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        蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀19篇)

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            在制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮目標(biāo)的可行性、資源的可利用性以及時(shí)間的合理分配。在制定計(jì)劃時(shí),要做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對(duì)策略的制定,以應(yīng)對(duì)不確定性。計(jì)劃是在人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常使用的一種指導(dǎo)行動(dòng)和控制進(jìn)程的工具,它可以幫助我們?cè)谑虑爸贫繕?biāo),明確任務(wù),為未來(lái)的行動(dòng)做好準(zhǔn)備。如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃是一個(gè)需要掌握的重要技能。以下是一些值得借鑒的計(jì)劃范本,希望能為你的計(jì)劃制定提供一些參考。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
            本學(xué)期任教八年級(jí)(5)和(12)的數(shù)學(xué),八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,在本學(xué)期要想獲得理想成績(jī)必須要付出更大的努力,作為老師也要進(jìn)一步反思教學(xué)方法和策略,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,注重教學(xué)方法,培養(yǎng)能力。
            第1章全等三角形:主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
            第2章軸對(duì)稱:立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,從生活中的圖形入手,通過(guò)對(duì)生活中軸對(duì)稱現(xiàn)象的觀察,從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
            第3章勾股定理:勾股定理體現(xiàn)了數(shù)與形的完美結(jié)合,主要介紹了勾股定理及其逆定理,以及勾股定理的應(yīng)用。利用圖形的面積證明勾股定理,力求呈現(xiàn)勾股定理的多種證法,引導(dǎo)學(xué)生感悟定理的發(fā)現(xiàn)、證明中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)文化以及豐富的數(shù)學(xué)思想,以突出勾股定理在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要地位。
            第4章實(shí)數(shù):主要學(xué)習(xí)了平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑,他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域,認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍,學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大了數(shù)學(xué)視野與界限。
            第5章平面直角坐標(biāo)系:借助學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境介紹平面直角坐標(biāo)系。把一些簡(jiǎn)單圖形置于平面直角坐標(biāo)系中,進(jìn)行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)的坐標(biāo)來(lái)描述運(yùn)動(dòng)后的圖形位置,探索運(yùn)動(dòng)后的圖形與原來(lái)的圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)系,從而為后續(xù)函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
            第6章一次函數(shù):通過(guò)對(duì)變量的考察,體會(huì)函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。通過(guò)探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程、一次不等式的聯(lián)系。
            在知識(shí)與技能上,通過(guò)對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí),能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,學(xué)習(xí)了平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生會(huì)用數(shù)形結(jié)合的思想分析研究勾股定理及其應(yīng)用;初步理解函數(shù)的定義,掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),在民主、和諧、合作、探究中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法上,通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力和思維能力,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
            1、加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
            2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。
            3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。
            4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時(shí)根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。
            5、認(rèn)真研究教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
            6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
            7、加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差。
            8、注重學(xué)困生的幫扶工作以及優(yōu)秀生的提優(yōu)工作。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
            八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。兩班比較,83班優(yōu)生多一些,但后進(jìn)面卻較大,學(xué)生非?;钴S,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純,有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
            第一章平行線是在七年級(jí)上第七章提出平行線的概念、畫(huà)法后的延續(xù),這章將繼續(xù)學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度,避免概念超前,加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、說(shuō)理的過(guò)程仍以填空為主,注意避免綜合性較強(qiáng)的說(shuō)理出現(xiàn)。2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn),課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來(lái)描述。3、要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過(guò)程。4、還應(yīng)注意畫(huà)圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中(1)p8例2出現(xiàn)了添輔助線的說(shuō)明方法,教師需根據(jù)實(shí)際情況,不要作深入展開(kāi),(2)p20第5題:不是很明確其意圖。
            第二章特殊三角形是在七年級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì),進(jìn)一步熟練幾何符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)、書(shū)寫;教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度,側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較,有以下特點(diǎn):
            1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;
            2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)
            3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。
            4、p28等腰三角形的判定說(shuō)明、p36例3,教師可簡(jiǎn)單提出輔助線的作法、作用、要求,但不要藉此來(lái)提高難度。
            5、可以在勾股定理的知識(shí)上,讓學(xué)生去研究探討,增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的
            (1)p24—4、5兩題的難度較大,綜合性較強(qiáng),教師要作提示、作小結(jié);
            (2)教師最好還是根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);
            (3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞,是否在教學(xué)時(shí)可改。
            第三章直棱柱是從七年級(jí)上冊(cè)提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的研究,與原浙江版義務(wù)教材相比,是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫(huà)法),主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力,也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示,逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力,教材重點(diǎn)落在兩處:
            (2)在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過(guò)程、說(shuō)理過(guò)程不作過(guò)高的要求,避免過(guò)高的嚴(yán)密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本章的積極性。
            (1)避免對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;
            (2)增加了對(duì)某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;
            (3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷,
            第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,與老教材比較也是較新的一章,重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用,其中也有一部分知識(shí)與七年級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬,降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象,側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示,降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性,增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。
            1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫(huà)。很多問(wèn)題是以實(shí)際生活背景為載體。
            2、函數(shù)解析式,一次函數(shù),正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)整。
            3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),要注重解題時(shí)從應(yīng)用中來(lái)到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論,有足夠形成建模的時(shí)間,切忌分析模式化,練習(xí)呈式化。
            另外,本書(shū)的設(shè)計(jì)題(p95,p181)切合學(xué)生實(shí)際,容易操作?要好好利用,既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課題學(xué)習(xí)p181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時(shí),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來(lái)講。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
            以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
            評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。
            現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
            1、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法,難點(diǎn)是靈活應(yīng)用這四種方法。
            2、數(shù)的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法,難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。
            3、一次函數(shù)的重點(diǎn)是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)化簡(jiǎn),難點(diǎn)是正確理解和解題
            4、三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì),全等三角形的性質(zhì)與判定,難點(diǎn)是推理入門。
            1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
            2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
            3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
            4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
            以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率,數(shù)學(xué)教研提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí),以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
            1、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法,難點(diǎn)是靈活應(yīng)用這四種方法。
            2、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
            3、數(shù)的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法,難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。
            4、二次根式的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與計(jì)算,難點(diǎn)是正確理解和運(yùn)用公式
            5、三角形的重點(diǎn)是三角形的*質(zhì),全等三角形的*質(zhì)與判定,難點(diǎn)是推理入門。
            6、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、*質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。
            7、相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和*質(zhì)定理及平行線段之間比的相等關(guān)系。
            1、加強(qiáng)教學(xué)技能,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
            2、主動(dòng)理*學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),打造高效課堂。
            3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
            4、課后輔導(dǎo)實(shí)行動(dòng)態(tài)分層,及時(shí)輔導(dǎo)。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
            以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必補(bǔ)可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型能有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
            1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
            2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。
            3、勾股定理:會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
            4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。
            5、數(shù)據(jù)描述
            1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,因此要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
            2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
            3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
            4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。
            第十六章分式13課時(shí)
            16.1分式2課時(shí)
            16.2分式的運(yùn)算6課時(shí)
            16.3分式方程3課時(shí)
            復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)
            第十七章反比例函數(shù)8課時(shí)
            17.1反比例函數(shù)3課時(shí)
            17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)4課時(shí)
            復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)
            第十八章勾股定理8課時(shí)
            18.1勾股定理3課時(shí)
            18.2勾股定理的逆定理3課時(shí)
            復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)3課時(shí)
            第十九章四邊形17課時(shí)
            19.1平行四邊形5課時(shí)
            19.2特殊的平行四邊形6課時(shí)
            19.3梯形2課時(shí)
            19.4重心2課時(shí)
            復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)
            第二十章數(shù)據(jù)描述15課時(shí)
            20.1數(shù)據(jù)的代表6課時(shí)
            20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)5課時(shí)
            20.3數(shù)據(jù)分析2課時(shí)
            復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)
            期末總復(fù)習(xí)
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
            教材第122、123頁(yè)的內(nèi)容及第124、125頁(yè)練習(xí)二十四的第1-3題。
            1.使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
            2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
            3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
            1.重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
            2.弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或作出決策。
            投影。
            (一)激情導(dǎo)入。
            提問(wèn):在統(tǒng)計(jì)中,我們已學(xué)習(xí)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)量?(學(xué)生回憶)指出:前面,我們已經(jīng)對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。今天,我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
            (二)民主導(dǎo)學(xué)。
            1、出示教材第122頁(yè)的例1。
            師問(wèn):你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適?
            學(xué)生分組進(jìn)行討論,然后派代表發(fā)言,進(jìn)行匯報(bào)。
            學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:
            生:
            (1)算出平均數(shù)是1.475,認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。
            (2)算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485,身高接近1.485m比較合適。
            (3)身高是1.52m的人最多,所以身高是1.52m左右比較合適。
            2、老師說(shuō)明:上面這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
            3、師提問(wèn):平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別?
            學(xué)生比較,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括,交流。
            老師總結(jié)并指出:描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),它們描述的角度和范圍有所不同,在具體問(wèn)題中,究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定。
            4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)的“做一做”。
            學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
            5、完成教材第124頁(yè)練習(xí)二十四的第1、2、3題。
            學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
            (三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
            1、常規(guī)練習(xí)。
            (1)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第4題。
            學(xué)生先獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
            )班沒(méi)有眾數(shù),則表示這次競(jìng)賽中沒(méi)有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)可能不止一個(gè),也可能沒(méi)有眾數(shù)。
            (2)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第5題。
            (3)、完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第6題。
            學(xué)生以小組為單位,合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號(hào)碼,然后填在統(tǒng)計(jì)表中,再進(jìn)行分析。
            2、思維訓(xùn)練。
            小軍對(duì)居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
            (1)計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計(jì)算器)。
            (2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對(duì)樓中居民(共72戶)一個(gè)月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測(cè)。
            (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
            本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
            擁有課外書(shū)本數(shù)人數(shù)。
            (2)估算出這15名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
            (四)課堂小結(jié)。
            通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量,并且通過(guò)練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要,可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。
            小編為大家提供的八年級(jí)數(shù)學(xué)眾數(shù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表就到這里了,愿大家都能在學(xué)期努力,豐富自己,鍛煉自己。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
            通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
            八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我所帶的八年級(jí)(7)、(8)共有115人,其中7班兩級(jí)分化較嚴(yán)重,中間勢(shì)力較差,有待于加強(qiáng);8班相對(duì)比較均勻,中上游學(xué)生較多。整體上,學(xué)生單純,有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
            1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
            學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
            2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
            掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。
            3、情感與態(tài)度目標(biāo)。
            通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
            第十一章:全等三角形。
            本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法,學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn):全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示:突出全等三角形的判定。
            第十二章:軸對(duì)稱。
            本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì),同時(shí)利用軸對(duì)稱變換,探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用,等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn):軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示:突出分析問(wèn)題的思維方式。
            第十三章:實(shí)數(shù)。
            本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù),進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念,從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示:從生活實(shí)際入手,讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
            第十四章:一次函數(shù)。
            本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用,并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn):理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示:應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題,建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
            第十五章:整式的乘除與因式分解。
            本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式,學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn):整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解,并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
            1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)探究示例,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,寫好教案。
            2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
            4、完成好課后練習(xí)。課后及時(shí)做好作業(yè)、練習(xí),對(duì)學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并作出分析和改進(jìn)措施,對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位,制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
            5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
            6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配,將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
            7、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,做好試卷分析,查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,力求透徹。
            第1——3周:全等三角形,18課時(shí)。
            第4——7周:軸對(duì)稱、國(guó)慶放假,18課時(shí)。
            第8——9周:實(shí)數(shù),12課時(shí)。
            第10——11周:中期復(fù)習(xí)、考試、總結(jié),12課時(shí)。
            第12——14周:一次函數(shù),18課時(shí)。
            第15——18周:整式乘除與因式分解,24課時(shí)。
            第19——20周:期末復(fù)習(xí)、考試、放假,12課時(shí)。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
            提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,以便在語(yǔ)數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中取得好的成績(jī),并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
            二、制定目標(biāo):
            在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的數(shù)學(xué)綜合能力,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。
            三、定內(nèi)容:
            培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的`練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)能力。
            補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫作文至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō),有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
            四、主要措施:
            l。課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
            2。采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
            3。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
            4。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
            5。對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
            6。采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            7。充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
            8。重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
            9。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
            四、培補(bǔ)對(duì)象:
            1、優(yōu)生名單。
            2、差生名單:
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
            為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
            1、教材內(nèi)容:
            本學(xué)期代數(shù)內(nèi)容包括第九章《分式》、第十章《數(shù)的開(kāi)方》,幾何內(nèi)容第三章《三角形》。
            代數(shù)第九章《分式》的主要內(nèi)容是分式和有理式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的四則運(yùn)算、分式方程的應(yīng)用等。其中分式的四則運(yùn)算是本章教學(xué)的重點(diǎn),分式的混合運(yùn)算、解分式方程、探究性活動(dòng)和列分式方程解應(yīng)用題是本章的難點(diǎn)。
            代數(shù)第十章《數(shù)的開(kāi)方》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法,實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多,但在初中代數(shù)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法,教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。
            幾何第三章《三角形》的'主要內(nèi)容是三角形的有關(guān)概念、全等三角形和尺規(guī)作圖。三角形的性質(zhì)和全等三角形是本章教學(xué)的重點(diǎn),推理證明是本章的難點(diǎn)。
            2、學(xué)生情況:
            初二(2)班共有學(xué)生52人,從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī),及格人數(shù)分別為10人,優(yōu)秀人數(shù)分別為0人,與其他幾個(gè)平行班比較,優(yōu)秀生及格生都少,另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的比較多,成績(jī)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差,大部分學(xué)生的解題能力十分弱,特別是幾何題目,很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)來(lái)看,成績(jī)最好是79分,差的只有幾分,這些同學(xué)在同一個(gè)班里,好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn),差的要求講淺顯一點(diǎn),一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段,從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多,這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
            1、正確了解分式和有理式的概念,掌握分式的基本性質(zhì),并能熟練的約分和通分。
            2、掌握分式的乘、除、乘方與加減運(yùn)算法則,能夠進(jìn)行分式的運(yùn)算。掌握整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算,進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
            3、掌握含有字母系數(shù)的一元一次方程的解法,使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的公式變形。
            4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索實(shí)際生活中的“a=bc”型的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
            5、了解分式方程的概念,掌握可化為一元一次方程的解法,初步了解解分式方程產(chǎn)生增根的原因,掌握驗(yàn)根方法。
            6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程式的建模能力。
            7、能準(zhǔn)確的說(shuō)出平方根,算術(shù)平方根、立方根的意義,能正確迅速的利用乘方運(yùn)算求出一些簡(jiǎn)單數(shù)的平方根、立方根。
            8、了解無(wú)理數(shù)的意義,會(huì)按要求對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類,會(huì)進(jìn)行實(shí)數(shù)的四則運(yùn)算。
            9、理解三角形及有關(guān)概念,掌握三角形邊角關(guān)系定理及推論,理解三角形全等的判定方法,掌握角平分線的性質(zhì)定理及逆定理。
            10、了解尺規(guī)作圖的意義,掌握基本作圖,了解幾何作圖的一般步驟,會(huì)寫出一些簡(jiǎn)單作圖題的已知、求證、作法。
            1、成立學(xué)習(xí)小組,實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)能力。
            2、注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。
            3、積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
            4、多聽(tīng)聽(tīng)課,向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
            第一周:因式分解之(一)——提公因法、運(yùn)公式法分解因式。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、會(huì)根據(jù)完平方差、完全平方式的的特點(diǎn)分解因式。
            2、會(huì)利用完全平方式的非負(fù)性解決一類求值問(wèn)題。
            3、解決相關(guān)計(jì)算問(wèn)題。
            重點(diǎn):找公因式,運(yùn)用公式。
            難點(diǎn):找公因式、公式的理解、運(yùn)用。
            第二周:因式分解之(二)——分組分解法分解因式。
            目標(biāo):會(huì)用分組分解法解決一些較為復(fù)雜的因式分解。
            難點(diǎn):如何分組成為本題節(jié)的難點(diǎn)。
            第三周:三角形的三邊關(guān)系。
            教學(xué)目標(biāo):會(huì)利用三邊關(guān)系解決:
            1、邊長(zhǎng)范圍求值。
            2、相關(guān)證明。
            重點(diǎn):求字母取值范圍,證明。
            難點(diǎn):求適合條件的較為復(fù)雜的三角形邊長(zhǎng)問(wèn)題。
            第三周:三角形內(nèi)角和。
            目標(biāo):總結(jié)內(nèi)角和的一些常見(jiàn)圖形中的結(jié)論,并運(yùn)用該結(jié)論解決“引伸”的幾何題。
            重點(diǎn):基本圖形之。
            難點(diǎn):基本圖中的結(jié)論運(yùn)用。
            第四周:全等三角形中的線段,角的相等證明。
            目標(biāo):
            1、會(huì)尋找恰當(dāng)?shù)娜切巍?BR>    1、會(huì)完成三角形全等條件的補(bǔ)充。
            2、通過(guò)體會(huì)綜合,法在幾何證明中的運(yùn)用。
            重點(diǎn):線段,角的相等證明。
            難點(diǎn):條件補(bǔ)充,角相等的證明方法。
            第五周:三角形中二直線垂直的證明方法。
            目標(biāo):掌握三角形中的二直線垂直的常規(guī)方法。
            重點(diǎn):垂直證明。
            難點(diǎn):方法選用。
            第六周:分式的概念,性質(zhì)及運(yùn)算。
            目標(biāo):
            1、熟練運(yùn)用分式的定義,基本性質(zhì)解題。
            2、計(jì)算技巧。
            (1)化整為零,分組通分。
            (2)步步為營(yíng),分步通分。
            (3)裂項(xiàng)相消。
            重點(diǎn):
            1、計(jì)算技巧。
            2、基本性質(zhì)運(yùn)用。
            第七周:線段和,差的證明。
            目標(biāo):掌握線段和,差的證明方法“截長(zhǎng)補(bǔ)短”
            重點(diǎn),難點(diǎn):證明方法的理解與運(yùn)用。
            第七周:線段不等關(guān)系證明(運(yùn)用全等三角形)。
            目標(biāo):會(huì)利用全等三角形進(jìn)行線段集中,從而完成線段不等關(guān)系之證明。
            重點(diǎn):不等關(guān)系證明。
            難點(diǎn):線段的集中。
            第八周:分式的求值問(wèn)題。
            目標(biāo):
            1、理解求值的常規(guī)方法。
            2、會(huì)運(yùn)用如下技巧求值:
            (1)恰當(dāng)引入?yún)?shù)。
            (2)取倒數(shù)或利用倒數(shù)關(guān)系。
            (3)整體代入。
            (4)利用比例。
            第九周:等腰三角形的性質(zhì)訓(xùn)練。
            目標(biāo):
            1、會(huì)完成相關(guān)計(jì)算。
            2、完成邊、角、垂直等方面的證明。
            重點(diǎn):運(yùn)用性質(zhì)完成相關(guān)邊,角計(jì)算。
            (2)利用“三線合一”的性質(zhì)完成證明。
            難點(diǎn):性質(zhì)的靈活運(yùn)用。
            第九周:等腰三角形的判定。
            目標(biāo):
            1、完成常規(guī)證明。
            2、善于構(gòu)造等腰三角形。
            重難點(diǎn):等腰三角形的構(gòu)造。
            第九周:等腰三角形綜合訓(xùn)練。
            目標(biāo):能運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì),判定完成相關(guān)計(jì)算與證明。
            重點(diǎn):綜合運(yùn)用。
            難點(diǎn):線段倍分關(guān)系的證明。
            第九、十周:勾股定理。
            目標(biāo):
            (1)完成常規(guī)計(jì)算。
            (2)完成相關(guān)證明。
            重點(diǎn):計(jì)算。
            難點(diǎn):證明(旋轉(zhuǎn)變換)。
            第十一周:幾何綜合訓(xùn)練。
            目標(biāo):總結(jié)。
            (1)線段相等,角相等的證明方法。
            (2)垂直的證明方法。
            (3)線段和,差證明方法。
            以上計(jì)劃從制定之日起執(zhí)行,若有不妥之處,請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處給予指正,并督促執(zhí)行。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
            以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,開(kāi)展新課程教學(xué)改革,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
            1.知識(shí)與技能目標(biāo)
            學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
            2.過(guò)程與方法目標(biāo)
            掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。
            3.情感與態(tài)度目標(biāo)
            通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,
            明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
            本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有:三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式、分式。其中,三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類,三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ),了解了相關(guān)的知識(shí),教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng),開(kāi)展好數(shù)學(xué)活動(dòng)。全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始,從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程,發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算,同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比,加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。
            寫法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,厭學(xué)普遍,聽(tīng)不懂的學(xué)生太多,上課發(fā)言的同學(xué)太少,回答問(wèn)題沒(méi)人愿意舉手。
            要在本學(xué)期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出艱苦的努力,要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上狠下功夫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,并做好學(xué)生的查漏補(bǔ)缺工作。通過(guò)本學(xué)期教學(xué),爭(zhēng)取讓學(xué)生的成績(jī)得到提高。
            (1)、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真教學(xué)作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
            (2)、上課時(shí),老師要關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)生能專心聽(tīng)課,認(rèn)真思考問(wèn)題,不說(shuō)話、不開(kāi)小差、不做小動(dòng)作、不做與上課無(wú)關(guān)的事。
            (3)、興趣是最好的老師,應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
            (4)、引導(dǎo)學(xué)生積極參加知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探索、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做筆記,捋清課堂知識(shí)脈絡(luò),使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的創(chuàng)造中。
            (5)、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
            (6)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
            (7)、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
            認(rèn)真上好每一堂課,堅(jiān)持教改教研,與同行共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能。
            1.認(rèn)真鉆研課材,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)任務(wù);
            2.調(diào)整教學(xué)思路,積極參加教改;
            3.通過(guò)教研組引領(lǐng),共同探討教學(xué)方法,尋求取得成績(jī)的“法寶”;
            4.立足于課堂教學(xué),以學(xué)生為中心,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),愉快接受知識(shí);
            5.查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料,補(bǔ)充教學(xué)資源;
            6.提高自身科研能力,爭(zhēng)取創(chuàng)造新的教學(xué)理念,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展;
            7.不斷進(jìn)行教學(xué)反思,在工作中積累更多,更好,更寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。
            針對(duì)差生、優(yōu)生輔導(dǎo),我想采取以下做法:
            1.優(yōu)生輔導(dǎo)
            主要要求班上成績(jī)突出的學(xué)生,盡量會(huì)做課本“問(wèn)題解決”中的練習(xí),并能適當(dāng)做些課外資料上的練習(xí)題。在此基礎(chǔ)上,教師爭(zhēng)取個(gè)別或小范圍內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),講解,并對(duì)一些提高題、難題的解題思路作出相應(yīng)的分析,教給他們一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
            2.差生輔導(dǎo)
            潛能生(所謂的差生)本身基礎(chǔ)知識(shí)差,能力也不強(qiáng)。針對(duì)這部分弱勢(shì)群體,可采用“兵
            教兵”的方法,讓一些成績(jī)較好的學(xué)生幫助他們,指導(dǎo)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。適時(shí)也可由教師親自輔導(dǎo)他們,讓他們感受到溫暖與自信。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
            首先根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jī),再結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn),全面的了解學(xué)生是更好實(shí)施教學(xué)的第一步,用一到兩周的時(shí)間全面了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺,從而為下一步課程進(jìn)度的安排和對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八五班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較差,需要在課上穿插一些舊知的回顧;八六的學(xué)生計(jì)算不夠用心,需要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。鑒于這種情況在開(kāi)學(xué)初,將課程的安排進(jìn)行調(diào)整,先進(jìn)行第二章的學(xué)習(xí),再學(xué)第一章,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)對(duì)學(xué)生要做到低起點(diǎn),高要求。
            為了較好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),我們八年級(jí)數(shù)學(xué)組每天堅(jiān)持集體備課,從教學(xué)目標(biāo)的制定到自學(xué)指導(dǎo)的制定,到自學(xué)檢測(cè)階段問(wèn)題的提出,題目的設(shè)置,數(shù)學(xué)組幾個(gè)老師都將每一個(gè)細(xì)節(jié)都預(yù)先講出來(lái),讓大家來(lái)集體思考,每個(gè)人發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解,從而針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)找出最好的解決方案,對(duì)于每節(jié)的練習(xí)題目,我們?nèi)朔止ず献鳎處熥约合茸?,從而能夠精選題目,分層布置,從而讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
            不斷提高自我的教學(xué)藝術(shù),充分備課,力求每一次講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多點(diǎn);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。除此之外,在課堂上也注意兩班的特點(diǎn),六班上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而五班學(xué)生基礎(chǔ)不很好,并且學(xué)習(xí)態(tài)度有些不端正,因而本學(xué)期注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,從而不斷提高學(xué)生的成績(jī)。
            布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。對(duì)于在講課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)收集針對(duì)性的練習(xí),對(duì)于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的要求,布置不同的作業(yè),并且在作業(yè)上做到有布置、有批改、有驗(yàn)收。并對(duì)作業(yè)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
            無(wú)論學(xué)校的抽測(cè)制度怎樣,準(zhǔn)備在每一單元結(jié)束時(shí)組織數(shù)學(xué)組的檢測(cè),從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,進(jìn)而在接下的教學(xué)中及時(shí)彌補(bǔ),將問(wèn)題處理在平時(shí)。
            略
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
            以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,開(kāi)展新課程教學(xué)改革,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
            1.知識(shí)與技能目標(biāo)
            學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)分式、三角形相似、證明一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、二次根式,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,通過(guò)證明一的學(xué)習(xí)初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
            2.過(guò)程與方法目標(biāo)
            掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究三角形相似的條件進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的研究,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)對(duì)分式四則運(yùn)算,二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。
            3.情感與態(tài)度目標(biāo)
            通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
            子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法,然后歸納出檢驗(yàn)增根的方法。
            第二章相似圖形:從實(shí)際問(wèn)題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決得出結(jié)論,認(rèn)識(shí)相似圖形的特征和性質(zhì),讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。通過(guò)觀察、測(cè)量、畫(huà)圖、推理等方法讓學(xué)生探索得出結(jié)論,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過(guò)程,加強(qiáng)合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性特征。教材中給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g,也給教師的教學(xué)留有一定的余地,有助于學(xué)生的思維活動(dòng),有助于教師的創(chuàng)造性教學(xué),也有助于教師與學(xué)生的合作。強(qiáng)調(diào)相似三角形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。增加了位似這種特殊的相似,并用坐標(biāo)來(lái)確定位置的內(nèi)容,加強(qiáng)坐標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。增加了用坐標(biāo)來(lái)研究圖形變換的內(nèi)容,讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)形間的關(guān)系。
            第三章證明(一):本章是在對(duì)前面幾何結(jié)論有了一定的直觀認(rèn)識(shí)的基
            礎(chǔ)上編排的,雖然只是證明的初步,但他對(duì)證明的必要性,引進(jìn)公理的必要性,了解作為證明基礎(chǔ)的定義、命題、定理等非常重要。同時(shí)通過(guò)平行、三角形等相關(guān)知識(shí)的證明實(shí)踐,幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟。
            第四章數(shù)據(jù)的收集和處理:通過(guò)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組整理,會(huì)用頻數(shù)分布表,頻數(shù)分布直方圖,頻數(shù)分布折線圖等表達(dá)數(shù)據(jù)的分布情況,并熟練掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法,方差法和極差法。本章教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理知識(shí)上,還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極探索,合作交流的學(xué)習(xí)精神。
            第五章二次根式:本章采取先提出問(wèn)題,讓學(xué)生探討、分析問(wèn)題,師生共同歸納,得出概念。?再對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)行分析,得出幾個(gè)重要結(jié)論,并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)行二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn)。用具體數(shù)據(jù)探究規(guī)律,用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規(guī)定,?并運(yùn)用規(guī)定進(jìn)行計(jì)算。利用逆向思維,?得出二次根式的乘(除)法規(guī)定的逆向等式并運(yùn)用它進(jìn)行化簡(jiǎn)。通過(guò)分析前面的計(jì)算和化簡(jiǎn)結(jié)果,抓住它們的共同特點(diǎn),?給出最簡(jiǎn)二次根式的概念。利用最簡(jiǎn)二次根式的概念,來(lái)對(duì)相同的二次根式進(jìn)行合并,達(dá)到對(duì)二次根式進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)的目的。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生:利用規(guī)定準(zhǔn)確計(jì)算和化簡(jiǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,經(jīng)過(guò)探索二次根式的重要結(jié)論,二次根式的乘除規(guī)定,發(fā)展學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
            1.作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)探究示例,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,寫好教案。
            2.鉆研兩主課堂,盡量還時(shí)間和空間給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,做好教學(xué)反饋工作,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,全批全改,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
            4.寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并作出分析和改進(jìn)措施,對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位,制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
            5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
            6.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況實(shí)行兩人小組,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
            7.組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,做好試卷分析,查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,力求透徹。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
            我所教的416班共有學(xué)生65人,由于上學(xué)期才開(kāi)始教這個(gè)班,對(duì)他們的情況還不是太了解,只能通過(guò)上期期末考試成績(jī)和上課情況來(lái)作大致評(píng)估,該班學(xué)生成績(jī)參差不齊,尖子生少,學(xué)困生較多,兩級(jí)分化較突出。上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,加之,八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理,這是新開(kāi)設(shè)的一門科目,新科目,新起點(diǎn),新觀念,難教難學(xué),這就需要師生在本期倍加努力,才能達(dá)到預(yù)期的目的。
            二、指導(dǎo)思想。
            本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
            三、教材分析。
            教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
            教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座,每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問(wèn)題,促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
            四、教學(xué)目標(biāo)。
            1、知識(shí)與技能。
            a、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應(yīng)用等內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
            b、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見(jiàn)的現(xiàn)象,了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
            c、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅物理知識(shí),而且還包科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
            2、過(guò)程和方法:
            a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
            b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
            c、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
            d、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有初步的信息處理能力。
            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
            a、能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親近,熱愛(ài)和諧相處的情感。
            b、具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。
            c、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題的喜悅。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
            1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。重新認(rèn)識(shí)教材、教法,總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主體驗(yàn)探究與實(shí)踐,使學(xué)生能主動(dòng)發(fā)展。
            2、面向全體,關(guān)注差異,尊重學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的自尊與自信,激發(fā)他們的理想。促使學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
            3、推行“低起點(diǎn)、小步子、勤思考、快反饋、多鼓勵(lì)”的教學(xué)策略。結(jié)合我組校本研修的進(jìn)程,繼續(xù)開(kāi)展“幾何定理的掌握到幾何定理的運(yùn)用”理論研究與教學(xué)實(shí)踐。
            (一)加強(qiáng)備課組的自身建設(shè)。
            1.加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法,更新教育理念,提高業(yè)務(wù)水平,在理論指導(dǎo)下工作。
            2.繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,有事多聯(lián)系、多協(xié)商。
            3.實(shí)行資源共享,豐富資料儲(chǔ)備,共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教案、教法的交流與溝通,使我們形成個(gè)自的教學(xué)特色,創(chuàng)造出較好的教學(xué)效果。積極撰寫個(gè)人教學(xué)心得和體會(huì)及教學(xué)論文。
            (二)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作。
            1.堅(jiān)持集體備課制度。
            備課時(shí)要堅(jiān)持研究新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、備教材、備學(xué)生。平行班力爭(zhēng)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講課內(nèi)容、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試題。
            2.強(qiáng)化課堂教學(xué)。
            要研究課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能,完善教學(xué)環(huán)節(jié)。爭(zhēng)取使家常課節(jié)節(jié)都是成功的課,要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更對(duì)自己負(fù)責(zé)。
            3.堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)制度。
            每學(xué)完一單元(或一章),都要進(jìn)行階段性的測(cè)試,試題以“雙基”為主,符合學(xué)生實(shí)際??己笠皶r(shí)進(jìn)行批改和評(píng)講。
            4.堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度。
            積極參加組內(nèi)與組外,校內(nèi)與校外的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。汲他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和我們初二年級(jí)教學(xué)成績(jī)。
            5.繼續(xù)實(shí)施校本研修。
            結(jié)合新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)實(shí)施“幾何定理的掌握到幾何定理的運(yùn)用”的研修課題,使課題有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。做到校本研修為日常教學(xué)服務(wù)。
            圍繞教材的教學(xué)內(nèi)容,研究新課標(biāo)以及教學(xué)方法。以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),培育學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、歸納概括的能力。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
            由于基礎(chǔ)、天質(zhì)、家長(zhǎng)期望、學(xué)生個(gè)性等方面差異,學(xué)生的成績(jī)分化極其明顯。差者幾乎連聽(tīng)懂老師講課都成奢望,優(yōu)者輕松地獨(dú)立完成課本學(xué)業(yè)并在課外拓展知識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,學(xué)生原來(lái)的薄弱知識(shí)點(diǎn)主要在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,幾何的證明比較差,不大會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己邏輯推理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,學(xué)生原來(lái)的薄弱能力是邏輯思維沒(méi)有真正形成,不會(huì)分析問(wèn)題。對(duì)于實(shí)際問(wèn)題無(wú)可奈何,尤其是方程函數(shù)等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的`能力普遍不足,尤其是自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)方法上,大部分學(xué)生的方法是有缺陷的。都是依賴?yán)蠋煹墓芾磉M(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題,不在于智力,而在于學(xué)習(xí)品質(zhì)。
            1、加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)、理解和研究,不斷探求適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方法。
            2、準(zhǔn)確地理解和把握每一節(jié)課的知識(shí)背景、問(wèn)題的情境及新舊知識(shí)的聯(lián)系、異同點(diǎn)。做到有教必備、有探必究。
            3、正確處理好課堂課外與學(xué)生的交流與活動(dòng),注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培育,精心設(shè)計(jì)教案和適應(yīng)學(xué)生的作業(yè)量。切合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
            4、充分準(zhǔn)備和利用好教具、課件等教輔資料,提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
            5、團(tuán)結(jié)合作,互相交流,定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),總結(jié)教學(xué)得失,推廣教學(xué)。
            6、因材施教,備兩種教案以不同的內(nèi)容深度來(lái)教育學(xué)生。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上方法問(wèn)題,本人在平時(shí)時(shí)刻給予指導(dǎo),提醒,糾正。在知識(shí)、能力上薄弱點(diǎn)上,本人在課余時(shí)間加以回顧復(fù)習(xí),增加這個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,精講精練,給他們信心,逐步提高他們成績(jī)。
            7、學(xué)生交流,這個(gè)交流在指課外的交流,多進(jìn)入教室,當(dāng)面評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),詢問(wèn)學(xué)生對(duì)課堂的意見(jiàn)。然后根據(jù)這些意見(jiàn)反饋,調(diào)整自己的教學(xué)速度、難度、內(nèi)容,改進(jìn)自己在教學(xué)上的不足之處。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
            上學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)1班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上期和兩個(gè)班同學(xué)們的共同努力,成績(jī)不理想,平均51.1,全縣排名中等稍偏下,差生較多。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的,只是部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下,同時(shí)還有好大一部分學(xué)生沒(méi)有掌握正確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。雖然,部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面稍微好一點(diǎn),但大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移能力還是較差,在能力方面還有帶待培養(yǎng),如:計(jì)算能力的訓(xùn)練、分析能力的培養(yǎng)、幾何空間想象力的發(fā)揮等,尤其是計(jì)算與分析能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練,在數(shù)學(xué)教學(xué)中猶為重要??偟膩?lái)看兩個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
            1、分式,這個(gè)單元讓學(xué)生通過(guò)與分?jǐn)?shù)的類比,學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)及其運(yùn)算。通過(guò)與正整指數(shù)冪的性質(zhì)聯(lián)系,學(xué)習(xí)零指數(shù)冪及其負(fù)整指數(shù)冪的意義。本單元有呈上啟下的作用。
            2、函數(shù)及其圖象,是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。是學(xué)生剛開(kāi)始接觸數(shù)與圖形的結(jié)合,因此本單元基礎(chǔ)性相當(dāng)強(qiáng)。
            3、全等三角形,本章是在以前各章中數(shù)學(xué)說(shuō)理與邏輯推理的繼續(xù),要讓學(xué)生了解命題、公理與定理,學(xué)會(huì)由公理出發(fā)證明幾何定理解決邏輯推理問(wèn)題,加強(qiáng)數(shù)學(xué)理性訓(xùn)練。本單元有過(guò)度強(qiáng)化的作用。
            4、平行四邊形的判定,本章是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索各種四邊形的判定方法。教學(xué)中主要是讓學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,參與到結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中去。對(duì)四邊形的性質(zhì)特征進(jìn)一步強(qiáng)化。
            5、數(shù)據(jù)的整理與初步處理,本單元都是體現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的分析與處理,是讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息發(fā)現(xiàn)與解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問(wèn)題。因此,本堂課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題。
            本學(xué)期的教學(xué)任務(wù):認(rèn)真成以上五個(gè)單元的教學(xué),充分培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,分析能力及其邏輯推理,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移,并能讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問(wèn)題。
            在教學(xué)成績(jī)上,爭(zhēng)取在上期成績(jī)排名基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階,優(yōu)生提高兩人,差生減少五至六人。
            1、本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施洋思經(jīng)驗(yàn)中的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在課前做到認(rèn)真研究教材,考點(diǎn)、整合資源,課前準(zhǔn)備充分,認(rèn)真確立每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),有效利用課堂時(shí)間,讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái),增強(qiáng)課堂的實(shí)效。
            2、做好學(xué)生思想工作,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在課堂上力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都積極參與,在學(xué)中做,做中學(xué)。
            3、從最差的一名學(xué)生抓起,多給差生鍛煉的機(jī)會(huì),簡(jiǎn)單的問(wèn)題、上黑板板演,做對(duì)了,及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立了自信心。做錯(cuò)了,很好的暴露了還存在的問(wèn)題,讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤的過(guò)程中體會(huì)知識(shí),并解決問(wèn)題,從而加深了印象。
            4、教師認(rèn)真篩選練習(xí)題,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立思考,獨(dú)立答題。盡量減少無(wú)效作業(yè),增強(qiáng)作業(yè)布置的針對(duì)性和有效性,堅(jiān)持批改,及時(shí)反饋信息,及時(shí)表?yè)P(yáng)與指正。及時(shí)組織好每一次考試,及時(shí)批改與分析,側(cè)重考點(diǎn),學(xué)生的難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn)等的評(píng)講,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
            5、在平時(shí)的課外輔導(dǎo)中,注重優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)監(jiān)督,抓兩頭,促中間,力爭(zhēng)讓教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。
            1、第一周:學(xué)生報(bào)名注冊(cè)。
            2、第二周:分式的概念及其分式的性質(zhì)。
            3、第三周:分式的運(yùn)算:加減乘除。
            4、第四周:可化為一元一次方程的分式方程及其零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)。
            5、第五周:函數(shù)的定義及其平面直角坐標(biāo)系。
            6、第六周:一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)。
            7、第七周:反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)。
            8、第八周:命題與公理和全等的幾種判定方法應(yīng)用。
            9、第九周:尺規(guī)作圖半期考試及相關(guān)工作。
            10、第十周:半期考試。
            11、第十一周:逆命題與逆定理證明及其應(yīng)用。
            12、第十二周:平行四邊形及其矩形的判定應(yīng)用。
            13、第十三周:菱形與正方形的判定和應(yīng)用。
            14、第十四周:等腰梯形的判定及其復(fù)習(xí)考試。
            15、第十五周:算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的劃法。
            16、第十六周:平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)。方差。
            17、第十七周:復(fù)習(xí)本單元及其考試。
            18、到十八周分單元復(fù)習(xí),最后查漏。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六
            以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),立足課本,本學(xué)期介紹二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)的分析五章內(nèi)容。本冊(cè)書(shū)的5章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。其中對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,本冊(cè)書(shū)安排了課題學(xué)習(xí),并在每一章的最后安排了2~3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的要求。這5章大體上采用相近內(nèi)容相對(duì)集中的方式安排,第十六章、十九章基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,第十七章、十八章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,最后一章是“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,這樣安排有助于加強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫中,又特別注意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
            二、學(xué)情分析。
            1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
            每次數(shù)學(xué)考試,基礎(chǔ)知識(shí)的考察占大比重。但即使是平時(shí)比較好的同學(xué),也經(jīng)常在基礎(chǔ)題上失分。所以,在以后的教學(xué)中,要夯實(shí)基礎(chǔ),做到每個(gè)學(xué)生都把握好基礎(chǔ)題不失分。培養(yǎng)好的解題習(xí)慣,勤于思考,多學(xué)善問(wèn)。
            2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
            在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感能力。比如,在化簡(jiǎn)二次根式時(shí),就極大地運(yùn)用了數(shù)感,無(wú)形中提高了做題的速度。其次,數(shù)感的培養(yǎng),有利于學(xué)生對(duì)自己所做題目的感性檢驗(yàn),增加學(xué)生做題的正確率,有助于提高學(xué)生的審題能力,做到選擇題“快,準(zhǔn),好”。
            3.培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數(shù)學(xué)能力。
            部分學(xué)生缺乏空間想象能力,而這一能力對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分重要的,對(duì)今后高中學(xué)好空間幾何起著舉足輕重的作用。另外,數(shù)學(xué)就是一門邏輯性極強(qiáng)的科學(xué),應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性,有助于學(xué)生做好證明題和大體步驟的完整解答。
            三、教材目標(biāo)及要求:
            1、二次根式的重點(diǎn)是二次根式的性質(zhì)及運(yùn)算,難點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)及運(yùn)算。
            2、勾股定理:會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
            3、平行四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。
            4、一次函數(shù)主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式,包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會(huì)用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。
            5、數(shù)據(jù)的分析。
            四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)。
            嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到早退,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課,備教材備學(xué)生,密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,整合教學(xué)資源,運(yùn)用好多媒體教學(xué),利用一切可以利用的有利因素,為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課,根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資源,上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢,有針對(duì)性,有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、有效,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的學(xué)生,及時(shí)給予幫助,幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施,幫助他們渡過(guò)難關(guān)。
            五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
            認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng),敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升能力。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思,每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思,真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步提高自己。充分備好每個(gè)教案,做到備學(xué)生,備教材。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),積極利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)能力。
            六、教學(xué)措施:
            1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將學(xué)講練和諧的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用多媒體,實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開(kāi)放化,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新教育理念,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,公平對(duì)待學(xué)生。
            2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,擴(kuò)充資源,通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。
            3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。
            4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,通過(guò)變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;注重概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍。
            5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)探究,合作,自主學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)興趣,提高能力。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),課外調(diào)查,操作實(shí)踐,以優(yōu)帶差,培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,師生共同提高。
            6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生,作業(yè)分類分層布置,因人而異,課堂上照顧好各類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用,打牢基礎(chǔ)知識(shí),提升每一個(gè)學(xué)生的能力。
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            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十七
            我所教的班級(jí)八年級(jí)五班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好,經(jīng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本形成數(shù)學(xué)思維模式,具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,但在知識(shí)靈活應(yīng)用上還是很欠缺,同時(shí)作答也比較粗心,學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重。從上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)可以看出與學(xué)校其它優(yōu)秀班級(jí)相比,還存在一定的差距。
            以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),開(kāi)展新課程教學(xué)改革,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
            1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
            學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
            2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
            掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。
            3、情感與態(tài)度目標(biāo)。
            通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
            第十一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類,三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ),了解了相關(guān)的知識(shí),教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng),開(kāi)展好數(shù)學(xué)活動(dòng)。
            第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
            第十三章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始,從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
            第十四章整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程,發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算,同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。
            第十五章分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比,加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。
            第十一章、三角形。
            本章主要學(xué)習(xí)了與三角形有關(guān)的線段(邊、高、中線、角平分線)和角(內(nèi)角、外角),探索并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和定理,在此基礎(chǔ)上研究了多邊形的有關(guān)線段(邊、對(duì)角線)和角(內(nèi)角、外角),并證明了多邊形內(nèi)角和與外角和公式。教學(xué)重點(diǎn)是三角形與多邊形的相關(guān)線段與角的計(jì)算證明。教學(xué)難點(diǎn)是三角形中相關(guān)證明。
            第十二章全等三角形。
            本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法,學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn):全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵:突出全等三角形的判定。
            第十三章軸對(duì)稱。
            本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式,學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn):整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解,并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
            第十五章、分式。
            本章主要學(xué)習(xí)了分式基本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識(shí),并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分式的運(yùn)算及分式方程的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):分式的通分、約分;教學(xué)難點(diǎn):分式的混合運(yùn)算與解分式方程。
            1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)探究示例,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,寫好學(xué)案。
            2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            3、搞好閱卷分析。按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行總結(jié),指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
            4、寫好教學(xué)反思。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)和反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并作出分析和改進(jìn)措施,對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位,制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
            5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。自習(xí)課走進(jìn)教室,走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生近距離交流和溝通,并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑,使學(xué)生能夠把問(wèn)題及時(shí)解決。我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下,在本組各位同事的幫助下,在我自己的努力下,我一定會(huì)在新學(xué)期中有所收獲,有所提高,同時(shí)使我所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)能夠更進(jìn)一步。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十八
            義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
            學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),通過(guò)教育教學(xué)培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動(dòng),進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好,通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。
            要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
            第十六章分式
            本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,分式的基本性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運(yùn)算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
            第十七章反比例函數(shù)
            函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型,本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后,進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過(guò)程,在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程,發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式,會(huì)作反比例函數(shù)圖象,并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。
            第十九章四邊形
            四邊形較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此,四邊形既是幾何中的基本圖形,也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究,本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看,本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。
            第二十二章一元二次方程
            本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
            第二十三章旋轉(zhuǎn)
            本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形,按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
            1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時(shí)根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
            2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。
            3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。
            4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
            5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
            蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十九
            為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)生活中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
            本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》、第三章《位置與坐標(biāo)》、第四章《一次函數(shù)》、第五章《二元一次方程組》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。
            第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。期中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
            第二章《實(shí)數(shù)》的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法,實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法,教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。
            第三章《位置與坐標(biāo)》的主要內(nèi)容是直角坐標(biāo)系的建立。重點(diǎn)和難點(diǎn)是坐標(biāo)變換與軸對(duì)稱。
            第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念,以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式,學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
            第五章《二元一次方程組》要求會(huì)解二元一次方程組,并用二元一次方程組來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
            第六章《數(shù)據(jù)的分析》主要講平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念,會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)和眾數(shù)。
            1、能正確理解二次根式的概念,掌握二次根式的基本運(yùn)算,并能熟練進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
            2、掌握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則,能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌握二次根式的化簡(jiǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
            3、理解一次函數(shù)的概念,掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式,會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
            1、成立學(xué)習(xí)小組,實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)學(xué)生的信心及自學(xué)能力。
            2、注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。
            3、積極嘗試新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
            4、多聽(tīng)課,向其他老師學(xué)習(xí)。
            第一、二周:第一章《勾股定理》。
            第三、四、五周:第二章《實(shí)數(shù)》。
            第六、七、八周:第二章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《位置與坐標(biāo)》。
            第九、十周:復(fù)習(xí)前三章,迎接期中考試。
            第十一、十二周:第四章《一次函數(shù)》。
            第十三、十四、十五周:第五章《二元一次方程組》。
            第十六周:第五章復(fù)習(xí)。
            第十七、十八周:第六章《數(shù)據(jù)的分析》。
            第十九周:綜合實(shí)踐。
            第二十、二十一、二十二周:總復(fù)習(xí)迎接期末考試。