編寫教案時，教師應(yīng)結(jié)合自身教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，注重實用性和可操作性。教案中的教學內(nèi)容應(yīng)該符合學生的認知水平和學科要求。教案的設(shè)計需要時刻關(guān)注學生的學習需求和進步情況，及時進行調(diào)整和優(yōu)化。
一年級我的小書包教案篇一
1、初步了解畫立體物的知識，設(shè)計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學習用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設(shè)計一下自己的書包吧！
教師示范：畫前面畫厚度畫細部
小結(jié)：今天我們就來設(shè)計一個漂亮的書包，在設(shè)計時候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎；
四、書包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。
2、交流經(jīng)驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計的造型、線條和圖案來說）
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《部編版一年級上冊語文識字8《小書包》課文原文及教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級我的小書包教案篇二
早晨，太陽從地平線上升起，金色的陽光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬物也被它的笑顏感染了，變得富有生機。到了校園活動日這天，三年級的同學們接到一個光榮的任務(wù)——當小老師，教給一年級的小朋友一個小本領(lǐng)。
到了學校，曾美美來到教室，開始教小朋友們畫蘋果。首先拿起筆到黑板前，畫一個圓形，然后畫蘋果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個蘋果就畫好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽最曬人的時候，火辣辣的陽光照得萬物發(fā)光。此時，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來了！只有大地一直在堅守在自己的崗位上，一點也不松懈。
午休過后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個干凈的地方放雪，接著滾一個雪人的頭，然后再滾一個身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽在山坡下給大家說：“再見了！”這時，小老師們也在一起說起了今天的感受，曾美美說：“今天我們當小老師可真辛苦??！”賈聰明說：“是??！我們也體會到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽話?！?BR> 一年級我的小書包教案篇三
教學目標：
1、認識常用的學習用品，了解他們的用途，學會知道使用。
2、知道學習用品來之不易，要愛惜他們。
3、學會整理自己的學習用品。
4、初步知道文具的演變，對學習用品的變化發(fā)展感興趣。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導(dǎo)入課題
指名講
出示：小書包
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準備了一個漂亮，實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學習，是你們獲得知識，學習本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學習第4課。
出示：我的小書包
二、初步感知小書包的作用
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學習，所以有一個共同的名字：學習用品
板書：學習用品
3、這些學習用品為我們小朋友獲得知識，學習本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學習用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學習用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學習工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學習用品是我們的好朋友。
三、深入學習課文
1、這些學習用品是怎么來得?
指名講
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時，文具的使用情況。
四、實際生活
1、平時如何對待你的學習用品的?
生進行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗
1、學生看圖，聽老師介紹。
a、中國從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)
一年級我的小書包教案篇四
學習目標：
1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。
2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。
課前準備：
書包一個，文具一套。
學習過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學生猜謎底。
小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）
像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）
2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。
3、讓學生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學活動
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：有入小學的愿望。
活動準備：1、每個學生準備書包一個；2、學生參觀小學的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（學生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學習兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。
4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵。
1、你們要上小學了，在你即將離開學前班時，你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么？
2、鼓勵學生認真學習本領(lǐng)，做個好學生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學生齊唱）。
五、活動延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級我的小書包教案篇五
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當老師的游戲。每次我們倆都當老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來做老師，準備教會弟弟這個學生5個英語單詞。
開始上課了，我要教的第一個單詞是“cake”。我對弟弟說：“請跟我讀cake?！钡艿芎苷J真地跟著讀：“cake?！蔽液艿靡?，心想：用不著10分鐘，我就能教會他5個單詞的。
弟弟突然問道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說：“學完了5個單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個單詞“computer”。弟弟又問是什么意思，我說：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學了，不學了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說：“那就玩一會兒再學好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個當老師的也給帶壞了，學生沒有教好，自己卻和學生一起玩起了游戲，忘記了還有教學任務(wù)，真是個不稱職的老師！
一年級我的小書包教案篇六
學習目標：
1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。
2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。
課前準備：
書包一個，文具一套。
學習過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學生猜謎底。
小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）
像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）
2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。
3、讓學生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學活動
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：有入小學的愿望。
活動準備：1、每個學生準備書包一個；2、學生參觀小學的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（學生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學習兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。
4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵。
2、鼓勵學生認真學習本領(lǐng)，做個好學生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學生齊唱）。
五、活動延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級我的小書包教案篇七
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.了解學具的名稱，知道它的用處。
3.學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學重點：
初步掌握一些識字方法。
教學難點：
認識并學寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準備：識字卡片、多媒體課件
學生準備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）
課時安排：第一課時
教學過程：
一、謎語導(dǎo)入
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學生書空。
二、學習詞語
總結(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認識相應(yīng)的生字了。
（板書：看物（圖）識字）
2.翻看書本學詞
（1）借助拼音自己認讀，要求：讀準字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。
（3）展示：小老師帶讀
3.自讀兒歌，復(fù)習詞語。展示朗讀。
三、重點識字
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指
同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星
3.優(yōu)秀小組展示
4.如何記住這些字呢？學生說，師板書
板書：早、本、校（加部件）
作、筆、課（加偏旁）
尺加筆畫
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減
相機指導(dǎo)認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學生用象形字來學習認識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。
板書：了解字理
6.隨文識字
齊讀兒歌。
四、拓展識字
1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認一認。
2.游戲：書包里面有什么（學生展示臺展示）
五、學寫字
1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學生觀察字形。
2.老師范寫，學生書空，強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。
3.學生練寫。
4.展示學生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設(shè)計：
小書包
識字方法：
看物（圖）識字
加一加減一減
了解字理
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
教學準備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準備一份本課的生字卡片。
教學過程：
一、兒歌引入，學習“書包”
1.復(fù)習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。
（1）讀準“書包”的字音。
引導(dǎo)學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
（2）識記生字“書、包”。
說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學生的經(jīng)驗理解“書”。
“包”，結(jié)合實物書包，進行形象記憶：
“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。
隨機學習包字頭。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生交流識字途徑，倡導(dǎo)生活識字，并結(jié)合不同的識字方法理解字義。
二、小組合作，識記生字
1.請學生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請學生對應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。
2.學習本課新詞。
（1）學生自己拼讀課文中的詞語。
（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學生邊讀邊做動作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）
作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）
小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）
小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）
【設(shè)計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。
4.識記生字。
（1）認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。
（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認讀單個生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認讀。
（4）歸類識記生字。
用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結(jié)合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計意圖】識記生字體現(xiàn)學生的主體性，借助已有的識字經(jīng)驗，重在激發(fā)學生的識字興趣。
三、運用游戲，復(fù)習鞏固
1.教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。
2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。
3.請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀請學習伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進復(fù)習鞏固，激發(fā)學習興趣。
四、觀察辨析，學寫“書、本”
1.出示“書、本”，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。
3.教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學生再寫一個。
4.教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學生再寫一個。
【設(shè)計意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。
一年級我的小書包教案篇八
學校開展教與學方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺完全不同了?，F(xiàn)在我也可以到講臺上當個小老師了。
以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛?，F(xiàn)在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因為組詞我不是太強，有時看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會拿了同音字的詞來代替。
在小組里我排第4個，前面有組里三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮(zhèn)定一下，學習他們怎么講。同時也暗暗地再復(fù)習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感??！
通過這樣的方式，生字這個難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！
謝謝老師給了我機會當小老師！
一年級我的小書包教案篇九
開學了，校園里變化可真大。我走進教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會兒，我看見一位很精神的男老師走進教室，他就是劉老師。劉老師個子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！边@句話，讓我懂得了運動的重要性?；顒訒r，劉老師會檢查我們的鞋子，只要沒穿運動鞋的同學，劉老師都會讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學跑步時，他又會與在一旁休息的同學聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學的好老師。游戲時，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學pk悠悠球，他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時不可缺少的一員。
一年級我的小書包教案篇十
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤啊！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑著下臺！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！
閱讀是學習，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級上冊語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級我的小書包教案篇十一
星期五，陽光明媚，我來到學校，開始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時，一位年輕的老師來到我們班對酈老師說：“酈老師，請你幫我挑選五個優(yōu)秀的同學吧！”酈老師聽了后，就開始點名了。
有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當小老師，給一年級的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦?。康F(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出啊！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個人各自找到了一個小朋友，我先抽了一個le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？欤?，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學，都發(fā)現(xiàn)了許多錯誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們怎么準確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會到了當老師的辛苦，還體會到了做事要對自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對。
一年級我的小書包教案篇十二
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動、初步感受美。
2、學習用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個小書包。
2、請幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準備各種材料，分組進行活動。
一年級我的小書包教案篇十三
每一個一年級的小學生都需要有一個自己的小書包，其中裝入著他／她的教材、練習冊和文具用品等。這個小書包是他／她每天上學的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標之一。本文將分享我的一年級小書包心得體會及圖片，希望能夠給其他即將進入一年級的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書包的原則
小學生的小書包選購應(yīng)該考慮到以下幾個方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價格也是需要考慮的因素，選擇性價比高的書包即可。
第三段：如何裝書包
一年級的學生課業(yè)負擔比較輕，小書包內(nèi)裝物品不多，在裝書包時，應(yīng)該從主要物品開始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習冊和作業(yè)本等東西，放在書包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書包時看起來有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書包保養(yǎng)
小書包的保養(yǎng)是需要認真注意的，不僅是為了保護書包，也是為了保護孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會影響到周圍其他的同學，因此，要注意隨時保持書包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時擦干書包表面，以免書包發(fā)霉、變形，下一次使用時會帶來很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學生的小書包不僅是一個實用的物品，也是一個孩子個性與美學表現(xiàn)的載體。選購書包，裝書包和保養(yǎng)書包都需要我們家長的耐心細心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長努力。
一年級我的小書包教案篇十四
第一段：引言（概述一年級小書包的重要性和作用）
一年級小書包是小學生們的得力工具和必備伙伴，承載著孩子們的課本、文具和小玩具等。小書包不僅能幫助孩子們更好地裝載書本，更是培養(yǎng)他們自理能力和學習方法的有力工具。在一年級小書包的使用過程中，我不僅學會了如何合理地安排書本和物品，還懂得了管理時間和珍惜資源的重要性。
第二段：學會合理管理書本和物品
小書包的容量有限，生活中我們也是要學會合理化地分配資源。通過使用小書包，我學會了如何合理安排書本和物品的位置。同時，我盡量減少書本和文具的浪費，使每本書都能充分利用到，不因疏忽而損壞或遺失。我還會定期整理小書包內(nèi)的物品，確保它們能放置整齊、歸類分明，在需要時能夠迅速找到，提高學習的效率。
第三段：培養(yǎng)自理能力和學習方法
小書包的使用不僅僅是為了裝載物品，更是培養(yǎng)孩子們自理能力和學習方法的過程。在小書包管理過程中，我學會了自己整理書本和物品，不再依賴家長或老師。這不僅提高了我獨立做事的能力，而且鍛煉了我的耐心和細心程度。通過小書包的使用，我也懂得了如何根據(jù)課程表、作業(yè)要求和時間安排來合理安排小書包內(nèi)的物品，使學習和生活更加有序。
第四段：合理安排時間和珍惜資源
小書包的使用需要我們合理安排時間。在早上準備上學時，我要根據(jù)課程表和作業(yè)情況來安排書本和文具的準備時間；放學回家后，我要及時整理小書包，把不需要帶回家的書本放在教室的書袋里。此外，我也學會了珍惜書本和文具等資源。不論是課本還是練習冊，我都會愛惜它們，避免繪畫或涂改不當，使它們能更長時間地為我服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（對小書包的感悟及未來期望）
通過一年級小書包的使用，我了解到了自理能力和學習方法的重要性，也明白了時間的寶貴和資源的珍貴。以后，我會繼續(xù)保持良好的小書包管理習慣，養(yǎng)成規(guī)律安排時間、愛護資源的好習慣，提高自己的學習成績和生活素養(yǎng)。同時，我也期望自己在未來的學習中能夠遺忘小書包構(gòu)成的束縛，去迎接更加廣闊的知識海洋。
通過使用一年級小書包，不僅生活和學習更加有條不紊，還培養(yǎng)了孩子們的自理能力、管理能力和學習方法。它不僅承載了孩子們的課本和物品，還寄托了他們對未來的期望。無論是從管理書本和物品，還是從培養(yǎng)自理能力和學習方法，小書包都有著重要的作用和意義。帶著一年級小書包，我們在成長的旅程中越走越堅定，越走越有信心。
一年級我的小書包教案篇十五
一年級的新學年即將開始，小朋友們都興高采烈地出門購買新的書包。雖然書包只是一個小小的物品，但對于小朋友們來說，它卻具有特殊的意義。書包承載了他們學習的希望和夢想，也是他們學習路上的伙伴。當拎著全新的書包踏入學校大門時，一年級的小朋友們滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學習。
第二段：學會愛護書包，養(yǎng)成整潔的習慣
一年級的小朋友們在一年的學習生活中慢慢學會了如何愛護書包。他們明白，只有好好珍惜書包，才能夠保持它的整潔和耐用。每天放學后，他們都會仔細清理書包，把垃圾清理干凈，將書本整齊地放好。他們還會定期對書包進行清洗，確保書包的內(nèi)外清潔衛(wèi)生。通過愛護書包的行動，小朋友們養(yǎng)成了整潔的生活習慣，也進一步了解到物品的價值和珍貴。
第三段：書包是思維的源泉，裝載知識的工具
一年級的小朋友們在學習過程中發(fā)現(xiàn)，書包不僅僅是一個物品，更是他們思維的源泉，裝載知識的工具。通過不斷向書包添加書本和文具，小朋友們的知識也在不斷豐富。每一本書，每一支鉛筆都是他們勤奮學習的見證。在書包中，他們裝載了許多知識的寶藏，并在學習的過程中不斷開啟、探索。書包成為了陪伴他們成長的好朋友。
第四段：書包見證成長，帶來自信和責任感
一年級的小朋友們逐漸長大，書包見證了他們的成長。每天背著書包去學校，他們學會了獨立和自理。書包成為了他們在學校中展示自己的標志，也是他們自信和責任感的來源。小朋友們驕傲地背著書包，展示著自己的成就和進步。他們懂得了書包背在肩上的重量，并且愿意承擔起學習和成長所需要的責任。
第五段：感恩書包陪伴，繼續(xù)努力前行
一年級的小朋友們在書包陪伴下度過了一個充實而難忘的學年。他們在學習中成長，跨過了一個又一個的難關(guān)。雖然學習的道路上充滿了挑戰(zhàn)，但他們從不退縮，繼續(xù)努力前行。小朋友們心懷感恩，感謝書包陪伴他們度過難忘的一年。他們決心在新的學年中更加努力，繼續(xù)學習、成長，用知識和智慧書寫未來的美好篇章。
通過這一年級的學習生活，小朋友們在和書包的相處中不僅獲得了知識和經(jīng)驗，更學會了愛護和珍惜。書包成為了陪伴他們成長的好朋友，見證了他們不斷進步和成長的足跡。明年，小朋友們將背著新的書包踏入新的一年，滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學習。他們將繼續(xù)努力，用學習的力量創(chuàng)造更美好的未來。
一年級我的小書包教案篇十六
踏進我們班的教室，五十九個不盡相同的書包會映入眼簾。
或許，你會在某一個位置上看見這樣一個書包――黑色的底料，看起來大大方方，摸起來很舒服。正面是一大片紅色為底襯，上百個規(guī)則的彩色小方塊兒散落其上，充滿了運動氣息。這――就是我的書包。
先別說它好看，這個中性化的書包可是我用了一個多月的時間才慢慢接受的。
那是我小學畢業(yè)的那個暑假，八月底的氣候并沒有絲毫要降溫的意思。我無精打采地手拿冰淇淋，跟在板著臉前進的媽媽旁邊，疾步走在熱辣辣的回家路上。她手上提著的紙袋里，裝著我的新書包。
本以為媽媽會欣然同意，可結(jié)果卻并非如此。媽媽像個推銷員一樣，事無巨細地把這個書包夸了一遍：多好看啊，紅黑搭配可是經(jīng)典款，百看不厭的！而且又耐臟，不用常常打理。肩帶的針腳密集又整齊，很結(jié)實的，所以不用擔心負重問題。初中的書本卷子那么多，這包容量也大。再說了，我詢問了一下優(yōu)惠情況，打折后價格也很實惠的，就買它了，天這么熱，買完趕緊回家吧！
我聽了，不甘示弱，仿佛瞬間來到了辯論賽場上，對反方展開了攻擊：可是我不喜歡?。【褪敲赓M送我，我也不想要。為什么要買一件自己不喜歡的東西呢？它只會使我的好心情變得一團糟，而心情不好，不利于學習和身心健康，你覺得買這樣的東西回去值得嗎？我天生口齒伶俐，把有的沒的全說了一遍，扯了一大堆理由，并且把聲音壓到了最小，既不會使氣氛尷尬，又亮出了自己的堅決態(tài)度。
媽媽并不理會我，嘆了口氣，邊說著：你這孩子真是。唉！等你將來當媽媽就知道嘍！邊大步朝收銀臺走去。我了解媽媽的性格，只知道肯定是沒救了，只好乖乖地從了她，便悶悶不樂的緊跟其后去付了款......
回家后，我窩在沙發(fā)上，心中的陰雨與窗外的毒日形成了鮮明的對比。那時的蟬鳴則在此時的我眼中成了唱歌跑調(diào)的草根兒歌手，成了制造噪音的罪魁禍首！
之后的幾天，我還是不那么喜歡我的這個新書包。不久。到了開學之日，我不得不背上自認為丑陋的書包，進入了一個全新的學習環(huán)境。各種書本資料都被恰到好處地裝在其中，而且背在背上不會讓瘦弱的我覺得特別吃力。書背的稍少些時，我可以把背挺得直直的，每天放學回家時，它仿佛帶回來的也是滿滿的好心情。我竟?jié)u漸接受了這個家伙，我開始把它當朋友一樣去珍惜。
當你在教室里看見了這樣一個書包時，那個位置上也許還坐著一個女孩，她會帶著幸福的笑顏和滿滿的母愛勇往直前......
一年級我的小書包教案篇十七
1、學會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對學習用品的認識。
1、書包等學習用品。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1、師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。
1、請說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）
2、請說說仔細還可以用在哪里。（用仔細造句）
學念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文
小書包
生字：小少刀天早
一年級我的小書包教案篇十八
2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
教學重難點。
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力。
教學方法：自主、合作、探究。
課前準備：課件。
教學過程：
一、活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里。（出示圖片：生日圖3）。
二、活動二：觀察思考學習新知識。
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日圖4）。
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題。
板書設(shè)計：
可愛的小貓。
3—1=21+4=5。
2—1=15—1=4。
1—1=0。
教學反思：
一年級我的小書包教案篇一
1、初步了解畫立體物的知識，設(shè)計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學習用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設(shè)計一下自己的書包吧！
教師示范：畫前面畫厚度畫細部
小結(jié)：今天我們就來設(shè)計一個漂亮的書包，在設(shè)計時候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎；
四、書包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。
2、交流經(jīng)驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計的造型、線條和圖案來說）
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《部編版一年級上冊語文識字8《小書包》課文原文及教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級我的小書包教案篇二
早晨，太陽從地平線上升起，金色的陽光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬物也被它的笑顏感染了，變得富有生機。到了校園活動日這天，三年級的同學們接到一個光榮的任務(wù)——當小老師，教給一年級的小朋友一個小本領(lǐng)。
到了學校，曾美美來到教室，開始教小朋友們畫蘋果。首先拿起筆到黑板前，畫一個圓形，然后畫蘋果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個蘋果就畫好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽最曬人的時候，火辣辣的陽光照得萬物發(fā)光。此時，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來了！只有大地一直在堅守在自己的崗位上，一點也不松懈。
午休過后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個干凈的地方放雪，接著滾一個雪人的頭，然后再滾一個身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽在山坡下給大家說：“再見了！”這時，小老師們也在一起說起了今天的感受，曾美美說：“今天我們當小老師可真辛苦??！”賈聰明說：“是??！我們也體會到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽話?！?BR> 一年級我的小書包教案篇三
教學目標：
1、認識常用的學習用品，了解他們的用途，學會知道使用。
2、知道學習用品來之不易，要愛惜他們。
3、學會整理自己的學習用品。
4、初步知道文具的演變，對學習用品的變化發(fā)展感興趣。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導(dǎo)入課題
指名講
出示：小書包
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準備了一個漂亮，實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學習，是你們獲得知識，學習本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學習第4課。
出示：我的小書包
二、初步感知小書包的作用
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學習，所以有一個共同的名字：學習用品
板書：學習用品
3、這些學習用品為我們小朋友獲得知識，學習本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學習用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學習用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學習工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學習用品是我們的好朋友。
三、深入學習課文
1、這些學習用品是怎么來得?
指名講
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時，文具的使用情況。
四、實際生活
1、平時如何對待你的學習用品的?
生進行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗
1、學生看圖，聽老師介紹。
a、中國從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)
一年級我的小書包教案篇四
學習目標：
1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。
2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。
課前準備：
書包一個，文具一套。
學習過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學生猜謎底。
小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）
像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）
2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。
3、讓學生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學活動
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：有入小學的愿望。
活動準備：1、每個學生準備書包一個；2、學生參觀小學的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（學生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學習兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。
4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵。
1、你們要上小學了，在你即將離開學前班時，你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么？
2、鼓勵學生認真學習本領(lǐng)，做個好學生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學生齊唱）。
五、活動延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級我的小書包教案篇五
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當老師的游戲。每次我們倆都當老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來做老師，準備教會弟弟這個學生5個英語單詞。
開始上課了，我要教的第一個單詞是“cake”。我對弟弟說：“請跟我讀cake?！钡艿芎苷J真地跟著讀：“cake?！蔽液艿靡?，心想：用不著10分鐘，我就能教會他5個單詞的。
弟弟突然問道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說：“學完了5個單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個單詞“computer”。弟弟又問是什么意思，我說：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學了，不學了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說：“那就玩一會兒再學好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個當老師的也給帶壞了，學生沒有教好，自己卻和學生一起玩起了游戲，忘記了還有教學任務(wù)，真是個不稱職的老師！
一年級我的小書包教案篇六
學習目標：
1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。
2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。
課前準備：
書包一個，文具一套。
學習過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學生猜謎底。
小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）
像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）
2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。
3、讓學生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學活動
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：有入小學的愿望。
活動準備：1、每個學生準備書包一個；2、學生參觀小學的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（學生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學習兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。
4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵。
2、鼓勵學生認真學習本領(lǐng)，做個好學生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學生齊唱）。
五、活動延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級我的小書包教案篇七
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.了解學具的名稱，知道它的用處。
3.學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學重點：
初步掌握一些識字方法。
教學難點：
認識并學寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準備：識字卡片、多媒體課件
學生準備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）
課時安排：第一課時
教學過程：
一、謎語導(dǎo)入
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學生書空。
二、學習詞語
總結(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認識相應(yīng)的生字了。
（板書：看物（圖）識字）
2.翻看書本學詞
（1）借助拼音自己認讀，要求：讀準字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。
（3）展示：小老師帶讀
3.自讀兒歌，復(fù)習詞語。展示朗讀。
三、重點識字
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指
同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星
3.優(yōu)秀小組展示
4.如何記住這些字呢？學生說，師板書
板書：早、本、校（加部件）
作、筆、課（加偏旁）
尺加筆畫
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減
相機指導(dǎo)認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學生用象形字來學習認識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。
板書：了解字理
6.隨文識字
齊讀兒歌。
四、拓展識字
1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認一認。
2.游戲：書包里面有什么（學生展示臺展示）
五、學寫字
1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學生觀察字形。
2.老師范寫，學生書空，強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。
3.學生練寫。
4.展示學生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設(shè)計：
小書包
識字方法：
看物（圖）識字
加一加減一減
了解字理
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
教學準備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準備一份本課的生字卡片。
教學過程：
一、兒歌引入，學習“書包”
1.復(fù)習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。
（1）讀準“書包”的字音。
引導(dǎo)學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
（2）識記生字“書、包”。
說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學生的經(jīng)驗理解“書”。
“包”，結(jié)合實物書包，進行形象記憶：
“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。
隨機學習包字頭。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生交流識字途徑，倡導(dǎo)生活識字，并結(jié)合不同的識字方法理解字義。
二、小組合作，識記生字
1.請學生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請學生對應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。
2.學習本課新詞。
（1）學生自己拼讀課文中的詞語。
（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學生邊讀邊做動作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）
作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）
小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）
小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）
【設(shè)計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。
4.識記生字。
（1）認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。
（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認讀單個生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認讀。
（4）歸類識記生字。
用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結(jié)合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計意圖】識記生字體現(xiàn)學生的主體性，借助已有的識字經(jīng)驗，重在激發(fā)學生的識字興趣。
三、運用游戲，復(fù)習鞏固
1.教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。
2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。
3.請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀請學習伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進復(fù)習鞏固，激發(fā)學習興趣。
四、觀察辨析，學寫“書、本”
1.出示“書、本”，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。
3.教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學生再寫一個。
4.教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學生再寫一個。
【設(shè)計意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。
一年級我的小書包教案篇八
學校開展教與學方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺完全不同了?，F(xiàn)在我也可以到講臺上當個小老師了。
以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛?，F(xiàn)在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因為組詞我不是太強，有時看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會拿了同音字的詞來代替。
在小組里我排第4個，前面有組里三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮(zhèn)定一下，學習他們怎么講。同時也暗暗地再復(fù)習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感??！
通過這樣的方式，生字這個難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！
謝謝老師給了我機會當小老師！
一年級我的小書包教案篇九
開學了，校園里變化可真大。我走進教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會兒，我看見一位很精神的男老師走進教室，他就是劉老師。劉老師個子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！边@句話，讓我懂得了運動的重要性?；顒訒r，劉老師會檢查我們的鞋子，只要沒穿運動鞋的同學，劉老師都會讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學跑步時，他又會與在一旁休息的同學聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學的好老師。游戲時，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學pk悠悠球，他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時不可缺少的一員。
一年級我的小書包教案篇十
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤啊！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑著下臺！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！
閱讀是學習，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級上冊語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級我的小書包教案篇十一
星期五，陽光明媚，我來到學校，開始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時，一位年輕的老師來到我們班對酈老師說：“酈老師，請你幫我挑選五個優(yōu)秀的同學吧！”酈老師聽了后，就開始點名了。
有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當小老師，給一年級的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦?。康F(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出啊！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個人各自找到了一個小朋友，我先抽了一個le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？欤?，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學，都發(fā)現(xiàn)了許多錯誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們怎么準確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會到了當老師的辛苦，還體會到了做事要對自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對。
一年級我的小書包教案篇十二
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動、初步感受美。
2、學習用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個小書包。
2、請幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準備各種材料，分組進行活動。
一年級我的小書包教案篇十三
每一個一年級的小學生都需要有一個自己的小書包，其中裝入著他／她的教材、練習冊和文具用品等。這個小書包是他／她每天上學的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標之一。本文將分享我的一年級小書包心得體會及圖片，希望能夠給其他即將進入一年級的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書包的原則
小學生的小書包選購應(yīng)該考慮到以下幾個方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價格也是需要考慮的因素，選擇性價比高的書包即可。
第三段：如何裝書包
一年級的學生課業(yè)負擔比較輕，小書包內(nèi)裝物品不多，在裝書包時，應(yīng)該從主要物品開始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習冊和作業(yè)本等東西，放在書包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書包時看起來有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書包保養(yǎng)
小書包的保養(yǎng)是需要認真注意的，不僅是為了保護書包，也是為了保護孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會影響到周圍其他的同學，因此，要注意隨時保持書包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時擦干書包表面，以免書包發(fā)霉、變形，下一次使用時會帶來很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學生的小書包不僅是一個實用的物品，也是一個孩子個性與美學表現(xiàn)的載體。選購書包，裝書包和保養(yǎng)書包都需要我們家長的耐心細心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長努力。
一年級我的小書包教案篇十四
第一段：引言（概述一年級小書包的重要性和作用）
一年級小書包是小學生們的得力工具和必備伙伴，承載著孩子們的課本、文具和小玩具等。小書包不僅能幫助孩子們更好地裝載書本，更是培養(yǎng)他們自理能力和學習方法的有力工具。在一年級小書包的使用過程中，我不僅學會了如何合理地安排書本和物品，還懂得了管理時間和珍惜資源的重要性。
第二段：學會合理管理書本和物品
小書包的容量有限，生活中我們也是要學會合理化地分配資源。通過使用小書包，我學會了如何合理安排書本和物品的位置。同時，我盡量減少書本和文具的浪費，使每本書都能充分利用到，不因疏忽而損壞或遺失。我還會定期整理小書包內(nèi)的物品，確保它們能放置整齊、歸類分明，在需要時能夠迅速找到，提高學習的效率。
第三段：培養(yǎng)自理能力和學習方法
小書包的使用不僅僅是為了裝載物品，更是培養(yǎng)孩子們自理能力和學習方法的過程。在小書包管理過程中，我學會了自己整理書本和物品，不再依賴家長或老師。這不僅提高了我獨立做事的能力，而且鍛煉了我的耐心和細心程度。通過小書包的使用，我也懂得了如何根據(jù)課程表、作業(yè)要求和時間安排來合理安排小書包內(nèi)的物品，使學習和生活更加有序。
第四段：合理安排時間和珍惜資源
小書包的使用需要我們合理安排時間。在早上準備上學時，我要根據(jù)課程表和作業(yè)情況來安排書本和文具的準備時間；放學回家后，我要及時整理小書包，把不需要帶回家的書本放在教室的書袋里。此外，我也學會了珍惜書本和文具等資源。不論是課本還是練習冊，我都會愛惜它們，避免繪畫或涂改不當，使它們能更長時間地為我服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（對小書包的感悟及未來期望）
通過一年級小書包的使用，我了解到了自理能力和學習方法的重要性，也明白了時間的寶貴和資源的珍貴。以后，我會繼續(xù)保持良好的小書包管理習慣，養(yǎng)成規(guī)律安排時間、愛護資源的好習慣，提高自己的學習成績和生活素養(yǎng)。同時，我也期望自己在未來的學習中能夠遺忘小書包構(gòu)成的束縛，去迎接更加廣闊的知識海洋。
通過使用一年級小書包，不僅生活和學習更加有條不紊，還培養(yǎng)了孩子們的自理能力、管理能力和學習方法。它不僅承載了孩子們的課本和物品，還寄托了他們對未來的期望。無論是從管理書本和物品，還是從培養(yǎng)自理能力和學習方法，小書包都有著重要的作用和意義。帶著一年級小書包，我們在成長的旅程中越走越堅定，越走越有信心。
一年級我的小書包教案篇十五
一年級的新學年即將開始，小朋友們都興高采烈地出門購買新的書包。雖然書包只是一個小小的物品，但對于小朋友們來說，它卻具有特殊的意義。書包承載了他們學習的希望和夢想，也是他們學習路上的伙伴。當拎著全新的書包踏入學校大門時，一年級的小朋友們滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學習。
第二段：學會愛護書包，養(yǎng)成整潔的習慣
一年級的小朋友們在一年的學習生活中慢慢學會了如何愛護書包。他們明白，只有好好珍惜書包，才能夠保持它的整潔和耐用。每天放學后，他們都會仔細清理書包，把垃圾清理干凈，將書本整齊地放好。他們還會定期對書包進行清洗，確保書包的內(nèi)外清潔衛(wèi)生。通過愛護書包的行動，小朋友們養(yǎng)成了整潔的生活習慣，也進一步了解到物品的價值和珍貴。
第三段：書包是思維的源泉，裝載知識的工具
一年級的小朋友們在學習過程中發(fā)現(xiàn)，書包不僅僅是一個物品，更是他們思維的源泉，裝載知識的工具。通過不斷向書包添加書本和文具，小朋友們的知識也在不斷豐富。每一本書，每一支鉛筆都是他們勤奮學習的見證。在書包中，他們裝載了許多知識的寶藏，并在學習的過程中不斷開啟、探索。書包成為了陪伴他們成長的好朋友。
第四段：書包見證成長，帶來自信和責任感
一年級的小朋友們逐漸長大，書包見證了他們的成長。每天背著書包去學校，他們學會了獨立和自理。書包成為了他們在學校中展示自己的標志，也是他們自信和責任感的來源。小朋友們驕傲地背著書包，展示著自己的成就和進步。他們懂得了書包背在肩上的重量，并且愿意承擔起學習和成長所需要的責任。
第五段：感恩書包陪伴，繼續(xù)努力前行
一年級的小朋友們在書包陪伴下度過了一個充實而難忘的學年。他們在學習中成長，跨過了一個又一個的難關(guān)。雖然學習的道路上充滿了挑戰(zhàn)，但他們從不退縮，繼續(xù)努力前行。小朋友們心懷感恩，感謝書包陪伴他們度過難忘的一年。他們決心在新的學年中更加努力，繼續(xù)學習、成長，用知識和智慧書寫未來的美好篇章。
通過這一年級的學習生活，小朋友們在和書包的相處中不僅獲得了知識和經(jīng)驗，更學會了愛護和珍惜。書包成為了陪伴他們成長的好朋友，見證了他們不斷進步和成長的足跡。明年，小朋友們將背著新的書包踏入新的一年，滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學習。他們將繼續(xù)努力，用學習的力量創(chuàng)造更美好的未來。
一年級我的小書包教案篇十六
踏進我們班的教室，五十九個不盡相同的書包會映入眼簾。
或許，你會在某一個位置上看見這樣一個書包――黑色的底料，看起來大大方方，摸起來很舒服。正面是一大片紅色為底襯，上百個規(guī)則的彩色小方塊兒散落其上，充滿了運動氣息。這――就是我的書包。
先別說它好看，這個中性化的書包可是我用了一個多月的時間才慢慢接受的。
那是我小學畢業(yè)的那個暑假，八月底的氣候并沒有絲毫要降溫的意思。我無精打采地手拿冰淇淋，跟在板著臉前進的媽媽旁邊，疾步走在熱辣辣的回家路上。她手上提著的紙袋里，裝著我的新書包。
本以為媽媽會欣然同意，可結(jié)果卻并非如此。媽媽像個推銷員一樣，事無巨細地把這個書包夸了一遍：多好看啊，紅黑搭配可是經(jīng)典款，百看不厭的！而且又耐臟，不用常常打理。肩帶的針腳密集又整齊，很結(jié)實的，所以不用擔心負重問題。初中的書本卷子那么多，這包容量也大。再說了，我詢問了一下優(yōu)惠情況，打折后價格也很實惠的，就買它了，天這么熱，買完趕緊回家吧！
我聽了，不甘示弱，仿佛瞬間來到了辯論賽場上，對反方展開了攻擊：可是我不喜歡?。【褪敲赓M送我，我也不想要。為什么要買一件自己不喜歡的東西呢？它只會使我的好心情變得一團糟，而心情不好，不利于學習和身心健康，你覺得買這樣的東西回去值得嗎？我天生口齒伶俐，把有的沒的全說了一遍，扯了一大堆理由，并且把聲音壓到了最小，既不會使氣氛尷尬，又亮出了自己的堅決態(tài)度。
媽媽并不理會我，嘆了口氣，邊說著：你這孩子真是。唉！等你將來當媽媽就知道嘍！邊大步朝收銀臺走去。我了解媽媽的性格，只知道肯定是沒救了，只好乖乖地從了她，便悶悶不樂的緊跟其后去付了款......
回家后，我窩在沙發(fā)上，心中的陰雨與窗外的毒日形成了鮮明的對比。那時的蟬鳴則在此時的我眼中成了唱歌跑調(diào)的草根兒歌手，成了制造噪音的罪魁禍首！
之后的幾天，我還是不那么喜歡我的這個新書包。不久。到了開學之日，我不得不背上自認為丑陋的書包，進入了一個全新的學習環(huán)境。各種書本資料都被恰到好處地裝在其中，而且背在背上不會讓瘦弱的我覺得特別吃力。書背的稍少些時，我可以把背挺得直直的，每天放學回家時，它仿佛帶回來的也是滿滿的好心情。我竟?jié)u漸接受了這個家伙，我開始把它當朋友一樣去珍惜。
當你在教室里看見了這樣一個書包時，那個位置上也許還坐著一個女孩，她會帶著幸福的笑顏和滿滿的母愛勇往直前......
一年級我的小書包教案篇十七
1、學會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對學習用品的認識。
1、書包等學習用品。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1、師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。
1、請說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）
2、請說說仔細還可以用在哪里。（用仔細造句）
學念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文
小書包
生字：小少刀天早
一年級我的小書包教案篇十八
2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
教學重難點。
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力。
教學方法：自主、合作、探究。
課前準備：課件。
教學過程：
一、活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里。（出示圖片：生日圖3）。
二、活動二：觀察思考學習新知識。
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日圖4）。
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題。
板書設(shè)計：
可愛的小貓。
3—1=21+4=5。
2—1=15—1=4。
1—1=0。
教學反思：