心得體會(huì)的寫作可以幫助我們鞏固和加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解和應(yīng)用。寫心得體會(huì)時(shí)，要留有余地，給讀者留下思考和回味的空間。小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會(huì)，一起來看看吧。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇一
古典詩詞一直以來都是中國文化的瑰寶之一，它承載著千年的歷史和智慧。作為一名語文教師，我深知古典詩詞教學(xué)的重要性，并通過多年的教學(xué)實(shí)踐積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在古典詩詞教學(xué)中得到的一些啟示與感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)古典詩詞的獨(dú)特之處
首先，我深感古典詩詞有著獨(dú)特的魅力。古典詩詞以其簡潔而深刻的表達(dá)方式，能夠凝練出千言萬語。通過閱讀和理解古典詩詞，學(xué)生們的語言表達(dá)能力和思維深度都得到了提高。同時(shí)，古典詩詞也為學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)世界和自我表達(dá)的平臺(tái)，讓他們能夠從文字中窺探到中華民族的文化底蘊(yùn)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
其次，古典詩詞教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。古典詩詞以其獨(dú)特的音韻美和意境美，能夠讓學(xué)生們領(lǐng)略到詩人的情感和人生哲理。通過欣賞和賞析古典詩詞，學(xué)生們的審美能力得到了培養(yǎng)，他們學(xué)會(huì)了欣賞美的事物，并從中汲取靈感。這不僅對(duì)于他們的人文素養(yǎng)的提升有著積極的意義，也對(duì)于他們的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
第四段：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
再次，古典詩詞教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。古典詩詞融匯了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、音樂等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，通過誦讀、背誦和賞析古典詩詞，學(xué)生們能夠不僅僅從文學(xué)的角度去理解詩詞，還能夠解讀其中蘊(yùn)含的歷史和文化內(nèi)涵。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
最后，古典詩詞教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的古典詩詞在語言形式和內(nèi)容上具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生們來說是一種新穎的學(xué)習(xí)和探索方式。通過引導(dǎo)學(xué)生賞析和創(chuàng)作古典詩詞，讓他們親身體驗(yàn)到古詩詞的魅力和樂趣，從而激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)科的興趣和熱情。
總結(jié)：
通過古典詩詞教學(xué)，我體會(huì)到了古典詩詞的獨(dú)特之處，它不僅僅是一種文化傳承和表達(dá)方式，更是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新古典詩詞教學(xué)的方法，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣和熱愛，讓他們享受古典詩詞帶來的智慧與美感。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇二
在小學(xué)語文教學(xué)中，詩詞教學(xué)一直被認(rèn)為是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩詞，不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，還能夠提高他們的觀察力和聯(lián)想能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些心得體會(huì)，以供其他教師參考和借鑒。
第二段：設(shè)計(jì)詩詞教學(xué)內(nèi)容
在小學(xué)階段，詩詞教學(xué)的難度應(yīng)該適度，能夠使學(xué)生感受到其中的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計(jì)詩詞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我一般選擇一些簡單易懂、富有情感表達(dá)的作品?？梢詮膬和睢蹏閼训确矫嫒胧?，選擇一些經(jīng)典的兒童詩詞，如《憫農(nóng)》、《靜夜思》等。同時(shí)，我也注重選取一些近現(xiàn)代作品，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化這些古詩詞。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力
詩詞教學(xué)不只是為了讓學(xué)生會(huì)背誦和默寫，更重要的是培養(yǎng)他們的詩詞鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生了解作者的背景、作品的意境和技巧，教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p和理解詩詞的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《江雪》這首小詩時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走近江邊，感受江雪帶來的美好與神秘。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠真正感受到詩詞之美，提高他們的審美水平。
第四段：通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
除了詩詞的欣賞，我也注重通過創(chuàng)作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)某一首詩詞之后，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法和感受，創(chuàng)作出自己的小詩詞作品。這樣的教學(xué)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)詩詞的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。在學(xué)生們分享自己的作品時(shí)，我也會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)作的熱情。
第五段：注重鞏固和實(shí)踐
在詩詞教學(xué)中，我認(rèn)為鞏固和實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)。詩詞教學(xué)不僅僅停留在課堂上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該融入到學(xué)生的日常生活中。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類詩詞朗誦比賽和活動(dòng)，親身感受和實(shí)踐詩詞的魅力。同時(shí)，也注重鞏固學(xué)習(xí)成果，在課后布置相關(guān)的復(fù)習(xí)任務(wù)和習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)詩詞的記憶和理解。
總結(jié)：
通過對(duì)小學(xué)詩詞教學(xué)的一些心得體會(huì)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)詩詞教學(xué)具有很大的接受度和學(xué)習(xí)興趣。通過合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造力，注重鞏固和實(shí)踐，可以有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。因此，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，不斷優(yōu)化詩詞教學(xué)方法，為小學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇三
詩詞是中華文化的精髓之一，對(duì)于小學(xué)生來說，詩詞的學(xué)習(xí)不僅能增強(qiáng)他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。作為一名小學(xué)教師，我長期從事詩詞教學(xué)工作，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)動(dòng)興趣
在小學(xué)詩詞教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我常通過生動(dòng)有趣的案例和故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。比如，我給學(xué)生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學(xué)生們對(duì)于詩詞的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力是詩詞教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關(guān)押韻的詞語時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起感受韻律，并通過朗讀實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由表達(dá)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們的語感和表達(dá)能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法
詩詞教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地掌握和領(lǐng)悟詩詞。在實(shí)踐中，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于詩詞教學(xué)中。通過播放相關(guān)的音頻和視頻素材，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解詩詞的背景和表達(dá)方式。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中加入互動(dòng)游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與到詩詞教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詩詞本身，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學(xué)中，我注重將詩詞與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。比如，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解歷史文化；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩詞，學(xué)生們可以增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生們對(duì)于詩詞的學(xué)習(xí)更有意義，也更加有深度。
結(jié)尾：總結(jié)
通過一段時(shí)間的詩詞教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)語感與表達(dá)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學(xué)的重要方面。這些心得體會(huì)不僅適用于小學(xué)詩詞教學(xué)，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。我會(huì)繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇四
小學(xué)古詩詞教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的起步階段，這個(gè)階段如果把握不好，就容易讓學(xué)生失去對(duì)古詩詞的興趣，從而使得學(xué)生在今后的古詩詞學(xué)習(xí)中被動(dòng)。小學(xué)古詩詞教學(xué)的目的是領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力。
如何在教學(xué)中把握好小學(xué)古詩詞的教學(xué)呢?這就需要我們老師把握好教學(xué)方法。第一，注意背誦總量要求，因?qū)W生發(fā)育有個(gè)性差異，但要保證大多數(shù)學(xué)生能完成。第二，課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結(jié)合，拓展誦讀空間，適度加大誦讀的容量。第三，科學(xué)檢測與評(píng)價(jià)。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質(zhì)量;三是名句妙語的積累。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的.浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。
如何在在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)行“量”的積累呢，我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后，制定了以下計(jì)劃：一，每周背一首課外古詩，周一開始就將古詩寫在教室后面黑板上，每節(jié)語文課上課之前，讓孩子熟讀一遍，能背的就背，背不下來的，就讀。二，每周用一個(gè)早讀來復(fù)習(xí)所學(xué)過的古詩。三，每周用一節(jié)課來讓孩子比賽背古詩，這樣既起到了鞏固的作用，又激發(fā)了學(xué)生的興趣!
作為教師，我們?cè)诠旁娫~教學(xué)中要想做到得心應(yīng)手，游刃有余，必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，要經(jīng)常閱讀古詩詞，增強(qiáng)自身的國學(xué)文化素養(yǎng)。這樣，才能提高自身的鑒賞能力，才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇五
詩詞是中華傳統(tǒng)文化中最具特色和魅力的藝術(shù)形式之一，它不僅是文化的載體，也是人文精神的重要表達(dá)方式。在詩詞教學(xué)中，我們不能僅僅只注重學(xué)生的語文功底，更應(yīng)該關(guān)注其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面我將從詩詞教學(xué)中感悟到的人文精神做一些體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述。
首先，詩詞教學(xué)應(yīng)注重情感體驗(yàn)。在詩詞中蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生通過欣賞、吟誦和朗讀詩詞，可以體會(huì)到作者對(duì)于生活、人性、自然等方方面面的思考和感悟。例如，通過學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》，學(xué)生可以感受到作者對(duì)于孤寂夜晚的獨(dú)特感受，進(jìn)而理解到人們內(nèi)心深處對(duì)于安寧與寧靜的追求。只有通過身臨其境的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能更好地理解和感受到詩詞中所傳遞的人文精神。
其次，詩詞教學(xué)應(yīng)注重審美情趣。詩詞是藝術(shù)，它要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們能夠欣賞、品味、理解和體會(huì)詩詞的美。例如，在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中對(duì)于自然美、人情美、藝術(shù)美等方面的描繪和贊美，從而使學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)更加深入和全面。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，他們將更加懂得欣賞生活的美，也會(huì)更加懂得創(chuàng)造美。
再次，詩詞教學(xué)應(yīng)注重歷史文化的傳承。詩詞是中國悠久歷史和文化的見證，它承載著中華民族的智慧和情感。在詩詞教學(xué)中，我們應(yīng)該注重向?qū)W生介紹背后的歷史和文化背景，并使其感受到其中的深厚文化底蘊(yùn)。例如，在學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》時(shí)，我們可以講解唐朝的盛世和文化繁榮，向?qū)W生展示一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的歷史畫卷。通過詩詞教學(xué)，學(xué)生可以更好地了解和把握中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，從而對(duì)于民族文化的傳承有更深刻的感悟。
此外，詩詞教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長，教師應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，選擇合適的詩詞進(jìn)行教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表演。例如，在學(xué)習(xí)辛棄疾的《青玉案·元夕》時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)或進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生用自己的方式去表達(dá)對(duì)于美好時(shí)光的留戀和思念之情。通過個(gè)性化的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己獨(dú)特的才能和特長，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
最后，詩詞教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的要求之一，也是人們?cè)诂F(xiàn)代化生活中所追求的一種價(jià)值觀。詩詞教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的情感、思維、品德等多個(gè)方面入手，培養(yǎng)他們具有高尚情操、寬廣胸懷、人文關(guān)懷等素質(zhì)。例如，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞中的真、善、美，使其在欣賞詩詞的同時(shí)，能夠引發(fā)對(duì)于真善美的思考，并體悟到其在生活中的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，他們將更具有社會(huì)責(zé)任感和對(duì)于人類共同價(jià)值追求的意識(shí)。
綜上所述，詩詞教學(xué)不僅僅是一門語文課程，更是一門涉及人文精神的課程。在詩詞教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美情趣、歷史文化傳承、個(gè)性發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的同時(shí)，能夠更好地感悟到其中所蘊(yùn)涵的人文精神，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出積極的貢獻(xiàn)。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名語文教師，我一直思考如何讓學(xué)生能夠更好地感受古詩詞的美，更深入地理解其中的內(nèi)涵。在多年的教學(xué)中，我總結(jié)了一些教學(xué)秘笈，下面將與大家分享一下我的體會(huì)。
第一段：導(dǎo)入。
我認(rèn)為古詩詞教學(xué)的導(dǎo)入非常重要?？梢赃x擇一段詩詞、一幅圖畫或一段音樂等多種方式，讓學(xué)生從不同的角度去了解和感受古詩詞，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，以《靜夜思》為例，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅寥寥幾筆的夜景圖畫，再讓學(xué)生聽一段輕柔的鋼琴曲，最后再讀詩。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生更加專注，更容易理解。
第二段：注重歷史背景。
詩詞是文化遺產(chǎn)，每一首古詩詞都有其所處的歷史背景和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重古詩詞的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解其中的含義。以《滿江紅》為例，我會(huì)讓學(xué)生了解該詩句出自明朝嘉靖年間，通敵降清的叛徒嚴(yán)嵩被起義軍所殺的歷史背景，從而深入學(xué)生對(duì)這首詩的理解。
第三段：重視韻律與節(jié)奏。
古詩詞的韻律與節(jié)奏是其獨(dú)特之處，也是學(xué)生難以理解的地方。在教學(xué)中，我嘗試著把古詩詞的韻律與節(jié)奏引入到學(xué)生的生活中。比如，讓學(xué)生用歌曲的方式演唱古詩詞、用舞蹈的形式展現(xiàn)韻律節(jié)奏等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生更加自然地理解古詩詞的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的欣賞能力。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
閱讀興趣直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和欣賞。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我采取了很多方法。例如開設(shè)古詩詞朗誦課堂、設(shè)計(jì)多樣性的聽寫等，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷加深對(duì)古詩詞的了解和感受，從而慢慢地培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀興趣。
第五段：課外拓展。
除了課堂內(nèi)的教學(xué)，在課外拓展也可以讓學(xué)生更好的感受古詩詞的魅力。我安排學(xué)生到詩意的山川河湖，感受詩詞描繪中的自然風(fēng)光，了解古代文人墨客的生活和創(chuàng)作背景，此外，還可以通過閱讀與古詩詞有關(guān)的故事、繪本等形式，增加對(duì)古詩詞的了解。
總體而言，古詩詞教學(xué)需要注重歷史背景、韻律與節(jié)奏、閱讀興趣和課外拓展等多個(gè)方面的培養(yǎng)。通過這些秘笈，我相信學(xué)生的古詩詞欣賞能力會(huì)有所提高，營造出更多欣賞美好詩詞的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地了解優(yōu)美的中華文化。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇七
詩詞是中華民族的瑰寶，是中國文化的瑰寶。通過詩詞教學(xué)，我們不僅能夠讓學(xué)生了解和欣賞古代文化的精髓，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的內(nèi)涵。而在進(jìn)行詩詞教學(xué)的過程中，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的人文精神，本文將從理解和欣賞詩詞所需的包容心態(tài)、傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新、詩詞對(duì)情感的塑造、人與自然的和諧關(guān)系以及詩詞對(duì)人生智慧的啟發(fā)等方面來進(jìn)行闡述。
首先，理解和欣賞詩詞需要有包容心態(tài)。詩詞是經(jīng)過歷史沉淀的文化瑰寶，其中的思想和表達(dá)方式往往與現(xiàn)代社會(huì)有所差異。在教學(xué)過程中，我們要以包容的心態(tài)來理解和欣賞詩詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。只有真正理解了其中的美學(xué)和思想，才能夠?qū)⑵鋫鬟f給學(xué)生，并引發(fā)他們的共鳴。我曾在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞杜牧的《秋夕》一詩，通過解析詩中的意象和感受，學(xué)生們都深深地被詩中的懷舊之情所感染，并能從中領(lǐng)悟到作者對(duì)人生的思考。
其次，傳統(tǒng)文化需要在傳承中不斷創(chuàng)新。經(jīng)過千百年的發(fā)展，中國詩詞已經(jīng)形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，在進(jìn)行詩詞教學(xué)時(shí)，我們不能僅僅停留在傳統(tǒng)的層面上，而應(yīng)該將詩詞與當(dāng)代社會(huì)相結(jié)合，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)內(nèi)容。這就需要我們對(duì)于詩詞教材的深入研究和創(chuàng)新性的教學(xué)方法。通過這種融匯傳統(tǒng)與創(chuàng)新的方式，可以使學(xué)生更好地理解和欣賞詩詞，并在創(chuàng)作中發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，我曾組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，讓他們運(yùn)用現(xiàn)代語言和表達(dá)方式，通過自己的視角和想象力創(chuàng)作出與現(xiàn)代社會(huì)相契合的作品。
詩詞對(duì)于情感的塑造具有重要意義，這也是詩詞教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過詩詞的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入感受作品中表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的感受力和情感表達(dá)能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行誦讀和表演，讓他們通過朗誦、表演等方式將詩詞中表達(dá)的情感充分展現(xiàn)出來。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的朗誦和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)于美的感受和表達(dá)情感的能力。
詩詞滲透著對(duì)自然的熱愛與敬畏，體現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們對(duì)環(huán)境和自然資源的不斷破壞，人與自然的關(guān)系變得緊張。因此，詩詞教學(xué)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和理解自然，從而建立起與自然和諧相處的意識(shí)。例如，通過學(xué)習(xí)杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，學(xué)生們不僅能夠欣賞到作者對(duì)秋夜的描繪和感悟，還能夠體會(huì)到人與自然相互依存和和諧共生的意義。
此外，詩詞教學(xué)還能夠給學(xué)生帶來人生智慧的啟發(fā)。詩詞是智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和價(jià)值觀。通過教學(xué)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中的智慧和人生道理，幫助他們更好地理解人生的意義和價(jià)值。我曾在課堂上講授王之渙的《登鸛雀樓》一詩，通過解析作品中所表達(dá)的追求和奮斗精神，激發(fā)學(xué)生們的積極向上的人生態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到只有通過自己的努力才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
綜上所述，詩詞教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)，在教學(xué)過程中我們不僅要讓學(xué)生了解和欣賞詩詞的藝術(shù)之美，更要培養(yǎng)他們的情感、培養(yǎng)他們的思想、培養(yǎng)他們的品位。通過詩詞的學(xué)習(xí)，我們能夠感受到其中所包含的人文精神，領(lǐng)悟到其中的智慧與情感，從而拓寬自己的心靈世界，提高審美情趣，培養(yǎng)美好的品格。因此，我們應(yīng)該牢記詩詞教學(xué)的重要性，并不斷努力，將其發(fā)揚(yáng)光大。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇八
今天三年級(jí)進(jìn)行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評(píng)委，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诠旁娬b讀中還存在著的一些情況，做一個(gè)簡單的記錄，如果對(duì)老師們的教學(xué)有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項(xiàng)評(píng)比的要求。確實(shí)，誦讀中普通話的正確與否，會(huì)直接影響到誦讀的成績。十幾個(gè)孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個(gè)典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準(zhǔn)的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風(fēng)讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實(shí)有一些字并不是老師沒有強(qiáng)調(diào)，而是學(xué)生潛意識(shí)里錯(cuò)誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛?，學(xué)生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計(jì)是詩中的“兩岸”一詞，導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評(píng)比項(xiàng)目中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有感情的誦讀古詩，更應(yīng)體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c(diǎn)落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點(diǎn)，這也是今后老師們?cè)诠旁娬b讀的指導(dǎo)上要注意的一個(gè)方面。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇九
詩詞教學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一環(huán)。作為語文教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，詩詞教學(xué)既富有趣味性，又涵蓋了廣泛的知識(shí)面，在學(xué)生的語言表達(dá)和文化修養(yǎng)上有著重要的作用。然而，如何有效地開展詩詞教學(xué)并使學(xué)生產(chǎn)生接受詩詞教學(xué)的積極態(tài)度和樂趣，一直是語文教師們的難題和研究方向。個(gè)人在詩詞教學(xué)過程中積累了一些心得，總結(jié)如下：
第一段：嘗試多樣性的教學(xué)方式
傳統(tǒng)教學(xué)方式往往較為單一，大量地進(jìn)行文本閱讀和注釋，讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味。因此，在教學(xué)過程中，可以嘗試多樣性的教學(xué)方式。比如，我曾經(jīng)組織學(xué)生一起用粵語翻譯經(jīng)典詩詞，讓他們更容易進(jìn)入詩詞中的意境，加深他們的理解。還可以邀請(qǐng)文化專家和詩人來進(jìn)行詩詞分享和講解，為學(xué)生揭示詩詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。多樣性的教學(xué)方式，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：注重情感教育
詩詞具有濃郁的情感色彩，教師在進(jìn)行詩詞教學(xué)時(shí)應(yīng)注重情感教育?？梢酝ㄟ^詩詞朗誦、背誦等方式，讓學(xué)生深刻感受詩詞所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，進(jìn)一步挖掘出詩文的意義和價(jià)值。此外，教師還可以將學(xué)生的自身經(jīng)歷融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生通過比較自身的情感與詩詞的情感，增強(qiáng)情感上的共鳴。對(duì)于學(xué)生來說，詩詞并不是一堆單純的文字，而是一種情感交流的方式。
第三段：實(shí)施活躍課堂
在進(jìn)行詩詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重活躍課堂，營造積極向上的氛圍。通過讓學(xué)生自主參與課堂，自由討論、分享、創(chuàng)作，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，帶動(dòng)整個(gè)課堂的氛圍，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩詞卡牌游戲、詩詞微電影制作等多種詩詞活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓詩詞教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第四段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)
在進(jìn)行詩詞教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面，以便根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，教師還可以通過公開發(fā)表學(xué)生的好作品、表彰素養(yǎng)端莊的學(xué)生、鼓勵(lì)參加比賽等多種方式，激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)詩詞、懂得欣賞詩詞。
第五段：加強(qiáng)知識(shí)和技能的培養(yǎng)
除了讓學(xué)生在形式上愛上詩詞，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)詩詞學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩詞對(duì)于人們的生活和發(fā)展所起到的重要作用。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也需要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，促使其素質(zhì)全面提升。例如，教師可以拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，讓學(xué)生尋找并閱讀其他媒介的相關(guān)內(nèi)容（如小說、課外書籍等），提高學(xué)生的語文能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)還可以在寫作過程中讓學(xué)生了解和運(yùn)用一些文學(xué)技巧，培養(yǎng)他們的文學(xué)審美和寫作能力。
詩詞教學(xué)充滿了育人的良心，讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師們要不斷地探索和嘗試，提高詩詞教學(xué)的效果，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的人文素質(zhì)和觀念養(yǎng)成。在探索詩詞教學(xué)的過程中，我們將不斷地摸索出適合自己、適合學(xué)生、行之有效的教學(xué)方案，讓所有學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍下盡享詩詞美好之旅。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨(dú)特的價(jià)值。以下是我達(dá)到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志。”詩詞是一種以音容文字形式表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗(yàn)到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達(dá)真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語言形式，通過對(duì)抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運(yùn)用，可以表達(dá)出作者所思所感所愛，真實(shí)地反映出社會(huì)生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達(dá)力和感染力，可以激發(fā)人們對(duì)美的向往、對(duì)善的追求、對(duì)真的追索。
再次，詩詞蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗(yàn)、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊(yùn)，其中融入了作者對(duì)社會(huì)和生活的獨(dú)特理解和思考。通過欣賞和學(xué)習(xí)詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢(mèng)》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會(huì)風(fēng)情和人物性格，又表達(dá)了對(duì)人生的思考和對(duì)美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨(dú)特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達(dá)了對(duì)人生短暫和無常的思考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會(huì)用淡泊的心態(tài)面對(duì)人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅?cè)诵摹⑴囵B(yǎng)情操，更能夠表達(dá)真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會(huì)生活，啟迪著我們對(duì)美的理解和對(duì)人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認(rèn)識(shí)到了詩詞的魅力與獨(dú)特的價(jià)值，也更加深刻地感受到了詩詞對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來，詩詞教學(xué)越來越受到大眾的關(guān)注。作為中華文化的重要組成部分，詩詞作為一種獨(dú)特的表達(dá)方式，具有獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。詩詞教學(xué)幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的情感素質(zhì)和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的詩詞教學(xué)心得體會(huì)，以及我對(duì)于詩詞教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。
詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀是備受關(guān)注的。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，詩詞教學(xué)的學(xué)科地位往往不太突出，很多學(xué)生沒有接觸過詩詞，或者沒有真正了解詩詞的內(nèi)涵和價(jià)值。因此，我們需要更好地推廣詩詞教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)詩詞的重視程度。
第二段：如何進(jìn)行詩詞教學(xué)。
在開展詩詞教學(xué)過程中，我認(rèn)為，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好語文素養(yǎng)。首先，要幫助學(xué)生了解詩詞背景和內(nèi)涵，讓學(xué)生深入了解詩歌詞意。其次，要帶領(lǐng)學(xué)生分析詩詞的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生感受到詩詞的美。最后，可以通過詩詞朗誦比賽等活動(dòng)來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力。
詩詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長有很多好處。首先，通過學(xué)習(xí)詩詞，學(xué)生能夠了解中華文化的根脈和傳統(tǒng)，提高文化素養(yǎng)和審美素質(zhì)。其次，學(xué)習(xí)詩詞可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的過程中能夠得到在人生中更多體會(huì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的人文素質(zhì)和自信心。
在詩詞教學(xué)的實(shí)踐過程中，我認(rèn)為需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。首先，可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的詩詞背景和鮮明的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，可以組織詩詞閱讀俱樂部，通過與社區(qū)文化學(xué)術(shù)交流，使學(xué)生更好地了解詩詞的實(shí)際運(yùn)用和意義。同時(shí)，還可以結(jié)合其他學(xué)科教學(xué)，使詩詞教學(xué)更加有趣、富有創(chuàng)意。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，詩詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長和全面發(fā)展具有重要的意義。通過創(chuàng)新和完善詩詞教學(xué)模式，可以更好地幫助學(xué)生了解和掌握中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和人文素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是啟迪人類的思想，培養(yǎng)人類的理性和創(chuàng)造力，詩詞教學(xué)就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而存在的。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十二
詩詞是一種充滿著藝術(shù)魅力的文學(xué)形式，它用簡潔、精煉的語言表達(dá)情感和思想，讓人們?cè)谛蕾p中感受到美的享受和思維的啟迪。我在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，詩詞能夠喚起人們的共鳴與思考。其次，詩詞是感悟世界的窗口，能夠引導(dǎo)人們思考生活和意義。再次，詩詞的學(xué)習(xí)可以提升我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。最后，通過詩詞的欣賞，我們也能夠更好地了解和傳承中華文化。
盡管現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，但每當(dāng)我讀一首詩或一首詞的時(shí)候，總能夠在簡短的文字中感受到作者的情感和思想。尤其是那些描寫自然景物或人情世故的作品，更能喚起內(nèi)心深處的共鳴與情感。例如，王之渙的《登鸛雀樓》，通過對(duì)高山險(xiǎn)峻的描寫，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度，每次讀到這首詩都讓我感到振奮和自信。同時(shí)，在欣賞古代詞人的作品時(shí)，我也能夠從他們描寫的情感中找到共鳴，感受到人性的相通之處。這種共鳴和思考，使我對(duì)詩詞有了更深的理解和喜愛。
詩詞是一種感悟世界的窗口，通過它，我們能夠更好地思考生活的意義和價(jià)值。有時(shí)，當(dāng)我在生活中遇到困難或迷茫的時(shí)候，總會(huì)借助詩詞來尋找答案和安慰。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道：“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，通過這句詞，我感受到了作者對(duì)人生意義的深刻思考。這種思考使我意識(shí)到，人生短暫，我們應(yīng)該珍惜眼前的美好，同時(shí)也要思考自己的人生價(jià)值和意義，不要將精彩的人生浪費(fèi)在瑣碎的事務(wù)中。
詩詞的學(xué)習(xí)不僅能提升我們的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我們不僅需要理解詩詞的意境和內(nèi)涵，還需要體味其中的韻律和美感。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的對(duì)仗和平仄，給這首詩帶來了獨(dú)特的韻律美。通過學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀作品，我們不僅能提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和構(gòu)建美好情趣的能力。
通過詩詞的欣賞，我們也能更好地了解和傳承中華文化。詩詞是中華文化的重要組成部分，是我們歷史和傳統(tǒng)的瑰寶。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我們可以更好地了解到古代文人的思想、風(fēng)俗和價(jià)值觀。例如，唐代詩人王勃的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，表達(dá)了對(duì)美好景色的贊美，也體現(xiàn)了中國古代文人對(duì)山河壯麗景色的熱愛和追求。通過欣賞這樣的作品，我們能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。
總之，詩詞是一種橋梁，能夠連接人與人之間的情感和思想。通過詩詞的欣賞和學(xué)習(xí)，我們能夠在繁忙的生活中找到內(nèi)心的寧靜和獲得靈感。同時(shí)，詩詞也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，通過它我們能夠更好地了解和傳承中華文化。讓我們拿起筆，或者打開一本詩詞集，感受其中的美妙和智慧。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十三
作為一名語文教師，我一直認(rèn)為詩詞教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和提高。今天我想分享我在詩詞教學(xué)中所體現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我從側(cè)面選擇了一種自然而然的方式來教授詩詞，而不是通過直接地講解。我會(huì)在課堂上放映美景，展示舊物古玩，甚至是與學(xué)生分享我個(gè)人的想法和情感。通過這些自然而然的方式，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地闡述他們自己的看法和想法。
其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)的詩詞韻律和技巧。我會(huì)幫助他們了解平仄、押韻、韻詞等技巧。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)學(xué)生熟練掌握了這些技巧后，他們會(huì)變得更加自信和熟練。
第三，在詩詞教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生了解到每一首詩詞都是有其獨(dú)特的歷史和文化背景的。為了幫助學(xué)生更好地了解和欣賞每首詩詞的意義和背景，我會(huì)在每節(jié)課堂上簡要地介紹它們，并鼓勵(lì)學(xué)生去尋找更多的信息和背景知識(shí)。
第四，在課堂中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己去寫詩詞。我會(huì)提供一些幫助和指導(dǎo)，指導(dǎo)他們掌握詩詞的要素，幫助他們更自信且自如地表達(dá)自己的思想和情感。對(duì)學(xué)生而言，嘗試寫詩詞是一種非?？鞓泛陀幸娴捏w驗(yàn)，它有助于增加他們對(duì)語文的興趣和理解。
最后，我會(huì)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的需要，設(shè)置不同的課程內(nèi)容。在小學(xué)階段，我會(huì)讓學(xué)生嘗試韻律和詞語的契合。在初中階段，我會(huì)引導(dǎo)他們理解和欣賞一些文學(xué)名著，并了解一些古人的詩詞知名度。在高中階段，我會(huì)要求他們讀一些充滿深?yuàn)W和哲理的詩詞，并要求他們寫出自己的見解和感悟。
總之，在這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地通過詩詞教學(xué)來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文技能。在未來的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)深入探究詩詞教學(xué)，希望我能為我的學(xué)生帶來更多的啟示和幫助。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十四
新版初中語文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失。”其實(shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩文，應(yīng)和現(xiàn)代語體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩文學(xué)習(xí)中，可能爭論的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的。口譯必不可少，筆譯則看課文的長短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十五
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我深深地體會(huì)到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領(lǐng)略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時(shí)，我對(duì)于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時(shí)，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨(dú)特魅力。
其次，詩詞給予了我對(duì)于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對(duì)話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個(gè)自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關(guān)系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時(shí)，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當(dāng)我深情朗誦李白的《靜夜思》時(shí)，我仿佛觸摸到了詩人當(dāng)時(shí)的心情，感受到了他對(duì)于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領(lǐng)略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對(duì)于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)了我對(duì)于美的追求和表達(dá)的渴望。通過學(xué)習(xí)古人的詩詞，我學(xué)會(huì)了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每當(dāng)我在寫作詩詞時(shí)，我都沉浸在其中，享受著那種獨(dú)特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個(gè)與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學(xué)習(xí)和欣賞詩詞深深地打動(dòng)了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對(duì)于生活和美的熱愛，也啟迪了我對(duì)于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會(huì)到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對(duì)于生活、藝術(shù)和人文的認(rèn)知之門，讓我對(duì)于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十六
一種新型冠狀病毒肺炎
正如一群瘋狂的毒魔
先在美麗的__三鎮(zhèn)張牙舞爪
繼而四處流竄
不停地騷擾著已張燈結(jié)彩的城鄉(xiāng)
不停地侵襲著正興高采烈的人們
本該是春意盎然的暖冬
卻因此籠罩著料峭和冷顫
本該是歡天喜地的日子
卻因此夾雜著焦慮和驚懼
華夏大地
豈能讓毒魔肆虐
“生命重于泰山。疫情就是命令，
防控就是責(zé)任?！?BR> 一聲令下，一呼百應(yīng)
從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村
一場疫情防控阻擊戰(zhàn)打響了
從84歲高齡的長者
到20多歲的年輕人
主動(dòng)請(qǐng)纓，踴躍報(bào)名
奮戰(zhàn)在__防疫主戰(zhàn)場
“不要管我年紀(jì)大，但我還行!”
“請(qǐng)不要告訴爸媽，我已前行!”
一句句平常話語，卻鏗鏘有力
一副副白色武裝，卻精神抖擻
這是一個(gè)沒有刀光劍影的戰(zhàn)場
這是一場沒有硝煙四起的戰(zhàn)役
但危險(xiǎn)無處不在，壯舉無時(shí)不有
負(fù)責(zé)任的地方醫(yī)務(wù)人員逆向而行
負(fù)責(zé)任的醫(yī)學(xué)專家逆向而行
負(fù)責(zé)任的解放軍醫(yī)療隊(duì)逆向而行
他們冒著生命危險(xiǎn)，將一切置之度外
堅(jiān)守在防疫最前沿，敢于與毒魔正面抗擊
他們發(fā)揮聰明才智，用行動(dòng)將崇高使命詮釋
深入到防疫第一線，善于與毒魔無情博弈
還有那些默默無聞的幕后英雄
都在各自的崗位上履職盡責(zé)
一個(gè)個(gè)形象，恰似一面面旗幟
使人看到勝利
一方有難，八方支援
負(fù)責(zé)任的工廠提前開工
連續(xù)生產(chǎn)醫(yī)療藥物和器械
有良知的商人藝人慷慨解囊
主動(dòng)捐款和捐贈(zèng)防護(hù)物資
一個(gè)個(gè)善舉，恰似一股股暖流
使人感到溫馨
中華民族的凝心聚力，勢(shì)不可當(dāng)
中華民族的全局意識(shí)，眾志成城
正如一張巨大的網(wǎng)
正如一堵堅(jiān)固的墻
全方位對(duì)毒魔進(jìn)行圍剿滅殺
因?yàn)橛悬h中央國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
因?yàn)橛腥珖髯迦嗣竦膱?jiān)強(qiáng)后盾
因?yàn)橛羞@些英雄勇士的無私奉獻(xiàn)
我們堅(jiān)信
病毒妖魔將會(huì)被徹底降服
華夏大地又將是春暖花開
__加油!
__加油!
中國加油!
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十七
1、每個(gè)園地里的日期月累.古詩背誦.默寫。
2、勸學(xué)唐代：顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
3、要學(xué)習(xí)做詩詞，最主要的兩個(gè)因素，個(gè)人認(rèn)為是詩外的閱歷，第二個(gè)是堅(jiān)持。蘇軾曾經(jīng)說，汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。意思就是說詩歌絕對(duì)不是簡單的幾句話而已。詩言志，它是通過詩歌這種語言，來表達(dá)作者的情志。所以載體是表面的，而作者的情志才是最主要的。這些情志的構(gòu)成，包括世界觀，人生觀，歷史觀等，當(dāng)讀者讀到作者的詩歌時(shí)，就能體會(huì)到那種不一般的情操。那么要具備正確的三觀，需要多讀書，多經(jīng)歷，多感悟。當(dāng)擁有了這些，那么還得保持純真的心。因?yàn)檎钦驹诩冋娴男牡幕A(chǔ)上，來體會(huì)這個(gè)世界，才能看得到真實(shí)和善良和美麗。除了作者的修為水平外，詩歌作為一種文學(xué)載體，要用短短的數(shù)句話把意思表達(dá)明白，也是需要一定的文學(xué)功底的。對(duì)漢語言的把握，對(duì)音律的感覺，都需要長期的練習(xí)和學(xué)習(xí)。這個(gè)就是屬于技術(shù)上的范疇。因此在語言上的進(jìn)步是需要長期積累的。而閱歷的增加也是需要長期積累的。明白了這兩點(diǎn)，都一些教學(xué)的詩詞教程，加上一些別人的作品，來體會(huì)詩歌的感覺。就會(huì)步入熟能生巧的地步。
4、如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實(shí)則是通過寫景表達(dá)作者對(duì)國家南北分離的痛苦和無奈，對(duì)國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。
5、多讀，多學(xué)，多品，學(xué)習(xí)詩詞的寫作方法，創(chuàng)作要素，平仄的用法，及押韻等要求。只要掌握寫詩詞的精髓，定會(huì)學(xué)會(huì)寫詩的。
6、如何學(xué)習(xí)作詩詞:先弄清何為詩何為詞，詩有舊體古詩與近體詩，有五言詩七言詩，五律七律。詩不僅要有格律，還要有優(yōu)美的意境，好的詩意，平仄對(duì)仗工整押韻(一三五不問，二四六分明)。律詩的第一行要點(diǎn)明題要，突出主題。三行四行上下聯(lián)之間，五行六行上下聯(lián)之間必須平仄對(duì)仗工整相對(duì)。顯示出律詩抑揚(yáng)頓挫瑯瑯上口的音律美。詞盛于宋朝，中國傳統(tǒng)文化美其唐詩宋詞。詞不僅含蓄委婉優(yōu)美，它必須先有一個(gè)明確的詞牌名，它與詩的區(qū)別是每行不拘字?jǐn)?shù)，每行字?jǐn)?shù)可長可短，不限于詩分五言七言。只是詞分上下闕，上下闕每闕字?jǐn)?shù)一致相同，平仄相對(duì)，詞性一樣。在了解掌握詩詞的基礎(chǔ)上多看優(yōu)秀的詩詞，透過作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，弄清作者作品的表達(dá)意圖，然后認(rèn)真潛心全身心投入作者的作品中，閱讀理解并背誦其意境優(yōu)美的詩詞，從詩詞的意境韻律中發(fā)現(xiàn)美，并汲取其營養(yǎng)美。不斷吸收優(yōu)美詩詞的文學(xué)營養(yǎng)，豐富自己的詩詞文學(xué)知識(shí)，積累詩詞文學(xué)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，提升自身的詩詞文學(xué)素養(yǎng)，然后借鑒優(yōu)美詩詞在真慎實(shí)感靈感迸發(fā)時(shí)豐富想象學(xué)習(xí)寫詩詞。真可謂:熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。功到自然成。
7、煙霏迷漫復(fù)飛虹。
9、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，中華文化的歷史文化知識(shí)蘊(yùn)含在古詩文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力。
10、要寫好詩詞，首先，要對(duì)詩詞有基本的了解，這就需要對(duì)詩詞有一定的閱讀量。在有了對(duì)詩詞的初步認(rèn)識(shí)之后，再找出詩詞的基本規(guī)律。詩一般情況下，可分為五言、五律、七言、七律等幾大類。詞則有多種詞牌可供填寫。詩和詞有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都講究押韻、平仄、對(duì)仗等?！镀剿崱贰对~林正韻》《中華新韻》都是研究韻腳比較經(jīng)典和常用的工具書，因?yàn)檠喉嵍荚诰淠┲?，所以稱為韻腳。平仄可以根據(jù)古聲樂“宮、商、角、徵、羽”來研究，如果對(duì)照漢語拼音的一、二、三、四聲來講，就是平仄里的陰平、陽平、上聲、去聲。而五音中多出來的，對(duì)于初學(xué)詩詞來說，也是平仄里最難的，稱為入聲。簡單來說，就是短而促的平聲音也算在仄聲字內(nèi)，搞懂了入聲字，基本也就搞懂平仄的關(guān)系了?！堵暵蓡⒚伞樊?dāng)然是最高學(xué)習(xí)對(duì)仗、押韻、平仄的工具書，可以死記硬背一下，大有裨益。詩大體上都是字?jǐn)?shù)相等的，比如五言詩，七言詩，也有字?jǐn)?shù)不相同的，相對(duì)冷僻，不便于初學(xué)者研究。而詞和詩不同的特點(diǎn)在于他字?jǐn)?shù)不相等，有長有短，七個(gè)、六個(gè)、五個(gè)……一個(gè)字都可以成句。但它也有規(guī)律，詞都有詞牌，就是固定的格式，要根據(jù)它的格式寫，所以稱為填詞。不但要根據(jù)它的格式，而且還要根據(jù)它的要求，也就是哪個(gè)字要平音哪個(gè)字要仄音，哪個(gè)字要押韻，都是有嚴(yán)格要求的，不能錯(cuò)。古時(shí)的詞都是根據(jù)五音為譜，可以唱出來了的。所以有“有井水處，便有柳詞可歌”；“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也”之類的記載。著名的《白香詞譜》便收錄了多首詞牌，詩詞愛好可據(jù)此譜填寫自己喜愛的詞。
11、拼音復(fù)習(xí)(23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))，
12、學(xué)習(xí)古詩詞的步驟和方法
13、一類字會(huì)默寫和組詞,二類字認(rèn)識(shí)并會(huì)注音。
14、千里黃河壺口收，
16、上課利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。
17、教師在教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
18、詩言志。詩詞創(chuàng)作講求煉詞，萃意，融境，生情。情若詩之魂，詞，意，境為詩之三維，一首詩的高度，取決于作者三維的認(rèn)知及情感的取向。書到今生讀已遲。此言對(duì)詩詞創(chuàng)作再合適不過。這個(gè)時(shí)代是快節(jié)奏的，而詩歌之美在慢慢品味，生活的壓力使人更傾向于笑料快餐，但任何年代，腹有詩書氣自華，絕非虛言，略通詩意，勿枉此生！
19、學(xué)習(xí)古詩詞需要掌握正確的步驟和方法。鑒賞古詩詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主旨，進(jìn)而鑒賞詩歌的寫作手法，應(yīng)該在學(xué)習(xí)古詩詞過程中注意五方面內(nèi)容。
20、近期又到黃河邊轉(zhuǎn)了一回，在經(jīng)過峰戀的呂梁山脈，黃河別有一番景象，有感寫下:
21、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
22、在課堂上解決知識(shí)點(diǎn)，課下不留書面作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀。
23、能區(qū)分形近字、同音字、多音字并會(huì)組詞。積累學(xué)過的四字詞語和近，反義詞。
24、平時(shí)多練課內(nèi)閱讀和課外閱讀，每天各練一篇
25、磐間翻滾波濤吼，
26、這問題就不抄官面文章了，建議您先買一本王力先生的詩詞格律概要先學(xué)習(xí)一下基本的格律，押韻這種。金庸先生剛開始寫小說，做回目，就是學(xué)習(xí)了王力先生的這本論詩詞的小書，改進(jìn)了回目的格律。第二就是多讀書，多讀古人詩詞。所謂學(xué)好唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟嘛。望對(duì)您有幫助。謝謝。
27、增強(qiáng)記憶力，記憶古詩文，無疑等于每天做一套腦體操。
28、一、結(jié)合注釋，了解創(chuàng)作背景。
29、熟練背誦要求背誦的課文,(按課文內(nèi)容填空),每個(gè)課后的讀一讀.記一記。
30、看圖寫話，學(xué)會(huì)看清圖意，運(yùn)用方能公式。
31、班級(jí)內(nèi)學(xué)生在學(xué)前教育階段參加輔導(dǎo)班或幼兒園小學(xué)化教育情況。
32、生活在黃河邊，時(shí)常感慨黃河的內(nèi)陸河的寬廣，音樂有《黃河大合唱》，書畫有《黃河魂》，自己不擅樂及畫，用書寫來描就母親河的壯美！
33、觀壺口瀑布
34、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如能經(jīng)常進(jìn)行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十八
從一個(gè)省到個(gè)一國
再到一個(gè)世界
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
從年前起
各處的白衣天使
帶著物資跨過各省奔向前線
那是最美的逆行者
一個(gè)個(gè)按下的紅手印
印證在病床前忙碌的身影
那是義無反顧的誓言
層層疊疊的防護(hù)罩
模糊了雙眼的白氣
那是滾燙的心的熱度
不眠不休的恪盡職守
高度緊張的臨床觀察
顫抖的手滿是壓痕的臉
狼吞虎咽的進(jìn)食
在醫(yī)院湊合的一次次小憩
……
他們?cè)谂c時(shí)間賽跑
他們?cè)谂c死神抗?fàn)?BR> 他們他們
他們吞下了委屈憋住了思念
他們掩下了疲憊抗住了責(zé)任
他們他們
他們也只是一個(gè)凡人
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
離不開國內(nèi)外每一個(gè)人的付出——
無償送口罩或者蔬菜的人們
自覺戴口罩耐住寂寞呆家的人們
寫下一個(gè)個(gè)祝福一首首歌的人們
守衛(wèi)公共衛(wèi)生進(jìn)行消毒的清潔員
為每一個(gè)人檢測體溫的檢測員
沒談好報(bào)酬就立刻動(dòng)身的工人
貼近疫情戰(zhàn)場進(jìn)行報(bào)道的記者
奔向前線的軍人們和醫(yī)務(wù)人員
加強(qiáng)警惕的邊境守衛(wèi)者們
來自各地的捐款還有物資捐贈(zèng)
來自各國各地的關(guān)心和援助
……
還有最最重要的是
國家那強(qiáng)有力的支撐
正因?yàn)檫@些
硝煙四起，我們能與疫情戰(zhàn)斗
這個(gè)春節(jié)很難，但也很暖
愛是一團(tuán)團(tuán)火
點(diǎn)亮每一處地方
__只是不小心摔了一跤
我們每個(gè)人遞出一只手
扶一把，攙一把，拉一把
路很難，我們一起往前走
等到最后一縷硝煙散去
我們?cè)僖淮蜗嗉s櫻花樹下
漫步曇華林江漢路
遠(yuǎn)眺黃鶴樓的美景
戶部巷里吃熱干面
……
到那時(shí)
大家都
脫下口罩在陽光中微笑
防控疫情致敬逆行者精美詩詞4面對(duì)困難，
英雄喜歡逆行。
面對(duì)洪水，
英雄喜歡抵抗，
面對(duì)猛獸，
英雄喜歡搏斗。
面對(duì)疫情中受難的人們，
英雄掉下了兩顆金子般的淚。
那淚里充滿著樸實(shí)和圣潔，
詮釋著職業(yè)特有的內(nèi)涵。
那淚里充滿了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，
透視著人情的溫暖愛意。
那世上最亮最感人的淚，
是奔赴前線奮斗英雄的淚!
若問什么讓人心醉?
最是英雄淚。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇一
古典詩詞一直以來都是中國文化的瑰寶之一，它承載著千年的歷史和智慧。作為一名語文教師，我深知古典詩詞教學(xué)的重要性，并通過多年的教學(xué)實(shí)踐積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在古典詩詞教學(xué)中得到的一些啟示與感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)古典詩詞的獨(dú)特之處
首先，我深感古典詩詞有著獨(dú)特的魅力。古典詩詞以其簡潔而深刻的表達(dá)方式，能夠凝練出千言萬語。通過閱讀和理解古典詩詞，學(xué)生們的語言表達(dá)能力和思維深度都得到了提高。同時(shí)，古典詩詞也為學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)世界和自我表達(dá)的平臺(tái)，讓他們能夠從文字中窺探到中華民族的文化底蘊(yùn)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
其次，古典詩詞教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。古典詩詞以其獨(dú)特的音韻美和意境美，能夠讓學(xué)生們領(lǐng)略到詩人的情感和人生哲理。通過欣賞和賞析古典詩詞，學(xué)生們的審美能力得到了培養(yǎng)，他們學(xué)會(huì)了欣賞美的事物，并從中汲取靈感。這不僅對(duì)于他們的人文素養(yǎng)的提升有著積極的意義，也對(duì)于他們的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
第四段：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
再次，古典詩詞教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。古典詩詞融匯了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、音樂等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，通過誦讀、背誦和賞析古典詩詞，學(xué)生們能夠不僅僅從文學(xué)的角度去理解詩詞，還能夠解讀其中蘊(yùn)含的歷史和文化內(nèi)涵。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
最后，古典詩詞教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的古典詩詞在語言形式和內(nèi)容上具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生們來說是一種新穎的學(xué)習(xí)和探索方式。通過引導(dǎo)學(xué)生賞析和創(chuàng)作古典詩詞，讓他們親身體驗(yàn)到古詩詞的魅力和樂趣，從而激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)科的興趣和熱情。
總結(jié)：
通過古典詩詞教學(xué)，我體會(huì)到了古典詩詞的獨(dú)特之處，它不僅僅是一種文化傳承和表達(dá)方式，更是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新古典詩詞教學(xué)的方法，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣和熱愛，讓他們享受古典詩詞帶來的智慧與美感。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇二
在小學(xué)語文教學(xué)中，詩詞教學(xué)一直被認(rèn)為是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩詞，不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，還能夠提高他們的觀察力和聯(lián)想能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些心得體會(huì)，以供其他教師參考和借鑒。
第二段：設(shè)計(jì)詩詞教學(xué)內(nèi)容
在小學(xué)階段，詩詞教學(xué)的難度應(yīng)該適度，能夠使學(xué)生感受到其中的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計(jì)詩詞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我一般選擇一些簡單易懂、富有情感表達(dá)的作品?？梢詮膬和睢蹏閼训确矫嫒胧?，選擇一些經(jīng)典的兒童詩詞，如《憫農(nóng)》、《靜夜思》等。同時(shí)，我也注重選取一些近現(xiàn)代作品，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化這些古詩詞。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力
詩詞教學(xué)不只是為了讓學(xué)生會(huì)背誦和默寫，更重要的是培養(yǎng)他們的詩詞鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生了解作者的背景、作品的意境和技巧，教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p和理解詩詞的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《江雪》這首小詩時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走近江邊，感受江雪帶來的美好與神秘。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠真正感受到詩詞之美，提高他們的審美水平。
第四段：通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
除了詩詞的欣賞，我也注重通過創(chuàng)作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)某一首詩詞之后，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法和感受，創(chuàng)作出自己的小詩詞作品。這樣的教學(xué)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)詩詞的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。在學(xué)生們分享自己的作品時(shí)，我也會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)作的熱情。
第五段：注重鞏固和實(shí)踐
在詩詞教學(xué)中，我認(rèn)為鞏固和實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)。詩詞教學(xué)不僅僅停留在課堂上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該融入到學(xué)生的日常生活中。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類詩詞朗誦比賽和活動(dòng)，親身感受和實(shí)踐詩詞的魅力。同時(shí)，也注重鞏固學(xué)習(xí)成果，在課后布置相關(guān)的復(fù)習(xí)任務(wù)和習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)詩詞的記憶和理解。
總結(jié)：
通過對(duì)小學(xué)詩詞教學(xué)的一些心得體會(huì)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)詩詞教學(xué)具有很大的接受度和學(xué)習(xí)興趣。通過合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造力，注重鞏固和實(shí)踐，可以有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。因此，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，不斷優(yōu)化詩詞教學(xué)方法，為小學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇三
詩詞是中華文化的精髓之一，對(duì)于小學(xué)生來說，詩詞的學(xué)習(xí)不僅能增強(qiáng)他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。作為一名小學(xué)教師，我長期從事詩詞教學(xué)工作，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)動(dòng)興趣
在小學(xué)詩詞教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我常通過生動(dòng)有趣的案例和故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。比如，我給學(xué)生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學(xué)生們對(duì)于詩詞的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力是詩詞教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關(guān)押韻的詞語時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起感受韻律，并通過朗讀實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由表達(dá)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們的語感和表達(dá)能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法
詩詞教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地掌握和領(lǐng)悟詩詞。在實(shí)踐中，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于詩詞教學(xué)中。通過播放相關(guān)的音頻和視頻素材，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解詩詞的背景和表達(dá)方式。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中加入互動(dòng)游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與到詩詞教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詩詞本身，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學(xué)中，我注重將詩詞與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。比如，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解歷史文化；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩詞，學(xué)生們可以增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生們對(duì)于詩詞的學(xué)習(xí)更有意義，也更加有深度。
結(jié)尾：總結(jié)
通過一段時(shí)間的詩詞教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)語感與表達(dá)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學(xué)的重要方面。這些心得體會(huì)不僅適用于小學(xué)詩詞教學(xué)，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。我會(huì)繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇四
小學(xué)古詩詞教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的起步階段，這個(gè)階段如果把握不好，就容易讓學(xué)生失去對(duì)古詩詞的興趣，從而使得學(xué)生在今后的古詩詞學(xué)習(xí)中被動(dòng)。小學(xué)古詩詞教學(xué)的目的是領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力。
如何在教學(xué)中把握好小學(xué)古詩詞的教學(xué)呢?這就需要我們老師把握好教學(xué)方法。第一，注意背誦總量要求，因?qū)W生發(fā)育有個(gè)性差異，但要保證大多數(shù)學(xué)生能完成。第二，課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結(jié)合，拓展誦讀空間，適度加大誦讀的容量。第三，科學(xué)檢測與評(píng)價(jià)。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質(zhì)量;三是名句妙語的積累。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的.浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。
如何在在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)行“量”的積累呢，我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后，制定了以下計(jì)劃：一，每周背一首課外古詩，周一開始就將古詩寫在教室后面黑板上，每節(jié)語文課上課之前，讓孩子熟讀一遍，能背的就背，背不下來的，就讀。二，每周用一個(gè)早讀來復(fù)習(xí)所學(xué)過的古詩。三，每周用一節(jié)課來讓孩子比賽背古詩，這樣既起到了鞏固的作用，又激發(fā)了學(xué)生的興趣!
作為教師，我們?cè)诠旁娫~教學(xué)中要想做到得心應(yīng)手，游刃有余，必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，要經(jīng)常閱讀古詩詞，增強(qiáng)自身的國學(xué)文化素養(yǎng)。這樣，才能提高自身的鑒賞能力，才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇五
詩詞是中華傳統(tǒng)文化中最具特色和魅力的藝術(shù)形式之一，它不僅是文化的載體，也是人文精神的重要表達(dá)方式。在詩詞教學(xué)中，我們不能僅僅只注重學(xué)生的語文功底，更應(yīng)該關(guān)注其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面我將從詩詞教學(xué)中感悟到的人文精神做一些體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述。
首先，詩詞教學(xué)應(yīng)注重情感體驗(yàn)。在詩詞中蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生通過欣賞、吟誦和朗讀詩詞，可以體會(huì)到作者對(duì)于生活、人性、自然等方方面面的思考和感悟。例如，通過學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》，學(xué)生可以感受到作者對(duì)于孤寂夜晚的獨(dú)特感受，進(jìn)而理解到人們內(nèi)心深處對(duì)于安寧與寧靜的追求。只有通過身臨其境的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能更好地理解和感受到詩詞中所傳遞的人文精神。
其次，詩詞教學(xué)應(yīng)注重審美情趣。詩詞是藝術(shù)，它要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們能夠欣賞、品味、理解和體會(huì)詩詞的美。例如，在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中對(duì)于自然美、人情美、藝術(shù)美等方面的描繪和贊美，從而使學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)更加深入和全面。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，他們將更加懂得欣賞生活的美，也會(huì)更加懂得創(chuàng)造美。
再次，詩詞教學(xué)應(yīng)注重歷史文化的傳承。詩詞是中國悠久歷史和文化的見證，它承載著中華民族的智慧和情感。在詩詞教學(xué)中，我們應(yīng)該注重向?qū)W生介紹背后的歷史和文化背景，并使其感受到其中的深厚文化底蘊(yùn)。例如，在學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》時(shí)，我們可以講解唐朝的盛世和文化繁榮，向?qū)W生展示一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的歷史畫卷。通過詩詞教學(xué)，學(xué)生可以更好地了解和把握中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，從而對(duì)于民族文化的傳承有更深刻的感悟。
此外，詩詞教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長，教師應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，選擇合適的詩詞進(jìn)行教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表演。例如，在學(xué)習(xí)辛棄疾的《青玉案·元夕》時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)或進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生用自己的方式去表達(dá)對(duì)于美好時(shí)光的留戀和思念之情。通過個(gè)性化的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己獨(dú)特的才能和特長，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
最后，詩詞教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的要求之一，也是人們?cè)诂F(xiàn)代化生活中所追求的一種價(jià)值觀。詩詞教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的情感、思維、品德等多個(gè)方面入手，培養(yǎng)他們具有高尚情操、寬廣胸懷、人文關(guān)懷等素質(zhì)。例如，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞中的真、善、美，使其在欣賞詩詞的同時(shí)，能夠引發(fā)對(duì)于真善美的思考，并體悟到其在生活中的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，他們將更具有社會(huì)責(zé)任感和對(duì)于人類共同價(jià)值追求的意識(shí)。
綜上所述，詩詞教學(xué)不僅僅是一門語文課程，更是一門涉及人文精神的課程。在詩詞教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美情趣、歷史文化傳承、個(gè)性發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的同時(shí)，能夠更好地感悟到其中所蘊(yùn)涵的人文精神，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出積極的貢獻(xiàn)。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名語文教師，我一直思考如何讓學(xué)生能夠更好地感受古詩詞的美，更深入地理解其中的內(nèi)涵。在多年的教學(xué)中，我總結(jié)了一些教學(xué)秘笈，下面將與大家分享一下我的體會(huì)。
第一段：導(dǎo)入。
我認(rèn)為古詩詞教學(xué)的導(dǎo)入非常重要?？梢赃x擇一段詩詞、一幅圖畫或一段音樂等多種方式，讓學(xué)生從不同的角度去了解和感受古詩詞，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，以《靜夜思》為例，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅寥寥幾筆的夜景圖畫，再讓學(xué)生聽一段輕柔的鋼琴曲，最后再讀詩。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生更加專注，更容易理解。
第二段：注重歷史背景。
詩詞是文化遺產(chǎn)，每一首古詩詞都有其所處的歷史背景和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重古詩詞的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解其中的含義。以《滿江紅》為例，我會(huì)讓學(xué)生了解該詩句出自明朝嘉靖年間，通敵降清的叛徒嚴(yán)嵩被起義軍所殺的歷史背景，從而深入學(xué)生對(duì)這首詩的理解。
第三段：重視韻律與節(jié)奏。
古詩詞的韻律與節(jié)奏是其獨(dú)特之處，也是學(xué)生難以理解的地方。在教學(xué)中，我嘗試著把古詩詞的韻律與節(jié)奏引入到學(xué)生的生活中。比如，讓學(xué)生用歌曲的方式演唱古詩詞、用舞蹈的形式展現(xiàn)韻律節(jié)奏等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生更加自然地理解古詩詞的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的欣賞能力。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
閱讀興趣直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和欣賞。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我采取了很多方法。例如開設(shè)古詩詞朗誦課堂、設(shè)計(jì)多樣性的聽寫等，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷加深對(duì)古詩詞的了解和感受，從而慢慢地培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀興趣。
第五段：課外拓展。
除了課堂內(nèi)的教學(xué)，在課外拓展也可以讓學(xué)生更好的感受古詩詞的魅力。我安排學(xué)生到詩意的山川河湖，感受詩詞描繪中的自然風(fēng)光，了解古代文人墨客的生活和創(chuàng)作背景，此外，還可以通過閱讀與古詩詞有關(guān)的故事、繪本等形式，增加對(duì)古詩詞的了解。
總體而言，古詩詞教學(xué)需要注重歷史背景、韻律與節(jié)奏、閱讀興趣和課外拓展等多個(gè)方面的培養(yǎng)。通過這些秘笈，我相信學(xué)生的古詩詞欣賞能力會(huì)有所提高，營造出更多欣賞美好詩詞的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地了解優(yōu)美的中華文化。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇七
詩詞是中華民族的瑰寶，是中國文化的瑰寶。通過詩詞教學(xué)，我們不僅能夠讓學(xué)生了解和欣賞古代文化的精髓，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的內(nèi)涵。而在進(jìn)行詩詞教學(xué)的過程中，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的人文精神，本文將從理解和欣賞詩詞所需的包容心態(tài)、傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新、詩詞對(duì)情感的塑造、人與自然的和諧關(guān)系以及詩詞對(duì)人生智慧的啟發(fā)等方面來進(jìn)行闡述。
首先，理解和欣賞詩詞需要有包容心態(tài)。詩詞是經(jīng)過歷史沉淀的文化瑰寶，其中的思想和表達(dá)方式往往與現(xiàn)代社會(huì)有所差異。在教學(xué)過程中，我們要以包容的心態(tài)來理解和欣賞詩詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。只有真正理解了其中的美學(xué)和思想，才能夠?qū)⑵鋫鬟f給學(xué)生，并引發(fā)他們的共鳴。我曾在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞杜牧的《秋夕》一詩，通過解析詩中的意象和感受，學(xué)生們都深深地被詩中的懷舊之情所感染，并能從中領(lǐng)悟到作者對(duì)人生的思考。
其次，傳統(tǒng)文化需要在傳承中不斷創(chuàng)新。經(jīng)過千百年的發(fā)展，中國詩詞已經(jīng)形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，在進(jìn)行詩詞教學(xué)時(shí)，我們不能僅僅停留在傳統(tǒng)的層面上，而應(yīng)該將詩詞與當(dāng)代社會(huì)相結(jié)合，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)內(nèi)容。這就需要我們對(duì)于詩詞教材的深入研究和創(chuàng)新性的教學(xué)方法。通過這種融匯傳統(tǒng)與創(chuàng)新的方式，可以使學(xué)生更好地理解和欣賞詩詞，并在創(chuàng)作中發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，我曾組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，讓他們運(yùn)用現(xiàn)代語言和表達(dá)方式，通過自己的視角和想象力創(chuàng)作出與現(xiàn)代社會(huì)相契合的作品。
詩詞對(duì)于情感的塑造具有重要意義，這也是詩詞教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過詩詞的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入感受作品中表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的感受力和情感表達(dá)能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行誦讀和表演，讓他們通過朗誦、表演等方式將詩詞中表達(dá)的情感充分展現(xiàn)出來。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的朗誦和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)于美的感受和表達(dá)情感的能力。
詩詞滲透著對(duì)自然的熱愛與敬畏，體現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們對(duì)環(huán)境和自然資源的不斷破壞，人與自然的關(guān)系變得緊張。因此，詩詞教學(xué)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和理解自然，從而建立起與自然和諧相處的意識(shí)。例如，通過學(xué)習(xí)杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，學(xué)生們不僅能夠欣賞到作者對(duì)秋夜的描繪和感悟，還能夠體會(huì)到人與自然相互依存和和諧共生的意義。
此外，詩詞教學(xué)還能夠給學(xué)生帶來人生智慧的啟發(fā)。詩詞是智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和價(jià)值觀。通過教學(xué)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中的智慧和人生道理，幫助他們更好地理解人生的意義和價(jià)值。我曾在課堂上講授王之渙的《登鸛雀樓》一詩，通過解析作品中所表達(dá)的追求和奮斗精神，激發(fā)學(xué)生們的積極向上的人生態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到只有通過自己的努力才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
綜上所述，詩詞教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)，在教學(xué)過程中我們不僅要讓學(xué)生了解和欣賞詩詞的藝術(shù)之美，更要培養(yǎng)他們的情感、培養(yǎng)他們的思想、培養(yǎng)他們的品位。通過詩詞的學(xué)習(xí)，我們能夠感受到其中所包含的人文精神，領(lǐng)悟到其中的智慧與情感，從而拓寬自己的心靈世界，提高審美情趣，培養(yǎng)美好的品格。因此，我們應(yīng)該牢記詩詞教學(xué)的重要性，并不斷努力，將其發(fā)揚(yáng)光大。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇八
今天三年級(jí)進(jìn)行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評(píng)委，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诠旁娬b讀中還存在著的一些情況，做一個(gè)簡單的記錄，如果對(duì)老師們的教學(xué)有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項(xiàng)評(píng)比的要求。確實(shí)，誦讀中普通話的正確與否，會(huì)直接影響到誦讀的成績。十幾個(gè)孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個(gè)典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準(zhǔn)的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風(fēng)讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實(shí)有一些字并不是老師沒有強(qiáng)調(diào)，而是學(xué)生潛意識(shí)里錯(cuò)誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛?，學(xué)生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計(jì)是詩中的“兩岸”一詞，導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評(píng)比項(xiàng)目中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有感情的誦讀古詩，更應(yīng)體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c(diǎn)落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點(diǎn)，這也是今后老師們?cè)诠旁娬b讀的指導(dǎo)上要注意的一個(gè)方面。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇九
詩詞教學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一環(huán)。作為語文教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，詩詞教學(xué)既富有趣味性，又涵蓋了廣泛的知識(shí)面，在學(xué)生的語言表達(dá)和文化修養(yǎng)上有著重要的作用。然而，如何有效地開展詩詞教學(xué)并使學(xué)生產(chǎn)生接受詩詞教學(xué)的積極態(tài)度和樂趣，一直是語文教師們的難題和研究方向。個(gè)人在詩詞教學(xué)過程中積累了一些心得，總結(jié)如下：
第一段：嘗試多樣性的教學(xué)方式
傳統(tǒng)教學(xué)方式往往較為單一，大量地進(jìn)行文本閱讀和注釋，讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味。因此，在教學(xué)過程中，可以嘗試多樣性的教學(xué)方式。比如，我曾經(jīng)組織學(xué)生一起用粵語翻譯經(jīng)典詩詞，讓他們更容易進(jìn)入詩詞中的意境，加深他們的理解。還可以邀請(qǐng)文化專家和詩人來進(jìn)行詩詞分享和講解，為學(xué)生揭示詩詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。多樣性的教學(xué)方式，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：注重情感教育
詩詞具有濃郁的情感色彩，教師在進(jìn)行詩詞教學(xué)時(shí)應(yīng)注重情感教育?？梢酝ㄟ^詩詞朗誦、背誦等方式，讓學(xué)生深刻感受詩詞所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，進(jìn)一步挖掘出詩文的意義和價(jià)值。此外，教師還可以將學(xué)生的自身經(jīng)歷融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生通過比較自身的情感與詩詞的情感，增強(qiáng)情感上的共鳴。對(duì)于學(xué)生來說，詩詞并不是一堆單純的文字，而是一種情感交流的方式。
第三段：實(shí)施活躍課堂
在進(jìn)行詩詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重活躍課堂，營造積極向上的氛圍。通過讓學(xué)生自主參與課堂，自由討論、分享、創(chuàng)作，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，帶動(dòng)整個(gè)課堂的氛圍，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩詞卡牌游戲、詩詞微電影制作等多種詩詞活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓詩詞教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第四段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)
在進(jìn)行詩詞教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面，以便根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，教師還可以通過公開發(fā)表學(xué)生的好作品、表彰素養(yǎng)端莊的學(xué)生、鼓勵(lì)參加比賽等多種方式，激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)詩詞、懂得欣賞詩詞。
第五段：加強(qiáng)知識(shí)和技能的培養(yǎng)
除了讓學(xué)生在形式上愛上詩詞，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)詩詞學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩詞對(duì)于人們的生活和發(fā)展所起到的重要作用。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也需要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，促使其素質(zhì)全面提升。例如，教師可以拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，讓學(xué)生尋找并閱讀其他媒介的相關(guān)內(nèi)容（如小說、課外書籍等），提高學(xué)生的語文能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)還可以在寫作過程中讓學(xué)生了解和運(yùn)用一些文學(xué)技巧，培養(yǎng)他們的文學(xué)審美和寫作能力。
詩詞教學(xué)充滿了育人的良心，讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師們要不斷地探索和嘗試，提高詩詞教學(xué)的效果，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的人文素質(zhì)和觀念養(yǎng)成。在探索詩詞教學(xué)的過程中，我們將不斷地摸索出適合自己、適合學(xué)生、行之有效的教學(xué)方案，讓所有學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍下盡享詩詞美好之旅。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨(dú)特的價(jià)值。以下是我達(dá)到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志。”詩詞是一種以音容文字形式表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗(yàn)到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達(dá)真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語言形式，通過對(duì)抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運(yùn)用，可以表達(dá)出作者所思所感所愛，真實(shí)地反映出社會(huì)生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達(dá)力和感染力，可以激發(fā)人們對(duì)美的向往、對(duì)善的追求、對(duì)真的追索。
再次，詩詞蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗(yàn)、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊(yùn)，其中融入了作者對(duì)社會(huì)和生活的獨(dú)特理解和思考。通過欣賞和學(xué)習(xí)詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢(mèng)》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會(huì)風(fēng)情和人物性格，又表達(dá)了對(duì)人生的思考和對(duì)美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨(dú)特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達(dá)了對(duì)人生短暫和無常的思考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會(huì)用淡泊的心態(tài)面對(duì)人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅?cè)诵摹⑴囵B(yǎng)情操，更能夠表達(dá)真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會(huì)生活，啟迪著我們對(duì)美的理解和對(duì)人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認(rèn)識(shí)到了詩詞的魅力與獨(dú)特的價(jià)值，也更加深刻地感受到了詩詞對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來，詩詞教學(xué)越來越受到大眾的關(guān)注。作為中華文化的重要組成部分，詩詞作為一種獨(dú)特的表達(dá)方式，具有獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。詩詞教學(xué)幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的情感素質(zhì)和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的詩詞教學(xué)心得體會(huì)，以及我對(duì)于詩詞教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。
詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀是備受關(guān)注的。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，詩詞教學(xué)的學(xué)科地位往往不太突出，很多學(xué)生沒有接觸過詩詞，或者沒有真正了解詩詞的內(nèi)涵和價(jià)值。因此，我們需要更好地推廣詩詞教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)詩詞的重視程度。
第二段：如何進(jìn)行詩詞教學(xué)。
在開展詩詞教學(xué)過程中，我認(rèn)為，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好語文素養(yǎng)。首先，要幫助學(xué)生了解詩詞背景和內(nèi)涵，讓學(xué)生深入了解詩歌詞意。其次，要帶領(lǐng)學(xué)生分析詩詞的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生感受到詩詞的美。最后，可以通過詩詞朗誦比賽等活動(dòng)來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力。
詩詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長有很多好處。首先，通過學(xué)習(xí)詩詞，學(xué)生能夠了解中華文化的根脈和傳統(tǒng)，提高文化素養(yǎng)和審美素質(zhì)。其次，學(xué)習(xí)詩詞可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的過程中能夠得到在人生中更多體會(huì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的人文素質(zhì)和自信心。
在詩詞教學(xué)的實(shí)踐過程中，我認(rèn)為需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。首先，可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的詩詞背景和鮮明的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，可以組織詩詞閱讀俱樂部，通過與社區(qū)文化學(xué)術(shù)交流，使學(xué)生更好地了解詩詞的實(shí)際運(yùn)用和意義。同時(shí)，還可以結(jié)合其他學(xué)科教學(xué)，使詩詞教學(xué)更加有趣、富有創(chuàng)意。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，詩詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長和全面發(fā)展具有重要的意義。通過創(chuàng)新和完善詩詞教學(xué)模式，可以更好地幫助學(xué)生了解和掌握中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和人文素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是啟迪人類的思想，培養(yǎng)人類的理性和創(chuàng)造力，詩詞教學(xué)就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而存在的。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十二
詩詞是一種充滿著藝術(shù)魅力的文學(xué)形式，它用簡潔、精煉的語言表達(dá)情感和思想，讓人們?cè)谛蕾p中感受到美的享受和思維的啟迪。我在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，詩詞能夠喚起人們的共鳴與思考。其次，詩詞是感悟世界的窗口，能夠引導(dǎo)人們思考生活和意義。再次，詩詞的學(xué)習(xí)可以提升我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。最后，通過詩詞的欣賞，我們也能夠更好地了解和傳承中華文化。
盡管現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，但每當(dāng)我讀一首詩或一首詞的時(shí)候，總能夠在簡短的文字中感受到作者的情感和思想。尤其是那些描寫自然景物或人情世故的作品，更能喚起內(nèi)心深處的共鳴與情感。例如，王之渙的《登鸛雀樓》，通過對(duì)高山險(xiǎn)峻的描寫，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度，每次讀到這首詩都讓我感到振奮和自信。同時(shí)，在欣賞古代詞人的作品時(shí)，我也能夠從他們描寫的情感中找到共鳴，感受到人性的相通之處。這種共鳴和思考，使我對(duì)詩詞有了更深的理解和喜愛。
詩詞是一種感悟世界的窗口，通過它，我們能夠更好地思考生活的意義和價(jià)值。有時(shí)，當(dāng)我在生活中遇到困難或迷茫的時(shí)候，總會(huì)借助詩詞來尋找答案和安慰。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道：“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，通過這句詞，我感受到了作者對(duì)人生意義的深刻思考。這種思考使我意識(shí)到，人生短暫，我們應(yīng)該珍惜眼前的美好，同時(shí)也要思考自己的人生價(jià)值和意義，不要將精彩的人生浪費(fèi)在瑣碎的事務(wù)中。
詩詞的學(xué)習(xí)不僅能提升我們的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我們不僅需要理解詩詞的意境和內(nèi)涵，還需要體味其中的韻律和美感。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的對(duì)仗和平仄，給這首詩帶來了獨(dú)特的韻律美。通過學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀作品，我們不僅能提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和構(gòu)建美好情趣的能力。
通過詩詞的欣賞，我們也能更好地了解和傳承中華文化。詩詞是中華文化的重要組成部分，是我們歷史和傳統(tǒng)的瑰寶。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我們可以更好地了解到古代文人的思想、風(fēng)俗和價(jià)值觀。例如，唐代詩人王勃的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，表達(dá)了對(duì)美好景色的贊美，也體現(xiàn)了中國古代文人對(duì)山河壯麗景色的熱愛和追求。通過欣賞這樣的作品，我們能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。
總之，詩詞是一種橋梁，能夠連接人與人之間的情感和思想。通過詩詞的欣賞和學(xué)習(xí)，我們能夠在繁忙的生活中找到內(nèi)心的寧靜和獲得靈感。同時(shí)，詩詞也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，通過它我們能夠更好地了解和傳承中華文化。讓我們拿起筆，或者打開一本詩詞集，感受其中的美妙和智慧。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十三
作為一名語文教師，我一直認(rèn)為詩詞教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和提高。今天我想分享我在詩詞教學(xué)中所體現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我從側(cè)面選擇了一種自然而然的方式來教授詩詞，而不是通過直接地講解。我會(huì)在課堂上放映美景，展示舊物古玩，甚至是與學(xué)生分享我個(gè)人的想法和情感。通過這些自然而然的方式，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地闡述他們自己的看法和想法。
其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)的詩詞韻律和技巧。我會(huì)幫助他們了解平仄、押韻、韻詞等技巧。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)學(xué)生熟練掌握了這些技巧后，他們會(huì)變得更加自信和熟練。
第三，在詩詞教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生了解到每一首詩詞都是有其獨(dú)特的歷史和文化背景的。為了幫助學(xué)生更好地了解和欣賞每首詩詞的意義和背景，我會(huì)在每節(jié)課堂上簡要地介紹它們，并鼓勵(lì)學(xué)生去尋找更多的信息和背景知識(shí)。
第四，在課堂中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己去寫詩詞。我會(huì)提供一些幫助和指導(dǎo)，指導(dǎo)他們掌握詩詞的要素，幫助他們更自信且自如地表達(dá)自己的思想和情感。對(duì)學(xué)生而言，嘗試寫詩詞是一種非?？鞓泛陀幸娴捏w驗(yàn)，它有助于增加他們對(duì)語文的興趣和理解。
最后，我會(huì)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的需要，設(shè)置不同的課程內(nèi)容。在小學(xué)階段，我會(huì)讓學(xué)生嘗試韻律和詞語的契合。在初中階段，我會(huì)引導(dǎo)他們理解和欣賞一些文學(xué)名著，并了解一些古人的詩詞知名度。在高中階段，我會(huì)要求他們讀一些充滿深?yuàn)W和哲理的詩詞，并要求他們寫出自己的見解和感悟。
總之，在這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地通過詩詞教學(xué)來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文技能。在未來的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)深入探究詩詞教學(xué)，希望我能為我的學(xué)生帶來更多的啟示和幫助。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十四
新版初中語文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失。”其實(shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩文，應(yīng)和現(xiàn)代語體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩文學(xué)習(xí)中，可能爭論的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的。口譯必不可少，筆譯則看課文的長短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十五
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我深深地體會(huì)到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領(lǐng)略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時(shí)，我對(duì)于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時(shí)，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨(dú)特魅力。
其次，詩詞給予了我對(duì)于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對(duì)話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個(gè)自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關(guān)系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時(shí)，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當(dāng)我深情朗誦李白的《靜夜思》時(shí)，我仿佛觸摸到了詩人當(dāng)時(shí)的心情，感受到了他對(duì)于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領(lǐng)略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對(duì)于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)了我對(duì)于美的追求和表達(dá)的渴望。通過學(xué)習(xí)古人的詩詞，我學(xué)會(huì)了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每當(dāng)我在寫作詩詞時(shí)，我都沉浸在其中，享受著那種獨(dú)特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個(gè)與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學(xué)習(xí)和欣賞詩詞深深地打動(dòng)了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對(duì)于生活和美的熱愛，也啟迪了我對(duì)于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會(huì)到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對(duì)于生活、藝術(shù)和人文的認(rèn)知之門，讓我對(duì)于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十六
一種新型冠狀病毒肺炎
正如一群瘋狂的毒魔
先在美麗的__三鎮(zhèn)張牙舞爪
繼而四處流竄
不停地騷擾著已張燈結(jié)彩的城鄉(xiāng)
不停地侵襲著正興高采烈的人們
本該是春意盎然的暖冬
卻因此籠罩著料峭和冷顫
本該是歡天喜地的日子
卻因此夾雜著焦慮和驚懼
華夏大地
豈能讓毒魔肆虐
“生命重于泰山。疫情就是命令，
防控就是責(zé)任?！?BR> 一聲令下，一呼百應(yīng)
從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村
一場疫情防控阻擊戰(zhàn)打響了
從84歲高齡的長者
到20多歲的年輕人
主動(dòng)請(qǐng)纓，踴躍報(bào)名
奮戰(zhàn)在__防疫主戰(zhàn)場
“不要管我年紀(jì)大，但我還行!”
“請(qǐng)不要告訴爸媽，我已前行!”
一句句平常話語，卻鏗鏘有力
一副副白色武裝，卻精神抖擻
這是一個(gè)沒有刀光劍影的戰(zhàn)場
這是一場沒有硝煙四起的戰(zhàn)役
但危險(xiǎn)無處不在，壯舉無時(shí)不有
負(fù)責(zé)任的地方醫(yī)務(wù)人員逆向而行
負(fù)責(zé)任的醫(yī)學(xué)專家逆向而行
負(fù)責(zé)任的解放軍醫(yī)療隊(duì)逆向而行
他們冒著生命危險(xiǎn)，將一切置之度外
堅(jiān)守在防疫最前沿，敢于與毒魔正面抗擊
他們發(fā)揮聰明才智，用行動(dòng)將崇高使命詮釋
深入到防疫第一線，善于與毒魔無情博弈
還有那些默默無聞的幕后英雄
都在各自的崗位上履職盡責(zé)
一個(gè)個(gè)形象，恰似一面面旗幟
使人看到勝利
一方有難，八方支援
負(fù)責(zé)任的工廠提前開工
連續(xù)生產(chǎn)醫(yī)療藥物和器械
有良知的商人藝人慷慨解囊
主動(dòng)捐款和捐贈(zèng)防護(hù)物資
一個(gè)個(gè)善舉，恰似一股股暖流
使人感到溫馨
中華民族的凝心聚力，勢(shì)不可當(dāng)
中華民族的全局意識(shí)，眾志成城
正如一張巨大的網(wǎng)
正如一堵堅(jiān)固的墻
全方位對(duì)毒魔進(jìn)行圍剿滅殺
因?yàn)橛悬h中央國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
因?yàn)橛腥珖髯迦嗣竦膱?jiān)強(qiáng)后盾
因?yàn)橛羞@些英雄勇士的無私奉獻(xiàn)
我們堅(jiān)信
病毒妖魔將會(huì)被徹底降服
華夏大地又將是春暖花開
__加油!
__加油!
中國加油!
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十七
1、每個(gè)園地里的日期月累.古詩背誦.默寫。
2、勸學(xué)唐代：顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
3、要學(xué)習(xí)做詩詞，最主要的兩個(gè)因素，個(gè)人認(rèn)為是詩外的閱歷，第二個(gè)是堅(jiān)持。蘇軾曾經(jīng)說，汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。意思就是說詩歌絕對(duì)不是簡單的幾句話而已。詩言志，它是通過詩歌這種語言，來表達(dá)作者的情志。所以載體是表面的，而作者的情志才是最主要的。這些情志的構(gòu)成，包括世界觀，人生觀，歷史觀等，當(dāng)讀者讀到作者的詩歌時(shí)，就能體會(huì)到那種不一般的情操。那么要具備正確的三觀，需要多讀書，多經(jīng)歷，多感悟。當(dāng)擁有了這些，那么還得保持純真的心。因?yàn)檎钦驹诩冋娴男牡幕A(chǔ)上，來體會(huì)這個(gè)世界，才能看得到真實(shí)和善良和美麗。除了作者的修為水平外，詩歌作為一種文學(xué)載體，要用短短的數(shù)句話把意思表達(dá)明白，也是需要一定的文學(xué)功底的。對(duì)漢語言的把握，對(duì)音律的感覺，都需要長期的練習(xí)和學(xué)習(xí)。這個(gè)就是屬于技術(shù)上的范疇。因此在語言上的進(jìn)步是需要長期積累的。而閱歷的增加也是需要長期積累的。明白了這兩點(diǎn)，都一些教學(xué)的詩詞教程，加上一些別人的作品，來體會(huì)詩歌的感覺。就會(huì)步入熟能生巧的地步。
4、如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實(shí)則是通過寫景表達(dá)作者對(duì)國家南北分離的痛苦和無奈，對(duì)國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。
5、多讀，多學(xué)，多品，學(xué)習(xí)詩詞的寫作方法，創(chuàng)作要素，平仄的用法，及押韻等要求。只要掌握寫詩詞的精髓，定會(huì)學(xué)會(huì)寫詩的。
6、如何學(xué)習(xí)作詩詞:先弄清何為詩何為詞，詩有舊體古詩與近體詩，有五言詩七言詩，五律七律。詩不僅要有格律，還要有優(yōu)美的意境，好的詩意，平仄對(duì)仗工整押韻(一三五不問，二四六分明)。律詩的第一行要點(diǎn)明題要，突出主題。三行四行上下聯(lián)之間，五行六行上下聯(lián)之間必須平仄對(duì)仗工整相對(duì)。顯示出律詩抑揚(yáng)頓挫瑯瑯上口的音律美。詞盛于宋朝，中國傳統(tǒng)文化美其唐詩宋詞。詞不僅含蓄委婉優(yōu)美，它必須先有一個(gè)明確的詞牌名，它與詩的區(qū)別是每行不拘字?jǐn)?shù)，每行字?jǐn)?shù)可長可短，不限于詩分五言七言。只是詞分上下闕，上下闕每闕字?jǐn)?shù)一致相同，平仄相對(duì)，詞性一樣。在了解掌握詩詞的基礎(chǔ)上多看優(yōu)秀的詩詞，透過作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，弄清作者作品的表達(dá)意圖，然后認(rèn)真潛心全身心投入作者的作品中，閱讀理解并背誦其意境優(yōu)美的詩詞，從詩詞的意境韻律中發(fā)現(xiàn)美，并汲取其營養(yǎng)美。不斷吸收優(yōu)美詩詞的文學(xué)營養(yǎng)，豐富自己的詩詞文學(xué)知識(shí)，積累詩詞文學(xué)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，提升自身的詩詞文學(xué)素養(yǎng)，然后借鑒優(yōu)美詩詞在真慎實(shí)感靈感迸發(fā)時(shí)豐富想象學(xué)習(xí)寫詩詞。真可謂:熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。功到自然成。
7、煙霏迷漫復(fù)飛虹。
9、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，中華文化的歷史文化知識(shí)蘊(yùn)含在古詩文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力。
10、要寫好詩詞，首先，要對(duì)詩詞有基本的了解，這就需要對(duì)詩詞有一定的閱讀量。在有了對(duì)詩詞的初步認(rèn)識(shí)之后，再找出詩詞的基本規(guī)律。詩一般情況下，可分為五言、五律、七言、七律等幾大類。詞則有多種詞牌可供填寫。詩和詞有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都講究押韻、平仄、對(duì)仗等?！镀剿崱贰对~林正韻》《中華新韻》都是研究韻腳比較經(jīng)典和常用的工具書，因?yàn)檠喉嵍荚诰淠┲?，所以稱為韻腳。平仄可以根據(jù)古聲樂“宮、商、角、徵、羽”來研究，如果對(duì)照漢語拼音的一、二、三、四聲來講，就是平仄里的陰平、陽平、上聲、去聲。而五音中多出來的，對(duì)于初學(xué)詩詞來說，也是平仄里最難的，稱為入聲。簡單來說，就是短而促的平聲音也算在仄聲字內(nèi)，搞懂了入聲字，基本也就搞懂平仄的關(guān)系了?！堵暵蓡⒚伞樊?dāng)然是最高學(xué)習(xí)對(duì)仗、押韻、平仄的工具書，可以死記硬背一下，大有裨益。詩大體上都是字?jǐn)?shù)相等的，比如五言詩，七言詩，也有字?jǐn)?shù)不相同的，相對(duì)冷僻，不便于初學(xué)者研究。而詞和詩不同的特點(diǎn)在于他字?jǐn)?shù)不相等，有長有短，七個(gè)、六個(gè)、五個(gè)……一個(gè)字都可以成句。但它也有規(guī)律，詞都有詞牌，就是固定的格式，要根據(jù)它的格式寫，所以稱為填詞。不但要根據(jù)它的格式，而且還要根據(jù)它的要求，也就是哪個(gè)字要平音哪個(gè)字要仄音，哪個(gè)字要押韻，都是有嚴(yán)格要求的，不能錯(cuò)。古時(shí)的詞都是根據(jù)五音為譜，可以唱出來了的。所以有“有井水處，便有柳詞可歌”；“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也”之類的記載。著名的《白香詞譜》便收錄了多首詞牌，詩詞愛好可據(jù)此譜填寫自己喜愛的詞。
11、拼音復(fù)習(xí)(23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))，
12、學(xué)習(xí)古詩詞的步驟和方法
13、一類字會(huì)默寫和組詞,二類字認(rèn)識(shí)并會(huì)注音。
14、千里黃河壺口收，
16、上課利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。
17、教師在教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
18、詩言志。詩詞創(chuàng)作講求煉詞，萃意，融境，生情。情若詩之魂，詞，意，境為詩之三維，一首詩的高度，取決于作者三維的認(rèn)知及情感的取向。書到今生讀已遲。此言對(duì)詩詞創(chuàng)作再合適不過。這個(gè)時(shí)代是快節(jié)奏的，而詩歌之美在慢慢品味，生活的壓力使人更傾向于笑料快餐，但任何年代，腹有詩書氣自華，絕非虛言，略通詩意，勿枉此生！
19、學(xué)習(xí)古詩詞需要掌握正確的步驟和方法。鑒賞古詩詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主旨，進(jìn)而鑒賞詩歌的寫作手法，應(yīng)該在學(xué)習(xí)古詩詞過程中注意五方面內(nèi)容。
20、近期又到黃河邊轉(zhuǎn)了一回，在經(jīng)過峰戀的呂梁山脈，黃河別有一番景象，有感寫下:
21、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
22、在課堂上解決知識(shí)點(diǎn)，課下不留書面作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀。
23、能區(qū)分形近字、同音字、多音字并會(huì)組詞。積累學(xué)過的四字詞語和近，反義詞。
24、平時(shí)多練課內(nèi)閱讀和課外閱讀，每天各練一篇
25、磐間翻滾波濤吼，
26、這問題就不抄官面文章了，建議您先買一本王力先生的詩詞格律概要先學(xué)習(xí)一下基本的格律，押韻這種。金庸先生剛開始寫小說，做回目，就是學(xué)習(xí)了王力先生的這本論詩詞的小書，改進(jìn)了回目的格律。第二就是多讀書，多讀古人詩詞。所謂學(xué)好唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟嘛。望對(duì)您有幫助。謝謝。
27、增強(qiáng)記憶力，記憶古詩文，無疑等于每天做一套腦體操。
28、一、結(jié)合注釋，了解創(chuàng)作背景。
29、熟練背誦要求背誦的課文,(按課文內(nèi)容填空),每個(gè)課后的讀一讀.記一記。
30、看圖寫話，學(xué)會(huì)看清圖意，運(yùn)用方能公式。
31、班級(jí)內(nèi)學(xué)生在學(xué)前教育階段參加輔導(dǎo)班或幼兒園小學(xué)化教育情況。
32、生活在黃河邊，時(shí)常感慨黃河的內(nèi)陸河的寬廣，音樂有《黃河大合唱》，書畫有《黃河魂》，自己不擅樂及畫，用書寫來描就母親河的壯美！
33、觀壺口瀑布
34、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如能經(jīng)常進(jìn)行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
詩詞教學(xué)心得體會(huì)篇十八
從一個(gè)省到個(gè)一國
再到一個(gè)世界
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
從年前起
各處的白衣天使
帶著物資跨過各省奔向前線
那是最美的逆行者
一個(gè)個(gè)按下的紅手印
印證在病床前忙碌的身影
那是義無反顧的誓言
層層疊疊的防護(hù)罩
模糊了雙眼的白氣
那是滾燙的心的熱度
不眠不休的恪盡職守
高度緊張的臨床觀察
顫抖的手滿是壓痕的臉
狼吞虎咽的進(jìn)食
在醫(yī)院湊合的一次次小憩
……
他們?cè)谂c時(shí)間賽跑
他們?cè)谂c死神抗?fàn)?BR> 他們他們
他們吞下了委屈憋住了思念
他們掩下了疲憊抗住了責(zé)任
他們他們
他們也只是一個(gè)凡人
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
離不開國內(nèi)外每一個(gè)人的付出——
無償送口罩或者蔬菜的人們
自覺戴口罩耐住寂寞呆家的人們
寫下一個(gè)個(gè)祝福一首首歌的人們
守衛(wèi)公共衛(wèi)生進(jìn)行消毒的清潔員
為每一個(gè)人檢測體溫的檢測員
沒談好報(bào)酬就立刻動(dòng)身的工人
貼近疫情戰(zhàn)場進(jìn)行報(bào)道的記者
奔向前線的軍人們和醫(yī)務(wù)人員
加強(qiáng)警惕的邊境守衛(wèi)者們
來自各地的捐款還有物資捐贈(zèng)
來自各國各地的關(guān)心和援助
……
還有最最重要的是
國家那強(qiáng)有力的支撐
正因?yàn)檫@些
硝煙四起，我們能與疫情戰(zhàn)斗
這個(gè)春節(jié)很難，但也很暖
愛是一團(tuán)團(tuán)火
點(diǎn)亮每一處地方
__只是不小心摔了一跤
我們每個(gè)人遞出一只手
扶一把，攙一把，拉一把
路很難，我們一起往前走
等到最后一縷硝煙散去
我們?cè)僖淮蜗嗉s櫻花樹下
漫步曇華林江漢路
遠(yuǎn)眺黃鶴樓的美景
戶部巷里吃熱干面
……
到那時(shí)
大家都
脫下口罩在陽光中微笑
防控疫情致敬逆行者精美詩詞4面對(duì)困難，
英雄喜歡逆行。
面對(duì)洪水，
英雄喜歡抵抗，
面對(duì)猛獸，
英雄喜歡搏斗。
面對(duì)疫情中受難的人們，
英雄掉下了兩顆金子般的淚。
那淚里充滿著樸實(shí)和圣潔，
詮釋著職業(yè)特有的內(nèi)涵。
那淚里充滿了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，
透視著人情的溫暖愛意。
那世上最亮最感人的淚，
是奔赴前線奮斗英雄的淚!
若問什么讓人心醉?
最是英雄淚。