),是孩子從中感受到什么是愛(ài),理解愛(ài)的不同的表達(dá)方式,通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法,讓幼兒知道如何去感受愛(ài),又如何去愛(ài)別人,,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn),就像《綱要》所提倡的:樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè),表演創(chuàng)作,讓幼兒積極投入游戲角色之中,教師賞識(shí)激勵(lì),教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,讓活動(dòng)進(jìn)入高潮,教師參與到游戲中,讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇二
            (一)教材的地位和作用:。
            喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,使幼兒感受到親情是多么美好母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,語(yǔ)言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
            (二)活動(dòng)目標(biāo)。
            1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感。
            2、能力目標(biāo):要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言.
            3、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題.
            (三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
            俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點(diǎn)是:要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言.
            (一)教法。
            為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法.
            幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
            (二)學(xué)法。
            主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,提高學(xué)習(xí)的能力。
            活動(dòng)準(zhǔn)備是:
            選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。
            師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn),“引”得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),“活”一點(diǎn),領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),“透”一點(diǎn)。
            根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:
            第一部分、
            (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠(5分鐘左右)。
            老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠然后進(jìn)行提問(wèn)談話:
            剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,語(yǔ)言表達(dá)力,引起幼兒的興趣。
            設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:
            文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,深深地感染了幼兒,以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容.
            第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲.
            設(shè)計(jì)此步驟的`依據(jù)是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.
            (三)、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō):。
            一、欣賞故事,記住故事主要情節(jié);
            提問(wèn)“我是母雞太太,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?”
            二、結(jié)合圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng).
            說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情.
            設(shè)計(jì)此步驟的目的是:
            1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力.
            2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒。
            3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
            各位老師,俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法?!蹦苁挂粋€(gè)語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的成功,需要我不斷地嘗試和探索,活動(dòng)中不當(dāng)之處,還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評(píng)和指正,謝謝!
            (四)、情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,小雞愛(ài)媽媽的情感.
            設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:
            1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
            2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感。
            1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
            2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。
            3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
            教學(xué)反思:
            教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇三
            《快樂(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色,可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢?孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
            《快樂(lè)輪胎》是個(gè)有趣的故事,講述小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情景。語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和有趣的象聲詞,把輪胎帶著小動(dòng)物滾過(guò)很多地方的快樂(lè)情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂(lè)情感,同時(shí)喚起了幼兒對(duì)輪胎的喜愛(ài)情感?!犊鞓?lè)輪胎》能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),《快樂(lè)輪胎》便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn),為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué),做一做輪胎滾動(dòng)的樣子,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺(jué)。
            根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。本活動(dòng)也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合小班教學(xué)。
            活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),確立了情感,能力,認(rèn)知三方面的目標(biāo),從這三方面的目標(biāo)來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:
            1、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
            2、能安靜地傾聽(tīng)故事,能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。
            3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。
            活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
            1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎。
            2、掛圖、教學(xué)課件,音樂(lè)、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒
            活動(dòng)重點(diǎn)
            理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
            活動(dòng)難點(diǎn)
            想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
            為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)傾聽(tīng)為主要教學(xué)方法,貫穿傾聽(tīng)——討論——再看圖請(qǐng)幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續(xù)編---主線線索,層層深入,主要運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,直觀教學(xué)法、傾聽(tīng)表述法、表演法、探索仿編法,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中,穿插講述法、觀察法。運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言 ,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創(chuàng)造力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。
            (一)第一環(huán)節(jié),圍繞“快樂(lè)”二字,我首先通過(guò)出示實(shí)物輪胎來(lái)引起幼兒的興趣,讓幼兒分組上來(lái)玩一玩,小班的幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。他們都想親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè)趣,孩子們的想象力真的很棒,有的說(shuō):“老師,兩個(gè)人抬著玩,上面做個(gè)朋友好不好?”還有的說(shuō):“上面踩著走,看誰(shuí)掉下去就輸了?!弊詈螅蠹矣脧U舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法,而且探索新的玩法,體會(huì)廢舊輪胎帶給我們的快樂(lè)。
            接著教師有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒:廢舊輪胎帶給了我們很多快樂(lè),也給一只小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè),你們知道它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè)嗎? 我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。
            (二)、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽(tīng)故事。聽(tīng)完故事后我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,(1)故事的名字叫什么?(2)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大輪胎? 通過(guò)提問(wèn),孩子們知道了故事的名字叫做《快樂(lè)輪胎》。小松鼠發(fā)現(xiàn)了圓圓的輪胎,被輪胎帶著滾到了河邊,小朋友在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師一定要引導(dǎo)幼兒要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這句話。
            在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件。因?yàn)樯鷦?dòng)的畫(huà)面能吸引幼兒的注意力,對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。
            (三)、第三環(huán)節(jié),再聽(tīng)一遍故事(播放磁帶)
            提問(wèn):1、山坡上滾下來(lái)的這圓圓的東西原來(lái)是(引幼兒對(duì)話)什么呀?
            2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾,滾到哪兒了呢?
            “哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里。”多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)完整這句話。
            3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導(dǎo)),像什么呀?(像小船)
            4、教師小結(jié):輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作),小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作),反而很舒服(動(dòng)作)。
            5、圓圓的輪胎拖上岸來(lái),又滾起來(lái)了,這回滾到哪兒了呢?(山谷、天上、山坡)教師適當(dāng)引導(dǎo)。
            6、輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘什么呀?用完整話說(shuō)。
            7、小結(jié):輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心,它很快樂(lè),所以這個(gè)故事的題目是《快樂(lè)輪胎》。請(qǐng)幼兒把題目說(shuō)一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
            (四)、第四環(huán)節(jié),為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的興趣,讓幼兒想像一下,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言,發(fā)散幼兒的思維能力,讓他們展開(kāi)想象的翅膀,幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像,輪胎還滾到了哪些地方,發(fā)生了什么有趣的事等,體驗(yàn)想像的樂(lè)趣。
            小班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出輪胎還能滾到哪些地方,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
            (五)、播放音樂(lè) 體驗(yàn)快樂(lè)。
            1、那你們想不想也變成一只快樂(lè)的輪胎呀?
            2、播放音樂(lè),師:現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的輪胎,(手、腳、和身體做動(dòng)作)。你的輪胎滾到哪里去了呀?哦,我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上,加快了速度,好快呀,超過(guò)了汽車。輪胎要滾到高橋上去,有點(diǎn)邊慢了,(并慢慢起立)。這橋好長(zhǎng)呀,要下坡了,速度越來(lái)越快了,(并蹲下)。(把幼兒說(shuō)過(guò)的地方加進(jìn)來(lái))
            師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲,老師和小朋友一起跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
            請(qǐng)幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇四
            幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期,通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣?!镀嫫娣醯啊愤@個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美,對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng),語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng),富有音樂(lè)美。
            該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色,講述了一個(gè)小雞助人為樂(lè)的故事,特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合學(xué)前班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到幾個(gè)小朋友會(huì)成為特別要好的朋友,一起來(lái)做游戲。但現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
            《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
            1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
            2、能力上:學(xué)會(huì)看圖講述故事內(nèi)容。
            3、情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
            目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
            學(xué)前班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
            為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
            1、我給小朋友們準(zhǔn)備了出現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動(dòng)物道具,這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進(jìn)入到游戲情節(jié)中。
            2、音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》。
            ”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法等。
            我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時(shí),可讓幼兒認(rèn)識(shí)前后順序。小雞捉蟲(chóng)子時(shí)各有各的辦法,讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到從低到高的感念。
            這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢?小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的?小雞是如何趕走大灰狼的?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
            變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
            1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
            2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!?BR>    結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):1、出示道具,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
            興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我先出示小動(dòng)物道具,進(jìn)行故事情節(jié)的講述,小朋友們最喜歡看情景表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
            b)在情境表演中討論出故事情節(jié)。
            1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的?
            2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢?(和小朋友一起討論后,是按照從下往上叫的)
            3、小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的?
            4、小雞是如何趕走大灰狼的?鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容,從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
            這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
            這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):七只小雞有了許多好朋友?你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
            這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
            俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇五
            現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代,培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒大膽想像,發(fā)表自己的想法,通過(guò)故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂(lè),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,真切感受分享的快樂(lè),歡迎幼師們參考完整教案!幼師o(wú)k網(wǎng)小編長(zhǎng)期更新幼兒園五大領(lǐng)域教案,公開(kāi)課課件,說(shuō)課稿,計(jì)劃總結(jié)等,歡迎收藏!
            :幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。
            我說(shuō)的課題是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代,培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫(huà)面和精彩對(duì)話,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。
            選用《云朵棉花糖》作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是因?yàn)?,主題單純,故事以“云朵”為線索,貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,充分渲染了主題,便于幼兒理解;故事中充滿了不可思議的想象,是幼兒最感興趣的地方,“云朵”變成了“云朵棉花糖”;故事內(nèi)容富有兒童情趣,生活情趣,源于幼兒生活又高于生活,“棉花糖”是幼兒熟悉的事物,在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道,體驗(yàn)分享的快樂(lè);圖片畫(huà)面的形象直觀,主題突出,靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解,體會(huì)“分享快樂(lè)”這一道理。
            1、活動(dòng)目標(biāo)。
            依據(jù)《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù),從情感、知識(shí)、能力三方面出發(fā),制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂(lè)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,真切感受分享的快樂(lè)。
            2、活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述;難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂(lè)。語(yǔ)言的教育意義指出:“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀?!边@個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn),是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義,才能在情感上產(chǎn)生共鳴,才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳,但是他們對(duì)云朵棉花糖充滿了好奇,教師有效的引導(dǎo)和幫助,可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè),因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
            3、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等。
            幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用直觀教學(xué)法,具體教學(xué)方法為欣賞法、提問(wèn)法和引導(dǎo)法,并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒真切的聆聽(tīng)故事,教師有感情的講述故事,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象,幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句,讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》,從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句,突破難點(diǎn)。其次,設(shè)置提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
            在活動(dòng)過(guò)程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),感受分享的快樂(lè);二是鼓勵(lì)幼兒將對(duì)故事的理解,大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。
            根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
            2、基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
            (1)教師有感情分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義。小班幼兒的語(yǔ)言水平有限,為幼兒營(yíng)造優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事,吸引了幼兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。在傾聽(tīng)在基礎(chǔ)上,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境?!奔词褂變涸诨卮饐?wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了,那也代表他思考了,同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。在分段講述中,當(dāng)教師講述故事的懸念處,主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么?理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開(kāi)心?感受分享的快樂(lè),啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述,從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語(yǔ)表述能力。
            (2)結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對(duì)話、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明,視聽(tīng)結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說(shuō)了什么?鼠老大是怎樣說(shuō)的?鼠小小又是怎樣說(shuō)的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。
            (3)模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時(shí)間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過(guò)《我做棉花糖》環(huán)節(jié),幼兒肢體得到了發(fā)展,體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖?給誰(shuí)吃?”為結(jié)束部分做鋪墊。
            3、結(jié)束部分:擴(kuò)展延伸,升華主題。
            我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō):“小朋友可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、聽(tīng)課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的分享,主題得到了升華。
            糖果是幼兒非常喜歡的食品,對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果,講的是軟軟的棉花糖,這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同,因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò),有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò),所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,小朋友們的興趣,還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮,所以,為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚,已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解,并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后,我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖,并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分,導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇六
            各位老師:
            大家好!
            我今天的說(shuō)課內(nèi)容是小班實(shí)物講述活動(dòng)《我的喜歡小餅干》
            3-4
            歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于喜愛(ài)的事物充滿了表達(dá)和欲望,幼兒可以通過(guò)
            描述性詞匯來(lái)對(duì)喜愛(ài)的事物進(jìn)行表達(dá)。
            餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西,
            并且幼兒對(duì)于吃
            的東西永遠(yuǎn)充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講述活動(dòng)。
            活動(dòng)的目標(biāo)是貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,
            對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
            我將目標(biāo)分為以下三點(diǎn):
            1在集體場(chǎng)合自然大方地講話。
            2嘗試用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。
            3能通過(guò)活動(dòng)豐富詞匯,比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語(yǔ)。
            本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:
            指導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)講出一些描述性詞匯。
            因?yàn)樾“嘤變旱恼Z(yǔ)言正在
            發(fā)展階段,所以要教師來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)表達(dá),這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
            1若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。
            2活動(dòng)所需要的盤子、遮擋物(布)
            1首先要讓幼兒感知理解講述對(duì)象,直觀法和操作體驗(yàn)法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本
            方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
            從中讓幼兒從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)方面來(lái)激發(fā)幼兒的講述興趣。
            2其次運(yùn)用談話法來(lái)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
            1活動(dòng)一開(kāi)始,先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能依據(jù)憑借物的特點(diǎn)首先來(lái)猜想是什么。
            請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一一體驗(yàn)過(guò)后,
            讓幼兒說(shuō)出對(duì)此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒
            說(shuō)出“香香的”等類似詞語(yǔ),然后教師解開(kāi)謎題。
            2讓幼兒摸一摸餅干,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)餅干都有什么樣子的,什么顏色的,什么形狀的。
            引導(dǎo)幼兒用描述性詞匯。
            (和個(gè)別幼兒進(jìn)行交流)
            1教師:“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的餅干???我將你們喜歡的餅干送給你們好不好
            呀?但是你們要說(shuō)出你要的餅干是什么形狀,什么顏色,什么味道的才行。這樣我
            才能把你們想要的餅干送給你。
            2幼兒將自己想要的餅干拿到之后,教師讓幼兒相互交流,“你的餅干是什么樣的,我的餅干是什么樣子的”,相互嘗一嘗,看一看。和同伴講述之后,自由講述到個(gè)別講述。
            1教師最后將幼兒所喜歡的餅干特點(diǎn)加以總結(jié),比如,有的小朋友的餅干是甜甜的,
            圓圓的,扁扁的。
            2告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來(lái)形容它,還有其他你們喜歡的東西。那
            就請(qǐng)小朋友回家后找一找,還有什么你喜歡的東西來(lái)用這些詞語(yǔ)去形容。
            3幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇七
            本課是幼兒的第一篇課文,文章結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,培養(yǎng)留心觀察生活,熱愛(ài)大自然的的情感。課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無(wú)窮。
            根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
            2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
            教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
            教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
            幼兒學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
            幼兒學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴的,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
            朗讀感悟法
            閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞的、評(píng)價(jià)的能力,而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū)。因此,淡化教師的講,讓學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
            (一)創(chuàng)設(shè)情景,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。上課開(kāi)始我是這樣導(dǎo)入的:冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),孩子們想去找她嗎?這時(shí)媒體出示動(dòng)畫(huà)的圖片,用美麗的圖片,可愛(ài)的動(dòng)畫(huà),引起學(xué)生的注意??春笪易寣W(xué)生練習(xí)用我看到了什么來(lái)說(shuō)一句完整的話。春天多美啊,春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!
            這時(shí)候的孩子們,已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引,已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染,再加上我的語(yǔ)言引導(dǎo),都想一起去尋找春天,很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)我在板書(shū)課題,讓學(xué)生齊讀課題:找春天。
            (二)整體感知
            自主學(xué)習(xí),能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長(zhǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把覺(jué)得難讀的字做上符號(hào)。再讓學(xué)生交流識(shí)字方法,如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等,也可以結(jié)合生活實(shí)際如:猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用媒體對(duì)生字進(jìn)行直觀的教學(xué),充分引起學(xué)生的注意,在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀,這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識(shí)字任務(wù)。對(duì)于寫(xiě)字,通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng),我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),獨(dú)立完成寫(xiě)字任務(wù),通過(guò)媒體演示難寫(xiě)的字:這樣用形象直觀的演示,加深學(xué)生的印象,正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中,就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
            (三)感受領(lǐng)悟
            自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文,讓學(xué)生說(shuō)“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅,興奮的心情,再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落,我相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段,學(xué)生再選擇自己最喜愛(ài)的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真評(píng),這樣通過(guò)師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天,現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說(shuō)“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段的,(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),通過(guò)播放春天景色的錄像我介紹錄象資料,生閉目想象。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中的,在美麗的畫(huà)面中,在老師的激情導(dǎo)入中,就能感受到春光的美好。
            (四)課內(nèi)延伸
            在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我激趣導(dǎo)入:春天的景色美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前,孩子們把自己眼里的春天畫(huà)下來(lái)吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà),畫(huà)好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉的。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)之情也得到了升華。
            六、說(shuō)板書(shū)、練習(xí)。
            本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì),把孩子們找到的春天一一展現(xiàn),充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后,讓孩子們來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充、添畫(huà),這樣的板書(shū),既歸納本課的重點(diǎn),又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)的。
            練習(xí)是讓學(xué)生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄,再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
            教學(xué)《找春天》,最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感,學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,采用平等對(duì)話,個(gè)性閱讀,并讓學(xué)生樹(shù)立課程資源意識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文,語(yǔ)文走向了生活。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇八
            新《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的xx?!薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探索,從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。因此,我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng),作為科學(xué)探索的內(nèi)容,在活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究,好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力,為此,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
            重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在新綱要中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。
            1、知道有些物體能溶于水。
            2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
            3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
            本次活動(dòng)的重難點(diǎn):讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
            1、玻璃杯多個(gè)、碟子。
            2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等。
            3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說(shuō)教學(xué)法教法:
            在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,正如新綱要中所說(shuō)的:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此,本次活動(dòng)我采用了以下方法:
            (1)教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),用激情感染幼兒,對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,引起幼兒活動(dòng)的積極性。
            (2)啟發(fā)提問(wèn)法:教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考。
            (3)觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳的觀察,有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。
            1、操作比較法:操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,幫助幼兒比較,自己找出答案。
            2、嘗試實(shí)驗(yàn)法:陶行知先生說(shuō)過(guò):學(xué)中做,做中學(xué),做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn),從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。
            3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。
            五、說(shuō)活動(dòng)流程。
            1、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒的活動(dòng)興趣,進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。
            投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看,說(shuō)一說(shuō),摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng),老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位,問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結(jié):食鹽、面糖能溶于水,玻璃珠、木塊不能。
            2、讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,什么樣的物體溶化的快,什么物體溶化的慢,進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,說(shuō)出他們的不同,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):如果把這四種物體放入水中,那種化的最快,為什么?(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上,大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果。
            教師小結(jié):物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。
            3、進(jìn)行第三次探究活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,涼水、熱水、攪拌棒,讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng),讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān),并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉,慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇九
            各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行姐妹,大家早上好!今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。
            一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
            二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
            活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),此活動(dòng)的目標(biāo)是;1、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,會(huì)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于:初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,會(huì)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”?;顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),多媒體課件,游戲體驗(yàn),使活動(dòng)得到深化。
            三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
            為順利完成以上目標(biāo),為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、知識(shí)準(zhǔn)備:
            幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。
            2、材料準(zhǔn)備:
            多媒體課件(內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié))。
            四、說(shuō)教法。
            和需要的支配。通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。4、采用游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
            五、說(shuō)學(xué)法。
            以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升化情感,本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:1、直觀法:讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2、討論談話法:是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展。3、游戲體驗(yàn)法:心理家指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法,是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。
            六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
            根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),知識(shí)掌握程度為由,我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件,激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn)。
            一談話導(dǎo)入。
            一開(kāi)始我就與幼兒談話:誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌?誰(shuí)想做有禮貌的寶寶?引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
            二出示多媒體課件,激發(fā)興趣。
            興趣是最好的老師,出示多媒體課件內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中,教師提問(wèn):寶寶在干什么?將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
            三自由探索討論。
            根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn),讓幼兒觀看課件后,在這環(huán)節(jié)中,我作為引導(dǎo)者、合作者、支持者。讓幼兒動(dòng)腦想一想,看一看,說(shuō)一說(shuō)。發(fā)生了什么事?他們都說(shuō)了些什么?自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。
            四游戲體驗(yàn)法:
            通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”之后,讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲,這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P(yáng),能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè),這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí),也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶。
            五家園同步。
            活動(dòng)結(jié)束后,要求教師和家長(zhǎng),在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十
            1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
            2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
            3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
            flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
            活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
            難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
            出示一只在哭的小鴨子,問(wèn):小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
            老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒(méi)勁,它想找好朋友和它一起玩。
            問(wèn):它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))
            觀看flash《小鴨找朋友》,并提問(wèn):
            1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
            小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
            (1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,并認(rèn)字。
            (3)一只兔子走過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?
            (4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?
            老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十一
            1、樂(lè)于參與小汽車印畫(huà)的操作活動(dòng)。
            2、能用小汽車印制出漁網(wǎng)并在上面粘貼自己喜歡的小魚(yú),增強(qiáng)手部小肌肉的發(fā)展。(重點(diǎn))。
            3、通過(guò)對(duì)小汽車車輪印畫(huà)活動(dòng),感知不同物體印畫(huà)的特殊效果。(難點(diǎn))。
            范畫(huà)、玩具汽車數(shù)量、各種小魚(yú)若干、水粉顏料、彩色卡紙。
            一、出示ppt,激發(fā)幼兒興趣。
            引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)利用小汽車的車輪進(jìn)行拓印,可以變成漁網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)意的添畫(huà)、粘貼。
            師:小朋友請(qǐng)看大屏幕上是什么?
            師:喜歡嗎?邵老師也非常喜歡,但是這些魚(yú)兒游得特別的快,我們?cè)趺床兜剿鼈兡?
            師:魚(yú)竿、漁網(wǎng)。
            二、出示范畫(huà),感知汽車車輪印出的漁網(wǎng)。
            師:小朋友看看邵老師的制作的漁網(wǎng),能不能捕到魚(yú)呢?
            師:邵老師是用小汽車制作的漁網(wǎng),小朋友想不想試一試。
            三、老師示范小汽車拓印的步驟和粘貼的方法。
            教師引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà),了解小汽車拓印、粘貼的步驟及方法。
            師:首先選擇自己喜歡的顏色,讓小汽車車輪輕輕沾色后,在卡紙上進(jìn)行快速的滑動(dòng)(注意為桌面整潔,小心顏色弄在衣服上),可來(lái)回滑動(dòng);3-4個(gè)小朋友在一張大紙上共同合作。拓印結(jié)束后,小朋友把汽車放回原來(lái)位置。
            師:請(qǐng)小朋友們大膽拓印,在拓印完的網(wǎng)子上面進(jìn)行粘貼,小朋友們可以完全按照自己想象或者心里的想法在老師提供的托盤中尋找與自己想法一致的小魚(yú)進(jìn)行粘貼。
            粘貼方法:首先,一只手拿著魚(yú)的圖片,另一只手輕輕的'扣雙面膠的邊緣,扣起后用手慢慢撕下來(lái);然后輕輕粘在拓印好的網(wǎng)子上面。不要粘在網(wǎng)子的外面。
            師:如果有其他問(wèn)題可以問(wèn)老師。
            四、注意事項(xiàng)。
            1、注意桌面衛(wèi)生、地面整潔、小衣服衛(wèi)生。
            2、撕下來(lái)的雙面膠放入托盤中。
            五、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
            請(qǐng)幼兒按自己的意愿大膽地拓印、粘貼制作。
            引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品并將自己的作品進(jìn)行展示,相互交流、欣賞,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)理由。
            在美工區(qū)可進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng),幼兒可以利用小汽車及其他玩具進(jìn)行拓印。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十二
            如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位,加上家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向,使多數(shù)幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。前不久,一項(xiàng)現(xiàn)代兒童生存狀況調(diào)查顯示:90%以上的孩子有惟我獨(dú)尊的傾向。
            具體表現(xiàn)為:他們很少幫父母做家務(wù),沒(méi)有覺(jué)得父母掙錢辛苦,也很少幫助別人。這是我國(guó)現(xiàn)行教育的一種悲哀,即在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母、學(xué)會(huì)如何去愛(ài)親人、學(xué)會(huì)如何去愛(ài)周圍的人、愛(ài)大家。結(jié)合幼兒園建構(gòu)式課程大班主題活動(dòng)《七彩世界》我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)大班綜合活動(dòng)《愛(ài)意濃濃》。在這節(jié)活動(dòng)中我們是以母愛(ài)為支點(diǎn),逐步延伸到愛(ài)親人、愛(ài)周圍的人、愛(ài)大家。
            新《綱要》指出,活動(dòng)要以幼兒發(fā)展為本,要關(guān)注幼兒的情感、認(rèn)知、能力、態(tài)度?!稅?ài)意濃濃》這個(gè)活動(dòng)共設(shè)定了三個(gè)目標(biāo):
            目標(biāo)一:引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、了解媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽、家人及周圍人的情感。
            目標(biāo)二:通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽及周圍人的關(guān)懷,懂得感恩。
            目標(biāo)三:提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,傾聽(tīng)能力及動(dòng)手操作能力。
            其中目標(biāo)一、目標(biāo)二對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),情感是一種內(nèi)心感受,也是教師難以把握的,所以這也是活動(dòng)的.難點(diǎn)。
            目標(biāo)三的難點(diǎn)是可以逾越的,但也需要教師多方面的啟發(fā)和引導(dǎo),所以這個(gè)目標(biāo)是活動(dòng)的重點(diǎn)。
            為了引起幼兒的情感共鳴,使活動(dòng)呈現(xiàn)綜合性、活動(dòng)性,我們作了如下的準(zhǔn)備:幼兒愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看的多媒體課件,小熊娃娃,為模擬情景的生日蛋糕,制作愛(ài)心禮物的一些手工材料,愛(ài)心氣球。
            要讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),選擇方法是很重要的。
            教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,我們采用了激情教學(xué)法、電教演示法、師幼互動(dòng)法、情景教學(xué)法,給幼兒提供了自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
            幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,我們采用了多通道參與法、操作法、觀察法、體驗(yàn)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
            為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
            (一)情景感染
            幼兒的學(xué)習(xí)氛圍是很關(guān)鍵的,活動(dòng)一開(kāi)始情景就很感人,教師充滿激情,富有感染力地用自己對(duì)幼兒的愛(ài)感染幼兒,通過(guò)摸一摸、抱一抱、親一親、牽一牽等親密動(dòng)作營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,拉近了師幼之間的距離,注重了教育內(nèi)容的情景化。
            (二)說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)
            教師聲情并茂地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》,運(yùn)用肢體語(yǔ)言:小熊愛(ài)媽媽那么多―,媽媽愛(ài)小熊那么多――,誰(shuí)的愛(ài)多一些?讓幼兒明白媽媽的愛(ài)多于寶寶。緊接著教師啟發(fā)式提問(wèn):你們的媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的?她為你做了什么事?引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中的各個(gè)片斷和細(xì)節(jié),并大膽地、自由地說(shuō)出來(lái)。
            (三)體驗(yàn)媽媽的愛(ài)
            僅僅憑幼兒回憶媽媽的愛(ài)是不夠的,為了深化情感,教師展示課件《我的媽媽多辛苦》,視聽(tīng)結(jié)合,引導(dǎo)幼兒在《燭光里的媽媽》這首旋律中觀看媽媽照顧寶寶的圖片:圖片內(nèi)容有媽媽?xiě)言小⒔o寶寶喂奶、洗澡、教寶寶學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路,生病時(shí)照顧寶寶等一系列圖片,這么多貼切的生活場(chǎng)景使幼兒明白媽媽是那么辛苦,從而引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽,懂得感恩,并通過(guò)歌曲《世上只有媽媽好》進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。
            (四)愛(ài)意濃濃,表達(dá)愛(ài)意
            幼兒在情景中體驗(yàn)媽媽的愛(ài)以后,一定感觸很深。于是,我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)情景摸擬活動(dòng)――為媽媽過(guò)生日,通過(guò)唱生日歌――說(shuō)祝福語(yǔ)――分享蛋糕,讓幼兒把濃濃的愛(ài)意盡情地表達(dá)出來(lái)。接著唱出愛(ài)意,跳出愛(ài)意,讓幼兒把愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)大家的愛(ài)意配上熟悉的兒歌旋律即興表演出來(lái)。正當(dāng)幼兒充滿濃濃愛(ài)意時(shí),教師引導(dǎo)幼兒分享這份愛(ài)意,把愛(ài)制作成禮物送給大家。幼兒在自由操作活動(dòng)中帶著一顆感恩的心在動(dòng)情的《感恩的心》音樂(lè)聲中進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)大家的愛(ài),沉浸在濃濃的愛(ài)的氛圍中。
            整個(gè)活動(dòng)的安排,遵循了新《綱要》中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,注重了教育內(nèi)容的情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感發(fā)展,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十三
            藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程包含了豐富的想象力和創(chuàng)造性,而創(chuàng)造性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠?qū)⒁粋€(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)理解力。因此藝術(shù)成為幼兒認(rèn)識(shí)事物,表達(dá)思想,想象和創(chuàng)造自己的另一種語(yǔ)言。本次活動(dòng)在幼兒已知夏天水果的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,讓幼兒自己動(dòng)手操作,用泥工造型來(lái)表示夏天水果的外部特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏天的水果,同時(shí)學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓等方式制作水果,體驗(yàn)?zāi)愎?huì)的帶來(lái)的快樂(lè)。
            1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
            2、愿意與同伴交流,說(shuō)出自己喜歡吃的水果。
            3、學(xué)習(xí)用團(tuán),搓,壓等方法制作水果。
            學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓等方法制作水果。
            幼兒的實(shí)際操作活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、已認(rèn)識(shí)夏季各種水果。
            2、橡皮泥,牙簽,各種夏季水果的實(shí)物,橡皮泥水果范例。
            活動(dòng)過(guò)程:
            1、引出課題。
            幼:葡萄、西瓜、草莓、蘋(píng)果……(2)師:老師今天給小朋友們也帶了一些水果,小朋友們看一看這些是什么水果?出示水果,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字。
            (3)師:那么我們來(lái)看看,這些水果和這些有什么不一樣呢?邊說(shuō)邊拿出用橡皮泥做的水果。
            請(qǐng)小朋友找出這些水果的不同,知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動(dòng)手創(chuàng)作的興趣和向往。
            2、講解示范。
            (2)教師示范蘋(píng)果的做法。
            師:蘋(píng)果是什么顏色的啊?(紅)那我們就先拿一塊大一點(diǎn)的紅色橡皮泥,用手輕輕地團(tuán)圓,然后放在桌子上輕輕的壓一下。
            師:然后我們要做什么了呀?(葉子)葉子是什么形狀的?。浚E圓形的)葉子是什么顏色的呀?(綠色)那我們就拿一點(diǎn)綠色的,先把它團(tuán)圓,在輕輕的搓,搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的,然后把它放在桌子上,用自己的小手壓一下,把它壓扁,看看,是不是像一片樹(shù)葉了呀?用同樣的方法,我們?cè)僮鲆黄瑯?shù)葉。
            師:做好的樹(shù)葉,把它們放在我們做好的蘋(píng)果上面,一邊一片,然后拿一根牙簽,把它插到兩片樹(shù)葉的中間。瞧!我們的橡皮泥蘋(píng)果做好了!
            (3)師:我們還可以用橡皮泥來(lái)做什么水果???那要怎么做呢?請(qǐng)小朋友發(fā)言,并且講一講要怎么做.
            3、幼兒操作。
            鼓勵(lì)幼兒隨意地取泥,運(yùn)用壓、搓、刻等方法塑造水果。
            4、幼兒互相欣賞作品。
            孩子在泥工教育活動(dòng)中,不僅僅制作出了一些滲透其個(gè)性特長(zhǎng)的作品,更重要的是通過(guò)這種實(shí)踐,將學(xué)到的知識(shí)得到自由廣泛的運(yùn)用,將自己的想象力、創(chuàng)造力得到極大個(gè)性化發(fā)揮,愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在本課中,幼兒動(dòng)手制作夏天的常見(jiàn)水果,就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些水果,豐富了他們的知識(shí)。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十四
            小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀察,時(shí)常看見(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《綱要》指出,”教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)。“因此,5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象”小雞“,創(chuàng)設(shè)”小雞找媽媽“這一情境來(lái)完成本次的教活動(dòng)《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。
            1.通過(guò)游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量,并進(jìn)行按量匹配。
            2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
            3.體驗(yàn)參與數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的自信心。
            重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,手口一致的點(diǎn)數(shù)。
            難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
            教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教法:
            小班幼兒的年齡特小,好動(dòng),愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出:教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教。活動(dòng)中我運(yùn)用了:
            活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了”小雞找媽媽“這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
            是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,并以”游戲“貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中,中樂(lè)。
            以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)不僅提高了幼兒探索能力更讓幼兒獲得了的技能和激發(fā)了幼兒的興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
            操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助”小雞找媽媽",讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
            我對(duì)整個(gè)教過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃遵循目標(biāo)性整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi):
            首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng),然后以小雞的叫聲為契機(jī),創(chuàng)設(shè)情景,引出本節(jié)課的重點(diǎn),師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋,接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺,試一試,數(shù)一數(shù),通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度,讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
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            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十五
            大家好!
            墻飾是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái),也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口。為此,我班以主題墻飾為切入點(diǎn),實(shí)踐了"墻飾"與教師、家長(zhǎng)和幼兒之間的"對(duì)話"。
            主題來(lái)源:一天,我班的小朋友帶來(lái)了兩只小雞,頓時(shí),孩子們都圍攏過(guò)來(lái),開(kāi)始時(shí)還是觀察,后來(lái)膽子大了,又摸,又親,又逗.....他們把小雞當(dāng)成了自己的朋友。為了滿足孩子們對(duì)小雞的興趣,我班生成了"可愛(ài)的小雞"主題活動(dòng)。
            1、初步了解小雞,知道小雞的生活習(xí)性。
            2、能通過(guò)繪畫(huà)、歌唱、表演、語(yǔ)言表達(dá)等形式表達(dá)對(duì)小雞的熱愛(ài)。
            在這個(gè)主題活動(dòng)中,跟據(jù)小班年齡特點(diǎn),依賴于情景發(fā)展脈絡(luò),我們打破領(lǐng)域的界限,依據(jù)孩子興趣和需求進(jìn)行了"小雞朋友"、"小雞從哪里來(lái)"、"小雞的樣子"、"小雞吃什么"、"小小蛋兒把門開(kāi)"、"我們喜歡小雞"的活動(dòng),通過(guò)觀察、認(rèn)知、耳聽(tīng)、手摸、討論、繪畫(huà)、歌唱等形式,了解了小雞,對(duì)小雞的興趣愈發(fā)濃厚,從而熱愛(ài)小雞。
            小雞朋友:
            孩子們圍著小雞看啊,說(shuō)啊,高興極了,象是在和小伙伴游戲。看到自由自在、活潑快樂(lè)的小雞走來(lái)走去,吃著小米,他們有了要抱小雞的沖動(dòng)。于是我引導(dǎo)孩子們,要想和小雞成為朋友,要愛(ài)護(hù)小雞,可以輕輕撫摩,但不要過(guò)力。這時(shí),只見(jiàn)萬(wàn)福增、李英云以迫不及待地拖起小雞親吻,那親熱勁簡(jiǎn)直就像是親密的朋友。因此我們的"小雞朋友"活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
            小雞從哪里來(lái):
            在和小雞游戲的過(guò)程中,月月的一個(gè)問(wèn)題引起了大家的注意:老師,小雞是從哪里來(lái)的?其他孩子也追問(wèn):是啊,小雞是從哪出來(lái)的?......這時(shí),新宇說(shuō):好象是從雞蛋里出來(lái)的。為引起孩子們更大的求知欲,我便說(shuō):竇老師也不太清楚,咱們一起來(lái)請(qǐng)爸爸媽媽幫著尋找答案吧。當(dāng)天,我們把這個(gè)問(wèn)題用口頭傳達(dá)和書(shū)面通知以及網(wǎng)上互動(dòng)的形式告訴了家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)們一同尋找答案。第二天,家長(zhǎng)們就拿來(lái)了網(wǎng)上資料、書(shū)籍資料,高木男的爸爸還打印了小雞出殼整個(gè)過(guò)程的彩印圖。于是,我們利用圖片為孩子們講解了小雞出生的整個(gè)過(guò)程,孩子們漸漸了解了小雞的出生。這就是第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容:小雞從哪里來(lái)。
            小雞的樣子:
            了解了小雞的出生,他們更是喜歡小雞了,天天圍著小雞又說(shuō)又唱。一天,夢(mèng)夢(mèng)看著小雞感慨的說(shuō):小雞的羽毛真好看,毛茸茸的。我接過(guò)來(lái):對(duì),小雞的羽毛真是好可愛(ài)。"小雞胖乎乎的,走起路來(lái)一扭一扭的。""小雞的嘴是尖尖的。""小雞唧唧的叫喚,聲音也很好聽(tīng)。"孩子們你一言,我一語(yǔ)的說(shuō)起了小雞,這就是我們的"小雞的樣子"主題內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們大膽的表達(dá),無(wú)論對(duì)與錯(cuò),他們都說(shuō)出了自己對(duì)小雞樣子的理解。
            小雞吃什么:
            一天我正喂小雞吃小米的時(shí)候,張明智疑惑的問(wèn):"老師,我們有很多好吃的東西,那小雞能吃嗎?小雞最愛(ài)吃什么?它是光吃小米嗎?"為滿足幼兒的探索欲望,小雞吃什么的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)活動(dòng)中,我先請(qǐng)孩子們討論,然后請(qǐng)孩子們帶來(lái)自己認(rèn)為小雞能吃的東西,讓他們自己試著喂小雞。最后,他們發(fā)現(xiàn)小雞太小,只愛(ài)吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲(chóng)。
            小小蛋兒把門開(kāi):
            "小雞從蛋殼里出來(lái)"對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)都是新鮮的。"小小蛋兒把門開(kāi)"這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng):小小蛋兒把門開(kāi)。目的是能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景,體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。能愉快的參加歌曲的表演,大膽的表現(xiàn)小雞的可愛(ài)。由于小班幼兒年齡小,思維直觀,他們的情感往往是在意境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境,有利于幼兒情感的形成。因此在活動(dòng)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境:小雞出殼的錄象,"大蛋殼",可愛(ài)的小雞頭飾,小雞裙,草地、小蟲(chóng)、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺(jué),以達(dá)到觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們非常投入,動(dòng)作非??蓯?ài)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中大膽地表達(dá)、表現(xiàn),增強(qiáng)了了自信。
            我們喜歡小雞:
            孩子們對(duì)小雞的感情愈來(lái)愈深,我們通過(guò)故事表演、區(qū)域認(rèn)知、泥塑、繪畫(huà)表演、歌唱、為小雞建家等活動(dòng)使幼兒抒發(fā)對(duì)小雞的熱愛(ài)。特別是繪畫(huà)小雞孩子們最喜歡,他們?cè)诿刻靾?jiān)持不懈的練習(xí)下,基本掌握了繪畫(huà)的方法。通過(guò)兩次親子活動(dòng),一次家長(zhǎng)開(kāi)放,孩子們與家長(zhǎng)共同完成了很多有價(jià)值的作品,并張貼在室內(nèi)外的墻上,構(gòu)成了我班的繪畫(huà)特色。表達(dá)了孩子們對(duì)小雞熱愛(ài)的深厚感情,同時(shí)也表現(xiàn)出家長(zhǎng)的支持與參與,他們也不約而同的加入到我們喜歡小雞的主題活動(dòng)當(dāng)中。
            主題與環(huán)境是密不可分的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入、具體地開(kāi)展。因此,我們隨著主題的發(fā)展和孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了一系列環(huán)境,將活動(dòng)的主題融入環(huán)境當(dāng)中,讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng),使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容。
            在主題活動(dòng)中,孩子自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá),獲得了自身的發(fā)展,積累了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,師幼之間是平等的,是合作伙伴的關(guān)系。我們還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)們一同搜集資料、圖片等,達(dá)到了家園互動(dòng)的效果。
            主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室,它應(yīng)該是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái),也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口,更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。因此,我們?cè)O(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域,分別是開(kāi)心想吧、開(kāi)心做吧、開(kāi)心畫(huà)吧、開(kāi)心看吧、開(kāi)心玩吧、開(kāi)心唱吧、開(kāi)心搭吧。
            在每一個(gè)區(qū)域里投放了許多相關(guān)的材料,例如:開(kāi)心想吧的母雞下蛋,舀蛋、拼蛋;開(kāi)心做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞;開(kāi)心看吧里提供了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。
            謝謝大家!
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十六
            (1)幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
            (2)通過(guò)語(yǔ)言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見(jiàn)幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
            作為教師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒,在語(yǔ)言的發(fā)展方面比較弱,以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候,由于語(yǔ)言發(fā)展不是很完善,被同伴誤以為是要去傷害她,所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而以來(lái)于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的熏陶與激勵(lì)。
            部分幼兒能說(shuō)一段完整的句子,有的幼兒還需要老師的幫助才能完成,通過(guò)觀察幼兒最近發(fā)展情況,他們非常愛(ài)模仿,他們喜歡模仿老師、家長(zhǎng)和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此,設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說(shuō)短句的語(yǔ)言課。
            《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。
            《綱要》指出:要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境"。"通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
            活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
            2、知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
            3、技能目標(biāo):嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
            活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短語(yǔ)"××××,快到荷葉下躲雨吧。"突破方法:以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的興趣,分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)"××××,快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn):在故事中學(xué)說(shuō)短句。
            突破方法:以提問(wèn)的方式,幼兒自已說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物淋雨了,小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說(shuō)出短句。
            首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的'相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的ppt圖片,小白兔、小雞、小貓手偶。
            2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
            由于年齡的關(guān)系,嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短,而且又好動(dòng),要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式來(lái)吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,才會(huì)積極地開(kāi)口跟著老師說(shuō)話,因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫(huà),以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
            本次活動(dòng)采用了以下方法:
            1、觀察法:通過(guò)直接展示小兔手偶,讓幼兒了解小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,并調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
            2、提問(wèn)法:通過(guò)三層次的提問(wèn),層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句,讓幼兒從易到難的學(xué)和說(shuō)。
            3、引導(dǎo)法:通過(guò)教師示范引導(dǎo)、提問(wèn)、追問(wèn)、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)短句,并能讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助,關(guān)心他人。
            4、情境教學(xué)法:
            根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:
            1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
            首先老師出示小兔手偶,通過(guò)認(rèn)識(shí)小兔進(jìn)行提問(wèn),這種直接導(dǎo)入式提問(wèn),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),一看到小兔要給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事,,馬上引起了幼兒的興趣性和注意力,并展開(kāi)了豐富的想象和猜測(cè)。
            2、老師富有情感的講述故事,幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
            (1)教師出示手偶,講述故事,幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十七
            小班幼兒對(duì)自然界的一切都感到非常的好奇。幼兒在平時(shí)吃龍蝦,看龍蝦,抓龍蝦的過(guò)程中都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。在平時(shí)的晨間談話中幼兒總是討論昨天我們家買了龍蝦,或者我媽媽燒了龍蝦給我吃等等。
            孩子們對(duì)龍蝦的議論中,發(fā)現(xiàn)對(duì)"龍蝦"有極大的興趣,然而,孩子們對(duì)龍蝦的許多知識(shí)不了解,對(duì)龍蝦的身體結(jié)構(gòu)以及它的生活習(xí)慣感到好奇,因而引發(fā)認(rèn)識(shí)蕭溪龍蝦的活動(dòng),龍蝦舞會(huì)是一節(jié)鄉(xiāng)土教材課,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒不僅了解龍蝦還更加了解家鄉(xiāng)蕭王廟的美食特產(chǎn)-龍蝦。
            二、、教學(xué)目的:
            1、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
            2、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。
            3、觀察龍蝦的外形特征,用圖畫(huà)的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。
            難點(diǎn):知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
            重點(diǎn):觀察龍蝦,了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。
            三、龍蝦,龍蝦范畫(huà)一張,油畫(huà)棒,沒(méi)上色的龍蝦圖若干張。
            四、說(shuō)學(xué)法:
            1演示法:是教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物龍蝦展現(xiàn)給幼兒看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀察龍蝦的外形特征。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦并了解龍蝦的身體結(jié)構(gòu)。
            2操作法:操作法是指幼兒給龍蝦公公上色。讓幼兒在給龍蝦上色的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)龍蝦。
            3此外,我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法等加以整合,使幼兒獲得有關(guān)龍蝦的知識(shí),知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)。
            五、說(shuō)教法。
            幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
            1表達(dá)法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中,我們提供每組幼兒2只龍蝦,看一看龍蝦的外形特征,然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái),教師在加以歸納。
            2嘗試法:《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過(guò)給龍蝦上色,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解龍蝦。
            四、教學(xué)過(guò)程:
            1、引題,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,讓幼兒猜猜,從而引起幼兒興趣。
            2、出示龍蝦,請(qǐng)幼兒觀察龍蝦的外形特征。
            3、幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。
            4、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)及龍蝦的吃法。
            5、延伸活動(dòng):給龍蝦公公上色。
            小班科學(xué)活動(dòng):龍蝦舞會(huì)。
            活動(dòng)反思:
            在觀察活動(dòng)中,孩子對(duì)老師提出的問(wèn)題能大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出自己的看法。在觀察過(guò)程中,孩子們能說(shuō)出龍蝦有2只眼睛,有2對(duì)觸角,一對(duì)短的,一對(duì)長(zhǎng)的,有很多細(xì)小的腳叫足,有5對(duì)足,最前面一對(duì)足有2個(gè)大鉗子,這2個(gè)大鉗子叫螯。在請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦身體的各部分時(shí)教師說(shuō)的太多,幼兒講的太少,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答。在幼兒觀察完龍蝦后,我其實(shí)可以出示一張龍蝦的認(rèn)識(shí)圖,這樣可以加深幼兒的印象,能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)龍蝦。在我被龍蝦夾到時(shí),教師可以進(jìn)行對(duì)幼兒的安全教育,龍蝦的螯是很危險(xiǎn)的,小朋友要注意安全。這節(jié)課是屬于鄉(xiāng)土課程,但我在教學(xué)過(guò)程中的鄉(xiāng)土味道不濃厚,很少提到龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)給龍蝦公公穿上漂亮的衣服時(shí)幼兒的興趣濃厚,每個(gè)小朋友都想把龍蝦公公打扮的漂漂亮亮的,好讓龍蝦公公可以去參加舞會(huì)。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十八
            這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng),活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值“六一”期間,也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng),《綱要》中指出,在韻律活動(dòng)中,小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作,跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。
            這個(gè)《開(kāi)火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲,小班幼兒喜歡游戲,在游戲中,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂(lè)。而在之前的早操中,我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車》的律動(dòng)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開(kāi)火車的活動(dòng)非常感興趣,每次做到開(kāi)火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高,幼兒對(duì)于開(kāi)火車的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解,這也為今天的《開(kāi)火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。
            《開(kāi)火車》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲,在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到,而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開(kāi)火車這樣的形式引用到了音樂(lè)游戲中,選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式,在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè)趣,另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與,也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
            活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》中明確提出,目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
            1.學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作“開(kāi)火車”,能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。
            這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展,讓幼兒熟悉“開(kāi)火車”的動(dòng)作,并且能夠根據(jù)音樂(lè)模仿開(kāi)火車的動(dòng)作,在開(kāi)火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步,在掌握了此項(xiàng)技能之后,再去進(jìn)行之后的游戲。
            2.借助游戲的情境,了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換,初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動(dòng)作。
            這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開(kāi)火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲。在這條目標(biāo)中,對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升,加大了動(dòng)作的難度。
            3.知道尋找空地方開(kāi)火車,感受與同伴舞蹈的快樂(lè)。
            這是一條情感目標(biāo),《綱要》中提出,在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
            這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則,了解《開(kāi)火車》這一邀請(qǐng)舞的順序:即開(kāi)火車--招手邀請(qǐng)--跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中,我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是“跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動(dòng)作的部分,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí),車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度,當(dāng)車廂的幼兒越多,這個(gè)動(dòng)作就越困難,因此在這個(gè)部分,也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。
            1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車,對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中,我們?cè)?jīng)也有《開(kāi)火車》的律動(dòng),因此幼兒對(duì)于開(kāi)火車的游戲形式還是比較熟悉的,也是比較感興趣的。
            一、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
            1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng):在活動(dòng)之前,我讓幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)入活動(dòng)室,為今天的開(kāi)火車的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè),幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)場(chǎng)時(shí),聽(tīng)音樂(lè)給幼兒提示,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)汽車。
            2.復(fù)習(xí)歌曲:復(fù)習(xí)歌曲的部分,我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌,這首歌我們班幼兒都很喜歡唱,這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求,讓幼兒邊表演邊唱,加深了幼兒對(duì)歌曲的理解,同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。
            3.創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作:在這個(gè)部分,讓幼兒自由創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作,提煉出其中比較典型的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作,注意手和腳的一起動(dòng)作,并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義,創(chuàng)編好以后,讓幼兒根據(jù)教師的哼唱,集體做開(kāi)火車的動(dòng)作,對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
            4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開(kāi)火車》:這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)于邀請(qǐng)舞,我們班幼兒還是比較陌生的,之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,所以在講解規(guī)則的這部分,就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)則,而是通過(guò)自己的示范,一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后,幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲,教師在旁邊做觀察與指導(dǎo),在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示,在這個(gè)過(guò)程中,也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后,幼兒開(kāi)著火車走出活動(dòng)室,整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終,都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
            在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足,活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒(méi)有很好的解決,當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候,還是比較困難。除此之外,由于活動(dòng)時(shí)間的原因,整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍,幼兒的興趣都很高,似乎還都有些意猶未盡,因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中。
            說(shuō)課稿幼兒園小班篇十九
            這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀7聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過(guò)程中,增加了與同伴、老師的互動(dòng),而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
            基于以上對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問(wèn)題。
            首先,本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌;其次,通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。
            活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲,教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
            活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。
            活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),朗誦兒歌。
            1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。
            2、集體完整朗誦兒歌。
            3、結(jié)束:讓幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
            在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺(jué)掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法,比如:表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè)。
            通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。
            附兒歌:
            快活得像小鳥(niǎo)我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛,我學(xué)小兔跳跳,我學(xué)小魚(yú)游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,在可愛(ài)的幼兒園里,我快活得像小鳥(niǎo)。
            這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。