復習不僅要“溫故”，而且要能“知新”。這“新”不僅僅包括學生的知識、技能的深化與熟練，還包括學生是否學會合作探索，學會復習，學會反思，學會知識的運用和創(chuàng)新以及思維有沒有深度與廣度，實際生活的經驗和能力有沒有提高，是否會繼續(xù)學習。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。
    【班級情況分析】
    (1) 三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
    (2) 閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤;因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
    (3) 習作情況。大部分學生能把內容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號的現象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現象。
    【培優(yōu)補差措施】
    學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
    中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
    優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
    【復習目標】
    1、鞏固本學期所學的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
    2、能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內容和意義。
    3、培養(yǎng)學生大膽說話，學會禮貌用語。
    4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
    5積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。
    6、能把內容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些修辭手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
    【復習重點】
    1 、生字鞏固，查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時)
    2、掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復習期間)
    3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。(4課時)
    4、句子：
    (1)復習學過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2課時)
    (2)單元練習的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。(2課時)
    5、口語交際：做到語句完整，意思連貫;與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。(2課時)
    6、 閱讀習作復習。(4課時)
    A 注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。
    B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
    C 習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (主要以單元的習作為主)
    7、綜合復習(5課時)
    【復習措施】
    1、教師要根據學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內容，真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導，爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復習。
    2、 組織“四人互助學習小組”，讓學生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。
    3、精心設計一些復習練習卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
    4、由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。