作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
    美術(shù)教案篇一
    1、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫(huà)出各種花朵。
    2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的作畫(huà)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    范例、筆、紙
    重點(diǎn)：
    讓幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出美麗的春姑娘。
    流程：
    欣賞與介紹——示范與討論——?jiǎng)?chuàng)作要求——幼兒作畫(huà)——評(píng)價(jià)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始
    1、傳說(shuō)天上有位美麗的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著漂亮的衣服，隨著微風(fēng)飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會(huì)變得美麗，因?yàn)樗幸粭l奇妙的裙子。
    2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
    3、春姑娘穿著奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個(gè)角落，讓世界更美麗。
    二、示范與討論
    1、提示畫(huà)人物的順序：先畫(huà)基本部分(頭、身體、手臂)，再畫(huà)主要特征(五官)，即先畫(huà)大，再畫(huà)小，畫(huà)人物面部時(shí)，從上向下畫(huà)：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
    2、請(qǐng)幼兒嘗試示范畫(huà)隨風(fēng)飄的柳條裙，飄得遠(yuǎn)，不折斷。
    3、進(jìn)一步觀賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。
    三、創(chuàng)作要求
    請(qǐng)春姑娘飛來(lái)幼兒園。
    四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
    1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫(huà)在紙的上方。
    2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動(dòng)。
    3、鼓勵(lì)幼兒不斷變化花朵造型。
    活動(dòng)結(jié)束：
    找一找春姑娘又送來(lái)了哪些花朵。
    【【熱門(mén)】美術(shù)教案模板集合10篇】
    美術(shù)教案篇二
    執(zhí)教時(shí)間：
    教學(xué)目標(biāo)
    1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
    2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。
    3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教具：楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
    學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線。
    教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
    一、初步感受：
    教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。
    教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥(niǎo)……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
    二、發(fā)展階段：
    小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
    欣賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。
    學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
    學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
    四、展示作業(yè)，收拾與整理：
    展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
    札記：
    有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫(huà)上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！
    美術(shù)教案篇三
    《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！痹诮虒W(xué)中，要使兒童在愉快的活動(dòng)中體會(huì)成功感和成就感，教學(xué)就應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”， “社會(huì)即學(xué)?！保闹鲝?。因此，我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。
    一、走進(jìn)生活，豐富體驗(yàn)
    [案例1]熙春公園的兒童樂(lè)園重新整修后，我通知學(xué)生準(zhǔn)備去兒童樂(lè)園玩，出發(fā)前我強(qiáng)調(diào)注意秩序、安全，并交待了這次活動(dòng)的安排：“前40分鐘，大家盡情地玩，后40分鐘，畫(huà)一畫(huà)感受到的場(chǎng)面?！痹趦和瘶?lè)園里，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬；有的玩電動(dòng)飛機(jī)；有的玩青蛙跳；有的玩碰碰車(chē)；有的蕩秋千……40分鐘后，分組交流玩的體會(huì)，有的說(shuō)：太好玩了，我把他的飛機(jī)打下幾次，他氣得哇哇大叫。有的說(shuō)：木馬轉(zhuǎn)得真快，我怕跌下來(lái)，緊緊抓住木馬。有的說(shuō)：青蛙跳，真恐怖，突然從高往下降時(shí)，我嚇得大叫，但她的叫聲更大，惹得下面的男生大笑，還講我們是膽小鬼。……學(xué)生分頭到自己游樂(lè)的器械前，開(kāi)始作畫(huà)了。在巡回指導(dǎo)中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，表現(xiàn)自己的感受。學(xué)生作畫(huà)過(guò)程幾乎沒(méi)有什么停頓，一氣呵成，從學(xué)生的作品中，我們欣喜地看到，兒童畫(huà)中最可貴的童真、童趣，真實(shí)的感受。
    [案例2] 在上《盆花寫(xiě)生》課時(shí)，過(guò)去一般是教師帶一盆花到課堂上學(xué)生觀察寫(xiě)生。后來(lái)，我采用讓學(xué)生走出教室，到校園的各處去欣賞盆花，觀察研究盆花的特征與色彩，讓學(xué)生盡情觀賞，大膽描繪。教師則在其中適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生有疑難之處。整堂課興趣盎然。
    從案例中，我們看到，學(xué)生喜愛(ài)游樂(lè)，不愿成天被困在教室里的天性。學(xué)生有了豐富的體驗(yàn)，才有表達(dá)的愿望，才有真實(shí)的表現(xiàn)。走進(jìn)生活式的課堂，是將教學(xué)活動(dòng)置于生活背景之中，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，從而獲得知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。
    在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用社會(huì)教育資源，如：公園、田野、工廠、商場(chǎng)、圖書(shū)館、博物館等。我們要有意識(shí)地改變課堂的物理空間，打破課內(nèi)外的壁壘，統(tǒng)整學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用眼睛去看，用心去創(chuàng)作，進(jìn)行“個(gè)性教育”和尊重“個(gè)性境界”，讓他們學(xué)會(huì)用自己的知覺(jué)去感受生活，去識(shí)別生活中的事物，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活。經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察、分析、比較，思考怎樣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，是發(fā)展兒童感知覺(jué)的一條非常重要的教學(xué)思路。
    二、感受現(xiàn)場(chǎng)，喚起記憶
    [案例3]在教學(xué)自編學(xué)材《畫(huà)味道－辣》一課中，我買(mǎi)了半只“嵐谷熏鵝”切成小片，味道相當(dāng)辣，分給每位同學(xué)償。這時(shí)，安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來(lái)，“真辣！真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿了整個(gè)教室。有的吐舌頭；有的用手或書(shū)扇舌頭；有的跳起來(lái)；有的抓頭搔腦；有的緊皺眉頭；有的臉蛋通紅；有的兩眼流淚，有的強(qiáng)忍辣味。雖然辣得難受，學(xué)生還是興致勃勃地談?wù)撝l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被辣得怎么樣。我緊抓機(jī)遇，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯杏X(jué)，說(shuō)說(shuō)看到同學(xué)被辣的姿態(tài)，如果用顏色來(lái)畫(huà)味道，你會(huì)用什么顏色，再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問(wèn)題，在熱烈的交流中得以完成。然后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)辣的感覺(jué)。
    [案例4]在《畫(huà)表情－累》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生到前臺(tái)來(lái)表演累的樣子，表現(xiàn)得有些裝腔作勢(shì)。于是，教師讓全體學(xué)生到教室外集合，繞著操場(chǎng)快速跑兩圈后回到教室，我請(qǐng)最后跑進(jìn)教室的三位同學(xué)，站在講臺(tái)前，因?yàn)樗麄冏钸t跑完，也跑得最累，疲憊的表情最突出。又請(qǐng)全體同學(xué)互相觀察發(fā)表評(píng)論，。教師適時(shí)
    引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)、五官（嘴、眼）、其它（汗、頭發(fā)）等方面觀察。有了真切的感受，學(xué)生畫(huà)的表情特別夸張、生動(dòng)、有趣。
    三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    [案例5] 教學(xué)《做筆筒》一課時(shí)，以前教師是拿出精心制作的范作，讓學(xué)生觀察分析筆筒的結(jié)構(gòu)、式樣、制作步驟的教學(xué)模式?，F(xiàn)在采用創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：以小組為單位成立筆筒設(shè)計(jì)公司，出示有各種各樣筆筒的'模擬超市，進(jìn)行了“買(mǎi)筆筒”（市場(chǎng)調(diào)查）的游戲，“買(mǎi)”了筆筒就得說(shuō)說(shuō)買(mǎi)的理由（式樣奇特、裝飾美觀、功能齊全等）。學(xué)生在“買(mǎi)”與說(shuō)的過(guò)程中自然很積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然后是“做筆筒”（產(chǎn)品生產(chǎn)），最后是“賣(mài)筆筒”（推銷產(chǎn)品），推銷者介紹產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)者說(shuō)說(shuō)理由，并通過(guò)舉手的方式，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂(lè)趣。
    [案例6]教學(xué)《餐具造型》一課時(shí)，教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的喜愛(ài)的餐具造型，或選一種自己喜愛(ài)的餐具進(jìn)行仿塑。為激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上讓學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)“小家庭”，玩玩“過(guò)家家”的游戲，過(guò)一次快樂(lè)的大會(huì)餐，將自己家庭設(shè)計(jì)的餐具擺上桌子，同時(shí)在塑好的餐具中，再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比，哪個(gè)“家族”的餐具造型最新穎，做得最細(xì)巧，等待老師來(lái)做客。
    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是關(guān)注激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種教學(xué)藝術(shù)。生活化的情境充分利用生活中的角色，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能，促使學(xué)生以飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動(dòng)求索，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
    四、捕捉生活，培養(yǎng)觀察
    [案例7] 我在《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中，第一課時(shí)以捉迷藏游戲?yàn)橹?，第二課時(shí)，學(xué)生回憶創(chuàng)作。
    第一課時(shí)，我宣布本課做捉迷藏的游戲，但在游戲中要去發(fā)現(xiàn)、觀察游戲中最有趣的一瞬間，可以從人物的動(dòng)作、表情上觀察，你的心情如何？游戲自愿組合，游戲中我為每個(gè)小組拍了許多照片。余下十分鐘，回班內(nèi)畫(huà)自己的感受及觀察到的場(chǎng)面。下課前，告訴學(xué)生，所有照片將在學(xué)校網(wǎng)站上供大家參考、回憶，便于在家中繼續(xù)完成構(gòu)思。
    第二課時(shí)，教師從第一課時(shí)的照片中選擇典型的畫(huà)面，從構(gòu)圖、趣味、來(lái)著重評(píng)述，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作。有了觀察的初步感受，學(xué)生作畫(huà)的興趣提高了。畫(huà)面出現(xiàn)了較多有趣的場(chǎng)景，畫(huà)面生動(dòng)而富有生活情趣了。 “生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?生活雖然是學(xué)生每天都能見(jiàn)到的，但要真正反映表現(xiàn)生活時(shí)，就會(huì)感到茫然，無(wú)從下手，這是因?yàn)閷W(xué)生還停留在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中。教師要誘發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生活，觀察生活，指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間，可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持“畫(huà)日記”，讓學(xué)生把看到過(guò)的物像或經(jīng)歷過(guò)的事情，憑借記憶默畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在默畫(huà)過(guò)程中，要求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面、情景及自己的心情、感受，把記憶中的形象進(jìn)行合理取舍，經(jīng)過(guò)審美判斷，創(chuàng)造性地組織畫(huà)面。這種做法，有利于促使學(xué)生留心觀察生活，記形象，提高觀察能力和創(chuàng)造能力。
    五、用于生活，體現(xiàn)價(jià)值
    [案例8]本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，開(kāi)展形式多樣美術(shù)綜合活動(dòng)，使美術(shù)與生活緊密相連。學(xué)校一年一度爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)小博士活動(dòng)中，學(xué)生把有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用于研究成果的展示，如研究小報(bào)的制作，小發(fā)明小制作、班級(jí)展覽版的布置。在開(kāi)展“凈化家園 防治疾病 ”的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生組成調(diào)查小組，進(jìn)社區(qū)通過(guò)問(wèn)卷、拍照、攝像等方式對(duì)社區(qū)不文明行為開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果用圖文并茂的宣傳小報(bào)或漫畫(huà)的形式在小區(qū)內(nèi)宣傳。還有義買(mǎi)義賣(mài)攤點(diǎn)布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級(jí)風(fēng)彩冊(cè)、六一游園布置等活動(dòng)。
    [案例9] 學(xué)習(xí)了《封面的設(shè)計(jì)》，課外可以為自己的“習(xí)作”出一本小書(shū)，設(shè)計(jì)一個(gè)封面；學(xué)習(xí)了《賀卡設(shè)計(jì)》，可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的“賀卡”，送給敬愛(ài)的師長(zhǎng)或同學(xué)；學(xué)習(xí)了《板報(bào)設(shè)計(jì)》，可以為班級(jí)出黑板報(bào)或制作手抄報(bào)。
    這樣，能把學(xué)生從課內(nèi)引向生活，既鞏固了新學(xué)的知識(shí)，又豐富了課外知識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化、日常生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好美術(shù)，才能靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去，有助于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的價(jià)值與意義。
    美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué)，美術(shù)學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等。應(yīng)讓學(xué)生走出小課堂，接觸大自然，接觸社會(huì)，把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用，利用學(xué)生的新知識(shí)去探索和解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)新知識(shí)的理解，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這樣的例子在教學(xué)中還有很多很多。 生活是知識(shí)的聚寶盆，打破學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活世界交往的屏障，更多地將教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將美術(shù)教學(xué)生活化，讓美術(shù)教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，讓他們?cè)谡鎸?shí)而又豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去觀察，去體驗(yàn)，去感悟，去創(chuàng)造，才能更有效地促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，真正提高課堂生活質(zhì)量。
    美術(shù)教案篇四
    ：
    設(shè)計(jì)意圖：（復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）
    1、進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。
    師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？
    學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。
    師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？
    欣賞
    2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。
    教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。
    繪制步驟：
    設(shè)計(jì)形象。
    設(shè)計(jì)背景。
    設(shè)計(jì)標(biāo)題。
    合成。
    3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
    教師演示課件（第五張到第六張）
    活動(dòng)二：
    設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力）
    學(xué)生操作：
    利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。
    教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    活動(dòng)三：欣賞
    1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）
    教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：
    2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。
    3、教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。
    4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。
    活動(dòng)四：學(xué)生操作：
    師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。
    想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？
    生：想。
    師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）
    小組合作：
    利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    美術(shù)教案篇五
    教材分析：
    本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的設(shè)置，旨在通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情，懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo)：懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
    能力目標(biāo)：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
    情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點(diǎn)：
    綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。
    教具準(zhǔn)備：
    多媒體設(shè)備、繪畫(huà)工具或紙工工具，各種相關(guān)材料，優(yōu)秀學(xué)生作品等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激情導(dǎo)入，出示課題
    時(shí)光流逝啊，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學(xué)，我想每個(gè)人的心里一定感慨萬(wàn)千。回想這6年是什么最讓你留念呢？
    （美麗校園風(fēng)景。。。。。。）
    那我們是不是應(yīng)該為母校做點(diǎn)什么呢？
    二、欣賞學(xué)生作品
    1、展示上屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品。
    欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的獨(dú)特方法，欣賞各種藝術(shù)表達(dá)形式。
    2、示范木瓢畫(huà)制作步驟
    選擇材料
    先上一層白底色。
    待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
    著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。
    美術(shù)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)和功能。
    2、巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。
    3、利用廢棄材料設(shè)計(jì)制作成品，學(xué)生體會(huì)成功的輕松和愉悅。
    教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作便箋盒，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)廢棄紙盒進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。
    課前準(zhǔn)備：各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課
    1、出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。
    2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒
    3、提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？
    4、出示范作，說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。
    5、揭示課題：便箋盒
    6、說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。
    二、藝術(shù)實(shí)踐
    1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？
    （小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。）
    2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)）
    3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
    4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。
    5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）
    6、加工、裝飾：用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)）
    三、評(píng)價(jià)
    1、展示學(xué)生作業(yè)：小組內(nèi)展示，并介紹自己的作品。
    2、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好？如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實(shí)用功能？說(shuō)一說(shuō)理由。
    四、總結(jié)
    教育學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創(chuàng)造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西
    【關(guān)于美術(shù)教案模板合集5篇】
    美術(shù)教案篇七
    【教學(xué)目的】：初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】：能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
    【教學(xué)難點(diǎn)】：了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。
    【教學(xué)時(shí)間】：第1周
    【教學(xué)準(zhǔn)備】：范作
    【教學(xué)內(nèi)容】：畫(huà)家眼中的兒童
    【教學(xué)過(guò)程】：
    一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。
    摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
    畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？
    二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。
    想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
    說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？
    三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
    選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）
    說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）、
    四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
    描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）
    分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）
    解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說(shuō)。
    評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。
    五、評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
    找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等）
    說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？
    畫(huà)一畫(huà)：我的童年。
    評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）
    美術(shù)教案篇八
    導(dǎo)言：
    深愛(ài)的這片土地，是腳下的這片土地，還有土地上生長(zhǎng)的五谷雜糧，它給予我們物質(zhì)的需求，滋養(yǎng)了我的靈魂，又豐富了我們精神的渴望。不論是腳下這片廣袤的土地，還是藝術(shù)的沃野。足以讓我的愛(ài)變得深深，讓我的雙眼常含淚水。
    自古以來(lái)，五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴五谷。五谷”養(yǎng)育了中華五千年，“五谷”文化也傳承了五千年.“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，視其為奪天地之精華的吉祥物；民間則將“五谷”作為辟兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶，這些都使[五谷藝術(shù)]除形的質(zhì)樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力之外，更賦予了深厚內(nèi)涵的民族文化功用。五谷糧食畫(huà)是五谷文化的最高藝術(shù)體現(xiàn)，是五谷文化的藝術(shù)寫(xiě)照。
    五谷畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作
    一、教學(xué)目的：
    1、通過(guò)粘、貼、拼、雕等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩等造型手法，讓學(xué)生了解五谷畫(huà)獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式，熟練掌握五谷畫(huà)的制作流程，培養(yǎng)學(xué)生雕塑藝術(shù)的造型特點(diǎn)又有繪畫(huà)藝術(shù)的筆墨色彩效果，適合學(xué)生陶冶情操，開(kāi)發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
    2、知道自古以來(lái)，五谷素有凝聚天地精華之美稱，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化內(nèi)涵
    3、知識(shí)與技能：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼畫(huà)的'文化內(nèi)涵。
    4、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)作種子貼畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。
    5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和心理品質(zhì)。通過(guò)小組互動(dòng)的集體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
    二、重點(diǎn)
    選擇適當(dāng)?shù)姆N子進(jìn)行制作，在制作過(guò)程中有序的進(jìn)行拼貼。
    三、難點(diǎn)：
    1、作品的設(shè)計(jì)，構(gòu)圖，五谷形狀色彩的搭配
    2、作品的新穎、生動(dòng)、富于美感。
    3、①構(gòu)思、設(shè)計(jì)：美觀、大方
    ②選材、粘貼：均勻、流暢
    ③裝飾、修整：排列整齊:構(gòu)思、畫(huà)圖、粘貼、修飾
    四、教具：
    卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等，各種種子若干（大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等）
    五、教學(xué)過(guò)程
    1、導(dǎo)入：1）簡(jiǎn)介五谷畫(huà)歷史及相關(guān)知識(shí)2）五谷畫(huà)制作的視頻欣賞3）作品欣賞（略—）
    2、新授：
    1）、什么是五谷畫(huà)：五谷畫(huà)是以五谷（粟、麥、稻、黍、菽)等各類植物種子為原料，通過(guò)粘貼等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩
    等造型手法，經(jīng)過(guò)特殊處理后形成的一種獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式。
    2）、介紹原料：五谷畫(huà)的原料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個(gè)層次。
    如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細(xì)分下來(lái)，原料顏色便多達(dá)近三十種，基本滿足了五谷畫(huà)制作中色彩搭配的需要。
    3）、制作流程：
    （1）篩選原料。
    種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤
    （2）板上作畫(huà)。
    作畫(huà)工具有圓珠筆和kt板，即泡沫板。由于五谷畫(huà)的尺寸規(guī)格，我們選用相應(yīng)大小的kt板。作畫(huà)時(shí)，將原畫(huà)放在kt板旁，然后用圓珠筆按照比例，將它們的框架一一在kt板上畫(huà)出來(lái)
    （3）涂抹膠水。
    涂抹膠水時(shí)，用鑷子或木刻刀片沾上膠水，然后輕輕地在泡沫板上圖畫(huà)的輪廓內(nèi)來(lái)回涂抹，直到將膠水涂抹均勻。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別注意的是絕對(duì)不能將膠水涂抹到圖畫(huà)的輪廓之外
    （4）填充原料。
    這道工序是整個(gè)五谷畫(huà)制作流程的核心環(huán)節(jié)。待圖畫(huà)上膠后，便可開(kāi)始用所需谷物，即經(jīng)過(guò)以上處理的種子，對(duì)圖畫(huà)輪廓空白處和線條進(jìn)行填充了。填充種子，一般將鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序，一顆一顆沾貼到圖畫(huà)的線條及空白處即可。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該用種子先把線條勾勒出來(lái)，使線條與線條之間非常醒目，然后再對(duì)線條與線條之間的空白處進(jìn)行填充。在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行填充時(shí)，還要根據(jù)原畫(huà)選好顏色搭配
    （5）增亮處理。
    增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫(huà)筆。
    （6）合成裝框。
    將其臵于干燥環(huán)境下平放三天，即可合成裝框。
    4、作品欣賞
    5、自我評(píng)價(jià)
    6、總結(jié)
    美術(shù)教案篇九
    類型：
    教學(xué)活動(dòng)
    內(nèi)容：
    自如地運(yùn)動(dòng)手臂
    材料：
    用白色油畫(huà)棒畫(huà)的兔子若干個(gè)、底紋筆、藍(lán)色水彩顏料
    方法：
    1、教師出示圖片：——“請(qǐng)你們看一看圖片里有什么?”
    2、請(qǐng)幼兒圍在紙旁仔細(xì)看看、摸摸，確認(rèn)到底有沒(méi)有東西。
    3、教師示范底紋筆蘸上顏色涂在紙上，圖紙上慢慢呈現(xiàn)出一只兔子。
    4、教師邊刷顏料邊說(shuō)：“小兔子在xx地方?！?BR>    5、幼兒學(xué)樣動(dòng)手操作。
    6、學(xué)講“小兔子在xx地方”。
    提示：
    1、教師在活動(dòng)中用語(yǔ)言講述兔子的外形特征。
    2、有條件的話，可讓幼兒穿上專用衣服，以免弄臟幼兒的衣服。
    3、圖畫(huà)紙最好貼在75cm高的墻上，利于幼兒自如地運(yùn)動(dòng)手臂。
    美術(shù)教案篇十
    單元名稱：形狀的游戲
    編者的話：找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來(lái)畫(huà)畫(huà)，不涂顏色作品也會(huì)很漂亮。
    體驗(yàn)：在拼貼中感受類似色的和諧、對(duì)比色的強(qiáng)烈。
    欣賞：感受色紙上作品的美感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。
    活動(dòng)一：
    尋找顏色類似的彩紙拼貼成底紙，在描畫(huà)中體驗(yàn)色彩的和諧美。
    活動(dòng)二：
    在用類似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補(bǔ)色紙，感受色彩的和諧與對(duì)比。尋找身邊的物品寫(xiě)生在拼貼的彩紙上，并用淺色的油畫(huà)棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。
    拓展：同學(xué)能依據(jù)繪畫(huà)的主題運(yùn)用類似調(diào)和、對(duì)比調(diào)和拼貼底紙進(jìn)行描畫(huà)，并添涂色彩豐富畫(huà)面。
    教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在拼貼中感知類似調(diào)和與對(duì)比調(diào)和，在描畫(huà)中掌握先整體后局部的描繪方法。
    過(guò)程與方法：同學(xué)在小組協(xié)作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼，感受色彩的和諧與對(duì)比。嘗試用水筆描畫(huà)、寫(xiě)生。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中提高同學(xué)的協(xié)作意識(shí)，感受畫(huà)面色彩的整體美。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：感知類似色和互補(bǔ)色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。
    難點(diǎn)：能在色紙上，先整體后局部的描繪事物，運(yùn)用線的疏密、添畫(huà)粉色增加畫(huà)面的色彩。
    教材分析：
    本課屬造型要素單元的內(nèi)容，同學(xué)對(duì)色彩的和諧一般不容易感知，但是已經(jīng)了解了三原色，認(rèn)識(shí)了三間色。借助游戲找一找類似的顏色容易激起同學(xué)對(duì)類似調(diào)和的感受，通過(guò)小組協(xié)作完成拼貼以此提高同學(xué)的合作意識(shí)，降低涂色的難度，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在和諧的底紙上描畫(huà)同學(xué)熟悉的內(nèi)容，掌握先整體后局部的描畫(huà)方法，運(yùn)用線的疏密豐富畫(huà)面的色彩，體驗(yàn)底紙色彩的和諧美。
    同學(xué)感知類似調(diào)和后，請(qǐng)同學(xué)找一找與類似調(diào)和的底紙相對(duì)比的色彩，嘗試剪貼小塊
    互補(bǔ)色拼貼在底紙上，體驗(yàn)色彩對(duì)比調(diào)和的美感。啟發(fā)同學(xué)尋找自身身邊的物品組成一組靜
    物進(jìn)行寫(xiě)生，并能用淺色油畫(huà)棒裝飾作品豐富畫(huà)面的色彩層次。
    欣賞導(dǎo)入：
    1、 欣賞畫(huà)家的作品感知作品整體的色調(diào)。運(yùn)用多媒體放大作品的局部，發(fā)現(xiàn)作品中的類似色和對(duì)比色。
    2、 欣賞生活中的物品感知設(shè)計(jì)中色彩的和諧與對(duì)比。例如：超市的廣告、網(wǎng)頁(yè)、書(shū)包、鉛筆盒等等。
    中間環(huán)節(jié)建議：
    1、 色彩游戲找一找類似色：同學(xué)分成四人一組，每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙，
    要求同學(xué)找出和底紙相似或類似的色紙，比一比那組同學(xué)找到的色彩紙最多，并在討論交流中認(rèn)識(shí)類似色。
    2、 合作拼貼：每組選擇四張和底紙類似的色紙，每個(gè)同學(xué)一張。教師示范隨意的用一條直線分割彩紙，選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好后可和同組學(xué)員交換類似色紙，繼續(xù)分割一次，選擇適合的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。
    3、 嘗試描畫(huà)：通過(guò)多媒體演示，協(xié)助同學(xué)回憶先前描畫(huà)過(guò)的事物，（例如：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、交通工具、高高的樓房）嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫(huà)自身熟悉的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用線的疏密表示畫(huà)面的色彩層次，體驗(yàn)色彩的和諧美。
    4、 色彩游戲找對(duì)比色：四人一組，復(fù)習(xí)拼貼一張類似調(diào)和的底紙，紙找一找與底紙色彩相對(duì)比的色彩。，比一比那組找到的對(duì)比色最多。在討論交流中認(rèn)識(shí)對(duì)比色。選擇一組自身喜歡的對(duì)比色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗(yàn)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”似的對(duì)比調(diào)和。
    5、 組織靜物畫(huà)一畫(huà)：尋找身邊的物品（例如：書(shū)包和文具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等）每組布置一組靜物，可以是單個(gè)物體、可以是大小有對(duì)比，有前后的兩個(gè)物體，依據(jù)同學(xué)的自主布置進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)。先用鉛筆描畫(huà)出寫(xiě)生物體的基本形，再用水筆直接在描畫(huà)的基本形上邊觀察邊描繪出物體的細(xì)節(jié)，掌握由整體到局部的描畫(huà)方法。
    6、 涂色裝飾：在描畫(huà)好的作品上用油畫(huà)棒皴畫(huà)上白色，增強(qiáng)畫(huà)面色彩的層次感。
    教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
    1、 小組展示評(píng)價(jià)：每組的作業(yè)展示在同一版面內(nèi)構(gòu)成色彩統(tǒng)一的組畫(huà)。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍(lán)綠調(diào)的寧?kù)o美、紅調(diào)的熱烈跳躍、黃調(diào)的明朗等不同的感受。
    2、 對(duì)比欣賞：類似調(diào)和和對(duì)比調(diào)和的兩組作品擺放在一起進(jìn)行對(duì)比欣賞、感受類似色的和諧、對(duì)比色的跳躍。
    3、 個(gè)別展示：開(kāi)個(gè)小型的畫(huà)展，同學(xué)能品評(píng)不同色調(diào)作品的美感，能介紹自身作品的設(shè)計(jì)意圖。
    拓展建議：
    同學(xué)能依據(jù)自身的創(chuàng)作主題，主觀能動(dòng)的拼貼有色調(diào)的底紙。能依據(jù)色調(diào)的意境描繪對(duì)象，能用有油畫(huà)棒皴畫(huà)上淺色，豐富畫(huà)面的色彩層次。
    教學(xué)準(zhǔn)備建議：
    教具：多媒體、瓶花、展板。
    學(xué)具：彩紙、鉛筆、水筆、油畫(huà)棒
    背景資料：
    色彩調(diào)和：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩有序、協(xié)調(diào)地組織在一起，使人的視覺(jué)和心里感到滿足的色彩搭配。
    類似調(diào)和：包括同一調(diào)和近似調(diào)和兩類，都追求色彩的共性，使色彩關(guān)系趨于統(tǒng)一和諧。
    對(duì)比調(diào)和：在強(qiáng)烈變化的同時(shí)，組成和諧統(tǒng)一的色彩。
    色彩的面積與調(diào)和：小面積地使用高純度色彩可以使畫(huà)面和諧、統(tǒng)一。
    色調(diào)：對(duì)象在特定光源和環(huán)境條件下的畫(huà)面色彩相互對(duì)比相互影響形成多變統(tǒng)一的關(guān)系。
    美術(shù)教案篇十一
    教學(xué)目的：
    1：學(xué)習(xí)鞏固線描淡彩畫(huà)的表現(xiàn)方法
    2：運(yùn)用線描淡彩畫(huà)的方法技巧描繪出秋林的特點(diǎn)
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    體現(xiàn)出秋林的特點(diǎn)
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、水彩畫(huà)具
    教學(xué)過(guò)程：
    一：復(fù)習(xí)引題
    1：教師出示線描淡彩畫(huà)<靜物>的優(yōu)秀作業(yè)，提問(wèn)復(fù)習(xí)線描淡彩畫(huà)的方法步驟
    2：揭示并板書(shū)課題
    二：分析畫(huà)法
    1：抓住“秋林”的顏色特點(diǎn)，體現(xiàn)出“秋”字
    （1）回顧第七冊(cè)所學(xué)詩(shī)《山行》......停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花".詩(shī)中描寫(xiě)了秋天楓林的顏色.
    (2)學(xué)生回答自己觀察的秋林是什么色彩
    (3)課件播放秋林圖片,讓學(xué)生更加了解秋林的顏色變化.
    2:要體現(xiàn)出“秋林”的“林”字特點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“林”的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要表現(xiàn)“林”就必須畫(huà)較多的樹(shù)，而且要有一定的空間感。
    三：講授示范
    1：用線條畫(huà)出“秋林”的布局
    先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)
    先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉，要注意用不同的線條表現(xiàn)不同樹(shù)葉的特征
    2：用淡彩體現(xiàn)出“秋林”的特色
    重點(diǎn)演示色彩的調(diào)配，并告訴學(xué)生別把顏色調(diào)得太均勻，免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化
    四：創(chuàng)作練習(xí)
    想象畫(huà)出一幅秋林的線描
    五：展示、、下課
    美術(shù)教案篇十二
    一、指導(dǎo)思想
    根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫(huà)教學(xué)，著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。
    二、學(xué)生情況分析：
    六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對(duì)美術(shù)有了較高的欣賞能力和有較強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫(huà)習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難、有惰性。要開(kāi)展一幫一的活動(dòng)。
    不足之處：
    1、學(xué)生對(duì)于活動(dòng)作業(yè)的認(rèn)識(shí)態(tài)度有所偏頗，對(duì)于回家進(jìn)行作業(yè)的投入度不高。學(xué)生樂(lè)于參與探究活動(dòng)，但對(duì)于自己準(zhǔn)備各類身邊常見(jiàn)材料的投入度很低。
    2、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。
    三、全冊(cè)教材分析：
    本冊(cè)教材共19課，選修課2節(jié)。其中造型·表現(xiàn)14節(jié)，設(shè)計(jì)應(yīng)用2節(jié)，欣賞評(píng)述3節(jié)，綜合探索2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫(huà)、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。美術(shù)學(xué)科很難像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣分成若干個(gè)等級(jí)，總體是塊狀的，盡管內(nèi)容從1—6年級(jí)也有遞進(jìn)，但很難截然分清。有的內(nèi)容在四年級(jí)出現(xiàn)，在六年級(jí)還會(huì)出現(xiàn)。要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把握教學(xué)深淺。因?yàn)槭橇昙?jí)，所以內(nèi)容越來(lái)越廣，難度越來(lái)越大，對(duì)教師的教學(xué)也提出了較高的要求，沒(méi)有充分的備課是上不好六年級(jí)的課的。
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    1、造型·表現(xiàn)
    運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
    2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用
    運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
    3、欣賞·評(píng)述
    欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
    4、綜合·探索
    結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策
    劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
    四、教學(xué)措施：
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
    2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
    3、做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，抓課前準(zhǔn)備。制作好范畫(huà)，手工范品及、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。
    4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。對(duì)于成績(jī)不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，使他們得到更大的提高。
    5、跟班主任聯(lián)系配合，端正部分學(xué)生，特別是部分男生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。
    6、利用欣賞、復(fù)習(xí)、直觀教學(xué)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
    五、課題研究及措施
    課題：如何豐富學(xué)生的想象力措施：
    1、用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言作引導(dǎo)，豐富想象力。
    生動(dòng)活潑幽默詼諧的語(yǔ)言能給學(xué)生一種美的享受，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)想象的翅膀去創(chuàng)造著獨(dú)特的個(gè)性化的藝術(shù)形象。
    2、用直觀形象的教具作引導(dǎo)，豐富想象力。
    小學(xué)生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無(wú)暇更淳樸。一旦觸動(dòng)學(xué)生那想象的翅膀可以說(shuō)是一發(fā)而不可收拾。美術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求就是要培養(yǎng)學(xué)生能感受美、鑒賞美、和表現(xiàn)美的能力。所以，在每節(jié)美術(shù)教學(xué)中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。
    3、用肢體動(dòng)作和表情作引導(dǎo)，豐富想象力。
    肢體動(dòng)作和表情是無(wú)聲的，但能激發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。而且我相信每個(gè)學(xué)生對(duì)各自看到的肢體動(dòng)作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間去塑造各自心中的藝術(shù)形象。
    4、用活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，豐富想象力。
    小學(xué)生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個(gè)教學(xué)內(nèi)容編成童話并讓學(xué)生動(dòng)手制作，學(xué)生就會(huì)一直都沉浸在想象的天國(guó)里。
    明與暗
    課時(shí)：1課時(shí)
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
    2、學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
    教具準(zhǔn)備：球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)，鉛畫(huà)紙、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：
    二、講授新課：
    （一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？
    師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）
    （二）新授：
    我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
    有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
    （三）觀察體會(huì)
    同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
    總結(jié)：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
    （四）主動(dòng)參與
    下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
    四、欣賞講評(píng)
    教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
    五、課堂小結(jié)：
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
    六、拓展：
    觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。教學(xué)反思：
    尋找美的蹤跡
    第2課時(shí)
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美
    2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
    3、熱愛(ài)生活的思想感情
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、理解肌理的美
    2、合理構(gòu)圖
    3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：
    牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：
    二、講授新課：
    導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
    1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
    小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
    2、揭示課題
    我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書(shū)課題）
    美術(shù)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．通過(guò)用毛線粘貼組合成一幅畫(huà)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
    2．通過(guò)毛線貼畫(huà)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫(huà)面表現(xiàn)形式。
    3．通過(guò)粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
    課前準(zhǔn)備：
    學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等
    教師：學(xué)生作品、毛線等
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課題導(dǎo)入：
    師：毛線是從哪里來(lái)的？毛線有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。
    思考：你在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
    師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。
    板書(shū)：毛線繞繞
    二、欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來(lái)的？
    a．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
    b．毛線有的疏，有的密；
    c．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來(lái)的；
    d．有的是立體的，有的是平面的。
    發(fā)展階段
    師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：a用各種方法表現(xiàn)造型
    b粘貼是要耐心細(xì)致
    c注意毛線的顏色搭配
    三、出示多色毛線畫(huà)作品
    提問(wèn)：這一幅畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
    學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫(huà)。
    講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實(shí)物投影）
    （師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思，作業(yè)展評(píng)。）
    美術(shù)教案篇十四
    陶器教學(xué)目的：
    1、 通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就，以及彩陶紋飾的藝術(shù)特點(diǎn)。
    2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器，用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去客觀評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。
    3、 通過(guò)欣賞進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，提高學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    1、 不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。
    2、 彩陶紋飾的藝術(shù)特征。
    3、 通過(guò)對(duì)陶器美的欣賞，去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 組織教學(xué)：
    二、 欣賞導(dǎo)入：利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，讓學(xué)生欣賞。 提問(wèn)：老師在初中歷史課講過(guò)這些器皿，它們是什么？產(chǎn)生在哪個(gè)年代？ 答：這些器皿叫陶器和彩陶器。通過(guò)初中歷史課的學(xué)習(xí)，我們知道它產(chǎn)生于距今約5000至90xx年的新石器時(shí)代。
    三、 講授新課：板書(shū)——第一講 陶器
    1、 陶器的產(chǎn)生 陶器是隨著人類進(jìn)入新石器時(shí)代的定居生活而出現(xiàn)的。陶器的產(chǎn)生與人類知道使用火有著密切的關(guān)系。就一般意義講，制陶可能是由不同地區(qū)的原始先民各自在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，我國(guó)黃河流域新石器時(shí)代早期的陶器與長(zhǎng)江中下游新石器時(shí)代的早期陶器無(wú)論是造型、器類、工藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨(dú)立產(chǎn)生的。 制陶，除在造型上的要求外，對(duì)黏土及摻入材料和燒制溫度也有一定的要求。例如制造耐高溫的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，對(duì)燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600度左右，制品強(qiáng)度低吸水性強(qiáng)，到了商周時(shí)期，燒制溫度達(dá)到了1100度左右，出現(xiàn)了原始瓷。
    2、 陶器的造型 新石器時(shí)代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而異，用途不同造型也不同。陶器的'造型可分為以下幾大類。
    a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶（見(jiàn)教材p8）。
    b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 飲器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（見(jiàn)教材p9）。
    d、食器：有碗、缽、豆、簋（gui）、盤(pán)等。 e、 盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液體的容器，有盛固體的容器（見(jiàn)教材p8）。
    f、 其他雜器有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶器，還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。 陶器的造型是以實(shí)際用途分類的，但在不同地區(qū)、不同文化類型中，它們的造型細(xì)節(jié)差別很大，反映了當(dāng)時(shí)人們不同的群體生活方式。
    3、彩陶藝術(shù) 制作彩陶的三個(gè)重要條件：
    1、首先要掌握顏色的使用知識(shí)。
    2、要有較高的燒制技術(shù)。
    3、需要在質(zhì)地光滑的細(xì)泥陶上才能顯出顏料的色彩感，并且用筆得以流暢無(wú)阻。
    中國(guó)彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)：
    （一） 以意寫(xiě)形 中國(guó)彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，它體現(xiàn)出制造者深思熟慮的構(gòu)想和設(shè)計(jì)意圖。先民們可以將天上的飛鳥(niǎo)、水中的游魚(yú)和人面以意融合成象，顯示出卓越的構(gòu)成能力，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)貌（介紹人面魚(yú)紋盆，幻燈）。
    （二） 彩陶?qǐng)D案主要采取動(dòng)的形態(tài)和格式 中國(guó)的彩陶?qǐng)D案，尤其是黃河流域中上游的彩陶?qǐng)D案是以動(dòng)態(tài)為主的，常把花紋組織在動(dòng)的格式中，具有躍動(dòng)奔放的氣勢(shì)?；y也以弧線、弧形和圓點(diǎn)構(gòu)成，使圖案具有流暢柔美的抒情風(fēng)格。
    （三） 高度概括提煉的標(biāo)志性圖案 中國(guó)的彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣，來(lái)代表某種被描繪的對(duì)象，也就是說(shuō)用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意。用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出事物的特征及與周?chē)挛锏穆?lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。
    （四） 彩繪紋樣與造型的完美結(jié)合 彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺(jué)，從而設(shè)計(jì)出圖案的骨式和圖案在器物上的部位。（介紹舞蹈紋盆，幻燈）。
    （五） 單純強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格 由于彩陶?qǐng)D案有明確的立意，于是有肯定的造型和簡(jiǎn)潔的藝術(shù)語(yǔ)言。動(dòng)的圖案格式給人以強(qiáng)烈興奮的感覺(jué)，使圖案具有擴(kuò)張的力量感，使人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的直覺(jué)吸引力。標(biāo)志性強(qiáng)則是省略去被描繪物象的不明顯的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，而集中地表現(xiàn)具有鮮明特征的形象，使紋樣的直觀性很強(qiáng)，給人以一目了然的印象。造型和紋樣的完美結(jié)合給人以整體的感受。由于以上這些方面構(gòu)成了中國(guó)彩陶單純強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格，從而有力地表現(xiàn)出氏族社會(huì)晚期人們共同的生活感受和美的觀念，至今仍使我們感到雄渾強(qiáng)烈的表現(xiàn)力（介紹渦紋曲腹盆，幻燈）。
    四、課堂小結(jié)：中國(guó)的陶器造型和彩陶紋飾是傳統(tǒng)藝術(shù)的光輝起點(diǎn)，在中國(guó)現(xiàn)存的原始藝術(shù)中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩繪圖案相結(jié)合的工藝美術(shù)，它反映出上古時(shí)期人們的生活和文化面貌。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們了解了中國(guó)陶器的意象表現(xiàn)方法和以意造型的構(gòu)成手法；研究造型、紋樣圖案的發(fā)展規(guī)律和形式法則；研究器形與紋樣的美和立體設(shè)計(jì)的規(guī)律；研究中國(guó)古代先民觀察事物的方法和美學(xué)觀念；研究中華民族文化形成的過(guò)程。這些對(duì)于我們繼承、發(fā)展偉大的藝術(shù)傳統(tǒng)，有著重要的意義。中國(guó)的陶器藝術(shù)不僅是中國(guó)文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術(shù)的一個(gè)重要的組成部分，它是全人類共同的珍貴的文化遺產(chǎn)。
    五、復(fù)習(xí)思考題：
    1、你喜歡我國(guó)遠(yuǎn)古的陶器嗎？為什么？
    2、中國(guó)遠(yuǎn)古陶器在造型和紋飾上有什么特色？
    美術(shù)教案篇十五
    教學(xué)背景：
    從歷年中考考生的作文反饋來(lái)看，最大的問(wèn)題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言蒼白沒(méi)有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺(jué)得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的講解和強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯的一等文。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的定義及作用，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一些基本方法。
    2.學(xué)會(huì)從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的角度讓文章內(nèi)容具體生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一些基本方法，并能從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”角度使文章具體生動(dòng)。
    教學(xué)方法：
    教學(xué)過(guò)程：
    一．情景導(dǎo)入
    你來(lái)當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題）
    1、 a句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。
    b句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。
    c句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語(yǔ)
    2、 a句：這可憐的人啊，他該多傷心啊！
    b句：只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)
    二．解讀中考作文寫(xiě)作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）
    xx市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。 項(xiàng)目
    內(nèi)容
    （25-21分）
    語(yǔ)言
    （25-21分）
    結(jié)構(gòu)
    （6分）
    文面
    （4分）
    總分
    （60分）
    參考分值
    切合題意立意深刻內(nèi)容充實(shí)
    語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
    語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
    卷面美觀，沒(méi)有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤
    三、慧心悟細(xì)節(jié)（從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的角度讓文章內(nèi)容具體）
    （1）什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。
    a.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。
    b.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類: a.人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：情節(jié)細(xì)節(jié)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)
    （2）怎樣將文章寫(xiě)細(xì)的方法？
    a.添加修飾語(yǔ)
    b.添加多種描寫(xiě)。
    如動(dòng)作描寫(xiě)，分解動(dòng)作細(xì)化過(guò)程?！侗秤啊犯赣H爬上月臺(tái)給我買(mǎi)橘子的過(guò)程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過(guò)程，生動(dòng)地勾畫(huà)了一位愛(ài)子的慈父形象。
    四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫(xiě)的綜合運(yùn)用，請(qǐng)你根據(jù)要求擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題）
    她罵他混蛋。（展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。）
    a她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）
    b她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）
    c她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）
    d其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）
    五、慧手繪細(xì)節(jié)
    請(qǐng)你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？
    1.媽媽，您開(kāi)始天天叫我讀書(shū)背書(shū)了，您開(kāi)始天天打我罵我了。當(dāng)時(shí)，我的心很冷，因?yàn)檫@事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過(guò)。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細(xì)敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書(shū)讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)
    改寫(xiě)：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見(jiàn)您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見(jiàn)我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來(lái)，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒(méi)說(shuō)什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
    六、小結(jié)
    1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)
    指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等
    2、如何寫(xiě)細(xì) a.添加修飾語(yǔ) b.添加多種描寫(xiě)
    結(jié)束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話套話連篇，政治口號(hào)似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也會(huì)留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫(xiě)中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
    七．布置作業(yè)
    1、改寫(xiě)一段話“媽媽，您是否還記得，小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當(dāng)時(shí)您笑得很開(kāi)心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應(yīng)又是怎樣的？可運(yùn)用2種以上的描寫(xiě)將情景生動(dòng)再現(xiàn)。）
    美術(shù)教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)
    △知識(shí)技能目標(biāo)
    ①通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)黃色和藍(lán)色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫(huà)面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍(lán)色為主的畫(huà)。
    ②☆重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。
    ③△難點(diǎn)繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
    情感態(tài)度目標(biāo)
    培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
    教具
    圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具
    學(xué)具
    圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具
    教學(xué)過(guò)程
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題
    上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍(lán)色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。
    播放動(dòng)畫(huà)片《冰河世紀(jì)》片段，提出問(wèn)題：這一段動(dòng)畫(huà)片，它的主色調(diào)是什么？用藍(lán)色組成的畫(huà)面優(yōu)美嗎？
    （板書(shū)課題）
    二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
    1.一起看一看畫(huà)家為《賣(mài)為柴的小女孩》配的插圖，你會(huì)對(duì)黃色和藍(lán)色有更深的了解。
    創(chuàng)設(shè)情境：
    在一個(gè)寒冷的冬天的夜里,一個(gè)可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴.她想象著對(duì)面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
    2.師：同學(xué)們?nèi)绻屇阌卯?huà)面來(lái)表現(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來(lái)表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）
    3.師:看看畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)的。（畫(huà)家主要用不同的藍(lán)色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過(guò)的黃色燈光來(lái)表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）
    4.繼續(xù)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍(lán)色的表現(xiàn)。
    5.聽(tīng)了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍(lán)色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺(jué)。藍(lán)色：清冷的感覺(jué)。）
    6.繼續(xù)欣賞作品。進(jìn)一步感受黃色與藍(lán)色帶來(lái)的不同感覺(jué)。
    7.欣賞黃色的作品。
    8.這些畫(huà)為什么稱其為藍(lán)色或黃色的畫(huà)？
    9.在畫(huà)面中如何處理黃色與藍(lán)色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫(huà)）
    三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐
    用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫(huà)。
    四、展示交流，多元
    1.展示學(xué)生作品
    2.組織學(xué)生
    3.談一談自己的感受
    作業(yè)設(shè)置
    用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫(huà)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    黃色和藍(lán)色的畫(huà)
    藍(lán)色：清冷
    黃色：明亮、溫暖
    課后反思
    本課與上節(jié)《紅色的畫(huà)》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點(diǎn)。藍(lán)色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽(yáng)光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍(lán)色，并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)，從而讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫(huà)面是不是所有黃色都一樣，一幅藍(lán)色為主的畫(huà)是不是所有的藍(lán)色都一樣呢？從畫(huà)中讓學(xué)生明白無(wú)論黃色還是藍(lán)色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍(lán)和黃，在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫(huà)一幅黃色或藍(lán)色的畫(huà)，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。
    美術(shù)教案篇十七
    設(shè)計(jì)意圖
    在主題活動(dòng)《多才多藝的手》中，我們結(jié)合園本特色課程《太炎文化》，教育孩子了解章太炎，知道他是清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者。從小以我們倉(cāng)前名人章太炎爺爺為榜樣，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。因此我設(shè)計(jì)了《小花小草》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1．能自主、大膽地用色，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)小花小草。
    2．在點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)以及蝴蝶找花的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn)
    學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)小花和小草。
    活動(dòng)難點(diǎn)
    引導(dǎo)幼兒用從下往上的順序畫(huà)出小草。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    每組紅黃綠顏料各一盤(pán)、抹布各一塊。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、導(dǎo)入
    師幼共同表演歌曲《春天來(lái)了》，提問(wèn)：春天來(lái)了，除了紅花、黃花對(duì)你小，還有什么花卉開(kāi)放呢？教師根據(jù)幼兒的講述，用相應(yīng)的彩色花畫(huà)在紙上。
    二、講解作畫(huà)方法
    1．讓幼兒觀察桌子上的顏料，問(wèn)：桌子上有什么?
    2．教師出示白紙，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有筆，怎樣給大地添畫(huà)小花和小草？
    3．重點(diǎn)了解手指點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程：先用手指蘸綠色顏料在空白的地方畫(huà)許多小草，然后將手指在抹布上擦干后，在蘸紅色顏料點(diǎn)畫(huà)許多圓圓的小紅花。最后用同樣的方法畫(huà)上小黃花。
    三、幼兒作畫(huà)
    鼓勵(lì)幼兒大膽的劃出小花小草，教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
    四、展示作品
    請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的小花小草送到花園里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，并扮演小蝴蝶，
    在“花叢中”飛舞。
    活動(dòng)反思
    活動(dòng)一開(kāi)始我就為孩子們營(yíng)造了寬松、愉悅的氛圍，以歌曲導(dǎo)入的方法來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)我又以啟發(fā)提問(wèn)的方式來(lái)鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，設(shè)置疑問(wèn)“沒(méi)有筆，怎樣給大地添畫(huà)小花和小草？”讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，大膽的用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出了自己喜歡的小花和小草，充分體驗(yàn)到了成功作畫(huà)的樂(lè)趣。尤其是我們班翁羽然小朋友，以前對(duì)繪畫(huà)方面似乎有種恐懼感。只要老師一提起畫(huà)畫(huà)，她就擔(dān)心自己畫(huà)不來(lái)，有時(shí)還會(huì)哭。但在今天活動(dòng)中，她愿意嘗試了，而且玩得很開(kāi)心！因此，我覺(jué)得《指南》背景下的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，只要我們老師用心去體會(huì)，對(duì)孩子的自信心培養(yǎng)是很有幫助的。
    美術(shù)教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在綿紙上染色。
    2．參與染色游戲，并體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    各種各樣的染紙作品、水粉、水彩筆（顏料刷）、白色紙巾、盤(pán)子、水
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．出示各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測(cè)它們的制作方法。
    2．現(xiàn)在每個(gè)盤(pán)子上擠些顏料，加水稀釋，再用水彩筆調(diào)勻，然后將折好的紙巾的一部分浸入調(diào)好的顏料里，引導(dǎo)幼兒觀察綿紙的變化。
    3．鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行染色。
    4．請(qǐng)幼兒將染好的綿紙小心地打開(kāi)，并晾干。
    5．結(jié)束后讓孩子欣賞自己的作品。
    活動(dòng)遷移：
    可讓孩子收集白色棉制衣物、手絹、襪子等讓幼兒在老師指導(dǎo)下進(jìn)行染色活動(dòng)。
    活動(dòng)結(jié)束：
    小朋友一起互相欣賞自己的作品。
    【有關(guān)美術(shù)教案模板集合10篇】
    美術(shù)教案篇十九
    一、設(shè)計(jì)意圖
    托班幼兒年齡較小，動(dòng)手能力較弱，特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“撕紙--好吃的面片”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)撕紙動(dòng)作感興趣。
    “手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者，幼兒手部的動(dòng)作越精細(xì)，就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的的發(fā)展。通過(guò)撕紙活動(dòng)可以讓幼兒體驗(yàn)放飛雙手的快樂(lè)情感，在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)幼兒美感，訓(xùn)練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)。
    因此選擇了撕紙這一活動(dòng)。
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    1、初步學(xué)習(xí)雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。
    2、在撕紙活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣及成就感。
    3、能獨(dú)立完成撕紙。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    黃色鄒紋紙若干、盤(pán)子、范例、面條、蔥實(shí)物活動(dòng)過(guò)程:
    四、活動(dòng)過(guò)程
    （一）談話引題（出示范例）師：小朋友今天很多老師來(lái)我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。
    （鱷魚(yú)）師：今兒鱷魚(yú)過(guò)生日，它想請(qǐng)后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚(yú)想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙做面條，好嗎？
    （二）出示范例，觀察（面條）
    1、面條是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）
    3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開(kāi)口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的了。
    4、請(qǐng)幾位寶寶一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的？（邊撕邊說(shuō)“面條細(xì)又長(zhǎng)“。
    （三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    1、教師提出撕紙的要求：
    （1）大拇指和食指捏在有洞開(kāi)口的地方，另外一只手往下拉。
    （2）人手一份面片，盤(pán)子放桌子中間不獨(dú)占。
    （3）提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤(pán)子里
    （4）做完后輕輕的坐回椅子上。
    2、幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
    3、教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。
    （四）評(píng)一評(píng)
    1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或是老師再正確示范一次。
    3、小朋友把面條做好了，現(xiàn)在劉老師老師來(lái)面條加點(diǎn)佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚(yú)帶回加工廠再煮給客人吃吧。
    五、活動(dòng)結(jié)束
    1、評(píng)價(jià)
    2、總結(jié)
    美術(shù)教案篇二十
    教學(xué)設(shè)計(jì) 領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律
    2用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)
    3感受色彩的魅力
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法
    教學(xué)難點(diǎn)：
    如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：課件水粉顏料和繪畫(huà)工具
    學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布
    教學(xué)思路：
    本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的 教學(xué)過(guò)程：
    1引導(dǎo)欣賞：
    （1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面
    （2） 出示課題色彩的和諧
    （3） 復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別
    2目標(biāo)發(fā)展：
    （1） 什么是鄰近色？（出示色輪）
    在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
    黃 黃綠 綠
    紅紫 紫 藍(lán)紫
    黃橙 橙 紅橙
    （2） 尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
    a 家居圖片
    b 生活圖片
    c 建筑圖片
    （3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
    （4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
    黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色
    3實(shí)踐活動(dòng)：
    （1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面
    （2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
    美術(shù)教案篇二十一
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、學(xué)習(xí)用印畫(huà)的技能，嘗試自己裝飾一條漂亮的花圍裙
    2、愿意在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的'花裙子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    1、花圍裙若干。圖畫(huà)紙（畫(huà)有花圍裙的輪廓）、玉米芯、水彩。
    2、寶寶衣每人一件。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、出示花圍裙 ，引起幼兒的興趣。
    師：寶寶們你們看，這是什么？這些花圍裙是什么時(shí)候穿的？
    二、觀察欣賞花圍裙上的花紋，感知裙子上美麗的圖案。
    師：這些花圍裙它們漂亮嗎？哪里漂亮？
    三、教師出示圖畫(huà)紙，啟發(fā)幼兒用水彩印畫(huà)的方式，裝飾小裙子。
    1、這是什么？這是一條什么顏色的裙子？怎樣使它變成一條花裙子呢？老師請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，把它設(shè)計(jì)得漂漂亮亮的好嗎？
    2、幼兒自由講述。
    3、教師示范用花圍裙印畫(huà)的難點(diǎn)。
    老師今天為你們準(zhǔn)備了水彩與玉米芯，我們用花圍裙蘸水彩給花圍裙印畫(huà)，每次積木上蘸的顏料不能太多，印好一種顏料后，換另一種顏料時(shí)，要用另一個(gè)積木。
    4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
    教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。
    四、舉辦《花圍裙時(shí)裝展》
    展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹：“這是我的 ” 花圍裙，產(chǎn)生自豪的感受。
    美術(shù)教案篇二十二
    教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律
    2用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)
    3感受色彩的魅力
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法
    教學(xué)難點(diǎn)：
    如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：課件水粉顏料和繪畫(huà)工具
    學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤(pán)，筆洗，報(bào)紙，抹布
    教學(xué)思路：
    本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的教學(xué)過(guò)程：
    1引導(dǎo)欣賞：
    （1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面
    （2）出示課題色彩的和諧
    （3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別
    2目標(biāo)發(fā)展：
    （1）什么是鄰近色？（出示色輪）
    在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
    黃黃綠綠
    紅紫紫藍(lán)紫
    黃橙橙紅橙
    （2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
    a家居圖片
    b生活圖片
    c建筑圖片
    （3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
    （4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
    黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色
    3實(shí)踐活動(dòng)：
    （1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面
    （2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
    美術(shù)教案篇二十三
    課時(shí)：1課時(shí)
    課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。
    2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。
    3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。
    2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。
    教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：
    師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛(ài)的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）
    2、新授：
    （1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）
    小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。
    （2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？
    （如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）
    （3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？
    （可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)）
    （4）聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的）
    3、發(fā)展階段：
    （1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？
    （2）師演示制作過(guò)程（以小蟲(chóng)為例）
    （3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁(yè)的作品，今天你要用瓶蓋來(lái)做什么？還要用哪些材料？
    三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
    四、作業(yè)講評(píng)
    五、收拾與整理
    六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）
    請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來(lái)。
    美術(shù)教案篇二十四
    美麗的紙蝴蝶
    [教學(xué)目標(biāo)]
    1、學(xué)會(huì)用彩紙折出美麗的蝴蝶。
    2、通過(guò)折紙，鍛煉孩子手指的靈活性，提高他們的動(dòng)手能力，促進(jìn)其智力早開(kāi)發(fā)。
    3、通過(guò)折紙可以增強(qiáng)孩子欣賞自然美的意識(shí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
    [教學(xué)重點(diǎn)]
    按照步驟有序的折疊出美麗的蝴蝶。
    [教學(xué)難點(diǎn)]
    培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的良好習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
    [準(zhǔn)備材料]
    彩紙、小刀、刻度尺、雙面膠
    [教學(xué)過(guò)程]
    一、導(dǎo)入
    這節(jié)課老師帶來(lái)一件折紙動(dòng)物，與下面這段音樂(lè)有很大聯(lián)系，看看大家能否猜出來(lái)？
    出示課件一：《梁祝》化蝶的音樂(lè)
    （生答）
    師：這段音樂(lè)是我國(guó)古典愛(ài)情故事《梁?！分械摹盎鼻?，老師帶來(lái)的就是一只美麗的紙蝴蝶。
    出示折好的紙蝴蝶
    二、新授
    1、我想同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)各種各樣的蝴蝶，下面我們一起來(lái)欣賞蝴蝶的一些圖片
    （出示課件二：美麗的蝴蝶）
    2、蝴蝶有什么特征呢？
    （生答）
    （出示課件三）
    小結(jié)：<1>左右對(duì)稱
    <3>美麗的花紋
    <2>折出蝴蝶觸角
    4、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)折漂亮的紙蝴蝶。 （出示課件四）
    板書(shū)：美麗的紙蝴蝶
    5、出示課件五 （第一步）準(zhǔn)備紙張
    6、出示課件六 （第二步）折蝴蝶的上翅膀
    7、出示課件七 （第三步）折蝴蝶的下翅膀
    8、出示課件八 （第四步） 折蝴蝶的觸角
    9、出示課件九 （第五步） 折蝴蝶的腰帶
    10、出示課件十 （第六步） 將各部分組合起來(lái) 看，這只美麗的蝴蝶就折出來(lái)了，你折的漂亮了嗎？
    11、小組成員相互合作，共同來(lái)折紙蝴蝶。 （展示同學(xué)們的作品）
    美術(shù)教案篇二十五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1，通過(guò)情景，知道春天柳樹(shù)媽媽會(huì)長(zhǎng)出新頭發(fā)。
    2，通過(guò)觀察和嘗試畫(huà)線，初步了解給柳樹(shù)梳頭發(fā)的技法。
    3，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4，激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
    5，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1，材料準(zhǔn)備：范畫(huà)、柳樹(shù)枝畫(huà)紙、綠色蠟筆、桌布
    2，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入
    1，春天來(lái)了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來(lái)了，春寶寶，你們看，她是誰(shuí)?
    幼：樹(shù)媽媽。
    師：對(duì)，她是柳樹(shù)媽媽。
    2，春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽長(zhǎng)出了新頭發(fā)，她的頭發(fā)是什么顏色?
    幼：綠色
    師：對(duì)，綠色的長(zhǎng)頭發(fā)。
    二、春姑娘給柳樹(shù)媽媽梳頭發(fā)
    師：春姑娘悄悄的走來(lái)了，她看到還有一個(gè)柳樹(shù)媽媽沒(méi)有長(zhǎng)出長(zhǎng)頭發(fā)。她就拿出綠色的梳子給柳樹(shù)媽媽梳出了長(zhǎng)頭發(fā)。
    師：春姑娘梳的很認(rèn)真。梳子從樹(shù)媽媽的枝頭上慢慢梳下來(lái)，這里梳一下，那里梳一下。
    三、春寶寶給柳樹(shù)媽媽梳頭發(fā)
    師：咦!春寶寶能梳出長(zhǎng)頭發(fā)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)一位春寶寶試一試。請(qǐng)王秩輝(梳子要從樹(shù)媽媽的枝頭上慢慢梳下來(lái))。好，非常棒!王秩輝的本領(lǐng)也很大。再請(qǐng)一位春寶寶，請(qǐng)張宇琛(梳子要從樹(shù)媽媽的枝頭上慢慢梳下來(lái))。他也很棒。
    師：我看到很多春寶寶也想給柳樹(shù)媽媽梳頭發(fā)?，F(xiàn)在請(qǐng)阿姨把桌布鋪鋪好，請(qǐng)春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊(操作略)。
    活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，大部分能獨(dú)立完成作品。我能關(guān)注幼兒主體性，并及時(shí)指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。但還存在不足，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒畫(huà)面較臟，個(gè)別幼兒不能獨(dú)立完成。在以后的活動(dòng)中在這方面問(wèn)題中加以引導(dǎo)。
    美術(shù)教案篇二十六
    高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品，在開(kāi)闊眼界和陶冶情操的同時(shí)提高自身審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。然而在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，不可否認(rèn)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)課程的跑偏，如何將高中美術(shù)教學(xué)端正到既定的教學(xué)軌道上來(lái)，這是每一個(gè)一線高中美術(shù)教師需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。
    一、高中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析
    很多教師對(duì)高中美術(shù)欣賞課的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞只重視主觀性感受，卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究，最直接的結(jié)果就是學(xué)生在欣賞過(guò)程中容易產(chǎn)生茫然失措的感覺(jué)。具體說(shuō)來(lái)，目前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀包括以下幾個(gè)方面。
    （1）教師對(duì)美術(shù)作品選擇和對(duì)學(xué)生有效引導(dǎo)的缺失。對(duì)于美術(shù)欣賞課中的美術(shù)作品，要盡量選擇典型性和代表性的優(yōu)秀作品。因?yàn)榻處煂?duì)作品的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，直接決定美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。所以，在美術(shù)欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品，更要注重引導(dǎo)學(xué)生參與到欣賞的過(guò)程中來(lái)。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的今天，美術(shù)教師對(duì)作品欣賞課的態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師在備課過(guò)程中，可以多準(zhǔn)備一些作品的背景材料來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。
    （2）學(xué)校對(duì)美術(shù)欣賞課教學(xué)的影響。作為推動(dòng)課程實(shí)施的核心力量，學(xué)校管理者對(duì)美術(shù)欣賞課程的走向有著重要作用。但學(xué)校普遍不太重視，美術(shù)欣賞經(jīng)常會(huì)被文化課擠占，直接降低了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。
    （3）家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一組家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少家長(zhǎng)對(duì)對(duì)美術(shù)課不重視甚至建議取消，當(dāng)家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)欣賞課程沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)時(shí)，我們很難祈求學(xué)生能夠在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得發(fā)展和進(jìn)步。
    二、高中美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究
    （1）關(guān)注美術(shù)作品情節(jié)，激發(fā)美術(shù)欣賞興趣。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿绻處焼渭儚臉?gòu)圖、色彩、明暗、線條等因素去分析，而缺少了情節(jié)的故事性，學(xué)生是很難有興趣聽(tīng)課的。只有從學(xué)生感興趣的情節(jié)入手，才能引起學(xué)生的關(guān)注，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫(huà)家桑德羅·波提切利的作品，教師在引導(dǎo)欣賞的時(shí)候便可以從畫(huà)的情節(jié)入手，讓學(xué)生思考他們?cè)谧鍪裁?？通過(guò)學(xué)生的好奇心理吸引進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師再介紹畫(huà)面的具體內(nèi)容，從右邊的西風(fēng)神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風(fēng)神的擁抱，還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現(xiàn)的憂傷呢？通過(guò)這樣的故事情節(jié)，可以極大激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。很多美術(shù)作品或藝術(shù)家背后都有或多或少的故事情節(jié)，這些情節(jié)的導(dǎo)引對(duì)強(qiáng)化美術(shù)欣賞教學(xué)大有裨益。
    （2）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高美術(shù)欣賞效率。根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織設(shè)計(jì)，科學(xué)選擇并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段組合一致，共同完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)多種媒體技術(shù)將美術(shù)作品信息傳遞給學(xué)生，可以形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)以它獨(dú)特的技術(shù)迅速為課堂教學(xué)者所接受，其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，讓現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)逐漸多樣化與多元化。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來(lái)的元素，可以將學(xué)生的生理感官和視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等神經(jīng)喚醒到興奮的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的各種積極因素，為審美活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)提供源動(dòng)力。
    （3）強(qiáng)化學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)欣賞?！白灾鲗W(xué)習(xí)”作為新課標(biāo)的一個(gè)基本理念，就是為了改變以往學(xué)生被動(dòng)機(jī)械學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主任，只有當(dāng)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程中來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以將美術(shù)的直觀性較好地統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品最真切的感受，盡快培養(yǎng)起欣賞的能力。必要的時(shí)候，對(duì)于在美術(shù)欣賞中提出的一些問(wèn)題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行探討和交流，以最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)小組合作交流，可以展示每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)也鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要是要學(xué)生依靠自己的判斷，通過(guò)自己主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和感受，長(zhǎng)此以往才能提高他們的美術(shù)欣賞情趣。
    美術(shù)教案篇二十七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
    3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字，并樂(lè)意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
    一、教材分析
    幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛(ài)的形象。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)大膽想象而創(chuàng)造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周?chē)澜?，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象、手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作，表現(xiàn)自己的體驗(yàn)，也是感受和創(chuàng)造美的過(guò)程地。而美術(shù)活動(dòng)“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。 而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。
    二、評(píng)析
    1、分組教學(xué)的運(yùn)用
    在分組過(guò)程中，老師分成3個(gè)小組，每一組的材料都是不一樣的，這樣分層了三個(gè)層次，難度也各不相同，讓孩子自由選擇，體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)性和自我需要以及情感支持?；顒?dòng)中老師尊重孩子的選擇，幼兒根據(jù)自己的能力選擇，使孩子們積極地投入到活動(dòng)設(shè)計(jì)中去。
    2、材料的運(yùn)用
    在活動(dòng)中教師能提供三種不同的材料，讓幼兒能依靠材料特點(diǎn)，通過(guò)觀察、摸索來(lái)調(diào)整怎樣更好的操作、利用。如在用皺紙來(lái)做烏龜?shù)谋硽ぶ校⒆觽兂浞职l(fā)揮想象，有的把皺紙編成繩子，一圈一圈的繞上去，有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上，還有的做成了一小塊一小塊的殼。發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。
    3、活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面
    每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的。如第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。第二環(huán)節(jié)，教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過(guò)程。并圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^和四肢。第三環(huán)節(jié)，幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是用什么做成的。最后，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗(yàn)。這樣有趣的自由探索活動(dòng)是符合中班孩子的年齡特點(diǎn)的，也是適合孩子的最近發(fā)展區(qū)的?；顒?dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的自主性，這也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動(dòng)中，孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
    三、反思
    1、有趣的小烏龜不光體現(xiàn)在單個(gè)上的有趣，也可以將幾只烏龜組合在一起進(jìn)行創(chuàng)作，這樣將會(huì)讓幼兒的想象力更加擴(kuò)展。
    2、結(jié)束的講評(píng)活動(dòng)可以讓幼兒來(lái)介紹本組的作品，充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識(shí)，與前面的討論活動(dòng)也相互呼應(yīng)了。
    3、可以多多嘗試一些好的活動(dòng)形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺(jué)得很好玩的，真正的做到玩中學(xué)，從而來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    4、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠。
    美術(shù)教案篇二十八
    一、組織教學(xué)
    導(dǎo)入階段：
    學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
    1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。）
    2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比較抽象）
    二、課堂教學(xué)：
    1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：
    ①要有主題，有情節(jié)。
    ②畫(huà)面要飽滿、豐富。
    三、布置作業(yè)：
    1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。
    2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。
    四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
    五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。
    第二課 變化無(wú)窮的線條
    課時(shí)：1課時(shí)
    課堂類型：造型 表現(xiàn)
    教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、形體的概括能力及想象力。
    2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
    教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)
    二、講授新課
    1、導(dǎo)入新課：
    老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？ 學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等
    老師：對(duì)(畫(huà)上一條魚(yú) )
    (出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？
    學(xué)生：把東西吸住的
    老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
    學(xué)生：行或不行
    老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像!
    老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)
    現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
    這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料？
    學(xué)生：紙條
    老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
    老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫(huà)的還是擺的.都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
    2、啟發(fā)、拓展思路
    老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
    (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
    3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：
    老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)
    4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
    三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
    四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析
    美術(shù)教案篇二十九
    設(shè)計(jì)思路：
    春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。我們幼兒園大花園里的金黃色的迎春花是其中耀眼的，它是春天開(kāi)的最早的花，以嬌艷的身姿傳遞著春天的信息，孩子們最喜歡觀賞迎春花了。有少數(shù)幼兒還會(huì)悄悄地摘上幾枝帶到教室，孩子們摘花的行為雖然不文明，但這也給了我一些啟示，孩子們對(duì)迎春花的喜愛(ài)可以讓他們通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)。為此我設(shè)計(jì)了此次美術(shù)活動(dòng)，繪畫(huà)美麗的迎春花。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    知識(shí)：學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒，棉簽畫(huà)出迎春花，嘗試用彩泥泥塑語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)，畫(huà)出迎春花的特征。
    技能：運(yùn)用繪畫(huà) 、粘泥、點(diǎn)，壓等手法表現(xiàn)迎春花的特征。
    情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    觀察迎春花的特征。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    大膽作畫(huà)，注意畫(huà)面的合理布局，整潔美觀。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    知識(shí)準(zhǔn)備，帶幼兒到達(dá)花園觀察迎春花的主要特征。物質(zhì)準(zhǔn)備，教具：迎春花的圖片 實(shí)物 學(xué)具：棉簽 顏料 油畫(huà)棒 彩泥 牙簽 鑷子 木工板 勾線筆
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、激發(fā)幼兒對(duì)觀察迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花，并有強(qiáng)烈的繪畫(huà)制作的興趣。
    1、師：今天老師帶來(lái)了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什么花？（出示迎春花實(shí)物）這是春天開(kāi)的最早的花，向我們報(bào)告春天來(lái)了，所以它叫迎春花，也叫報(bào)春花。
    2、引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色，花瓣的層數(shù)香味來(lái)觀察認(rèn)識(shí)迎春花。
    師：迎春花是什么樣的呢？什么顏色的？它有幾片花瓣？花瓣是什么樣的？像什么？（引導(dǎo)幼兒用比較完整的語(yǔ)言描述所看到的迎春花）
    3）、師小結(jié)；迎春花的紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面開(kāi)滿了一朵朵的花，它是先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉子。迎春花的花是黃色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起來(lái)像一個(gè)個(gè)小喇叭，聞起來(lái)香香的。
    師：迎春花這么美，我們把它畫(huà)下來(lái)，讓我們的教室永遠(yuǎn)開(kāi)滿迎春花好嗎？
    二、新授
    1、幼兒討論自己使用的方法（蘸顏料用棉簽畫(huà)，用油畫(huà)棒畫(huà)，用彩泥作畫(huà)。）
    2、觀察探究
    教師邊說(shuō)兒歌邊示范繪畫(huà)，迎春花迎春花，褐色的枝條把腰彎（畫(huà)枝條）迎春花迎春花開(kāi)黃花，朵朵張開(kāi)小嘴巴，(畫(huà)花朵)它是我們幼兒園的小號(hào)手，迎著春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎來(lái)了。教師示范繪畫(huà)制作過(guò)程，讓幼兒掌握繪畫(huà)技巧。
    1)、棉簽畫(huà)：先用一根蘸上褐色的顏料，畫(huà)上彎彎的樹(shù)枝，彎向地面。接著用另一根棉簽蘸上黃色的顏料畫(huà)上，每根樹(shù)枝上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。
    2）、油畫(huà)棒畫(huà)，在畫(huà)紙上先畫(huà)樹(shù)枝，再畫(huà)花朵，注意花朵要均勻。
    3）、彩泥畫(huà)，先用勾線筆畫(huà)枝條，畫(huà)花朵的輪廓，再上彩泥。注意交界處，彩泥用泥均勻，不要過(guò)厚。
    三、幼兒繪畫(huà) 、教師巡視指導(dǎo)
    1、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師對(duì)能力強(qiáng)和能力若得幼兒基于不同的指導(dǎo)。
    2、畫(huà)的時(shí)候要保持桌面畫(huà)面地面和衣服的整潔，畫(huà)面的布局要合理，畫(huà)好迎春花后還可以添畫(huà)些什么？
    四、作品展示
    1、把幼兒作品貼在展示板上、
    2 、觀賞交流，介紹有特色的作品。
    你覺(jué)得哪幅作品美，美在哪里？
    教師進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
    五、延伸
    小朋友回家之后可以和家長(zhǎng)手工制作迎春花裝飾自己的房間。
    活動(dòng)反思：
    1、幼兒作品童趣味較足，讓人覺(jué)得很親近，色彩搭配也很合適。
    2、幼兒能大膽作畫(huà)，畫(huà)出迎春花的姿態(tài)美，顏色美。
    3、幼兒添畫(huà)蝴蝶蜜蜂，靜中有動(dòng)，給人以想象空間。孩子們創(chuàng)作后，對(duì)春天的花更樂(lè)于觀察，也知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
    4、少數(shù)幼兒添畫(huà)內(nèi)容太多，畫(huà)面布局不合理，有喧賓奪主感覺(jué)，需指導(dǎo)。
    美術(shù)教案篇三十
    圖解1：形體與點(diǎn)線面
    ① 圖中a、b、; c、d; e、f、g、h均是立方體的點(diǎn)，它們既表現(xiàn)空間的位置，也表示輪廓線的轉(zhuǎn)折處。根據(jù)空間位置，我們自然能判斷出基點(diǎn)、頂點(diǎn)、近點(diǎn)與遠(yuǎn)點(diǎn)了。
    ② ②立方體的所有豎線是垂直于基面且相互平行。水平線相互平行于基面，斜線最后交于一點(diǎn)，這三組線是立方體造型的關(guān)鍵。另外被遮住的線就成為輔助線了，你完全可以體會(huì)到輔助線對(duì)于畫(huà)出這個(gè)立方體的作用。
    ③ 這個(gè)角度中的立方體，只有一個(gè)面是正方形，其余的面看上去均不是正方形，但是綜合起來(lái)看，這個(gè)立方體的每個(gè)面給我們的感覺(jué)都應(yīng)該是正方形。
    圖解2：比例與分割
    先確定ab，再根據(jù)ab確定a，b，，然后由ab分割c點(diǎn)， 由a，b，分割c，點(diǎn)。
    圖解3：特征與基本形
    立方體本身就是一個(gè)基本形體，因此具有一定的概括性。但是，我們?nèi)匀豢蓪?duì)它進(jìn)行基本形概括。這里選擇了方形概括，甲乙兩圖都是根據(jù)立方體的外輪廓的上下左右四個(gè)位置點(diǎn)，用輔助線畫(huà)出基本形，然后，甲圖切去兩角，乙圖切去四角。
    圖解4：輪廓與轉(zhuǎn)折畫(huà)準(zhǔn)立方體
    要處理好三組線的關(guān)系，即相互間的遠(yuǎn)近、輕重關(guān)系。
    每一組線中的三根線從前向后或者從上向下均要畫(huà)出虛實(shí)輕重的變化，為了檢驗(yàn)輪廓的準(zhǔn)確性，可將相對(duì)的兩個(gè)面對(duì)角線的交點(diǎn)連接起來(lái)。
    圖解5：結(jié)構(gòu)與構(gòu)成
    立方體的每一個(gè)面都是正方形?？墒窃谧髨D中，兩種角度的立方體，只有一個(gè)面為正方形。這是視覺(jué)的局限性和透視現(xiàn)象所致。因此，繪畫(huà)中，要掌握對(duì)象結(jié)構(gòu)關(guān)系與畫(huà)面形象諸因素的構(gòu)成關(guān)系。正確畫(huà)出立方體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一要通過(guò)找中心點(diǎn)連線分析；二要對(duì)立方體所見(jiàn)面綜合感覺(jué)，看看是否符合立方體的結(jié)構(gòu)要求。
    圖解6：空間與透視
    甲立方體呈平行透視，有一組線消失到心點(diǎn)，其它兩組線呈平行狀態(tài)。甲立方體的透視深度是經(jīng)過(guò)a點(diǎn)與距點(diǎn)連線求得。乙立方體是為了與甲立方體對(duì)比說(shuō)明而附加的。它只有一組線互相平行，其它兩組線分別交于心點(diǎn)兩側(cè)的視平線上。它的透視深度分別由b、c兩點(diǎn)與兩測(cè)點(diǎn)連線而求得。
    圖解7：光影與明暗
    這是一個(gè)置于桌面且受左上角來(lái)光照射的立方體。立方體的三個(gè)可見(jiàn)面甲、乙、丙分別呈黑、白、灰的變化，丙面自上而下， 自右而左呈由淺至深的變化。乙面自前而后， 自左而右呈現(xiàn)由淺至深的變化。甲面自右至左，自下至上由淺至深的變化。背景的色調(diào)與立方體的色調(diào)，正好呈對(duì)比變化。亮面背景因?qū)Ρ瘸拾瞪{(diào)，暗面背景因?qū)Ρ瘸柿辽{(diào)。還有一個(gè)值得注意的地方是：靠近形體邊緣的調(diào)子密集，畫(huà)時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察。
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
    2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。
    3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
    4、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
    2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
    2、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。
    教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
    教學(xué)用具：圖片、課件。
    學(xué)生用具：顏料、紙等。
    學(xué)生預(yù)習(xí)：
    課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
    教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
    一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
    二、講授新課
    1、讓學(xué)生欣賞油畫(huà)作品《天山之晨》：感受畫(huà)家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫(huà)面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）
    2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺(jué)感受。
    3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。
    4、用簡(jiǎn)潔的黑、白、灰三色概括畫(huà)面。簡(jiǎn)潔地描繪畫(huà)面中的影調(diào)關(guān)系。
    5、活動(dòng)一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。
    6、展示并簡(jiǎn)要評(píng)析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。
    7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫(huà)作品，體會(huì)其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
    8、活動(dòng)二：對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達(dá)畫(huà)面的視覺(jué)情感體驗(yàn)。
    9、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)作者談?wù)剬?duì)畫(huà)面藝術(shù)處理的感受。
    教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
    一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
    二、講授新課
    1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面中的光影構(gòu)成方式，對(duì)應(yīng)討論畫(huà)面帶給人的情感體驗(yàn)。
    2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片，根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的情感體驗(yàn)，注意畫(huà)面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。
    3、展示部分學(xué)生的作品，師生共同提出修改意見(jiàn)。
    4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）
    5、將構(gòu)好圖的畫(huà)面，在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理，使畫(huà)面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。
    6、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷?，提高學(xué)生處理畫(huà)面空間立體感的技巧。
    7、課堂小結(jié)。
    美術(shù)教案篇
    幼兒園中班美術(shù)教案：可愛(ài)的小螞蟻（油畫(huà)棒與水粉作畫(huà)）
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、 學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
    2、 增加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、 范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻）。
    2、 油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。
    3、 自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
    教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
    出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）
    我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
    （二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
    觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
    師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
    我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
    交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
    （三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
    1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
    2、 鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
    3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
    4、 鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
    （四）幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
    結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。
    2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫(huà)作品。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
    2、是否突出了主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
    3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品、各種顏色的紙。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆。
    教時(shí)數(shù) ：1教時(shí)
    授課人：
    教學(xué)過(guò)程：
    一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
    二、新授
    出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)上所表現(xiàn)的故事。
    欣賞書(shū)中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?BR>    并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。
    比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
    三、布置作業(yè)
    創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫(huà)作品
    創(chuàng)作要求：
    1、可以畫(huà)有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……
    2、畫(huà)面主體突出，層次清晰，人物要刻畫(huà)仔細(xì)，顏色鮮艷。
    3、添畫(huà)相應(yīng)的背景。
    四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)
    學(xué)生作品完成后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)
    五、講評(píng)
    六、小結(jié)
    教后隨感
    美術(shù)教案篇
    設(shè)計(jì)意圖：
    自主題活動(dòng)“房子大觀園”開(kāi)展以來(lái)，孩子們對(duì)具有地方特色的民居非常感興趣，尤其喜歡富有江南水鄉(xiāng)韻味的民居。他們會(huì)說(shuō)：“江南水鄉(xiāng)真美呀！ “我喜歡江南水鄉(xiāng)的房子，他們真古老呀！”孩子們還常常用畫(huà)筆描繪他看到的水鄉(xiāng)民居。本次活動(dòng)，旨在拓展孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在多通道的參與和實(shí)踐操作中，進(jìn)一步了解江南水鄉(xiāng)的外形特征和裝飾特色，充分體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)古樸自然、寧?kù)o悠遠(yuǎn)的意境。激發(fā)孩子熱愛(ài)美好生活的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、多通道感受江南水鄉(xiāng)的美，進(jìn)一步了解江南水鄉(xiāng)民居的外形特征、裝飾特點(diǎn)。
    2、能用多種材料大膽想象，創(chuàng)造表現(xiàn)水鄉(xiāng)民居的特征。
    3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的愉悅。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、欣賞音樂(lè)《姑蘇行》
    1、欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？好像看到了什么？來(lái)到了什么地方？
    2、小結(jié)：這段音樂(lè)叫《姑蘇行》，說(shuō)的是人們游覽江南水鄉(xiāng)時(shí)看到的美麗的景色。
    二、觀看電視短片，欣賞江南美景
    1、觀看后提問(wèn)：剛才你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的？
    2、幼兒講述，教師略作小結(jié)。
    三、聽(tīng)配樂(lè)朗誦，欣賞江南水鄉(xiāng)圖片。
    1、聽(tīng)配樂(lè)朗誦（出示圖片）
    提問(wèn)：江南水鄉(xiāng)是怎樣的？請(qǐng)你走近一點(diǎn)仔細(xì)的看一看，好嗎？
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    四、幼兒操作（提供多種材料，幼兒通過(guò)剪、折、畫(huà)、貼完成作品）
    這么美的江南水鄉(xiāng)，你么喜歡嗎？把他請(qǐng)進(jìn)我們班好嗎？
    五、與客人老師的互動(dòng)
    江南水鄉(xiāng)真美呀！
    去請(qǐng)一個(gè)客人老師和她一起拍照留影吧！
    美術(shù)教案篇
    【教學(xué)內(nèi)容】
    綜合·探索
    【教材分析】
    在我國(guó)古代璀璨的藝術(shù)寶庫(kù)中，有一些怪獸，是非自然界中的動(dòng)物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過(guò)本課對(duì)古代這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事，設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過(guò)程中，有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
    2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。
    【教具】
    課本、有關(guān)資料圖片
    【學(xué)具】
    課本、彩紙、生活中的廢棄物等
    【課時(shí)】
    第一課時(shí)
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、組織教學(xué)：
    檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
    穩(wěn)定學(xué)生情緒。
    二、導(dǎo)入：
    教師展示幾種自然界中特點(diǎn)突出的動(dòng)物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。
    提問(wèn)：如果這些動(dòng)物最有特點(diǎn)的部分長(zhǎng)在一種動(dòng)物身上，那是會(huì)什么樣？
    展示麒麟圖片。
    問(wèn)：它有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？有什么作用？
    學(xué)生發(fā)言。
    教師總結(jié)：麒麟成為一種藝術(shù)形象，從古至今，深受人們喜愛(ài)，像這樣的怪獸，自古以來(lái)還有許多。 引出課題。
    三、教授新知：
    播放教學(xué)課件，并結(jié)合教材提問(wèn)：你從哪兒看出了古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力？給你什么感受？ 學(xué)生結(jié)合教材研討怪獸的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，分析其夸張的表現(xiàn)手法，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力。 我們可以設(shè)計(jì)什么樣的怪獸？
    學(xué)生討論。
    誰(shuí)能自己編一個(gè)簡(jiǎn)短的怪獸的故事？
    怎樣把這個(gè)故事表演出來(lái)？
    引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。
    分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？
    如何巧用材料？
    用了哪些制作方法？
    組織學(xué)生交流，交流中教師演示幾種制作方法。
    四、作品創(chuàng)作：
    1.布置討論內(nèi)容：小組集體編一個(gè)怪獸的故事，并分工合作制作道具，準(zhǔn)備表演。
    2.學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。
    3.教師巡回輔導(dǎo)。
    五、作品展示：
    1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
    2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
    3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
    （鼓勵(lì)學(xué)生為主。）
    六、課后延伸：
    教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
    引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
    你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
    【作業(yè)設(shè)計(jì)】
    學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。
    第二課時(shí)
    【教學(xué)內(nèi)容】
    綜合·探索
    【教材分析】
    在我國(guó)古代璀璨的藝術(shù)寶庫(kù)中，有一些怪獸，是非自然界中的動(dòng)物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過(guò)本課對(duì)古代這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事，設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過(guò)程中，有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的.藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
    2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。
    【教具】
    課本、有關(guān)資料圖片
    【學(xué)具】
    課本、彩紙、生活中的廢棄物等
    【課時(shí)】
    第二課時(shí)
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、組織教學(xué)：
    檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
    穩(wěn)定學(xué)生情緒。
    二、導(dǎo)入：
    復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。
    出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 引出課題
    三、作品創(chuàng)作：
    教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。
    學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說(shuō)出設(shè)計(jì)內(nèi)容。
    教師巡回輔導(dǎo)。
    四、作品展示：
    1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
    2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
    3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
    （鼓勵(lì)學(xué)生為主。）
    五、課后延伸：
    教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
    引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
    你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
    【作業(yè)設(shè)計(jì)】
    繼續(xù)補(bǔ)充完善自己的怪獸作品。
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)
    2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程，并用黑水彩筆作畫(huà)石練習(xí)。
    產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感
    教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫(huà)石的方法
    教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)石的方法。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》
    二、自主學(xué)習(xí)
    1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻
    南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。
    （1）人：武將、文臣：
    你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同？
    （2）神獸：麒麟，辟邪。
    神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
    石虎、石象。
    明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛(ài)。
    （3）神柱：
    南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。
    南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長(zhǎng)方形，碑座為龜趺形，
    三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果
    （1）、右圖中的石獸叫什么？
    （2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？
    （3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？
    （4）、看了剛才的資料，你覺(jué)得石頭中有生命嗎？
    4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。
    第二課時(shí)
    一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課
    二、合作交流
    1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問(wèn)題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題，結(jié)合剛才看到的資料來(lái)想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。
    (1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？
    (2)麒麟和僻邪有什么不同？
    (3)文臣和武將有什么不同？
    (4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的嗎？
    2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎？
    生：……
    師小結(jié)：①選材②畫(huà)記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫(huà)
    三、作業(yè)練習(xí)：
    1．正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。
    請(qǐng)一生上來(lái)畫(huà)石。
    2．今天，每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后舉手。
    四、拓展
    師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái)，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周?chē)h(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！
    師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？
    美術(shù)教案篇
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。
    2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹(shù)立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。
    二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
    2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、揭示課題
    1、教師出示盾牌，問(wèn)是什么？
    2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。
    3、導(dǎo)出課題。
    （二）、欣賞盾牌圖片
    課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌，并有簡(jiǎn)單了解。
    （三）、探究式學(xué)習(xí)
    1、你知道盾牌的用途嗎？
    2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？
    a、左右對(duì)稱。
    b、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的又多又好。
    3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？
    a、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。
    b、你能例舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象？
    （欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）
    c、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？
    d、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？
    e、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子？
    f、課件顯示兩只不同形象的老虎，問(wèn)：哪只更適合做盾牌？
    （四）藝術(shù)實(shí)踐
    1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。
    2、課件顯示作業(yè)要求：
    a、制作是要做好盾牌的手握部分。
    b、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。
    c、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。
    3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
    （五）評(píng)價(jià)
    1、展示學(xué)生作品。
    2、做游戲。
    （六）課的延伸
    師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？
    美術(shù)教案篇
    一、組織教學(xué)
    師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。
    二、導(dǎo)入新課
    謎語(yǔ)導(dǎo)入：“”大家猜一猜是什么？板書(shū)課題：小手帕
    三、新授
    1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái)，同學(xué)之間互相欣賞各自收集的.手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題：（出示幻燈片）
    *手帕上都有些什么花紋和顏色？
    *選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因（用途、圖案）。
    2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)？（對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
    3、實(shí)踐體會(huì)：這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。
    學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試，大膽設(shè)計(jì)。小手帕（蘇教版）
    展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。（教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)）
    4、欣賞設(shè)計(jì)：觀察課本上的作品，討論：書(shū)上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路?！靶≡O(shè)計(jì)師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧，把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái)，小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個(gè)人完成，也可合作完成?？茨膫€(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好，又有創(chuàng)意?！?BR>    四、學(xué)生作業(yè)
    出示作業(yè)要求：a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。
    b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。
    c.按設(shè)計(jì)方法的不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
    五、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)
    1、相互欣賞，交流評(píng)價(jià)。
    2、作業(yè)展評(píng)：學(xué)生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
    3、互相評(píng)價(jià)：先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，再?gòu)倪@些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？小手帕（蘇教版）
    六、結(jié)束新課
    播放《丟手帕》，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送，增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。
    美術(shù)教案篇
    [課時(shí)類型]：設(shè)計(jì)制作
    [教學(xué)目標(biāo)]:
    1.認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
    2.技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索，能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
    [重點(diǎn)難點(diǎn)]:
    如何將服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（款式造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、面料選擇）與學(xué)生趣味性相融合。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作過(guò)程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動(dòng)手能力。
    [教具準(zhǔn)備]：
    多媒體課件，預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
    [學(xué)生學(xué)具]：
    鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等
    [教學(xué)過(guò)程]：
    一、導(dǎo)入階段
    1.看學(xué)生服裝表演，了解服裝設(shè)計(jì)的作用，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2. 出示服裝設(shè)計(jì)作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？
    3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
    （1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)（要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)）。
    （2）服裝的色彩設(shè)計(jì)（要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和關(guān)系，如同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合，同時(shí)也要考慮人的職業(yè)、身份）。
    （3）服裝面料選擇
    二、發(fā)展階段
    1．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)制作方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)：
    （1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
    （2）用彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，以便展示自己的設(shè)計(jì)效果。
    2．要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)男、女裝一套。
    三、評(píng)選學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)
    方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
    2、模擬學(xué)生裝展示。
    講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
    四、課后拓展
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為父母設(shè)計(jì)一套服裝。
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)目標(biāo)
    知識(shí)目標(biāo)
    通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
    能力目標(biāo)能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
    情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
    重點(diǎn)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
    難點(diǎn)掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排
    教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
    教學(xué)準(zhǔn)備范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片
    教學(xué)過(guò)程第一節(jié)
    教學(xué)流程教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
    一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
    二、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題
    1. 你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
    2. 你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？
    揭題：線描畫(huà) （板書(shū)） 學(xué)生欣賞。
    裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。
    三、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式
    1.《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？
    2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）……
    板書(shū)：多樣
    3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
    （1）《門(mén)神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
    板書(shū)：線條粗細(xì)疏密
    （2）《門(mén)神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
    （3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？
    板書(shū)：黑白對(duì)比
    4.欣賞感悟
    引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：
    哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？
    能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?BR>    （可以和色彩畫(huà)相比較） 小組探究，匯報(bào)
    線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
    黑白色塊。
    小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
    四、學(xué)生實(shí)踐
    1. 如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？
    2. 生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！
    3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
    作畫(huà)步驟：
    （1） 構(gòu)思
    （2） 起稿
    （3） 線描
    （4） 調(diào)整
    學(xué)生設(shè)計(jì)。
    學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
    五、小結(jié)
    展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)目標(biāo)：
    以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    用線和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    畫(huà)面的布局。
    教具準(zhǔn)備：
    教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。
    學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
    教學(xué)過(guò)程：
    第1課時(shí)
    1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
    師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）
    2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。
    師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？
    （學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）
    3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。
    提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？
    總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
    4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)
    （1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。
    （2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
    線過(guò)于彎曲密集――不利于安排線路。
    線條流暢舒展――棋格順序明顯。
    （3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。
    a)在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。
    b)根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）
    c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。
    d)根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。
    5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。
    6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
    展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。
    施教時(shí)間：10月11日――10月14日
    第二課時(shí)
    1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。
    教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
    2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。
    要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤(pán)的裝飾進(jìn)行。
    3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。
    4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。
    教學(xué)反思：
    在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤(pán)布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。
    施教時(shí)間：10月17日――10月19日
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)重點(diǎn)：如何熟練地掌握五谷糧食畫(huà)的創(chuàng)新與制作。
    教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過(guò)加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來(lái)。
    教具準(zhǔn)備：鑷子尺子鉛筆橡皮白乳膠毛筆五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
    教學(xué)過(guò)程
    一、
    1．認(rèn)一認(rèn)，老師帶來(lái)了一些種子，你來(lái)認(rèn)一認(rèn),再說(shuō)一說(shuō)種子的樣子（種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感）。
    嘗試發(fā)現(xiàn)：2．摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感根據(jù)自己的喜好隨意擺一擺，再擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么了？
    探究形成：學(xué)生匯報(bào)展示：1．種子可以看成是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，排列成線和面。2．種子的大小決定線的粗細(xì)3．可以利用顏色巧妙地排出圖案4．種子滾動(dòng)要用膠水粘貼。
    二、發(fā)展階段
    1、欣賞谷物畫(huà)，簡(jiǎn)要介紹谷物畫(huà)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生教材中每件作品。討論：三幅作品分別運(yùn)用了五谷作畫(huà)的什么方法？（因形造型、因色造型、因質(zhì)造型）
    （因色造型）（因形造型）
    （因質(zhì)造型）看看這些畫(huà)是怎樣做出來(lái)的？播放課件學(xué)生描述1．小熊的臉，卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）
    2．小魚(yú)、瓢蟲(chóng)用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現(xiàn)不同的質(zhì)感）種子的大小對(duì)比（因質(zhì)造型）
    3．蝴蝶根據(jù)種子的形狀來(lái)粘貼（因形造型）
    4．小鳥(niǎo)你發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？除了顏色的搭配種子的排列是這幅畫(huà)的最大特點(diǎn)，顯得作品有秩序美。
    欣賞書(shū)中作品，你還有什么發(fā)現(xiàn)？背景的處理。
    你想不想也來(lái)粘貼一幅種子貼畫(huà)??？怎樣做呢？學(xué)生可以先說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師再出示課件，粘貼的步驟1設(shè)計(jì)圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成學(xué)生能出什么是因形造型、因質(zhì)造型、因色造型，能夠粘貼出簡(jiǎn)單的形象。種子給予人類的貢獻(xiàn)，象征著生命的延續(xù)。
    2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。
    4、制作過(guò)程（主要時(shí)間交給學(xué)生）注：示范制作過(guò)程中的要領(lǐng)。構(gòu)思主題；選擇材料；均勻涂膠；仔細(xì)粘貼。
    三、動(dòng)手實(shí)踐
    學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作，過(guò)程中教師加入理論與技巧性的知識(shí)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，
    利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。
    四、作品展評(píng)
    學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。
    五、學(xué)生互評(píng)，教師給與總結(jié)。
    六、引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    美術(shù)教案篇
    課題：古老的面具
    課時(shí)：
    1教學(xué)目標(biāo)：
    1.情感目標(biāo)：了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)它的共性特征，感受其文化內(nèi)涵。
    2.知識(shí)目標(biāo)：掌握面具的簡(jiǎn)單制作方法，利用不同材料，通過(guò)顏色合理搭配，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有個(gè)性的面具。3.能力目標(biāo)：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備：
    教師用具：手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件
    學(xué)生用具：彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過(guò)程：
    情景導(dǎo)入：
    玩游戲(老師戴上面具)
    師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？生：面具。
    師：你見(jiàn)過(guò)什么樣的面具呢？生：……
    進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：
    師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥眩藗兘?jīng)常把面具作為玩具和道具來(lái)欣賞，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)面具嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上都市喜慶的日子
    師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。
    同學(xué)們你們是否想過(guò)，從遠(yuǎn)古時(shí)代沿襲下來(lái)的這個(gè)習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動(dòng)的時(shí)候遮蓋上真實(shí)的面貌呢？引出原始面具的作用：
    在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人對(duì)人類自身疾病、死亡，充滿
    了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無(wú)知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來(lái)，這樣面具就被刻畫(huà)成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：
    教師出示面具實(shí)物，引生對(duì)面具結(jié)構(gòu)提出疑問(wèn)：分組進(jìn)行探討：1、這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對(duì)稱2、哪些部分可以夸張變形啊？眼、嘴、臉部圖案
    師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計(jì)一個(gè)即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。
    三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)：師出示獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生：
    最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)
    師：現(xiàn)在就讓我們趕快動(dòng)手吧，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)屬于哪一組？
    師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂(lè)學(xué)生載歌載舞：我的作品我來(lái)秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。五、拓展：
    面具是一種古老的形式，世界上有很多國(guó)家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)。現(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無(wú)知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂(lè)的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。
    《古老的面具》
    ―小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
    學(xué)校：北合學(xué)校姓名：趙娜
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)目的：
    1、了解小鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)的情景和感受。
    教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。 教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。
    教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。
    學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、鉛筆 水彩筆。
    課時(shí)安排：二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)
    1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小鳥(niǎo)）
    從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥(niǎo)，今天老師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢！小朋友，你們仔細(xì)看?。⌒▲B(niǎo)來(lái)了！
    哇！那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了！
    2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？
    3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
    4、小鳥(niǎo)非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！（出示圖片）
    二、激情表達(dá)，親近大象
    1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(zhǎng)鼻子??）
    2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想跟著小鳥(niǎo)一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！
    三、大膽想象
    1、 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
    我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，小鳥(niǎo)飛過(guò)了山坡。哇！小鳥(niǎo)帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京??
    2、 小朋友，剛才你們跟著小鳥(niǎo)，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們跟著小鳥(niǎo)都看到些什么呢？
    四、自主選擇，表達(dá)小鳥(niǎo)
    1、這些感覺(jué)真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來(lái)表達(dá)的。要是你來(lái)畫(huà)，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？
    2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧！ （音樂(lè)）
    3、想畫(huà)的小朋友，只要完成構(gòu)圖，
    如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
    （ 學(xué)生自己講述， 師生點(diǎn)評(píng) ）（投影儀展示）
    五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥(niǎo)
    1、剛才小畫(huà)家們把和小鳥(niǎo)一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想和什么動(dòng)物去玩呢？
    六、相互友好，共同生存
    1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
    2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳?lè)）
    美術(shù)教案篇
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解各種各樣的冰激凌，體驗(yàn)冰激凌的奇特之處。
    2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪冰激凌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
    教學(xué)過(guò)程
    1.創(chuàng)境激趣。
    （1） 小朋友們，沒(méi)有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？
    （2）提問(wèn)：你想吃冰激凌嗎？你見(jiàn)過(guò)的冰激凌都有哪些樣子的？
    2.暢談想法
    （1）我們平時(shí)常常會(huì)想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
    （2）對(duì)于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來(lái)！”“后來(lái)怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。
    3.欣賞評(píng)析
    （1）課件播泛畫(huà)，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
    （2）課件播放書(shū)中的電腦繪畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    （3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)畫(huà)，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?BR>    4.引導(dǎo)創(chuàng)作
    （1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的？
    （2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)？
    （3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。
    5.學(xué)生創(chuàng)作
    作業(yè)要求：畫(huà)一幅自己喜歡的冰激凌
    6.交流評(píng)價(jià)
    以買(mǎi)“賣(mài)冰激凌”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“冰激凌”上臺(tái)講述，然后進(jìn)行拍賣(mài)，出價(jià)最高者且能說(shuō)出緣由的中標(biāo)。