筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象。寫總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤的修正，保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、語(yǔ)言等方面都有一定的亮點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇一
    為了更好推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開展，按照“抓安全、上質(zhì)量、求和諧、謀發(fā)展”的目標(biāo)，根據(jù)《任丘市20xx年度中小學(xué)教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)把自查情況報(bào)告如下：
    一、教育教學(xué)與管理
    1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的新課程計(jì)劃，教材齊全，開全課程，開足課時(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
    2、學(xué)校根據(jù)《出岸中學(xué)章程》制訂了一系列規(guī)章制度，教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
    3、學(xué)校注重環(huán)境管理，校內(nèi)凈化、綠化、美化，樓道有文化長(zhǎng)廊、墻壁整潔;各種布置體現(xiàn)規(guī)范性、教育性和示范性，在環(huán)境布置中體現(xiàn)文化品位。學(xué)校重視校本文化建設(shè)，建有《感恩》和《中國(guó)的世界之最》為主題的文化長(zhǎng)廊。學(xué)校重視第二課堂活動(dòng)，開展了主題詩(shī)歌朗誦會(huì)、拔河比賽、班級(jí)乒乓球比賽、班級(jí)之星評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)。
    4、我校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理和招生工作的有關(guān)規(guī)定，學(xué)籍管理程序和手續(xù)規(guī)范，實(shí)行電子學(xué)籍管理，學(xué)生人人有學(xué)籍檔案，內(nèi)容按規(guī)定填寫，學(xué)生評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)個(gè)性。
    5、學(xué)校把德育工作放在首位，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣入手，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、主題校會(huì)、主題班會(huì)等形式開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持德、智、體、美等全面發(fā)展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計(jì)劃、檢查、總結(jié)和匯報(bào)制度;有主題教育全?；顒?dòng)記錄、班會(huì)活動(dòng)記錄和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄;學(xué)校重視禮儀教育、誠(chéng)信教育，張貼中學(xué)生守則和行為規(guī)范，并有具體措施貫徹落實(shí);學(xué)生養(yǎng)成了使用文明禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，校風(fēng)、校紀(jì)良好;學(xué)校重視法制教育，設(shè)有法制副校長(zhǎng)，有法制教育活動(dòng)記錄，在校生無(wú)違法犯罪現(xiàn)象;學(xué)校重視心理健康教育，能夠通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，收到了良好效果。
    6、學(xué)校落實(shí)全市中小學(xué)健康60分行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持大課間、課外體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。體育與健康教育課、音樂(lè)、美術(shù)按課程標(biāo)準(zhǔn)開課率達(dá)到100%，并組織開展班機(jī)籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技活動(dòng)，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)已按時(shí)上報(bào)。
    7、學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生全體發(fā)展和主動(dòng)、健康發(fā)展，有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄的具體實(shí)施方案，并抓好落實(shí)，開設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)。無(wú)按考試成績(jī)排座位、體罰或變相體罰學(xué)生，歧視后進(jìn)生、隨意勸退或開除學(xué)生現(xiàn)象。
    8、學(xué)校有適合自身特點(diǎn)的校風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng);有校歌、?；?、?？８枞巳藭?huì)唱;實(shí)行升國(guó)旗、唱國(guó)歌制度，利用國(guó)旗下的講話加強(qiáng)中小學(xué)生的思想政治工作。
    9、堅(jiān)持學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，家長(zhǎng)學(xué)校按計(jì)劃有針對(duì)性的定期召開，收到了良好效果;學(xué)校同鎮(zhèn)派出所開展了共建活動(dòng)，聘請(qǐng)所長(zhǎng)學(xué)校的法制副校長(zhǎng);敬老院為學(xué)校的校外教育基地，團(tuán)隊(duì)定期組織活動(dòng)，支教大學(xué)生定期組織學(xué)生到出一村白奶奶家開展活動(dòng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
    10、學(xué)校制定了控輟保學(xué)的具體、有效的措施，年輟學(xué)率得到了有效地控制，對(duì)貧困生進(jìn)行了有效地資助，收到了良好的成效。
    11、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等各室管理規(guī)范、制度齊全并上墻，理、化、生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)課程教學(xué)及上機(jī)操作課嚴(yán)格按照課程設(shè)置要求設(shè)置并開設(shè)，多媒體教室的利用率大大提高。
    12、學(xué)校制訂了《住宿生管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)對(duì)住宿生的管理，宿舍整潔衛(wèi)生，單人單床，室內(nèi)物品擺放整齊，無(wú)異味;注重宿舍文化建設(shè);廁所潔凈衛(wèi)生。
    13、學(xué)校食堂管理規(guī)范，周邊無(wú)污染源，學(xué)生餐廳和操作間、儲(chǔ)藏間整潔衛(wèi)生;炊管人員講究個(gè)人衛(wèi)生，并能做到持證上崗，有健康證;飯菜品種多樣，質(zhì)量高且價(jià)格適當(dāng)，飲水供應(yīng)充足，學(xué)生滿意度高。
    14、有健全的安全教育與管理制度，落實(shí)具體安全崗位責(zé)任制，措施到位，學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，各種應(yīng)急預(yù)案完備;堅(jiān)持《學(xué)校工作一日查制度，和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，校園周邊環(huán)境治理到位。
    15、有達(dá)標(biāo)的校務(wù)公開欄，公開及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、全面、程序規(guī)范。
    二、現(xiàn)代技術(shù)教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    16、學(xué)校各室齊全，農(nóng)遠(yuǎn)工程衛(wèi)星接收播放室、教學(xué)光盤播放室有專人負(fù)責(zé)，重視了專業(yè)教室的使用。
    17、各室規(guī)章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計(jì)劃、總結(jié)齊全，物品擺放整齊，無(wú)塵土，張貼規(guī)范，有專(兼)職實(shí)驗(yàn)管理人員。
    18、各室儀器設(shè)備擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號(hào)和櫥目標(biāo)簽，有自制教具專櫥，儀器設(shè)備完好率95%以上，有維修工具，化學(xué)藥品專櫥存放，有危險(xiǎn)品專柜，并實(shí)行了雙人雙鎖管理，水、電到位。
    19、教師演示實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)課教案、分組實(shí)驗(yàn)通知單和記錄，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告齊全，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率98%以上。
    20、有實(shí)驗(yàn)操作考試制度，定期組織考試，有學(xué)生課外科技小組，并開展自制教具活動(dòng)，田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)。
    21、圖書室、閱覽室，生均圖書達(dá)標(biāo)，用中圖法對(duì)圖書分類編號(hào)，書標(biāo)色標(biāo)統(tǒng)一，有足夠的書架、報(bào)架，借閱手續(xù)齊全，開展多種形式的閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)，圖書利用充分，實(shí)行開架借閱。
    23、學(xué)校建有學(xué)校網(wǎng)站，利用學(xué)校網(wǎng)站加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)間的互動(dòng)交流，教育教學(xué)活動(dòng)以及辦公網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)使用正常。
    24、學(xué)校充分利用教學(xué)光盤播放室、衛(wèi)星接收播放室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、語(yǔ)音室為教育教學(xué)服務(wù)，使用每周課時(shí)數(shù)15節(jié)以上。衛(wèi)星資源接收完整、整理合理，計(jì)算機(jī)教室、語(yǔ)音室有上機(jī)記錄、教學(xué)計(jì)劃、教案、維修保養(yǎng)記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛(wèi)星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開展了教師課件評(píng)比活動(dòng)。
    25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統(tǒng)使用農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北省遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課。
    26、學(xué)校有專人對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北遠(yuǎn)程教育資源(冀教版)進(jìn)行整合，建立校本資源庫(kù)，是河北遠(yuǎn)程教育學(xué)校會(huì)員。
    三、教學(xué)與教科研工作
    28、教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo);普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書整齊、漢字規(guī)范，能制作簡(jiǎn)單教具和課件，會(huì)用電腦，有完成學(xué)科知識(shí)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能;有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力;把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生水平的重要工作，做到了課內(nèi)外作業(yè)及時(shí)批改;任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查高于校內(nèi)平均水平;沒(méi)有不及格的學(xué)生。
    29、通過(guò)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校建立了新的課程觀，樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀;大部分教師有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng);積極反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，積極參加校本教研活動(dòng)，專業(yè)水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動(dòng)。
    30、學(xué)校開展了構(gòu)建高校課堂實(shí)踐活動(dòng)，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，引領(lǐng)教師“開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問(wèn)題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)的高校課堂”，深入開展了深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師認(rèn)真研究教材，部分學(xué)科實(shí)行了集體備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(三維);合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段;教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);能對(duì)課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開、收得攏;能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng);形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能;通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí)。
    31、教師積極撰寫論文、參加教學(xué)技能比賽或輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽并獲獎(jiǎng)。有 教師獲獎(jiǎng)。
    32、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不照搬某種模式，不追求“宏偉”目標(biāo)。以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式。他們按照“分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破”的策略，從研讀教材、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。學(xué)校對(duì)本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有全面的分析和反思，制訂了促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計(jì)劃、措施和目標(biāo)。
    33、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組;制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度或要求;成立學(xué)科教研組;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與教研活動(dòng)，多次聘請(qǐng)市教研室教研員到我校指導(dǎo)教研。
    34.學(xué)校制定了校本學(xué)習(xí)制度，規(guī)章制度具體、學(xué)習(xí)筆記和輔導(dǎo)材料齊全;建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、兼課制度，有聽(tīng)課、兼課的具體節(jié)數(shù)要求;建立教學(xué)研究制度，每位教師每周不少于3小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間;建立了教師自我反思、參與教研活動(dòng)的檢查制度。
    35、校長(zhǎng)以《如何上好一節(jié)課》為題，開展了課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn);認(rèn)真研究教材和學(xué)生，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力;聚焦課堂教學(xué)，探索在教學(xué)過(guò)程中全面落實(shí)三維目標(biāo)的方法和途徑，通過(guò)研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行動(dòng)改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。
    36、圍繞教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織合作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng)，提高教師專業(yè)理論水平，提高教學(xué)效果從研讀教材、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。
    37. 為了推動(dòng)課改工作的有效開展，學(xué)校制定了完備的實(shí)施方案，在學(xué)校網(wǎng)站“互動(dòng)交流”欄目中開辟了“走進(jìn)高效課堂”專題論壇，為教師建立課改交流平臺(tái)。通過(guò)組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。聘請(qǐng)教研室參與學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的教研工作給予指導(dǎo)。發(fā)揮支教大學(xué)生的作用，通過(guò)不同形式的交流研討提高大學(xué)生及學(xué)校教師的整體課堂實(shí)效，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
    38、制定學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校定期檢查;建立了有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動(dòng)考查制度，有相應(yīng)的實(shí)施方案和實(shí)施記錄;要求每位教師每個(gè)學(xué)期做一節(jié)公開課，采取教師自定內(nèi)容、時(shí)間，學(xué)校或教研組聽(tīng)課、評(píng)課的方式，把教師日常教學(xué)活動(dòng)考查結(jié)果作為教師評(píng)估的主要依據(jù)。
    39、按照教學(xué)評(píng)估的要求，建立了教師教學(xué)評(píng)估制度;以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度;把教師教學(xué)評(píng)估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
    40、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。開展了“班級(jí)之星”評(píng)比活動(dòng)，多樣化的評(píng)價(jià)方式考查學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
    41，學(xué)校以教研組為單位成立了命題組及命題審核小組，加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、能力為核心的命題研究，發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋、指導(dǎo)作用。
    42、 樹立了新的人才觀，重視學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高作為重要指標(biāo);學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績(jī)逐年提高，辦學(xué)效績(jī)得到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可，有面向家長(zhǎng)和社會(huì)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表;畢業(yè)率達(dá)到97%以上。
    四、師訓(xùn)工作
    43、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，做到教職工職業(yè)道德建設(shè)工作有計(jì)劃、有活動(dòng)、有考核、有總結(jié)。學(xué)校制定并張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展豐富多彩、形式多樣，具有實(shí)效的師德教育活動(dòng)。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)有償家教行為，受到社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng)。我校按照《滄州市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦分表》對(duì)教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德考核工作，并按時(shí)完成了《任丘市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計(jì)表》。
    44、學(xué)校制定了全體教職員工繼續(xù)教育培訓(xùn)、考試制度;制定全員培訓(xùn)與校本培訓(xùn)教育方案;年終統(tǒng)一組織檢查并寫出書面總結(jié)。全體教師積極參加當(dāng)年度的在職教師職務(wù)培訓(xùn)，成績(jī)?nèi)亢细瘛?BR>    45、校長(zhǎng)參加了在職培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，學(xué)校定期組織班主任參加培訓(xùn)。組織學(xué)校全體教職員工積極參加上級(jí)教育部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)歷提高培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和進(jìn)修，學(xué)習(xí)要有筆記。我校有一名滄州市級(jí)骨干教師，十名市級(jí)骨干教師。
    46、學(xué)校教師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。
    48、學(xué)校關(guān)注教師身心健康，制定本校教師心理健康教育方案，并利用例會(huì)有針對(duì)性的組織教師學(xué)習(xí)名人名言和有關(guān)文章，開展教師心理疏導(dǎo)活動(dòng)，使教師沒(méi)有嚴(yán)重的心理疾患和精神疾病。
    49、為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，學(xué)校制定了全員讀書學(xué)習(xí)制度，全體干部及教師要在認(rèn)真讀書、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、讀書體會(huì)，工作反思，形成書面文章，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站開展形式多樣的讀書交流活動(dòng)。
    50、學(xué)校參加教育體育局組織的中小學(xué)教師文化考核有一人不合格。
    51、學(xué)校教師全部使用普通話授課，普通話等級(jí)全體合格，學(xué)校用字規(guī)范。
    52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體，任丘市管理工作先進(jìn)單位，市團(tuán)委頒發(fā)的“五四紅旗團(tuán)支部”，市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位。
    55、中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)第10名，中學(xué)生籃球賽進(jìn)入第二階段，分別獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
    56、本年度學(xué)校學(xué)校網(wǎng)站，加強(qiáng)了各種交流，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
    57、田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)兩個(gè)。周明榮獲任丘市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)個(gè)人
    59、教科研成果獲獎(jiǎng)：崔鳳橋、劉勁松參與的“弘揚(yáng)西柏坡精神加強(qiáng)未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎(jiǎng)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇二
    一、
    我們知道“傷心而哭、生氣就發(fā)火、幸福就笑……”，這就是迄今為止我們所了解的情緒和表情的關(guān)系。湯姆金斯利用“面部回饋”的假設(shè)，發(fā)表了一個(gè)特殊的看法，他說(shuō)不是“因幸福而笑”，而是“因笑而幸?！?。德國(guó)的社會(huì)心理學(xué)家弗里茨。斯特勞克進(jìn)行了一次于此相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。他將實(shí)驗(yàn)參試者分成兩組，讓a組用牙齒叼著筆看漫畫書；讓b組用嘴唇叼著筆看漫畫書。讓他們一不同的方式叼著筆，是因?yàn)椴蛔寘⒃囌呖闯銎凭`來(lái)，使得a的人員做出了微笑的表情，而b組人則做出了不滿意的表情。等兩個(gè)組的人員看完漫畫書，問(wèn)他們讀完漫畫書有何感想。用牙齒叼筆的組，也就是微笑著讀完漫畫書的a組參試者評(píng)價(jià)比b組參試者的評(píng)價(jià)更積極，說(shuō)漫畫書很好看。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槲覀兊拇竽X，在我們微笑的時(shí)候，根據(jù)這種表情判斷當(dāng)時(shí)的情況。既，根據(jù)“面部表情回饋論”可以知道，強(qiáng)作微笑狀，也可以轉(zhuǎn)換情緒和心情。
    作為老師，尤其是班主任，瑣碎的事情特別多，總會(huì)影響我們的心情和情緒，據(jù)教育專家認(rèn)為，教師的心理問(wèn)題絕不僅僅是教師個(gè)人的事，它將直接影響學(xué)生的心理健康。教師樂(lè)觀、豁達(dá)、幽默、耐心、寬容、富有同情心等情緒特征對(duì)學(xué)生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子高昂起自信的頭，使孤僻多疑的`孩子綻放笑臉，使暴躁易生氣的孩子擁有一顆平和的心態(tài)……，相反，教師遇事急噪，學(xué)生的情緒就不穩(wěn)定。教師心理不健康，就會(huì)把不良情緒帶到課堂，甚至采取不正當(dāng)?shù)姆绞襟w罰學(xué)生。所以，教師一時(shí)的情緒發(fā)泄，帶給學(xué)生的不僅是一時(shí)的影響，而且可能會(huì)影響他們的一生。記得著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！敝男睦韺W(xué)家艾里克森曾指出過(guò)：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好的教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。所以教師的心態(tài)將帶給學(xué)生巨大的影響。
    所以，親愛(ài)的老師，更是親愛(ài)的班主任們，我們?nèi)绻氆@得教書的幸福，讓我們多笑幾次吧，那些微笑肯定會(huì)給你帶來(lái)意想不到的幸福。
    開學(xué)初，對(duì)教師的整潔再次來(lái)個(gè)要求，尤其規(guī)定孩子不能把飲水杯放在桌子下面。但張偉始終不配合，他的飲水杯一直很傲氣地挺立在桌子底下，一不留神總會(huì)踢到它，于是水就淅瀝嘩啦地流……幾次教育，但老毛病就是不改。終于忍不住了，拿起他的茶杯往垃圾桶邊放，說(shuō)：“既然茶杯放在地上就說(shuō)明是一個(gè)垃圾了，丟掉算了?！边@件事就這樣過(guò)去了。下午，張偉來(lái)到我辦公室，問(wèn)：“老師，你能借我一個(gè)一次性的茶杯嗎？”“你的茶杯呢？”不是被你丟掉了嘛？”我一愣，忽然醒悟，脫口而出：“哎呀，傻小子，你不會(huì)去拿回來(lái)呀？老師只是希望你能記住不要把茶杯放在地上，那樣多不衛(wèi)生呀！”說(shuō)著說(shuō)著，自己竟然笑了起來(lái)，張偉也跟著笑了起來(lái)。當(dāng)然，張偉的茶杯進(jìn)了學(xué)校的大垃圾桶里，再也找不回來(lái)了。罪魁禍?zhǔn)资亲约海乙仓荒軜?lè)顛樂(lè)顛地給張偉買一個(gè)新的一模一樣的茶杯了。雖然這次我是“賠了夫人又折兵”，但說(shuō)真話，張偉的這個(gè)習(xí)慣卻在慢慢地改正，扔了他的茶杯，并沒(méi)有使他害怕我，反而一到下課他就樂(lè)顛樂(lè)顛地給我倒開水。我想這就是“因笑而幸?！卑桑?BR>    二、
    從前有個(gè)好奇心特別強(qiáng)的國(guó)王。國(guó)王對(duì)在非常遙遠(yuǎn)的從前，各個(gè)國(guó)家沒(méi)有課使用的語(yǔ)言的時(shí)候，人們應(yīng)該使用過(guò)的“始族語(yǔ)言”產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了解決這個(gè)好奇心，國(guó)王把孩子們從文明的社會(huì)環(huán)境中隔離開撫養(yǎng)長(zhǎng)大，觀察孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中使用的語(yǔ)言。按照他的命令，所有的侍從和侍女們?cè)谧詈玫臏囟取嬍?、睡房等環(huán)境下?lián)狃B(yǎng)了孩子。那么孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候，都使用了怎樣的語(yǔ)言了呢？可惜的是，在國(guó)王還沒(méi)有解開這個(gè)謎底前，參加國(guó)王實(shí)驗(yàn)的所有的嬰兒，都沒(méi)能活過(guò)一年，大部分都死亡，或者患了莫名其妙的疾病。最終，國(guó)王只能放棄實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中活下來(lái)的幾個(gè)孩子被違背國(guó)王的命令的侍女們偷偷地?fù)崦^(guò)?？上攵?，環(huán)境條件固然很重要，但親密的接觸對(duì)孩子成長(zhǎng)及其重要，而且是必須的。
    于是，我在想，我們學(xué)校是全封閉式的學(xué)校。我們和孩子朝夕相處的過(guò)程中，我們住校的孩子是不是更需要輕微的身體接觸呢？摸摸頭、拉拉手，輕輕的抱一抱，也許會(huì)起到更好的教育作用。上個(gè)星期我們班的黃心怡拿了一張紙條，上面寫著：黃心怡我要把你揍死等臟話。我一看字跡絕對(duì)是我們班的吳昊歷寫的，真是火冒三丈，真想馬上把他給糾出來(lái)，好好地訓(xùn)一段。但一看時(shí)間已經(jīng)下課了，心想明天好好地訓(xùn)一頓吧。晚上也很湊巧，看到了吳昊歷空間里的照片，著家伙笑得多純真、可愛(ài)。忽然心中一陣柔柔地觸動(dòng)，開學(xué)至今，還未表?yè)P(yáng)他一句，更多的是一聲聲的提醒，更別說(shuō)拉一下他的手，摸一下他的頭。其實(shí)這家伙還是很粘人的。第二天，我叫來(lái)的吳昊歷，拉著她的手，調(diào)出了他空間里的照片，故意問(wèn)：“這家伙是誰(shuí)呀？笑得真好看。我喜歡！”吳昊歷臉紅了，說(shuō)：“是我?！睆牡偷偷穆曇衾锟梢月?tīng)出他的喜悅。我摸了一下他的臉蛋，又說(shuō)：“可是這么可愛(ài)的臉應(yīng)該最文明的，對(duì)不對(duì)？”吳昊歷的臉更紅了，不過(guò)這次紅的理由肯定不一樣了?！澳阒涝趺醋鰡幔俊毕挛缛?wèn)黃心怡，吳昊歷真的去道歉了。我開心地笑了，更讓我開心的是吳昊歷開學(xué)至今上課一直無(wú)精打采的狀況竟也消失了，沒(méi)想到起到一石二鳥。
    有時(shí)，讓我們平和對(duì)待孩子們的事情，真的會(huì)因笑而幸福！！
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇三
    帶著一份期待，12月16日早，我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會(huì)議。8時(shí)20分，會(huì)議在鐵營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)教室召開。來(lái)自全鎮(zhèn)四個(gè)小學(xué)的教師們參加了會(huì)議，會(huì)議共持續(xù)了3個(gè)半小時(shí)。會(huì)上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言，并對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)演講、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。市局的`兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對(duì)本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定，還對(duì)本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績(jī)的定性評(píng)價(jià)；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù)。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力。
    在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學(xué)會(huì)了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。
    這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐。短短時(shí)間讓我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻本著吃透教材，吃透學(xué)生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇四
    我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的`師生心理互動(dòng)環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
    一、注意初、高中知識(shí)的相互銜接。
    注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。
    二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
    充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
    三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在"嚴(yán)"字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
    四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。
    高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。
    五、抓住關(guān)鍵，精講多練。
    在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過(guò)細(xì)過(guò)全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
    六、抓住典型，探索規(guī)律。
    要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來(lái)，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
    葉瀾教授指出："一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長(zhǎng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。
    化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三
    課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
    1、注意知識(shí)的積累與文化的積淀。
    教師是一個(gè)很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外，無(wú)論文科、理科，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書，不斷充實(shí)自我，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展，跟不上時(shí)代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了，壓力更大了。當(dāng)別人休息、娛樂(lè)的時(shí)候，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師，就要注意知識(shí)的積累，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí)，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課。
    2、要突出學(xué)生的主體，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。
    在教學(xué)中不能過(guò)度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，教師就無(wú)法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時(shí)，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視，尤其是在面對(duì)課堂上突如其來(lái)的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時(shí)。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會(huì)迷失在教學(xué)中，找不到方向。
    3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時(shí)間安排)。
    教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)點(diǎn)，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問(wèn)題，必須對(duì)自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn);另一方面，對(duì)于課堂中無(wú)法解決的問(wèn)題，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問(wèn)題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。
    4、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù)。
    充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時(shí)代的高科技手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù)、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。
    5、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
    在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白。當(dāng)然，這要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，視具體情況而定。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題上，更需點(diǎn)到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問(wèn)題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和掌握。
    6、講課要有自己的個(gè)性。
    無(wú)論是循循善誘，還是麻辣、另類，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度，設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。
    上述問(wèn)題看似簡(jiǎn)單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔，集腋成裘。
    7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。
    8、課堂教學(xué)十二要：
    (1)不僅要教書，首先要育人。
    (2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來(lái)和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對(duì)待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言;要讓學(xué)生把話說(shuō)完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。
    (3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
    (4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對(duì)象。
    (5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工，如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗(yàn)、練習(xí)、討論、表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)、與別人進(jìn)行交流，得到別人的回應(yīng)，肯定或贊賞。
    (6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平，層次要分明，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。
    (7)教師不是什么難就講什么，也不是見(jiàn)什么就講什么。
    (8)在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
    (9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語(yǔ)言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。
    (10)要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。
    (11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過(guò)多的解釋。凡是學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。
    (12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。
    9、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要;信任學(xué)生成長(zhǎng)的需要;理解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;學(xué)生成長(zhǎng)需要激勵(lì);學(xué)生成長(zhǎng)需要寬容;學(xué)生成長(zhǎng)需要提醒;學(xué)生成長(zhǎng)需要喚醒。
    10、課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)激勵(lì)，掌握激勵(lì)方式;學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生;學(xué)會(huì)批評(píng)，講究批評(píng)的藝術(shù),遵循懲罰的原則。
    (1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴，使他們能說(shuō)，多問(wèn)幾個(gè)為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，豐富眼界;解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事。
    (2)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
    11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求，率先垂范。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛(ài)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇五
    xx年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能聽(tīng)到八位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常非常的榮幸．下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
    一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
    課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
    由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
    四、親近學(xué)生，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效途徑。
    我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
    今后，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取能有一定的提高。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇六
    本學(xué)年我任教八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)年已過(guò)去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)心得如下：
    全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
    本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了群眾備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
    八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
    怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇七
    同學(xué)們，唐代大詩(shī)人韓愈說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨，”意為“學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂(lè)而荒廢;德行由于獨(dú)立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞?！笔苄滦凸跔罘窝滓咔橛绊?，線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)代替了學(xué)校里的課堂教學(xué)，我們不得不長(zhǎng)時(shí)間在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)彎道超車的好機(jī)遇。只有快速適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)節(jié)奏，克服自身的拖延與惰性，調(diào)節(jié)自己焦慮不安的情緒，才能讓我們始終一路向前，取得優(yōu)異成績(jī)，不負(fù)青春好時(shí)光。下面我分享幾點(diǎn)自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得。
    人們也常說(shuō)“遙遙無(wú)期的長(zhǎng)假，惰性最容易無(wú)邊滋長(zhǎng)?！笨梢?jiàn)，懶惰是我們網(wǎng)課學(xué)習(xí)最大的敵人，而自律正是戰(zhàn)勝這一敵人最好的方法。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福有一句經(jīng)典名言：有一種品質(zhì)，可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出，這個(gè)品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。所以在家我們也要嚴(yán)格恪守學(xué)校的作息時(shí)間，按照學(xué)校的課程表安排時(shí)間，每天準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)課、做眼操、上體育課(做運(yùn)動(dòng))，保持一個(gè)好的精神狀態(tài)，努力做到與在校時(shí)一致。
    因?yàn)橐咔?，我們無(wú)法像以前一樣在教室里正常上課，第一次接觸長(zhǎng)時(shí)間的在家學(xué)習(xí)，因此難免有同學(xué)因?yàn)椤霸诩覍W(xué)習(xí)老師管不了”而放松，因?yàn)椤皼](méi)有效率”“”而焦躁，或者因?yàn)椤耙淮慰剂撕贸煽?jī)”而驕傲……此時(shí)，我們要放平心態(tài)，戒驕戒躁，靜下心來(lái)自覺(jué)改正自己的問(wèn)題，不放任自己的負(fù)面情緒滋長(zhǎng)。
    聽(tīng)網(wǎng)課過(guò)程中，認(rèn)真做筆記，不懂的地方要反復(fù)聽(tīng)。線上上課，最大的好處是課表早知道，因此我們一定要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)的第一遍，聽(tīng)課的第二遍我就會(huì)格外用心，抓住課堂重點(diǎn)，要點(diǎn)，及時(shí)記筆記，跟緊老師講課節(jié)奏，每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)上，準(zhǔn)時(shí)下，來(lái)不及記的筆記，可以保存下來(lái)，在課后空閑時(shí)整理，課堂筆記和隨堂練習(xí)知識(shí)點(diǎn)一定要做到“日清”。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，要始終保持，堅(jiān)持一路領(lǐng)先。對(duì)于自己的拉分學(xué)科，要付出更多努力，避免越來(lái)越差，拖總成績(jī)后腿。課下要有針對(duì)性的多做題，錯(cuò)題及時(shí)整理。每一天的課下跟練都要認(rèn)真做，通過(guò)做跟練出現(xiàn)的錯(cuò)題，決定今天練習(xí)的主要題型。做題不是刷題，做題也要分類，有針對(duì)性去做是會(huì)“事半功倍”的，一味刷題卻只能“事倍功半”了。做題不能只求速度，還要看質(zhì)量，認(rèn)真鉆研出來(lái)一個(gè)題比不認(rèn)真刷十個(gè)題都有用!關(guān)于錯(cuò)題，一定要當(dāng)天解決，做不到“堂清”，也要做到“日清”。錯(cuò)題本一定要記易錯(cuò)題、難題，并要時(shí)常翻看，反復(fù)復(fù)習(xí)，錯(cuò)題本對(duì)于學(xué)習(xí)上的查漏補(bǔ)缺非常有用。錯(cuò)題就是你的不扎實(shí)點(diǎn)，你的薄弱環(huán)節(jié)，除了做新題、難題，還要常看錯(cuò)題，所謂“溫故而知新，可以為師矣”就是這個(gè)道理。
    老師的預(yù)習(xí)課件總是做得生動(dòng)形象，知識(shí)清單也總結(jié)的明確清晰，對(duì)于課上講解內(nèi)容、課后錯(cuò)題及清單上的不懂問(wèn)題，我總是會(huì)及時(shí)問(wèn)老師，而老師也總是隨問(wèn)隨答，耐心講解，通過(guò)語(yǔ)音、圖片及視頻等方式清楚明白的回復(fù)我，而我也總能第一時(shí)間弄懂。要學(xué)會(huì)利用大課表，并做好自己的每日小計(jì)劃，把計(jì)劃落實(shí)到每分鐘，并分清輕重緩急，合理安排。我每天晚上都按時(shí)堅(jiān)持閱讀。讀書若水，潤(rùn)物無(wú)聲。在疫情的困擾下，人心難免浮躁，而此時(shí)更需要我們多閱讀，保持心靜。培根在《論讀書》中講過(guò)“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確?！睍m然看著像“死的”，但里面的學(xué)問(wèn)是“活的”，需要我們不斷“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。閱讀與學(xué)業(yè)從來(lái)都是不矛盾的。
    只有多互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。線上上課，我們每周都有班級(jí)交流會(huì)時(shí)間，而與同學(xué)們的交流互動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效方法。同學(xué)間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)題，大家可能有不同的看法、做法。通過(guò)交流，經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲，交流中，我們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
    同學(xué)們“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！本€上學(xué)習(xí)的每一個(gè)預(yù)習(xí)課件都有一個(gè)精心的故事，每一張知識(shí)清單呈現(xiàn)的都是一幅完美的作品，而我們的每一位老師都是一位默默的雕琢者。在如此不易的情況下，學(xué)校仍為我們的學(xué)習(xí)提供了如此強(qiáng)大的后盾，因此，我們只管努力向前，走過(guò)泥濘沼澤，走過(guò)孤獨(dú)深淵，走過(guò)柳暗花明，走到繁花盛開。一直向前，就好了。未來(lái)可期，愿所有的美好都在這個(gè)史上最長(zhǎng)的假期中蘊(yùn)育。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇八
    今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。
    回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。
    學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，為此，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的`小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
    每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
    想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
    如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，文藝比賽，書畫展覽，，開學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
    另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇,同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來(lái)，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng)。
    作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng)，二十年后的我，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
    如在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的寫作水平。
    在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過(guò)多寫多練，大大提高了學(xué)生的寫作水平，起到了事半功倍的作用。
    以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指出。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇九
    做好教學(xué)工作，要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得的范文，歡迎閱讀!
    在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
    一、 把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
    中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
    二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
    教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體
    課件
    等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
    三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
    過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
    四、 建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
    師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
    總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
    這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機(jī)會(huì)，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和支持，讓我感動(dòng)。
    活到老學(xué)到老，這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng)，這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)是極其重要的，在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了不少，通過(guò)對(duì)聽(tīng)課的總結(jié)，也提升了自己對(duì)自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進(jìn)行一些對(duì)比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)同行上課的過(guò)程中，也促進(jìn)了我對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考，這對(duì)自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，全面深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。
    充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文，總結(jié)匯報(bào)。
    在交流的這段時(shí)間以來(lái)，我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我，讓我不斷成長(zhǎng)、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī)，得到了師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài)、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對(duì)交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
    在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光，是學(xué)習(xí)的時(shí)光，鍛煉的時(shí)光，成長(zhǎng)的時(shí)光，收獲的時(shí)光，讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅(jiān)實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。
    在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
    雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
    在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十
    只有收集到足夠的素材才能寫得出好文章。沒(méi)有足夠的素材積累，寫出的作文就是空洞的、沒(méi)有思想的。所以，想要提高學(xué)生的寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的.能力。培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材應(yīng)該從語(yǔ)文課堂教學(xué)做起。
    1.要構(gòu)建趣味性的課堂，提高學(xué)生參與的積極性
    如何才能做到課堂的趣味性例如，每堂課開始的十分鐘，讓學(xué)生在課堂上講述生活中每天發(fā)生的有趣小故事，讓學(xué)生大膽發(fā)言，這樣做的好處即能使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)中，還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
    語(yǔ)文存在生活中的每個(gè)地方，學(xué)會(huì)觀察生活，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的好方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀、多看、多說(shuō)、多想，以此來(lái)提高學(xué)生積累素材、提升自我的能力。
    提高小學(xué)生的作文能力，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)是極其重要的。盲目贊揚(yáng)學(xué)生的作文，學(xué)生會(huì)誤以為自己的作文能力很好，不能發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處。然而，只有批評(píng)沒(méi)有贊揚(yáng)的作文評(píng)價(jià)也不行，這會(huì)使學(xué)生寫作的熱情蕩然無(wú)存。
    筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的作文做得好的評(píng)價(jià)是多彩評(píng)價(jià)。何為多彩評(píng)價(jià)在學(xué)生的一篇作文中，從作文的開頭結(jié)尾是否精彩、語(yǔ)句是否連貫、用詞是否準(zhǔn)確、中心是否突出、是否有錯(cuò)別字這幾個(gè)方面來(lái)做評(píng)價(jià)。
    對(duì)于作文中的缺陷之處給予標(biāo)明，并指出改進(jìn)的方法，對(duì)于作文中的精彩之處也該標(biāo)明，并做出相應(yīng)的肯定、贊揚(yáng)。這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的長(zhǎng)處和短處，就能在以后的作文中彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十一
    時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)間即將過(guò)去了?；叵脒@段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程，雖然有時(shí)覺(jué)得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺(jué)得挺充實(shí)，挺快樂(lè)的了！就此對(duì)我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
    一是計(jì)算機(jī)：以前在讀書的時(shí)候是學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但當(dāng)我一走上教師這一平臺(tái)到現(xiàn)在幾乎就沒(méi)用過(guò)，也可說(shuō)是一竅不通了。這次有這個(gè)機(jī)會(huì)又給我再次學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，及《英特爾·未來(lái)教育》，并能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作教學(xué)課件，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資料，從中學(xué)到更多的知識(shí)；同時(shí)又學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)申請(qǐng)博客，并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。
    二是普通話：以前覺(jué)得自己的普通話還算不錯(cuò)，但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí)，才知道原來(lái)自己還有很多字不是發(fā)音錯(cuò)誤就是缺陷音，經(jīng)過(guò)曹老師的細(xì)心指導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。
    三是硬筆字：我們這次重點(diǎn)是訓(xùn)練了鋼筆字，粉筆字。通過(guò)跟陳老師的學(xué)習(xí)，我才知道原來(lái)平時(shí)我寫的字很多都是不規(guī)范的（例筆畫筆順不對(duì)、別字等）。通過(guò)陳老師的耐心指導(dǎo)，我改進(jìn)了很多。
    四是教師理論知識(shí)：學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專題》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、《教師新職業(yè)道德》等理論知識(shí)，讓我們進(jìn)一步提高了我們的專業(yè)素質(zhì)，道德素養(yǎng)等。
    五是跟班學(xué)習(xí)：雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時(shí)間，但受益匪淺。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有效的教學(xué)管理方法；如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，使自己的課堂教學(xué)效率更高；學(xué)會(huì)如何去評(píng)別人的課等。
    六校本研修學(xué)習(xí)：能通過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課，網(wǎng)絡(luò)研修中成長(zhǎng)，進(jìn)步。
    總之，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，提高了自身的素質(zhì)，拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了教育教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學(xué)方面還存在幾點(diǎn)困惑：
    （1）如何把教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位；
    （2）如何使自己課堂教學(xué)更有特色；
    （3）如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題等等。因此，在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，要本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十二
    20xx年8月底決定下鄉(xiāng)支教，見(jiàn)面會(huì)（在大周教育中心會(huì)議室）上被分到羅莊小學(xué)，后因吃飯問(wèn)題調(diào)到中心小學(xué)。首次分課3至6年級(jí)科學(xué)，因一教師調(diào)走調(diào)成年四（1）班數(shù)學(xué)。一年來(lái)，主要有以下收獲：
    民以食為天，周一到周五，中午在小學(xué)吃，天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃，每頓一元錢管飽。一個(gè)小小的遺憾是中學(xué)周一早上和周五晚上沒(méi)有飯。
    支教老師，學(xué)校里都是當(dāng)客人對(duì)待的，課最少，飯免費(fèi)，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是時(shí)間。學(xué)校幾個(gè)男老師都喜歡打乒乓球，我這個(gè)曾經(jīng)的一小冠軍在這里前三名是進(jìn)不了的，但和高手切磋才能有進(jìn)步。魏主任和王計(jì)生愛(ài)好下象棋，我專門用黃漆在一塊小黑板上畫了一個(gè)棋盤，提高了棋藝。晚上19點(diǎn)，我經(jīng)常一邊聽(tīng)著新聞聯(lián)播，一邊在操場(chǎng)上倒走、跑步。鍛煉后，一般是會(huì)斗地主的，一元二元三元、見(jiàn)炮加一。盡管我輸多贏少，但也樂(lè)此不疲，有幾次周五放學(xué)后就開戰(zhàn)了，周六上午才回長(zhǎng)葛。有一次回家都到‘長(zhǎng)葛大酒店’了，接魏主任電話說(shuō)三缺一，又拐頭回去了。開春后，我在住室前的花壇里種菜，種了2次苦菊都長(zhǎng)的不好，但吃到了自己種的`油麥菜和玉米菜。月考獲得過(guò)1次第一，2次第二，獎(jiǎng)過(guò)100元錢，純屬意外收獲。
    大周是長(zhǎng)葛教育管理最規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大周中心小學(xué)是全長(zhǎng)葛鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大、管理最規(guī)范的小學(xué)，在這里一年見(jiàn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不管今后自己是否會(huì)用到，都是一筆財(cái)富。這個(gè)，我專門記到了一個(gè)本上，這里不再贅述。
    多個(gè)熟人多條路。潘校長(zhǎng)：精明強(qiáng)干、善于公關(guān)，學(xué)校管理得科學(xué)規(guī)范，特別是校領(lǐng)導(dǎo)班子眾志成城，本人在不在學(xué)校，學(xué)校工作都不會(huì)走樣。程校長(zhǎng)：教了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)2門主課，乒乓球打得好，斗地主也很少輸，年后又提了一輛白色別克轎車。魏主任：電腦高手，上周還來(lái)給我裝了電腦系統(tǒng)，脾氣隨和，聰明熱情。路老師：一個(gè)辛勤的負(fù)責(zé)的老園丁，事事不服輸，平時(shí)我最愛(ài)去門衛(wèi)室和他談天。鄧師傅：我倆一個(gè)住室，已習(xí)慣了吃他做的飯，可年后他騎電車摔了2次，沒(méi)堅(jiān)持到期末。體育老師大浩，愛(ài)釣魚，常喝酒，看得開，是個(gè)大氣的人。張老師：同班同事，教語(yǔ)文英語(yǔ)，工作踏實(shí)，不愛(ài)搞花架子，不僅學(xué)生教得好，家里花也養(yǎng)的好。6月29日晚，程校長(zhǎng)、魏主任、大浩、馬子為我在‘餃子面宴’吃飯送行，我們猜枚、閘牌，喝了12瓶啤酒。他們發(fā)至內(nèi)心地挽留我、祝福我。7年沒(méi)喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我雖坐過(guò)很多的酒場(chǎng)兒，這次喝酒卻最讓我感動(dòng)！
    我們四（1）班上學(xué)期66名學(xué)生，下學(xué)期68名學(xué)生。他們有聰明好學(xué)的，也有不完成家庭作業(yè)的，但他們個(gè)個(gè)都很聽(tīng)話。一年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生頂撞我，我倒是有幾次錯(cuò)批評(píng)了他們，心里很內(nèi)疚。對(duì)我的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律，我一年來(lái)都非常滿意，我也盡心盡力去教育了他們，上學(xué)期十一假期，我騎電車被人碰倒，左腿小腿外側(cè)傷口2個(gè)多月才長(zhǎng)好，而我只請(qǐng)了一個(gè)星期的假，一個(gè)多月都帶傷給學(xué)生上課。下學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，由于課多、天熱，再加上我講課聲音大，后2個(gè)星期喉嚨一直沙啞，嚴(yán)重時(shí)幾乎失聲。如果說(shuō)成績(jī)不理想，只怪我水平有限，我對(duì)得起自己的良心。
    一個(gè)地方，當(dāng)要離開的時(shí)候，如果你戀戀不舍，說(shuō)明你來(lái)對(duì)了；如果你歸心似箭，一秒鐘也不想再呆下去，說(shuō)明你來(lái)錯(cuò)了。如果有機(jī)會(huì)，大周鎮(zhèn)中心小學(xué)，我還愿意來(lái)這里支教！
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十三
    做為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評(píng)，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的`現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識(shí)。
    教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、人數(shù)過(guò)多的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我都以“趣”來(lái)貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
    語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過(guò)種種方式，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野
    我深知語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展多種豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：
    通過(guò)老師推薦，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。
    2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
    如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
    因材施教，教好每一個(gè)學(xué)生
    因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十四
    在教育局和各級(jí)政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科研中心的指導(dǎo)、幫助下，經(jīng)過(guò)我校全體師生共同努力，在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中，我校取得了優(yōu)異的成績(jī)。今天就我個(gè)人的一些感受和畢業(yè)班的一些做法兩個(gè)方面跟大家進(jìn)行交流。以下只是我“個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)”，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    1.市教科研中心和鎮(zhèn)教辦教研室的指導(dǎo)明確了方向。
    市教科研中心多次組織學(xué)業(yè)水平考試科目教師的研討活動(dòng)。每學(xué)年我校都派骨干教師積極參加教科研中心組織的各項(xiàng)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)會(huì)精神，作好記錄。回校后，再組織同科教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)新的精神和教學(xué)理念。
    2.備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    馬老師作為多年的畢業(yè)班老師，眼光獨(dú)到，經(jīng)驗(yàn)豐富。在其帶領(lǐng)下，我們備課組的每一位成員，心往一塊想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，都為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力。
    3.學(xué)生做主。
    雖然從整體來(lái)看，我們的學(xué)生的綜合實(shí)力與上一屆有一定的差距，但是他們?cè)谡慰粕系谋憩F(xiàn)卻非常優(yōu)秀，其中涌現(xiàn)出了很大一批學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。另外，絕大部分學(xué)生都能夠很好地與老師進(jìn)行交流、完成老師布置的課堂教學(xué)任務(wù)，這也是取得優(yōu)異成績(jī)的.關(guān)鍵。
    我認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)，才能達(dá)到目標(biāo)。下面是我校在學(xué)科方面的一些做法：
    第一、用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓課堂充滿愛(ài)，讓學(xué)生愛(ài)上課堂。
    帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)，所以，請(qǐng)別吝嗇你的愛(ài)。在和學(xué)生長(zhǎng)期相處的過(guò)程中，教師難免也會(huì)犯錯(cuò)，但解鈴還需系鈴人，抓住機(jī)會(huì)，向?qū)W生示好。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。
    第二、實(shí)施分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的攀比。
    好學(xué)生一看就會(huì)、中等生一聽(tīng)就會(huì)、差生怎么講也不會(huì)。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平間存在差異的現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生分為a層（上等成績(jī)）、b層（中等成績(jī)）c層（學(xué)困生）d層（特別學(xué)困生），調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力，也就是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、加分、競(jìng)賽等手段，激勵(lì)不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
    1、對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便使學(xué)生找到自己的坐標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達(dá)標(biāo)，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標(biāo)要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度，才算達(dá)標(biāo)。通過(guò)分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教，逐漸配合起來(lái)。
    2、在布置作業(yè)時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生間的差異，在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。只有這樣，全體學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
    第三、運(yùn)用作業(yè)評(píng)語(yǔ)激勵(lì)法。
    常言到：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，生活中每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，大人聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)肯定是“爽”，且在工作中會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)光大。而學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)或看到作業(yè)上有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，心中頓時(shí)樂(lè)此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時(shí)被老師表?yè)P(yáng)幾句，興奮的睡不著覺(jué)，幾天心里都是“甜蜜”的。在我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)，用各種詞句來(lái)激勵(lì)，別用“你真聰明”、“你很認(rèn)真”、“有進(jìn)步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶，所以，我們平時(shí)要多積累一些好的，充滿老師關(guān)愛(ài)、激勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)來(lái)拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽(yáng)光，撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十五
    在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們從剛開始收到這個(gè)通知，就開始了緊鑼密鼓的籌劃和研究。從學(xué)校到部門到學(xué)科到各個(gè)備課組都高度集中，非常重視這個(gè)活動(dòng)。所以，我們學(xué)校層面不止一次的開會(huì)指導(dǎo)，甚至3次組織加班，集中研究這個(gè)文本的修訂，我相信學(xué)校是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我們所有的學(xué)科、所有的老師投入到研究課程、研究課堂、研究教學(xué)上，從上到下形成一種濃厚的研究氛圍。
    在我們學(xué)科內(nèi)，我們首先教學(xué)團(tuán)隊(duì)組的幾位成員進(jìn)行會(huì)商，然后組織“集團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選”發(fā)動(dòng)儀式，由李友錦主任主要解讀本次教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選的定位和要求，本次與往日不同，我們不再只是針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是側(cè)著那個(gè)“項(xiàng)目文本的修訂”，集團(tuán)借本次活動(dòng)推選出優(yōu)秀的整合文本好例子，推出優(yōu)秀，找到亮點(diǎn)，于是我們就踏上了研究整合文本修訂的不歸路。選項(xiàng)目上報(bào)，定下來(lái)之后我們就全力以赴投入這個(gè)研究過(guò)程當(dāng)中。在這個(gè)過(guò)程中，我們備課組每位成員的力量都集中到了一起，讓我不得不感嘆“人多力量大呀”。
    這次我們定的主題項(xiàng)目是“勇闖迷宮”，主要的上課人是浩浩，而且他也是為數(shù)不多的小老教師之一，所以我們就定下來(lái)我和浩浩作為這次項(xiàng)目修訂的主要頭目、軍師。瀟瀟和紅紅呢，作為我們軍區(qū)的英勇善戰(zhàn)的將士，不斷的為我們提供軍糧，走在隊(duì)伍的前列，為我們戰(zhàn)略謀劃沖鋒陷陣，保家衛(wèi)國(guó)。
    說(shuō)真的，這次活動(dòng)中，我和浩浩全程靠著，兩個(gè)周六的上午、一個(gè)周三的晚上全身心融入在活動(dòng)中。紅紅和瀟瀟在這個(gè)過(guò)程中也是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，為我們提供了許許多多的想法，真的感謝她們兩個(gè)小可愛(ài)。
    當(dāng)我們需要“思維導(dǎo)圖”了，紅紅去做，緊接著一個(gè)條理清晰好看的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)在眼前。心中想“紅紅成長(zhǎng)了，越來(lái)越超乎自己的想象，工作效率高，成果也讓人滿意，真不錯(cuò)！”。
    另外，中間有個(gè)小插曲讓我感覺(jué)印象很深刻：我和浩浩在一起定出來(lái)大框架之后，我寫了一張紙，劃拉出來(lái)的整體思路，比較亂，寫的字也不是很好認(rèn)，然后這個(gè)紙給了瀟瀟，“這是我們的項(xiàng)目規(guī)劃，需要你幫著做出一個(gè)項(xiàng)目規(guī)劃圖來(lái)呈現(xiàn)我們的總項(xiàng)目”。于是乎，瀟瀟就拿過(guò)去開始整了?！班拧＿@個(gè)是什么字?這里是什么意思來(lái)？體現(xiàn)在哪一塊、那一部分當(dāng)中？”
    整體上我們組各自有分工，但也共同發(fā)力，有什么需要都立刻頂上，其中我們的小圖標(biāo)是瀟瀟找的，評(píng)價(jià)表當(dāng)中的內(nèi)容是她梳理出來(lái)的，紅紅幫著檢查錯(cuò)別字，我和浩浩負(fù)責(zé)整體框架、內(nèi)容設(shè)計(jì)、最終排版定稿等等?？吹剿J(rèn)真又可愛(ài)的樣子，心里真的是感覺(jué)暖暖的。包括中間跨著的這兩個(gè)周里，周四周五晚上連著加班到深夜，都沒(méi)有怨言，我們四個(gè)人就像是四根堅(jiān)硬的支柱一樣撐起了小學(xué)這片天。這是我們共同的努力，在這次活動(dòng)中無(wú)疑加深了我們小學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的合作能力。
    時(shí)間飛逝，一幕幕浮現(xiàn)在眼前。我要把這次難得的經(jīng)歷記錄下來(lái)，這是我們四個(gè)人第一次并肩作戰(zhàn)，第一次合作，第一次總是讓人難以忘懷，感恩！
    xx小學(xué)的活頁(yè)設(shè)計(jì)和排版是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也作為了我們本次去峽小實(shí)地勘察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，另外為什么峽小總是能在每一次當(dāng)中都非常出色，都有很多真正的亮點(diǎn)，這是我們小學(xué)值得反思和學(xué)習(xí)的地方。這次去他們學(xué)校，一定好好看，好好思考。
    xx學(xué)校的整體特點(diǎn)是實(shí)用，這一點(diǎn)比較好。
    xx的特點(diǎn)是用心，但內(nèi)容當(dāng)中所謂的“亮點(diǎn)”有點(diǎn)為“亮點(diǎn)”而“亮點(diǎn)”，“花神”闖關(guān)、271bay等。而且其教學(xué)設(shè)計(jì)中內(nèi)容有大段文字是描述性文字，即放在那里都適用，不針對(duì)于每一節(jié)課。
    1.團(tuán)隊(duì)的打造和磨礪、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的建立，心往一處想、勁往一處使。
    2.加深了項(xiàng)目教學(xué)的認(rèn)知。
    3.評(píng)價(jià)的探索。
    4.持久苦干、持續(xù)精進(jìn)精神的體現(xiàn)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十六
    細(xì)心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
    教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、人數(shù)過(guò)多的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我都以“趣”來(lái)貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。
    語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過(guò)種種方式，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    我深知語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展多種豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：
    1、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過(guò)老師推薦，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。
    2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
    3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
    因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十七
    教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名教師，我擔(dān)任過(guò)多個(gè)年級(jí)和科目的教學(xué)工作，積累了諸多經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我所得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系非常重要。這一點(diǎn)特別適用于初次作為外教來(lái)到一個(gè)新的學(xué)?；虬嗉?jí)。學(xué)生們通常會(huì)有一些焦慮和抵觸情緒，因?yàn)樗麄儗?duì)于新的教學(xué)方式和語(yǔ)言環(huán)境不熟悉。為了能夠更好地與學(xué)生溝通和建立信任，我采取了一些措施。首先，我盡量與學(xué)生建立一個(gè)友好的聯(lián)系，通過(guò)了解他們的興趣愛(ài)好、家庭以及學(xué)習(xí)情況等，進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的關(guān)系。其次，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的合作和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意參與課堂活動(dòng)，與我進(jìn)行交流，從而提高了教學(xué)的效果。
    其次，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與他們對(duì)學(xué)科的興趣密切相關(guān)。因此，作為一名教師，我應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我充分利用教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。例如，我會(huì)使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)有趣的教學(xué)內(nèi)容，組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作等，以吸引學(xué)生的注意力和積極參與。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
    第三，我發(fā)現(xiàn)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在他們完成作業(yè)和考試時(shí)給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。另外，我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞和困難。通過(guò)這種定向的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高，并且他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了加強(qiáng)。
    第四，我意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更傾向于灌輸式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力。然而，隨著教育理念的更新和變革，我們更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，作為一名教師，我努力改變教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的探索和研究的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)的興趣。例如，我會(huì)組織小組討論和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考和探索問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
    最后，我深信教師的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)密不可分。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累需要教師持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法。此外，我也經(jīng)常與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和共享的機(jī)會(huì)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
    總之，通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)以及教師自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，都對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十八
    開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)—————提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動(dòng)，我聽(tīng)后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
    從三位老師闡述的字眼里，無(wú)不滲透著一個(gè)班級(jí)的管理，一個(gè)好的課堂，都離不開老師的嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會(huì)發(fā)火，只會(huì)罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽(tīng)課，讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛(ài)，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會(huì)到老師的愛(ài)之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步。
    除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長(zhǎng)溝通，自己另去買練習(xí)冊(cè)，學(xué)生只有通過(guò)多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師利用課余時(shí)間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
    對(duì)于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差，本來(lái)就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì)越來(lái)越情緒化，成績(jī)會(huì)越來(lái)越不理想。所以，老師要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績(jī)。
    在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識(shí)，多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    以上是我聽(tīng)了這次交流會(huì)的心得體會(huì)，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十九
    一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。2020年伊始，中國(guó)迎來(lái)了一場(chǎng)巨大的考驗(yàn)——新冠肺炎疫情的肆虐。新冠肺炎的出現(xiàn)打亂了我們?cè)械纳顮顟B(tài)，我們只能封閉在家，通過(guò)網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)，所以我們更要經(jīng)得住考驗(yàn)。下面我向大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
    一、格局決定高度
    定目標(biāo)，做計(jì)劃，大量的行動(dòng)。做什么事之前一定要明確目標(biāo)，奮發(fā)上進(jìn)，要記住半山腰總是最擁擠的，所以你得懷揣著去山頂看看對(duì)的信念。根據(jù)自己的自身情況，制定一個(gè)全面的計(jì)劃。智力相同的兩個(gè)同學(xué)一同學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果總是會(huì)更好，計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要腳踏實(shí)地，有步驟地完成計(jì)劃。
    二、積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣
    俗話說(shuō)：“自我控制是最強(qiáng)者的本能?！奔词乖诩覍W(xué)習(xí)也要養(yǎng)成嚴(yán)于律己的好習(xí)慣。一個(gè)人如果有了強(qiáng)大的自制力，不僅能夠幫助我們抵擋住誘惑，也能讓我們持之以恒，改變做事三分鐘熱度的壞習(xí)慣。用持久的耐力堅(jiān)持做一件事，離成功就只有剩下方法與時(shí)間的距離了。同學(xué)們，過(guò)去的時(shí)光已是過(guò)去式，從現(xiàn)在開始把握現(xiàn)在，把握未來(lái)，堅(jiān)持今天，成功明天!
    三、高效的學(xué)習(xí)方法
    上網(wǎng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，筆記并不是照著老師所展示的內(nèi)容一味地抄下來(lái)，而是要有自己的理解。課后鞏固知識(shí)點(diǎn)，利用練習(xí)可以反映我們是否真正掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，錯(cuò)題也要堅(jiān)持整理，每天利用日清時(shí)間重做一遍。有的同學(xué)將所有錯(cuò)題毫無(wú)章法的記在一起，找起來(lái)也很麻煩。因此我們要善于總結(jié)歸類，把常錯(cuò)的某一種題型歸類到一起，復(fù)習(xí)時(shí)也會(huì)更有針對(duì)性。
    四、好的心態(tài)，成功一半
    當(dāng)你成功地把一件事搞定，內(nèi)心會(huì)充滿成就感，因?yàn)樵谶@之前你認(rèn)為憑借自己的能力難以解決，所以你會(huì)下意識(shí)地畏懼，逃避，從而變成惡性循環(huán);可當(dāng)你充滿信心面對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有那么難。所以，同學(xué)們，當(dāng)你下次遇到挑戰(zhàn)、困難時(shí)，請(qǐng)大家永遠(yuǎn)別說(shuō)自己不行!而是要說(shuō)，我決定去試試看，我可以的，我沒(méi)問(wèn)題的!
    同學(xué)們，這個(gè)假期肯定會(huì)沖出一匹匹黑馬，也會(huì)有一些星星隕落，我們要做的是黑馬而不是墜落的星星。最后，在疫情期間，我們也看到了許多奮戰(zhàn)一線的工作人員，就像培根所說(shuō)：“知識(shí)就是力量?！比绻麤](méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，那么我們的國(guó)家很難在這次挑戰(zhàn)中勝利。人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。老師和家長(zhǎng)對(duì)我們寄予了很大的期望，我們不能辜負(fù)他們，更不能辜負(fù)自己。為中華之崛起而讀書，為我們自己的夢(mèng)想而努力!奮進(jìn)吧，少年人!
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇二十
    一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
    無(wú)論做什么事之前，都要制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)也是如此。每天都會(huì)有許多時(shí)間是讓我們自主學(xué)習(xí)的，制定好計(jì)劃，我們就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣，不知道自己應(yīng)該做什么。一會(huì)兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一會(huì)兒學(xué)數(shù)學(xué)，這樣盲目地學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的。
    二、自律能讓我們更優(yōu)秀
    西方有這樣一句諺語(yǔ)：我們都得承受這兩種痛苦中的其中一種，紀(jì)律的痛苦或后悔的痛苦，差別在于紀(jì)律感覺(jué)幾盎司重而后悔是幾噸重。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師無(wú)法在身邊監(jiān)督，而近期又開始復(fù)工，有些家長(zhǎng)也不在同學(xué)們身邊，這時(shí)就需要我們自律。這次疫情過(guò)后，同學(xué)們成績(jī)將出現(xiàn)兩極分化，那些自律的同學(xué)將會(huì)甩開放縱的同學(xué)。同學(xué)們，請(qǐng)記住，你現(xiàn)在偷過(guò)的每一個(gè)懶，都會(huì)成為日后最深的遺憾。很多人喜歡自由，不喜歡約束自己，但自由與自律并不矛盾，所謂自由，并非隨心所欲，而是自我主宰，越自律的人，越自由。自律，會(huì)讓你受益終生。
    三、態(tài)度決定高度。
    學(xué)習(xí)，要端正自己的態(tài)度。著名書法大家柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過(guò)人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近聞名，因此他有些驕傲了。不過(guò)有一次他遇到了一位沒(méi)有手的老人家，老人用腳寫的字竟比他用手寫字都好看，從此，他戒驕戒躁，勤奮練習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，這才成為了一代書法大家。由此可見(jiàn)，勤奮，不懈，謙虛等態(tài)度對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，我們才可以提高學(xué)習(xí)效率。
    四、有效的學(xué)習(xí)方法
    我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙，那就是：理想勤奮毅力虛心和科學(xué)方法。學(xué)習(xí)，不僅需要態(tài)度，科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法也很重要。在上網(wǎng)課時(shí)要認(rèn)真記筆記，學(xué)會(huì)抓住老師講的重點(diǎn)，但要以聽(tīng)、理解為主，以記為輔。如果有聽(tīng)不明白的地方，可以反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)理解。課下，先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后通過(guò)做練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自己是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，可以事半功倍。做資料，要有針對(duì)性的，把做那些了如指掌的題的時(shí)間用來(lái)做那些自己不太會(huì)的題，就可以提高學(xué)習(xí)效率了，如果遇到不懂的題呢，可以向老師同學(xué)詢問(wèn)。做完題后，不能忘了整理錯(cuò)題，課下也要經(jīng)常抽出時(shí)間來(lái)看錯(cuò)題或重新做一遍錯(cuò)題，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。只要用心摸索，你就可以擁有屬于自己的學(xué)習(xí)方法了。
    同學(xué)們，疫情期間，老師和家長(zhǎng)都在為我們操勞，無(wú)微不至地關(guān)懷我們。無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，老師和家長(zhǎng)一直在背后默默支持著我們，我們不可辜負(fù)他們?yōu)槲覀兊母冻觥４咔檫^(guò)去，春暖花開，讓我們齊聚美麗校園，再次開啟學(xué)習(xí)之旅。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇二十一
    把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
    透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，明白學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績(jī)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
    就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
    1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
    2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
    3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
    對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
    一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
    所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
    首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
    其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
    第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
    教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
    第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
    有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
    最后，我覺(jué)得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇二十二
    教師是社會(huì)的工程師，是傳播知識(shí)灌溉智慧的使者。在多年的教學(xué)中，我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于我的教學(xué)理念和方法的形成起到了重要的作用。在本文中，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)資源利用、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教師自身素質(zhì)提高五個(gè)方面總結(jié)和分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得。
    首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我常常注重學(xué)生的需求和興趣，力求將學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)考慮進(jìn)去。只有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)對(duì)于他們的生活有實(shí)際的用處，并且能夠與他們的興趣相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我還注重將教學(xué)目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并提供給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)指引，使學(xué)生能夠清楚知道自己正在學(xué)習(xí)的東西以及學(xué)習(xí)的方向。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感，進(jìn)而努力追求更高的目標(biāo)。
    其次，教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)中，我注重多樣化的教學(xué)方法的使用，靈活地調(diào)整教學(xué)的形式以適應(yīng)不同的學(xué)生需求。在講解知識(shí)的時(shí)候，我常常會(huì)采用多媒體、實(shí)物模型等輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。而在進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。此外，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去探索問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)方法的運(yùn)用，我能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。
    再次，教學(xué)資源的充分利用對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著直接的影響。在我的教學(xué)中，我注重利用各種教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。除了常規(guī)的教材，我還廣泛利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館以及實(shí)驗(yàn)室等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)材料和推薦書籍，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。通過(guò)充分利用各種教學(xué)資源，我能夠給學(xué)生帶來(lái)更廣闊的視野和更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
    再者，教學(xué)評(píng)價(jià)是教育的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)的手段。在我的教學(xué)中，我注重多元化的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，既包括形成性評(píng)價(jià)，也包括總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)通過(guò)日常的課堂觀察、作業(yè)批改以及小組討論等方式進(jìn)行，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提升學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)定期的考試、綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行，總結(jié)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。通過(guò)這樣的多元化評(píng)價(jià)方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
    最后，作為一名教師，我深知自身素質(zhì)的重要性。不斷提升自身的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，是我持續(xù)不斷努力的方向。我定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒前沿的教育思想和教學(xué)方法。同時(shí)，我也定期參加學(xué)科競(jìng)賽和研究項(xiàng)目，保持對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)和鉆研精神。通過(guò)不斷提高自己的素質(zhì)，我相信我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
    總結(jié)起來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)對(duì)于我個(gè)人教學(xué)能力的提升起到了重要的作用。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)資源利用、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教師自身素質(zhì)提高等方面的實(shí)踐和探索，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法，并在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)。我相信在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)效果和教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇二十三
    自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說(shuō)法：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師。起初我聽(tīng)了這句話的時(shí)候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對(duì)學(xué)生，脫離實(shí)際。我們做老師的，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
    前些天，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽(tīng)了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺(jué)得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)感受：
    1.學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實(shí)是基于教師沒(méi)有吸引力。有一天中午，我沒(méi)有回家，在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂(lè)于學(xué)物理，問(wèn)其原因，她說(shuō)：“物理要是學(xué)不好就覺(jué)得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺(jué)到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。
    2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個(gè)很好的例子。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說(shuō)是學(xué)的比較不錯(cuò)的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論。后來(lái)上課時(shí)老師總說(shuō)自己講的是最笨的方法。后來(lái)我經(jīng)常是他講課的時(shí)候，我不聽(tīng)講。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。
    3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?lái)，就故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個(gè)問(wèn)題?！泵髅髦浪麤](méi)有聽(tīng)講還故意讓他回答，這樣做可以說(shuō)什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過(guò)的問(wèn)題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。
    4、如果課堂過(guò)于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡(jiǎn)單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng)，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用。
    所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛(ài)玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快、更好的成長(zhǎng)。
    只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了