通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和提高的方向。在寫心得體會時，要注意用簡明扼要的語言表達自己的感悟和觀點，避免冗長和啰嗦。不同人有不同的心得體會，下面是小編整理的一些精選，供大家參考借鑒。
藝術與生活心得體會篇一
生活藝術是指將人的日常生活變成藝術的一種方式。它強調的是將生活中的瑣碎事務提升為藝術品的高度，給人們帶來美和快樂。在我多年的生活中，我學到了一些生活藝術的心得體會。
首先，生活藝術需要懂得享受每一刻。人生是由一個個瞬間組成的，而我們所能做的就是懂得如何盡情享受每一個瞬間。生活中到處都是美好的事物和感受，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)快樂的來源。有時候，一個輕柔的風吹過，一朵鮮花綻放，甚至是一杯香濃的咖啡，都可以讓我們感到幸福和滿足。生活中的美好是無處不在的，我們只需要拉近心與它們的距離，便能感受到生活的藝術之美。
其次，生活藝術需要培養(yǎng)審美的眼光。藝術需要觀察和理解，而生活本身也是一種藝術。就像平凡的事物也能成為藝術品一樣，我們要學會發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。每個人的審美觀不同，我們需要去發(fā)現(xiàn)自己所鐘愛的藝術形式，并將其融入到自己的生活中去。有的人喜歡美食，他們品嘗到每一種美味背后的精致與細膩；有的人喜歡攝影，他們通過捕捉每一個瞬間，記錄下生活中的美好。無論是哪一種形式的藝術，培養(yǎng)審美眼光是我們欣賞生活中的美的前提。
再者，生活藝術需要保持情緒的平衡。人的情緒會影響我們對生活的態(tài)度和感受。只有保持情緒的平衡，才能真正體會到生活藝術帶來的樂趣。有時候，生活中難免會遇到壓力和困難，但我們需要學會積極應對和平衡自己的情緒。如果過于憂慮和焦慮，我們會失去對生活中美好事物的感知；如果過于自得和灑脫，我們會忽略生活中的細節(jié)和挑戰(zhàn)。只有保持情緒的平衡，才能真正懂得生活藝術的真諦。
最后，生活藝術需要與他人分享。生活的真正意義在于與他人的關系和分享。當我們將生活藝術發(fā)揮到極致時，就會欣賞到與他人分享喜悅的快樂。無論是將一道美食與朋友分享，還是與家人一起欣賞一部優(yōu)秀的電影，我們會發(fā)現(xiàn)與他人分享的結果是呈倍增的。正是通過與他人分享，我們才能更好地感受到生活的藝術之美。
生活藝術是一種生活方式，也是一種態(tài)度。它讓我們更加有品味、有格調地生活，讓我們感受到生活中的美與樂趣。通過享受每一個瞬間，培養(yǎng)審美的眼光，保持情緒的平衡，并與他人分享，我們可以真正體驗到生活藝術給我們帶來的無窮魅力。讓我們用生活藝術的方式過上美好的每一天！
藝術與生活心得體會篇二
藝術是一門獨特而美妙的創(chuàng)作方式，它能夠在我們的生活中帶來無限的樂趣與啟迪。在我多年來的藝術生活中，我深深體會到藝術對于個人的成長與生活的影響。藝術給予了我更加豐富多彩的人生，塑造了我的思維方式，提升了我的審美能力，并激發(fā)了我對生活的熱愛和關注。在接下來的文章中，我將分享一些我在藝術生活中的心得體會。
首先，藝術為我提供了一個創(chuàng)作的平臺。在我的藝術生活中，我嘗試了不同的創(chuàng)作方式，包括繪畫、音樂、寫作等等。這些創(chuàng)作過程不僅給予了我難得的機會去表達自己的情感和思想，更培養(yǎng)了我在藝術創(chuàng)作中的專注力和毅力。藝術的創(chuàng)作需要我們投入大量的時間和精力，精心思考每一筆、每一曲、每一字。通過這個過程，我學會了如何靜下心來，思考自己的內(nèi)心世界，并將其通過創(chuàng)作表達出來。藝術的創(chuàng)作讓我找到了一個可以完全沉浸自己的世界，它幫助我釋放了內(nèi)心的壓力和焦慮，使我更加平衡和滿足。
其次，藝術改變了我的思維方式。藝術創(chuàng)作需要我們不斷地觀察和思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的美和細節(jié)。在與藝術的對話中，我不再是一個匆忙而膚淺的過客，而是一個更加敏銳和細致的觀察者。通過藝術的眼睛，我發(fā)現(xiàn)了生活中的許多美麗和意義，那些曾經(jīng)被我忽略的細節(jié)，如陽光透過窗戶灑進房間的光影、街頭藝人彈奏的小提琴聲、雨后余暉中的彩虹等等。藝術的觸角滲透進了我的日常生活，我學會了更加用心地欣賞和體驗每一個瞬間。藝術賦予了我一種不同于常人的思維方式，能夠看到生活中不同的層次和角度，使我在面對問題時更加靈活和積極。
此外，藝術提升了我的審美能力。藝術作品給我們帶來美的享受，教會我們?nèi)绾伪鎰e美與丑、真與假。通過欣賞名畫、音樂會、舞蹈表演等藝術形式，我學會了欣賞不同風格和流派的藝術作品，并慢慢培養(yǎng)了自己的審美觀。藝術讓我能夠感受到美的力量和溫暖，感受到藝術家用心靈和技巧創(chuàng)造出來的奇跡。同時，藝術也讓我更加理解和欣賞他人的作品，尊重不同的審美觀點和創(chuàng)作方式。藝術的審美能力提升了代替，不僅讓我更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，還讓我成為一個更有品味和情趣的人。
最后，藝術激發(fā)了我對生活的熱愛和關注。藝術作品常常展現(xiàn)出豐富的情感和意義，讓我不斷思考和思索。藝術家通過作品傳遞的信息和感受，引導我去關注社會、人類和自然等問題。藝術作為思想的載體，能夠喚起我內(nèi)心最深處的共鳴和反思。在藝術作品的陪伴下，我內(nèi)心漸漸建立起了一種對于生活和世界的情感連接，更加堅定了我對于美好生活的追求和熱愛。
總結起來，藝術生活對于我來說是一次美妙的心靈之旅。通過藝術的創(chuàng)作和欣賞，我找到了一個可以自由表達自己的空間，培養(yǎng)了思考和觀察能力，提升了審美品味，激發(fā)了對生活的熱愛。藝術就像一面鏡子，能夠幫助我更好地認識和理解自己，也能夠打開一扇窗戶，讓我更廣闊地看到世界。在未來的日子里，我將繼續(xù)用藝術的觸角感知世界，用藝術的眼睛去感受生活，繼續(xù)在藝術的世界中尋找樂趣和啟發(fā)。
藝術與生活心得體會篇三
生活一直是人們關注的焦點，而生活中的每一個細節(jié)都需要用藝術的眼光看待。藝術本就源自生活，生活亦應注重藝術。下面就讓我們一起談談生活的藝術心得體會。
第一段：領會藝術的力量。
藝術的美學價值在于它能給生活帶來更多的快樂體驗。但是我們不僅應該感受藝術所帶來的美好，也應學會用藝術的眼光看待我們的生活，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。生活中的一切都可以成為我們?nèi)?chuàng)新自我的源泉，只要你勇于發(fā)現(xiàn)，勇于表現(xiàn)。
第二段：發(fā)現(xiàn)自我的藝術。
人們之所以熱愛藝術，是因為藝術能喚起人們靈魂深處的感觸。生活同樣不應缺少這份觸摸心靈的藝術感。我們可以審視自己生活中的不足，并去尋找自己的優(yōu)勢去彌補不足。這樣，我們能更好地充實自己，在日復一日的生活中體現(xiàn)出自己的獨特價值。
第三段：感知藝術所蘊含的真實。
生活總是阻礙我們走向藝術的天堂，嫌隙、紛爭不斷。這時我們應該去領會藝術的存在，去理解它所蘊含的快樂、優(yōu)美以及真實。生活中存在著很多藝術的元素，只要我們?nèi)ヮI會、去發(fā)掘，總會有一些美好的收獲。
第四段：達成生活中的平衡。
藝術使我們更加全面地了解自己，更深刻地領悟生活的真義，讓我們成為生活的創(chuàng)造者。而生活所需要的是我們?nèi)ふ乙环N平衡，去處理我們生活中的各個方面。因此，我們應該把握好自己的節(jié)奏，學會合理分配自己的時間和精力，尋找一種屬于自己的生活方式。
生活的藝術是我們不斷追求的目標，我們應該把握好藝術和生活的關系，不斷完善自己與他人之間的溝通，將生活的快樂與美好逐漸轉化為我們的一個信仰，一個追求。這樣才能夠讓我們享受到藝術所帶來的愉悅，讓我們的生活變得更加美好和充實。
總之，無論我們在哪里生活，始終要學會用藝術的眼光去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，領悟生活的真諦，成就自己最美好的人生。只有這樣，我們才能在日復一日的生活中不斷找到屬于自己的樂趣，也才能讓我們的生命更加豐盈、充實。
藝術與生活心得體會篇四
近年來，生活藝術選修課在中學教育中逐漸受到重視。作為一門注重培養(yǎng)學生實踐能力的課程，生活藝術的學習可以讓學生在生活中收獲更多的樂趣和啟示。在這門課中，我學到了許多有關藝術的知識和技巧，也感受到了藝術給生活帶來的美好。以下是我對生活藝術選修課的心得體會。
首先，生活藝術選修課讓我加深了對藝術的理解。在課堂上，我們學習了繪畫、剪紙、書法等多種藝術形式的基本技巧，并了解了各種藝術作品背后的意義和文化。通過這些學習，我發(fā)現(xiàn)藝術不僅僅是為了欣賞和娛樂，它還是一種表達情感和思想的方式。藝術家們通過畫筆、紙張、墨水等媒介，將內(nèi)心的感受和思考轉化為繪畫、書法等形式的作品，從而讓觀者產(chǎn)生共鳴。這種理解讓我對藝術有了更深刻的認識，也激發(fā)了我對藝術創(chuàng)作的興趣。
其次，生活藝術選修課教會了我如何欣賞藝術作品。在學習過程中，我們有機會參觀博物館、畫廊等藝術展覽，學習如何準確地觀察和欣賞藝術作品。我們學會了注重細節(jié)，發(fā)現(xiàn)畫面中的構圖、色彩等元素，理解畫家的用意和表達方式。這些技巧不僅幫助我們更好地欣賞藝術作品，也增強了我們對美的敏感性。通過欣賞藝術作品，我們可以在日常生活中感受到更多的美和詩意，從而提升生活質量。
再次，生活藝術選修課培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學習過程中，我們有機會進行創(chuàng)作，如繪制風景畫、設計手工制品等。通過動手實踐，我學會了如何將自己的想法和想象力融入到藝術作品中。創(chuàng)作的過程讓我的思維變得開闊，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。藝術作品不再是一個單純的圖像，而是我內(nèi)心的一種表達和情感的載體。這種創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)讓我在學習和生活中都能有更多的創(chuàng)新和靈感。
此外，生活藝術選修課還讓我培養(yǎng)了耐心和細致的態(tài)度。在學習書法、剪紙等課程時，我們需要反復練習和修正，這要求我們具備耐心和細致的態(tài)度。通過練習，我發(fā)現(xiàn)只有細心觀察和認真分析自己的作品，才能提升技巧和水平。這種耐心和細致的態(tài)度不僅在藝術創(chuàng)作中起到重要作用，也可以應用到其他學科和生活實踐中。它使我更加有耐心地完成任務，更加細致地對待生活的方方面面。
總的來說，生活藝術選修課在我成長的過程中起到了重要的作用。通過學習和實踐，我不僅加深了對藝術的理解，還學會了欣賞藝術作品，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，并且養(yǎng)成了耐心和細致的態(tài)度。這門課程不僅影響了我的學習和生活，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，通過繼續(xù)學習和探索，我將在生活中更好地運用藝術的知識和技巧，創(chuàng)造出更多的美和喜悅。
藝術與生活心得體會篇五
第一段：介紹生活藝術課程的背景和目的（200字）
生活藝術課程是現(xiàn)代教育的創(chuàng)新之一，旨在通過培養(yǎng)學生的生活品味和審美能力來提高人們的生活質量。我有幸參加了一門生活藝術課程，并從中獲益良多。這門課程注重培養(yǎng)學生的細微感知能力和創(chuàng)造力，通過富有趣味和實踐性的學習方式，讓我們親自感受生活的藝術之美。
第二段：學習了解生活的美好（200字）
在生活藝術課程中，我們學習了解生活的美好。老師帶領我們走進大自然，觀察樹木的紋理、花朵的細節(jié)，感知自然界給我們帶來的美妙感覺。同時，我們也學習到了欣賞生活中的瑣碎之美，發(fā)現(xiàn)平凡事物中的獨特之處，如一杯香濃的咖啡、一本書的圖案等等。通過這樣的學習，我們的視野得到了拓寬，對生活的熱愛和感激也更加深入。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力（200字）
生活藝術課程的另一個重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。我們參與了一次創(chuàng)意手工制作活動，在制作過程中，鼓勵我們發(fā)揮想象力，設計和制作屬于自己的作品。在這個過程中，我們學會了勇于嘗試和突破傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)了觀察事物、捕捉靈感并轉化為自己的創(chuàng)意的能力。通過這些活動，我們的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的鍛煉和提高。
第四段：學會關愛他人和分享快樂（200字）
在生活藝術課程中，我們還學會了關愛他人和分享快樂。我們與老師一起參觀了一個福利院，并為那里的老人們表演了一場音樂會。通過這次活動，我們不僅學會了尊重和關心老人們，還學會了將自己的快樂分享給他人。這使我們意識到，我們的生活中充滿了愛和快樂，并倡導我們用自己的方式讓這份快樂傳遞出去，讓更多的人感受到生活的美好。
第五段：生活藝術課程對我生活的影響（200字）
生活藝術課程對我生活的影響是深遠的。通過學習生活的美好，我學會了欣賞平凡事物中的獨特之處；通過培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，我學會了勇于創(chuàng)新和開拓思維；通過學會關愛他人和分享快樂，我學會了更加珍惜生活并將快樂傳遞出去。這門課程不僅教給了我一種藝術的生活方式，還改變了我的思考方式和人生態(tài)度。我相信，通過這門課程的學習，我將永遠擁有一種積極向上的生活態(tài)度，并用自己的生活藝術為這個世界增添更多的美麗。
總結：生活藝術課程在培養(yǎng)學生的生活品味和審美能力方面發(fā)揮了重要作用。它通過學習了解生活的美好、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力、學會關愛他人和分享快樂等方面，提升了學生的生活素養(yǎng)和幸福感。生活藝術課程不僅讓我們學會了欣賞美，還讓我們能夠用自己的眼光和創(chuàng)意去創(chuàng)造美。它是一門富有趣味和實踐性的課程，對我們的成長和未來發(fā)展有著積極的影響。
藝術與生活心得體會篇六
生活藝術，是指通過審美和創(chuàng)造力來打造一個美好的生活。它不僅僅是追求藝術品的美感，更是將日常生活中的瑣碎細節(jié)轉化為一種美的享受。第八章《生活的藝術》探討了如何通過自我認知和意識改變來塑造一個更加美好、有意義的生活。
第二段：分析改變自我認知的重要性。
改變自我認知是實現(xiàn)生活藝術的重要一環(huán)。我們習慣于將自己局限在一種固定的角色中，而且容易被外界的評價所左右。然而，當我們意識到自己的局限性，并且主動擴展自己的認知邊界時，我們就能夠更好地擁抱生活的多種可能性。
第三段：探討如何改變自我認知。
改變自我認知需要從內(nèi)心深處開始，需要意識到自己的優(yōu)點和不足之處，并學會接受自己的不完美。其次，我們可以通過閱讀、旅行、結交新朋友等方式來豐富自己的思維和視野，從而幫助我們更好地認識自己。此外，培養(yǎng)自我反思的習慣也是改變自我認知的有效途徑，通過定期反思自己的行為和做事的方式，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并積極改進。
第四段：講述如何通過意識改變打造美好生活。
意識是改變的第一步，只有當我們意識到自己的不滿并有決心要改變時，才能真正開始打造美好生活。在意識的基礎上，我們需要將積極的想法付諸行動，例如制定明確的目標、培養(yǎng)良好的習慣并保持專注。同時，我們也需學會享受過程，感恩每一天所帶來的機會和經(jīng)歷，這樣才能更好地擁抱生活的美好。
第五段：總結體會并展望未來。
通過閱讀《生活藝術》第八章，我深刻認識到改變自己的認知和意識是實現(xiàn)生活藝術的基礎。我們需要從內(nèi)心深處開始，積極尋求自我提升，并通過行動將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。未來，我會繼續(xù)努力改變自己的思維方式和行為習慣，不斷向著美好生活邁進，成為真正的生活藝術家。
注：此為人工智能的自動生成文章，僅供參考和學習使用。
藝術與生活心得體會篇七
藝術是一種美育方式，它能夠讓人們體味到生活的美好和深度。藝術從不只是一副畫、一首詩或一段舞蹈，它體現(xiàn)了人類創(chuàng)造力和審美意識的最高境界。在我多年的藝術生活中，我深深體會到了藝術給予我無盡的樂趣和啟迪。從欣賞藝術作品到自己創(chuàng)作藝術，藝術的魅力使我受益良多，讓我在波瀾壯闊的藝術海洋中，找到了心靈的歸宿。
首先，藝術給予我最直觀的享受是欣賞藝術作品帶來的美感。每當我置身于藝術博物館或畫廊之中，我就能夠感受到那些繪畫、雕塑或攝影作品所傳遞出的美。細膩的線條勾勒出神奇的畫面，色彩的運用令人目不暇接，藝術家們的創(chuàng)造力和版畫能力讓我欽佩不已。通過藝術作品，我能感受到作者的情感、思想和理念，進而與藝術家在思想上產(chǎn)生共鳴。欣賞藝術作品讓我感受到生活中的美好，啟迪了我對美的理解和追求。
其次，親自參與藝術創(chuàng)作給我?guī)砹巳碌捏w驗。通過繪畫、音樂創(chuàng)作以及舞蹈表演，我能夠表達內(nèi)心深處的情感和思考。創(chuàng)作是一種對自我的探索，它允許我在無形的畫布上暢游，傾訴內(nèi)心的困惑和歡樂。在創(chuàng)作的同時，我也感受到藝術給予我的啟發(fā)和思考。藝術是創(chuàng)新的源泉，通過探索新的表現(xiàn)形式，展示獨特的風格和視角，我也不斷發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作潛能和獨特之處。藝術創(chuàng)作給予我自由表達的空間，同時也讓我體味到了藝術與生活的深度聯(lián)系。
另外，藝術在我的生活中成為了一種解壓的方式。生活在現(xiàn)代社會中，壓力和困擾無處不在，而藝術成為了我的心靈凈化劑。在音樂的海洋中，我感受到了放松和舒緩；在寫作的過程中，我的思緒得到了縱容與整理；在舞蹈的節(jié)奏中，我釋放了壓抑與煩悶。通過藝術，我能夠忘卻世俗的紛擾，進入一個與外界隔絕的世界，沉浸其中找到內(nèi)心的寧靜與自由。藝術讓我平衡了生活中的壓力，釋放了緊繃的神經(jīng)，重拾了對生活的熱愛和激情。
最后，藝術教會了我用心感受生活，以及欣賞他人的創(chuàng)造成果。藝術教會我用懷抱寬容的胸懷欣賞不同風格和傳統(tǒng)的作品。藝術打破了種種界限，讓我走出狹隘的圈子，擁抱多元的文化與觀念。不同的藝術形式與風格讓我開闊了視野，提升了我的審美眼光和鑒賞能力。在過程中，我也學會了與他人交流和分享藝術的喜悅，與他們相互啟發(fā)，共同成長。
藝術生活讓我擁抱了人生的美好與深度，從欣賞到創(chuàng)作，從藝術作品到心靈的洞察，藝術帶給我的不僅僅是欣賞和享受，更是一種對生活的理解和體驗。在藝術的世界里，我感受到了美的力量和純粹，也找到了內(nèi)心的歸宿。我相信，只要我們用心感受并與藝術親密相處，藝術生活必將給予我們更多的啟迪與享受。
藝術與生活心得體會篇八
生活藝術第八章是一門探索人們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪凶非竺篮门c幸福的學科。在這一章節(jié)中，我們學習到了各種實踐性的技巧和智慧，幫助我們更好地應對生活的挑戰(zhàn)和壓力。在這個現(xiàn)代社會中，每個人都會遇到形形色色的困境，生活藝術第八章就是為了提供解決問題的方法和思路。通過學習這一章節(jié)，我深刻體會到了生活藝術的重要性，并加深了對幸福的理解。
生活藝術第八章的核心理念是“從自己的內(nèi)心出發(fā)，創(chuàng)造美好的生活”。我們在這一章節(jié)中學到了各種實用的工具和技巧，可以幫助我們更好地管理自己的情緒和思維模式，從而達到更高的幸福感和滿足感。其中，內(nèi)心的平靜和自律是最重要的因素之一。通過訓練自己的思維方式和習慣，我們能夠更好地應對壓力和困難，并保持積極向上的心態(tài)。此外，關注自己的身體健康和內(nèi)在條件的改善也是提升幸福感的重要手段。
生活藝術第八章對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，我開始關注自己的內(nèi)心世界，從而更好地了解自己的需求和愿望。通過不斷修煉內(nèi)心的平靜和意識的覺察，我學會了更好地與他人相處和溝通，增加了彼此之間的理解和共鳴。同時，我也開始更加重視自己的身體健康和內(nèi)在條件的改善。通過飲食的調整和運動的增加，我感覺自己的身體變得更加健康且有活力，這也使我更容易享受生活中的美好瞬間。
將生活藝術第八章的理念運用到現(xiàn)實生活中需要一定的實踐和努力。首先，我們可以通過培養(yǎng)積極的思維方式和習慣來改善自己的心態(tài)。每天花一些時間進行冥想或者自我反思，幫助我們保持內(nèi)心的平靜和冷靜的思考方式。其次，我們可以通過制定目標和計劃來實現(xiàn)我們的愿望和夢想。將大目標拆分成小目標，并制定具體的行動計劃。最后，我們還可以通過塑造積極向上的環(huán)境來提升我們的幸福感。與樂觀開朗的人為伍，避免與消極怨恨的人為伍，可以相互影響，讓我們的生活變得更加美好和充實。
生活藝術第八章教會了我們?nèi)绾螣釔凵?、追求幸福。通過掌握其中的核心理念和實踐方法，我們能夠更好地應對生活的挑戰(zhàn)、抵抗壓力的侵襲。同時，我們也能更加深入地了解自己，讓自己的內(nèi)在需求得到滿足，從而獲得更多的幸福與滿足。生活藝術第八章是我們生活中的一本重要教科書，它通過提供實用的技巧和智慧，幫助我們追求更加美好的生活。只要我們學會將其中的理念運用到實際生活中并保持堅持不懈的努力，我們必定能夠實現(xiàn)自己的夢想和獲得更多的幸福與滿足。
藝術與生活心得體會篇九
生活藝術是指將日常生活中的瑣碎事物和行為轉化為一種藝術形式，讓生活更加有趣和美好。在生活藝術的第八章中，我們學習了如何將生活中的小事轉化為藝術的體驗，并通過創(chuàng)造力和想象力提升生活的質量。在學習了這一章之后，我深感生活藝術與我們的日常生活息息相關，下面我將分享我的一些體會和感悟。
第二段：發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活藝術第八章中提到，要想享受生活的樂趣，我們首先要擁有一個發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美是無處不在的，只要我們用心去觀察，就能在日常生活中找到美的痕跡。比如，在走路時留意到街道上的一朵鮮花，或者是發(fā)現(xiàn)墻角的一幅美麗的涂鴉，只要我們愿意用心去發(fā)現(xiàn)，這些美好的畫面就會不斷地出現(xiàn)在我們生活中。通過發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們能更加積極地面對生活，感受到生活的美妙之處。
第三段：創(chuàng)造美的手段。
除了要學會發(fā)現(xiàn)美，生活藝術第八章還教會了我們一些創(chuàng)造美的手段。比如，通過運用色彩、材料和布置等手段，我們可以將普通的餐桌布置成一道精美的餐廳風景。通過把生活中的瑣碎細節(jié)搜集并整理，我們可以創(chuàng)造一個獨一無二的家居藝術作品。通過不斷地創(chuàng)造美，我們可以改變生活的平庸和乏味，讓生活變得更加豐富多彩。
第四段：感受美的情緒。
生活藝術第八章告訴我們，要想真正享受生活中的美，我們需要緊緊抓住美的情緒。比如，當我們看到一個美麗的晚霞時，我們可以感受到它帶給我們的喜悅和驚嘆；當我們品嘗到一道美味的餐館菜肴時，我們可以體會到它給予我們的滿足和幸福。通過感受美的情緒，我們能夠更加深入地體驗和感受到生活中的美好，讓美的情緒貫穿于我們的生活之中。
第五段：改變生活的態(tài)度。
最后，生活藝術第八章還教給了我們改變生活的態(tài)度。生活中難免會有坎坷和不如意，但是我們可以選擇積極樂觀的態(tài)度去面對。通過改變對生活的看法，我們可以看到更多美好的事物，同時也能更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。更重要的是，積極的生活態(tài)度能夠影響我們的周圍環(huán)境和人際關系，讓我們的生活變得更加和諧和愉快。
結尾段：總結。
通過學習生活藝術的第八章，我發(fā)現(xiàn)生活藝術不僅僅是一種藝術形式，更是一種生活態(tài)度和生活方式。發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美和改變態(tài)度，這些都是生活藝術的核心要素。當我們能夠理解并運用這些要素時，我們的生活將變得更加豐富多彩、充滿藝術感和幸福感。讓我們積極投入到生活的藝術中，感受生活帶給我們的美好和快樂。
藝術與生活心得體會篇十
生活是人們不可或缺的一部分，而生活的藝術則是一門哲學，是人生的修行之道。如今，隨著社會的發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，人們不可避免地處在疲憊、壓力中，而掌握生活的藝術則是能夠幫助我們寬心靜氣、解壓緩解的途徑。在我長期的生活實踐中，我深刻地體會到了生活的藝術，下面我將從五個方面詳細地闡述自己的體會。
第一，讓心靈回歸寧靜。在緊張的工作中，人們不可避免地會出現(xiàn)壓力、抑郁等心理問題。這時，將心情轉向寧靜的地方，或是去聽聽優(yōu)美的音樂，看看美麗的景色，亦或是與心靈相投的人聊聊天，點亮心中的小燈，即可收獲一份心靈的寧靜。
第二，保持質樸的生活方式。不論是奢靡的享受還是刻意追求虛榮，都會讓人失卻快樂的質樸。相反，保持簡樸而有品質的生活，不僅讓我們中心平衡，心情舒暢，還能時刻讓我們得到生活的力量。
第三，善待自己的身體。身體健康是生活的基石，而養(yǎng)好身體則是生活的重要保障。堅持運動，合理地飲食睡眠，不過度熬夜和刻意縱欲，都能幫助我們保持身體的健康。
第四，學會感恩。生活中有太多美好的事物值得我們?nèi)ジ屑?，感謝身邊的人，感謝生活中的小幸福，也讓我們的人生變得充滿了感激。每一次感恩又是推動我們前進的一次動力，也是生活中最珍貴而難得的收獲。
第五，保持自己的精神狀態(tài)。人的精神狀態(tài)影響著自己的心情和心態(tài)。保持一個平和的情緒狀態(tài)，不盲目追求榮華富貴，不沉迷于成功或失敗，這樣才能讓自己的人生變得更加美好。
總之，生活的藝術是人生中不可或缺的一部分。學會掌握生活藝術，將自己的生活過得更加高品質，處世更加明智，榮辱不驚，世態(tài)炎涼。只有這樣，無論何時何地，我們都能享受到人生的每一分每一秒，創(chuàng)造出更多的驚喜和收獲。
藝術與生活心得體會篇十一
構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。
植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：
一是植物的物質特性；
二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。
關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。
假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調中顯出不可或缺的真諦。
這學期的課程學習，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。
藝術與生活心得體會篇十二
利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統(tǒng)的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學的規(guī)律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。
通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內(nèi)心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。
藝術與生活心得體會篇十三
教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。
《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設定了“學習與發(fā)展目標”，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?BR> 法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑斀穹比A奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
1、關鍵詞：藝術感受
2、我的考慮
（1）理解幼兒藝術學習的基本特點
（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習
（3）思考并實施支持性的教育策略
（4）反思教育行為的有效性
3、我的思考
（1）這個藝術活動的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術區(qū)域活動嗎？
（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
藝術與生活心得體會篇十四
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術與生活心得體會篇十五
聽了老師的《幸福的藝術》以后我深有感觸，下面談談我的一些體會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領導的支持和幫助。首先領導應成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領導要了解教師的氣質、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領導還要構建和諧的人際關系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應著力建設民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團結、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調一致的良好校風、班風、教風和學風，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒印⒄勑幕顒拥?，同時也要做好心理疏導工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關系是最簡單的，他只認真理，不迷權威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
藝術與生活心得體會篇十六
“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當?shù)匕才哦囗椚蝿?，使學習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng)設教學情境是為了激發(fā)學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題。“問題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導啟發(fā)、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當?shù)靥嵘虒W的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學內(nèi)容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學的'實質是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現(xiàn)。教學過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到?jīng)]有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術與生活心得體會篇十七
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術與生活心得體會篇十八
讀了《教師語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談談我的幾點體會：
一、教師的語言要具有規(guī)范性。
只有規(guī)范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準確、完整、周密。
以五年級教學的《小數(shù)的性質》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質?！痹诮虒W這個內(nèi)容時，我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學生都知道是錯誤的，完成情況較好。
二、教師的語言要具有鼓勵性。
教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。
新學期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學生的課堂作業(yè)書寫很不認真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學習態(tài)度不端正，讓書寫不認真的同學重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時，我提醒學生是新的課堂本，讓同學們認真書寫，在學生剛開始寫作業(yè)時，我還特別在教室中轉一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認真的同學，這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學，表揚他們的書寫都很認真。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生的書寫認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機，評講作業(yè)時，肯定了全班同學學習態(tài)度的轉變，指出學習態(tài)度是決定學習成績的關鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書寫確實比之前進步不少。我也在反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產(chǎn)生反感，也會對所教學科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學生，對學生多幾分耐心和愛心，就會在教學中起到事半功倍的效果。
三、教師的語言要具有教育性。
作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術：說服、疏導、鼓動、表揚、批評?？梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼?nèi)容的不同，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語言藝術》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動的語言吸引學生，掌握教師的語言藝術不容易，但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術性的。
藝術與生活心得體會篇十九
任何一個領導者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發(fā)揮主導作用的藝術。
一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領導強調思維變革，管理強調機制延續(xù)。當組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領導事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。
一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。
副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。
藝術與生活心得體會篇一
生活藝術是指將人的日常生活變成藝術的一種方式。它強調的是將生活中的瑣碎事務提升為藝術品的高度，給人們帶來美和快樂。在我多年的生活中，我學到了一些生活藝術的心得體會。
首先，生活藝術需要懂得享受每一刻。人生是由一個個瞬間組成的，而我們所能做的就是懂得如何盡情享受每一個瞬間。生活中到處都是美好的事物和感受，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)快樂的來源。有時候，一個輕柔的風吹過，一朵鮮花綻放，甚至是一杯香濃的咖啡，都可以讓我們感到幸福和滿足。生活中的美好是無處不在的，我們只需要拉近心與它們的距離，便能感受到生活的藝術之美。
其次，生活藝術需要培養(yǎng)審美的眼光。藝術需要觀察和理解，而生活本身也是一種藝術。就像平凡的事物也能成為藝術品一樣，我們要學會發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。每個人的審美觀不同，我們需要去發(fā)現(xiàn)自己所鐘愛的藝術形式，并將其融入到自己的生活中去。有的人喜歡美食，他們品嘗到每一種美味背后的精致與細膩；有的人喜歡攝影，他們通過捕捉每一個瞬間，記錄下生活中的美好。無論是哪一種形式的藝術，培養(yǎng)審美眼光是我們欣賞生活中的美的前提。
再者，生活藝術需要保持情緒的平衡。人的情緒會影響我們對生活的態(tài)度和感受。只有保持情緒的平衡，才能真正體會到生活藝術帶來的樂趣。有時候，生活中難免會遇到壓力和困難，但我們需要學會積極應對和平衡自己的情緒。如果過于憂慮和焦慮，我們會失去對生活中美好事物的感知；如果過于自得和灑脫，我們會忽略生活中的細節(jié)和挑戰(zhàn)。只有保持情緒的平衡，才能真正懂得生活藝術的真諦。
最后，生活藝術需要與他人分享。生活的真正意義在于與他人的關系和分享。當我們將生活藝術發(fā)揮到極致時，就會欣賞到與他人分享喜悅的快樂。無論是將一道美食與朋友分享，還是與家人一起欣賞一部優(yōu)秀的電影，我們會發(fā)現(xiàn)與他人分享的結果是呈倍增的。正是通過與他人分享，我們才能更好地感受到生活的藝術之美。
生活藝術是一種生活方式，也是一種態(tài)度。它讓我們更加有品味、有格調地生活，讓我們感受到生活中的美與樂趣。通過享受每一個瞬間，培養(yǎng)審美的眼光，保持情緒的平衡，并與他人分享，我們可以真正體驗到生活藝術給我們帶來的無窮魅力。讓我們用生活藝術的方式過上美好的每一天！
藝術與生活心得體會篇二
藝術是一門獨特而美妙的創(chuàng)作方式，它能夠在我們的生活中帶來無限的樂趣與啟迪。在我多年來的藝術生活中，我深深體會到藝術對于個人的成長與生活的影響。藝術給予了我更加豐富多彩的人生，塑造了我的思維方式，提升了我的審美能力，并激發(fā)了我對生活的熱愛和關注。在接下來的文章中，我將分享一些我在藝術生活中的心得體會。
首先，藝術為我提供了一個創(chuàng)作的平臺。在我的藝術生活中，我嘗試了不同的創(chuàng)作方式，包括繪畫、音樂、寫作等等。這些創(chuàng)作過程不僅給予了我難得的機會去表達自己的情感和思想，更培養(yǎng)了我在藝術創(chuàng)作中的專注力和毅力。藝術的創(chuàng)作需要我們投入大量的時間和精力，精心思考每一筆、每一曲、每一字。通過這個過程，我學會了如何靜下心來，思考自己的內(nèi)心世界，并將其通過創(chuàng)作表達出來。藝術的創(chuàng)作讓我找到了一個可以完全沉浸自己的世界，它幫助我釋放了內(nèi)心的壓力和焦慮，使我更加平衡和滿足。
其次，藝術改變了我的思維方式。藝術創(chuàng)作需要我們不斷地觀察和思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的美和細節(jié)。在與藝術的對話中，我不再是一個匆忙而膚淺的過客，而是一個更加敏銳和細致的觀察者。通過藝術的眼睛，我發(fā)現(xiàn)了生活中的許多美麗和意義，那些曾經(jīng)被我忽略的細節(jié)，如陽光透過窗戶灑進房間的光影、街頭藝人彈奏的小提琴聲、雨后余暉中的彩虹等等。藝術的觸角滲透進了我的日常生活，我學會了更加用心地欣賞和體驗每一個瞬間。藝術賦予了我一種不同于常人的思維方式，能夠看到生活中不同的層次和角度，使我在面對問題時更加靈活和積極。
此外，藝術提升了我的審美能力。藝術作品給我們帶來美的享受，教會我們?nèi)绾伪鎰e美與丑、真與假。通過欣賞名畫、音樂會、舞蹈表演等藝術形式，我學會了欣賞不同風格和流派的藝術作品，并慢慢培養(yǎng)了自己的審美觀。藝術讓我能夠感受到美的力量和溫暖，感受到藝術家用心靈和技巧創(chuàng)造出來的奇跡。同時，藝術也讓我更加理解和欣賞他人的作品，尊重不同的審美觀點和創(chuàng)作方式。藝術的審美能力提升了代替，不僅讓我更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，還讓我成為一個更有品味和情趣的人。
最后，藝術激發(fā)了我對生活的熱愛和關注。藝術作品常常展現(xiàn)出豐富的情感和意義，讓我不斷思考和思索。藝術家通過作品傳遞的信息和感受，引導我去關注社會、人類和自然等問題。藝術作為思想的載體，能夠喚起我內(nèi)心最深處的共鳴和反思。在藝術作品的陪伴下，我內(nèi)心漸漸建立起了一種對于生活和世界的情感連接，更加堅定了我對于美好生活的追求和熱愛。
總結起來，藝術生活對于我來說是一次美妙的心靈之旅。通過藝術的創(chuàng)作和欣賞，我找到了一個可以自由表達自己的空間，培養(yǎng)了思考和觀察能力，提升了審美品味，激發(fā)了對生活的熱愛。藝術就像一面鏡子，能夠幫助我更好地認識和理解自己，也能夠打開一扇窗戶，讓我更廣闊地看到世界。在未來的日子里，我將繼續(xù)用藝術的觸角感知世界，用藝術的眼睛去感受生活，繼續(xù)在藝術的世界中尋找樂趣和啟發(fā)。
藝術與生活心得體會篇三
生活一直是人們關注的焦點，而生活中的每一個細節(jié)都需要用藝術的眼光看待。藝術本就源自生活，生活亦應注重藝術。下面就讓我們一起談談生活的藝術心得體會。
第一段：領會藝術的力量。
藝術的美學價值在于它能給生活帶來更多的快樂體驗。但是我們不僅應該感受藝術所帶來的美好，也應學會用藝術的眼光看待我們的生活，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。生活中的一切都可以成為我們?nèi)?chuàng)新自我的源泉，只要你勇于發(fā)現(xiàn)，勇于表現(xiàn)。
第二段：發(fā)現(xiàn)自我的藝術。
人們之所以熱愛藝術，是因為藝術能喚起人們靈魂深處的感觸。生活同樣不應缺少這份觸摸心靈的藝術感。我們可以審視自己生活中的不足，并去尋找自己的優(yōu)勢去彌補不足。這樣，我們能更好地充實自己，在日復一日的生活中體現(xiàn)出自己的獨特價值。
第三段：感知藝術所蘊含的真實。
生活總是阻礙我們走向藝術的天堂，嫌隙、紛爭不斷。這時我們應該去領會藝術的存在，去理解它所蘊含的快樂、優(yōu)美以及真實。生活中存在著很多藝術的元素，只要我們?nèi)ヮI會、去發(fā)掘，總會有一些美好的收獲。
第四段：達成生活中的平衡。
藝術使我們更加全面地了解自己，更深刻地領悟生活的真義，讓我們成為生活的創(chuàng)造者。而生活所需要的是我們?nèi)ふ乙环N平衡，去處理我們生活中的各個方面。因此，我們應該把握好自己的節(jié)奏，學會合理分配自己的時間和精力，尋找一種屬于自己的生活方式。
生活的藝術是我們不斷追求的目標，我們應該把握好藝術和生活的關系，不斷完善自己與他人之間的溝通，將生活的快樂與美好逐漸轉化為我們的一個信仰，一個追求。這樣才能夠讓我們享受到藝術所帶來的愉悅，讓我們的生活變得更加美好和充實。
總之，無論我們在哪里生活，始終要學會用藝術的眼光去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，領悟生活的真諦，成就自己最美好的人生。只有這樣，我們才能在日復一日的生活中不斷找到屬于自己的樂趣，也才能讓我們的生命更加豐盈、充實。
藝術與生活心得體會篇四
近年來，生活藝術選修課在中學教育中逐漸受到重視。作為一門注重培養(yǎng)學生實踐能力的課程，生活藝術的學習可以讓學生在生活中收獲更多的樂趣和啟示。在這門課中，我學到了許多有關藝術的知識和技巧，也感受到了藝術給生活帶來的美好。以下是我對生活藝術選修課的心得體會。
首先，生活藝術選修課讓我加深了對藝術的理解。在課堂上，我們學習了繪畫、剪紙、書法等多種藝術形式的基本技巧，并了解了各種藝術作品背后的意義和文化。通過這些學習，我發(fā)現(xiàn)藝術不僅僅是為了欣賞和娛樂，它還是一種表達情感和思想的方式。藝術家們通過畫筆、紙張、墨水等媒介，將內(nèi)心的感受和思考轉化為繪畫、書法等形式的作品，從而讓觀者產(chǎn)生共鳴。這種理解讓我對藝術有了更深刻的認識，也激發(fā)了我對藝術創(chuàng)作的興趣。
其次，生活藝術選修課教會了我如何欣賞藝術作品。在學習過程中，我們有機會參觀博物館、畫廊等藝術展覽，學習如何準確地觀察和欣賞藝術作品。我們學會了注重細節(jié)，發(fā)現(xiàn)畫面中的構圖、色彩等元素，理解畫家的用意和表達方式。這些技巧不僅幫助我們更好地欣賞藝術作品，也增強了我們對美的敏感性。通過欣賞藝術作品，我們可以在日常生活中感受到更多的美和詩意，從而提升生活質量。
再次，生活藝術選修課培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學習過程中，我們有機會進行創(chuàng)作，如繪制風景畫、設計手工制品等。通過動手實踐，我學會了如何將自己的想法和想象力融入到藝術作品中。創(chuàng)作的過程讓我的思維變得開闊，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。藝術作品不再是一個單純的圖像，而是我內(nèi)心的一種表達和情感的載體。這種創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)讓我在學習和生活中都能有更多的創(chuàng)新和靈感。
此外，生活藝術選修課還讓我培養(yǎng)了耐心和細致的態(tài)度。在學習書法、剪紙等課程時，我們需要反復練習和修正，這要求我們具備耐心和細致的態(tài)度。通過練習，我發(fā)現(xiàn)只有細心觀察和認真分析自己的作品，才能提升技巧和水平。這種耐心和細致的態(tài)度不僅在藝術創(chuàng)作中起到重要作用，也可以應用到其他學科和生活實踐中。它使我更加有耐心地完成任務，更加細致地對待生活的方方面面。
總的來說，生活藝術選修課在我成長的過程中起到了重要的作用。通過學習和實踐，我不僅加深了對藝術的理解，還學會了欣賞藝術作品，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，并且養(yǎng)成了耐心和細致的態(tài)度。這門課程不僅影響了我的學習和生活，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，通過繼續(xù)學習和探索，我將在生活中更好地運用藝術的知識和技巧，創(chuàng)造出更多的美和喜悅。
藝術與生活心得體會篇五
第一段：介紹生活藝術課程的背景和目的（200字）
生活藝術課程是現(xiàn)代教育的創(chuàng)新之一，旨在通過培養(yǎng)學生的生活品味和審美能力來提高人們的生活質量。我有幸參加了一門生活藝術課程，并從中獲益良多。這門課程注重培養(yǎng)學生的細微感知能力和創(chuàng)造力，通過富有趣味和實踐性的學習方式，讓我們親自感受生活的藝術之美。
第二段：學習了解生活的美好（200字）
在生活藝術課程中，我們學習了解生活的美好。老師帶領我們走進大自然，觀察樹木的紋理、花朵的細節(jié)，感知自然界給我們帶來的美妙感覺。同時，我們也學習到了欣賞生活中的瑣碎之美，發(fā)現(xiàn)平凡事物中的獨特之處，如一杯香濃的咖啡、一本書的圖案等等。通過這樣的學習，我們的視野得到了拓寬，對生活的熱愛和感激也更加深入。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力（200字）
生活藝術課程的另一個重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。我們參與了一次創(chuàng)意手工制作活動，在制作過程中，鼓勵我們發(fā)揮想象力，設計和制作屬于自己的作品。在這個過程中，我們學會了勇于嘗試和突破傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)了觀察事物、捕捉靈感并轉化為自己的創(chuàng)意的能力。通過這些活動，我們的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的鍛煉和提高。
第四段：學會關愛他人和分享快樂（200字）
在生活藝術課程中，我們還學會了關愛他人和分享快樂。我們與老師一起參觀了一個福利院，并為那里的老人們表演了一場音樂會。通過這次活動，我們不僅學會了尊重和關心老人們，還學會了將自己的快樂分享給他人。這使我們意識到，我們的生活中充滿了愛和快樂，并倡導我們用自己的方式讓這份快樂傳遞出去，讓更多的人感受到生活的美好。
第五段：生活藝術課程對我生活的影響（200字）
生活藝術課程對我生活的影響是深遠的。通過學習生活的美好，我學會了欣賞平凡事物中的獨特之處；通過培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，我學會了勇于創(chuàng)新和開拓思維；通過學會關愛他人和分享快樂，我學會了更加珍惜生活并將快樂傳遞出去。這門課程不僅教給了我一種藝術的生活方式，還改變了我的思考方式和人生態(tài)度。我相信，通過這門課程的學習，我將永遠擁有一種積極向上的生活態(tài)度，并用自己的生活藝術為這個世界增添更多的美麗。
總結：生活藝術課程在培養(yǎng)學生的生活品味和審美能力方面發(fā)揮了重要作用。它通過學習了解生活的美好、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力、學會關愛他人和分享快樂等方面，提升了學生的生活素養(yǎng)和幸福感。生活藝術課程不僅讓我們學會了欣賞美，還讓我們能夠用自己的眼光和創(chuàng)意去創(chuàng)造美。它是一門富有趣味和實踐性的課程，對我們的成長和未來發(fā)展有著積極的影響。
藝術與生活心得體會篇六
生活藝術，是指通過審美和創(chuàng)造力來打造一個美好的生活。它不僅僅是追求藝術品的美感，更是將日常生活中的瑣碎細節(jié)轉化為一種美的享受。第八章《生活的藝術》探討了如何通過自我認知和意識改變來塑造一個更加美好、有意義的生活。
第二段：分析改變自我認知的重要性。
改變自我認知是實現(xiàn)生活藝術的重要一環(huán)。我們習慣于將自己局限在一種固定的角色中，而且容易被外界的評價所左右。然而，當我們意識到自己的局限性，并且主動擴展自己的認知邊界時，我們就能夠更好地擁抱生活的多種可能性。
第三段：探討如何改變自我認知。
改變自我認知需要從內(nèi)心深處開始，需要意識到自己的優(yōu)點和不足之處，并學會接受自己的不完美。其次，我們可以通過閱讀、旅行、結交新朋友等方式來豐富自己的思維和視野，從而幫助我們更好地認識自己。此外，培養(yǎng)自我反思的習慣也是改變自我認知的有效途徑，通過定期反思自己的行為和做事的方式，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并積極改進。
第四段：講述如何通過意識改變打造美好生活。
意識是改變的第一步，只有當我們意識到自己的不滿并有決心要改變時，才能真正開始打造美好生活。在意識的基礎上，我們需要將積極的想法付諸行動，例如制定明確的目標、培養(yǎng)良好的習慣并保持專注。同時，我們也需學會享受過程，感恩每一天所帶來的機會和經(jīng)歷，這樣才能更好地擁抱生活的美好。
第五段：總結體會并展望未來。
通過閱讀《生活藝術》第八章，我深刻認識到改變自己的認知和意識是實現(xiàn)生活藝術的基礎。我們需要從內(nèi)心深處開始，積極尋求自我提升，并通過行動將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。未來，我會繼續(xù)努力改變自己的思維方式和行為習慣，不斷向著美好生活邁進，成為真正的生活藝術家。
注：此為人工智能的自動生成文章，僅供參考和學習使用。
藝術與生活心得體會篇七
藝術是一種美育方式，它能夠讓人們體味到生活的美好和深度。藝術從不只是一副畫、一首詩或一段舞蹈，它體現(xiàn)了人類創(chuàng)造力和審美意識的最高境界。在我多年的藝術生活中，我深深體會到了藝術給予我無盡的樂趣和啟迪。從欣賞藝術作品到自己創(chuàng)作藝術，藝術的魅力使我受益良多，讓我在波瀾壯闊的藝術海洋中，找到了心靈的歸宿。
首先，藝術給予我最直觀的享受是欣賞藝術作品帶來的美感。每當我置身于藝術博物館或畫廊之中，我就能夠感受到那些繪畫、雕塑或攝影作品所傳遞出的美。細膩的線條勾勒出神奇的畫面，色彩的運用令人目不暇接，藝術家們的創(chuàng)造力和版畫能力讓我欽佩不已。通過藝術作品，我能感受到作者的情感、思想和理念，進而與藝術家在思想上產(chǎn)生共鳴。欣賞藝術作品讓我感受到生活中的美好，啟迪了我對美的理解和追求。
其次，親自參與藝術創(chuàng)作給我?guī)砹巳碌捏w驗。通過繪畫、音樂創(chuàng)作以及舞蹈表演，我能夠表達內(nèi)心深處的情感和思考。創(chuàng)作是一種對自我的探索，它允許我在無形的畫布上暢游，傾訴內(nèi)心的困惑和歡樂。在創(chuàng)作的同時，我也感受到藝術給予我的啟發(fā)和思考。藝術是創(chuàng)新的源泉，通過探索新的表現(xiàn)形式，展示獨特的風格和視角，我也不斷發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作潛能和獨特之處。藝術創(chuàng)作給予我自由表達的空間，同時也讓我體味到了藝術與生活的深度聯(lián)系。
另外，藝術在我的生活中成為了一種解壓的方式。生活在現(xiàn)代社會中，壓力和困擾無處不在，而藝術成為了我的心靈凈化劑。在音樂的海洋中，我感受到了放松和舒緩；在寫作的過程中，我的思緒得到了縱容與整理；在舞蹈的節(jié)奏中，我釋放了壓抑與煩悶。通過藝術，我能夠忘卻世俗的紛擾，進入一個與外界隔絕的世界，沉浸其中找到內(nèi)心的寧靜與自由。藝術讓我平衡了生活中的壓力，釋放了緊繃的神經(jīng)，重拾了對生活的熱愛和激情。
最后，藝術教會了我用心感受生活，以及欣賞他人的創(chuàng)造成果。藝術教會我用懷抱寬容的胸懷欣賞不同風格和傳統(tǒng)的作品。藝術打破了種種界限，讓我走出狹隘的圈子，擁抱多元的文化與觀念。不同的藝術形式與風格讓我開闊了視野，提升了我的審美眼光和鑒賞能力。在過程中，我也學會了與他人交流和分享藝術的喜悅，與他們相互啟發(fā)，共同成長。
藝術生活讓我擁抱了人生的美好與深度，從欣賞到創(chuàng)作，從藝術作品到心靈的洞察，藝術帶給我的不僅僅是欣賞和享受，更是一種對生活的理解和體驗。在藝術的世界里，我感受到了美的力量和純粹，也找到了內(nèi)心的歸宿。我相信，只要我們用心感受并與藝術親密相處，藝術生活必將給予我們更多的啟迪與享受。
藝術與生活心得體會篇八
生活藝術第八章是一門探索人們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪凶非竺篮门c幸福的學科。在這一章節(jié)中，我們學習到了各種實踐性的技巧和智慧，幫助我們更好地應對生活的挑戰(zhàn)和壓力。在這個現(xiàn)代社會中，每個人都會遇到形形色色的困境，生活藝術第八章就是為了提供解決問題的方法和思路。通過學習這一章節(jié)，我深刻體會到了生活藝術的重要性，并加深了對幸福的理解。
生活藝術第八章的核心理念是“從自己的內(nèi)心出發(fā)，創(chuàng)造美好的生活”。我們在這一章節(jié)中學到了各種實用的工具和技巧，可以幫助我們更好地管理自己的情緒和思維模式，從而達到更高的幸福感和滿足感。其中，內(nèi)心的平靜和自律是最重要的因素之一。通過訓練自己的思維方式和習慣，我們能夠更好地應對壓力和困難，并保持積極向上的心態(tài)。此外，關注自己的身體健康和內(nèi)在條件的改善也是提升幸福感的重要手段。
生活藝術第八章對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，我開始關注自己的內(nèi)心世界，從而更好地了解自己的需求和愿望。通過不斷修煉內(nèi)心的平靜和意識的覺察，我學會了更好地與他人相處和溝通，增加了彼此之間的理解和共鳴。同時，我也開始更加重視自己的身體健康和內(nèi)在條件的改善。通過飲食的調整和運動的增加，我感覺自己的身體變得更加健康且有活力，這也使我更容易享受生活中的美好瞬間。
將生活藝術第八章的理念運用到現(xiàn)實生活中需要一定的實踐和努力。首先，我們可以通過培養(yǎng)積極的思維方式和習慣來改善自己的心態(tài)。每天花一些時間進行冥想或者自我反思，幫助我們保持內(nèi)心的平靜和冷靜的思考方式。其次，我們可以通過制定目標和計劃來實現(xiàn)我們的愿望和夢想。將大目標拆分成小目標，并制定具體的行動計劃。最后，我們還可以通過塑造積極向上的環(huán)境來提升我們的幸福感。與樂觀開朗的人為伍，避免與消極怨恨的人為伍，可以相互影響，讓我們的生活變得更加美好和充實。
生活藝術第八章教會了我們?nèi)绾螣釔凵?、追求幸福。通過掌握其中的核心理念和實踐方法，我們能夠更好地應對生活的挑戰(zhàn)、抵抗壓力的侵襲。同時，我們也能更加深入地了解自己，讓自己的內(nèi)在需求得到滿足，從而獲得更多的幸福與滿足。生活藝術第八章是我們生活中的一本重要教科書，它通過提供實用的技巧和智慧，幫助我們追求更加美好的生活。只要我們學會將其中的理念運用到實際生活中并保持堅持不懈的努力，我們必定能夠實現(xiàn)自己的夢想和獲得更多的幸福與滿足。
藝術與生活心得體會篇九
生活藝術是指將日常生活中的瑣碎事物和行為轉化為一種藝術形式，讓生活更加有趣和美好。在生活藝術的第八章中，我們學習了如何將生活中的小事轉化為藝術的體驗，并通過創(chuàng)造力和想象力提升生活的質量。在學習了這一章之后，我深感生活藝術與我們的日常生活息息相關，下面我將分享我的一些體會和感悟。
第二段：發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活藝術第八章中提到，要想享受生活的樂趣，我們首先要擁有一個發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美是無處不在的，只要我們用心去觀察，就能在日常生活中找到美的痕跡。比如，在走路時留意到街道上的一朵鮮花，或者是發(fā)現(xiàn)墻角的一幅美麗的涂鴉，只要我們愿意用心去發(fā)現(xiàn)，這些美好的畫面就會不斷地出現(xiàn)在我們生活中。通過發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們能更加積極地面對生活，感受到生活的美妙之處。
第三段：創(chuàng)造美的手段。
除了要學會發(fā)現(xiàn)美，生活藝術第八章還教會了我們一些創(chuàng)造美的手段。比如，通過運用色彩、材料和布置等手段，我們可以將普通的餐桌布置成一道精美的餐廳風景。通過把生活中的瑣碎細節(jié)搜集并整理，我們可以創(chuàng)造一個獨一無二的家居藝術作品。通過不斷地創(chuàng)造美，我們可以改變生活的平庸和乏味，讓生活變得更加豐富多彩。
第四段：感受美的情緒。
生活藝術第八章告訴我們，要想真正享受生活中的美，我們需要緊緊抓住美的情緒。比如，當我們看到一個美麗的晚霞時，我們可以感受到它帶給我們的喜悅和驚嘆；當我們品嘗到一道美味的餐館菜肴時，我們可以體會到它給予我們的滿足和幸福。通過感受美的情緒，我們能夠更加深入地體驗和感受到生活中的美好，讓美的情緒貫穿于我們的生活之中。
第五段：改變生活的態(tài)度。
最后，生活藝術第八章還教給了我們改變生活的態(tài)度。生活中難免會有坎坷和不如意，但是我們可以選擇積極樂觀的態(tài)度去面對。通過改變對生活的看法，我們可以看到更多美好的事物，同時也能更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。更重要的是，積極的生活態(tài)度能夠影響我們的周圍環(huán)境和人際關系，讓我們的生活變得更加和諧和愉快。
結尾段：總結。
通過學習生活藝術的第八章，我發(fā)現(xiàn)生活藝術不僅僅是一種藝術形式，更是一種生活態(tài)度和生活方式。發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美和改變態(tài)度，這些都是生活藝術的核心要素。當我們能夠理解并運用這些要素時，我們的生活將變得更加豐富多彩、充滿藝術感和幸福感。讓我們積極投入到生活的藝術中，感受生活帶給我們的美好和快樂。
藝術與生活心得體會篇十
生活是人們不可或缺的一部分，而生活的藝術則是一門哲學，是人生的修行之道。如今，隨著社會的發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，人們不可避免地處在疲憊、壓力中，而掌握生活的藝術則是能夠幫助我們寬心靜氣、解壓緩解的途徑。在我長期的生活實踐中，我深刻地體會到了生活的藝術，下面我將從五個方面詳細地闡述自己的體會。
第一，讓心靈回歸寧靜。在緊張的工作中，人們不可避免地會出現(xiàn)壓力、抑郁等心理問題。這時，將心情轉向寧靜的地方，或是去聽聽優(yōu)美的音樂，看看美麗的景色，亦或是與心靈相投的人聊聊天，點亮心中的小燈，即可收獲一份心靈的寧靜。
第二，保持質樸的生活方式。不論是奢靡的享受還是刻意追求虛榮，都會讓人失卻快樂的質樸。相反，保持簡樸而有品質的生活，不僅讓我們中心平衡，心情舒暢，還能時刻讓我們得到生活的力量。
第三，善待自己的身體。身體健康是生活的基石，而養(yǎng)好身體則是生活的重要保障。堅持運動，合理地飲食睡眠，不過度熬夜和刻意縱欲，都能幫助我們保持身體的健康。
第四，學會感恩。生活中有太多美好的事物值得我們?nèi)ジ屑?，感謝身邊的人，感謝生活中的小幸福，也讓我們的人生變得充滿了感激。每一次感恩又是推動我們前進的一次動力，也是生活中最珍貴而難得的收獲。
第五，保持自己的精神狀態(tài)。人的精神狀態(tài)影響著自己的心情和心態(tài)。保持一個平和的情緒狀態(tài)，不盲目追求榮華富貴，不沉迷于成功或失敗，這樣才能讓自己的人生變得更加美好。
總之，生活的藝術是人生中不可或缺的一部分。學會掌握生活藝術，將自己的生活過得更加高品質，處世更加明智，榮辱不驚，世態(tài)炎涼。只有這樣，無論何時何地，我們都能享受到人生的每一分每一秒，創(chuàng)造出更多的驚喜和收獲。
藝術與生活心得體會篇十一
構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。
植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：
一是植物的物質特性；
二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。
關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。
假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調中顯出不可或缺的真諦。
這學期的課程學習，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。
藝術與生活心得體會篇十二
利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統(tǒng)的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學的規(guī)律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。
通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內(nèi)心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。
藝術與生活心得體會篇十三
教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。
《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設定了“學習與發(fā)展目標”，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?BR> 法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑斀穹比A奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
1、關鍵詞：藝術感受
2、我的考慮
（1）理解幼兒藝術學習的基本特點
（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習
（3）思考并實施支持性的教育策略
（4）反思教育行為的有效性
3、我的思考
（1）這個藝術活動的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術區(qū)域活動嗎？
（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
藝術與生活心得體會篇十四
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術與生活心得體會篇十五
聽了老師的《幸福的藝術》以后我深有感觸，下面談談我的一些體會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領導的支持和幫助。首先領導應成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領導要了解教師的氣質、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領導還要構建和諧的人際關系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應著力建設民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團結、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調一致的良好校風、班風、教風和學風，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒印⒄勑幕顒拥?，同時也要做好心理疏導工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關系是最簡單的，他只認真理，不迷權威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
藝術與生活心得體會篇十六
“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當?shù)匕才哦囗椚蝿?，使學習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng)設教學情境是為了激發(fā)學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題。“問題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導啟發(fā)、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當?shù)靥嵘虒W的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學內(nèi)容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學的'實質是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現(xiàn)。教學過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到?jīng)]有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術與生活心得體會篇十七
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術與生活心得體會篇十八
讀了《教師語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談談我的幾點體會：
一、教師的語言要具有規(guī)范性。
只有規(guī)范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準確、完整、周密。
以五年級教學的《小數(shù)的性質》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質?！痹诮虒W這個內(nèi)容時，我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學生都知道是錯誤的，完成情況較好。
二、教師的語言要具有鼓勵性。
教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。
新學期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學生的課堂作業(yè)書寫很不認真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學習態(tài)度不端正，讓書寫不認真的同學重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時，我提醒學生是新的課堂本，讓同學們認真書寫，在學生剛開始寫作業(yè)時，我還特別在教室中轉一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認真的同學，這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學，表揚他們的書寫都很認真。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生的書寫認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機，評講作業(yè)時，肯定了全班同學學習態(tài)度的轉變，指出學習態(tài)度是決定學習成績的關鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書寫確實比之前進步不少。我也在反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產(chǎn)生反感，也會對所教學科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學生，對學生多幾分耐心和愛心，就會在教學中起到事半功倍的效果。
三、教師的語言要具有教育性。
作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術：說服、疏導、鼓動、表揚、批評?？梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼?nèi)容的不同，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語言藝術》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動的語言吸引學生，掌握教師的語言藝術不容易，但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術性的。
藝術與生活心得體會篇十九
任何一個領導者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發(fā)揮主導作用的藝術。
一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領導強調思維變革，管理強調機制延續(xù)。當組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領導事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。
一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。
副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。