《怎么都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2．過程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀:
（1）在朗讀中感受生活中的快樂。
（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2.在朗讀中感受生活中的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入
課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》
1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《怎么都快樂》。
2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快?。ㄌ叻胖虚g，故放后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）
3.書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒?！?qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請(qǐng)兩個(gè)人）
預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的.....不同的玩法。
你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？
你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個(gè)字看出來的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
（2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來說一句話呢？（抽三人）
評(píng)：1.我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！
2.原來你是這樣一個(gè)友善的小朋友！
3.這個(gè)游戲真快樂??！
三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)
1.讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂。
（1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊，一個(gè)人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
（2）貼詞語(yǔ)。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？
（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
（4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)?！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來幫幫我們了。
（5）師范讀（音樂）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
（6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔?。。◣煟喊舭?。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
（2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié).........）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？
（邊匯報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
（3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂！
評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂！
（4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3.積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評(píng)：后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。
1.誰(shuí)想來帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！
2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3.開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1.爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩(shī)人!
2..拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢？原來讀詩(shī)也是這樣快樂的一件事??！
3.結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。
五．板書設(shè)計(jì)：
16.快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂
三個(gè)人玩
許多人玩
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣快樂？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂？讀后，小組匯報(bào)交流。
2、小組匯報(bào)：
⑴一個(gè)人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫??）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人，真快樂；
⑶三個(gè)人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)快樂？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來讀讀課文后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩快樂。
4、練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。
課前準(zhǔn)備：1．教學(xué)輔助課件。(教師)2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。
3．板書課題：怎么都快樂
4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
自由讀一讀。
觀察第二組詞語(yǔ)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
第二課時(shí)
一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽，互相交流。
5．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9．男女生比賽讀。
三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦
1．齊讀課文，嘗試背誦?！对趺炊伎鞓贰穬?yōu)秀教案設(shè)計(jì)
2．討論交流：你從課文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。
一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。
三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩(shī)歌。
我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂。
板書設(shè)計(jì)：
怎么都快樂
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2．過程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀:
（1）在朗讀中感受生活中的快樂。
（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2.在朗讀中感受生活中的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入
課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》
1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《怎么都快樂》。
2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快?。ㄌ叻胖虚g，故放后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）
3.書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒?！?qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請(qǐng)兩個(gè)人）
預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的.....不同的玩法。
你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？
你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個(gè)字看出來的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
（2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來說一句話呢？（抽三人）
評(píng)：1.我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！
2.原來你是這樣一個(gè)友善的小朋友！
3.這個(gè)游戲真快樂??！
三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)
1.讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂。
（1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊，一個(gè)人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
（2）貼詞語(yǔ)。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？
（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
（4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)?！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來幫幫我們了。
（5）師范讀（音樂）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
（6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔?。。◣煟喊舭?。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
（2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié).........）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？
（邊匯報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
（3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂！
評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂！
（4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3.積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評(píng)：后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。
1.誰(shuí)想來帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！
2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3.開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1.爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩(shī)人!
2..拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢？原來讀詩(shī)也是這樣快樂的一件事??！
3.結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。
五．板書設(shè)計(jì)：
16.快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂
三個(gè)人玩
許多人玩
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣快樂？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂？讀后，小組匯報(bào)交流。
2、小組匯報(bào)：
⑴一個(gè)人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫??）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人，真快樂；
⑶三個(gè)人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)快樂？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來讀讀課文后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩快樂。
4、練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。
課前準(zhǔn)備：1．教學(xué)輔助課件。(教師)2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。
3．板書課題：怎么都快樂
4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
自由讀一讀。
觀察第二組詞語(yǔ)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
第二課時(shí)
一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽，互相交流。
5．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9．男女生比賽讀。
三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦
1．齊讀課文，嘗試背誦?！对趺炊伎鞓贰穬?yōu)秀教案設(shè)計(jì)
2．討論交流：你從課文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。
一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。
三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩(shī)歌。
我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂。
板書設(shè)計(jì)：
怎么都快樂
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好