總結(jié)是在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一環(huán)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷和成果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。"接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?
體育課后教學(xué)反思篇一
目前，很多的體育特長(zhǎng)生為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，犧牲了自己的學(xué)業(yè)，甚至淪為差等生。還有一些體育特長(zhǎng)生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒，并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有進(jìn)行合理的管理，對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)什么具體的要求，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè)，甚至沒(méi)有進(jìn)行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。
情感決定著思考和行動(dòng)的方向，但很多教師往往只是機(jī)械式的進(jìn)行管理，沒(méi)有在教學(xué)中融入情感，更沒(méi)有滲透人文關(guān)懷。并且每一個(gè)學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育了。然而大部分教師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，更沒(méi)有針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行合理的處理，同時(shí)在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關(guān)心。這樣一來(lái)，就不能夠給予學(xué)生幫忙。
如今，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育師資力量是十分欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國(guó)很多學(xué)校的體育教師結(jié)構(gòu)來(lái)看，體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競(jìng)技出身，特長(zhǎng)生往往是要參加比賽而普通體育教師對(duì)于競(jìng)技這塊不是很懂的，專業(yè)本事達(dá)不到要求，素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時(shí)候，僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象，使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門外，無(wú)法成為體育特長(zhǎng)生。
（一）對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想道德方面的培養(yǎng)
教師不能忽略了對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想道德培養(yǎng)，用正確的方式來(lái)加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì)。平時(shí)要注意觀察他們，避免他們出現(xiàn)心理問(wèn)題，幫忙他們解決各種思想問(wèn)題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)本事，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，必須具備各方面的素質(zhì)和本事，否則就不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立短期學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的計(jì)劃，鼓勵(lì)他們運(yùn)用體育中的拼搏精神，超越自己，超越他人。
（二）幫忙他們進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練
教師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計(jì)劃，幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高他們的專業(yè)技能。教師需要讓學(xué)生明白，閃光的獎(jiǎng)項(xiàng)背后滲透了辛勤的汗水，所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結(jié)合”的方法，以北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦為契機(jī)，將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬，從專門的體校專向普通的院校。這樣一來(lái)，既能夠幫忙體育特長(zhǎng)生拓寬培訓(xùn)的渠道，又能夠擺脫舉國(guó)體制的弊端。所以，這樣的方法是可行的。
（三）兼職訓(xùn)練和學(xué)習(xí)
對(duì)于體育特長(zhǎng)生而言，不管是專業(yè)技能的訓(xùn)練，還是文化課的學(xué)習(xí)，都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展，那么就不能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。所以，教師必須制定出一套合理而可行的方案，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在訓(xùn)練專業(yè)技能的時(shí)候，要以人為本，用人性化的方式抓訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫忙學(xué)生認(rèn)清楚學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和本事，真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
（四）進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練
要成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，必須擁有過(guò)硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識(shí)，洞悉和觀察學(xué)生的心理狀況，并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練，實(shí)施有針對(duì)性的教育。在訓(xùn)練之前，教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持良好的心態(tài)。訓(xùn)練完畢以后，教師能夠讓學(xué)生寫訓(xùn)練日記，從訓(xùn)練日記中，教師便可很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，寫總結(jié)和訓(xùn)練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處，及時(shí)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，采取措施解決問(wèn)題，同時(shí)也為后面的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了更好的推動(dòng)我國(guó)體育課程的開展，也為了促進(jìn)國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的培訓(xùn)力度，從各方面入手，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能使體育特長(zhǎng)生的各方面都能得到提高，并且實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。
體育課后教學(xué)反思篇二
本課是一節(jié)二年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球，二年級(jí)年齡段的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，本課主要采用籃球游戲比賽的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球，但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握)，但要求完全掌握。
一、準(zhǔn)備部分
教師集合整隊(duì)，學(xué)生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在做熱身操的時(shí)候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學(xué)伊始，每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操，主要是鍛煉學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性，而且也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)
在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組發(fā)一個(gè)籃球，讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球，運(yùn)球之后，集合學(xué)生，教師提出問(wèn)題：“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們，然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí)，最后安排一個(gè)運(yùn)球比賽的接力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分
進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，總結(jié)。
課后反思
本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，既然學(xué)生喜歡，那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā)，在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí)，主要抓學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過(guò)程中，能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生掌握的不是太好，主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng)，但就二年級(jí)的學(xué)生來(lái)看，能夠把球運(yùn)起來(lái)，就算是成功的，開學(xué)時(shí)，也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看非常不理想，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務(wù)的過(guò)程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球，懂得傳球就可以了;到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來(lái)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的，我們教師在教的過(guò)程中，還是要因材施教。
本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如：從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到老師提問(wèn)、并示范、講解正確動(dòng)作的過(guò)程銜接不是很好，課上的語(yǔ)言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己。
體育課后教學(xué)反思篇三
《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》是一首歌唱與獨(dú)白并存，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，活動(dòng)資料很貼合中班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓幼兒明白說(shuō)話要一個(gè)一個(gè)說(shuō)。目前幼兒音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我期望經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鼓勵(lì)幼兒用不一樣的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏、表演歌曲，避免一些簡(jiǎn)單機(jī)械的節(jié)奏訓(xùn)練。在這第一課時(shí)中，主要是讓幼兒初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、趣味的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)練習(xí)單獨(dú)說(shuō)、比較一齊說(shuō)，按要求演唱歌曲等形式，讓幼兒感悟禮貌說(shuō)話的意義。
這首歌曲有必須的難度，我在教學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)出來(lái)，孩子們單純從掌握上看達(dá)成的不夢(mèng)想。異常是在小動(dòng)物們一齊說(shuō)的環(huán)節(jié)中，讓小朋友在第一課時(shí)的時(shí)候就這樣嘗試有必須的難度。
課前準(zhǔn)備工作做得也不是很充分，讓小朋友們掌握這四種節(jié)奏型，小朋友似乎掌握得還不是異常得到位，在課堂上的時(shí)候他們的表現(xiàn)效果就較差。
另外在自主性上，教師體現(xiàn)得還不夠。無(wú)論是在小動(dòng)物的選擇上，還是在分組的選擇上，都應(yīng)當(dāng)尊重小朋友的意見(jiàn)，這樣他們玩起來(lái)才會(huì)更有勁。
可是這首歌從趣味性的角度上看，孩子們很開心。七嘴八舌的樣貌讓他們比較發(fā)泄。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，教師都要求孩子們一個(gè)一個(gè)說(shuō)，可是有的孩子卻仍然喜歡搶著說(shuō)話，或者別人在說(shuō)話時(shí)也要發(fā)表意見(jiàn)。
體育課后教學(xué)反思篇四
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程為：
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。《攀爬》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的`爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。
學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得
深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：
1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，
直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。
2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，
采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。
體育課后教學(xué)反思篇五
在教育活動(dòng)中，教師的作用十分關(guān)鍵，教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與教師有關(guān)。所以，在素質(zhì)教育活動(dòng)中要想取得夢(mèng)想的效果，就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動(dòng)中取得良好的效果，培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。
所以，教師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，采用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的提高，落實(shí)素質(zhì)教育。教師作為一個(gè)傳道授業(yè)者，首先必須自我要能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與牢固的專業(yè)技能。另外，還要具備必須的心理健康基礎(chǔ)知識(shí)與心理疏導(dǎo)本事，能夠根據(jù)學(xué)生的具體生理以及心理實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多不足之處，需要我們進(jìn)行改善和完善。體育教師應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生們端正對(duì)這門課程的態(tài)度，提高他們的自主性。所以，教師要有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門學(xué)科中受益。所以，教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點(diǎn)，采取不一樣的措施，提高學(xué)生們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生們構(gòu)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)立一個(gè)安全良好的平臺(tái)，讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂(lè)，提高他們的綜合素質(zhì)。
長(zhǎng)期以來(lái)，在所有的教學(xué)活動(dòng)中教師的地位在教學(xué)活動(dòng)中才是較重要的，而學(xué)生永遠(yuǎn)處于從屬地位，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會(huì)拉大師生之間的距離，甚至導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)與激化，這不利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開。所以，教師要明確這一點(diǎn)，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是起引導(dǎo)、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等共處。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師必須要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學(xué)生當(dāng)作朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展以及意見(jiàn)的表達(dá)。
較之傳統(tǒng)的教育形式，素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)知識(shí)、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等。現(xiàn)階段隨著社會(huì)各個(gè)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，社會(huì)不僅僅需要具備專業(yè)技能的建設(shè)者，同時(shí)也需要他們具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是特殊的，不僅僅處于其身體生長(zhǎng)期，并且處在各種心理認(rèn)識(shí)的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在提高他們專業(yè)技能的同時(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
總而言之，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到體現(xiàn)。
體育課后教學(xué)反思篇六
1．植物可以分為開花植物和不開花植物，不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。知道分類是研究生物的基本方法；最開始設(shè)計(jì)的是讓孩子收集植物為開篇，然后自主探究開花植物和不開花植物的分類方法，最后開展拓展活動(dòng)，意在滲透植物的多樣性教育；《多種多樣的植物》是六年級(jí)上冊(cè)第四單元生物的多樣性的第三課。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物有了初步的認(rèn)識(shí)，這一課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生明白植物是很多的，也要懂得分類是研究世間萬(wàn)物的好辦法。
2．知道分類是研究生物的基本方法，認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的，能夠欣賞并感受大自然因植物的`多樣而美麗。
學(xué)情分析
1．經(jīng)師生訪談一大部分學(xué)生比較喜歡植物，但對(duì)它們?nèi)绾畏诸惒磺宄?BR> 2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：三年級(jí)時(shí)學(xué)生們已經(jīng)研究過(guò)周圍的植物，再加上多年來(lái)通過(guò)各種方式積累的對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)，他們頭腦中已經(jīng)有了許許多多有關(guān)植物的知識(shí)。但是這些植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣，學(xué)生們并不清楚。本節(jié)課通過(guò)分類活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的分類能力。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生實(shí)際見(jiàn)過(guò)的植物少之又少。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、植物可以分為開花植物和不開花植物。
2、不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。
過(guò)程與方法
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。
2、能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。
教學(xué)難點(diǎn)
理解植物是多種多樣的。
教學(xué)過(guò)程
一、引入：
除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見(jiàn)的植物？生長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等）
二、自主探究：
2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類
（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）
3、觀察開花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？
（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）
4、看書p76頁(yè)，說(shuō)說(shuō)不開花植物有哪些
（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）
三、拓展活動(dòng)
比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）
四、課外延伸：
體育課后教學(xué)反思篇七
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的`、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
體育課后教學(xué)反思篇八
這是我第二個(gè)學(xué)期上體育課了，二個(gè)學(xué)期意味著我與體育一齊走過(guò)了一年的時(shí)間，大學(xué)體育課心得體會(huì)。起初參加乒乓球是因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)得選了，以前看著別人打乒乓球只是一個(gè)觀察者，全然沒(méi)想到我也會(huì)成為其中的一員。
過(guò)完這學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校就很少有機(jī)會(huì)再上體育課了。恩，想起這一年的時(shí)光，有一種很親切的感覺(jué)，在沒(méi)有感情的狀況下進(jìn)入一個(gè)陌生的體育班級(jí)，漸漸地培養(yǎng)出一份無(wú)法言說(shuō)的感情。有依靠，更多的是不舍。
我本不是一個(gè)很勤奮的孩子，有的時(shí)候會(huì)有甜甜的笑，有的時(shí)候不是很開心，但是在體育課間我永遠(yuǎn)能持續(xù)那份一開始就有的微笑，說(shuō)不出原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣，只有體育課才有的微笑，一種對(duì)生活很用心的態(tài)度。有的時(shí)候肚子疼，有的時(shí)候很沒(méi)精神，我就不想跑步，經(jīng)常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對(duì)于乒乓球，我不是很了解，我說(shuō)過(guò)我是一個(gè)不勤奮的孩子，雖然這樣，但我會(huì)用最少的時(shí)間讓自己了解乒乓球里面的要領(lǐng)，然后站著或坐在石凳上看同學(xué)們練，自己也順便在心里復(fù)習(xí)，有的時(shí)候會(huì)盯著燈光籃球場(chǎng)發(fā)呆，其實(shí)也不算發(fā)呆，因?yàn)槔锩嬗衅渌蠋熁蛲瑢W(xué)在打網(wǎng)球或籃球，心得體會(huì)《大學(xué)體育課心得體會(huì)》。老師不要生氣哦。我是一個(gè)熱愛(ài)體育的男生，雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個(gè)很可愛(ài)的人，剛看到他時(shí)還覺(jué)得他可能會(huì)有點(diǎn)兇，但是之后相處了之后才發(fā)覺(jué)老師也有幽默的一面，他對(duì)待自己的工作也很認(rèn)真。給人很好的感覺(jué)。我向他請(qǐng)過(guò)假，有一次穿了牛仔褲，此刻想起來(lái)當(dāng)時(shí)蠻不就應(yīng)的，那時(shí)候是沒(méi)褲子穿了才穿那一條的，還說(shuō)了謊說(shuō)生病了，雖然那天真的很沒(méi)精神。但總是心里覺(jué)得不安。所以此刻還是告訴老師的好。
此刻學(xué)的怎樣說(shuō)呢算好嗎這是我第二次學(xué)了，簡(jiǎn)單一點(diǎn)那是肯定的，但做的質(zhì)量會(huì)不會(huì)比上次好，我想就應(yīng)會(huì)吧。寫心得體會(huì)。有的時(shí)候真的不明白自己要怎樣寫好，寫自己的感受，有的時(shí)候人的感受或感覺(jué)是無(wú)法言語(yǔ)的，只能很機(jī)械的把一句一句話串在一齊，寫出來(lái)的東西，可能會(huì)東一點(diǎn)西一點(diǎn)，讓人看了暈乎暈乎的。
體育在我眼里是活力的象征。乒乓球，自己雖然做的不是很好，但也多多少少?gòu)闹忻靼琢艘恍┑览?，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，有人會(huì)問(wèn)堅(jiān)持什么呢對(duì)于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩，堅(jiān)持，堅(jiān)持快樂(lè)，對(duì)于我而言，誰(shuí)都看不出，心里面并不快樂(lè)，有人對(duì)我說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)了，人與人之間的關(guān)系不再單純，其實(shí)自己也很深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn)，付出的和收獲的并不可能相等，你對(duì)別人好，別人不必須對(duì)你好，有的時(shí)候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時(shí)候，看著一張張單純的臉，心中就會(huì)有一股說(shuō)不清的喜悅，才感覺(jué)到那么一絲溫暖與安慰。
再見(jiàn)，偶親愛(ài)的體育課，再見(jiàn)我親愛(ài)的老師。
體育課后教學(xué)反思篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任初三年級(jí)的體育教學(xué)工作。本人根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭?，合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。
一、明確體育中考的目的
通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛(ài)好，使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提，也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂(lè)，使其真正地從身體素質(zhì)、心理健康水平都受益，讓運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要，是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。
二、合理安排教學(xué)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主
制定有效的教學(xué)計(jì)劃，把有身體素質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)行合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育項(xiàng)目，為了真正提高學(xué)生對(duì)技能的掌握能力，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課，在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn)，為明年的體育加試打下基礎(chǔ)。
三、利用班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)
在教學(xué)實(shí)踐中按學(xué)生到身體實(shí)際能力進(jìn)行分組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓有一定實(shí)際能力到學(xué)生為組長(zhǎng)，幫助老師訓(xùn)練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，這樣強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱到訓(xùn)練方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，另外充分利用小組評(píng)價(jià)這一有效手段，教學(xué)過(guò)程中注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，從中激勵(lì)學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯，有利于學(xué)生身、心全面發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
在體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，興趣愛(ài)好的差異以及運(yùn)動(dòng)技能的差異等方面。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機(jī)會(huì)體現(xiàn)自己的價(jià)值;體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動(dòng)的學(xué)生，則可以按照自已的興趣愛(ài)好選擇參與的體育活動(dòng)，選擇參與練習(xí)的方法。充分尊重學(xué)生的選擇，體育素質(zhì)差的，可以從最基礎(chǔ)的開始。另外營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，共同發(fā)展提高，以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展。
五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合
體育課的致力點(diǎn)放在向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，按備課要求和內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)魇诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能，保證學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，提高課堂鍛煉效果。另外加強(qiáng)課外鍛煉及輔導(dǎo)。根據(jù)課外體育時(shí)間充裕的特點(diǎn)(以及學(xué)生合理運(yùn)動(dòng)在練習(xí)時(shí)間和練習(xí)頻次上的要求)，把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)上，主要抓素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生某些項(xiàng)目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以使學(xué)生通過(guò)合理運(yùn)動(dòng)增進(jìn)健康。
雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但也有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己，改進(jìn)不足，為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。
體育課后教學(xué)反思篇十
武術(shù)教材內(nèi)容很多，根據(jù)其教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)數(shù)和年齡特點(diǎn)，在小學(xué)五年級(jí)選用了少年拳第一套，者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強(qiáng)肌肉，韌帶的伸展性和彈性，以及各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度。同時(shí)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的.品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。
本單元的教學(xué)任務(wù)，主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和自豪感。
在教學(xué)中存在的問(wèn)題，動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，斗爭(zhēng)變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習(xí)，我先給學(xué)生看錄象，邊講解。然后，分組練習(xí)，邊練習(xí)邊指導(dǎo)。這樣在四堂課的練習(xí)后，學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作，不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱和基本套路，而且能用所學(xué)到的知識(shí)動(dòng)作指導(dǎo)他人，幫助他人。
上完者一單元課后，我覺(jué)得，剛開始教時(shí)過(guò)于急噪，所以導(dǎo)致基本動(dòng)作不穩(wěn)固，在練習(xí)成套動(dòng)作時(shí)，錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的較多，用了不夠好，不能及時(shí)發(fā)力，沒(méi)有滯動(dòng)。
我下一次上課一定要把基礎(chǔ)知識(shí)練好，然后在練習(xí)動(dòng)作。展開閱讀全文
體育課后教學(xué)反思篇十一
體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有”玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)”寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)”玩開心紙棒”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：”甩紙炮””打紙牌””投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。如冷航，孫瀟，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了”投擲的.角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，如于涵，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)”合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)”慶功舞蹈”，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
體育課后教學(xué)反思篇十二
一、課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠，廢話太多，在這一點(diǎn)上，自我認(rèn)為是很好，可是在旁人看來(lái)是多余的.，作為一個(gè)老師，首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān)，要交代清楚做什么怎么做，在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二、課堂氣氛帶動(dòng)的還可以，但自己的精神面貌沒(méi)太在意，示范不清楚，在傳授新的動(dòng)作時(shí)候，我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性，本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作，這是一個(gè)動(dòng)作體系，一旦分解就變了另一種動(dòng)作了，由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限，才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
三、沒(méi)有統(tǒng)一的練習(xí)，在結(jié)束部分的運(yùn)動(dòng)量要比基本部分還要的大，在上課的過(guò)程中，學(xué)生的練習(xí)比較短，應(yīng)該要有統(tǒng)一的練習(xí)，而且要長(zhǎng)一點(diǎn)，在結(jié)束部分我沒(méi)有注意到幼兒已在運(yùn)動(dòng)過(guò)后的狀態(tài)下還要練習(xí)比它強(qiáng)度還要大的自由練習(xí)，在這當(dāng)中，不但不能起到放松狀態(tài)，反而加重了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量這個(gè)也是需要注意的。
體育課后教學(xué)反思篇十三
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
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體育課后教學(xué)反思篇十四
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。
教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。
一、教師的角色發(fā)生了變化
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地，按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化
根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、20__奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。
2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇!
體育課后教學(xué)反思篇十五
免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。
一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的`理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，欣賞隊(duì)形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱愛(ài)集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，變得有情趣多了。
體育課后教學(xué)反思篇一
目前，很多的體育特長(zhǎng)生為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，犧牲了自己的學(xué)業(yè)，甚至淪為差等生。還有一些體育特長(zhǎng)生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒，并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有進(jìn)行合理的管理，對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)什么具體的要求，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè)，甚至沒(méi)有進(jìn)行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。
情感決定著思考和行動(dòng)的方向，但很多教師往往只是機(jī)械式的進(jìn)行管理，沒(méi)有在教學(xué)中融入情感，更沒(méi)有滲透人文關(guān)懷。并且每一個(gè)學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育了。然而大部分教師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，更沒(méi)有針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行合理的處理，同時(shí)在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關(guān)心。這樣一來(lái)，就不能夠給予學(xué)生幫忙。
如今，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育師資力量是十分欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國(guó)很多學(xué)校的體育教師結(jié)構(gòu)來(lái)看，體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競(jìng)技出身，特長(zhǎng)生往往是要參加比賽而普通體育教師對(duì)于競(jìng)技這塊不是很懂的，專業(yè)本事達(dá)不到要求，素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時(shí)候，僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象，使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門外，無(wú)法成為體育特長(zhǎng)生。
（一）對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想道德方面的培養(yǎng)
教師不能忽略了對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想道德培養(yǎng)，用正確的方式來(lái)加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì)。平時(shí)要注意觀察他們，避免他們出現(xiàn)心理問(wèn)題，幫忙他們解決各種思想問(wèn)題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)本事，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，必須具備各方面的素質(zhì)和本事，否則就不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立短期學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的計(jì)劃，鼓勵(lì)他們運(yùn)用體育中的拼搏精神，超越自己，超越他人。
（二）幫忙他們進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練
教師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計(jì)劃，幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高他們的專業(yè)技能。教師需要讓學(xué)生明白，閃光的獎(jiǎng)項(xiàng)背后滲透了辛勤的汗水，所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結(jié)合”的方法，以北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦為契機(jī)，將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬，從專門的體校專向普通的院校。這樣一來(lái)，既能夠幫忙體育特長(zhǎng)生拓寬培訓(xùn)的渠道，又能夠擺脫舉國(guó)體制的弊端。所以，這樣的方法是可行的。
（三）兼職訓(xùn)練和學(xué)習(xí)
對(duì)于體育特長(zhǎng)生而言，不管是專業(yè)技能的訓(xùn)練，還是文化課的學(xué)習(xí)，都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展，那么就不能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。所以，教師必須制定出一套合理而可行的方案，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在訓(xùn)練專業(yè)技能的時(shí)候，要以人為本，用人性化的方式抓訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫忙學(xué)生認(rèn)清楚學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和本事，真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
（四）進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練
要成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，必須擁有過(guò)硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識(shí)，洞悉和觀察學(xué)生的心理狀況，并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練，實(shí)施有針對(duì)性的教育。在訓(xùn)練之前，教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持良好的心態(tài)。訓(xùn)練完畢以后，教師能夠讓學(xué)生寫訓(xùn)練日記，從訓(xùn)練日記中，教師便可很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，寫總結(jié)和訓(xùn)練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處，及時(shí)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，采取措施解決問(wèn)題，同時(shí)也為后面的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了更好的推動(dòng)我國(guó)體育課程的開展，也為了促進(jìn)國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的培訓(xùn)力度，從各方面入手，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能使體育特長(zhǎng)生的各方面都能得到提高，并且實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。
體育課后教學(xué)反思篇二
本課是一節(jié)二年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球，二年級(jí)年齡段的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，本課主要采用籃球游戲比賽的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球，但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握)，但要求完全掌握。
一、準(zhǔn)備部分
教師集合整隊(duì)，學(xué)生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在做熱身操的時(shí)候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學(xué)伊始，每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操，主要是鍛煉學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性，而且也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)
在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組發(fā)一個(gè)籃球，讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球，運(yùn)球之后，集合學(xué)生，教師提出問(wèn)題：“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們，然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí)，最后安排一個(gè)運(yùn)球比賽的接力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分
進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，總結(jié)。
課后反思
本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，既然學(xué)生喜歡，那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā)，在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí)，主要抓學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過(guò)程中，能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生掌握的不是太好，主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng)，但就二年級(jí)的學(xué)生來(lái)看，能夠把球運(yùn)起來(lái)，就算是成功的，開學(xué)時(shí)，也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看非常不理想，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務(wù)的過(guò)程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球，懂得傳球就可以了;到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來(lái)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的，我們教師在教的過(guò)程中，還是要因材施教。
本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如：從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到老師提問(wèn)、并示范、講解正確動(dòng)作的過(guò)程銜接不是很好，課上的語(yǔ)言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己。
體育課后教學(xué)反思篇三
《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》是一首歌唱與獨(dú)白并存，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，活動(dòng)資料很貼合中班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓幼兒明白說(shuō)話要一個(gè)一個(gè)說(shuō)。目前幼兒音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我期望經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鼓勵(lì)幼兒用不一樣的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏、表演歌曲，避免一些簡(jiǎn)單機(jī)械的節(jié)奏訓(xùn)練。在這第一課時(shí)中，主要是讓幼兒初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、趣味的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)練習(xí)單獨(dú)說(shuō)、比較一齊說(shuō)，按要求演唱歌曲等形式，讓幼兒感悟禮貌說(shuō)話的意義。
這首歌曲有必須的難度，我在教學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)出來(lái)，孩子們單純從掌握上看達(dá)成的不夢(mèng)想。異常是在小動(dòng)物們一齊說(shuō)的環(huán)節(jié)中，讓小朋友在第一課時(shí)的時(shí)候就這樣嘗試有必須的難度。
課前準(zhǔn)備工作做得也不是很充分，讓小朋友們掌握這四種節(jié)奏型，小朋友似乎掌握得還不是異常得到位，在課堂上的時(shí)候他們的表現(xiàn)效果就較差。
另外在自主性上，教師體現(xiàn)得還不夠。無(wú)論是在小動(dòng)物的選擇上，還是在分組的選擇上，都應(yīng)當(dāng)尊重小朋友的意見(jiàn)，這樣他們玩起來(lái)才會(huì)更有勁。
可是這首歌從趣味性的角度上看，孩子們很開心。七嘴八舌的樣貌讓他們比較發(fā)泄。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，教師都要求孩子們一個(gè)一個(gè)說(shuō)，可是有的孩子卻仍然喜歡搶著說(shuō)話，或者別人在說(shuō)話時(shí)也要發(fā)表意見(jiàn)。
體育課后教學(xué)反思篇四
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程為：
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。《攀爬》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的`爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。
學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得
深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：
1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，
直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。
2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，
采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。
體育課后教學(xué)反思篇五
在教育活動(dòng)中，教師的作用十分關(guān)鍵，教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與教師有關(guān)。所以，在素質(zhì)教育活動(dòng)中要想取得夢(mèng)想的效果，就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動(dòng)中取得良好的效果，培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。
所以，教師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，采用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的提高，落實(shí)素質(zhì)教育。教師作為一個(gè)傳道授業(yè)者，首先必須自我要能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與牢固的專業(yè)技能。另外，還要具備必須的心理健康基礎(chǔ)知識(shí)與心理疏導(dǎo)本事，能夠根據(jù)學(xué)生的具體生理以及心理實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多不足之處，需要我們進(jìn)行改善和完善。體育教師應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生們端正對(duì)這門課程的態(tài)度，提高他們的自主性。所以，教師要有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門學(xué)科中受益。所以，教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點(diǎn)，采取不一樣的措施，提高學(xué)生們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生們構(gòu)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)立一個(gè)安全良好的平臺(tái)，讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂(lè)，提高他們的綜合素質(zhì)。
長(zhǎng)期以來(lái)，在所有的教學(xué)活動(dòng)中教師的地位在教學(xué)活動(dòng)中才是較重要的，而學(xué)生永遠(yuǎn)處于從屬地位，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會(huì)拉大師生之間的距離，甚至導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)與激化，這不利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開。所以，教師要明確這一點(diǎn)，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是起引導(dǎo)、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等共處。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師必須要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學(xué)生當(dāng)作朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展以及意見(jiàn)的表達(dá)。
較之傳統(tǒng)的教育形式，素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)知識(shí)、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等。現(xiàn)階段隨著社會(huì)各個(gè)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，社會(huì)不僅僅需要具備專業(yè)技能的建設(shè)者，同時(shí)也需要他們具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是特殊的，不僅僅處于其身體生長(zhǎng)期，并且處在各種心理認(rèn)識(shí)的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在提高他們專業(yè)技能的同時(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
總而言之，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到體現(xiàn)。
體育課后教學(xué)反思篇六
1．植物可以分為開花植物和不開花植物，不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。知道分類是研究生物的基本方法；最開始設(shè)計(jì)的是讓孩子收集植物為開篇，然后自主探究開花植物和不開花植物的分類方法，最后開展拓展活動(dòng)，意在滲透植物的多樣性教育；《多種多樣的植物》是六年級(jí)上冊(cè)第四單元生物的多樣性的第三課。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物有了初步的認(rèn)識(shí)，這一課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生明白植物是很多的，也要懂得分類是研究世間萬(wàn)物的好辦法。
2．知道分類是研究生物的基本方法，認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的，能夠欣賞并感受大自然因植物的`多樣而美麗。
學(xué)情分析
1．經(jīng)師生訪談一大部分學(xué)生比較喜歡植物，但對(duì)它們?nèi)绾畏诸惒磺宄?BR> 2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：三年級(jí)時(shí)學(xué)生們已經(jīng)研究過(guò)周圍的植物，再加上多年來(lái)通過(guò)各種方式積累的對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)，他們頭腦中已經(jīng)有了許許多多有關(guān)植物的知識(shí)。但是這些植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣，學(xué)生們并不清楚。本節(jié)課通過(guò)分類活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的分類能力。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生實(shí)際見(jiàn)過(guò)的植物少之又少。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、植物可以分為開花植物和不開花植物。
2、不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。
過(guò)程與方法
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。
2、能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。
教學(xué)難點(diǎn)
理解植物是多種多樣的。
教學(xué)過(guò)程
一、引入：
除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見(jiàn)的植物？生長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等）
二、自主探究：
2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類
（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）
3、觀察開花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？
（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）
4、看書p76頁(yè)，說(shuō)說(shuō)不開花植物有哪些
（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）
三、拓展活動(dòng)
比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）
四、課外延伸：
體育課后教學(xué)反思篇七
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的`、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
體育課后教學(xué)反思篇八
這是我第二個(gè)學(xué)期上體育課了，二個(gè)學(xué)期意味著我與體育一齊走過(guò)了一年的時(shí)間，大學(xué)體育課心得體會(huì)。起初參加乒乓球是因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)得選了，以前看著別人打乒乓球只是一個(gè)觀察者，全然沒(méi)想到我也會(huì)成為其中的一員。
過(guò)完這學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校就很少有機(jī)會(huì)再上體育課了。恩，想起這一年的時(shí)光，有一種很親切的感覺(jué)，在沒(méi)有感情的狀況下進(jìn)入一個(gè)陌生的體育班級(jí)，漸漸地培養(yǎng)出一份無(wú)法言說(shuō)的感情。有依靠，更多的是不舍。
我本不是一個(gè)很勤奮的孩子，有的時(shí)候會(huì)有甜甜的笑，有的時(shí)候不是很開心，但是在體育課間我永遠(yuǎn)能持續(xù)那份一開始就有的微笑，說(shuō)不出原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣，只有體育課才有的微笑，一種對(duì)生活很用心的態(tài)度。有的時(shí)候肚子疼，有的時(shí)候很沒(méi)精神，我就不想跑步，經(jīng)常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對(duì)于乒乓球，我不是很了解，我說(shuō)過(guò)我是一個(gè)不勤奮的孩子，雖然這樣，但我會(huì)用最少的時(shí)間讓自己了解乒乓球里面的要領(lǐng)，然后站著或坐在石凳上看同學(xué)們練，自己也順便在心里復(fù)習(xí)，有的時(shí)候會(huì)盯著燈光籃球場(chǎng)發(fā)呆，其實(shí)也不算發(fā)呆，因?yàn)槔锩嬗衅渌蠋熁蛲瑢W(xué)在打網(wǎng)球或籃球，心得體會(huì)《大學(xué)體育課心得體會(huì)》。老師不要生氣哦。我是一個(gè)熱愛(ài)體育的男生，雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個(gè)很可愛(ài)的人，剛看到他時(shí)還覺(jué)得他可能會(huì)有點(diǎn)兇，但是之后相處了之后才發(fā)覺(jué)老師也有幽默的一面，他對(duì)待自己的工作也很認(rèn)真。給人很好的感覺(jué)。我向他請(qǐng)過(guò)假，有一次穿了牛仔褲，此刻想起來(lái)當(dāng)時(shí)蠻不就應(yīng)的，那時(shí)候是沒(méi)褲子穿了才穿那一條的，還說(shuō)了謊說(shuō)生病了，雖然那天真的很沒(méi)精神。但總是心里覺(jué)得不安。所以此刻還是告訴老師的好。
此刻學(xué)的怎樣說(shuō)呢算好嗎這是我第二次學(xué)了，簡(jiǎn)單一點(diǎn)那是肯定的，但做的質(zhì)量會(huì)不會(huì)比上次好，我想就應(yīng)會(huì)吧。寫心得體會(huì)。有的時(shí)候真的不明白自己要怎樣寫好，寫自己的感受，有的時(shí)候人的感受或感覺(jué)是無(wú)法言語(yǔ)的，只能很機(jī)械的把一句一句話串在一齊，寫出來(lái)的東西，可能會(huì)東一點(diǎn)西一點(diǎn)，讓人看了暈乎暈乎的。
體育在我眼里是活力的象征。乒乓球，自己雖然做的不是很好，但也多多少少?gòu)闹忻靼琢艘恍┑览?，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，有人會(huì)問(wèn)堅(jiān)持什么呢對(duì)于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩，堅(jiān)持，堅(jiān)持快樂(lè)，對(duì)于我而言，誰(shuí)都看不出，心里面并不快樂(lè)，有人對(duì)我說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)了，人與人之間的關(guān)系不再單純，其實(shí)自己也很深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn)，付出的和收獲的并不可能相等，你對(duì)別人好，別人不必須對(duì)你好，有的時(shí)候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時(shí)候，看著一張張單純的臉，心中就會(huì)有一股說(shuō)不清的喜悅，才感覺(jué)到那么一絲溫暖與安慰。
再見(jiàn)，偶親愛(ài)的體育課，再見(jiàn)我親愛(ài)的老師。
體育課后教學(xué)反思篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任初三年級(jí)的體育教學(xué)工作。本人根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭?，合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。
一、明確體育中考的目的
通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛(ài)好，使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提，也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂(lè)，使其真正地從身體素質(zhì)、心理健康水平都受益，讓運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要，是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。
二、合理安排教學(xué)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主
制定有效的教學(xué)計(jì)劃，把有身體素質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)行合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育項(xiàng)目，為了真正提高學(xué)生對(duì)技能的掌握能力，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課，在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn)，為明年的體育加試打下基礎(chǔ)。
三、利用班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)
在教學(xué)實(shí)踐中按學(xué)生到身體實(shí)際能力進(jìn)行分組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓有一定實(shí)際能力到學(xué)生為組長(zhǎng)，幫助老師訓(xùn)練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，這樣強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱到訓(xùn)練方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，另外充分利用小組評(píng)價(jià)這一有效手段，教學(xué)過(guò)程中注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，從中激勵(lì)學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯，有利于學(xué)生身、心全面發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
在體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，興趣愛(ài)好的差異以及運(yùn)動(dòng)技能的差異等方面。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機(jī)會(huì)體現(xiàn)自己的價(jià)值;體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動(dòng)的學(xué)生，則可以按照自已的興趣愛(ài)好選擇參與的體育活動(dòng)，選擇參與練習(xí)的方法。充分尊重學(xué)生的選擇，體育素質(zhì)差的，可以從最基礎(chǔ)的開始。另外營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，共同發(fā)展提高，以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展。
五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合
體育課的致力點(diǎn)放在向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，按備課要求和內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)魇诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能，保證學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，提高課堂鍛煉效果。另外加強(qiáng)課外鍛煉及輔導(dǎo)。根據(jù)課外體育時(shí)間充裕的特點(diǎn)(以及學(xué)生合理運(yùn)動(dòng)在練習(xí)時(shí)間和練習(xí)頻次上的要求)，把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)上，主要抓素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生某些項(xiàng)目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以使學(xué)生通過(guò)合理運(yùn)動(dòng)增進(jìn)健康。
雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但也有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己，改進(jìn)不足，為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。
體育課后教學(xué)反思篇十
武術(shù)教材內(nèi)容很多，根據(jù)其教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)數(shù)和年齡特點(diǎn)，在小學(xué)五年級(jí)選用了少年拳第一套，者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強(qiáng)肌肉，韌帶的伸展性和彈性，以及各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度。同時(shí)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的.品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。
本單元的教學(xué)任務(wù)，主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和自豪感。
在教學(xué)中存在的問(wèn)題，動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，斗爭(zhēng)變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習(xí)，我先給學(xué)生看錄象，邊講解。然后，分組練習(xí)，邊練習(xí)邊指導(dǎo)。這樣在四堂課的練習(xí)后，學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作，不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱和基本套路，而且能用所學(xué)到的知識(shí)動(dòng)作指導(dǎo)他人，幫助他人。
上完者一單元課后，我覺(jué)得，剛開始教時(shí)過(guò)于急噪，所以導(dǎo)致基本動(dòng)作不穩(wěn)固，在練習(xí)成套動(dòng)作時(shí)，錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的較多，用了不夠好，不能及時(shí)發(fā)力，沒(méi)有滯動(dòng)。
我下一次上課一定要把基礎(chǔ)知識(shí)練好，然后在練習(xí)動(dòng)作。展開閱讀全文
體育課后教學(xué)反思篇十一
體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有”玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)”寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)”玩開心紙棒”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：”甩紙炮””打紙牌””投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。如冷航，孫瀟，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了”投擲的.角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，如于涵，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)”合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)”慶功舞蹈”，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
體育課后教學(xué)反思篇十二
一、課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠，廢話太多，在這一點(diǎn)上，自我認(rèn)為是很好，可是在旁人看來(lái)是多余的.，作為一個(gè)老師，首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān)，要交代清楚做什么怎么做，在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二、課堂氣氛帶動(dòng)的還可以，但自己的精神面貌沒(méi)太在意，示范不清楚，在傳授新的動(dòng)作時(shí)候，我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性，本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作，這是一個(gè)動(dòng)作體系，一旦分解就變了另一種動(dòng)作了，由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限，才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
三、沒(méi)有統(tǒng)一的練習(xí)，在結(jié)束部分的運(yùn)動(dòng)量要比基本部分還要的大，在上課的過(guò)程中，學(xué)生的練習(xí)比較短，應(yīng)該要有統(tǒng)一的練習(xí)，而且要長(zhǎng)一點(diǎn)，在結(jié)束部分我沒(méi)有注意到幼兒已在運(yùn)動(dòng)過(guò)后的狀態(tài)下還要練習(xí)比它強(qiáng)度還要大的自由練習(xí)，在這當(dāng)中，不但不能起到放松狀態(tài)，反而加重了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量這個(gè)也是需要注意的。
體育課后教學(xué)反思篇十三
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
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體育課后教學(xué)反思篇十四
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。
教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。
一、教師的角色發(fā)生了變化
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地，按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化
根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、20__奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。
2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇!
體育課后教學(xué)反思篇十五
免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。
一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的`理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，欣賞隊(duì)形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱愛(ài)集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，變得有情趣多了。