在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
    圍繞中心意思寫作文六年級(jí)暖篇一
    回到家，我趴到媽媽房間的門上，聽(tīng)了一會(huì)兒里面的動(dòng)靜，然后打開(kāi)門，小心翼翼的探出我的腦袋。
    我支支吾吾地說(shuō)：“媽媽，我……我想跟你商量件事。”
    “什么事情？”媽媽放下手機(jī)，“進(jìn)來(lái)說(shuō)?！?BR>    我心里松了一口氣，但是也不敢完全松氣?！皨寢?，我想要一件jk?！蔽铱粗鴭寢層终f(shuō)道：“jk是一件很仙的裙子，我好外沒(méi)穿裙子了，請(qǐng)您幫我買一件吧?！眿寢尶粗蚁肓艘粫?huì)兒說(shuō)：“馬上到你生日了，等你過(guò)生日時(shí)我就買給你！”我很開(kāi)心，心想：我終于有jk穿了。
    距離生日還有3天。這3天我總是對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)：“快下山！快下山！”我覺(jué)得只有太陽(yáng)落山了才是世界上最開(kāi)心的事。我在家時(shí)不時(shí)會(huì)看看手表，看完了又開(kāi)始抱怨：“哎呀！怎么還這么早！”這三天，時(shí)間就像蝸牛爬一樣。時(shí)間怎么會(huì)過(guò)得這么慢呢！我恨不得把世界上的鐘表全都撥快些。
    終于，在盼望中，我的生日來(lái)到了。
    我興沖沖地跑到媽媽那說(shuō)：“jk呢？jk呢？”
    媽媽舉起手機(jī)：“還在路上呢，過(guò)幾天就到了。”
    “?。窟€要等?。俊蔽也唤裨蛊饋?lái)，心里想：這老天是不是在跟我作對(duì)啊，等了那么久，還要等！
    第二天一早，我一起床就到媽媽房間：“到了嗎？jk到了嗎？”正熟睡地媽媽無(wú)奈的打開(kāi)手機(jī)看了看，然后搖搖頭。
    中午，我和媽媽吃飯時(shí)我又問(wèn)了一句“jk到了嗎？”
    晚上要睡覺(jué)時(shí)，我又問(wèn)了一句：“jk到了嗎？”
    媽媽被我問(wèn)得有些不耐煩了：“不要一天到晚de問(wèn)，到了會(huì)跟你說(shuō)的?！?BR>    又過(guò)了三天，裙子終于到了，我打開(kāi)快遞，把裙子拿了出來(lái)，我看到是一件藍(lán)色格子的百折裙，和一件白色襯衫。我迫不及待的穿上，走到能看到我全身的鏡子面前，好好地端詳著鏡子里的自己。看著鏡子中那個(gè)精神氣爽的女孩子，啊，真的像個(gè)小仙女呢！想到這我不由害羞地笑了。這身jk讓我顯得更加活潑可愛(ài)，我越看越喜歡，喜歡到不想把它給脫下來(lái)。
    不過(guò)，在家里穿就自己一個(gè)人看，太沒(méi)意思了，我要穿著到外面去！我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我去幫你拿快遞吧！”“不用，我已經(jīng)拿回來(lái)了！”媽媽說(shuō)著指了指茶幾上的快遞。我的心情頓時(shí)低落下來(lái)，但是我又不死心：“媽媽，要不我們吃過(guò)晚飯后去里士湖逛逛吧！”媽媽沖我笑了笑說(shuō)：“好！”
    我穿著裙子走在里士湖的小路，盡情享受著晚風(fēng)吹在我身上的感覺(jué)。感覺(jué)這世間是那么的美好，我盡情享受著晚風(fēng)吹在我身上的感覺(jué)。
    圍繞中心意思寫作文六年級(jí)暖篇二
    一提起暖，便勾起我心中溫馨、幸福的回憶。
    幾年前，那是一個(gè)盛夏的午后，陽(yáng)光從重重疊疊的葉間穿過(guò)，灑下一捧捧溫暖的光斑。我和媽媽正從體育場(chǎng)出來(lái)，剛過(guò)比賽還沒(méi)有從興奮中緩過(guò)神來(lái)。坐在電動(dòng)車的后座上，呆呆地回味著那暢快淋漓的跳水、瀟灑輕盈的翻滾。媽媽突然一剎車，額角撞在了她的背上。我回過(guò)神，一個(gè)清脆悅耳的聲音“等一下——，等一下——”媽媽停了下來(lái)，我回頭，一個(gè)小女孩跌跌撞撞地跑過(guò)來(lái)，她速度很快，不等我看清她已近前，左手張開(kāi)，送到我面前：“這是你剛才掉在路上的。”我下意識(shí)地伸手去接，那竟是我的身份證，媽媽連忙說(shuō)：“謝謝你！”我也跟著道謝，小女孩只淡淡一笑：“沒(méi)事！”便轉(zhuǎn)身匆匆離去。理了一遍剛才的事情，才反應(yīng)過(guò)來(lái)。抬眼看時(shí)，她已走遠(yuǎn)，只留下一個(gè)清瘦纖細(xì)的背影，心上頓時(shí)一暖，生出幾分感激來(lái)。
    此后還常常想起那背影和那單純可愛(ài)的聲音。那是一個(gè)有溫度的動(dòng)作，有溫度的笑容。我于是總難以忘懷那急促的呼吸聲，略帶潮紅的臉頰和幾縷被風(fēng)拂到腮前，稍稍打卷的長(zhǎng)發(fā)，還有那輕松友善的“沒(méi)事”。
    前些日子，陪媽媽去買菜，穿得不薄，可還是被寒風(fēng)吹得縮成一團(tuán)，手都拿不出來(lái)。菜場(chǎng)里很昏暗，地面積了多年的污垢，黑得透徹。棚頂上一塊帆布被吹得裂了口子，獵獵作響，狠狠抽在撐它的鐵架上。人很少，媽媽想買幾根紅蘿卜，剛在一家攤位前停下，就聽(tīng)見(jiàn)店主叫到：“王老師！”媽媽一愣，打量著眼前這個(gè)有些黑，個(gè)子不高、略顯臃腫的中年婦女。店主笑了：“我是小雅媽，您是王老師吧？”媽媽似乎想起來(lái)了，確認(rèn)后果然是她從前的學(xué)生小雅的媽媽。中年婦女激動(dòng)地握著媽媽的手：“娃現(xiàn)在天天在屋說(shuō)您好呢，她一進(jìn)步，您就給她發(fā)巧克力、本子。”媽媽笑了：“孩子們好，我也高興！”“那回，學(xué)校放學(xué)晚了，您不放心一個(gè)女孩子走夜路，送她到車站，她回來(lái)給我說(shuō)，我感動(dòng)得不行?！敝心陭D女絮絮叨叨地說(shuō)著，“女兒能上大學(xué)，都是您費(fèi)心啊，我將來(lái)也不用愁了?！薄澳鞘切⊙抛约号Φ?，她比別的娃都刻苦，成績(jī)是應(yīng)該的。”……
    臨走，母親稱了蘿卜。中年婦女硬是塞了幾個(gè)西紅柿和辣椒，母親推謝不成，只得收了。風(fēng)依舊刺骨的，不過(guò)我們心都是暖的，眼角都閃了晶瑩的光。
    我一直想當(dāng)名老師的，可是越來(lái)越多關(guān)于老師受氣、受指責(zé)的新聞令我失望寒心。那位中年婦女的話溫暖著我，堅(jiān)定了我追夢(mèng)的決心。讓我清晰地看到了一個(gè)平凡職業(yè)的偉大和神圣。這無(wú)疑是暖的力量，
    我想，媽媽的感觸一定比我深，她更是溫暖的、快樂(lè)的。
    暖，多么美好、舒適的感受。它既是正能量，又是成就感。所以，去傳遞暖吧，去感受暖吧！讓世界變成一個(gè)暖的世界！
    圍繞中心意思寫作文六年級(jí)暖篇三
    中華漢字博大精深，每一個(gè)字都有它獨(dú)特的含義，而在這眾多漢字里，唯有一字令我印象格外深刻，那便是——愁。
    愁，愁，愁，愁白了頭?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！蹦菚r(shí)的我怎一個(gè)愁字了得!
    記得有一次，我忘記帶告家長(zhǎng)書了。老師說(shuō)今天必須上交，這可著實(shí)令人發(fā)愁。
    我暗暗沉思：讓家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)吧，無(wú)法聯(lián)系，因此不能實(shí)行;向老師再討一張吧，家長(zhǎng)簽名又難以冒充……如此想來(lái)，應(yīng)當(dāng)如何是好?
    教室吵吵鬧鬧，聽(tīng)著令人格外浮躁;一眼望去，走廊空蕩蕩的，看著愈發(fā)迷茫。我像無(wú)頭蒼蠅似的走來(lái)走去，煩躁不堪地抬起頭看了眼窗外，上面映著的是我焦慮不耐的神態(tài)。這也不行，那也不行，究竟怎樣才能交上告家長(zhǎng)書呢?我一個(gè)頭簡(jiǎn)直兩個(gè)大。
    等等，學(xué)校到家的距離不是很短嗎?我放學(xué)后回家取了告家長(zhǎng)書再交給老師不就行了嗎?我靈機(jī)一動(dòng)，將打算告訴了老師。過(guò)了許久，老師無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“以后不要再忘帶了?！蔽也缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
    愁，是自己造的，如果我們能認(rèn)真地做好每一件事，能夠樣樣完美，愁又從何而來(lái)?想要不愁，就要把一切做到，不要留下遺憾，否則必然會(huì)愁怨?jié)M目，身心疲憊。
    靜下心來(lái)，回想往事。我不禁莞然一笑，我也頻有些“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”了。其實(shí)，這不過(guò)是芝麻綠豆般無(wú)足齒掛的小事，有何愁哉?漫漫人生，讓我們披荊斬“愁”吧!
    圍繞中心意思寫作文六年級(jí)暖篇四
    淚，乃人之常情，淚字，左半部分為“水”，右半部分為“目”，意為眼中流出的水，便是淚水。感動(dòng)會(huì)流淚，傷心會(huì)流淚，愧疚也會(huì)流淚。
    在小學(xué)，年幼懵懂無(wú)知的我們出于孩子的本能十分的愛(ài)玩，常常結(jié)伴一起上下學(xué)，邊走邊玩。在學(xué)校也不會(huì)放棄任何可以玩耍的機(jī)會(huì)，中午吃完飯，只要老師說(shuō)可以出去玩，所有人都會(huì)立刻變成“乖寶寶”，得償所愿后便撒了歡的跑出去玩，嬉戲追逐打鬧，可以把石子當(dāng)球踢，可以拿著木棍當(dāng)劍耍?；氐绞覂?nèi)后要洗手，在洗手池里也能你一下我一下的打水仗。我小時(shí)候最喜歡的就是玩水了，常常為了多玩一會(huì)而哭鼻子。
    我由于每次玩水時(shí)將手浸泡在水里時(shí)間太長(zhǎng)，拿出來(lái)時(shí)手已經(jīng)皺皺巴巴的了，時(shí)間一長(zhǎng)就開(kāi)始破皮，但我并沒(méi)有在意。
    直到有一天，我放學(xué)后和同學(xué)玩的正開(kāi)心，那位同學(xué)的奶奶突然走過(guò)來(lái)大喊一句：“孩子，你不要和她玩，你看她手都破皮了，會(huì)不會(huì)得了什么可怕的傳染病?。『⒆?，你仔細(xì)看看她的手，手指上破的這一塊那一塊，甚至連手心都破啦！以后啊離她遠(yuǎn)點(diǎn)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)！”那位同學(xué)的奶奶邊說(shuō)邊拽著同學(xué)的手就把她拉走了，不給我解釋的機(jī)會(huì)。
    看著同學(xué)奶奶趕著同學(xué)逐漸遠(yuǎn)去的背影，想起剛才同學(xué)奶奶對(duì)我的誤會(huì)，我很是傷心，一個(gè)人默默的蹲在地上，看著剛剛地上和同學(xué)一起用木棍畫/的畫，負(fù)面情緒一下子就涌上心頭，淚水順著臉頰流了下來(lái)，滴在地上，“滴答，滴答”，這是傷心的淚。
    直到家長(zhǎng)來(lái)接我，我才站起來(lái)，走回了家。
    第二天，我來(lái)到班級(jí)時(shí)突然發(fā)現(xiàn)大家好像在刻意的躲著我，都不愿意和我說(shuō)話，更不愿意和我玩。而且除了在躲著我以外，還對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，小心翼翼的小聲討論著什么，我一看他們，他們就立刻走開(kāi)，于是我只能自己含著淚遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走開(kāi)。
    班主任發(fā)現(xiàn)了我不和同學(xué)玩，就來(lái)問(wèn)我為什么，我又一次流淚，哭著對(duì)老師解釋道：“我也不知道為什么，只是有一位同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)我得了可怕的傳染病，讓同學(xué)離我遠(yuǎn)點(diǎn)。”我說(shuō)完后，老師立刻托起我的手看了看“這哪是啊，這就是水玩多了，手才破皮了?！薄罢娴膯幔俊蔽矣行岩伞罢娴?，孩子，你別怕，我會(huì)告訴同學(xué)們你這才不是什么可怕的傳染病，你是被誤會(huì)了，別委屈了，啊?！闭f(shuō)完，老師幫我擦了擦眼淚，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我內(nèi)心久久不能平靜，熱淚盈眶，淚水又一次滴了下來(lái)，“滴答，滴答”這是感動(dòng)的淚。
    淚，是一種情感的體現(xiàn)，是人心底真正的感情，喜極而泣是興奮，嚎啕大哭是悲痛，淅淅瀝瀝是傷心，鼻頭一酸是感動(dòng)，滴答滴答是委屈……
    淚，曾被比喻成高貴的鉆石——人類情感的結(jié)晶。愿我們每個(gè)人留下的淚都是幸福的淚，感動(dòng)的淚。