總結(jié)可以幫助我們反思并找到改進(jìn)的方向。如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系總結(jié)是一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇一
    中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來(lái)，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來(lái)，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對(duì)臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡(jiǎn)單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過(guò)不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過(guò)這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì)如下。
    臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能敷衍了事。沒(méi)有一定的責(zé)任心，不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時(shí)醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負(fù)起責(zé)任，從思想上認(rèn)識(shí)到自己的教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份，增強(qiáng)責(zé)任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識(shí)水平，因?yàn)獒t(yī)學(xué)發(fā)展迅速，知識(shí)更新快，人們獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識(shí)講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這樣對(duì)臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進(jìn)取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會(huì)學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問(wèn)題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動(dòng)中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生從一開(kāi)始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。
    學(xué)生步入臨床首先要過(guò)醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見(jiàn)習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實(shí)習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、即時(shí)、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待病歷書寫，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實(shí)習(xí)醫(yī)師獨(dú)立思考，不要抄襲上級(jí)醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時(shí)修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)基本功來(lái)訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動(dòng)作規(guī)范，特別是對(duì)專科疾病應(yīng)重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
    學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的'過(guò)程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)知識(shí)技能，由專業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點(diǎn)，是多學(xué)科知識(shí)的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對(duì)象。臨床工作面對(duì)的又是患者，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生，每天面對(duì)的是患者，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。
    理論聯(lián)系實(shí)際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實(shí)習(xí)的目的，就是要通過(guò)接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并在接觸患者的過(guò)程中，帶著所面臨的具體問(wèn)題隨時(shí)復(fù)習(xí)，以將這些理論知識(shí)進(jìn)一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對(duì)其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，通過(guò)不同場(chǎng)合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會(huì)診意見(jiàn)等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強(qiáng)主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)、思路清晰、正確評(píng)價(jià)輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點(diǎn)，結(jié)合病例理論聯(lián)系實(shí)際，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對(duì)性提問(wèn)。通過(guò)主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來(lái)分析資料，這一系列帶教過(guò)程，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí)，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結(jié)合，亦能對(duì)這些病種有清晰的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)師多聽(tīng)多問(wèn)，教師邊講邊提問(wèn)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識(shí)，治療中學(xué)生才會(huì)看，治療時(shí)適當(dāng)提問(wèn)，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動(dòng)下病房問(wèn)病史查患者，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問(wèn)講解，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生要爭(zhēng)取多做、多寫，臨床實(shí)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的，一定要讓實(shí)習(xí)學(xué)生多動(dòng)手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問(wèn)，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實(shí)施每一步操作，嚴(yán)格無(wú)菌觀念，鍛煉其細(xì)心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
    醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會(huì)，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇二
    老師是一份不平凡的職業(yè)，除了提供知識(shí)和技能外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、品德和社會(huì)責(zé)任的使命。作為一名老師，我也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我想與大家分享一下這些寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。
    第二段：學(xué)生是最重要的
    學(xué)生是教育工作的中心，他們的個(gè)性、思想、身心健康等各個(gè)方面必須被全面關(guān)注。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分尊重和體諒他們，理解他們的需要和感受。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的歸屬感和自尊心進(jìn)行塑造和支撐，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第三段：創(chuàng)新是關(guān)鍵
    教育是不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域，課堂教學(xué)也不能落后于時(shí)代的旋律。我們必須不斷創(chuàng)新，尋找教學(xué)的切入點(diǎn)和方法，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。教學(xué)的創(chuàng)新可以包括多種途徑，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用、個(gè)性化教學(xué)模式的運(yùn)用等等。
    第四段：課堂管理很重要
    在課堂教學(xué)中，管理是關(guān)鍵的一環(huán)。它涉及到如何組織課堂、與學(xué)生互動(dòng)、保持秩序等方面。在這方面，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)、注重策略、注重人際關(guān)系的建立。有時(shí)，我們也需要采取一些特別手段，以達(dá)到課堂教學(xué)和管理的目的。
    第五段：教育是一種傳承和承擔(dān)
    教育這個(gè)行業(yè)是：
    傳承和承擔(dān)，為每一位老師提供了分享知識(shí)、培養(yǎng)人才、傳遞文化的使命。教育無(wú)處不在，教師的工作也無(wú)處不在。在這個(gè)教育時(shí)代，我們的使命是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價(jià)值相結(jié)合，將當(dāng)前的知識(shí)體系與未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，為學(xué)生的未來(lái)注入更積極和有益的力量。
    結(jié)尾：
    最后，我想說(shuō)，當(dāng)這個(gè)世界充滿著不確定性與變化時(shí)， 我們必須學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)和調(diào)整，在最終的目標(biāo)前堅(jiān)持不懈。教育事業(yè)也是如此，只有堅(jiān)定的信念和熱愛(ài)、細(xì)致的思考與實(shí)踐，我們才能使更多學(xué)生受益，讓這個(gè)世界變得更美好。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇三
    老師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任。我始終認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的老師，要有一顆真摯的心，一股強(qiáng)大的責(zé)任感和一定的經(jīng)驗(yàn)積累。這些因素都是成為一名出色的老師必不可少的。在過(guò)去的教學(xué)中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教學(xué)之路有了更多的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
    第二段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享
    在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生溝通很重要。始終與學(xué)生保持良好的溝通，能夠讓我更好地理解學(xué)生的想法、需求和問(wèn)題。在班級(jí)中，我也善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并采用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決問(wèn)題，或許是一對(duì)一的教學(xué)，或許是采用活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。這些方法贏得了學(xué)生的信任和尊重，也讓我更加有信心地去面對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)。
    第三段：教學(xué)的技巧和策略
    在教學(xué)中，我也鍛煉了自己不同的技巧和策略。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)經(jīng)常引入一些互動(dòng)活動(dòng)或小游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣味。如果學(xué)生遇到困難，我也會(huì)采取不同的教學(xué)策略，例如詳細(xì)解釋、給視覺(jué)化的表達(dá)方式、重現(xiàn)過(guò)去的情境等等。這些方法不僅僅讓學(xué)生理解更加深入，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信。
    第四段：學(xué)習(xí)后的反思和總結(jié)
    當(dāng)然，在教學(xué)中我也遇到了一些困難。例如，有學(xué)生可能會(huì)特別固執(zhí)地認(rèn)為自己的方法是正確的，有些會(huì)等不及孩子的進(jìn)步等等。但是，我始終告訴自己，困難是可以克服的。對(duì)以上問(wèn)題，我也嘗試使用不同的方式來(lái)解決，例如與學(xué)生進(jìn)行深入的對(duì)話，讓他們明白自己的不足和錯(cuò)誤的地方。同時(shí)，我從這些經(jīng)歷中得到了啟示，不斷地反思和總結(jié)，以期望能更好地完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。
    第五段：結(jié)論與未來(lái)計(jì)劃
    一個(gè)好的老師要能夠入情入理地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿信心和激情。在我未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地進(jìn)步和學(xué)習(xí)，以期望成為更優(yōu)秀、更有魅力的老師，期待我的學(xué)生們畢業(yè)時(shí)，能有無(wú)盡的回憶和深深的感激之情。我的老師們給我留下了無(wú)盡的美好回憶，我也會(huì)盡我所能，讓我的學(xué)生們同樣感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，成為更好的自己，勇敢地面對(duì)未來(lái)。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇四
    我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn)；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來(lái)，在漸漸地成長(zhǎng)中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開(kāi)始越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
    周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺(jué)。師傅很關(guān)心，總是說(shuō)上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺(jué)如何?”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。在教學(xué)中，只要我請(qǐng)教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對(duì)待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長(zhǎng)，師傅還給我提出了下列要求：
    “一天不讀書自己知道，兩天不讀書對(duì)手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
    一開(kāi)學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽(tīng)課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開(kāi)課，不論是什么科目的是誰(shuí)的，都可以去聽(tīng)。”于是，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽(tīng)課后都應(yīng)該向講公開(kāi)課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說(shuō)這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺。
    周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫了一些文章，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
    我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級(jí)政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問(wèn)題。
    師徒結(jié)對(duì)的.一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
    1、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
    2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR>    3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    如今，兩年已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我——不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
    在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
    最后我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了!”
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇五
    帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是新教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。
    1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容
    期初，在中心校的'統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》，確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)等內(nèi)容。
    2、舉行簽約儀式
    學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的師德，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)較為突出的指導(dǎo)教師。通過(guò)“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面盡快成長(zhǎng)。
    1、觀課診斷，重在規(guī)范
    學(xué)校要求帶教教師每月至少聽(tīng)新教師課一次，并進(jìn)行指導(dǎo)及反饋交流。本人還對(duì)新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)手把手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加速成為一個(gè)合格的教師。
    2、愛(ài)崗敬業(yè)，思想進(jìn)步
    指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德，熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、自覺(jué)遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學(xué)生的良師益友。
    4、編寫教案，專業(yè)成長(zhǎng)
    新教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。
    5、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展
    新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。一學(xué)年來(lái)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思、工作反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇六
    11月26日-29日，我到杭州參加了為期三天的護(hù)理帶教老師崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括王薇教授講授《英國(guó)醫(yī)院進(jìn)修介紹》、《臨床帶教目標(biāo)的制定與實(shí)施》，馮金娥教授講授《臨床帶教老師角色作用》、沈旭慧教授講授《護(hù)理教學(xué)的方法和媒體》、還有各家醫(yī)院帶教老師教學(xué)方法分享等等，三天的培訓(xùn)很緊湊很充實(shí)，每一位老師在課堂上生動(dòng)、形象的講學(xué)給我留下深刻印象。
    通過(guò)參加本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多帶教的知識(shí)，令我感受身為一個(gè)帶教老師的責(zé)任和壓力，通過(guò)學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾條和大家分享：
    1、作為一名帶教老師要注意實(shí)習(xí)生的情緒、想法、感受，培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。
    2、嚴(yán)格要求學(xué)生，但要建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)榇蠹沂腔ハ鄬W(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，不要讓學(xué)生感到老師是高高在上的。
    3、帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，不斷豐富完善自己。
    4、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教，制定不同層次的帶教計(jì)劃，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，減少帶教過(guò)程中的隨意性和盲目性。
    5、帶教老師盡量多指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，采取“一看二帶三放手”的臨床帶教法。既要大膽放手又要把好質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力，做到“放手不放眼”。老師要以身作則“言傳身教”充分發(fā)揮傳幫帶的作用，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢。
    6、要讓實(shí)習(xí)生適應(yīng)護(hù)士角色，在進(jìn)入臨床前期明確自己的合法身份，在對(duì)患者實(shí)施護(hù)理時(shí)，只有在帶教老師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行，不能脫離老師的`指導(dǎo)而私自操作，一旦侵犯了患者的利益，就該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生單獨(dú)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理操作。
    7、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)各科護(hù)理文書的書寫能力，如“一般護(hù)理記錄、危重護(hù)理記錄單、護(hù)理查房”等。
    8、帶教老師要提高實(shí)習(xí)生語(yǔ)言表達(dá)能力與患者的溝通技巧。
    9、如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估,編寫高質(zhì)量的有最佳答案的選擇題，制定反映課程目標(biāo)的考試計(jì)劃表格。
    10、如何編制一份好的教案,將教案編寫的有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    11、成為一名優(yōu)秀的帶教老師，首先必須是一名合格的護(hù)士，還有就必須有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和熟練的操作技術(shù)。而老師的態(tài)度、言行在學(xué)生心中占有重要地位。
    我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話“你給與學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶水的知識(shí)”所以知識(shí)海洋永遠(yuǎn)學(xué)無(wú)止境，在未來(lái)的日子里我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和?？浦R(shí)的學(xué)習(xí)，積極、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生的帶教工作，不斷加強(qiáng)護(hù)理操作訓(xùn)練，提高知識(shí)水平，為醫(yī)療護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇七
    我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹(shù)立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中，人文精神體現(xiàn)在對(duì)患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)護(hù)生的人道倫理意識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，在護(hù)理程序中融入人文精神。
    2、計(jì)劃帶教
    帶教有無(wú)計(jì)劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問(wèn)題。每次接到帶教任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù)，并按實(shí)習(xí)大綱要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定好帶教計(jì)劃，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計(jì)劃時(shí)，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計(jì)劃給護(hù)生，使護(hù)生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性、針對(duì)性。
    3、良好溝通
    溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。
    帶教教師接待首次入科護(hù)生時(shí)，應(yīng)主動(dòng)自我介紹，再記住每位護(hù)生的名字。積極介紹科室分區(qū)、布局、規(guī)章制度、護(hù)理常規(guī)等。讓實(shí)習(xí)護(hù)生盡快熟悉科室環(huán)境，交談，減少實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)臨床的神秘感和恐懼感，使她們很快進(jìn)入角色。
    4、換位思考
    將換位思考應(yīng)用到臨床護(hù)理帶教中，能增進(jìn)帶教教師與護(hù)生之間的相互溝通和理解，調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高帶教質(zhì)量。護(hù)生通過(guò)換位思考理解了帶教教師琢玉成器的一片苦心，對(duì)于教師的理論講課、操作示范、教學(xué)查房等表現(xiàn)出積極的反應(yīng)，能夠接受教師善意批評(píng)，對(duì)教師尊重。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑問(wèn)，忍耐患者一些不良的情緒反應(yīng)，從患者角度出發(fā)，盡量減少患者的不適。
    帶教教師通過(guò)換位思考增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，同時(shí)能注意在帶教過(guò)程中保護(hù)患者?？吹阶o(hù)理人員為自己設(shè)身處地著想，患者也表現(xiàn)為滿意度提高。
    5、護(hù)理程序
    采取教師示范、護(hù)生觀察-護(hù)生實(shí)踐、教師觀察-護(hù)生再實(shí)踐的.方式。例如，新患者入院時(shí)，教師運(yùn)用交談、體檢、參閱記錄等方式收集資料，護(hù)生觀察教師上述過(guò)程。然后，教師提出護(hù)理診斷，制訂護(hù)理計(jì)劃，并向護(hù)生講解。再有新患者入院時(shí)，護(hù)生獨(dú)立收集資料，確立護(hù)理診斷，擬定護(hù)理計(jì)劃，教師逐一檢查。最后，師生對(duì)收集資料的方式、內(nèi)容、準(zhǔn)確性與全面性討論，評(píng)估護(hù)理診斷是否正確，依據(jù)是否充分，護(hù)理措施是否全面、有針對(duì)性。肯定正確的方面，更正不妥之處。
    6、查房帶教
    查房帶教一般是教師先介紹患者的一般資料，如護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施、護(hù)理效果以及患者目前存在的問(wèn)題等，然后提問(wèn)護(hù)生，讓護(hù)生分析和評(píng)價(jià)，發(fā)表意見(jiàn)，使護(hù)生從查房中獲得護(hù)理患者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并鍛煉她們的思維和口頭表達(dá)能力。
    7、個(gè)性發(fā)展
    施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，尊重她的興趣愛(ài)好，發(fā)揮她的特長(zhǎng)，發(fā)展她的個(gè)性。比如對(duì)本科、大專生、中專生的帶教側(cè)重點(diǎn)就略有區(qū)別。對(duì)中專生側(cè)重點(diǎn)在注重理論與實(shí)際相結(jié)合，幫助護(hù)生將已學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，激勵(lì)她主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，盡可能拓寬其知識(shí)面。對(duì)本科、大專生則側(cè)重鼓勵(lì)她多深入病房，多接觸患者，重視基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理，克服重治療、輕護(hù)理的觀念和現(xiàn)象，利用她們較扎實(shí)的理論收集本學(xué)科護(hù)理的新知識(shí)、新技能，更好地為護(hù)理工作服務(wù)。臨床帶教教師必須嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格的工作作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，以人格魅力潛移默化地引導(dǎo)護(hù)生盡快進(jìn)入護(hù)士角色。在帶教過(guò)程中，注重教育、啟發(fā)，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，使護(hù)生看到自己的光明前途。深入護(hù)生，以高度負(fù)責(zé)的精神，飽滿的熱情，和藹的態(tài)度對(duì)待護(hù)生，帶教護(hù)生，尊重護(hù)生的個(gè)性，尊重護(hù)生的意見(jiàn)，發(fā)揮護(hù)生的特長(zhǎng)。注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定。對(duì)護(hù)生存在的問(wèn)題與不足，不指責(zé)、不挖苦，而是面帶笑容、熱情幫助、及時(shí)彌補(bǔ)。不把護(hù)生當(dāng)作“勞動(dòng)力”使用，也不對(duì)護(hù)生放任自流，搞無(wú)原則的寬容，對(duì)那些紀(jì)律松散護(hù)生及時(shí)給予批評(píng)教育，把熱情教育幫助與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。逐步培養(yǎng)護(hù)生良好的護(hù)德護(hù)風(fēng)，培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)生扎實(shí)護(hù)理理論和較強(qiáng)的護(hù)理操作能力。
    帶教老師：肖彩英
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇八
    第一段：引言（150字）
    老師是社會(huì)的建設(shè)者和傳承者，他們承載著培養(yǎng)學(xué)生的希望和未來(lái)的責(zé)任。在教育的道路上，老師經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)和風(fēng)雨，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在本文中，我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討老師如何在教育教學(xué)中展現(xiàn)自己的專業(yè)和責(zé)任感。
    第二段：教育理念和方法（250字）
    作為一名老師，我的教育理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立思考和創(chuàng)造的主體，教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)術(shù)興趣。我還嘗試通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，如小組討論、實(shí)踐操作和信息技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    第三段：情感教育和個(gè)性化關(guān)懷（300字）
    除了學(xué)術(shù)成績(jī)，我始終認(rèn)為情感教育和個(gè)性化關(guān)懷同樣重要。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還要關(guān)心他們的心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生建立真摯的師生關(guān)系，并耐心傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)和校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以適應(yīng)性教學(xué)方法滿足學(xué)生的不同需求。我相信積極的情感教育和個(gè)性化的關(guān)懷能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
    第四段：專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)共享（250字）
    作為一名老師，我堅(jiān)信終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的重要性。通過(guò)參加各類教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，我拓寬了自己的視野，豐富了自己的教學(xué)方法和知識(shí)儲(chǔ)備。我也積極與同行分享自己的經(jīng)驗(yàn)和探討教育研究的成果。通過(guò)與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在教育的道路上，我堅(jiān)信專業(yè)發(fā)展是不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。
    第五段：總結(jié)（250字）
    作為一名老師，我始終將教育教學(xué)作為自己的職業(yè)和使命。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)中的不足之處。教育是一個(gè)復(fù)雜而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，需要老師具備良好的教育理念、情感關(guān)懷、個(gè)性化關(guān)注和終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。我相信通過(guò)不斷摸索和努力，每一位老師都能夠成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和教育的明燈。
    文章共1200字，圍繞老師的教育理念和方法、情感教育和個(gè)性化關(guān)懷、專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)共享三個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)這五段式文章，讀者可以感受到一名老師的專業(yè)和責(zé)任感，并對(duì)教育教學(xué)的重要性有更深的理解。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇九
    掐指一算，我的執(zhí)教生涯已有十多年了，回顧自己任教生涯路，付出了許多艱辛，但也收獲了很多。當(dāng)我所帶班級(jí)名列前茅時(shí)我感到由衷的喜悅，當(dāng)我所帶班級(jí)名落孫山時(shí)，我也曾深深的感到自責(zé)和不甘。同時(shí)也激勵(lì)我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不斷的探索、不停的尋找傳授的好方法來(lái)教好我的學(xué)生。借此機(jī)會(huì)，將我平時(shí)教學(xué)中的做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，說(shuō)的不到之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正。
    一、具有高度的責(zé)任意識(shí)，做學(xué)生敬佩的老師。
    教師肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑的重任，應(yīng)具有高度的責(zé)任意識(shí)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。今年的三月對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)多事的季節(jié)，班里出現(xiàn)了一起安全責(zé)任事故，天天往醫(yī)院跑，了解病情，還要做好家長(zhǎng)的安撫工作。往往禍不單行，偏偏在這時(shí)自己又重感冒了，另外還要準(zhǔn)備教研室的優(yōu)質(zhì)課比武。那時(shí)我真的快崩潰了，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，真想請(qǐng)幾天假好好的調(diào)整一下自己，但轉(zhuǎn)念一想，這些孩子怎么辦呢?強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)使我打消了這些念頭，連老婆就數(shù)落我說(shuō)：“你們領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了你多少錢，這么去拼命，這個(gè)家就跟沒(méi)有你似的”。在那段時(shí)間的一次數(shù)學(xué)課上，可能是低燒體虛的原因，嗓子也啞了，上課上的滿臉汗珠，突然陳雨同學(xué)遞給我一張紙巾說(shuō)：“老師您擦擦汗”。那時(shí)同學(xué)們的目光都注視著我，我讀懂了那是一種感動(dòng)、敬佩的眼神，那一節(jié)課雖然沙啞的聲音影響了課堂，但他們聽(tīng)得非常認(rèn)真。在平時(shí)我們必須把責(zé)任心分解到這平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展。我認(rèn)為，作為老師，責(zé)任心比能力更重要。
    二、營(yíng)造良好的情感氛圍，做學(xué)生喜歡的老師
    (1)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生。 “七(9)班的李妍君同學(xué)在她剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課很少發(fā)言，但這個(gè)同學(xué)有禮貌，性格非常開(kāi)朗。有一次在我和她交談中了解到：在小學(xué)本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的她經(jīng)常受到數(shù)學(xué)老師的歧視，從而使她喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，入學(xué)考試數(shù)學(xué)只考了二十幾分。最后她問(wèn)我：老師我的數(shù)學(xué)這么差能趕起來(lái)嗎?從她的眼神里我讀懂了她有一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，當(dāng)時(shí)就給了她一個(gè)肯定的回答。在以后的課堂上我經(jīng)常點(diǎn)她起來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的關(guān)愛(ài)終于點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課余時(shí)間經(jīng)常拿著數(shù)學(xué)題問(wèn)我，通過(guò)她的不懈努力，數(shù)學(xué)成績(jī)也在一天一天的進(jìn)步，在期末考試中她的數(shù)學(xué)終于上線了。放假時(shí)她對(duì)我說(shuō)：劉老師我終于找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心了?！鼻楦锌偸窍嗷サ模覀冎挥腥釔?ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對(duì)差生而言，尤為重要。在對(duì)待差生層面我平時(shí)做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹(shù)立信心，時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在我的不懈努力下，我們師生之間情感融洽，由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(2)使自己的課堂充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)我允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、說(shuō)出自己的不同解法(不管對(duì)與錯(cuò))、并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生的解題方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他也會(huì)心情舒暢，而不必花時(shí)間來(lái)保護(hù)自己，也不怕別人的非議，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，反之，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說(shuō)錯(cuò)話了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒(méi)有安全感，信任度。久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問(wèn)也不答，思維的惰性漸漸形成。我經(jīng)常鼓勵(lì)他們提出疑惑，發(fā)表意見(jiàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生的思路才會(huì)更開(kāi)闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做學(xué)生認(rèn)可的老師。
    對(duì)于剛進(jìn)入中學(xué)階段的初一有些學(xué)生，他們的智商并不低，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，他們所存在的問(wèn)題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。學(xué)生掌握知識(shí)要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，練習(xí)，作業(yè)，小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好，如：他們沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽(tīng)課思想容易開(kāi)小差，平時(shí)不重視即時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成等等。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我加強(qiáng)了的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生根本就沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先要他們明確課前預(yù)習(xí)的意義，掌握課前預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)時(shí)不能流于形式，要做到通讀要學(xué)內(nèi)容，圈出知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容，再精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)，還可嘗試練習(xí)，最后注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了課前預(yù)習(xí)，就可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課效率。課堂聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)課注意力集中是取得好成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往課堂聽(tīng)課的注意力很容易分散，雖然影響聽(tīng)課注意力集中的因素很多，但是最關(guān)鍵的是學(xué)生的心理因素，在課堂上我經(jīng)常提醒和暗示一些同學(xué)，幫助他們學(xué)會(huì)自我克制，自我約束。另外還要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。這樣就可以使同學(xué)們的思維圍繞我轉(zhuǎn)，從而使聽(tīng)課效率得到了大大的提高。
    (2)課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法指導(dǎo)。學(xué)生課后往往是急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生首先回顧重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。在我們的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到書寫和格式不規(guī)范的頑固分子，比如(8)班的潘禹鑫同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是書寫和格式非常差，經(jīng)過(guò)我耐心的說(shuō)教和指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。
    以上幾點(diǎn)只是我在教學(xué)中的一些做法，總之在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷的探索，不斷的完善自己，在我們實(shí)施新課程的過(guò)程中，要理性的思考分析和認(rèn)識(shí)，將理性和激情相結(jié)合, 讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實(shí), 更加精彩。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇十
    教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，任教者承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，積累經(jīng)驗(yàn)和心得方對(duì)其至關(guān)重要。在我教師生涯中，我積攢了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望可以與大家分享。
    第二段：建立良好的關(guān)系
    任何一位老師在課堂上要想達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，就必須首先建立良好的師生關(guān)系，這是成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)了解每位學(xué)生的個(gè)性、喜好、興趣和困難，還有一些私人的信息，能夠?yàn)槲液蛯W(xué)生之間建立真誠(chéng)的信任和互動(dòng)帶來(lái)很大幫助。此外，當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到老師對(duì)他們關(guān)注和關(guān)心時(shí)，就會(huì)自然而然地去適應(yīng)課堂環(huán)境，跟隨老師去學(xué)習(xí)。
    第三段：積極地思考教學(xué)方法
    學(xué)生之間的差異和對(duì)于知識(shí)的不同需求相信是任何老師面臨的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。為了滿足不同學(xué)生的需求，我會(huì)嘗試使用不同的教學(xué)方法，包括以學(xué)生為主體的教學(xué)法，針對(duì)學(xué)生需求的個(gè)性化教學(xué)等，以便讓我的學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，我們應(yīng)該通過(guò)研究教育心理學(xué)和教學(xué)理論中的帶有創(chuàng)新性思考的新方法，來(lái)不斷提高我們的教學(xué)效果。
    第四段：注重課程設(shè)計(jì)和規(guī)劃
    一門課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)是任何一位老師必備的技能。我總是會(huì)預(yù)先計(jì)劃好我們將講授的內(nèi)容并配合教材，還會(huì)運(yùn)用一些先進(jìn)的媒體技術(shù)工具來(lái)分享一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生思考。此外，我還會(huì)根據(jù)不同層次的學(xué)生需求和興趣，設(shè)計(jì)出一些喚醒課堂興趣的活動(dòng)或者游戲，來(lái)保證學(xué)生們?cè)谡n堂中得到充分的參與。
    第五段：感受
    作為一名教師，我們對(duì)于學(xué)生們就像是父母對(duì)于兒女一樣珍惜，也有時(shí)候需要在學(xué)生們的過(guò)程中去忍耐、理解和支持他們。同時(shí)作為一名老師，我們還需要不斷地提升自己的教育和方法，以提高我們的教學(xué)水平。教育是一項(xiàng)需要平衡的工作，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和慢慢地儲(chǔ)備我們的教育經(jīng)驗(yàn)以便為我們的學(xué)生們做準(zhǔn)備。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇十一
    雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過(guò)程中，我的體會(huì)還是頗深的，過(guò)去不專管帶教，遇到實(shí)習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士，雖然會(huì)盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時(shí)、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因?yàn)閹Ы坦ぷ骶筒粌H限于當(dāng)天的工作了，而是要對(duì)全體在門診需要帶教的'護(hù)士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過(guò)護(hù)理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護(hù)士，特別是合同制護(hù)士還要通過(guò)兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識(shí)、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn)、思想品德等等，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對(duì)帶教老師的認(rèn)識(shí)。
    1、首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識(shí)，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
    2、具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，在帶教的過(guò)程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對(duì)被帶教護(hù)士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過(guò)程中，不但要講解抽血的注意事項(xiàng)還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時(shí)的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等。
    3、要具有熟練的操作技能，在帶教的過(guò)程中帶教老師對(duì)每一項(xiàng)操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的佩服和信任，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過(guò)之后還要提問(wèn)，對(duì)回答不出來(lái)的要重復(fù)講直到清楚熟練為止。
    4、要有良好的溝通能力，有的護(hù)士因剛來(lái)醫(yī)院會(huì)出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個(gè)剛來(lái)的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯(cuò)，我就針對(duì)她的問(wèn)題給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)她因某一項(xiàng)操作使患者不滿意時(shí)我沒(méi)有當(dāng)著患者的面批評(píng)她，而是在私下里用和氣的語(yǔ)言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來(lái)就得心應(yīng)手了。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇十二
    教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也為將來(lái)自己在課堂上獨(dú)立講課做鍛煉。下面讓我們一起來(lái)通過(guò)以下的教師帶教心得體會(huì)來(lái)了解。
    在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動(dòng)的開(kāi)始之初，導(dǎo)師對(duì)第一學(xué)期的帶教工作進(jìn)行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_(dá)了學(xué)校及自己的感謝。因?yàn)楸緦W(xué)期我所屬學(xué)校接受豐臺(tái)區(qū)教委的督導(dǎo)檢查，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重點(diǎn)放在了我的督導(dǎo)觀摩課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性，導(dǎo)師和我一起確定了《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課。
    在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進(jìn)行了教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，并請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)后，提出了要對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的局限性，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理。
    為了迎接督導(dǎo)檢查，我共進(jìn)行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試講的錄像，通過(guò)飛信、郵件的交流方式，對(duì)這兩次課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在第三次試講時(shí)，導(dǎo)師親自到我校聽(tīng)課。在課后通過(guò)與前兩次錄像課的對(duì)比，根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了增減，肯定了我的授課基本功，提出了需要改進(jìn)的地方，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言比較匱乏。通過(guò)導(dǎo)師的評(píng)課，我發(fā)覺(jué)到了許多在我自己設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的問(wèn)題，尤其是課堂中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言太過(guò)單一，對(duì)學(xué)生起不到激勵(lì)作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再一次得到提高。
    期末考試來(lái)臨之際，導(dǎo)師抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我一起對(duì)本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績(jī)和進(jìn)步，并對(duì)我的.未來(lái)發(fā)展提出了幾條針對(duì)性的寶貴意見(jiàn)。我十分感謝導(dǎo)師這一個(gè)學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)，并談了談在導(dǎo)師帶教過(guò)程中自己的收獲與反思，取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作。
    活動(dòng)中，我虛心向?qū)熣?qǐng)教數(shù)學(xué)教學(xué)方面的問(wèn)題，導(dǎo)師從來(lái)都是不予余力地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動(dòng)，我的數(shù)學(xué)課堂實(shí)效有了明顯的提高，導(dǎo)師先進(jìn)的教學(xué)理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高。
    與此同時(shí)，我也把自己視為她們互學(xué)互長(zhǎng)的朋友，嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長(zhǎng)。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇十三
    時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去，在這一學(xué)期里，以“加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)”和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康，幫助一年級(jí)孩子從幼兒園向小學(xué)階段穩(wěn)步過(guò)渡，以下是對(duì)本學(xué)期的體育教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)：
    一、日常教學(xué)工作。
    針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特征和興趣取向，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們對(duì)體育課的濃厚興趣;掌握學(xué)生的行為特征，在課堂設(shè)計(jì)上，注重對(duì)學(xué)生集中注意力的培養(yǎng)，形成良好的體育行為習(xí)慣;在組織教法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，通過(guò)豐富的組織形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，以高度的責(zé)任感來(lái)鞭策自己，不斷創(chuàng)新。
    我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體心理、生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，通過(guò)自制環(huán)保教材，用小紙球來(lái)投擲，用紙棒做接力棒，通過(guò)模仿小動(dòng)物的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然等環(huán)保教育。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,組織性，紀(jì)律性，集體榮譽(yù)感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
    二、廣播操工作。
    在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的新生,對(duì)廣播操有些陌生，因此，一節(jié)一拍地認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。
    第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操，自覺(jué)做操，堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
    第二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚,準(zhǔn)確,規(guī)范,優(yōu)美。
    第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。
    第四，口令要清楚,洪亮，準(zhǔn)確。
    第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。
    每節(jié)課讓學(xué)生做到有備而來(lái)，收獲而歸。在課堂中，注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的道德品質(zhì);采取各種教學(xué)手段，如：恰到好處的講解、精彩的示范動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形式多樣的接力比賽等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氣氛;通過(guò)新穎的組織方法，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去體驗(yàn)，從而形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，達(dá)到教與學(xué)的雙贏。
    在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到各位班主任的大力支持，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
    鼓勵(lì)的語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生能動(dòng)與潛能的催化劑，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，一個(gè)肯定的表情與一個(gè)信任的動(dòng)作都能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的信心，因此，無(wú)論是在教學(xué)中還是在課后，多從正面的評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣可以激發(fā)他們征服困難的勇氣;可以引導(dǎo)他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè);最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。通過(guò)一期來(lái)的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生能初步了解上體育課的意義，對(duì)身體和健康有一定的認(rèn)識(shí)，提高了自我保健意識(shí)。學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅。掌握學(xué)習(xí)了一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲的方法;學(xué)習(xí)了廣播操并進(jìn)行了考核;發(fā)展了身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，并體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同伴友好相處。
    三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
    1、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)知識(shí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念，掌握切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式方法。
    2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，使教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)方法更加科學(xué)合理，符合學(xué)生全面健康發(fā)展。
    3、不斷更新自身知識(shí)層面，只有這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，使教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
    通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)，但許多方面還存在不足，特別是自身的知識(shí)水平有待提高，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需不斷積累，教學(xué)方法還需不斷完善，這些方面都需要在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷完善。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇十四
    臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會(huì)的重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。
    1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問(wèn)題
    1.1技術(shù)操作能力較差
    1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，專業(yè)知識(shí)掌握的不牢固、所以他們?cè)谂R床工作中不能將在校所學(xué)的知識(shí)完全的應(yīng)用于臨床、其次對(duì)臨床的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí)、新增?？谱o(hù)理技術(shù)時(shí)、新項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。
    1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，患者的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
    1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會(huì)，接觸到新的環(huán)境，和面對(duì)著來(lái)自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì)、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí)，表現(xiàn)的慌亂無(wú)張，不夠沉著冷靜。
    1.1.4對(duì)護(hù)士職業(yè)不了解、不熱愛(ài)：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀，雖經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)水平較之前有所提高，但是，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
    1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來(lái)到醫(yī)院時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對(duì)待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠(chéng)友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來(lái)為患者服務(wù)。
    1.2帶教老師方面
    1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，使學(xué)生知其然不知其所以然。
    1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識(shí)提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對(duì)較低，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
    2帶教護(hù)生后的體會(huì)
    2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強(qiáng)，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開(kāi)展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。
    2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復(fù)的體力勞動(dòng)而感到地位低下，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護(hù)生進(jìn)入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對(duì)貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去，做好醫(yī)生的幫手，爭(zhēng)分奪秒的搶救病人的生命。
    2.2.2一對(duì)一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會(huì)有一名代教老師，向護(hù)生傳授知識(shí)和基本技能，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而使自身的知識(shí)儲(chǔ)備量有所提高，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識(shí)有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛(ài)一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來(lái)完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作。
    2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對(duì)臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評(píng)而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對(duì)病人要真實(shí)尊重，對(duì)同學(xué)要誠(chéng)信合作，對(duì)自己要樂(lè)觀自信。
    2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中，會(huì)存在著許多問(wèn)題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對(duì)此在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先讓他們?cè)谧o(hù)理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì)患者的痛苦，培養(yǎng)對(duì)患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對(duì)患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對(duì)工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開(kāi)展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主，每月安排一次護(hù)理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合。
    2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識(shí)、新理論、新技能，以此來(lái)保持對(duì)護(hù)理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
    總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會(huì)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇十五
    作為第一次承擔(dān)高三班主任工作的青年教師，我們應(yīng)該如何勝任這項(xiàng)工作？總結(jié)反思這一年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個(gè)詞。第一是認(rèn)真。高三的時(shí)間寶貴，因此我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率。第二是請(qǐng)教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設(shè)想有差距；而且因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，我們可能會(huì)遇到很多在高一高二沒(méi)有處理過(guò)的問(wèn)題；這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做到我們對(duì)學(xué)生的基本要求，就是遇到不清楚的知識(shí)點(diǎn)、遇到問(wèn)題要多和教研組、年級(jí)組內(nèi)的前輩請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的指導(dǎo)建議、及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和教學(xué)策略，爭(zhēng)取教學(xué)效益的最大化。第三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺(jué)悟，相信各科老師的責(zé)任心和教學(xué)方法；其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績(jī)?nèi)绾尾槐M如人意，相信自己一定可以做好。因?yàn)橹挥形覀兿嘈抛约?，學(xué)生才會(huì)相信我們。
    作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過(guò)同年級(jí)組、同辦公室前輩的悉心指導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)摸索，還有以下帶班體會(huì)和大家分享。
    第一，相信和團(tuán)結(jié)任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會(huì)到了附中老師強(qiáng)大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學(xué)的老師和帶政治的老師，盡管家里孩子都很小，但從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學(xué)方法，更要相信我們老師的責(zé)任心。那么作為班主任，團(tuán)結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負(fù)擔(dān)，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無(wú)關(guān)的事務(wù)，不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
    第二，堅(jiān)持抓常規(guī)。高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的.理由，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會(huì)讓學(xué)生不至于過(guò)分松懈。
    第三，舉辦班級(jí)活動(dòng)給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。高三的全校性活動(dòng)只有運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實(shí)際情況定期（每月或者每?jī)蓚€(gè)星期）舉辦一些小活動(dòng)來(lái)盡可能延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我的班上舉辦過(guò)“吐槽大會(huì)”（有限度地調(diào)侃同學(xué)和老師）、集體生日會(huì)，甚至后來(lái)每個(gè)月固定放一次電影。在做這些活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該提前有準(zhǔn)備有計(jì)劃有目的，以便后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展。
    第四，注意做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。升入高三以后，不光是以前的“問(wèn)題學(xué)生”（并非學(xué)困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學(xué)生），甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)熱情和體力的大量消耗以及寒假的過(guò)度放松，部分學(xué)生的問(wèn)題可能比第一學(xué)期更加突出，因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，早準(zhǔn)備早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)。
    第五，通過(guò)師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年，每個(gè)月我都會(huì)布置一個(gè)主題月記，一方面是讓學(xué)生對(duì)本階段甚至三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié)，另一方面則是通過(guò)學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會(huì)認(rèn)真回復(fù)，這可能也是學(xué)生們對(duì)于月記較為支持的原因。
    第六，定期調(diào)整座位。根據(jù)學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展?fàn)顩r，定期調(diào)整座位（可以每月一次，也可以每?jī)扇齻€(gè)月一次），既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也可以通過(guò)座位調(diào)整激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
    第七，做好與家長(zhǎng)的溝通工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及與家長(zhǎng)的個(gè)別交流，掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況，做好學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學(xué)生的合理訴求，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行一定的指導(dǎo)建議，讓家長(zhǎng)成為我們的有力后援。
    總之，高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績(jī)的時(shí)候，我覺(jué)得一切辛苦都是值得的。詩(shī)人說(shuō)：“我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛。”所以看到大家的眼睛，我也無(wú)比相信附中的未來(lái)。
    帶教老師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)篇十六
    帶教新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣，分享
    心得體會(huì)
    。下面是本站小編為大家收集整理的帶教老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
    本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以
    作文
    教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
    2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
    3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。
    4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    (1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
    (2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
    (3)、四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了
    手抄報(bào)
    比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
    9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
    又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺(tái)。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說(shuō)，就是：
    一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。
    在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
    為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽(tīng)課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái)。
    三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。
    雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
    新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。
    其實(shí)，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科，護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作，并且每一位同事無(wú)一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此，我覺(jué)得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
    當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂(lè)。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和
    教案
    ，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲(chǔ)備知識(shí)量。所以，我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。
    護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對(duì)等等。有的學(xué)生初入臨床，見(jiàn)到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個(gè)眼神，一絲話語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持，克服心理障礙，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂(lè)，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。
    同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹(shù)立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過(guò)程中的一些真實(shí)感受和體會(huì)。
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好，只求更好。