教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的北京版二年級(jí)下冊語文課件：《蚯蚓垃圾處理廠》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀10個(gè)生字，9個(gè)認(rèn)讀字。會(huì)寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、運(yùn)用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。會(huì)寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個(gè)字是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個(gè)朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片）對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個(gè)字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個(gè)詞）讀這個(gè)詞。還有一個(gè)詞呢，
2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個(gè)“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）
4、讀完課題后，你有什么問題？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問：蚯蚓怎么處理垃圾？蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠？（教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評(píng)價(jià)邊簡單記錄。）
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認(rèn)真學(xué)文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨(dú)立讀課文，遇到生字、認(rèn)讀字和自己都不準(zhǔn)的字多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，（引導(dǎo)理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論）個(gè)別讀。召開（會(huì)議）污染（環(huán)境）（師邊說邊投影出示詞語：你們都會(huì)讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？（會(huì)議），每周二老師們都要（召開會(huì)議）。這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。出示圖片：這是被污染的河流。（理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？
B、建議蚯蚓垃圾（指名讀）（師；看，這里還有個(gè)句子，你練習(xí)讀讀，誰來讀讀？）出示：蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說：“我建議建設(shè)一個(gè)蚯蚓垃圾處理廠……”理解建議：老師對你們也有個(gè)建議，我建議你們上課時(shí)要做端正。誰想給同學(xué)們提個(gè)建議？
C、焚燒埋起來討論伙伴居委會(huì)奧運(yùn)會(huì)
3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語？出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？
4、這里有一個(gè)多音字，是誰？他還念lún，這個(gè)字只有在論語這個(gè)詞中讀lún，其他時(shí)候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁矗克赃@幾個(gè)字都是言字旁。（師；這里還有一個(gè)句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好多，誰來讀讀？）我聽說，有一年奧運(yùn)會(huì)的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)讀出頓號(hào)）這里還有一個(gè)句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？經(jīng)過反復(fù)討論，動(dòng)物居委會(huì)決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？個(gè)別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認(rèn)得這么好，相信一類字你們認(rèn)得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個(gè)字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學(xué)生說怎么分）師投影出示左右結(jié)構(gòu)：議環(huán)境伙伴討上下結(jié)構(gòu)：召奧半包圍：建這節(jié)課我們來學(xué)寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
6、小組展示。一組匯報(bào)言字旁的字，一組匯報(bào)單人旁的，一組匯報(bào)剩下的。
7、指導(dǎo)寫字：你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認(rèn)為哪兩個(gè)字難寫？師范寫“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點(diǎn)，再寫撇捺
8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。（提醒學(xué)生寫字姿勢。）師找一兩個(gè)寫的有問題的字投影，一起評(píng)。你覺得你哪個(gè)字寫得不好看，再改改，然后再每個(gè)字寫一個(gè)。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學(xué)得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了！請六個(gè)同學(xué)讀課文，每人一節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么？學(xué)生說后，誰能把他們幾個(gè)同學(xué)的意思合起來說一說嗎？
3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
邊讀課文邊找一找畫一畫學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。認(rèn)識(shí)建之旁。抄寫指定的詞語。用“建議”說一句話。有語氣地朗讀指定的兩個(gè)句子，感悟相同與不同。了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)把“建、啄、境”這些字寫端正。
2、有語氣地朗讀指定的句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在正確讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字。靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、端正的寫所學(xué)生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀
1、頁刀村處
2、火字旁、提土旁走之旁
二、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，我們知道人生活會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，那你們一定關(guān)心世界上那么多生活垃圾怎樣處理才合適呢？幾十動(dòng)物們也十分關(guān)心這個(gè)問題，正在開會(huì)討論這個(gè)問題呢！讓我們一起去聽一聽。
2、出示課題
蚯蚓垃圾處理廠
讀了課題你想知道什么呀？
學(xué)生結(jié)合題目質(zhì)疑。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請你自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看準(zhǔn)拼音。
2、讀下列詞語
真煩人召開會(huì)議啄木鳥
環(huán)境穿山甲建議討論
讀準(zhǔn)多音字處chǔ（處理）
chù（到處）
3、再來讀課文，要求不加字不丟字，把句子讀正確。
四、學(xué)習(xí)生字
煩召建議啄境
1、出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。
2、自學(xué)生字，分析字形，同桌討論的記字方法。
3、用熟字學(xué)新字，把你的記字方法講給大家聽。
4、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。
5、描一描，寫一寫。
五、作業(yè)：抄寫生字。讀課文。
教學(xué)反思：
和上節(jié)課一樣，主要采用學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，效果還比較不錯(cuò)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
邊讀課文邊找一找畫一畫，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。并結(jié)合生活實(shí)際說說應(yīng)該怎樣處理垃圾增強(qiáng)環(huán)
境保護(hù)的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
有語氣地朗讀指定的句子。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀
1、抽讀生字卡片。
2、出示小黑板讀詞
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀課題。
2、請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動(dòng)物們想怎樣處理垃圾？并用○圈出來。
學(xué)生讀、想、圈。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師相機(jī)板書
燒掉埋起來建垃圾處理廠
3、這些動(dòng)物所說的建議，其他動(dòng)物是怎樣看的？請你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子。
學(xué)生自由讀課文，自由欣賞。
全班交流學(xué)習(xí)情況：
4、蚯蚓是怎樣處理垃圾的？出示句子。
自讀第五自然段
個(gè)別說一說。
讀一讀，比一比。
它們可以吃掉許多生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，再個(gè)別讀討論。
5、經(jīng)過反復(fù)討論，動(dòng)物委員會(huì)決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
（學(xué)生發(fā)表自己的見解）
三、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。
（學(xué)生交流自己搜集到的知識(shí)）
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示卡片認(rèn)讀：甲討
2、想一想你怎樣記住這些字？
交流記字的方法，并擴(kuò)詞。
3、教師范寫生字。
4、描一個(gè)寫一個(gè)，你覺得哪個(gè)字寫得不好，在后邊再寫一個(gè)。
五、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、抄寫自己喜歡的詞句。
教學(xué)反思：
這是一篇科普知識(shí)的文章，在學(xué)完課文之后，學(xué)生不僅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
蚯蚓垃圾處理廠
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀10個(gè)生字，9個(gè)認(rèn)讀字。會(huì)寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、運(yùn)用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。會(huì)寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個(gè)字是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個(gè)朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片）對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個(gè)字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個(gè)詞）讀這個(gè)詞。還有一個(gè)詞呢，
2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個(gè)“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）
4、讀完課題后，你有什么問題？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問：蚯蚓怎么處理垃圾？蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠？（教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評(píng)價(jià)邊簡單記錄。）
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認(rèn)真學(xué)文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨(dú)立讀課文，遇到生字、認(rèn)讀字和自己都不準(zhǔn)的字多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，（引導(dǎo)理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論）個(gè)別讀。召開（會(huì)議）污染（環(huán)境）（師邊說邊投影出示詞語：你們都會(huì)讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？（會(huì)議），每周二老師們都要（召開會(huì)議）。這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。出示圖片：這是被污染的河流。（理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？
B、建議蚯蚓垃圾（指名讀）（師；看，這里還有個(gè)句子，你練習(xí)讀讀，誰來讀讀？）出示：蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說：“我建議建設(shè)一個(gè)蚯蚓垃圾處理廠……”理解建議：老師對你們也有個(gè)建議，我建議你們上課時(shí)要做端正。誰想給同學(xué)們提個(gè)建議？
C、焚燒埋起來討論伙伴居委會(huì)奧運(yùn)會(huì)
3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語？出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？
4、這里有一個(gè)多音字，是誰？他還念lún，這個(gè)字只有在論語這個(gè)詞中讀lún，其他時(shí)候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁矗克赃@幾個(gè)字都是言字旁。（師；這里還有一個(gè)句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好多，誰來讀讀？）我聽說，有一年奧運(yùn)會(huì)的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)讀出頓號(hào)）這里還有一個(gè)句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？經(jīng)過反復(fù)討論，動(dòng)物居委會(huì)決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？個(gè)別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認(rèn)得這么好，相信一類字你們認(rèn)得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個(gè)字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學(xué)生說怎么分）師投影出示左右結(jié)構(gòu)：議環(huán)境伙伴討上下結(jié)構(gòu)：召奧半包圍：建這節(jié)課我們來學(xué)寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
6、小組展示。一組匯報(bào)言字旁的字，一組匯報(bào)單人旁的，一組匯報(bào)剩下的。
7、指導(dǎo)寫字：你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認(rèn)為哪兩個(gè)字難寫？師范寫“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點(diǎn)，再寫撇捺
8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。（提醒學(xué)生寫字姿勢。）師找一兩個(gè)寫的有問題的字投影，一起評(píng)。你覺得你哪個(gè)字寫得不好看，再改改，然后再每個(gè)字寫一個(gè)。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學(xué)得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了！請六個(gè)同學(xué)讀課文，每人一節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么？學(xué)生說后，誰能把他們幾個(gè)同學(xué)的意思合起來說一說嗎？
3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)目標(biāo)：
邊讀課文邊找一找畫一畫學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。認(rèn)識(shí)建之旁。抄寫指定的詞語。用“建議”說一句話。有語氣地朗讀指定的兩個(gè)句子，感悟相同與不同。了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)把“建、啄、境”這些字寫端正。
2、有語氣地朗讀指定的句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在正確讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字。靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、端正的寫所學(xué)生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀
1、頁刀村處
2、火字旁、提土旁走之旁
二、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，我們知道人生活會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，那你們一定關(guān)心世界上那么多生活垃圾怎樣處理才合適呢？幾十動(dòng)物們也十分關(guān)心這個(gè)問題，正在開會(huì)討論這個(gè)問題呢！讓我們一起去聽一聽。
2、出示課題
蚯蚓垃圾處理廠
讀了課題你想知道什么呀？
學(xué)生結(jié)合題目質(zhì)疑。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請你自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看準(zhǔn)拼音。
2、讀下列詞語
真煩人召開會(huì)議啄木鳥
環(huán)境穿山甲建議討論
讀準(zhǔn)多音字處chǔ（處理）
chù（到處）
3、再來讀課文，要求不加字不丟字，把句子讀正確。
四、學(xué)習(xí)生字
煩召建議啄境
1、出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。
2、自學(xué)生字，分析字形，同桌討論的記字方法。
3、用熟字學(xué)新字，把你的記字方法講給大家聽。
4、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。
5、描一描，寫一寫。
五、作業(yè)：抄寫生字。讀課文。
教學(xué)反思：
和上節(jié)課一樣，主要采用學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，效果還比較不錯(cuò)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
邊讀課文邊找一找畫一畫，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。并結(jié)合生活實(shí)際說說應(yīng)該怎樣處理垃圾增強(qiáng)環(huán)
境保護(hù)的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
有語氣地朗讀指定的句子。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀
1、抽讀生字卡片。
2、出示小黑板讀詞
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀課題。
2、請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動(dòng)物們想怎樣處理垃圾？并用○圈出來。
學(xué)生讀、想、圈。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師相機(jī)板書
燒掉埋起來建垃圾處理廠
3、這些動(dòng)物所說的建議，其他動(dòng)物是怎樣看的？請你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子。
學(xué)生自由讀課文，自由欣賞。
全班交流學(xué)習(xí)情況：
4、蚯蚓是怎樣處理垃圾的？出示句子。
自讀第五自然段
個(gè)別說一說。
讀一讀，比一比。
它們可以吃掉許多生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，再個(gè)別讀討論。
5、經(jīng)過反復(fù)討論，動(dòng)物委員會(huì)決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
（學(xué)生發(fā)表自己的見解）
三、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。
（學(xué)生交流自己搜集到的知識(shí)）
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示卡片認(rèn)讀：甲討
2、想一想你怎樣記住這些字？
交流記字的方法，并擴(kuò)詞。
3、教師范寫生字。
4、描一個(gè)寫一個(gè)，你覺得哪個(gè)字寫得不好，在后邊再寫一個(gè)。
五、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、抄寫自己喜歡的詞句。
教學(xué)反思：
這是一篇科普知識(shí)的文章，在學(xué)完課文之后，學(xué)生不僅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
蚯蚓垃圾處理廠
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。