本文是一首優(yōu)美的兒童詩，目的是通過課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。以下是整理的（蘇教版：小學(xué)二年級上冊語文第5課《送給盲婆婆的蟈蟈》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。
【教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）會讀田字格里的生字。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替
（3）讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示字詞，指名讀。
（2）了解詞語的掌握情況。
（3）指名分段讀課文。
3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
（1）這首詩共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
（2）看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（3）指名學(xué)生填寫。
（4）小結(jié)。
（5）分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5、齊讀課文
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖。
（1）圖上畫了什么人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？
（3）盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
（4）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌？
（3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話說明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？
（4）小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？
（3）第二句說了什么？這一句里的往日指的是什么時(shí)間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？
（4）出示投影：盲婆婆在田野里。
a、圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c、指名自由說說圖意。
（5）指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
（6）小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
（3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
（4）指名有感情地讀第四節(jié)。
（5）小結(jié)。
三、總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生評議。
二、背誦
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引背。
3、各人輕聲背誦。
4、分組交換背。
5、全班齊背。
【教學(xué)設(shè)計(jì)一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2、初步了解課文的內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1、觀察圖畫，揭示課題。
（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2、教學(xué)“盲、婆”。
3、質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目，想知道些什么？
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？
1、聽課文錄音朗讀。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3、檢查交流。
（1）蟈蟈是誰送的？
（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
4、小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1、出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問：你覺得“綠”字哪兒容易寫錯(cuò)？
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（）_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f：“你真是個(gè)好孩子！”
4、鞏固練習(xí)。
（1）讀生字。
（2）讀詞語。
四、練讀課文。
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1、學(xué)生先自由讀，同桌互相聽。
2、指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。
五、寫字指導(dǎo)。
過渡：請大家翻開《習(xí)字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢？
（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1、分析字形。
2、范寫。
3、學(xué)生描紅。
4、評價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)設(shè)計(jì)二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的兩個(gè)生字：盲。喜
2、讀通。讀懂，讀好課文
3、通過多課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心幫助殘疾人的美好意向
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讀好課文，激起學(xué)生關(guān)心幫助殘疾人
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：多媒體?？ㄆ?。一個(gè)鳥籠，一塊毛巾
主要板書計(jì)劃：多媒體
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
1、抄寫生字
2、口頭填空：歌聲會（），看到或想到（）。
教學(xué)過程
一、出示課題
1、今天我們學(xué)習(xí)第四課，題目中有三個(gè)字婆。的。蟈讀輕聲，應(yīng)讀得輕。短
2、齊讀課題
看了這個(gè)題目，你想知道什么？學(xué)習(xí)了課文以后，我們就可以知道了。
二、初讀課文，讀通
1、看圖
圖1：圖上畫了什么？拿著什么？神情怎樣？
圖2：圖上畫了什么？在干什么？
2、看看課文是怎樣寫這兩幅圖的？（聽錄音）
3、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音
4、檢查（出示生字詞）
盲婆婆、喜滋滋、樂呵呵、鄰居、代替、您、田野、童年、流淌、難忘、咯咯
5、把詞語放入課文中再讀課文，要求：讀通句子
6、課文有幾小節(jié)，分節(jié)指名讀
三、精讀課文，讀懂
第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)
2、找出一對意思相近的詞語（喜滋滋。樂呵呵）
這兩個(gè)詞表示什么意思？誰這么開心？讀的時(shí)候怎樣？你能把它讀好嗎？
指名讀，齊讀
3、把這兩個(gè)詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好，齊讀
4、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他為什么這樣開心？
過渡：小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他會說些什么？
第二小節(jié)
1、指名讀
2、讀了這一小節(jié)，你知道了什么？你有什么不懂？
理解會唱歌您
3、齊讀
第三小節(jié)
1、自由讀
2、討論：你讀懂了什么？你有什么不懂？
理解：歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？
看到小溪流淌的清波指什么？
為什么歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂？
過渡：歌聲會使盲婆婆置身于原野之中，見到田野里的一切，把她帶回…………
她聽著，想著充滿了歡樂，你能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？
3、指名讀評價(jià)，哪兒讀得特別好？
4、齊讀
5、小朋友，你們想一想，（填空）
歌聲會（），看到（）。
歌聲會（），想到（）。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、聽蟈蟈在唱歌了，它是怎樣常的？唱得怎樣？
2、后用了省略號（說明蟈蟈在不停地叫，他給盲婆婆帶來了歡樂很多很多）
3、齊讀
四。小結(jié)：讀了課文，小朋友，你們說說，少先隊(duì)員為什么把蟈蟈送給盲婆婆？多好的一位少先隊(duì)員啊，此時(shí)他胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了，在微風(fēng)中起伏，好象在說話呢，你想想紅領(lǐng)巾會對少先低員說些什么？
1、有感情齊讀課文
2、表演（自背自演，上臺表演）
3、假如在我們身邊有一位行動不便，身患?xì)埣驳睦先?，你?zhǔn)備怎么做？
五、教學(xué)生字
盲：（1）這個(gè)字你是怎樣記的？
（2）寫好這個(gè)字，你要提醒大家什么？
（3）讓學(xué)生說說
喜：（1）說說你是怎樣識記的？（部首士字頭）
（2）找出橫中線上的筆畫？找出寬的筆畫
【教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）會讀田字格里的生字。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替
（3）讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示字詞，指名讀。
（2）了解詞語的掌握情況。
（3）指名分段讀課文。
3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
（1）這首詩共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
（2）看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（3）指名學(xué)生填寫。
（4）小結(jié)。
（5）分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5、齊讀課文
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖。
（1）圖上畫了什么人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？
（3）盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
（4）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌？
（3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話說明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？
（4）小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？
（3）第二句說了什么？這一句里的往日指的是什么時(shí)間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？
（4）出示投影：盲婆婆在田野里。
a、圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c、指名自由說說圖意。
（5）指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
（6）小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
（3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
（4）指名有感情地讀第四節(jié)。
（5）小結(jié)。
三、總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生評議。
二、背誦
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引背。
3、各人輕聲背誦。
4、分組交換背。
5、全班齊背。
【教學(xué)設(shè)計(jì)一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2、初步了解課文的內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1、觀察圖畫，揭示課題。
（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2、教學(xué)“盲、婆”。
3、質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目，想知道些什么？
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？
1、聽課文錄音朗讀。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3、檢查交流。
（1）蟈蟈是誰送的？
（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
4、小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1、出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問：你覺得“綠”字哪兒容易寫錯(cuò)？
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（）_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f：“你真是個(gè)好孩子！”
4、鞏固練習(xí)。
（1）讀生字。
（2）讀詞語。
四、練讀課文。
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1、學(xué)生先自由讀，同桌互相聽。
2、指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。
五、寫字指導(dǎo)。
過渡：請大家翻開《習(xí)字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢？
（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1、分析字形。
2、范寫。
3、學(xué)生描紅。
4、評價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)設(shè)計(jì)二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的兩個(gè)生字：盲。喜
2、讀通。讀懂，讀好課文
3、通過多課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心幫助殘疾人的美好意向
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讀好課文，激起學(xué)生關(guān)心幫助殘疾人
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：多媒體?？ㄆ?。一個(gè)鳥籠，一塊毛巾
主要板書計(jì)劃：多媒體
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
1、抄寫生字
2、口頭填空：歌聲會（），看到或想到（）。
教學(xué)過程
一、出示課題
1、今天我們學(xué)習(xí)第四課，題目中有三個(gè)字婆。的。蟈讀輕聲，應(yīng)讀得輕。短
2、齊讀課題
看了這個(gè)題目，你想知道什么？學(xué)習(xí)了課文以后，我們就可以知道了。
二、初讀課文，讀通
1、看圖
圖1：圖上畫了什么？拿著什么？神情怎樣？
圖2：圖上畫了什么？在干什么？
2、看看課文是怎樣寫這兩幅圖的？（聽錄音）
3、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音
4、檢查（出示生字詞）
盲婆婆、喜滋滋、樂呵呵、鄰居、代替、您、田野、童年、流淌、難忘、咯咯
5、把詞語放入課文中再讀課文，要求：讀通句子
6、課文有幾小節(jié)，分節(jié)指名讀
三、精讀課文，讀懂
第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)
2、找出一對意思相近的詞語（喜滋滋。樂呵呵）
這兩個(gè)詞表示什么意思？誰這么開心？讀的時(shí)候怎樣？你能把它讀好嗎？
指名讀，齊讀
3、把這兩個(gè)詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好，齊讀
4、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他為什么這樣開心？
過渡：小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他會說些什么？
第二小節(jié)
1、指名讀
2、讀了這一小節(jié)，你知道了什么？你有什么不懂？
理解會唱歌您
3、齊讀
第三小節(jié)
1、自由讀
2、討論：你讀懂了什么？你有什么不懂？
理解：歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？
看到小溪流淌的清波指什么？
為什么歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂？
過渡：歌聲會使盲婆婆置身于原野之中，見到田野里的一切，把她帶回…………
她聽著，想著充滿了歡樂，你能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？
3、指名讀評價(jià)，哪兒讀得特別好？
4、齊讀
5、小朋友，你們想一想，（填空）
歌聲會（），看到（）。
歌聲會（），想到（）。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、聽蟈蟈在唱歌了，它是怎樣常的？唱得怎樣？
2、后用了省略號（說明蟈蟈在不停地叫，他給盲婆婆帶來了歡樂很多很多）
3、齊讀
四。小結(jié)：讀了課文，小朋友，你們說說，少先隊(duì)員為什么把蟈蟈送給盲婆婆？多好的一位少先隊(duì)員啊，此時(shí)他胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了，在微風(fēng)中起伏，好象在說話呢，你想想紅領(lǐng)巾會對少先低員說些什么？
1、有感情齊讀課文
2、表演（自背自演，上臺表演）
3、假如在我們身邊有一位行動不便，身患?xì)埣驳睦先?，你?zhǔn)備怎么做？
五、教學(xué)生字
盲：（1）這個(gè)字你是怎樣記的？
（2）寫好這個(gè)字，你要提醒大家什么？
（3）讓學(xué)生說說
喜：（1）說說你是怎樣識記的？（部首士字頭）
（2）找出橫中線上的筆畫？找出寬的筆畫