教案是教師進(jìn)行教學(xué)組織和管理的重要工具。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和差異化設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
大班繪本教案教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛(ài)。但他們對(duì)媽媽的愛(ài)又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對(duì)自己的愛(ài)都是理所當(dāng)然的，可對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出，為自己可以做任何事情，對(duì)自己的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對(duì)自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評(píng)時(shí)，往往會(huì)誤認(rèn)為媽媽就是不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。巧妙的通過(guò)媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感及對(duì)媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。
1、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫面的理解。
2、理解和感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
繪本《我媽媽》課件、繪本30本。
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
提問(wèn)：
1、如果用一個(gè)形狀來(lái)表示我們的愛(ài)，你會(huì)用什么形狀？（愛(ài)心）。
2、老師這里也有一顆愛(ài)心（出示圖片）。你想把它送給誰(shuí)？
4、哪些方面覺(jué)得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來(lái)看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說(shuō)）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。
提問(wèn)：小朋友，你們的媽媽都會(huì)給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。
提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）。
提問(wèn)：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說(shuō)我媽媽是個(gè)神奇的畫家。
提問(wèn)：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來(lái)像個(gè)什么呀？（老師做肢體動(dòng)作）。
提問(wèn)：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因?yàn)樗鸭依锶诵枰?，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺(jué)得媽媽還是世界上最強(qiáng)壯的女人。
提問(wèn)：安東尼的媽媽還會(huì)變成什么呀？（幼兒回答）。
小結(jié)：
安東尼覺(jué)得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛(ài)她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！
三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友自己去書中找一找，待會(huì)告訴我。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）。
四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示。
提問(wèn)：原來(lái)在安東尼的眼中，她媽媽是個(gè)什么呀？（超人）。
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛(ài)著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂(lè)）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì)說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本教案教案篇二
1、通過(guò)閱讀，感受繪本跳躍式的想象；2、以整齊排列的十個(gè)腳趾頭為原型，大膽想象，體驗(yàn)想象作畫的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示書的封面。師：今天，李老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的書。1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面，看上面是什么？（小腳丫），對(duì)了，這本書的名字就叫做《小腳丫》。2、你覺(jué)得封面上的小腳丫像什么呢？二、基本部分。1、教師講述故事，幼兒欣賞。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞繪本《小腳丫》。2、教師提問(wèn)：（1）剛才繪本里的小腳丫在做什么？（2）小腳丫都變成了什么？3、教師再次講述故事。（1）師：剛才小朋友都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅涡蕾p繪本。欣賞的過(guò)程中，請(qǐng)注意仔細(xì)觀察畫面上小腳丫的每次變化都有什么規(guī)律？（幼兒觀察并回答問(wèn)題）教師小結(jié)：小朋友們觀察都很仔細(xì)，小腳丫每次變出來(lái)的事物都是從中間到兩邊越來(lái)越矮，越來(lái)越小。（3）教師提問(wèn)：你們想一想為什么要按照這樣的規(guī)律來(lái)排列呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：因?yàn)樾∧_丫的變化是以整齊排列的十個(gè)腳趾頭為原型的，我們的十個(gè)腳趾頭并列起來(lái)就是按照從中間到兩邊的越來(lái)越矮，越來(lái)越小的規(guī)律來(lái)排列的。（4）教師提問(wèn)：書中的每一頁(yè)除了小腳丫在變化，還有什么在變化？（幼兒回答）教師小結(jié)：原來(lái)小腳丫在變化的同時(shí)，周圍的環(huán)境也在變化。（5）你覺(jué)得小腳丫還會(huì)變成什么呢？（幼兒自由發(fā)言）4、幼兒想象作畫，教師巡視指導(dǎo)。師：小朋友們都有自己的想法，現(xiàn)在請(qǐng)你把它畫出來(lái)，注意要按照十個(gè)腳趾頭的排列順序來(lái)畫，還有，小腳丫在變化時(shí)，周圍的環(huán)境也在變化哦！三、結(jié)束部分。展示作品。請(qǐng)幼兒跟大家分享交流自己的作品。
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大班繪本教案教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說(shuō)說(shuō)中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來(lái)了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）。
出示(ppt1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來(lái)它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ∶妹眠溥渥跇?shù)上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹(shù)枝，在撓咪咪的.腳底心?。┕銈兛吹恼孀屑?xì)，沒(méi)錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹(shù)枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象。
1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(ppt2)。
提問(wèn)：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒(méi)有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒(méi)摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開(kāi)心）你從哪里看出來(lái)？（表情……）。
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開(kāi)心……)要是你會(huì)開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）。
教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說(shuō)出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過(guò)換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(ppt3~5)：
（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹(shù)屋，然后拿走梯子，讓她下不來(lái)。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒(méi)有辦法呢？（咪咪沒(méi)辦法）咪咪下不來(lái)了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）。
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看ppt6~8（末末用釣魚(yú)鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說(shuō)要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說(shuō)了什么？（罵她好哭鬼）。
咪咪問(wèn)末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(ppt9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹(shù)枝，自己卻在樹(shù)枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會(huì)怎么樣？（很生氣……）。
如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會(huì)聽(tīng)到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽(tīng)到這些聲音會(huì)怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(ppt12~16)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰(shuí)呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見(jiàn)到奶奶會(huì)說(shuō)什么？那咪咪和奶奶見(jiàn)面了到底又說(shuō)了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過(guò)看圖、說(shuō)圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開(kāi)了末末。并讓幼兒通過(guò)聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說(shuō)己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。
4.那你們來(lái)猜猜看，奶奶聽(tīng)了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(ppt17~22)，教師講述。
提問(wèn)：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對(duì)末末說(shuō)灰熊格瑞拉來(lái)了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說(shuō)：“我來(lái)了，我來(lái)了，我來(lái)吃你了?！边@時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來(lái)？（三人開(kāi)心的依偎在一起）。
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開(kāi)心地依偎在一起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄?jiǎng)e人，你終有一天，也會(huì)被別人捉弄的?？上驳氖牵?jīng)過(guò)這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會(huì)喜歡你的。
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感。
在我們的生活中，你們都有過(guò)捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄?jiǎng)e人的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂(lè)了，可是被你捉弄的人快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)）那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂(lè)呢？(友好相處、好好的對(duì)待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)。
教師：在我們的生活中，一定要學(xué)會(huì)與人友好相處，善待別人，千萬(wàn)不要去捉弄?jiǎng)e人，如果你捉弄了別人，你將來(lái)也會(huì)被別人捉弄的。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥](méi)有捉弄過(guò)他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的，并讓幼兒大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和見(jiàn)解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
大班繪本教案教案篇四
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來(lái)看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰(shuí)？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰(shuí)？
師：今天老師來(lái)給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來(lái)聽(tīng)故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放ppt圖片：
一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
兔媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?BR> 2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰(shuí)會(huì)游泳？
繼續(xù)講故事：小兔子說(shuō)：“如果你來(lái)追來(lái)，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
如果你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？
3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?BR> 觀察圖片，兔媽媽變成了誰(shuí)？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚(yú)餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚(yú)餌？
小結(jié)：兔媽媽非常愛(ài)她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚(yú)餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續(xù)講故事：小兔子說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?BR> 猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備，無(wú)論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽呢？
我們一起來(lái)看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小兔子變成了什么？小兔子怎么說(shuō)的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里?！?BR> “如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?BR> 什么是“園丁”
園丁：照顧花草的人。
7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會(huì)變成樹(shù)，好讓你飛回家。”
為什么兔媽媽要變成樹(shù)？
猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？
8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成樹(shù)，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方。”
9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?BR> “如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見(jiàn)你?！?BR> 10、繼續(xù)講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！?BR> “如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你?！?BR> 11、繼續(xù)講故事：
小兔子說(shuō)：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
兔媽媽說(shuō)：“就這么辦吧！來(lái)根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節(jié)
1、小兔子都變成了什么？怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)鞏固故事內(nèi)容。
兔媽媽又變成了什么？怎么說(shuō)的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無(wú)奈逃不了？
3、你們認(rèn)為兔媽媽愛(ài)小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛(ài)小兔子的，所有的媽媽都是很愛(ài)自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒(méi)有一句怨言、不怕勞累，直到你長(zhǎng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛(ài)你”！
（經(jīng)過(guò)考驗(yàn)后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛(ài)它，它要回家了，再也不逃跑了，因?yàn)樗乐挥性趮寢屔磉叢攀亲顪嘏畎踩?。?BR> 4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成什么呢？
（出示圖片）提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。
四、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)
今天師老師也給你們帶來(lái)了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛(ài)》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛(ài)的視頻。
五、活動(dòng)結(jié)束
大班繪本教案教案篇五
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛(ài)著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂(lè)）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì)說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本教案教案篇六
1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過(guò)程，并大膽用語(yǔ)言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的”所帶來(lái)的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。
重點(diǎn)：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)：能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
1、繪本ppt一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的.操作材料和記號(hào)筆人手一份。
（一）出示繪本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑黑的故事嗎？
（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會(huì)碰到誰(shuí)？發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友拿出下面的小繪本來(lái)仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)?？梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌隆?BR> 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。
1、你覺(jué)得小老鼠會(huì)繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來(lái)幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
（五）完整閱讀繪本一遍。
大班繪本教案教案篇七
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說(shuō)一句話。
（一）用《表情歌》導(dǎo)入：
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢？小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ü适滦蕾p）。
（二）聽(tīng)完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。（板書標(biāo)題）。
（三）馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來(lái)看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問(wèn)：
（1）畫面上是誰(shuí)呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢？
門口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁。
（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。
（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
臺(tái)階不見(jiàn)了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開(kāi)不開(kāi)心？是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè)，使她開(kāi)心的呢？
（四）教師小結(jié)：
是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_(kāi)心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂(lè)于助人）。
（五）馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最愛(ài)幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀?。┏鲎R(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開(kāi)心漂亮舒服并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話（六）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見(jiàn)了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開(kāi)了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到？"老奶奶！希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開(kāi)心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀！
大班繪本教案教案篇八
在遇到負(fù)面情緒時(shí)，不再像中小班幼兒那樣簡(jiǎn)單通過(guò)逃避情境、身體運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，能夠開(kāi)始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會(huì)在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時(shí)還開(kāi)始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開(kāi)心、生氣的情緒時(shí)，大班幼兒能夠快速識(shí)別，有時(shí)候還會(huì)想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個(gè)小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見(jiàn)，也更自如。
大班繪本教案教案篇九
1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。
2、通過(guò)繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
課件、繪本。
這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個(gè)好聽(tīng)的故事，就是關(guān)于她的。
1、出示ppt3一5，初步感知婷卡的煩惱。
(1)農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊?這羊有什么特點(diǎn)?
(2)每年農(nóng)夫都要干什么事?羊毛有什么用?婷卡的羊毛有多少?
(3)睡覺(jué)時(shí)，婷卡心情怎樣?為什么?
引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。
2、出示ppt6-10，引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對(duì)待婷卡的不同態(tài)度。
(1)觀察感受蘇提對(duì)婷卡的愛(ài)(蘇提逗婷卡開(kāi)心)
(2)婷卡對(duì)遠(yuǎn)處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。
3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望，驗(yàn)證。(出示ppt11)
(1)出示ppt12，引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實(shí)現(xiàn)愿望，以及婷卡是如何爭(zhēng)取的。
幼兒講述后，教師用"首先-----接著-----然后-------最后------"引導(dǎo)講述。
(2)出示ppt13，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|"紫蜘蛛"
5、感受大羊們對(duì)婷卡態(tài)度的改變。
1、想一想，為什么大羊們沒(méi)做到的事，小小的婷卡卻做到了?(不能瞧不起弱者。)
2、還有誰(shuí)也長(zhǎng)得小小的，但是也有很大的本領(lǐng)?
3、你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑?請(qǐng)對(duì)婷卡說(shuō)一句話。
小結(jié)：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對(duì)待，這樣才能得到真正的友情。
大班繪本教案教案篇十
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)?；顒?dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
自制ppt
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的'感覺(jué)。
（1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
（2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
（2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
大班繪本教案教案篇十一
《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過(guò)撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺(jué)統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無(wú)形中就學(xué)會(huì)了操作說(shuō)明，通過(guò)閱讀，幼兒能獲得操作的樂(lè)趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。
3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。
(三)活動(dòng)過(guò)程
閱讀繪本的封面?？纯捶饷娴恼掌蜁?，猜猜書里會(huì)是什么?
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
制作這個(gè)玩具需要什么工具?
我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具?
這個(gè)玩具如何玩?
(教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法)
3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。
討論確認(rèn)需要的材料和工具閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來(lái)制作紙玩具)
4、小組展示交流介紹制作方法和玩法
1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁(yè)制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁(yè)操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。
大班繪本教案教案篇十二
大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力也是語(yǔ)言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。
繪本的價(jià)值是多元的，通過(guò)開(kāi)展繪本閱讀能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度等多方面發(fā)展。好的繪本絕不會(huì)嘲笑孩子，相反，它會(huì)給孩子的“小毛病”、“小惡習(xí)”以及那些不太積極的情緒和心理以一個(gè)很合理的、很可愛(ài)的解釋，幫助孩子渡過(guò)成長(zhǎng)的難點(diǎn)。挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的孩子這不吃那不吃，真是令人頭疼?！段医^對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本書的以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營(yíng)養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。所以這是我選《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本繪本作為教育契機(jī)的原因。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣，在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
2、嘗試根據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是??????而是????”的句式大膽做出對(duì)食物的聯(lián)想。
3、在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂(lè)趣。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)食物的興趣和熱愛(ài)。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物特征運(yùn)用“不是??????而是??????”的句式大膽創(chuàng)編。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、繪本故事ppt。
2、食物圖卡
五、說(shuō)教學(xué)方法：
1、說(shuō)教法：
為讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：
（1）、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。ppt通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
（2）、提問(wèn)法：提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，使每個(gè)孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。
（3）、想象討論法：能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。同時(shí)也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、想象中無(wú)拘無(wú)束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。
2、說(shuō)學(xué)法：
在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂(lè)！
六、說(shuō)活動(dòng)流程：
新教育理念倡導(dǎo)：過(guò)一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動(dòng)。為此，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣。
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：
1、出示食物圖片：
（1）請(qǐng)用“有?????有?????還有??????”說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？
（2）你喜歡吃什么？為什么？
2、出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識(shí)蘿拉。
（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）
（2）你們覺(jué)得她是一個(gè)怎么樣的小朋友？
二、基本部分：
（一）、學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)交流幫助羅拉的好辦法。
2、交流了解查理哥哥的辦法，引導(dǎo)用“不是??????而是??????”的句式說(shuō)話。
（1）、第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹(shù)枝
（2）、第二樣?xùn)|西：綠色王國(guó)的綠色雨滴
那綠色王國(guó)的綠色雨滴又會(huì)是什么呢？為什么會(huì)是豌豆？（顏色，形狀）（出示ppt）哥哥是怎么形容這個(gè)豌豆的，我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)說(shuō)看。那蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來(lái)給他鼓鼓掌。
（3）、復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時(shí)特別的語(yǔ)言。
（二）、幼兒創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。
1、集體嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。（蘑菇）
2、小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。
3、分組交流創(chuàng)編成果。
（三）、了解故事結(jié)尾，知道魔法語(yǔ)言的作用。
1、小結(jié)：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語(yǔ)言。做一個(gè)不挑食的小朋友。
2、簡(jiǎn)介繪本故事《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、回家繼續(xù)讀這個(gè)繪本故事，了解更多的魔法語(yǔ)言。
2、請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约荷磉吿羰车男∨笥褎?chuàng)編魔法語(yǔ)言，讓他們也成為不挑食的好孩子。
四、說(shuō)活動(dòng)反思：
首先說(shuō)說(shuō)目標(biāo)達(dá)成情況，為了完成第一個(gè)目標(biāo)，我將活動(dòng)的開(kāi)始部分設(shè)計(jì)為談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說(shuō)說(shuō)有哪些食物，再通過(guò)蘿拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法語(yǔ)言通過(guò)想象把食物想象成了不同的東西讓蘿拉愛(ài)上了吃也引起了幼兒的極大興趣。但是在開(kāi)始部分占用了比較大的時(shí)間，時(shí)間上沒(méi)有把握到位。
第二個(gè)目標(biāo)；幼兒在理解繪本的基礎(chǔ)上也能發(fā)揮自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的東西，目標(biāo)基本完成。但是幼兒學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言的時(shí)候沒(méi)有完全掌握“不是…而是…”的句式。
第三個(gè)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言把生活中的一些食物通過(guò)想象把他們變成神奇的東西，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己平時(shí)不愛(ài)吃的食物也可以去嘗試著吃一吃，目標(biāo)也基本完成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們?cè)谛碌慕逃砟畹难障?，和孩子們一起探索、一起成長(zhǎng)、一起過(guò)幸福完整的教育生活！以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位老師給予指正，謝謝！
大班繪本教案教案篇十三
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
ppt課件
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
t:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答t:一棵又高又大的蘋果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、t：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）t：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋果樹(shù)下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒(méi)！
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）t：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹(shù)……）
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
大班繪本教案教案篇十四
1、讀懂畫面內(nèi)容，尋找線索，推測(cè)蘿卜被偷原因，并嘗試解決問(wèn)題。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語(yǔ)言講述蘿卜被偷后的故事。
3、體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。
ppt、小書、圖表
一、談話導(dǎo)入，了解柵欄
這是什么？哪里見(jiàn)過(guò)？可以用來(lái)干什么？
小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護(hù)和隔離作用。
二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問(wèn)題
2、逐頁(yè)閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問(wèn)題的方法。
(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？
（2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會(huì)被偷？推測(cè)被偷原因
（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問(wèn)題。
3、連頁(yè)閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。
（1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。
（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的'原因及解決辦法。
（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。
（1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？
（2）熊小弟會(huì)放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？
（3）揭曉答案：兔子會(huì)挖洞！
按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)來(lái)梳理故事。
四、故事延伸，拓展想象
你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做？如果你是熊小弟你會(huì)怎么做？
大班繪本教案教案篇十五
《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無(wú)所獲還是滿載而歸？第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動(dòng)曲折，牽動(dòng)著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。
大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對(duì)繪本的閱讀還是僅停留在對(duì)視覺(jué)圖像直觀的認(rèn)識(shí)層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經(jīng)過(guò)思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。
1.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂(lè)具有感動(dòng)人的神奇力量。
2.感受繪本的趣味和幽默，體驗(yàn)人物的情感變化，活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件。繪本ppt《狐狐》。
小朋友你們了解狐貍嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的？
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，預(yù)測(cè)結(jié)尾。
帶著問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)，哪個(gè)是狐狐？狐狐在看書嗎？狐狐看到自己的孩子看書會(huì)怎么樣？
幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。
狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，周圍一片靜悄悄。原來(lái)，她的家深藏在地底下，沒(méi)有電話，沒(méi)有廣播，連狐爸爸最喜愛(ài)看的電視節(jié)目也只有畫面，沒(méi)有聲音。
一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真?。?BR> "咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場(chǎng)大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽(tīng)越入迷，越聽(tīng)越興奮。
回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時(shí)也擔(dān)心。為什么呢？因?yàn)?嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起勁！
沒(méi)過(guò)多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽(tīng)到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個(gè)詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng)，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來(lái)，結(jié)果，全家滿載而歸。
不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。
就在這時(shí)候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開(kāi)始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察感動(dòng)了，他決定放狐貍回家。不過(guò)，他警告說(shuō)："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開(kāi)，大家紛紛帶著禮物前來(lái)，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！
終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來(lái)到炎熱的非洲，為動(dòng)物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國(guó)獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長(zhǎng)大了。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)聰明能干的小伙子。再后來(lái)，他們生了一群小寶寶，一個(gè)個(gè)能歌善舞。
只是，那個(gè)最小的寶寶，讓狐狐有些擔(dān)心。
大班繪本教案教案篇十六
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽想象，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、學(xué)習(xí)用油水分離的作畫方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來(lái)的愉悅感，提升審美能力。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、小女孩想如果下起紅色的雨，她會(huì)覺(jué)得怎么樣？瞧，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？
3．如果天上下起了黃色的雨，又會(huì)是怎樣的呢？空中飛來(lái)了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來(lái)表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請(qǐng)你們飛到自己的在座位上吧！
當(dāng)幼兒說(shuō)到綠色時(shí)提問(wèn)：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么顏色呢？
5．青色的雨
提問(wèn)：下起青色的雨，鯨魚(yú)嚇了一跳，這是為什么呢？
6．藍(lán)色的雨
7．紫色的雨
這時(shí)候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來(lái)像什么呀？
現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容，我們完整的欣賞一遍故事吧！
1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個(gè)下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開(kāi)心的唱歌、跳舞，這時(shí)天空突然下起了藍(lán)色的雨）
小結(jié)：老師先用蠟筆在紙上作畫，當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時(shí)候，雨水落到用蠟筆繪畫的過(guò)的地方就會(huì)自然的顯現(xiàn)出來(lái)而不會(huì)被雨水覆蓋。
2、小朋友們，如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢？請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來(lái)，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。
1、介紹作畫工具（請(qǐng)幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背景色）
2、交代操作要求
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
大班繪本教案教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛(ài)。但他們對(duì)媽媽的愛(ài)又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對(duì)自己的愛(ài)都是理所當(dāng)然的，可對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出，為自己可以做任何事情，對(duì)自己的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對(duì)自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評(píng)時(shí)，往往會(huì)誤認(rèn)為媽媽就是不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。巧妙的通過(guò)媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感及對(duì)媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。
1、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫面的理解。
2、理解和感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
繪本《我媽媽》課件、繪本30本。
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
提問(wèn)：
1、如果用一個(gè)形狀來(lái)表示我們的愛(ài)，你會(huì)用什么形狀？（愛(ài)心）。
2、老師這里也有一顆愛(ài)心（出示圖片）。你想把它送給誰(shuí)？
4、哪些方面覺(jué)得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來(lái)看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說(shuō)）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。
提問(wèn)：小朋友，你們的媽媽都會(huì)給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。
提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）。
提問(wèn)：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說(shuō)我媽媽是個(gè)神奇的畫家。
提問(wèn)：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來(lái)像個(gè)什么呀？（老師做肢體動(dòng)作）。
提問(wèn)：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因?yàn)樗鸭依锶诵枰?，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺(jué)得媽媽還是世界上最強(qiáng)壯的女人。
提問(wèn)：安東尼的媽媽還會(huì)變成什么呀？（幼兒回答）。
小結(jié)：
安東尼覺(jué)得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛(ài)她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！
三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友自己去書中找一找，待會(huì)告訴我。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）。
四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示。
提問(wèn)：原來(lái)在安東尼的眼中，她媽媽是個(gè)什么呀？（超人）。
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛(ài)著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂(lè)）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì)說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本教案教案篇二
1、通過(guò)閱讀，感受繪本跳躍式的想象；2、以整齊排列的十個(gè)腳趾頭為原型，大膽想象，體驗(yàn)想象作畫的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示書的封面。師：今天，李老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的書。1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面，看上面是什么？（小腳丫），對(duì)了，這本書的名字就叫做《小腳丫》。2、你覺(jué)得封面上的小腳丫像什么呢？二、基本部分。1、教師講述故事，幼兒欣賞。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞繪本《小腳丫》。2、教師提問(wèn)：（1）剛才繪本里的小腳丫在做什么？（2）小腳丫都變成了什么？3、教師再次講述故事。（1）師：剛才小朋友都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅涡蕾p繪本。欣賞的過(guò)程中，請(qǐng)注意仔細(xì)觀察畫面上小腳丫的每次變化都有什么規(guī)律？（幼兒觀察并回答問(wèn)題）教師小結(jié)：小朋友們觀察都很仔細(xì)，小腳丫每次變出來(lái)的事物都是從中間到兩邊越來(lái)越矮，越來(lái)越小。（3）教師提問(wèn)：你們想一想為什么要按照這樣的規(guī)律來(lái)排列呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：因?yàn)樾∧_丫的變化是以整齊排列的十個(gè)腳趾頭為原型的，我們的十個(gè)腳趾頭并列起來(lái)就是按照從中間到兩邊的越來(lái)越矮，越來(lái)越小的規(guī)律來(lái)排列的。（4）教師提問(wèn)：書中的每一頁(yè)除了小腳丫在變化，還有什么在變化？（幼兒回答）教師小結(jié)：原來(lái)小腳丫在變化的同時(shí)，周圍的環(huán)境也在變化。（5）你覺(jué)得小腳丫還會(huì)變成什么呢？（幼兒自由發(fā)言）4、幼兒想象作畫，教師巡視指導(dǎo)。師：小朋友們都有自己的想法，現(xiàn)在請(qǐng)你把它畫出來(lái)，注意要按照十個(gè)腳趾頭的排列順序來(lái)畫，還有，小腳丫在變化時(shí)，周圍的環(huán)境也在變化哦！三、結(jié)束部分。展示作品。請(qǐng)幼兒跟大家分享交流自己的作品。
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大班繪本教案教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說(shuō)說(shuō)中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來(lái)了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）。
出示(ppt1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來(lái)它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ∶妹眠溥渥跇?shù)上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹(shù)枝，在撓咪咪的.腳底心?。┕銈兛吹恼孀屑?xì)，沒(méi)錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹(shù)枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象。
1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(ppt2)。
提問(wèn)：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒(méi)有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒(méi)摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開(kāi)心）你從哪里看出來(lái)？（表情……）。
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開(kāi)心……)要是你會(huì)開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）。
教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說(shuō)出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過(guò)換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(ppt3~5)：
（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹(shù)屋，然后拿走梯子，讓她下不來(lái)。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒(méi)有辦法呢？（咪咪沒(méi)辦法）咪咪下不來(lái)了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）。
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看ppt6~8（末末用釣魚(yú)鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說(shuō)要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說(shuō)了什么？（罵她好哭鬼）。
咪咪問(wèn)末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(ppt9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹(shù)枝，自己卻在樹(shù)枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會(huì)怎么樣？（很生氣……）。
如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會(huì)聽(tīng)到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽(tīng)到這些聲音會(huì)怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(ppt12~16)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰(shuí)呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見(jiàn)到奶奶會(huì)說(shuō)什么？那咪咪和奶奶見(jiàn)面了到底又說(shuō)了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過(guò)看圖、說(shuō)圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開(kāi)了末末。并讓幼兒通過(guò)聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說(shuō)己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。
4.那你們來(lái)猜猜看，奶奶聽(tīng)了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(ppt17~22)，教師講述。
提問(wèn)：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對(duì)末末說(shuō)灰熊格瑞拉來(lái)了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說(shuō)：“我來(lái)了，我來(lái)了，我來(lái)吃你了?！边@時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來(lái)？（三人開(kāi)心的依偎在一起）。
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開(kāi)心地依偎在一起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄?jiǎng)e人，你終有一天，也會(huì)被別人捉弄的?？上驳氖牵?jīng)過(guò)這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會(huì)喜歡你的。
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感。
在我們的生活中，你們都有過(guò)捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄?jiǎng)e人的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂(lè)了，可是被你捉弄的人快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)）那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂(lè)呢？(友好相處、好好的對(duì)待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)。
教師：在我們的生活中，一定要學(xué)會(huì)與人友好相處，善待別人，千萬(wàn)不要去捉弄?jiǎng)e人，如果你捉弄了別人，你將來(lái)也會(huì)被別人捉弄的。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥](méi)有捉弄過(guò)他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的，并讓幼兒大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和見(jiàn)解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
大班繪本教案教案篇四
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來(lái)看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰(shuí)？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰(shuí)？
師：今天老師來(lái)給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來(lái)聽(tīng)故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放ppt圖片：
一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
兔媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?BR> 2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰(shuí)會(huì)游泳？
繼續(xù)講故事：小兔子說(shuō)：“如果你來(lái)追來(lái)，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
如果你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？
3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?BR> 觀察圖片，兔媽媽變成了誰(shuí)？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚(yú)餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚(yú)餌？
小結(jié)：兔媽媽非常愛(ài)她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚(yú)餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續(xù)講故事：小兔子說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?BR> 猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備，無(wú)論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽呢？
我們一起來(lái)看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小兔子變成了什么？小兔子怎么說(shuō)的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里?！?BR> “如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?BR> 什么是“園丁”
園丁：照顧花草的人。
7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會(huì)變成樹(shù)，好讓你飛回家。”
為什么兔媽媽要變成樹(shù)？
猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？
8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成樹(shù)，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方。”
9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?BR> “如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見(jiàn)你?！?BR> 10、繼續(xù)講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！?BR> “如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你?！?BR> 11、繼續(xù)講故事：
小兔子說(shuō)：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
兔媽媽說(shuō)：“就這么辦吧！來(lái)根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節(jié)
1、小兔子都變成了什么？怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來(lái)鞏固故事內(nèi)容。
兔媽媽又變成了什么？怎么說(shuō)的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無(wú)奈逃不了？
3、你們認(rèn)為兔媽媽愛(ài)小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛(ài)小兔子的，所有的媽媽都是很愛(ài)自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒(méi)有一句怨言、不怕勞累，直到你長(zhǎng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛(ài)你”！
（經(jīng)過(guò)考驗(yàn)后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛(ài)它，它要回家了，再也不逃跑了，因?yàn)樗乐挥性趮寢屔磉叢攀亲顪嘏畎踩?。?BR> 4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成什么呢？
（出示圖片）提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。
四、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)
今天師老師也給你們帶來(lái)了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛(ài)》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛(ài)的視頻。
五、活動(dòng)結(jié)束
大班繪本教案教案篇五
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛(ài)著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂(lè)）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì)說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本教案教案篇六
1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過(guò)程，并大膽用語(yǔ)言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的”所帶來(lái)的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。
重點(diǎn)：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)：能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
1、繪本ppt一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的.操作材料和記號(hào)筆人手一份。
（一）出示繪本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑黑的故事嗎？
（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會(huì)碰到誰(shuí)？發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友拿出下面的小繪本來(lái)仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)?？梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌隆?BR> 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。
1、你覺(jué)得小老鼠會(huì)繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來(lái)幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
（五）完整閱讀繪本一遍。
大班繪本教案教案篇七
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說(shuō)一句話。
（一）用《表情歌》導(dǎo)入：
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢？小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ü适滦蕾p）。
（二）聽(tīng)完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。（板書標(biāo)題）。
（三）馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來(lái)看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問(wèn)：
（1）畫面上是誰(shuí)呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢？
門口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁。
（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。
（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
臺(tái)階不見(jiàn)了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開(kāi)不開(kāi)心？是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè)，使她開(kāi)心的呢？
（四）教師小結(jié)：
是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_(kāi)心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂(lè)于助人）。
（五）馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最愛(ài)幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀?。┏鲎R(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開(kāi)心漂亮舒服并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話（六）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見(jiàn)了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開(kāi)了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到？"老奶奶！希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開(kāi)心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀！
大班繪本教案教案篇八
在遇到負(fù)面情緒時(shí)，不再像中小班幼兒那樣簡(jiǎn)單通過(guò)逃避情境、身體運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，能夠開(kāi)始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會(huì)在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時(shí)還開(kāi)始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開(kāi)心、生氣的情緒時(shí)，大班幼兒能夠快速識(shí)別，有時(shí)候還會(huì)想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個(gè)小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見(jiàn)，也更自如。
大班繪本教案教案篇九
1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。
2、通過(guò)繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
課件、繪本。
這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個(gè)好聽(tīng)的故事，就是關(guān)于她的。
1、出示ppt3一5，初步感知婷卡的煩惱。
(1)農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊?這羊有什么特點(diǎn)?
(2)每年農(nóng)夫都要干什么事?羊毛有什么用?婷卡的羊毛有多少?
(3)睡覺(jué)時(shí)，婷卡心情怎樣?為什么?
引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。
2、出示ppt6-10，引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對(duì)待婷卡的不同態(tài)度。
(1)觀察感受蘇提對(duì)婷卡的愛(ài)(蘇提逗婷卡開(kāi)心)
(2)婷卡對(duì)遠(yuǎn)處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。
3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望，驗(yàn)證。(出示ppt11)
(1)出示ppt12，引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實(shí)現(xiàn)愿望，以及婷卡是如何爭(zhēng)取的。
幼兒講述后，教師用"首先-----接著-----然后-------最后------"引導(dǎo)講述。
(2)出示ppt13，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|"紫蜘蛛"
5、感受大羊們對(duì)婷卡態(tài)度的改變。
1、想一想，為什么大羊們沒(méi)做到的事，小小的婷卡卻做到了?(不能瞧不起弱者。)
2、還有誰(shuí)也長(zhǎng)得小小的，但是也有很大的本領(lǐng)?
3、你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑?請(qǐng)對(duì)婷卡說(shuō)一句話。
小結(jié)：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對(duì)待，這樣才能得到真正的友情。
大班繪本教案教案篇十
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)?；顒?dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
自制ppt
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的'感覺(jué)。
（1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
（2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
（2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
大班繪本教案教案篇十一
《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過(guò)撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺(jué)統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無(wú)形中就學(xué)會(huì)了操作說(shuō)明，通過(guò)閱讀，幼兒能獲得操作的樂(lè)趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。
3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。
(三)活動(dòng)過(guò)程
閱讀繪本的封面?？纯捶饷娴恼掌蜁?，猜猜書里會(huì)是什么?
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
制作這個(gè)玩具需要什么工具?
我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具?
這個(gè)玩具如何玩?
(教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法)
3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。
討論確認(rèn)需要的材料和工具閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來(lái)制作紙玩具)
4、小組展示交流介紹制作方法和玩法
1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁(yè)制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁(yè)操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。
大班繪本教案教案篇十二
大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力也是語(yǔ)言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。
繪本的價(jià)值是多元的，通過(guò)開(kāi)展繪本閱讀能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度等多方面發(fā)展。好的繪本絕不會(huì)嘲笑孩子，相反，它會(huì)給孩子的“小毛病”、“小惡習(xí)”以及那些不太積極的情緒和心理以一個(gè)很合理的、很可愛(ài)的解釋，幫助孩子渡過(guò)成長(zhǎng)的難點(diǎn)。挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的孩子這不吃那不吃，真是令人頭疼?！段医^對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本書的以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營(yíng)養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。所以這是我選《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本繪本作為教育契機(jī)的原因。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣，在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
2、嘗試根據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是??????而是????”的句式大膽做出對(duì)食物的聯(lián)想。
3、在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂(lè)趣。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)食物的興趣和熱愛(ài)。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物特征運(yùn)用“不是??????而是??????”的句式大膽創(chuàng)編。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、繪本故事ppt。
2、食物圖卡
五、說(shuō)教學(xué)方法：
1、說(shuō)教法：
為讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：
（1）、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。ppt通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
（2）、提問(wèn)法：提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，使每個(gè)孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。
（3）、想象討論法：能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。同時(shí)也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、想象中無(wú)拘無(wú)束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。
2、說(shuō)學(xué)法：
在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂(lè)！
六、說(shuō)活動(dòng)流程：
新教育理念倡導(dǎo)：過(guò)一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動(dòng)。為此，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣。
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：
1、出示食物圖片：
（1）請(qǐng)用“有?????有?????還有??????”說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？
（2）你喜歡吃什么？為什么？
2、出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識(shí)蘿拉。
（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）
（2）你們覺(jué)得她是一個(gè)怎么樣的小朋友？
二、基本部分：
（一）、學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)交流幫助羅拉的好辦法。
2、交流了解查理哥哥的辦法，引導(dǎo)用“不是??????而是??????”的句式說(shuō)話。
（1）、第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹(shù)枝
（2）、第二樣?xùn)|西：綠色王國(guó)的綠色雨滴
那綠色王國(guó)的綠色雨滴又會(huì)是什么呢？為什么會(huì)是豌豆？（顏色，形狀）（出示ppt）哥哥是怎么形容這個(gè)豌豆的，我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)說(shuō)看。那蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來(lái)給他鼓鼓掌。
（3）、復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時(shí)特別的語(yǔ)言。
（二）、幼兒創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。
1、集體嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。（蘑菇）
2、小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。
3、分組交流創(chuàng)編成果。
（三）、了解故事結(jié)尾，知道魔法語(yǔ)言的作用。
1、小結(jié)：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語(yǔ)言。做一個(gè)不挑食的小朋友。
2、簡(jiǎn)介繪本故事《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、回家繼續(xù)讀這個(gè)繪本故事，了解更多的魔法語(yǔ)言。
2、請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约荷磉吿羰车男∨笥褎?chuàng)編魔法語(yǔ)言，讓他們也成為不挑食的好孩子。
四、說(shuō)活動(dòng)反思：
首先說(shuō)說(shuō)目標(biāo)達(dá)成情況，為了完成第一個(gè)目標(biāo)，我將活動(dòng)的開(kāi)始部分設(shè)計(jì)為談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說(shuō)說(shuō)有哪些食物，再通過(guò)蘿拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法語(yǔ)言通過(guò)想象把食物想象成了不同的東西讓蘿拉愛(ài)上了吃也引起了幼兒的極大興趣。但是在開(kāi)始部分占用了比較大的時(shí)間，時(shí)間上沒(méi)有把握到位。
第二個(gè)目標(biāo)；幼兒在理解繪本的基礎(chǔ)上也能發(fā)揮自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的東西，目標(biāo)基本完成。但是幼兒學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言的時(shí)候沒(méi)有完全掌握“不是…而是…”的句式。
第三個(gè)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言把生活中的一些食物通過(guò)想象把他們變成神奇的東西，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己平時(shí)不愛(ài)吃的食物也可以去嘗試著吃一吃，目標(biāo)也基本完成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們?cè)谛碌慕逃砟畹难障?，和孩子們一起探索、一起成長(zhǎng)、一起過(guò)幸福完整的教育生活！以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位老師給予指正，謝謝！
大班繪本教案教案篇十三
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
ppt課件
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
t:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答t:一棵又高又大的蘋果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、t：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）t：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋果樹(shù)下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒(méi)！
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）t：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹(shù)……）
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
大班繪本教案教案篇十四
1、讀懂畫面內(nèi)容，尋找線索，推測(cè)蘿卜被偷原因，并嘗試解決問(wèn)題。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語(yǔ)言講述蘿卜被偷后的故事。
3、體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。
ppt、小書、圖表
一、談話導(dǎo)入，了解柵欄
這是什么？哪里見(jiàn)過(guò)？可以用來(lái)干什么？
小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護(hù)和隔離作用。
二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問(wèn)題
2、逐頁(yè)閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問(wèn)題的方法。
(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？
（2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會(huì)被偷？推測(cè)被偷原因
（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問(wèn)題。
3、連頁(yè)閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。
（1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。
（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的'原因及解決辦法。
（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。
（1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？
（2）熊小弟會(huì)放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？
（3）揭曉答案：兔子會(huì)挖洞！
按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)來(lái)梳理故事。
四、故事延伸，拓展想象
你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做？如果你是熊小弟你會(huì)怎么做？
大班繪本教案教案篇十五
《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無(wú)所獲還是滿載而歸？第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動(dòng)曲折，牽動(dòng)著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。
大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對(duì)繪本的閱讀還是僅停留在對(duì)視覺(jué)圖像直觀的認(rèn)識(shí)層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經(jīng)過(guò)思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。
1.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂(lè)具有感動(dòng)人的神奇力量。
2.感受繪本的趣味和幽默，體驗(yàn)人物的情感變化，活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件。繪本ppt《狐狐》。
小朋友你們了解狐貍嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的？
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，預(yù)測(cè)結(jié)尾。
帶著問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)，哪個(gè)是狐狐？狐狐在看書嗎？狐狐看到自己的孩子看書會(huì)怎么樣？
幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。
狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，周圍一片靜悄悄。原來(lái)，她的家深藏在地底下，沒(méi)有電話，沒(méi)有廣播，連狐爸爸最喜愛(ài)看的電視節(jié)目也只有畫面，沒(méi)有聲音。
一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真?。?BR> "咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場(chǎng)大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽(tīng)越入迷，越聽(tīng)越興奮。
回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時(shí)也擔(dān)心。為什么呢？因?yàn)?嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起勁！
沒(méi)過(guò)多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽(tīng)到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個(gè)詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng)，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來(lái)，結(jié)果，全家滿載而歸。
不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。
就在這時(shí)候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開(kāi)始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察感動(dòng)了，他決定放狐貍回家。不過(guò)，他警告說(shuō)："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開(kāi)，大家紛紛帶著禮物前來(lái)，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！
終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來(lái)到炎熱的非洲，為動(dòng)物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國(guó)獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長(zhǎng)大了。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)聰明能干的小伙子。再后來(lái)，他們生了一群小寶寶，一個(gè)個(gè)能歌善舞。
只是，那個(gè)最小的寶寶，讓狐狐有些擔(dān)心。
大班繪本教案教案篇十六
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽想象，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、學(xué)習(xí)用油水分離的作畫方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來(lái)的愉悅感，提升審美能力。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、小女孩想如果下起紅色的雨，她會(huì)覺(jué)得怎么樣？瞧，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？
3．如果天上下起了黃色的雨，又會(huì)是怎樣的呢？空中飛來(lái)了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來(lái)表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請(qǐng)你們飛到自己的在座位上吧！
當(dāng)幼兒說(shuō)到綠色時(shí)提問(wèn)：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么顏色呢？
5．青色的雨
提問(wèn)：下起青色的雨，鯨魚(yú)嚇了一跳，這是為什么呢？
6．藍(lán)色的雨
7．紫色的雨
這時(shí)候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來(lái)像什么呀？
現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容，我們完整的欣賞一遍故事吧！
1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個(gè)下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開(kāi)心的唱歌、跳舞，這時(shí)天空突然下起了藍(lán)色的雨）
小結(jié)：老師先用蠟筆在紙上作畫，當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時(shí)候，雨水落到用蠟筆繪畫的過(guò)的地方就會(huì)自然的顯現(xiàn)出來(lái)而不會(huì)被雨水覆蓋。
2、小朋友們，如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢？請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來(lái)，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。
1、介紹作畫工具（請(qǐng)幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背景色）
2、交代操作要求
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。