課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗?duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是整理分享的北京版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《快樂(lè)的小河》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語(yǔ)意思。
★理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育、鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
★學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)
教學(xué)流程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
1．（出示小河的圖片）：請(qǐng)看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個(gè)充滿遠(yuǎn)大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽(tīng)，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開(kāi)始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？
2．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。
板書(shū)課題齊讀
3．你能說(shuō)一個(gè)“快活”意思相近的詞語(yǔ)嗎？
帶著快樂(lè)的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活
二、初讀課文，感知文意
過(guò)渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個(gè)朋友，又發(fā)生了什么事情呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去了解和體會(huì)小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請(qǐng)你鼓勵(lì)一下他，如果他讀錯(cuò)了請(qǐng)你幫他糾正，同時(shí)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，（說(shuō)出一個(gè)“勇敢”的近義詞，強(qiáng)調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動(dòng)詞）
3、指名讀課文，邊聽(tīng)邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個(gè)好朋友？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：大山、泉水、瀑布
4、課文主要通過(guò)小河與大山、泉水、瀑布這三個(gè)朋友的對(duì)話來(lái)向我們講述一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對(duì)話，并用括號(hào)做上標(biāo)記，用以區(qū)分。（強(qiáng)調(diào)：默讀要求——眼動(dòng)、心動(dòng)、口不動(dòng)）
三、精讀課文，讀中感悟
（一）共同學(xué)習(xí)大山與小河的對(duì)話
1．在這三個(gè)朋友中小河先遇到的是誰(shuí)？指名讀對(duì)話。思考小河與大山之間發(fā)生了什么事？
匯報(bào)：
小河為什么抱怨？
（1）理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問(wèn)緣由而冤枉你時(shí)，你會(huì)抱怨她對(duì)自己的不公平。還有什么情況下你會(huì)抱怨呢？當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
（2）說(shuō)明“嗚”是擬聲詞在這里用來(lái)模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來(lái)讀。
（3）快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就抱怨哭泣，你覺(jué)得此時(shí)他是一條怎樣的小河？
（4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說(shuō)的呢？
2．（課件出示大山的話）指名讀大山說(shuō)的話？
（1）邊聽(tīng)邊數(shù)大山共說(shuō)了幾句話？
（2）看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)？分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指導(dǎo)讀疑問(wèn)句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀感嘆句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
（3）師讀第三句話：從這句話中你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？
（4）找出描寫(xiě)泉水動(dòng)作的詞（跳、摔），能看出什么？
（5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個(gè)詞中知道的？你認(rèn)為“多少”究竟是幾個(gè)？
（6）面對(duì)這無(wú)數(shù)的困難，泉水又是怎樣對(duì)的呢？用文中的句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
泉水面對(duì)困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)
（7）你們想不想看一看這堅(jiān)強(qiáng)勇敢的泉水？
看圖加深理解：泉水從險(xiǎn)峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會(huì)碰到了山石，一會(huì)又撞到了樹(shù)根，歷經(jīng)了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學(xué)們此時(shí)，你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢？
（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？
大山想借對(duì)泉水的贊美來(lái)鼓勵(lì)小河要向泉水那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
板書(shū)：鼓勵(lì)
指導(dǎo)朗讀：讀出大山對(duì)小河的鼓勵(lì)和大山對(duì)泉水的贊美
3．分角色讀大山與小河的對(duì)話
（二）自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對(duì)話
過(guò)渡：在大山的心中，一路奔流，歷經(jīng)磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰(shuí)比自己更勇敢呢？
1、請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀小河與泉水的對(duì)話，邊聽(tīng)邊思考。
2．學(xué)生匯報(bào)交流
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話回答問(wèn)題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點(diǎn)的句子。（課件相機(jī)出示泉水的話）
（2）哪些詞語(yǔ)能看出瀑布更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)？指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
（3）同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達(dá)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩(shī)人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下————，————。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象！
（4）此時(shí)，你想對(duì)瀑布說(shuō)些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲的對(duì)瀑布說(shuō)聲：瀑布，你真勇敢）
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動(dòng)，他還高興的叫起來(lái)了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。
（6）那女生分角色讀小河與瀑布的對(duì)話
（7）師生配合讀對(duì)話（請(qǐng)同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布，把小河說(shuō)的話高興的對(duì)我叫出來(lái)吧。）
小結(jié)：我真為小河能結(jié)識(shí)這么堅(jiān)強(qiáng)勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜！
（三）體會(huì)合作的快樂(lè)
1．（出示課文插圖）瞧，他們終成為了好朋友，手拉著手，多開(kāi)心那！我想此時(shí)你們的心情一定和我一樣激動(dòng)和高興，誰(shuí)能帶這高興的心情讀后一段那？
質(zhì)疑：讀到這我有些不表白了：課文開(kāi)頭部分說(shuō)了小河是快活的，結(jié)尾處也說(shuō)了小河是快活的。這兩個(gè)時(shí)期的小河哪個(gè)才是真正的快活呢，為什么？
師：有了朋友就可以互相鼓勵(lì)，有了朋友就不會(huì)寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰(zhàn)勝困難，其實(shí)，這就是合作的快樂(lè)！齊讀后一段感受合作的快樂(lè)。板書(shū)：合作
四、拓展升華
1．此時(shí)三個(gè)好朋友已經(jīng)擁有了同一個(gè)理想，那就是？
2．大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（``````）它代表什么意思呢？
3．通往大海的旅途是漫長(zhǎng)而艱辛的，它們?nèi)齻€(gè)小伙伴在前進(jìn)的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險(xiǎn)峻的峭壁。他們又會(huì)如何的面對(duì)呢？
4．小結(jié)：
我們相信不管發(fā)生什么，小河都會(huì)用他學(xué)到的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)一切，三個(gè)小伙伴一定會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵(lì)，共同流進(jìn)大海，實(shí)現(xiàn)他們共同的理想的！
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作，做勇敢、樂(lè)觀的好孩子。也真誠(chéng)的祝愿你們能早日實(shí)現(xiàn)自己心中的理想！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入
（課件配樂(lè)小河錄像）同學(xué)們，請(qǐng)看這是一條彎彎的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃！它快樂(lè)的穿過(guò)叢林，越過(guò)山崗。這一路走來(lái)，也不知道會(huì)遇到什么困難。同學(xué)們，你們想知道嗎？現(xiàn)在就讓我們伴隨著小河進(jìn)行愉快的長(zhǎng)途旅游吧！這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)14課——快活的小河（板書(shū)課題）齊讀課題
（二）初讀感知
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀文）
2.課文我們讀完了，這些詞你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語(yǔ)）自由讀、指名讀、齊讀。
3.指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？
（三）精讀理解
1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快來(lái)讀一讀課文吧
2.學(xué)生帶著問(wèn)題，再次朗讀課文。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀，理解“抱怨”?！氨г埂笔鞘裁匆馑?？（心中不滿，責(zé)怪別人；埋怨）小河為什么要抱怨？誰(shuí)來(lái)把小河抱怨的口氣學(xué)一學(xué)。（指導(dǎo)朗讀）指名讀，齊讀。
5.小結(jié)：面對(duì)小河的責(zé)備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說(shuō)的呢？（出示大山說(shuō)的話，點(diǎn)擊“多少、從來(lái)”變紅）“多少”是幾個(gè)？（無(wú)數(shù)個(gè)）泉水從山峰上跳下來(lái)，一路上摔了無(wú)數(shù)個(gè)跟頭，可他們從來(lái)不叫苦，“從來(lái)”是什么意思？（從過(guò)去到現(xiàn)在）從這我們能看出什么？（泉水很堅(jiān)強(qiáng)）
6.是啊！泉水從山上流淌下來(lái)，可不是一帆風(fēng)順的！一路上磕磕碰碰，一會(huì)兒遇到山石，一會(huì)兒撞到樹(shù)根，濺起無(wú)數(shù)水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。
7.我們?cè)賮?lái)讀這段話，要讀出大山的慈愛(ài)和對(duì)泉水的贊美。（練習(xí)讀，指名讀。）
8.學(xué)習(xí)3——6自然段
小河聽(tīng)了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來(lái)。他對(duì)泉水說(shuō)，（出示3.4自然段）
9.小河和泉水結(jié)伴而行，一起流進(jìn)大河，推著船兒駛向前方。河水結(jié)識(shí)了泉水這個(gè)好朋友，小河是快活的。于是小河稱(chēng)贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒(méi)有聽(tīng)了小河的贊揚(yáng)而洋洋得意，他是怎么說(shuō)的呢？（重點(diǎn)理解第六自然段）
10.（出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”）讀了這段話你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對(duì)，這種大無(wú)畏的樂(lè)觀精神。說(shuō)出瀑布的優(yōu)點(diǎn)）從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。（指名朗讀）
老師覺(jué)得同學(xué)們還是沒(méi)有讀出瀑布的勇敢，那同學(xué)們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩(shī)中寫(xiě)到：飛流直下……（師引，生齊背）看了錄像，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來(lái)，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起??！讓我們?cè)賮?lái)讀泉水的話，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的話，自由讀，指名讀）
11.學(xué)習(xí)7.8自然段
小河虛心地聽(tīng)取了泉水的意見(jiàn)和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活啊！他甚至高興的叫了起來(lái)?。ǔ鍪静R讀小河說(shuō)的話）
12.就這樣三個(gè)好朋友，手拉著手……（出示后一段并齊讀）
大家看文章的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）同學(xué)們發(fā)揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號(hào)省略了什么呢？（他們可能還會(huì)遇到更多更多的困難；小河也許還會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友；小河也許還會(huì)用他的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)去幫助別人……他們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同流入大海。）
（四）總結(jié)
1.（對(duì)照板書(shū)）這條快活的小河，在流向大海的途中，認(rèn)識(shí)了慈祥的大山，他是快活的；結(jié)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說(shuō)——這是一條快活的小河。三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，手挽著手，快活地奔向大海。（板書(shū)：合作快樂(lè)）
2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
好，這節(jié)課我們就上到這。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14.快活的小河
泉水堅(jiān)強(qiáng)合作快樂(lè)
瀑布勇敢
教學(xué)目標(biāo)：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語(yǔ)意思。
★理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育、鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
★學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)
教學(xué)流程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
1．（出示小河的圖片）：請(qǐng)看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個(gè)充滿遠(yuǎn)大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽(tīng)，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開(kāi)始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？
2．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。
板書(shū)課題齊讀
3．你能說(shuō)一個(gè)“快活”意思相近的詞語(yǔ)嗎？
帶著快樂(lè)的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活
二、初讀課文，感知文意
過(guò)渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個(gè)朋友，又發(fā)生了什么事情呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去了解和體會(huì)小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請(qǐng)你鼓勵(lì)一下他，如果他讀錯(cuò)了請(qǐng)你幫他糾正，同時(shí)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，（說(shuō)出一個(gè)“勇敢”的近義詞，強(qiáng)調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動(dòng)詞）
3、指名讀課文，邊聽(tīng)邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個(gè)好朋友？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：大山、泉水、瀑布
4、課文主要通過(guò)小河與大山、泉水、瀑布這三個(gè)朋友的對(duì)話來(lái)向我們講述一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對(duì)話，并用括號(hào)做上標(biāo)記，用以區(qū)分。（強(qiáng)調(diào)：默讀要求——眼動(dòng)、心動(dòng)、口不動(dòng)）
三、精讀課文，讀中感悟
（一）共同學(xué)習(xí)大山與小河的對(duì)話
1．在這三個(gè)朋友中小河先遇到的是誰(shuí)？指名讀對(duì)話。思考小河與大山之間發(fā)生了什么事？
匯報(bào)：
小河為什么抱怨？
（1）理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問(wèn)緣由而冤枉你時(shí)，你會(huì)抱怨她對(duì)自己的不公平。還有什么情況下你會(huì)抱怨呢？當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
（2）說(shuō)明“嗚”是擬聲詞在這里用來(lái)模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來(lái)讀。
（3）快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就抱怨哭泣，你覺(jué)得此時(shí)他是一條怎樣的小河？
（4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說(shuō)的呢？
2．（課件出示大山的話）指名讀大山說(shuō)的話？
（1）邊聽(tīng)邊數(shù)大山共說(shuō)了幾句話？
（2）看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)？分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指導(dǎo)讀疑問(wèn)句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀感嘆句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
（3）師讀第三句話：從這句話中你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？
（4）找出描寫(xiě)泉水動(dòng)作的詞（跳、摔），能看出什么？
（5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個(gè)詞中知道的？你認(rèn)為“多少”究竟是幾個(gè)？
（6）面對(duì)這無(wú)數(shù)的困難，泉水又是怎樣對(duì)的呢？用文中的句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
泉水面對(duì)困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)
（7）你們想不想看一看這堅(jiān)強(qiáng)勇敢的泉水？
看圖加深理解：泉水從險(xiǎn)峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會(huì)碰到了山石，一會(huì)又撞到了樹(shù)根，歷經(jīng)了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學(xué)們此時(shí)，你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢？
（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？
大山想借對(duì)泉水的贊美來(lái)鼓勵(lì)小河要向泉水那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
板書(shū)：鼓勵(lì)
指導(dǎo)朗讀：讀出大山對(duì)小河的鼓勵(lì)和大山對(duì)泉水的贊美
3．分角色讀大山與小河的對(duì)話
（二）自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對(duì)話
過(guò)渡：在大山的心中，一路奔流，歷經(jīng)磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰(shuí)比自己更勇敢呢？
1、請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀小河與泉水的對(duì)話，邊聽(tīng)邊思考。
2．學(xué)生匯報(bào)交流
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話回答問(wèn)題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點(diǎn)的句子。（課件相機(jī)出示泉水的話）
（2）哪些詞語(yǔ)能看出瀑布更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)？指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
（3）同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達(dá)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩(shī)人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下————，————。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象！
（4）此時(shí)，你想對(duì)瀑布說(shuō)些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲的對(duì)瀑布說(shuō)聲：瀑布，你真勇敢）
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動(dòng)，他還高興的叫起來(lái)了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。
（6）那女生分角色讀小河與瀑布的對(duì)話
（7）師生配合讀對(duì)話（請(qǐng)同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布，把小河說(shuō)的話高興的對(duì)我叫出來(lái)吧。）
小結(jié)：我真為小河能結(jié)識(shí)這么堅(jiān)強(qiáng)勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜！
（三）體會(huì)合作的快樂(lè)
1．（出示課文插圖）瞧，他們終成為了好朋友，手拉著手，多開(kāi)心那！我想此時(shí)你們的心情一定和我一樣激動(dòng)和高興，誰(shuí)能帶這高興的心情讀后一段那？
質(zhì)疑：讀到這我有些不表白了：課文開(kāi)頭部分說(shuō)了小河是快活的，結(jié)尾處也說(shuō)了小河是快活的。這兩個(gè)時(shí)期的小河哪個(gè)才是真正的快活呢，為什么？
師：有了朋友就可以互相鼓勵(lì)，有了朋友就不會(huì)寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰(zhàn)勝困難，其實(shí)，這就是合作的快樂(lè)！齊讀后一段感受合作的快樂(lè)。板書(shū)：合作
四、拓展升華
1．此時(shí)三個(gè)好朋友已經(jīng)擁有了同一個(gè)理想，那就是？
2．大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（``````）它代表什么意思呢？
3．通往大海的旅途是漫長(zhǎng)而艱辛的，它們?nèi)齻€(gè)小伙伴在前進(jìn)的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險(xiǎn)峻的峭壁。他們又會(huì)如何的面對(duì)呢？
4．小結(jié)：
我們相信不管發(fā)生什么，小河都會(huì)用他學(xué)到的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)一切，三個(gè)小伙伴一定會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵(lì)，共同流進(jìn)大海，實(shí)現(xiàn)他們共同的理想的！
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作，做勇敢、樂(lè)觀的好孩子。也真誠(chéng)的祝愿你們能早日實(shí)現(xiàn)自己心中的理想！
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入
（課件配樂(lè)小河錄像）同學(xué)們，請(qǐng)看這是一條彎彎的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃！它快樂(lè)的穿過(guò)叢林，越過(guò)山崗。這一路走來(lái)，也不知道會(huì)遇到什么困難。同學(xué)們，你們想知道嗎？現(xiàn)在就讓我們伴隨著小河進(jìn)行愉快的長(zhǎng)途旅游吧！這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)14課——快活的小河（板書(shū)課題）齊讀課題
（二）初讀感知
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀文）
2.課文我們讀完了，這些詞你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語(yǔ)）自由讀、指名讀、齊讀。
3.指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？
（三）精讀理解
1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快來(lái)讀一讀課文吧
2.學(xué)生帶著問(wèn)題，再次朗讀課文。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀，理解“抱怨”?！氨г埂笔鞘裁匆馑?？（心中不滿，責(zé)怪別人；埋怨）小河為什么要抱怨？誰(shuí)來(lái)把小河抱怨的口氣學(xué)一學(xué)。（指導(dǎo)朗讀）指名讀，齊讀。
5.小結(jié)：面對(duì)小河的責(zé)備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說(shuō)的呢？（出示大山說(shuō)的話，點(diǎn)擊“多少、從來(lái)”變紅）“多少”是幾個(gè)？（無(wú)數(shù)個(gè)）泉水從山峰上跳下來(lái)，一路上摔了無(wú)數(shù)個(gè)跟頭，可他們從來(lái)不叫苦，“從來(lái)”是什么意思？（從過(guò)去到現(xiàn)在）從這我們能看出什么？（泉水很堅(jiān)強(qiáng)）
6.是啊！泉水從山上流淌下來(lái)，可不是一帆風(fēng)順的！一路上磕磕碰碰，一會(huì)兒遇到山石，一會(huì)兒撞到樹(shù)根，濺起無(wú)數(shù)水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。
7.我們?cè)賮?lái)讀這段話，要讀出大山的慈愛(ài)和對(duì)泉水的贊美。（練習(xí)讀，指名讀。）
8.學(xué)習(xí)3——6自然段
小河聽(tīng)了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來(lái)。他對(duì)泉水說(shuō)，（出示3.4自然段）
9.小河和泉水結(jié)伴而行，一起流進(jìn)大河，推著船兒駛向前方。河水結(jié)識(shí)了泉水這個(gè)好朋友，小河是快活的。于是小河稱(chēng)贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒(méi)有聽(tīng)了小河的贊揚(yáng)而洋洋得意，他是怎么說(shuō)的呢？（重點(diǎn)理解第六自然段）
10.（出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”）讀了這段話你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對(duì)，這種大無(wú)畏的樂(lè)觀精神。說(shuō)出瀑布的優(yōu)點(diǎn)）從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。（指名朗讀）
老師覺(jué)得同學(xué)們還是沒(méi)有讀出瀑布的勇敢，那同學(xué)們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩(shī)中寫(xiě)到：飛流直下……（師引，生齊背）看了錄像，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來(lái)，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起??！讓我們?cè)賮?lái)讀泉水的話，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的話，自由讀，指名讀）
11.學(xué)習(xí)7.8自然段
小河虛心地聽(tīng)取了泉水的意見(jiàn)和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活啊！他甚至高興的叫了起來(lái)?。ǔ鍪静R讀小河說(shuō)的話）
12.就這樣三個(gè)好朋友，手拉著手……（出示后一段并齊讀）
大家看文章的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）同學(xué)們發(fā)揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號(hào)省略了什么呢？（他們可能還會(huì)遇到更多更多的困難；小河也許還會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友；小河也許還會(huì)用他的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)去幫助別人……他們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同流入大海。）
（四）總結(jié)
1.（對(duì)照板書(shū)）這條快活的小河，在流向大海的途中，認(rèn)識(shí)了慈祥的大山，他是快活的；結(jié)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說(shuō)——這是一條快活的小河。三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，手挽著手，快活地奔向大海。（板書(shū)：合作快樂(lè)）
2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
好，這節(jié)課我們就上到這。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14.快活的小河
泉水堅(jiān)強(qiáng)合作快樂(lè)
瀑布勇敢