人們常常在一段時(shí)間過(guò)后回顧自己的行動(dòng)，這樣有助于我們的成長(zhǎng)和改進(jìn)。在總結(jié)中，要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能讓你對(duì)總結(jié)有更深入的理解。
七年級(jí)閱讀心得篇一
在七年級(jí)階段，我們開(kāi)始接觸各種名著經(jīng)典，涵蓋了中國(guó)古代、現(xiàn)代、西方文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，我們通過(guò)閱讀這些名著，不僅擴(kuò)展了視野和知識(shí)面，還收獲了許多思想和情感上的啟迪。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
第二段：古代文學(xué)的學(xué)習(xí)。
在古代文學(xué)方面，我們讀了《紅樓夢(mèng)》，這是一部充滿深刻哲理和豐富人物的小說(shuō)。整部小說(shuō)充滿了考究的文學(xué)語(yǔ)言，傳達(dá)了對(duì)人性的深刻思考，讓我們知道了人性的脆弱和無(wú)常。我深刻領(lǐng)悟到了“大智若愚”的含義，也體會(huì)到了世俗與真善美的矛盾。這些思想深刻的內(nèi)容為我今后對(duì)人生和世界的了解提供了很好的基石。
第三段：現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代文學(xué)方面，我們讀了《小王子》，這是一部洋溢著童心和詩(shī)意的故事。在這個(gè)故事中，通過(guò)小王子的旅程，我們看到了人類的孤獨(dú)和無(wú)助，以及希望和愛(ài)。它充滿了生命的力量和哲學(xué)觀念，深刻地揭示了人的內(nèi)心世界。此書(shū)讓我明白了生命是多么脆弱，也感悟到了人與人之間的情感和溝通的重要性。這種情感的呼吁，讓我明白了人類的本質(zhì)，以及我們?cè)谶@個(gè)茫茫人海中應(yīng)該如何看待彼此。
第四段：西方文學(xué)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)西方文學(xué)方面，我們讀了莎士比亞的詩(shī)劇《哈姆雷特》。這部詩(shī)劇從情節(jié)到對(duì)話都精心設(shè)計(jì)，富有意境和哲理。小說(shuō)的人物形象鮮明，社會(huì)生活的渲染非常接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更是揭示了人性的秉性和錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。在哈姆雷特的故事中，起著重要作用的是悲情和悲劇。通過(guò)對(duì)哈姆雷特的觀察和分析，讓我思考了人的精神世界和人生的意義。通過(guò)小說(shuō)中不同人物之間的復(fù)雜關(guān)系，更讓我明白社會(huì)中的人際關(guān)系需要我們用心去慢慢培育和經(jīng)營(yíng)。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)名著的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每一本書(shū)都通過(guò)不同的角度和方式展示了各自的主題。通過(guò)閱讀這些名著，我不僅開(kāi)闊了眼界，而且也從中悟出許多真理和哲理，使我獲益匪淺。所有這些書(shū)都通過(guò)與我們的溝通，深深影響了我們，讓我們對(duì)生命和世界有了不同的看法。我相信，通過(guò)我們的認(rèn)真閱讀，我們將能夠從中汲取無(wú)盡的力量和靈感，點(diǎn)燃未來(lái)人生的希望和熱情。
七年級(jí)閱讀心得篇二
隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展，我們的信息獲取方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)習(xí)要求我們拓寬視野，提升閱讀能力。七年級(jí)的多文本閱讀讓我受益匪淺，使我對(duì)這個(gè)世界有了更全面的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了四個(gè)方面的成長(zhǎng)：對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)更加深刻、信息篩選能力增強(qiáng)、知識(shí)面質(zhì)量提升以及寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。
首先，通過(guò)多文本閱讀，我對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)更加深刻。閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種對(duì)于文字的駕馭能力。在接觸多文本的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握了文本的組織思路。例如，在閱讀一篇科普文章時(shí)，我可以清晰地看出其中所包含的問(wèn)題、解釋措施和實(shí)例分析。這不僅使我更好地理解了文章的內(nèi)容，還培養(yǎng)了我對(duì)于信息整合的能力。
其次，多文本閱讀提高了我的信息篩選能力。在海量的信息中，如何篩選出有效的內(nèi)容是我們閱讀的重點(diǎn)。通過(guò)閱讀不同類型的文本，我學(xué)會(huì)了辨別文章的可信度和價(jià)值。我學(xué)會(huì)了根據(jù)標(biāo)題、正文以及作者等因素來(lái)判斷一篇文章的可靠性。這讓我不再盲目地接受信息，而是能夠理性地對(duì)待和評(píng)估。
同時(shí)，多文本閱讀拓寬了我的知識(shí)面質(zhì)量。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域、不同主題的文本，我了解到了從未涉及的知識(shí)。例如，在閱讀一篇關(guān)于世界歷史的文章時(shí)，我了解到了各個(gè)國(guó)家的歷史背景和重要事件，擁有了全球視野。這種寬廣的知識(shí)面幫助我更好地理解世界，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
最后，多文本閱讀使我的寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。通過(guò)觀摩高質(zhì)量的文章，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用更加準(zhǔn)確、豐富的詞匯，提升了文章的表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了使用一些修辭手法和文學(xué)技巧，使文章更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，多文本閱讀還讓我接觸到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式，開(kāi)闊了我的寫(xiě)作思路。
通過(guò)七年級(jí)的多文本閱讀，我不僅提高了閱讀能力，也進(jìn)一步拓寬了眼界。我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種對(duì)于文字的駕馭能力。通過(guò)多文本閱讀，我提升了信息篩選能力，學(xué)會(huì)了辨別文章的可信度和價(jià)值。即使在信息爆炸的時(shí)代，我也能夠理性地對(duì)待和評(píng)估。多文本閱讀還拓寬了我的知識(shí)面質(zhì)量，讓我了解到了從未涉及的知識(shí)領(lǐng)域。最后，多文本閱讀讓我的寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)，使我能夠用準(zhǔn)確、豐富的詞匯來(lái)表達(dá)思想?？偟膩?lái)說(shuō)，七年級(jí)的多文本閱讀讓我在閱讀和寫(xiě)作方面都有了質(zhì)的飛躍。
七年級(jí)閱讀心得篇三
作為初中一年級(jí)的學(xué)生，我有幸學(xué)習(xí)到了人生中第一年的政治課程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真閱讀相關(guān)的政治文章，通過(guò)思考和總結(jié)，我獲得了一些學(xué)習(xí)和生活上的體會(huì)。
第一段：態(tài)度決定一切。
學(xué)習(xí)政治，首先要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們必須認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)從相關(guān)的文章中獲取有用的信息和知識(shí)，以便我們?cè)谖磥?lái)更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。我們需要克服對(duì)政治的固有偏見(jiàn)，尊重政治，從而掌握重要的思想和理論，塑造自己正確的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：認(rèn)真閱讀，多思考。
閱讀是獲取知識(shí)的基本途徑，而閱讀政治文章則要求我們高度認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到政治閱讀要比其他的閱讀更加嚴(yán)謹(jǐn)和深入。同時(shí)，我們還要善于總結(jié)思考，形成自己的理解和看法。通過(guò)不斷總結(jié)分析，我們可以更好地掌握思想方法和深化自己的認(rèn)識(shí)。
第三段：關(guān)注時(shí)事，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
學(xué)習(xí)新聞和時(shí)事也是學(xué)習(xí)政治的重要方式之一。通過(guò)關(guān)注各種新聞，我們可以不斷了解新的政治事件、態(tài)勢(shì)和政策，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。關(guān)注時(shí)事還可以加深我們的思考，幫助我們更好地理解政治理論和政策，提高我們的綜合素質(zhì)。
第四段：珍惜時(shí)光，加強(qiáng)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)政治不僅要有正確的態(tài)度，還需要認(rèn)真付出時(shí)間和努力。我們需要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的規(guī)劃，合理安排時(shí)間，盡可能多地進(jìn)行實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我們也要充分利用周末和假期，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)自己的認(rèn)知和理解。
第五段：積極參與，發(fā)揮作用。
在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，我們也要積極參與到各種活動(dòng)中去。我們可以通過(guò)各種途徑，如加入學(xué)生會(huì)、加入志愿者組織等形式的參與，發(fā)揮自己作用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)積極參與，我們可以得到更加豐富和實(shí)際的政治體驗(yàn)，增強(qiáng)自我認(rèn)知和理解。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)政治是我們作為現(xiàn)代公民必須具備的基本素養(yǎng)之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要建立好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真閱讀，關(guān)注時(shí)事，珍惜時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐，積極參與等方式。通過(guò)這些努力，我們可以更好地掌握政治知識(shí)，對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃和深化自我認(rèn)知。
七年級(jí)閱讀心得篇四
七年級(jí)政治課是學(xué)生接觸政治的第一次正式課程，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了一些基本的政治知識(shí)，如憲法、政治制度、人民代表大會(huì)等。同時(shí)，老師也布置了不少閱讀作業(yè)，目的是為了幫助同學(xué)們更深入地理解這些知識(shí)。我在這學(xué)期的閱讀作業(yè)中收獲良多，下文我將分享我的體會(huì)。
第二段：讀書(shū)的良好習(xí)慣
政治閱讀作業(yè)需要我們認(rèn)真仔細(xì)地閱讀一些政治文獻(xiàn)，例如《中華人民共和國(guó)憲法》、《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的通知》、《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人保護(hù)工作的決定》等等。這些文獻(xiàn)文字密集，行文繁瑣，需要我們細(xì)心地閱讀理解。在這個(gè)過(guò)程中，我培養(yǎng)了一個(gè)重要的習(xí)慣——讀書(shū)筆記。通過(guò)做筆記，我能更好地記憶和理解課本內(nèi)容，為日后更好地學(xué)習(xí)政治打下基礎(chǔ)。
第三段：政治知識(shí)的拓展
政治書(shū)籍盡管字眼較多、理論較多，但它們也都是實(shí)踐的產(chǎn)物，是理論總結(jié)出的方案?！暗佬兄?，零亂混雜之事較少；道行之難，零亂混雜之事較多?！痹陂喿x作業(yè)中，我經(jīng)常會(huì)遇到許多生疏的政治術(shù)語(yǔ)，這使我重新認(rèn)識(shí)到了自己的渺小，也更能體會(huì)到自己需要在政治方面的修養(yǎng)。我對(duì)于政治理論的學(xué)習(xí)不再止于課本，我也會(huì)主動(dòng)搜索更多的書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和拓展，這讓我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更多的興趣，并且也讓我在實(shí)踐中深化了對(duì)政治的認(rèn)識(shí)。
第四段：培養(yǎng)自己的興趣
讀書(shū)的好處不僅僅在于擴(kuò)展知識(shí)面，更要在于發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。在我閱讀政治作品的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、民生保障等問(wèn)題非常感興趣，也想通過(guò)自己的力量為國(guó)家和人民做出一些貢獻(xiàn)。如此一來(lái)，自己對(duì)于政治也不再是單純的課程上的知識(shí)，而是將之與實(shí)際生活深度融合，這讓我對(duì)于讀書(shū)更加有了動(dòng)力，也讓我對(duì)于政治更加熱衷。
第五段：結(jié)語(yǔ)
七年級(jí)的政治閱讀作業(yè)，幫助我們認(rèn)識(shí)到了政治對(duì)于人們生活的重要性，同時(shí)也讓我們意識(shí)到了自身在政治方面的不足。但是，我們不應(yīng)該停留在困難抱怨中，而是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這份意識(shí)，在知識(shí)的拓展與實(shí)踐的累積方面加倍努力，這樣才能更好地服務(wù)于未來(lái)的社會(huì)和自己的成長(zhǎng)。
七年級(jí)閱讀心得篇五
在七年級(jí)這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)生進(jìn)行了大量的多文本閱讀。多文本閱讀是指通過(guò)閱讀不同文本形式和種類的文章，來(lái)獲取信息，提高理解能力和批判性思維。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)方式，我收獲了很多，下面將從不同的角度談?wù)勎以诙辔谋鹃喿x中的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，多文本閱讀讓我了解到不同文本的特點(diǎn)和用途。在這個(gè)學(xué)期中，我們讀了各種各樣的文本，如新聞報(bào)道、雜志文章、小說(shuō)等等。不同的文本形式有不同的目的和特點(diǎn)。新聞報(bào)道通常簡(jiǎn)明扼要，傳遞即時(shí)信息；雜志文章則更注重個(gè)人觀點(diǎn)和闡述；而小說(shuō)多用于情節(jié)編排和人物塑造。通過(guò)多文本閱讀，我逐漸學(xué)會(huì)了辨別不同文本的類型和用途。
其次，多文本閱讀培養(yǎng)了我的閱讀技巧和思維能力。在多文本閱讀中，我們需要有效地獲取信息，理解文章的意義，同時(shí)也要運(yùn)用批判性思維對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。這種綜合性的閱讀方式不僅提高了我的閱讀效率，也鍛煉了我的思維能力。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)討論和老師的指導(dǎo)，我逐漸學(xué)會(huì)了提問(wèn)、歸納和推理，使閱讀變得更加深入和有趣。
第三，多文本閱讀拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過(guò)閱讀不同類型的文本，我接觸到了許多以前未曾了解過(guò)的領(lǐng)域和知識(shí)。比如在閱讀一篇關(guān)于藝術(shù)大師的文章時(shí)，我了解到了他的作品和藝術(shù)風(fēng)格；而在閱讀一本科普雜志時(shí)，我了解到了一些未來(lái)科技的發(fā)展。這些知識(shí)不僅增加了我的見(jiàn)識(shí)，也讓我對(duì)世界有了更加全面的了解。
此外，多文本閱讀也培養(yǎng)了我的寫(xiě)作能力。在多文本閱讀中，我們經(jīng)常要進(jìn)行寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)讀后感、寫(xiě)總結(jié)等等。這些寫(xiě)作任務(wù)鍛煉了我的表達(dá)能力和思考能力。通過(guò)不斷練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、提出觀點(diǎn)和進(jìn)行邏輯推理。這對(duì)我的寫(xiě)作能力的提升起到了很大的作用。
最后，多文本閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在過(guò)去，我閱讀的大多是課本中的文章，缺乏主動(dòng)性和多樣性。而通過(guò)多文本閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。閱讀不同類型的文章，不僅拓寬了我的閱讀領(lǐng)域，也讓我享受了閱讀的快樂(lè)。
綜上所述，多文本閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)方式，我不僅了解到了不同文本的特點(diǎn)和用途，也培養(yǎng)了我的閱讀技巧和思維能力。同時(shí)，多文本閱讀也拓寬了我的知識(shí)面和視野，提升了我的寫(xiě)作能力。最重要的是，多文本閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣。我相信在以后的學(xué)習(xí)中，多文本閱讀將會(huì)繼續(xù)給我?guī)?lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。
七年級(jí)閱讀心得篇六
主人公大衛(wèi)?？撇ǚ茽柍錾?，他的父親就去世了，母親在他7歲時(shí)就改嫁。大衛(wèi)的繼父是一個(gè)兇狠貪婪的家伙，而且繼父的姐姐竟也是個(gè)鐵石心腸，不近情理的人。他們姐弟倆不僅百般虐待大衛(wèi)，而且把大衛(wèi)的母親折磨致死。母親死后，大衛(wèi)的繼父逼大衛(wèi)去當(dāng)童工。在此期間，大衛(wèi)有幸逃了出來(lái)，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送進(jìn)一所很好的學(xué)校，接受良好的教育。大衛(wèi)在成長(zhǎng)過(guò)程中歷經(jīng)磨難，但是他善良，正直，樂(lè)于助人的天性始終沒(méi)有改變。他在困境中奮發(fā)向上，刻苦努力，最終不僅在事業(yè)上獲得了巨大的成功，也同時(shí)獲得了美滿的幸福生活。
讀完整本書(shū)，我覺(jué)得給我留下印象最深刻的是主人公大衛(wèi)。科波菲爾他是個(gè)助人為樂(lè)的人，這個(gè)人的人生遇到了重重困難，但是他面對(duì)困難毫不逃避，因?yàn)樗羁痰拿靼滋颖苁墙鉀Q不了任何問(wèn)題的。于是他在自己遇到種種困難時(shí)，都努力的想辦法去解決。在解決過(guò)程中，他沒(méi)忘記自己助人為樂(lè)的本分。他一邊幫助人，一邊解決自己的困難。最后他獲得了成功的事業(yè)和幸福美滿的生活。
他的那種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢深深的打動(dòng)了我，同時(shí)也啟發(fā)了我不管自己遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，想法設(shè)法去解決，才能戰(zhàn)勝自己，才能成功。這才是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)。就拿我們小學(xué)生而言，也許幼小的我們還不需要挑起生活的重?fù)?dān)，不要經(jīng)歷種種磨難，但擺在我們面前的是學(xué)習(xí)，大衛(wèi)這種不怕遇到困難，勇敢面對(duì)困難的精神正是我們最需要學(xué)的。
有些同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中一遇到“攔路虎”，便馬上唉聲嘆氣，第一個(gè)想法就是請(qǐng)教老師或者同學(xué)，再者就是放棄。從來(lái)沒(méi)想過(guò)，靠自己的雙手去解決問(wèn)題，去探索問(wèn)題的出路，沒(méi)想過(guò)那樣的成功才是真正的才能，我也不例外。希望這本書(shū)啟迪了我，也能啟迪廣大讀者，特別是像我一樣的小學(xué)生，讓我們一起加入學(xué)習(xí)大衛(wèi)?？撇ǚ茽柧竦臒岢敝衼?lái)吧!
很慶幸我的思想以及心靈還沒(méi)有被現(xiàn)在的這些泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)讀物所侵蝕，我還能將自己完全沉浸在這些古典讀物里，讀狄更斯的《大衛(wèi)科波菲爾》就好像與隔了幾百年的作者對(duì)話一樣，優(yōu)秀的書(shū)籍真不愧是人類的精神食糧，我就像是在品嘗一頓大餐，每一種食物都是不同的味道，每一口都滋潤(rùn)著我全身的每一個(gè)細(xì)胞和毛孔，如甘霖般撒滿我這干渴的心靈，而我的心情跟著書(shū)中的情節(jié)跌宕起伏，看著書(shū)中人物的酸甜苦辣，悲合離歡，跟著他們一起哭，一起笑。作者真不愧是大家，文筆精湛，寫(xiě)得惟妙惟肖，生動(dòng)傳神，看書(shū)就好像在看電影一樣，仿佛這一切都真真實(shí)實(shí)地發(fā)生在我眼前，我一伸手就能夠觸摸得到，我叫一聲科波菲爾他就能夠回頭一樣。
七年級(jí)閱讀心得篇七
《狼王夢(mèng)》是一本動(dòng)物小說(shuō)。它講述了母狼紫嵐如何培育三只小狼成為狼王的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)得淋漓盡致。
這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命，關(guān)于夢(mèng)想的故事。
在廣袤的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與狗的搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽，一直不幸死了。她一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王，這是因?yàn)檫@個(gè)愿望是自己的配偶黑桑的心愿。
但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次又一次失敗，三只小公狼也一只又一只的死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。不出所料，那只曾經(jīng)奪取黑仔性命的金雕又在空中盤(pán)旋起來(lái)。
為了保護(hù)未出世的孫子和孫女，也為了狼王夢(mèng)的再次延續(xù)，紫嵐奮不顧身地與金雕展開(kāi)了一番老對(duì)老的較量，最終不惜舍棄生命完成了一生最后一個(gè)夙愿，與金雕同歸于盡。
此時(shí)石洞里的媚媚產(chǎn)下的幾只狼崽發(fā)出了第一聲響亮、痛苦又幸福的叫聲。
動(dòng)物也是講感情的，哪怕是十惡不赦的狼。母狼紫嵐，在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼兒，是為了其他的狼兒;或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，可以一口咬斷孩子的喉管，無(wú)論如何也要留全尸;紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女和狼孫的安全，希望狼孫他日能當(dāng)上狼王而與狡猾可怕的鷹中之王大金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母親的一面，這一點(diǎn)和人類一樣。
作者很會(huì)說(shuō)故事，講細(xì)節(jié)，比如說(shuō)一開(kāi)始，紫嵐的生產(chǎn)，就是在大白狗的追逐下完成的。然后后他運(yùn)用關(guān)于狼的知識(shí)，把狼的成長(zhǎng)描寫(xiě)得很逼真，寫(xiě)了一本好書(shū)。
七年級(jí)閱讀心得篇八
作為七年級(jí)的學(xué)生，我有幸能夠接觸到許多名著，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等經(jīng)典巨著。這些名著不僅讓我擁有了博大精深的文化底蘊(yùn)，也讓我更加深入地理解文學(xué)的藝術(shù)之美。在這些名著中，我領(lǐng)悟到了很多，下面就和大家分享一下我在閱讀名著的過(guò)程中所得到的心得和體會(huì)。
一、對(duì)于寫(xiě)作而言，情節(jié)是至關(guān)重要的。在閱讀名著的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性，那就是情節(jié)跌宕起伏。就拿《西游記》來(lái)說(shuō)吧，每一次悟空為取經(jīng)而與妖怪交戰(zhàn)的情節(jié)都充滿驚險(xiǎn)刺激，讓人仿佛置身其中。情節(jié)不僅能讓人產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也會(huì)讓人對(duì)作品有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
二、語(yǔ)言的處理對(duì)書(shū)籍的影響是關(guān)鍵的。這些名著每一部在語(yǔ)言上都有著獨(dú)特的特點(diǎn)。如《紅樓夢(mèng)》運(yùn)用了大量的隱喻和象征手法，以及宋詞等的優(yōu)美語(yǔ)言使小說(shuō)更顯得文學(xué)化和書(shū)卷氣。在《三國(guó)演義》當(dāng)中，作者用古文的書(shū)寫(xiě)方式來(lái)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)候的文化氛圍?？梢哉f(shuō)，一個(gè)好的文字處理對(duì)一本書(shū)的影響非常大。
三、通過(guò)一本好的書(shū)籍，我們可以了解到一些歷史文化。例如，讀完《水滸傳》后，我對(duì)于中國(guó)古代的犯人官場(chǎng)制度以及清廉的人物形象有了更深入的理解。在一定程度上，我接觸到了更多的歷史知識(shí)，也讓我對(duì)于我們的民族文化和傳統(tǒng)有了更加深入的理解。
四、每一本好的書(shū)籍都會(huì)給讀者留下自己的思考，而我在閱讀名著之后也會(huì)在心中不斷反思。例如，《紅樓夢(mèng)》中寶玉與黛玉的愛(ài)情之路讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了愛(ài)情的復(fù)雜和世態(tài)炎涼以及人的性格和人生等多個(gè)方面的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我對(duì)于個(gè)人生活和社會(huì)問(wèn)題的思考更加深刻，對(duì)于人性、情感、道德等方面都有更深入的認(rèn)識(shí)。
五、讀名著會(huì)讓我們慢慢地形成好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成帶給我們很大的收益。他不僅會(huì)在我們?nèi)松懊娴淖x書(shū)生涯中經(jīng)常出現(xiàn)，更會(huì)在我們?nèi)松母鱾€(gè)方面，起到調(diào)整心態(tài)，修訂思想，篤視人生等價(jià)值觀念的作用。
綜上所述，閱讀名著是一件極其重要的事情。通過(guò)許多名著的閱讀，我更加深入地了解了文學(xué)和歷史，并且讓我對(duì)于人生的方方面面都有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的生活中，我將會(huì)持續(xù)閱讀許多好書(shū)，繼續(xù)積累人生閱歷，不斷地成長(zhǎng)，塑造自己更好的人格和氣質(zhì)。
七年級(jí)閱讀心得篇九
閱讀伴我成長(zhǎng)書(shū)籍是人類文化的載體，閱讀就成了人類文明進(jìn)步的一種方式，也成了我生活中必不可少的一部分。我從小就熱愛(ài)閱讀。在我還讀不懂小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的時(shí)候，我就開(kāi)始接觸漫畫(huà)?？绰?huà)里一個(gè)個(gè)惹人發(fā)笑的故事，體會(huì)書(shū)中人物的心情。不停的閱讀與探求，讓我陶醉其中，樂(lè)此不疲。隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)不能滿足于漫畫(huà)帶給我的視覺(jué)沖擊，而極力追求文字帶給我的心靈震撼。我迷戀一切我能讀懂的文章，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我在魯迅的散文中感受到了童年的美好；在沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)中體驗(yàn)愛(ài)的力量；在安徒生的童話作品中領(lǐng)略想象的奇特……我為書(shū)中人物的快樂(lè)而高興，為書(shū)中人物的憂慮而悲傷。沉迷書(shū)中，仿佛自己就是他們當(dāng)中的一員，和他們一起遙望月亮的陰晴圓缺，感受人間的悲歡離合；和他們一起欣賞祖國(guó)的壯麗山河，體驗(yàn)情感的跌宕起伏。閱讀讓我廢寢忘食，愛(ài)不釋手。年齡漸長(zhǎng)，積累漸豐。
興趣更濃，眼界更高。我已經(jīng)有欣賞詩(shī)歌和名著的能力了。每有閑暇，我就到詩(shī)歌的王國(guó)里去采擷，到名著的世界里去遨游。詩(shī)歌的精彩和名著的魅力對(duì)我來(lái)說(shuō)更是無(wú)法抗拒的，就像我無(wú)法抗拒清晨的第一縷陽(yáng)光一樣。
冰心的《繁星》《春水》，讓我在精美的小詩(shī)中感受到哲理的意味；吳承恩的《西游記》，讓我懂得了人生經(jīng)得起九九八十一難的磨煉，才能取得成功的道理；羅貫中的《三國(guó)演義》，為我打開(kāi)了多謀善斷的智慧之門(mén)。慢慢地，我進(jìn)入了初中。雖然作業(yè)更多了，時(shí)間更緊了，壓力也更大了，但是，我依舊沒(méi)有停止過(guò)閱讀的腳步。我相信，我可以將這條路走得更寬、更遠(yuǎn)。閱讀，拉長(zhǎng)了我每一個(gè)孤寂的夜晚，填充了我每一個(gè)閑暇的周末，讓我心馳神往，其樂(lè)無(wú)窮！感謝閱讀，伴我成長(zhǎng)！
七年級(jí)閱讀心得篇十
英國(guó)的劉易斯卡羅爾創(chuàng)造了我最喜愛(ài)的一本書(shū)：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，讀了這本書(shū)后，我認(rèn)為，主人公愛(ài)麗絲的勇敢和冒險(xiǎn)精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
故事講的是小姑娘愛(ài)麗絲為了追趕一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的白兔掉進(jìn)了深不見(jiàn)底的兔子洞中。在這洞中喝一口水，就可以變得和老鼠差不多大，吃一塊蛋糕就能長(zhǎng)成一個(gè)巨人。她還經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)故事，最后猛然驚醒發(fā)現(xiàn)一切都只是夢(mèng)的故事。
我本以為，愛(ài)麗絲掉入洞中，可能會(huì)像許多女孩子一樣大哭大鬧，但愛(ài)麗絲卻不是這樣，她以勇敢樂(lè)觀的精神戰(zhàn)勝了自己心里的恐懼，她這一面展現(xiàn)給了讀者，讓我們知道她絕不是一個(gè)懦弱膽怯的小女生。而后面在與撲克牌士兵們和紅心王后的交流中又顯出了她的聰明和勇敢。
我們要學(xué)習(xí)她的善良、樂(lè)于助人。經(jīng)常給別人幫助，無(wú)論是什么，都珍惜它，真心對(duì)待。我們要學(xué)習(xí)愛(ài)麗絲的勇敢。也許在某些情況下，勝利和失敗可能只有一步之遙，可能一個(gè)人擁有勇敢和智慧就會(huì)成功。如果沒(méi)有，就可能失敗。雖然這個(gè)故事是童話，但是只要大家聰明勇敢，我相信現(xiàn)實(shí)就離童話不遠(yuǎn)了。一切都可能實(shí)現(xiàn)!
這本書(shū)讓我感受最深的一件事，就是在愛(ài)麗絲去公爵夫人家之前，見(jiàn)到一只小狗時(shí)發(fā)生的故事。那時(shí)，她僅僅只有三寸高，那只小狗看上去非常不友善，大家都知道應(yīng)該繞著它走，可愛(ài)麗絲并沒(méi)有，反而用樹(shù)枝逗它，希望能夠和它成為好朋友，這多么勇敢!若是換成了我們，一定有許多人繞開(kāi)，或是嚇破了膽。實(shí)際上，能有幾個(gè)人像愛(ài)麗絲這樣勇敢呢?而且她那樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，即使她當(dāng)時(shí)變得那么小。我要學(xué)習(xí)她這種精神。
還有一件事，同樣令我印象深刻。愛(ài)麗絲在掉進(jìn)眼淚的池塘前，她喝掉了瓶子里的水，于是就變成了老鼠大小，她這樣勇于嘗試，也是十分值得我們學(xué)習(xí)的!
愛(ài)麗絲愛(ài)探險(xiǎn)，勇敢，勇于嘗試她的許許多多都十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讀了這本書(shū)后，我也變得勇敢起來(lái)，開(kāi)始參加各種鍛煉勇氣的活動(dòng)，讓自己不再膽小。同樣的我也變得勇于嘗試，就連我平時(shí)不敢嘗試的跳大繩，也會(huì)讓自己去試一試。今后我還要繼續(xù)向愛(ài)麗絲學(xué)習(xí)!
七年級(jí)閱讀心得篇十一
坐在桌前，寫(xiě)《論語(yǔ)》讀后感。拿著《論語(yǔ)》搖晃了半天，也感不出個(gè)頭緒來(lái)?；秀敝兴坪蹩匆?jiàn)一縷魂兒頭過(guò)紙背，飄蕩在春秋戰(zhàn)國(guó)和兩三千年后的今天。
想當(dāng)年，孔老人家為做官周游列國(guó)，歷盡顛簸，費(fèi)勁口舌。不只是相貌不夠酷，還是不太會(huì)做秀，反正最后沒(méi)戲，只得回到老家教書(shū)。為了多掙幾個(gè)錢(qián)，收了三千弟子，只是混個(gè)溫飽，最后也沒(méi)發(fā)財(cái)。就得了幾束肉干，幾片干魚(yú)，很失敗的樣子。
說(shuō)他是辦學(xué)的祖宗，有可能的。聽(tīng)說(shuō)以前的私塾都掛他的畫(huà)像?，F(xiàn)在私立學(xué)校是不掛他老人家的像了，不過(guò)收費(fèi)比起祖宗可是有過(guò)之而無(wú)不及的。
說(shuō)他書(shū)教的好，似乎有點(diǎn)兒勉強(qiáng)。據(jù)觀察，他就的教學(xué)宗旨是：只能意會(huì)不能言傳。
“由，會(huì)女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。”懂不懂?自己去想吧。
“三人行，必有我?guī)熝伞！弊咴诼飞洗蠡飪夯ハ嘤懻搶W(xué)習(xí)吧。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睉{興趣愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)吧。
學(xué)的怎么樣，全靠一個(gè)“悟”字。悟好了，是老人家的功勞;悟不好就只能怪自己了。反正已經(jīng)收到了肉干，魚(yú)片，“我是老師我怕誰(shuí)?”
后來(lái)要不是幾個(gè)學(xué)生有出息，哭著喊著又是叩頭又是膜拜的，他老人家才不會(huì)成為千古圣人。嘿嘿，不信啊?你說(shuō)他書(shū)教的好，讓他拿特級(jí)教師證出來(lái)看看!
教書(shū)不怎么樣吧，說(shuō)話也沒(méi)什么水平。
那天不只怎么的跑到河邊上憋了好半天，總算說(shuō)了句有意思的話“逝者如斯夫，不舍晝夜弟子們歷盡記錄下來(lái)大呼高明。其實(shí)就在他不遠(yuǎn)處有一位老農(nóng)也在說(shuō);“不抓緊點(diǎn)種上，秋后就得餓肚子了?！?BR> 從戰(zhàn)國(guó)回來(lái)，也不敢把自己的感想寫(xiě)到作文本上，那不是找死嗎?還是按照“四勿”原則，端端正正的寫(xiě)上：要抓緊分分秒秒時(shí)間，刻苦努力，向孔子學(xué)習(xí)。
七年級(jí)閱讀心得篇十二
文章講述的是：武松來(lái)到一家酒店，喝了十八碗“出門(mén)倒“，不顧別人的勸阻，趁著酒興，上了景陽(yáng)岡，傍晚時(shí)遇到了一只吊睛白額大蟲(chóng)，在哨棒打斷時(shí)機(jī)靈地躲過(guò)了吊睛白額大蟲(chóng)的撲咬，把大蟲(chóng)按倒在地，用盡全力把吊睛白鵝大蟲(chóng)打死。
武松來(lái)到酒店，對(duì)店家說(shuō)來(lái)幾碗“出門(mén)倒”，喝完又叫店家拿幾碗，店家對(duì)武松說(shuō)：“三碗不過(guò)岡，您已經(jīng)喝了好幾碗了，不要再喝了”，可武松卻對(duì)店家的勸阻毫不在意，從這里可以看出武松固執(zhí)豪爽的性格。
店家勸阻武松乘著夜色不要過(guò)岡，等到第二天早上聚集幾個(gè)人再一起過(guò)岡，讓武松在酒店里住一夜，可是，武松卻對(duì)店家的好意看成是想謀財(cái)害命，并趁著酒興自己獨(dú)自過(guò)岡。到了岡前，看見(jiàn)官府的榜文，才知道店家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可是現(xiàn)在回去恐怕會(huì)讓別人笑話，在這個(gè)時(shí)候，武松又想：如果真的有老虎我也不怕。從這里體現(xiàn)出了武松的知難而進(jìn)。
武松那種知難而進(jìn)、英勇無(wú)畏的精神真值得我們學(xué)習(xí)呀!
在這篇小說(shuō)中，還有一個(gè)值得學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那就是要寫(xiě)的真是感人，如寫(xiě)武松打死老虎后筋疲力盡，踉踉蹌蹌下山的情形。今后我也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
讀了這個(gè)故事，我受到很多啟發(fā)。一方面，我覺(jué)得施耐庵遣詞用句十分恰當(dāng)，將武松打虎的過(guò)程描寫(xiě)得淋漓盡致，他用了“撲”、“吼”、“掀”、“剪”等詞語(yǔ)充分表現(xiàn)了老虎的兇猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎這個(gè)情節(jié)突顯了武松的英雄氣慨。細(xì)致入微的描寫(xiě)，仿佛讓我身臨其境一般;另一方面，我要學(xué)習(xí)武松那敢于斗爭(zhēng)、勇往直前的精神，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是發(fā)自他那迎難而上的珍貴品質(zhì)，我要學(xué)習(xí)他的這種精神，在學(xué)習(xí)和生活中遇到攔路虎，不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實(shí)生活中的“打虎英雄”!
七年級(jí)閱讀心得篇十三
什么叫“單元主題教學(xué)”呢?“單元主題教學(xué)”就是以一個(gè)單元為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是圍繞一定的主題，充分重視個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多個(gè)文本間的碰撞交融，在強(qiáng)調(diào)過(guò)程的生成性理解中，實(shí)現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開(kāi)放性教學(xué)。這里說(shuō)的“主題”不是思想主題，不是知識(shí)主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實(shí)生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，如誠(chéng)信、家鄉(xiāng)、朋友、親情，以及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)弱小的同情、對(duì)未來(lái)的希冀、對(duì)黑暗的懼怕等等。借助于主題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不那么枯燥，原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、推敲，同時(shí)達(dá)到深化情感、磨礪思想的目的。那么作為教師教學(xué)前，我們要全面地了解教材的編寫(xiě)意圖、教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容與有關(guān)的一些教學(xué)建議，從而構(gòu)建了整體教學(xué)觀，圍繞單元主題進(jìn)行教學(xué)。
生本小組的成立。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,只重視書(shū)本知識(shí)的傳授,不重視情感、態(tài)度、意志等方面的培養(yǎng)。故學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正,成了教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。而學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)不僅改變了這一現(xiàn)象，還幫我在這場(chǎng)教學(xué)革命中獲得了不小的收獲。
小組學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入探討、共同解決的過(guò)程。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、全體性和活動(dòng)性，可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。為接下來(lái)的單元主題式教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那么首先談怎樣分組。分組的原則有三個(gè)，一是將學(xué)生按好，中，慢分成三等，每組一個(gè)優(yōu)生，兩個(gè)良好，一個(gè)慢生。二是按性別分，最好是兩個(gè)男生，兩個(gè)女生。這樣形象思維和抽象思維得到了互補(bǔ)。三是注重性格的搭配，內(nèi)向型的和外向型的相互搭配。這樣一個(gè)組既不太活躍，也不太沉悶。結(jié)合本班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)再三考慮，我“強(qiáng)制”要求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)靠前的10名學(xué)生各成一組;測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)靠后的10名學(xué)生主動(dòng)分別找前10名的孩子做他們的“好朋友”，成立二人小組;再由這“二人小組”在班里其他同學(xué)中選擇兩位同學(xué)成為“四人小組”，有三個(gè)上課從來(lái)不聽(tīng)講、作業(yè)從來(lái)不交的學(xué)生，不主動(dòng)找朋友，最后由平均分最高的小組“接收”，成立“五人小組”，其余均為“四人小組”。小組長(zhǎng)選定后要進(jìn)行小組長(zhǎng)培訓(xùn)，例如如何組織小組學(xué)習(xí)、前置作業(yè)的檢查、如何帶動(dòng)同學(xué)課堂交流等。建組以來(lái)，學(xué)生們對(duì)這種形式還是挺重視的。每個(gè)小組都制定了組規(guī)。我仔細(xì)看了他們每一組的組規(guī)，都非常的有意思，很多小組還制定了明確的獎(jiǎng)懲制度，比如我看到的驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)方法就是，誰(shuí)為小組爭(zhēng)得的分就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。
對(duì)于紀(jì)律問(wèn)題，大家都會(huì)擔(dān)心，我最初也是有些擔(dān)心的。這個(gè)問(wèn)題首先要經(jīng)常進(jìn)行教育，強(qiáng)化他們小組學(xué)習(xí)的概念，培養(yǎng)對(duì)小組的熱愛(ài)和責(zé)任感，灌輸組榮我榮，組損我損的思想。其次如果課堂的組織到位，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)懈怠，特別是小組合作時(shí)，如果任務(wù)明確，而且可操作性強(qiáng)，學(xué)生有事可做，可減少他們不守紀(jì)律的可能性;如果有學(xué)生說(shuō)話了，一旦被點(diǎn)名批評(píng)，就會(huì)影響整個(gè)小組的量化，會(huì)影響到整個(gè)小組的榮譽(yù)。說(shuō)到量化還需要建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。只要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，就能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可起到紀(jì)律約束性。使每個(gè)學(xué)生不僅關(guān)心他人在合作學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，而且還要關(guān)注自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。課堂上我是這樣做的：上課的時(shí)候，我手上會(huì)拿兩種類型的“智慧棒”。一種“智慧棒”上有一個(gè)卡通人物，另一種有兩個(gè)卡通人物，根據(jù)他們的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)不同的“智慧棒”發(fā)給學(xué)生和小組。當(dāng)然，如果拿到紅旗的不認(rèn)真了，我會(huì)隨時(shí)收回紅旗。因此，一直到下課，學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真。因?yàn)闆](méi)有得到“智慧棒”的同學(xué)想得“智慧棒”，得了“智慧棒”的同學(xué)想保住“智慧棒”。為此我繪制了一張表格，下課后，我會(huì)在教室后面幫他們畫(huà)上紅旗，同時(shí)把“智慧棒”收回，下次上課繼續(xù)使用。小組合作交流和探討，令學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化，學(xué)生不僅愿學(xué)，而且樂(lè)在其中!這一學(xué)習(xí)模式的奠基讓“批注式”教學(xué)走上了臺(tái)階。
七年級(jí)閱讀心得篇十四
論語(yǔ)，創(chuàng)編它的意義就是在于教人們?nèi)绾巫鋈?。里面有這樣一句話：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！币馑季褪牵旱茏觽?cè)诟改父埃托㈨樃改?出門(mén)在外，要順從師長(zhǎng)，言行要謹(jǐn)慎，要誠(chéng)實(shí)可信，寡言少語(yǔ)，要廣泛地去愛(ài)眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。對(duì)照這些，尊重長(zhǎng)輩這一點(diǎn)我做的就不是很好：我經(jīng)常是長(zhǎng)輩給我建議后仍我行我素。比如家長(zhǎng)讓我別玩了，可是我還偏玩。我應(yīng)該聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求，按長(zhǎng)輩的要求去做。
我就有一個(gè)親身經(jīng)歷：有一次，媽媽出去辦事，讓我完成作業(yè)。我在做作業(yè)時(shí)寫(xiě)一會(huì)兒就干干別的，浪費(fèi)了自己許多時(shí)間，就沒(méi)有做到珍惜時(shí)間這一點(diǎn)。我應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到我浪費(fèi)的是自己的時(shí)間，在人生中我就虛度了這些時(shí)間。
讀完《論語(yǔ)》，我發(fā)現(xiàn)我有許多地方都沒(méi)有做到論語(yǔ)里講的，我一定要化為行動(dòng)，以論語(yǔ)的內(nèi)容為目標(biāo)，努力改正，成為一個(gè)品格高尚的人。
寒假里，我和媽媽一起讀了《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》一共有20章，是孔子的弟子記錄孔子言行的一本書(shū)。它主要講述了人與人如何相處、如何勤奮學(xué)習(xí)、如何在社會(huì)上努力奮斗和如何孝敬父母的一本書(shū)。其中，我印象最深的一句話就是”學(xué)而第一“里的”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“這句話。
在人生的道路上，朋友的力量是不可缺少的。俗話說(shuō)：”一個(gè)巴掌拍不響?！肮鈶{自己?jiǎn)伪∶煨〉牧α渴沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不可能創(chuàng)造出大事業(yè)的。由此，我想到到了管仲和鮑叔牙的友誼故事。
管仲和鮑叔牙小時(shí)候是一對(duì)好朋友。管仲小時(shí)候家里很窮，所以常常偷鮑叔牙的錢(qián)，但鮑叔牙不但不記恨他，反倒對(duì)管仲更加友好。幾十年過(guò)去了，管仲在為公子糾爭(zhēng)奪王位時(shí)差點(diǎn)殺死公子小白。在公子小白繼承王位時(shí)，鮑叔牙也成了宰相。鮑叔牙不計(jì)前嫌還推薦管仲，可見(jiàn)鮑叔牙的心胸是多么寬廣呀!
還有一個(gè)是有關(guān)伯牙和鐘子期的友誼故事，當(dāng)琴師伯牙在荒山中彈琴時(shí)，樵夫鐘子期竟然能夠聽(tīng)出”巍巍乎志在高山“和”洋洋乎志在流水“。伯牙十分高興找到了自己的知音，但是鐘子期死后，伯牙再也找不到知己了，便摔掉琴，發(fā)誓不再?gòu)椙??？梢?jiàn)在一生中友誼是多么可貴，多么重要呀!
這些事例讓我想起了一件事：我的好朋友小董來(lái)我家玩，一開(kāi)始我倆還相處挺好的，也合得來(lái)，但沒(méi)過(guò)了幾天，我們便經(jīng)常為一件不起眼的小事吵得天昏地暗，不可開(kāi)交。最后，媽媽告訴我們倆要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能做好每一件事，還告訴我們”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“。
過(guò)了幾天，我的朋友小楊來(lái)我家作客，我吸取了教訓(xùn)，與小楊開(kāi)心的度過(guò)了一天。在生活中，友誼真是無(wú)處不在，只有在經(jīng)歷磨難后，才能真正體會(huì)到友誼的珍貴。
讀了《論語(yǔ)》，我受益匪淺。它教育了我怎樣與朋友交往，我一定要把小主人做的更好。
七年級(jí)閱讀心得篇十五
《論語(yǔ)》一共有20章，是孔子的弟子記錄孔子言行的一本書(shū)。它主要講述了人與人如何相處、如何勤奮學(xué)習(xí)、如何在社會(huì)上努力奮斗和如何孝敬父母的一本書(shū)。其中，我印象最深的一句話就是”學(xué)而第一“里的”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“這句話。
在人生的道路上，朋友的力量是不可缺少的。俗話說(shuō)：”一個(gè)巴掌拍不響?！肮鈶{自己?jiǎn)伪∶煨〉牧α渴沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不可能創(chuàng)造出大事業(yè)的。由此，我想到到了管仲和鮑叔牙的友誼故事。
管仲和鮑叔牙小時(shí)候是一對(duì)好朋友。管仲小時(shí)候家里很窮，所以常常偷鮑叔牙的錢(qián)，但鮑叔牙不但不記恨他，反倒對(duì)管仲更加友好。幾十年過(guò)去了，管仲在為公子糾爭(zhēng)奪王位時(shí)差點(diǎn)殺死公子小白。在公子小白繼承王位時(shí)，鮑叔牙也成了宰相。鮑叔牙不計(jì)前嫌還推薦管仲，可見(jiàn)鮑叔牙的心胸是多么寬廣呀!
還有一個(gè)是有關(guān)伯牙和鐘子期的友誼故事，當(dāng)琴師伯牙在荒山中彈琴時(shí)，樵夫鐘子期竟然能夠聽(tīng)出”巍巍乎志在高山“和”洋洋乎志在流水“。伯牙十分高興找到了自己的知音，但是鐘子期死后，伯牙再也找不到知己了，便摔掉琴，發(fā)誓不再?gòu)椙??？梢?jiàn)在一生中友誼是多么可貴，多么重要呀!
這些事例讓我想起了一件事：我的好朋友小董來(lái)我家玩，一開(kāi)始我倆還相處挺好的，也合得來(lái)，但沒(méi)過(guò)了幾天，我們便經(jīng)常為一件不起眼的小事吵得天昏地暗，不可開(kāi)交。最后，媽媽告訴我們倆要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能做好每一件事，還告訴我們”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“。
過(guò)了幾天，我的朋友小楊來(lái)我家作客，我吸取了教訓(xùn)，與小楊開(kāi)心的度過(guò)了一天。在生活中，友誼真是無(wú)處不在，只有在經(jīng)歷磨難后，才能真正體會(huì)到友誼的珍貴。
讀了《論語(yǔ)》，我受益匪淺。它教育了我怎樣與朋友交往，我一定要把小主人做的更好。
七年級(jí)閱讀心得篇十六
有句名言說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！睕](méi)錯(cuò)，書(shū)籍中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)窮的知識(shí)，是它讓大家認(rèn)識(shí)這豐富多彩而又精彩的世界。多讀則博，大家只有多閱讀，讀好書(shū)，才會(huì)獲得知識(shí)，讓大家博古通今，學(xué)多識(shí)廣。書(shū)籍蘊(yùn)含著人生道理，是它教會(huì)了大家應(yīng)該怎樣做人，要做一個(gè)什么樣的人。大家還要“活到老，學(xué)到老”，這會(huì)讓自己更充實(shí)，更有才能。閱讀給大家?guī)?lái)了知識(shí)，這便是閱讀的一大樂(lè)趣。
走進(jìn)童話的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的奇妙。讀過(guò)《賣火柴的小女孩》，你會(huì)忍不住地產(chǎn)生同情之心，想伸出援手幫助她，陪伴她度過(guò)那個(gè)寒冷的圣誕夜；讀過(guò)《丑小鴨》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在遭遇不幸，遇到挫折與困難時(shí)，只要永不放棄，堅(jiān)持到底，便會(huì)像文中的丑小鴨那樣，最終成長(zhǎng)為一只美麗的白天鵝。在童話的國(guó)度里，你會(huì)感到世界的奇妙，猶如走進(jìn)了仙境一般，這便是閱讀的又一大樂(lè)趣。
閱讀會(huì)給你帶來(lái)知識(shí)，會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)仙境，會(huì)讓你體會(huì)到大自然的美好，這就是閱讀最大的樂(lè)趣了！
朋友們，讓大家與書(shū)為友，來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣吧！
七年級(jí)閱讀心得篇十七
作為一名七年級(jí)學(xué)生，我在這個(gè)學(xué)期里已經(jīng)完成了大量的閱讀。這些閱讀包括了教材中的課文，小說(shuō)，雜志以及其他類別的閱讀材料。我認(rèn)為，這些閱讀經(jīng)驗(yàn)讓我更好地了解了閱讀的重要性，下面是我的一些心得體會(huì)。
第一段，閱讀不止是一種技能，更是一種習(xí)慣。
在我的印象中，閱讀似乎就是“讀懂文字”的過(guò)程。但我發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷了七年級(jí)下冊(cè)的閱讀后，閱讀的含義已經(jīng)不止于此。閱讀是一種不斷探究的過(guò)程，它可以帶我們了解世界的各個(gè)角落，讓我們不受時(shí)間和空間的限制。但要充分體驗(yàn)閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，我們需要養(yǎng)成一種閱讀的習(xí)慣。閱讀不應(yīng)該僅僅在老師安排閱讀課時(shí)進(jìn)行，我們應(yīng)該在日常生活中創(chuàng)造時(shí)間來(lái)閱讀。
第二段，深度閱讀比廣度閱讀更重要。
我們時(shí)常看到很多人在短時(shí)間里涉獵大量不同種類的書(shū)籍，以展示自己的閱讀廣度和雜學(xué)書(shū)味。但是閱讀并非只是一種技藝，更不是去展示自己的“博學(xué)”。閱讀可以讓我們更好地了解人性、世界、情感等，而深度閱讀可以幫助我們完整地體驗(yàn)到一篇文章所帶來(lái)的內(nèi)心體驗(yàn)。在深度閱讀的過(guò)程中，我們會(huì)更加專注，思考和探究。如果只是讀一篇即可就將其放下，對(duì)于我而言，并不能真正帶來(lái)大量的閱讀量，同時(shí)也很遺憾錯(cuò)過(guò)了一種有趣的體驗(yàn)。
第三段，注重細(xì)節(jié)，形成自己的思想觀點(diǎn)。
閱讀過(guò)程中許多讀者會(huì)忽略掉一些看起來(lái)不是很重要的細(xì)節(jié)。但是我認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能為文章增添一絲不同的意味。我想閱讀是讓我們自己發(fā)展思想、探究知識(shí)的過(guò)程。如果我們?cè)谧x完一本課外書(shū)或者看完一篇報(bào)告后能夠脫離其中的內(nèi)在意義，自由表達(dá)自己對(duì)文章的思考，那就說(shuō)明自己真正理解了這篇文章。
第四段，閱讀是幫助我們更好地理解發(fā)展歷史和人類文明的過(guò)程。
閱讀給我?guī)?lái)的另一個(gè)重要的收獲就是可以更好地了解人類的文化歷史和發(fā)展。課堂上我們讀了一些非虛構(gòu)類材料，它們讓我了解了很多國(guó)家的歷史和文化。比如，經(jīng)過(guò)《時(shí)代周刊》和CNN的閱讀，了解到了很多當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下的政治與經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)。這些體驗(yàn)讓我對(duì)其他國(guó)家的文化和現(xiàn)狀都有了更深入的理解，閱讀是讓我們了解并感受人類文明的一種很好的方式。
第五段，閱讀給我們帶來(lái)的不僅是文學(xué)素養(yǎng)，更是生命體驗(yàn)。
最后，我相信閱讀并非只是一種學(xué)習(xí)文學(xué)素養(yǎng)的方式，更是一種人生體驗(yàn)。作為一個(gè)在追求知識(shí)方面的學(xué)習(xí)者，我學(xué)會(huì)了享受閱讀的過(guò)程、探究和發(fā)展自己的思維方式。一些非虛構(gòu)類材料讓我了解了人類的文化和歷史，而一些小說(shuō)則讓我深刻地感受到了生命、情感和人性的豐富性。在這些閱讀體驗(yàn)中，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了欣賞人生的奧妙和豐富性。
在七年級(jí)下冊(cè)的閱讀體驗(yàn)中，我感觸良多，我相信在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中會(huì)繼續(xù)關(guān)注閱讀這一有趣的領(lǐng)域，希望能夠借助閱讀讓自己更好地了解世界和拓寬心智。
七年級(jí)閱讀心得篇十八
茅盾說(shuō)，蕭紅是以含淚的微笑回憶呼蘭河這座寂寞的小城。他并不像一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)，它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠。對(duì)于茅盾的這一評(píng)價(jià)，“并不像一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)”這一點(diǎn)，讀過(guò)以后深有體會(huì)。但我并不認(rèn)為蕭紅的《呼蘭河傳》是敘事詩(shī)風(fēng)土畫(huà)或者歌謠，或者說(shuō)，這些并不夠。
隨季節(jié)消長(zhǎng)的大泥坑及因此而有的便宜豬肉，夜一來(lái)就有的蛤蟆叫和蟲(chóng)叫，八月的女人漿衣服、拆被子、錘幫錘，早晚街巷叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膩y響……日子不溫不火，春夏秋冬，一年四季來(lái)回循環(huán)地走，在這樣的小城里，生活理應(yīng)如此，卑瑣而平凡。
呼蘭河城里的人信大神二神，拜娘娘廟，有為纏綿病榻的親人請(qǐng)來(lái)的大神，就有呼朋引伴頭看跳大神的鄰里。鼓聲敲得有腔有調(diào)，趕上雨夜就格外凄涼“寡婦可以落淚，鰥夫就要起來(lái)彷徨?！闭?qǐng)神為了治病，卻使街坊感慨興嘆，終夜不能已的也常有。不知是天上的神太忙，來(lái)不及庇佑這卑微的生命，還是這大神功力尚淺，不能通靈?“人生為了什么，才有這樣凄涼的夜?！钡谝淮慰吹酱颂帲X(jué)得這樣的感慨實(shí)在突兀莫名。蕭紅一生與貧困苦難為伴，悲劇緊貼她的肉身，對(duì)一個(gè)女人，她經(jīng)歷的實(shí)在太多，用她自己的話說(shuō)，一生走的都是敗路。蕭紅最后淪落于香港，病魔纏身，寫(xiě)回憶錄，寫(xiě)呼蘭河傳?！袄希狭艘矝](méi)有關(guān)系，眼花了，就不看;耳聾了，就不聽(tīng);牙掉了，就整吞;走不動(dòng)了，就癱著。這有什么辦法，誰(shuí)老誰(shuí)活該?！苯?jīng)歷了這一世的風(fēng)雨，生于她，也未免沉重。遲子建的北極村是純澈的明麗油畫(huà)，大朵的葵花和夢(mèng)里的家;蕭紅的呼蘭河城是輕描淡寫(xiě)的水墨，生命走到如此，她已調(diào)不出許多色彩，只得用簡(jiǎn)單的灰白墨色涂出一片黯淡與寂寞。
《呼蘭河傳》是一部很單純的作品，沒(méi)有太多復(fù)雜的人物性格與情節(jié)，像是在講故事，而不是演劇本。生者如蕭紅，想必很難再用控訴與疾呼來(lái)一發(fā)胸中苦悶，所以呼蘭河傳盡管“好看”的很，卻同樣“難言”的很。就像一個(gè)虛弱的病人，回憶著有過(guò)生活，盡管想要努力微笑，卻難掩哀傷。因?yàn)檫^(guò)去越是單純，就襯得現(xiàn)實(shí)越發(fā)傷痕累累。
“滿天星光，滿屋月亮，人生如何，為什么那么悲涼?”
這又何嘗不是她的人生一嘆?
七年級(jí)閱讀心得篇一
在七年級(jí)階段，我們開(kāi)始接觸各種名著經(jīng)典，涵蓋了中國(guó)古代、現(xiàn)代、西方文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，我們通過(guò)閱讀這些名著，不僅擴(kuò)展了視野和知識(shí)面，還收獲了許多思想和情感上的啟迪。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
第二段：古代文學(xué)的學(xué)習(xí)。
在古代文學(xué)方面，我們讀了《紅樓夢(mèng)》，這是一部充滿深刻哲理和豐富人物的小說(shuō)。整部小說(shuō)充滿了考究的文學(xué)語(yǔ)言，傳達(dá)了對(duì)人性的深刻思考，讓我們知道了人性的脆弱和無(wú)常。我深刻領(lǐng)悟到了“大智若愚”的含義，也體會(huì)到了世俗與真善美的矛盾。這些思想深刻的內(nèi)容為我今后對(duì)人生和世界的了解提供了很好的基石。
第三段：現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代文學(xué)方面，我們讀了《小王子》，這是一部洋溢著童心和詩(shī)意的故事。在這個(gè)故事中，通過(guò)小王子的旅程，我們看到了人類的孤獨(dú)和無(wú)助，以及希望和愛(ài)。它充滿了生命的力量和哲學(xué)觀念，深刻地揭示了人的內(nèi)心世界。此書(shū)讓我明白了生命是多么脆弱，也感悟到了人與人之間的情感和溝通的重要性。這種情感的呼吁，讓我明白了人類的本質(zhì)，以及我們?cè)谶@個(gè)茫茫人海中應(yīng)該如何看待彼此。
第四段：西方文學(xué)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)西方文學(xué)方面，我們讀了莎士比亞的詩(shī)劇《哈姆雷特》。這部詩(shī)劇從情節(jié)到對(duì)話都精心設(shè)計(jì)，富有意境和哲理。小說(shuō)的人物形象鮮明，社會(huì)生活的渲染非常接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更是揭示了人性的秉性和錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。在哈姆雷特的故事中，起著重要作用的是悲情和悲劇。通過(guò)對(duì)哈姆雷特的觀察和分析，讓我思考了人的精神世界和人生的意義。通過(guò)小說(shuō)中不同人物之間的復(fù)雜關(guān)系，更讓我明白社會(huì)中的人際關(guān)系需要我們用心去慢慢培育和經(jīng)營(yíng)。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)名著的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每一本書(shū)都通過(guò)不同的角度和方式展示了各自的主題。通過(guò)閱讀這些名著，我不僅開(kāi)闊了眼界，而且也從中悟出許多真理和哲理，使我獲益匪淺。所有這些書(shū)都通過(guò)與我們的溝通，深深影響了我們，讓我們對(duì)生命和世界有了不同的看法。我相信，通過(guò)我們的認(rèn)真閱讀，我們將能夠從中汲取無(wú)盡的力量和靈感，點(diǎn)燃未來(lái)人生的希望和熱情。
七年級(jí)閱讀心得篇二
隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展，我們的信息獲取方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)習(xí)要求我們拓寬視野，提升閱讀能力。七年級(jí)的多文本閱讀讓我受益匪淺，使我對(duì)這個(gè)世界有了更全面的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了四個(gè)方面的成長(zhǎng)：對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)更加深刻、信息篩選能力增強(qiáng)、知識(shí)面質(zhì)量提升以及寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。
首先，通過(guò)多文本閱讀，我對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)更加深刻。閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種對(duì)于文字的駕馭能力。在接觸多文本的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握了文本的組織思路。例如，在閱讀一篇科普文章時(shí)，我可以清晰地看出其中所包含的問(wèn)題、解釋措施和實(shí)例分析。這不僅使我更好地理解了文章的內(nèi)容，還培養(yǎng)了我對(duì)于信息整合的能力。
其次，多文本閱讀提高了我的信息篩選能力。在海量的信息中，如何篩選出有效的內(nèi)容是我們閱讀的重點(diǎn)。通過(guò)閱讀不同類型的文本，我學(xué)會(huì)了辨別文章的可信度和價(jià)值。我學(xué)會(huì)了根據(jù)標(biāo)題、正文以及作者等因素來(lái)判斷一篇文章的可靠性。這讓我不再盲目地接受信息，而是能夠理性地對(duì)待和評(píng)估。
同時(shí)，多文本閱讀拓寬了我的知識(shí)面質(zhì)量。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域、不同主題的文本，我了解到了從未涉及的知識(shí)。例如，在閱讀一篇關(guān)于世界歷史的文章時(shí)，我了解到了各個(gè)國(guó)家的歷史背景和重要事件，擁有了全球視野。這種寬廣的知識(shí)面幫助我更好地理解世界，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
最后，多文本閱讀使我的寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。通過(guò)觀摩高質(zhì)量的文章，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用更加準(zhǔn)確、豐富的詞匯，提升了文章的表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了使用一些修辭手法和文學(xué)技巧，使文章更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，多文本閱讀還讓我接觸到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式，開(kāi)闊了我的寫(xiě)作思路。
通過(guò)七年級(jí)的多文本閱讀，我不僅提高了閱讀能力，也進(jìn)一步拓寬了眼界。我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種對(duì)于文字的駕馭能力。通過(guò)多文本閱讀，我提升了信息篩選能力，學(xué)會(huì)了辨別文章的可信度和價(jià)值。即使在信息爆炸的時(shí)代，我也能夠理性地對(duì)待和評(píng)估。多文本閱讀還拓寬了我的知識(shí)面質(zhì)量，讓我了解到了從未涉及的知識(shí)領(lǐng)域。最后，多文本閱讀讓我的寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)，使我能夠用準(zhǔn)確、豐富的詞匯來(lái)表達(dá)思想?？偟膩?lái)說(shuō)，七年級(jí)的多文本閱讀讓我在閱讀和寫(xiě)作方面都有了質(zhì)的飛躍。
七年級(jí)閱讀心得篇三
作為初中一年級(jí)的學(xué)生，我有幸學(xué)習(xí)到了人生中第一年的政治課程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真閱讀相關(guān)的政治文章，通過(guò)思考和總結(jié)，我獲得了一些學(xué)習(xí)和生活上的體會(huì)。
第一段：態(tài)度決定一切。
學(xué)習(xí)政治，首先要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們必須認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)從相關(guān)的文章中獲取有用的信息和知識(shí)，以便我們?cè)谖磥?lái)更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。我們需要克服對(duì)政治的固有偏見(jiàn)，尊重政治，從而掌握重要的思想和理論，塑造自己正確的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：認(rèn)真閱讀，多思考。
閱讀是獲取知識(shí)的基本途徑，而閱讀政治文章則要求我們高度認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到政治閱讀要比其他的閱讀更加嚴(yán)謹(jǐn)和深入。同時(shí)，我們還要善于總結(jié)思考，形成自己的理解和看法。通過(guò)不斷總結(jié)分析，我們可以更好地掌握思想方法和深化自己的認(rèn)識(shí)。
第三段：關(guān)注時(shí)事，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
學(xué)習(xí)新聞和時(shí)事也是學(xué)習(xí)政治的重要方式之一。通過(guò)關(guān)注各種新聞，我們可以不斷了解新的政治事件、態(tài)勢(shì)和政策，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。關(guān)注時(shí)事還可以加深我們的思考，幫助我們更好地理解政治理論和政策，提高我們的綜合素質(zhì)。
第四段：珍惜時(shí)光，加強(qiáng)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)政治不僅要有正確的態(tài)度，還需要認(rèn)真付出時(shí)間和努力。我們需要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的規(guī)劃，合理安排時(shí)間，盡可能多地進(jìn)行實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我們也要充分利用周末和假期，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)自己的認(rèn)知和理解。
第五段：積極參與，發(fā)揮作用。
在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，我們也要積極參與到各種活動(dòng)中去。我們可以通過(guò)各種途徑，如加入學(xué)生會(huì)、加入志愿者組織等形式的參與，發(fā)揮自己作用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)積極參與，我們可以得到更加豐富和實(shí)際的政治體驗(yàn)，增強(qiáng)自我認(rèn)知和理解。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)政治是我們作為現(xiàn)代公民必須具備的基本素養(yǎng)之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要建立好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真閱讀，關(guān)注時(shí)事，珍惜時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐，積極參與等方式。通過(guò)這些努力，我們可以更好地掌握政治知識(shí)，對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃和深化自我認(rèn)知。
七年級(jí)閱讀心得篇四
七年級(jí)政治課是學(xué)生接觸政治的第一次正式課程，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了一些基本的政治知識(shí)，如憲法、政治制度、人民代表大會(huì)等。同時(shí)，老師也布置了不少閱讀作業(yè)，目的是為了幫助同學(xué)們更深入地理解這些知識(shí)。我在這學(xué)期的閱讀作業(yè)中收獲良多，下文我將分享我的體會(huì)。
第二段：讀書(shū)的良好習(xí)慣
政治閱讀作業(yè)需要我們認(rèn)真仔細(xì)地閱讀一些政治文獻(xiàn)，例如《中華人民共和國(guó)憲法》、《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的通知》、《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人保護(hù)工作的決定》等等。這些文獻(xiàn)文字密集，行文繁瑣，需要我們細(xì)心地閱讀理解。在這個(gè)過(guò)程中，我培養(yǎng)了一個(gè)重要的習(xí)慣——讀書(shū)筆記。通過(guò)做筆記，我能更好地記憶和理解課本內(nèi)容，為日后更好地學(xué)習(xí)政治打下基礎(chǔ)。
第三段：政治知識(shí)的拓展
政治書(shū)籍盡管字眼較多、理論較多，但它們也都是實(shí)踐的產(chǎn)物，是理論總結(jié)出的方案?！暗佬兄?，零亂混雜之事較少；道行之難，零亂混雜之事較多?！痹陂喿x作業(yè)中，我經(jīng)常會(huì)遇到許多生疏的政治術(shù)語(yǔ)，這使我重新認(rèn)識(shí)到了自己的渺小，也更能體會(huì)到自己需要在政治方面的修養(yǎng)。我對(duì)于政治理論的學(xué)習(xí)不再止于課本，我也會(huì)主動(dòng)搜索更多的書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和拓展，這讓我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更多的興趣，并且也讓我在實(shí)踐中深化了對(duì)政治的認(rèn)識(shí)。
第四段：培養(yǎng)自己的興趣
讀書(shū)的好處不僅僅在于擴(kuò)展知識(shí)面，更要在于發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。在我閱讀政治作品的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、民生保障等問(wèn)題非常感興趣，也想通過(guò)自己的力量為國(guó)家和人民做出一些貢獻(xiàn)。如此一來(lái)，自己對(duì)于政治也不再是單純的課程上的知識(shí)，而是將之與實(shí)際生活深度融合，這讓我對(duì)于讀書(shū)更加有了動(dòng)力，也讓我對(duì)于政治更加熱衷。
第五段：結(jié)語(yǔ)
七年級(jí)的政治閱讀作業(yè)，幫助我們認(rèn)識(shí)到了政治對(duì)于人們生活的重要性，同時(shí)也讓我們意識(shí)到了自身在政治方面的不足。但是，我們不應(yīng)該停留在困難抱怨中，而是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這份意識(shí)，在知識(shí)的拓展與實(shí)踐的累積方面加倍努力，這樣才能更好地服務(wù)于未來(lái)的社會(huì)和自己的成長(zhǎng)。
七年級(jí)閱讀心得篇五
在七年級(jí)這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)生進(jìn)行了大量的多文本閱讀。多文本閱讀是指通過(guò)閱讀不同文本形式和種類的文章，來(lái)獲取信息，提高理解能力和批判性思維。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)方式，我收獲了很多，下面將從不同的角度談?wù)勎以诙辔谋鹃喿x中的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，多文本閱讀讓我了解到不同文本的特點(diǎn)和用途。在這個(gè)學(xué)期中，我們讀了各種各樣的文本，如新聞報(bào)道、雜志文章、小說(shuō)等等。不同的文本形式有不同的目的和特點(diǎn)。新聞報(bào)道通常簡(jiǎn)明扼要，傳遞即時(shí)信息；雜志文章則更注重個(gè)人觀點(diǎn)和闡述；而小說(shuō)多用于情節(jié)編排和人物塑造。通過(guò)多文本閱讀，我逐漸學(xué)會(huì)了辨別不同文本的類型和用途。
其次，多文本閱讀培養(yǎng)了我的閱讀技巧和思維能力。在多文本閱讀中，我們需要有效地獲取信息，理解文章的意義，同時(shí)也要運(yùn)用批判性思維對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。這種綜合性的閱讀方式不僅提高了我的閱讀效率，也鍛煉了我的思維能力。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)討論和老師的指導(dǎo)，我逐漸學(xué)會(huì)了提問(wèn)、歸納和推理，使閱讀變得更加深入和有趣。
第三，多文本閱讀拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過(guò)閱讀不同類型的文本，我接觸到了許多以前未曾了解過(guò)的領(lǐng)域和知識(shí)。比如在閱讀一篇關(guān)于藝術(shù)大師的文章時(shí)，我了解到了他的作品和藝術(shù)風(fēng)格；而在閱讀一本科普雜志時(shí)，我了解到了一些未來(lái)科技的發(fā)展。這些知識(shí)不僅增加了我的見(jiàn)識(shí)，也讓我對(duì)世界有了更加全面的了解。
此外，多文本閱讀也培養(yǎng)了我的寫(xiě)作能力。在多文本閱讀中，我們經(jīng)常要進(jìn)行寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)讀后感、寫(xiě)總結(jié)等等。這些寫(xiě)作任務(wù)鍛煉了我的表達(dá)能力和思考能力。通過(guò)不斷練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、提出觀點(diǎn)和進(jìn)行邏輯推理。這對(duì)我的寫(xiě)作能力的提升起到了很大的作用。
最后，多文本閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在過(guò)去，我閱讀的大多是課本中的文章，缺乏主動(dòng)性和多樣性。而通過(guò)多文本閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。閱讀不同類型的文章，不僅拓寬了我的閱讀領(lǐng)域，也讓我享受了閱讀的快樂(lè)。
綜上所述，多文本閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)方式，我不僅了解到了不同文本的特點(diǎn)和用途，也培養(yǎng)了我的閱讀技巧和思維能力。同時(shí)，多文本閱讀也拓寬了我的知識(shí)面和視野，提升了我的寫(xiě)作能力。最重要的是，多文本閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣。我相信在以后的學(xué)習(xí)中，多文本閱讀將會(huì)繼續(xù)給我?guī)?lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。
七年級(jí)閱讀心得篇六
主人公大衛(wèi)?？撇ǚ茽柍錾?，他的父親就去世了，母親在他7歲時(shí)就改嫁。大衛(wèi)的繼父是一個(gè)兇狠貪婪的家伙，而且繼父的姐姐竟也是個(gè)鐵石心腸，不近情理的人。他們姐弟倆不僅百般虐待大衛(wèi)，而且把大衛(wèi)的母親折磨致死。母親死后，大衛(wèi)的繼父逼大衛(wèi)去當(dāng)童工。在此期間，大衛(wèi)有幸逃了出來(lái)，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送進(jìn)一所很好的學(xué)校，接受良好的教育。大衛(wèi)在成長(zhǎng)過(guò)程中歷經(jīng)磨難，但是他善良，正直，樂(lè)于助人的天性始終沒(méi)有改變。他在困境中奮發(fā)向上，刻苦努力，最終不僅在事業(yè)上獲得了巨大的成功，也同時(shí)獲得了美滿的幸福生活。
讀完整本書(shū)，我覺(jué)得給我留下印象最深刻的是主人公大衛(wèi)。科波菲爾他是個(gè)助人為樂(lè)的人，這個(gè)人的人生遇到了重重困難，但是他面對(duì)困難毫不逃避，因?yàn)樗羁痰拿靼滋颖苁墙鉀Q不了任何問(wèn)題的。于是他在自己遇到種種困難時(shí)，都努力的想辦法去解決。在解決過(guò)程中，他沒(méi)忘記自己助人為樂(lè)的本分。他一邊幫助人，一邊解決自己的困難。最后他獲得了成功的事業(yè)和幸福美滿的生活。
他的那種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢深深的打動(dòng)了我，同時(shí)也啟發(fā)了我不管自己遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，想法設(shè)法去解決，才能戰(zhàn)勝自己，才能成功。這才是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)。就拿我們小學(xué)生而言，也許幼小的我們還不需要挑起生活的重?fù)?dān)，不要經(jīng)歷種種磨難，但擺在我們面前的是學(xué)習(xí)，大衛(wèi)這種不怕遇到困難，勇敢面對(duì)困難的精神正是我們最需要學(xué)的。
有些同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中一遇到“攔路虎”，便馬上唉聲嘆氣，第一個(gè)想法就是請(qǐng)教老師或者同學(xué)，再者就是放棄。從來(lái)沒(méi)想過(guò)，靠自己的雙手去解決問(wèn)題，去探索問(wèn)題的出路，沒(méi)想過(guò)那樣的成功才是真正的才能，我也不例外。希望這本書(shū)啟迪了我，也能啟迪廣大讀者，特別是像我一樣的小學(xué)生，讓我們一起加入學(xué)習(xí)大衛(wèi)?？撇ǚ茽柧竦臒岢敝衼?lái)吧!
很慶幸我的思想以及心靈還沒(méi)有被現(xiàn)在的這些泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)讀物所侵蝕，我還能將自己完全沉浸在這些古典讀物里，讀狄更斯的《大衛(wèi)科波菲爾》就好像與隔了幾百年的作者對(duì)話一樣，優(yōu)秀的書(shū)籍真不愧是人類的精神食糧，我就像是在品嘗一頓大餐，每一種食物都是不同的味道，每一口都滋潤(rùn)著我全身的每一個(gè)細(xì)胞和毛孔，如甘霖般撒滿我這干渴的心靈，而我的心情跟著書(shū)中的情節(jié)跌宕起伏，看著書(shū)中人物的酸甜苦辣，悲合離歡，跟著他們一起哭，一起笑。作者真不愧是大家，文筆精湛，寫(xiě)得惟妙惟肖，生動(dòng)傳神，看書(shū)就好像在看電影一樣，仿佛這一切都真真實(shí)實(shí)地發(fā)生在我眼前，我一伸手就能夠觸摸得到，我叫一聲科波菲爾他就能夠回頭一樣。
七年級(jí)閱讀心得篇七
《狼王夢(mèng)》是一本動(dòng)物小說(shuō)。它講述了母狼紫嵐如何培育三只小狼成為狼王的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)得淋漓盡致。
這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命，關(guān)于夢(mèng)想的故事。
在廣袤的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與狗的搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽，一直不幸死了。她一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王，這是因?yàn)檫@個(gè)愿望是自己的配偶黑桑的心愿。
但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次又一次失敗，三只小公狼也一只又一只的死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。不出所料，那只曾經(jīng)奪取黑仔性命的金雕又在空中盤(pán)旋起來(lái)。
為了保護(hù)未出世的孫子和孫女，也為了狼王夢(mèng)的再次延續(xù)，紫嵐奮不顧身地與金雕展開(kāi)了一番老對(duì)老的較量，最終不惜舍棄生命完成了一生最后一個(gè)夙愿，與金雕同歸于盡。
此時(shí)石洞里的媚媚產(chǎn)下的幾只狼崽發(fā)出了第一聲響亮、痛苦又幸福的叫聲。
動(dòng)物也是講感情的，哪怕是十惡不赦的狼。母狼紫嵐，在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼兒，是為了其他的狼兒;或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，可以一口咬斷孩子的喉管，無(wú)論如何也要留全尸;紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女和狼孫的安全，希望狼孫他日能當(dāng)上狼王而與狡猾可怕的鷹中之王大金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母親的一面，這一點(diǎn)和人類一樣。
作者很會(huì)說(shuō)故事，講細(xì)節(jié)，比如說(shuō)一開(kāi)始，紫嵐的生產(chǎn)，就是在大白狗的追逐下完成的。然后后他運(yùn)用關(guān)于狼的知識(shí)，把狼的成長(zhǎng)描寫(xiě)得很逼真，寫(xiě)了一本好書(shū)。
七年級(jí)閱讀心得篇八
作為七年級(jí)的學(xué)生，我有幸能夠接觸到許多名著，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等經(jīng)典巨著。這些名著不僅讓我擁有了博大精深的文化底蘊(yùn)，也讓我更加深入地理解文學(xué)的藝術(shù)之美。在這些名著中，我領(lǐng)悟到了很多，下面就和大家分享一下我在閱讀名著的過(guò)程中所得到的心得和體會(huì)。
一、對(duì)于寫(xiě)作而言，情節(jié)是至關(guān)重要的。在閱讀名著的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性，那就是情節(jié)跌宕起伏。就拿《西游記》來(lái)說(shuō)吧，每一次悟空為取經(jīng)而與妖怪交戰(zhàn)的情節(jié)都充滿驚險(xiǎn)刺激，讓人仿佛置身其中。情節(jié)不僅能讓人產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也會(huì)讓人對(duì)作品有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
二、語(yǔ)言的處理對(duì)書(shū)籍的影響是關(guān)鍵的。這些名著每一部在語(yǔ)言上都有著獨(dú)特的特點(diǎn)。如《紅樓夢(mèng)》運(yùn)用了大量的隱喻和象征手法，以及宋詞等的優(yōu)美語(yǔ)言使小說(shuō)更顯得文學(xué)化和書(shū)卷氣。在《三國(guó)演義》當(dāng)中，作者用古文的書(shū)寫(xiě)方式來(lái)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)候的文化氛圍?？梢哉f(shuō)，一個(gè)好的文字處理對(duì)一本書(shū)的影響非常大。
三、通過(guò)一本好的書(shū)籍，我們可以了解到一些歷史文化。例如，讀完《水滸傳》后，我對(duì)于中國(guó)古代的犯人官場(chǎng)制度以及清廉的人物形象有了更深入的理解。在一定程度上，我接觸到了更多的歷史知識(shí)，也讓我對(duì)于我們的民族文化和傳統(tǒng)有了更加深入的理解。
四、每一本好的書(shū)籍都會(huì)給讀者留下自己的思考，而我在閱讀名著之后也會(huì)在心中不斷反思。例如，《紅樓夢(mèng)》中寶玉與黛玉的愛(ài)情之路讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了愛(ài)情的復(fù)雜和世態(tài)炎涼以及人的性格和人生等多個(gè)方面的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我對(duì)于個(gè)人生活和社會(huì)問(wèn)題的思考更加深刻，對(duì)于人性、情感、道德等方面都有更深入的認(rèn)識(shí)。
五、讀名著會(huì)讓我們慢慢地形成好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成帶給我們很大的收益。他不僅會(huì)在我們?nèi)松懊娴淖x書(shū)生涯中經(jīng)常出現(xiàn)，更會(huì)在我們?nèi)松母鱾€(gè)方面，起到調(diào)整心態(tài)，修訂思想，篤視人生等價(jià)值觀念的作用。
綜上所述，閱讀名著是一件極其重要的事情。通過(guò)許多名著的閱讀，我更加深入地了解了文學(xué)和歷史，并且讓我對(duì)于人生的方方面面都有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的生活中，我將會(huì)持續(xù)閱讀許多好書(shū)，繼續(xù)積累人生閱歷，不斷地成長(zhǎng)，塑造自己更好的人格和氣質(zhì)。
七年級(jí)閱讀心得篇九
閱讀伴我成長(zhǎng)書(shū)籍是人類文化的載體，閱讀就成了人類文明進(jìn)步的一種方式，也成了我生活中必不可少的一部分。我從小就熱愛(ài)閱讀。在我還讀不懂小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的時(shí)候，我就開(kāi)始接觸漫畫(huà)?？绰?huà)里一個(gè)個(gè)惹人發(fā)笑的故事，體會(huì)書(shū)中人物的心情。不停的閱讀與探求，讓我陶醉其中，樂(lè)此不疲。隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)不能滿足于漫畫(huà)帶給我的視覺(jué)沖擊，而極力追求文字帶給我的心靈震撼。我迷戀一切我能讀懂的文章，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我在魯迅的散文中感受到了童年的美好；在沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)中體驗(yàn)愛(ài)的力量；在安徒生的童話作品中領(lǐng)略想象的奇特……我為書(shū)中人物的快樂(lè)而高興，為書(shū)中人物的憂慮而悲傷。沉迷書(shū)中，仿佛自己就是他們當(dāng)中的一員，和他們一起遙望月亮的陰晴圓缺，感受人間的悲歡離合；和他們一起欣賞祖國(guó)的壯麗山河，體驗(yàn)情感的跌宕起伏。閱讀讓我廢寢忘食，愛(ài)不釋手。年齡漸長(zhǎng)，積累漸豐。
興趣更濃，眼界更高。我已經(jīng)有欣賞詩(shī)歌和名著的能力了。每有閑暇，我就到詩(shī)歌的王國(guó)里去采擷，到名著的世界里去遨游。詩(shī)歌的精彩和名著的魅力對(duì)我來(lái)說(shuō)更是無(wú)法抗拒的，就像我無(wú)法抗拒清晨的第一縷陽(yáng)光一樣。
冰心的《繁星》《春水》，讓我在精美的小詩(shī)中感受到哲理的意味；吳承恩的《西游記》，讓我懂得了人生經(jīng)得起九九八十一難的磨煉，才能取得成功的道理；羅貫中的《三國(guó)演義》，為我打開(kāi)了多謀善斷的智慧之門(mén)。慢慢地，我進(jìn)入了初中。雖然作業(yè)更多了，時(shí)間更緊了，壓力也更大了，但是，我依舊沒(méi)有停止過(guò)閱讀的腳步。我相信，我可以將這條路走得更寬、更遠(yuǎn)。閱讀，拉長(zhǎng)了我每一個(gè)孤寂的夜晚，填充了我每一個(gè)閑暇的周末，讓我心馳神往，其樂(lè)無(wú)窮！感謝閱讀，伴我成長(zhǎng)！
七年級(jí)閱讀心得篇十
英國(guó)的劉易斯卡羅爾創(chuàng)造了我最喜愛(ài)的一本書(shū)：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，讀了這本書(shū)后，我認(rèn)為，主人公愛(ài)麗絲的勇敢和冒險(xiǎn)精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
故事講的是小姑娘愛(ài)麗絲為了追趕一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的白兔掉進(jìn)了深不見(jiàn)底的兔子洞中。在這洞中喝一口水，就可以變得和老鼠差不多大，吃一塊蛋糕就能長(zhǎng)成一個(gè)巨人。她還經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)故事，最后猛然驚醒發(fā)現(xiàn)一切都只是夢(mèng)的故事。
我本以為，愛(ài)麗絲掉入洞中，可能會(huì)像許多女孩子一樣大哭大鬧，但愛(ài)麗絲卻不是這樣，她以勇敢樂(lè)觀的精神戰(zhàn)勝了自己心里的恐懼，她這一面展現(xiàn)給了讀者，讓我們知道她絕不是一個(gè)懦弱膽怯的小女生。而后面在與撲克牌士兵們和紅心王后的交流中又顯出了她的聰明和勇敢。
我們要學(xué)習(xí)她的善良、樂(lè)于助人。經(jīng)常給別人幫助，無(wú)論是什么，都珍惜它，真心對(duì)待。我們要學(xué)習(xí)愛(ài)麗絲的勇敢。也許在某些情況下，勝利和失敗可能只有一步之遙，可能一個(gè)人擁有勇敢和智慧就會(huì)成功。如果沒(méi)有，就可能失敗。雖然這個(gè)故事是童話，但是只要大家聰明勇敢，我相信現(xiàn)實(shí)就離童話不遠(yuǎn)了。一切都可能實(shí)現(xiàn)!
這本書(shū)讓我感受最深的一件事，就是在愛(ài)麗絲去公爵夫人家之前，見(jiàn)到一只小狗時(shí)發(fā)生的故事。那時(shí)，她僅僅只有三寸高，那只小狗看上去非常不友善，大家都知道應(yīng)該繞著它走，可愛(ài)麗絲并沒(méi)有，反而用樹(shù)枝逗它，希望能夠和它成為好朋友，這多么勇敢!若是換成了我們，一定有許多人繞開(kāi)，或是嚇破了膽。實(shí)際上，能有幾個(gè)人像愛(ài)麗絲這樣勇敢呢?而且她那樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，即使她當(dāng)時(shí)變得那么小。我要學(xué)習(xí)她這種精神。
還有一件事，同樣令我印象深刻。愛(ài)麗絲在掉進(jìn)眼淚的池塘前，她喝掉了瓶子里的水，于是就變成了老鼠大小，她這樣勇于嘗試，也是十分值得我們學(xué)習(xí)的!
愛(ài)麗絲愛(ài)探險(xiǎn)，勇敢，勇于嘗試她的許許多多都十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讀了這本書(shū)后，我也變得勇敢起來(lái)，開(kāi)始參加各種鍛煉勇氣的活動(dòng)，讓自己不再膽小。同樣的我也變得勇于嘗試，就連我平時(shí)不敢嘗試的跳大繩，也會(huì)讓自己去試一試。今后我還要繼續(xù)向愛(ài)麗絲學(xué)習(xí)!
七年級(jí)閱讀心得篇十一
坐在桌前，寫(xiě)《論語(yǔ)》讀后感。拿著《論語(yǔ)》搖晃了半天，也感不出個(gè)頭緒來(lái)?；秀敝兴坪蹩匆?jiàn)一縷魂兒頭過(guò)紙背，飄蕩在春秋戰(zhàn)國(guó)和兩三千年后的今天。
想當(dāng)年，孔老人家為做官周游列國(guó)，歷盡顛簸，費(fèi)勁口舌。不只是相貌不夠酷，還是不太會(huì)做秀，反正最后沒(méi)戲，只得回到老家教書(shū)。為了多掙幾個(gè)錢(qián)，收了三千弟子，只是混個(gè)溫飽，最后也沒(méi)發(fā)財(cái)。就得了幾束肉干，幾片干魚(yú)，很失敗的樣子。
說(shuō)他是辦學(xué)的祖宗，有可能的。聽(tīng)說(shuō)以前的私塾都掛他的畫(huà)像?，F(xiàn)在私立學(xué)校是不掛他老人家的像了，不過(guò)收費(fèi)比起祖宗可是有過(guò)之而無(wú)不及的。
說(shuō)他書(shū)教的好，似乎有點(diǎn)兒勉強(qiáng)。據(jù)觀察，他就的教學(xué)宗旨是：只能意會(huì)不能言傳。
“由，會(huì)女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。”懂不懂?自己去想吧。
“三人行，必有我?guī)熝伞！弊咴诼飞洗蠡飪夯ハ嘤懻搶W(xué)習(xí)吧。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睉{興趣愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)吧。
學(xué)的怎么樣，全靠一個(gè)“悟”字。悟好了，是老人家的功勞;悟不好就只能怪自己了。反正已經(jīng)收到了肉干，魚(yú)片，“我是老師我怕誰(shuí)?”
后來(lái)要不是幾個(gè)學(xué)生有出息，哭著喊著又是叩頭又是膜拜的，他老人家才不會(huì)成為千古圣人。嘿嘿，不信啊?你說(shuō)他書(shū)教的好，讓他拿特級(jí)教師證出來(lái)看看!
教書(shū)不怎么樣吧，說(shuō)話也沒(méi)什么水平。
那天不只怎么的跑到河邊上憋了好半天，總算說(shuō)了句有意思的話“逝者如斯夫，不舍晝夜弟子們歷盡記錄下來(lái)大呼高明。其實(shí)就在他不遠(yuǎn)處有一位老農(nóng)也在說(shuō);“不抓緊點(diǎn)種上，秋后就得餓肚子了?！?BR> 從戰(zhàn)國(guó)回來(lái)，也不敢把自己的感想寫(xiě)到作文本上，那不是找死嗎?還是按照“四勿”原則，端端正正的寫(xiě)上：要抓緊分分秒秒時(shí)間，刻苦努力，向孔子學(xué)習(xí)。
七年級(jí)閱讀心得篇十二
文章講述的是：武松來(lái)到一家酒店，喝了十八碗“出門(mén)倒“，不顧別人的勸阻，趁著酒興，上了景陽(yáng)岡，傍晚時(shí)遇到了一只吊睛白額大蟲(chóng)，在哨棒打斷時(shí)機(jī)靈地躲過(guò)了吊睛白額大蟲(chóng)的撲咬，把大蟲(chóng)按倒在地，用盡全力把吊睛白鵝大蟲(chóng)打死。
武松來(lái)到酒店，對(duì)店家說(shuō)來(lái)幾碗“出門(mén)倒”，喝完又叫店家拿幾碗，店家對(duì)武松說(shuō)：“三碗不過(guò)岡，您已經(jīng)喝了好幾碗了，不要再喝了”，可武松卻對(duì)店家的勸阻毫不在意，從這里可以看出武松固執(zhí)豪爽的性格。
店家勸阻武松乘著夜色不要過(guò)岡，等到第二天早上聚集幾個(gè)人再一起過(guò)岡，讓武松在酒店里住一夜，可是，武松卻對(duì)店家的好意看成是想謀財(cái)害命，并趁著酒興自己獨(dú)自過(guò)岡。到了岡前，看見(jiàn)官府的榜文，才知道店家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可是現(xiàn)在回去恐怕會(huì)讓別人笑話，在這個(gè)時(shí)候，武松又想：如果真的有老虎我也不怕。從這里體現(xiàn)出了武松的知難而進(jìn)。
武松那種知難而進(jìn)、英勇無(wú)畏的精神真值得我們學(xué)習(xí)呀!
在這篇小說(shuō)中，還有一個(gè)值得學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那就是要寫(xiě)的真是感人，如寫(xiě)武松打死老虎后筋疲力盡，踉踉蹌蹌下山的情形。今后我也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
讀了這個(gè)故事，我受到很多啟發(fā)。一方面，我覺(jué)得施耐庵遣詞用句十分恰當(dāng)，將武松打虎的過(guò)程描寫(xiě)得淋漓盡致，他用了“撲”、“吼”、“掀”、“剪”等詞語(yǔ)充分表現(xiàn)了老虎的兇猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎這個(gè)情節(jié)突顯了武松的英雄氣慨。細(xì)致入微的描寫(xiě)，仿佛讓我身臨其境一般;另一方面，我要學(xué)習(xí)武松那敢于斗爭(zhēng)、勇往直前的精神，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是發(fā)自他那迎難而上的珍貴品質(zhì)，我要學(xué)習(xí)他的這種精神，在學(xué)習(xí)和生活中遇到攔路虎，不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實(shí)生活中的“打虎英雄”!
七年級(jí)閱讀心得篇十三
什么叫“單元主題教學(xué)”呢?“單元主題教學(xué)”就是以一個(gè)單元為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是圍繞一定的主題，充分重視個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多個(gè)文本間的碰撞交融，在強(qiáng)調(diào)過(guò)程的生成性理解中，實(shí)現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開(kāi)放性教學(xué)。這里說(shuō)的“主題”不是思想主題，不是知識(shí)主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實(shí)生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，如誠(chéng)信、家鄉(xiāng)、朋友、親情，以及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)弱小的同情、對(duì)未來(lái)的希冀、對(duì)黑暗的懼怕等等。借助于主題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不那么枯燥，原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、推敲，同時(shí)達(dá)到深化情感、磨礪思想的目的。那么作為教師教學(xué)前，我們要全面地了解教材的編寫(xiě)意圖、教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容與有關(guān)的一些教學(xué)建議，從而構(gòu)建了整體教學(xué)觀，圍繞單元主題進(jìn)行教學(xué)。
生本小組的成立。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,只重視書(shū)本知識(shí)的傳授,不重視情感、態(tài)度、意志等方面的培養(yǎng)。故學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正,成了教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。而學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)不僅改變了這一現(xiàn)象，還幫我在這場(chǎng)教學(xué)革命中獲得了不小的收獲。
小組學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入探討、共同解決的過(guò)程。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、全體性和活動(dòng)性，可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。為接下來(lái)的單元主題式教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那么首先談怎樣分組。分組的原則有三個(gè)，一是將學(xué)生按好，中，慢分成三等，每組一個(gè)優(yōu)生，兩個(gè)良好，一個(gè)慢生。二是按性別分，最好是兩個(gè)男生，兩個(gè)女生。這樣形象思維和抽象思維得到了互補(bǔ)。三是注重性格的搭配，內(nèi)向型的和外向型的相互搭配。這樣一個(gè)組既不太活躍，也不太沉悶。結(jié)合本班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)再三考慮，我“強(qiáng)制”要求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)靠前的10名學(xué)生各成一組;測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)靠后的10名學(xué)生主動(dòng)分別找前10名的孩子做他們的“好朋友”，成立二人小組;再由這“二人小組”在班里其他同學(xué)中選擇兩位同學(xué)成為“四人小組”，有三個(gè)上課從來(lái)不聽(tīng)講、作業(yè)從來(lái)不交的學(xué)生，不主動(dòng)找朋友，最后由平均分最高的小組“接收”，成立“五人小組”，其余均為“四人小組”。小組長(zhǎng)選定后要進(jìn)行小組長(zhǎng)培訓(xùn)，例如如何組織小組學(xué)習(xí)、前置作業(yè)的檢查、如何帶動(dòng)同學(xué)課堂交流等。建組以來(lái)，學(xué)生們對(duì)這種形式還是挺重視的。每個(gè)小組都制定了組規(guī)。我仔細(xì)看了他們每一組的組規(guī)，都非常的有意思，很多小組還制定了明確的獎(jiǎng)懲制度，比如我看到的驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)方法就是，誰(shuí)為小組爭(zhēng)得的分就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。
對(duì)于紀(jì)律問(wèn)題，大家都會(huì)擔(dān)心，我最初也是有些擔(dān)心的。這個(gè)問(wèn)題首先要經(jīng)常進(jìn)行教育，強(qiáng)化他們小組學(xué)習(xí)的概念，培養(yǎng)對(duì)小組的熱愛(ài)和責(zé)任感，灌輸組榮我榮，組損我損的思想。其次如果課堂的組織到位，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)懈怠，特別是小組合作時(shí)，如果任務(wù)明確，而且可操作性強(qiáng)，學(xué)生有事可做，可減少他們不守紀(jì)律的可能性;如果有學(xué)生說(shuō)話了，一旦被點(diǎn)名批評(píng)，就會(huì)影響整個(gè)小組的量化，會(huì)影響到整個(gè)小組的榮譽(yù)。說(shuō)到量化還需要建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。只要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，就能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可起到紀(jì)律約束性。使每個(gè)學(xué)生不僅關(guān)心他人在合作學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，而且還要關(guān)注自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。課堂上我是這樣做的：上課的時(shí)候，我手上會(huì)拿兩種類型的“智慧棒”。一種“智慧棒”上有一個(gè)卡通人物，另一種有兩個(gè)卡通人物，根據(jù)他們的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)不同的“智慧棒”發(fā)給學(xué)生和小組。當(dāng)然，如果拿到紅旗的不認(rèn)真了，我會(huì)隨時(shí)收回紅旗。因此，一直到下課，學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真。因?yàn)闆](méi)有得到“智慧棒”的同學(xué)想得“智慧棒”，得了“智慧棒”的同學(xué)想保住“智慧棒”。為此我繪制了一張表格，下課后，我會(huì)在教室后面幫他們畫(huà)上紅旗，同時(shí)把“智慧棒”收回，下次上課繼續(xù)使用。小組合作交流和探討，令學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化，學(xué)生不僅愿學(xué)，而且樂(lè)在其中!這一學(xué)習(xí)模式的奠基讓“批注式”教學(xué)走上了臺(tái)階。
七年級(jí)閱讀心得篇十四
論語(yǔ)，創(chuàng)編它的意義就是在于教人們?nèi)绾巫鋈?。里面有這樣一句話：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！币馑季褪牵旱茏觽?cè)诟改父埃托㈨樃改?出門(mén)在外，要順從師長(zhǎng)，言行要謹(jǐn)慎，要誠(chéng)實(shí)可信，寡言少語(yǔ)，要廣泛地去愛(ài)眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。對(duì)照這些，尊重長(zhǎng)輩這一點(diǎn)我做的就不是很好：我經(jīng)常是長(zhǎng)輩給我建議后仍我行我素。比如家長(zhǎng)讓我別玩了，可是我還偏玩。我應(yīng)該聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求，按長(zhǎng)輩的要求去做。
我就有一個(gè)親身經(jīng)歷：有一次，媽媽出去辦事，讓我完成作業(yè)。我在做作業(yè)時(shí)寫(xiě)一會(huì)兒就干干別的，浪費(fèi)了自己許多時(shí)間，就沒(méi)有做到珍惜時(shí)間這一點(diǎn)。我應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到我浪費(fèi)的是自己的時(shí)間，在人生中我就虛度了這些時(shí)間。
讀完《論語(yǔ)》，我發(fā)現(xiàn)我有許多地方都沒(méi)有做到論語(yǔ)里講的，我一定要化為行動(dòng)，以論語(yǔ)的內(nèi)容為目標(biāo)，努力改正，成為一個(gè)品格高尚的人。
寒假里，我和媽媽一起讀了《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》一共有20章，是孔子的弟子記錄孔子言行的一本書(shū)。它主要講述了人與人如何相處、如何勤奮學(xué)習(xí)、如何在社會(huì)上努力奮斗和如何孝敬父母的一本書(shū)。其中，我印象最深的一句話就是”學(xué)而第一“里的”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“這句話。
在人生的道路上，朋友的力量是不可缺少的。俗話說(shuō)：”一個(gè)巴掌拍不響?！肮鈶{自己?jiǎn)伪∶煨〉牧α渴沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不可能創(chuàng)造出大事業(yè)的。由此，我想到到了管仲和鮑叔牙的友誼故事。
管仲和鮑叔牙小時(shí)候是一對(duì)好朋友。管仲小時(shí)候家里很窮，所以常常偷鮑叔牙的錢(qián)，但鮑叔牙不但不記恨他，反倒對(duì)管仲更加友好。幾十年過(guò)去了，管仲在為公子糾爭(zhēng)奪王位時(shí)差點(diǎn)殺死公子小白。在公子小白繼承王位時(shí)，鮑叔牙也成了宰相。鮑叔牙不計(jì)前嫌還推薦管仲，可見(jiàn)鮑叔牙的心胸是多么寬廣呀!
還有一個(gè)是有關(guān)伯牙和鐘子期的友誼故事，當(dāng)琴師伯牙在荒山中彈琴時(shí)，樵夫鐘子期竟然能夠聽(tīng)出”巍巍乎志在高山“和”洋洋乎志在流水“。伯牙十分高興找到了自己的知音，但是鐘子期死后，伯牙再也找不到知己了，便摔掉琴，發(fā)誓不再?gòu)椙??？梢?jiàn)在一生中友誼是多么可貴，多么重要呀!
這些事例讓我想起了一件事：我的好朋友小董來(lái)我家玩，一開(kāi)始我倆還相處挺好的，也合得來(lái)，但沒(méi)過(guò)了幾天，我們便經(jīng)常為一件不起眼的小事吵得天昏地暗，不可開(kāi)交。最后，媽媽告訴我們倆要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能做好每一件事，還告訴我們”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“。
過(guò)了幾天，我的朋友小楊來(lái)我家作客，我吸取了教訓(xùn)，與小楊開(kāi)心的度過(guò)了一天。在生活中，友誼真是無(wú)處不在，只有在經(jīng)歷磨難后，才能真正體會(huì)到友誼的珍貴。
讀了《論語(yǔ)》，我受益匪淺。它教育了我怎樣與朋友交往，我一定要把小主人做的更好。
七年級(jí)閱讀心得篇十五
《論語(yǔ)》一共有20章，是孔子的弟子記錄孔子言行的一本書(shū)。它主要講述了人與人如何相處、如何勤奮學(xué)習(xí)、如何在社會(huì)上努力奮斗和如何孝敬父母的一本書(shū)。其中，我印象最深的一句話就是”學(xué)而第一“里的”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“這句話。
在人生的道路上，朋友的力量是不可缺少的。俗話說(shuō)：”一個(gè)巴掌拍不響?！肮鈶{自己?jiǎn)伪∶煨〉牧α渴沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不可能創(chuàng)造出大事業(yè)的。由此，我想到到了管仲和鮑叔牙的友誼故事。
管仲和鮑叔牙小時(shí)候是一對(duì)好朋友。管仲小時(shí)候家里很窮，所以常常偷鮑叔牙的錢(qián)，但鮑叔牙不但不記恨他，反倒對(duì)管仲更加友好。幾十年過(guò)去了，管仲在為公子糾爭(zhēng)奪王位時(shí)差點(diǎn)殺死公子小白。在公子小白繼承王位時(shí)，鮑叔牙也成了宰相。鮑叔牙不計(jì)前嫌還推薦管仲，可見(jiàn)鮑叔牙的心胸是多么寬廣呀!
還有一個(gè)是有關(guān)伯牙和鐘子期的友誼故事，當(dāng)琴師伯牙在荒山中彈琴時(shí)，樵夫鐘子期竟然能夠聽(tīng)出”巍巍乎志在高山“和”洋洋乎志在流水“。伯牙十分高興找到了自己的知音，但是鐘子期死后，伯牙再也找不到知己了，便摔掉琴，發(fā)誓不再?gòu)椙??？梢?jiàn)在一生中友誼是多么可貴，多么重要呀!
這些事例讓我想起了一件事：我的好朋友小董來(lái)我家玩，一開(kāi)始我倆還相處挺好的，也合得來(lái)，但沒(méi)過(guò)了幾天，我們便經(jīng)常為一件不起眼的小事吵得天昏地暗，不可開(kāi)交。最后，媽媽告訴我們倆要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能做好每一件事，還告訴我們”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎“。
過(guò)了幾天，我的朋友小楊來(lái)我家作客，我吸取了教訓(xùn)，與小楊開(kāi)心的度過(guò)了一天。在生活中，友誼真是無(wú)處不在，只有在經(jīng)歷磨難后，才能真正體會(huì)到友誼的珍貴。
讀了《論語(yǔ)》，我受益匪淺。它教育了我怎樣與朋友交往，我一定要把小主人做的更好。
七年級(jí)閱讀心得篇十六
有句名言說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！睕](méi)錯(cuò)，書(shū)籍中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)窮的知識(shí)，是它讓大家認(rèn)識(shí)這豐富多彩而又精彩的世界。多讀則博，大家只有多閱讀，讀好書(shū)，才會(huì)獲得知識(shí)，讓大家博古通今，學(xué)多識(shí)廣。書(shū)籍蘊(yùn)含著人生道理，是它教會(huì)了大家應(yīng)該怎樣做人，要做一個(gè)什么樣的人。大家還要“活到老，學(xué)到老”，這會(huì)讓自己更充實(shí)，更有才能。閱讀給大家?guī)?lái)了知識(shí)，這便是閱讀的一大樂(lè)趣。
走進(jìn)童話的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的奇妙。讀過(guò)《賣火柴的小女孩》，你會(huì)忍不住地產(chǎn)生同情之心，想伸出援手幫助她，陪伴她度過(guò)那個(gè)寒冷的圣誕夜；讀過(guò)《丑小鴨》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在遭遇不幸，遇到挫折與困難時(shí)，只要永不放棄，堅(jiān)持到底，便會(huì)像文中的丑小鴨那樣，最終成長(zhǎng)為一只美麗的白天鵝。在童話的國(guó)度里，你會(huì)感到世界的奇妙，猶如走進(jìn)了仙境一般，這便是閱讀的又一大樂(lè)趣。
閱讀會(huì)給你帶來(lái)知識(shí)，會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)仙境，會(huì)讓你體會(huì)到大自然的美好，這就是閱讀最大的樂(lè)趣了！
朋友們，讓大家與書(shū)為友，來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣吧！
七年級(jí)閱讀心得篇十七
作為一名七年級(jí)學(xué)生，我在這個(gè)學(xué)期里已經(jīng)完成了大量的閱讀。這些閱讀包括了教材中的課文，小說(shuō)，雜志以及其他類別的閱讀材料。我認(rèn)為，這些閱讀經(jīng)驗(yàn)讓我更好地了解了閱讀的重要性，下面是我的一些心得體會(huì)。
第一段，閱讀不止是一種技能，更是一種習(xí)慣。
在我的印象中，閱讀似乎就是“讀懂文字”的過(guò)程。但我發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷了七年級(jí)下冊(cè)的閱讀后，閱讀的含義已經(jīng)不止于此。閱讀是一種不斷探究的過(guò)程，它可以帶我們了解世界的各個(gè)角落，讓我們不受時(shí)間和空間的限制。但要充分體驗(yàn)閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，我們需要養(yǎng)成一種閱讀的習(xí)慣。閱讀不應(yīng)該僅僅在老師安排閱讀課時(shí)進(jìn)行，我們應(yīng)該在日常生活中創(chuàng)造時(shí)間來(lái)閱讀。
第二段，深度閱讀比廣度閱讀更重要。
我們時(shí)常看到很多人在短時(shí)間里涉獵大量不同種類的書(shū)籍，以展示自己的閱讀廣度和雜學(xué)書(shū)味。但是閱讀并非只是一種技藝，更不是去展示自己的“博學(xué)”。閱讀可以讓我們更好地了解人性、世界、情感等，而深度閱讀可以幫助我們完整地體驗(yàn)到一篇文章所帶來(lái)的內(nèi)心體驗(yàn)。在深度閱讀的過(guò)程中，我們會(huì)更加專注，思考和探究。如果只是讀一篇即可就將其放下，對(duì)于我而言，并不能真正帶來(lái)大量的閱讀量，同時(shí)也很遺憾錯(cuò)過(guò)了一種有趣的體驗(yàn)。
第三段，注重細(xì)節(jié)，形成自己的思想觀點(diǎn)。
閱讀過(guò)程中許多讀者會(huì)忽略掉一些看起來(lái)不是很重要的細(xì)節(jié)。但是我認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能為文章增添一絲不同的意味。我想閱讀是讓我們自己發(fā)展思想、探究知識(shí)的過(guò)程。如果我們?cè)谧x完一本課外書(shū)或者看完一篇報(bào)告后能夠脫離其中的內(nèi)在意義，自由表達(dá)自己對(duì)文章的思考，那就說(shuō)明自己真正理解了這篇文章。
第四段，閱讀是幫助我們更好地理解發(fā)展歷史和人類文明的過(guò)程。
閱讀給我?guī)?lái)的另一個(gè)重要的收獲就是可以更好地了解人類的文化歷史和發(fā)展。課堂上我們讀了一些非虛構(gòu)類材料，它們讓我了解了很多國(guó)家的歷史和文化。比如，經(jīng)過(guò)《時(shí)代周刊》和CNN的閱讀，了解到了很多當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下的政治與經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)。這些體驗(yàn)讓我對(duì)其他國(guó)家的文化和現(xiàn)狀都有了更深入的理解，閱讀是讓我們了解并感受人類文明的一種很好的方式。
第五段，閱讀給我們帶來(lái)的不僅是文學(xué)素養(yǎng)，更是生命體驗(yàn)。
最后，我相信閱讀并非只是一種學(xué)習(xí)文學(xué)素養(yǎng)的方式，更是一種人生體驗(yàn)。作為一個(gè)在追求知識(shí)方面的學(xué)習(xí)者，我學(xué)會(huì)了享受閱讀的過(guò)程、探究和發(fā)展自己的思維方式。一些非虛構(gòu)類材料讓我了解了人類的文化和歷史，而一些小說(shuō)則讓我深刻地感受到了生命、情感和人性的豐富性。在這些閱讀體驗(yàn)中，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了欣賞人生的奧妙和豐富性。
在七年級(jí)下冊(cè)的閱讀體驗(yàn)中，我感觸良多，我相信在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中會(huì)繼續(xù)關(guān)注閱讀這一有趣的領(lǐng)域，希望能夠借助閱讀讓自己更好地了解世界和拓寬心智。
七年級(jí)閱讀心得篇十八
茅盾說(shuō)，蕭紅是以含淚的微笑回憶呼蘭河這座寂寞的小城。他并不像一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)，它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠。對(duì)于茅盾的這一評(píng)價(jià)，“并不像一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)”這一點(diǎn)，讀過(guò)以后深有體會(huì)。但我并不認(rèn)為蕭紅的《呼蘭河傳》是敘事詩(shī)風(fēng)土畫(huà)或者歌謠，或者說(shuō)，這些并不夠。
隨季節(jié)消長(zhǎng)的大泥坑及因此而有的便宜豬肉，夜一來(lái)就有的蛤蟆叫和蟲(chóng)叫，八月的女人漿衣服、拆被子、錘幫錘，早晚街巷叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膩y響……日子不溫不火，春夏秋冬，一年四季來(lái)回循環(huán)地走，在這樣的小城里，生活理應(yīng)如此，卑瑣而平凡。
呼蘭河城里的人信大神二神，拜娘娘廟，有為纏綿病榻的親人請(qǐng)來(lái)的大神，就有呼朋引伴頭看跳大神的鄰里。鼓聲敲得有腔有調(diào)，趕上雨夜就格外凄涼“寡婦可以落淚，鰥夫就要起來(lái)彷徨?！闭?qǐng)神為了治病，卻使街坊感慨興嘆，終夜不能已的也常有。不知是天上的神太忙，來(lái)不及庇佑這卑微的生命，還是這大神功力尚淺，不能通靈?“人生為了什么，才有這樣凄涼的夜?！钡谝淮慰吹酱颂帲X(jué)得這樣的感慨實(shí)在突兀莫名。蕭紅一生與貧困苦難為伴，悲劇緊貼她的肉身，對(duì)一個(gè)女人，她經(jīng)歷的實(shí)在太多，用她自己的話說(shuō)，一生走的都是敗路。蕭紅最后淪落于香港，病魔纏身，寫(xiě)回憶錄，寫(xiě)呼蘭河傳?！袄希狭艘矝](méi)有關(guān)系，眼花了，就不看;耳聾了，就不聽(tīng);牙掉了，就整吞;走不動(dòng)了，就癱著。這有什么辦法，誰(shuí)老誰(shuí)活該?！苯?jīng)歷了這一世的風(fēng)雨，生于她，也未免沉重。遲子建的北極村是純澈的明麗油畫(huà)，大朵的葵花和夢(mèng)里的家;蕭紅的呼蘭河城是輕描淡寫(xiě)的水墨，生命走到如此，她已調(diào)不出許多色彩，只得用簡(jiǎn)單的灰白墨色涂出一片黯淡與寂寞。
《呼蘭河傳》是一部很單純的作品，沒(méi)有太多復(fù)雜的人物性格與情節(jié)，像是在講故事，而不是演劇本。生者如蕭紅，想必很難再用控訴與疾呼來(lái)一發(fā)胸中苦悶，所以呼蘭河傳盡管“好看”的很，卻同樣“難言”的很。就像一個(gè)虛弱的病人，回憶著有過(guò)生活，盡管想要努力微笑，卻難掩哀傷。因?yàn)檫^(guò)去越是單純，就襯得現(xiàn)實(shí)越發(fā)傷痕累累。
“滿天星光，滿屋月亮，人生如何，為什么那么悲涼?”
這又何嘗不是她的人生一嘆?