江西八重點(diǎn)中學(xué)盟校2016屆高三聯(lián)考語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分 每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
“元素”一詞中的 “元”意謂本源、本根，“素”意謂未被分割的基本質(zhì)素?！爸腥A文化元素”，指中華民族在長期歷史進(jìn)程中鑄造的具有中國氣派、中國風(fēng)格、中國韻味的基本質(zhì) 素，如陰陽和諧、五行相生相克、家國天下情懷、民本思想、區(qū)別于拼音文字的形義文字等。它們生長發(fā)育于中華民族生活方式、思維方式中，蘊(yùn)藏于中華民族器物 文化、制度文化、行為文化、觀念文化中，為海內(nèi)外華人所認(rèn)同和信守。
中華文化的不同級次、 不同門類包含著各具個性的元素。如水墨畫的書畫同源、墨分五色;武術(shù)的技藝合一、剛?cè)嵯酀?jì)、講究武德;園林的天然雅趣、可居可游可賞;民間風(fēng)俗文化的吉 祥、靈動、熱烈、圓滿;建筑中的“中國紅”、中軸線、對稱與不對稱美等?？梢?，文化元素絕非神秘存在物，從來都與民族、民間的文化實(shí)踐相共生，始終附著并 體現(xiàn)于器物、制度、風(fēng)俗之中。中華文化元素之于中華文化事象、文化符號，如魂之附體、影之隨形，須臾不可分離。從諸多文化事象、文化符號中，可以提取、揭 示中華文化元素的精魂。
漢字及漢字文化，是彰 顯中華文化元素的典型案例。世界上各種文字都從象形文字進(jìn)化而來，多數(shù)文字從象形走向拼音，而漢字則從象形走向表意與表音相結(jié)合的“意音文字”。近有學(xué)者 將漢字歸為“拼義文字”，即注重語義拼合的文字：首先創(chuàng)造多個視覺符號作為表達(dá)萬象世界的基本概念，然后將這些符號組合起來，用小的意義單位拼合成大的意 義單位，表達(dá)新事物、新概念。自成一格的漢字創(chuàng)發(fā)于中國，是世界上僅存的生命力盎然的古文字。它主要傳播于東亞，成為東亞諸國物質(zhì)文化、制度文化、精神文 化互動的語文載體。在古代，中國長期是朝鮮、越南、日本等東亞國家的文化供給地;至近代，日本以漢字譯介西方文化，成效卓異，日制漢字詞中國多有引入。漢 字在漢字文化圈諸國所起的作用，相當(dāng)于拉丁文在歐洲諸國所起的作用。故有學(xué)者將漢字稱為“東亞的拉丁文”。漢字是中華文化系統(tǒng)中影響深遠(yuǎn)廣大的文化符 號。作為中華文化元素重要內(nèi)容的漢字，造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)。它區(qū)別于印度文化、伊斯蘭文化和歐洲文化。漢字文化圈是一個有著 強(qiáng)勁生命活力的文化存在，是世界上頗具原創(chuàng)性和傳承力的文化圈之一。
內(nèi)蘊(yùn)于文化事象、文化 符號的中華文化元素并非凝固不變、自我封閉的系統(tǒng)，而具有歷史承襲性、穩(wěn)定性，因而是經(jīng)典的。它同時具有隨時推衍的變異性、革命性，因而又是時代的。北京 奧運(yùn)會開幕式上表演的四大發(fā)明、上海世博會中國館采用的“中國紅”，皆為古老的中華文化元素在現(xiàn)代的展現(xiàn)。中華文化元素也是在世界視野觀照下、在與外域元 素相比較中得以彰顯的，故是民族的也是國際的、是中國的也是世界的。美國好萊塢動畫片《功夫熊貓》《花木蘭》演繹中華文化元素并獲得成功，便是一個例證。
中華文化元素是構(gòu)建當(dāng) 代中華文化的基本成分之一，是塑造國家形象、提升國民精神的重要資源。開掘并弘揚(yáng)中華文化元素，有助于加深中華文化對國人的感召力、親和力，促使人們增強(qiáng) 歷史敬畏感和時代使命感、提升民族自信心和傳承創(chuàng)新中華文化的自覺性。此外，通過發(fā)掘蘊(yùn)含著中華文化元素的文化事象、文化符號，彰顯可親可敬的中國風(fēng)格， 并將其傳播給異域受眾，可以推動中國文化走出去。
(選自2016年1月21日《人民日報》版 有刪節(jié))
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.中華文化元素指中華民族在長期歷史進(jìn)程中鑄造的，有中國氣派、中國風(fēng)格、中國韻味的質(zhì)素，它發(fā)育并蘊(yùn)藏于中華民族器物文化、制度文化、行為文化、觀念文化中。
B.中華文化門類眾多、級次不同，各有不同的個性化元素。如“吉祥、靈動、熱烈、圓滿”屬于民間風(fēng)俗文化中的個性元素，“剛?cè)岵?jì)、講究武德、技藝合一”屬于武術(shù)文化中個性化元素。
C.隨著中外文化的廣泛交流，中華文化元素在世界視野的觀照下，也被外域文化所吸納，美國好萊塢動畫片《功夫熊貓》《花木蘭》夾雜著中華文化元素。
D.中華文化元素是塑造國家形象、提升國民精神的重要資源，是構(gòu)建當(dāng)代中華文化不可缺少的元素。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.世界上各種文字都是從象形文字進(jìn)化而來，漢字從象形文字走向表意與表音相結(jié)合的“意音文字”，形聲字便是屬于這種類型的文字。
B.漢字創(chuàng)發(fā)于中國，是世界上僅存的生命力旺盛的古文字，它主要傳播于東亞，有學(xué)者稱之為“東亞的拉丁文”，可見其在漢字文化圈諸國影響之大。
C.漢字及漢字文化，是彰顯中華文化元素的典型案例，它造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)，它有自己鮮明的特點(diǎn)。
D.漢字文化圈是一個有著強(qiáng)勁生命活力的文化存在，具有原創(chuàng)性和傳承力的特點(diǎn)，在古代，朝鮮、越南、日本等東亞國家屬于漢字文化圈的國家，中國長期是其文化供應(yīng)國。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.中華文化元素蘊(yùn)藏于中華民族行為文化、觀念文化中，因此中華炎黃子孫身上就流淌著中國文化因子的血液，他的生活方式、思維方式中蘊(yùn)含著中華文化元素。
B.中華文化元素依托于中華文化事象、文化符號中，它無法獨(dú)立存在，從來與民族、民間的文化實(shí)踐相共生，始終附著并體現(xiàn)于器物、制度、風(fēng)俗之中。
C.內(nèi)蘊(yùn)于文化事象，文化符號的中華文化元素，既是經(jīng)典的、又是時代的，因?yàn)樗哂袣v史承襲性、穩(wěn)定性，同時又能與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
D.開掘、弘揚(yáng)中華文化元素有助于加深中華文化對國人的感召力、親和力，促使人們增強(qiáng)歷史的敬畏感，提升民族的自信心、認(rèn)同感。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字，完成4～7題。
趙葵，字南仲，京湖制 置使方之子。少與兄范俱有志事功，方器之，聘鄭清之、全子才為之師。又遣從南康李燔為有用之學(xué)。每聞警報，葵與諸將偕出，遇敵則深入死戰(zhàn)。一日，方賞將 士，恩不償勞，軍欲為變?？麜r十二三，覺之，亟呼曰：“此朝廷賜也，本司別有賞赍?！避娦馁囈谎远?，人服其機(jī)警。
嘉定十年，金兵犯襄 陽，圍棗陽。時邊烽久熄，金兵猝至，人情震懼。方帥范、葵往戰(zhàn)，敗走之。十三年方遣葵及都統(tǒng)扈再興攻金人至高頭。高頭，金人必守之處也，出勁兵拒戰(zhàn)，葵率 先鋒奮擊，再興繼進(jìn)殲之。翼日，葵麾軍進(jìn)擊，金兵亦大出合戰(zhàn)，大破之，俘斬及降者幾二萬，獲萬戶而下十?dāng)?shù)人，奪馬八百，逐北直傅城下而還。
十四年， 金人犯蘄州，金大將阿海引兵出戰(zhàn)，葵帥精騎赴敵，再興從之，大捷，斬首萬余。金人閉門不出。范曰：“金人必復(fù)謀夜戰(zhàn)以幸勝，乃預(yù)備大鼓，令軍中聞疊鼓聲始 動，若彼未至五十步內(nèi)而輒動者斬。未幾，金兵稍下山，范疊鼓麾軍突斗，葵繼進(jìn)，金人僵尸相屬。復(fù)相持至夜分，金人雖斂，而陣如故。范、葵急會將校，選死士 數(shù)千，黎明四面奮擊，喚聲撼山谷。金人走，乘勝逐北，斬首數(shù)千級，拔所掠子女萬余。
十七年，淮東制置使許 國檄葵議兵?？猎唬骸熬钣麍D賊，而坐賊阱中，悔已無及，惟有重帳前置兵，猶足制之爾?！眹唬骸氨荒芗?，集不能精，奈何?”曰：“葵請視兩路之兵， 別其精銳，君侯留三萬帳前，賊不敢動矣。”國曰：“不若集淮兵來閱，而君董之，既足示眾，亦可選銳?！笨唬骸坝斜?，必當(dāng)沖要，守將豈可空壁以從制置 使命耶?必匿其強(qiáng)壯，遣老弱以備數(shù)。本欲選銳，適得其鈍，本欲示眾，適示單弱?！眹宦?，卒敗。
紹定元年，出知滁州。二年，葵母疾，謁告省侍不得，刲股雜藥以寄之。母卒，葵求解官，不許，不得已，卒哭復(fù)視事。
紹定六年，授兩淮宣撫使，判揚(yáng)州，進(jìn)封魯國公，尋奉祠。咸淳元年，乞致仕。特授少師、武安軍節(jié)度使，進(jìn)封冀國公。舟次小孤山，薨，年八十一。贈太傅，謚忠靖。
(選自《宋史·列傳第一百七十六》 有刪改)
4.對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.逐北直傅城下而還 逼近 B.葵請視兩路之兵，別其精銳 挑選
C.不若集淮兵來閱，而君董之 監(jiān)督\管理 D.舟次小孤山 駐扎
5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“趙葵，字南仲”。古人幼時命名，成年(男20歲、女15歲)取字，字和名使用有別，名供長輩呼喚;字是供平輩和晚輩稱呼。
B.文中“授兩淮宣撫使、判揚(yáng)州，進(jìn)封魯國公”中的“授”指授給、給予官職?！芭小敝傅臀患娴吐??！胺狻敝傅弁醢淹恋?、封號或爵位授予親屬或臣僚。
C.文中“尋奉祠”的“奉祠”指只領(lǐng)官俸而無職事。宋代設(shè)宮觀使、判官、都監(jiān)、提舉、提點(diǎn)、主管等職,以安置五品以上不能任事或年老退休的官員。因?qū)m觀使等職原主祭祀,故亦稱奉祠。
D.文中“謚忠靖”的“ 謚”是謚號。古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被追加的稱號叫謚號，一般根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，進(jìn)行一種褒揚(yáng)的評價，也有表貶抑的評價。
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.趙葵小小年紀(jì)就表現(xiàn)出其機(jī)警靈敏。有他父親獎賞部屬不當(dāng)，引起軍隊(duì)*時，他急中生智，一句話化解危機(jī)，穩(wěn)定了軍心。
B.趙葵是一位身先士卒、英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。嘉定十三年、十四年，當(dāng)金兵進(jìn)犯時，趙葵都率先帶領(lǐng)士兵奮勇出擊，并大敗金兵。
C.趙葵有軍事謀略?；礀|制置使許國邀請趙奎商議對付賊寇的辦法，趙葵分析軍情切中肯綮，設(shè)計應(yīng)敵方略，許國不用其謀，大敗。
D.趙葵有孝心。趙葵的母親患病，他請假探視未被批準(zhǔn)，于是，他割下大腿的肉雜入藥中寄送給母親。
7.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
⑴金人走，乘勝逐北，斬首數(shù)千，拔所掠子女萬余。(5分)
⑵本欲選銳，適得其鈍，本欲示眾，適示單弱。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首元曲，完成8～9題。
【中呂】喜春來
張養(yǎng)浩
路逢餓殍須親問，道遇流民必細(xì)詢。滿城都道好官人。還自哂，只落的白發(fā)滿頭新。
注：這首曲子為張養(yǎng)浩到災(zāi)區(qū)賑災(zāi)時所作。
8.開篇兩句塑造了一位怎樣的官員形象?請簡要分析。(5分)
9.“還自哂”反映了作者怎樣的心理?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.按要求補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
⑴《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：，。
⑵屈原在《離騷》中表示自己埋怨楚懷王行事荒唐，不能體察自己憂國憂民之情的兩句是：，。
⑶莊子在《逍遙游》中用“，”兩句，具體舉例說明“小年”在認(rèn)識上的局限性。
乙 選考題
請考生在第三(11)、四(12)兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
哈提雅的第28個餡餅
喬葉
天上不會掉餡餅。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉這句話的。
2004年秋天，我隨河南作家代表團(tuán)去西部采風(fēng)。在等著導(dǎo)游買票的工夫，我站在入口處向里張望。
“阿姨?！庇腥俗е业囊陆?。我皺皺眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐臟的。
一回頭，我看見一個典型的維吾爾族小姑娘。高高的鼻子，深陷的歐式眼窩，戴著鑲著珠片的黑色小帽，手里拎著一串鈴鐺做的飾物。噢，她是向我兜售東西來了。我搖搖手。
“阿姨?！彼纸?。
“什么事?”我只好搭腔。
“你是第來這里吧?”她的普通話很生硬。
“是?！?BR> “你是老師嗎?”
“我當(dāng)過老師?！蔽矣悬c(diǎn)驚詫，我有過四年的鄉(xiāng)村教書的經(jīng)歷，可她怎么能看出來?
“你一看就像老師，像好人?！彼鹛鸬男∽旌軙f。
“你很漂亮?！彼^續(xù)進(jìn)攻。我都有些替她著急了，心想干脆買一個。
“你的東西怎么賣?”我問。
她解了一個，遞給我：“給你?！?BR> “多少錢?”
“不要錢?！?BR> 我不理她，徑自去掏錢包。她攔住我，態(tài)度很認(rèn)真地說
：“真的不要錢?！?BR> “那我也不要?！蔽乙埠芨纱嗟卣f。不要錢從另外一個意義上來講就是貴的，這么沒譜兒的事情，我不做。
導(dǎo)游在招呼大家了，我隨著隊(duì)伍進(jìn)去，朝她揮揮手。玩了兩個多小時走出來，我一眼就看見了那個小姑娘。她就在出口處站著呢，立馬跟上了我。
“給你?！彼謥砹恕?BR> 我仍然沒要。沿著周圍的小攤走了一圈，我了解了一下這種鈴鐺的價格，要價高的是五元。于是，當(dāng)她再次遞給我的時候，我把五元錢遞給她。
“不要錢。”她著急地說，“送你的?！?BR> “送我?為什么?”
“因?yàn)槟闶抢蠋?，好人。?BR> 我笑。
“我真的不要錢，真的?！彼托牡貏裾f著我，“我經(jīng)常送東西給我喜歡的客人?！?BR> 我接過那個鈴鐺，吊墜上刻著一只老鼠。我正好是屬鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴著一個鼠頭木制項(xiàng)鏈。這個鬼精靈!
“好，我收下了?！蔽艺f。我打定主意，上車后把錢從車窗遞給她。
我和她合了影，答應(yīng)把照片寄給她。然后我去買絲巾，她依然跟著我，告訴我說什么樣的絲巾是好的……導(dǎo)游開始催促上車，我上了車。
車開動了，我和她在車窗處依依惜別。我握住她有些臟的小手，把錢也握了過去。她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來。
“不要!老師!”她舉著錢喊，然后她奔跑起來，跟著我們的車。車輪噴出的灰塵撲上她的小臉，很快把她的淚痕遮蓋起來。然而更多的淚又沖下去，她的臉上很快變就變得模糊一片。
司機(jī)把車停下來，全車的人都望著我，我艱難地把臉轉(zhuǎn)向她。
我走下車，接過她手里的錢。她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊。
“你必須告訴我，你喜歡什么，回家之后我也要寄禮物給你?！蔽艺f。
她推卻了半天，直到我以不要鈴鐺威脅她，她才羞澀地告訴我她喜歡文具和書。在我的要求下，她寫下了地址。
從新疆回來，我洗好了照片，買了一套童話集和文具，想郵寄卻發(fā)現(xiàn)地址找不到了。后我還是寄了出去，地址一欄寫的是“新疆吐魯番高昌故城哈提雅(收)”。
一個月之后，我收到了一大包葡萄干，還有一封信。
“阿姨，謝謝你。聽很多人告訴我說有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28個鈴鐺，你是第一個寄禮物給我的人。你長得像我的漢族老師。后來她走了，我就不再上學(xué)了。我很想她。我想只要我好好讀書，就有機(jī)會看看外面的世界?！?BR> 我呆住了……
她給我的，確實(shí)是一塊香醇餡餅。這塊餡餅是她和她的漢族志愿者老師共同做的，我只是一個享用者。但是我把這塊餡餅糟蹋了。
哈提雅，請不要像我，還有我們——你送禮物的這28個人。那27個人，都是怎么想的呢?都是怎么看待你的禮物的呢?在他們的意識里，大約也都認(rèn)為自己是經(jīng)遍世事的聰明人吧?
平生第，我開始為自己一向得意的所謂智慧和經(jīng)驗(yàn)而自卑起來。我才發(fā)現(xiàn)：雖然我四處游歷，但我心靈的嗅覺已經(jīng)逐漸荒蕪成為一座巨大的廢墟，如高昌故城。而她雖然守著高昌故城，但她小小的心啊，卻是一片純美碧青的無垠草場。
哈提雅，你以自己都不知道的方式讓我品嘗了世界上美味的餡餅——第28個餡餅。
(選自《微型小說選刊》2015年第23期)
⑴下列對作品的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.我隨作家代表團(tuán)去西部采風(fēng)，在入口處張望，哈提雅主動向我打招呼，并猜測我是一個老師，說明她是一個有心機(jī)的孩子。
B.哈提雅幾次拒絕了我想付給她的錢，是因?yàn)樗?jīng)常送東西給她喜歡的客人，且從不收錢。
C.哈提雅收到我送的禮物，寫了一封信給我。看完后我呆住了，我是被哈提雅的內(nèi)心震撼了，我為我的偏狹而感到慚愧。
D.哈提雅一共送出去28個鈴鐺，卻只收到1個回贈禮物，暗示當(dāng)下社會人心的冷漠，毫無同情心。
E.文章結(jié)尾通過作者的內(nèi)心懺悔，看到了成人雖遍經(jīng)世事，心靈的嗅覺卻變得荒蕪，成為一座巨大的廢墟。相較而言，哈提雅小小的內(nèi)心卻是一片純美碧青的無垠的草場，從而讓主題得以升華。
⑵標(biāo)題為“哈提雅的第28個餡餅”，結(jié)合全文，分析其含義。(6分)
⑶小說中是怎樣塑造哈提雅這一人物形象的?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)
⑷小說開頭說“天下不會掉餡餅”，但結(jié)尾又說 “品嘗到了人世間美的餡餅” ，看似矛盾，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
四.實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
楊傳華：“平民院長”的中醫(yī)情懷
1980年，山東德州 平原縣。18歲的楊傳華，既聰慧又勤勉，學(xué)習(xí)成績突出，對未來信心百倍，滿懷憧憬。在填寫高考志愿時，在藥材公司工作的父親因?yàn)殚L期接觸中醫(yī)中藥，震撼于 小小一味方藥的神奇，便要求他學(xué)習(xí)中醫(yī)。當(dāng)時的楊傳華對中醫(yī)并沒有多大興趣，但父命難違，只得順應(yīng)父親意愿邁進(jìn)山東中醫(yī)學(xué)院的校門。
五年的大學(xué)生涯，他對醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，也漸漸開始對未來成為一名醫(yī)生的責(zé)任和使命，有了深刻的領(lǐng)悟。1989年他師從中醫(yī)藥大家周次清，受益于良師指點(diǎn)，并確定了自己的發(fā)展方向，開始了高血壓頑癥治療的探索與實(shí)踐。
在人類向醫(yī)學(xué)文明邁 進(jìn)、戰(zhàn)勝一個又一個病魔時，高血壓卻成了“眾病之母”，是因?yàn)樗磕暝谌蛟斐傻乃劳龀^700萬例，而我國又是世界上受高血壓危害嚴(yán)重的國家之一。為 了發(fā)揮中醫(yī)藥治療高血壓的特色，他針對西藥治療易反彈、波動的負(fù)面作用，提出了高血壓“肝腎分明、血脈自病”新學(xué)說，研制了系列中藥復(fù)方新制劑，顯著提高 了血壓控制率和血管保護(hù)效應(yīng)，初步開創(chuàng)了中醫(yī)血管醫(yī)學(xué)新領(lǐng)域。一項(xiàng)項(xiàng)成績擺在眼前，可能連楊院長自己也沒有想到，當(dāng)初那個不情愿學(xué)習(xí)中醫(yī)的倔強(qiáng)青年，能夠 一心向?qū)W拿到博士學(xué)位，再到如今，已是一位探究“眾病之母”的中醫(yī)名家了。
2015年1月22 日，山東省委、省政府在濟(jì)南召開了2014年度全省科學(xué)技術(shù)獎勵大會。楊院長主持的“提高中醫(yī)降壓質(zhì)量的關(guān)鍵技術(shù)及轉(zhuǎn)化應(yīng)用”依托醫(yī)院高血壓國家中醫(yī)臨床 研究基地建設(shè)項(xiàng)目，喜獲山東省科技進(jìn)步一等獎，實(shí)現(xiàn)了山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院山東省科技進(jìn)步一等獎零的突破!
“很多醫(yī)療上的工作您都會親自去做?比如看病、義診?”
“會，只要有時間有機(jī)會，我都去?！?BR> 問他會不會太累，他思 索片刻：“一直都是這么過來的，已經(jīng)習(xí)慣了。興趣是好的動力，現(xiàn)在的問題就是要干的事情太多，但是時間太少。”的確，多年來?xiàng)钤洪L一直都是這么忙碌過來 的。如果說他是一盞燃燒的燈，那他就是用心做燈芯，用旺盛的精力做燃料，照亮了自己的征程，也點(diǎn)燃了他人的生命之光。
在私底下，醫(yī)院的人會喊他是“平民院長”，他不端架子不清高，而且更是一位醫(yī)術(shù)水平很高的中醫(yī)專家。每周的周三、周四都有楊院長的專家門診，除非因公出差，不然他從不缺席。因出差不能坐診時，都會提前貼出通知說明原因。
患者的口碑勝過金杯、 銀杯?！皸钤洪L您好，我是那個疑難雜癥，在幾大醫(yī)院被視為必須要心臟移植才行的患者。吃您給開的藥方一月左右，療效很好，可再來找您看病，看門上貼的通 知，您要在兩個月后才能再回來坐診，感到很失落。迫切盼望您能盡早回來，再現(xiàn)華佗之神效。謝謝!”這是一位患者寫給楊院長的留言。
“有人說，要成為國醫(yī)大師，就得先成為國學(xué)大師，您怎么看?”
“他就是國學(xué)大師?！边€沒等楊院長開口，坐在一旁沙發(fā)上等他的朋友搶先一步：“他琴棋書畫樣樣精通?！?BR> “沒這么夸張，書畫還行，琴就免談了。”楊院長笑著糾正。
楊院長很喜歡美術(shù)，13歲那年拜師于河北畫院的一位老師門下學(xué)習(xí)畫畫，一學(xué)就是三年。幾十年來，寫字、畫畫所錘煉的那種淡泊寧靜、沉穩(wěn)安然的心境，融合他所傾情投入的中醫(yī)藥情感，塑造出了今天這位與眾不同的院長名醫(yī)。
中醫(yī)藥學(xué)源自于中國傳 統(tǒng)文化，在長期形成和發(fā)展中，不斷吸收中國古代的哲學(xué)、數(shù)學(xué)、歷算、地理、天文、軍事等自然科學(xué)的優(yōu)秀成果，從而形成了帶有濃重中國傳統(tǒng)文化特色的學(xué)科。 它具有獨(dú)特的理論體系、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的思維方法，正所謂醫(yī)道相通、醫(yī)儒相通、醫(yī)易相通。這也許是楊院長熱衷國學(xué)的原因吧!
(選自《科技日報》2015年11月6日版 有刪改)
相關(guān)鏈接：主任醫(yī)師、 教授，博士研究生導(dǎo)師;現(xiàn)任高血壓國家中醫(yī)臨床研究基地主任和首席專家，山東中醫(yī)藥大學(xué)高血壓研究所所長、附屬醫(yī)院院長，山東省“泰山學(xué)者”崗位特聘教 授;專注于高血壓及相關(guān)疾病的中醫(yī)藥綜合防治研究;主持制定了我國第一部“高血壓中醫(yī)臨床診療方案”，牽頭主持10多項(xiàng)和省部級高血壓病防治研究課 題;主編專著5部，發(fā)表論文40余篇。
⑴下列表述中符合原文意思的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.當(dāng)時的楊傳華對中醫(yī)并沒有多大興趣，但父命難違，只得順應(yīng)父親意愿邁進(jìn)山東中醫(yī)學(xué)院的校門?？梢娝某晒κ莾?nèi)外因共同作用的結(jié)果，其中父親的逼迫起到了關(guān)鍵性的作用。
B.當(dāng)初那個不情愿學(xué)習(xí)中醫(yī)的揚(yáng)傳華，能夠一心向?qū)W拿到博士學(xué)位，再到如今，成為一位探究“眾病之母”的中醫(yī)名家，來自于他選擇后的堅(jiān)持和努力。
C.楊院長主持的“提高中醫(yī)降壓質(zhì)量的關(guān)鍵技術(shù)及轉(zhuǎn)化應(yīng)用”依托醫(yī)院高血壓國家中醫(yī)臨床研究基地建設(shè)項(xiàng)目，喜獲山東省科技進(jìn)步一等獎，可以看出楊傳華是一位重研究輕實(shí)踐的醫(yī)學(xué)工作者。
D.“您要在兩個月后才能再回來坐診，感到很失落。迫切盼望您能盡早回來，再現(xiàn)華佗之神效?！被颊邩銓?shí)的話語從側(cè)面反映出楊傳華在患者心中的地位及其醫(yī)術(shù)的高明。
E.楊傳華13歲那年拜師于河北畫院的一位老師門下學(xué)習(xí)畫畫，目的是為了錘煉自己淡泊寧靜的心境，把自己塑造成與眾不同的院長名醫(yī)。
⑵楊傳華能成為中醫(yī)名家有哪些原因?請簡要概括。(6分)
⑶楊傳華作為一位名醫(yī)，有哪些優(yōu)秀的特質(zhì)?請簡要概括并說明理由。(6分)
⑷文中有句話“要成為國醫(yī)大師，就得先成為國學(xué)大師”，告訴我們要學(xué)會借鑒和貫通。試結(jié)合文本和自己的生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(8分)
第Ⅱ卷(表達(dá)題)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
⑴莊周自從他夫人死后，率性把漆園吏的微職丟掉，他的門徒們也就逐漸地。
⑵親情是一縷柔柔的陽光，讓冰凍的心靈無聲融化;親情是一個靜靜的港灣，讓我遠(yuǎn)航的疲憊;親情是一股涓涓的細(xì)流，給我心田帶來甜甜的滋潤。
⑶每一個人生下來都是“原創(chuàng)”，長著長著就成了“贗品”。在這個世界上有許多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，他們的生活故事沒有機(jī)會展開，就了。
A.銷聲匿跡 煙消云散 風(fēng)流云散B.風(fēng)流云散 銷聲匿跡 煙消云散
C.煙消云散 風(fēng)流云散 銷聲匿跡D.風(fēng)流云散 煙消云散 銷聲匿跡
14.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.今年就業(yè)形勢盡管更為復(fù)雜，但是我們對保持今年就業(yè)形勢的穩(wěn)定還是充滿著信心。在化解過剩產(chǎn)能中，我們將穩(wěn)妥、多渠道地做好職工安置工作，打好“組合拳”。
B.推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，要誠心誠意對待沿線國家，做到言必信、行必果。要本著互利共贏為原則同沿線國家開展合作，讓沿線國家得益于我國發(fā)展。
C.倍受青睞的“天價”學(xué)區(qū)房可謂當(dāng)今教育環(huán)境下誕生的“怪胎”，其不僅暴露出家長們“望子成龍”的迫切心理，同時也折射出我國教育改革存在的問題。
D.2015年，全國共計取消、停征345項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，減少了77項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每年可減輕企業(yè)和個人負(fù)擔(dān)約180億元。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
小品藝術(shù)正是在與時代同呼吸共命運(yùn)的發(fā)展中，逐漸形成了不同于其他曲藝樣式的獨(dú)特特征：，。，，，。
①文本內(nèi)容講究以小見大
②幽默詼諧的語言，短小精悍的表達(dá)
③但從根本上來說，它就像南昌的拌粉、瓦罐湯一樣，是一種精致的小菜、一種藝術(shù)的烹制
④文本表達(dá)講究精益求精
⑤簡單明了的抒懷，意味深長的主題
⑥小品雖然發(fā)展成一種獨(dú)立的藝術(shù)形式
A.④①⑥③⑤② B.⑤②⑥③④① C.②⑤⑥③①④ D.①④⑥③②⑤
16.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 (5 分)
改革開放以來，我國城市得到了前所未有的大發(fā)展，① ，的確到了該反思和提煉城市精神的時候了。城市是一個空間概念，具有地方特色;② ;城市是一個現(xiàn)代
概念，具有時代特色;城市還是一個動態(tài)概念，具有發(fā)展特色。因此，城市精神必然要反映城市的地方性、傳統(tǒng)性、時代性和發(fā)展性。與此同時，③，再好的城市精神，如果不能成為全體市民共同的價值追求和行為準(zhǔn)則，那就只是空談。
17.仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求回答。(6分)
⑴給漫畫取一個標(biāo)題。(2分)
⑵揭示畫面寓意，要求語意簡明，句子通順。(4分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
為了慶祝女兒的降 生，facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格將99%股份(450億美元)捐給慈善機(jī)構(gòu)，他在給女兒的信中稱這筆捐款是為了“與全球慈善家一道發(fā)展人類潛 能，促進(jìn)下一代所有孩子的平等權(quán)益，讓世界變得更加美好，這樣做，不僅僅是因?yàn)閻勰悖驗(yàn)槲覀儗τ谙乱淮暮⒆觽冇兄懒x上的責(zé)任?！?BR> 你對馬克·扎克伯格以這種方式來慶祝女兒的降生有何聯(lián)想與感悟?
要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。
江西八重點(diǎn)中學(xué)盟校2016屆高三聯(lián)考語文試題參考答案
1.A(張冠李戴。原文是“發(fā)育于中華民族生活方式、思維方式中，蘊(yùn)藏于中華民族器物文化、制度文化、行為文化、觀念文化中”)
2.C(概念錯誤，原文是“漢字造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)”而不是“漢字及漢字文化”)
3.A(強(qiáng)加因果)
4.D(停靠)
5.B(“判”指高位兼低職)
6.B(“嘉定十三年金兵進(jìn)犯”錯誤，原文嘉定十三年的戰(zhàn)爭是主動出擊，而不是被動應(yīng)戰(zhàn))
7.⑴金兵逃跑，宋軍乘勝追擊逃兵，斬首數(shù)千，宋軍救出被金兵所擄去的百姓萬余人。(采分點(diǎn)：“拔”“子女” 省略句(省略主語)各1分， 大意2分)
⑵本來是想選擇精銳之師，恰好得到愚鈍之兵;本來是想顯示其兵眾力強(qiáng)，恰好給人以兵少力弱的感覺。(采分點(diǎn)：“銳”“鈍”“示眾”各1分，大意2分)
8.開篇兩句塑造了一位凡事身體力行、鞠躬盡瘁的(或有憂國憂民思想和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的)“清官”形象。(3分)這從他在路上碰到餓死的人要親自過問，遇到流離失所的難民一定要仔細(xì)問詢可以看出。(2分)
9.“還自哂”是“自己笑自己”說明作者并未居功自傲，沒有因博得一個“好官人”的名聲而滿足;(2分)而是為不能真正救民于水火之中日夜焦慮著。(2分)同時，這里還包含著深深的自責(zé)之意。(2分)
10.⑴陟罰臧否 不宜異同 ⑵怨靈修之浩蕩兮 終不察夫民心 ⑶朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋。
11.⑴E(3分)C(2分)B(1分)(A項(xiàng)“她是一個有心機(jī)的孩子”錯;D項(xiàng)“暗示當(dāng)下社會人心的冷漠，毫無同情心”過于言重;B項(xiàng)不僅僅是這個原因，其實(shí)她也有她想要得到的禮物，那就是書和文具)
⑵①哈提雅送出的第28個鈴鐺，即第28個禮物。②這美味的餡餅象征著哈提雅純潔善良美好心靈。(每點(diǎn)3分)
⑶①正面描寫(或細(xì)節(jié) 描寫)。通過哈提雅的外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫塑造人物形象。②側(cè)面描寫。通過我對哈提雅的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變(從婉拒到不忍再到為之震撼)來塑造人物形 象。③對比(或反襯)。通過與以“我”為代表的成人的那種自以為是的“智慧”和經(jīng)驗(yàn)相比，表現(xiàn)哈提雅的純潔善良美好的人物形象。④用第一稱“我”的角度敘 述故事。有利于表達(dá)對哈提雅的情感，增強(qiáng)文章感人的藝術(shù)效果。(每點(diǎn)2分，答對任意3點(diǎn)給滿分)
⑷①“天下不會掉餡 餅” 是“我”用成人 “智慧”看待世界的一種認(rèn)識和理解?！捌穱L到了人世間美的餡餅”是“我”經(jīng)歷“禮物事件”后的一種新感悟。二者是在不同情境下得出的認(rèn)識。②結(jié)構(gòu)上，開 頭交代不會掉餡餅，引發(fā)讀者閱讀興趣，為后文故事張本，與結(jié)尾“嘗到了世界上美味的餡餅”相呼應(yīng)。③人物形象上，逐步體現(xiàn)哈提雅純潔善良美好心靈和 “我”的思想轉(zhuǎn)變，豐富人物形象。④主題上，通過我的心靈反省，烘托出哈提雅的純潔善良美好，也讓讀者有更多的反思反省，從而彰顯主題。(每點(diǎn)2分)
12.⑴D(3分)B(2分)A項(xiàng)(1分)(A項(xiàng)“其中父親的逼迫起到了關(guān)鍵性的作用”不準(zhǔn)確，主要還是他自身的努力;C項(xiàng)“可以看出楊傳華是一位重研究輕實(shí)踐的醫(yī)學(xué)工作者”理解錯誤;E項(xiàng)“目的是為了錘煉自己淡泊寧靜的心境”文中無據(jù))
⑵①自身的聰慧勤勉和對醫(yī)學(xué)興趣濃厚 ②父親的“逼迫”和良師的指點(diǎn) ③開創(chuàng)性地研究實(shí)施高血壓治療 ④學(xué)習(xí)國學(xué)(琴棋書畫等)以提高自己的修養(yǎng)(每點(diǎn)2分，寫出任意三點(diǎn)給滿分)
⑶①注重實(shí)踐，善于研 究創(chuàng)新。他針對西藥治療易反彈、波動的負(fù)面作用，提出了高血壓“肝腎分明、血脈自病”新學(xué)說，研制了系列中藥復(fù)方新制劑，顯著提高了血壓控制率和血管保護(hù) 效應(yīng);成名后仍親自去看病、義診。牽頭主持10多項(xiàng)和省部級高血壓病防治研究課題，把實(shí)踐研究上升為理論。②對病人的高度尊重和負(fù)責(zé)任，不端架子不 清高。每周的周三、周四都有楊院長的專家門診，除非因公出差，不然他從不缺席。因出差不能坐診時，都會提前貼出通知說明原因。③博采眾長，汲取國學(xué)營養(yǎng)。 比如寫字、畫畫所錘煉的那種淡泊寧靜、沉穩(wěn)安然的心境。(每點(diǎn)2分)
⑷①國學(xué)讓楊傳華錘煉了淡泊寧靜、沉穩(wěn)安然的心境。(2分) ②國學(xué)讓他增長智慧，提升醫(yī)術(shù)、醫(yī)德。(2分)③結(jié)合文本和自己的體驗(yàn)談理解。(共4分，結(jié)合文本2分，結(jié)合自己的體驗(yàn)2分)
13.D(“風(fēng)流云散”指輕風(fēng)流動，云彩散開。比喻經(jīng)常在一起的人，一時間四下分離，散走各方。也比喻作品的散軼。“煙消云散”指像煙霧和云氣一樣消散。比喻消失得無影無蹤?！颁N聲匿跡”，銷通“消”，消失;匿，隱藏;跡，蹤跡。指隱藏起來，不公開露面)
14.C(A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)，應(yīng)將“盡管”放到“今年”前面;B項(xiàng)“以……為原則”和“本著……的原則”句式雜糅;D項(xiàng)搭配不當(dāng) 應(yīng)將“減少”改為“降低”)
15.C( ②緊承上文“獨(dú)特特征”，應(yīng)放在開頭;⑤依句式緊跟其后;①“以小見大”緊承③“精致的小菜、一種藝術(shù)的烹制”)
16.①同時也出現(xiàn)了一些“城市病”②城市是一個文化概念，具有傳統(tǒng)特色③城市精神還應(yīng)落實(shí)到市民的日常生活之中(答出一空得1分，答出兩空得3分，答出三空得5分)
17.⑴父與子(或榜樣、“孝”的傳遞)(2分)
⑵參考寓意：贊揚(yáng)兒子對父親的關(guān)愛或父親對爺爺?shù)年P(guān)愛給年幼的兒子樹立了榜樣，年幼的兒子也關(guān)愛起自己的父親來。(4分)(凡是寫到弘揚(yáng)“孝”文化的均可酌情給分)
18.參考立意：①父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。②心懷大愛，小我與大愛。③仁愛，是傳遞給子女好的精神財富。④責(zé)任，是傳遞給子女好的精神財富。如果考生脫離材料的含義單純談慈善、責(zé)任均視作離題。
【附文言文譯文】
趙葵，字南仲，京湖制 置使趙方的兒子。與哥哥趙范都有志于事業(yè)和功績，趙方由此器重他，聘請鄭清之、全子才作為他的老師。又遣送他跟隨南康軍李燔修業(yè)有用的學(xué)問。每次聽到軍事 警報，葵與各位將領(lǐng)一齊出陣，遇到敵人就深入死戰(zhàn)到底。有一天，趙方獎賞將士，恩德不能抵償功勞，將士們想發(fā)動變亂。趙葵當(dāng)時十二三歲，察覺到這件事，急 忙喊道“：這是朝廷賞賜的，本制置使司另外還有賞賜?！避娦囊蜻@一句話而穩(wěn)定，人們都佩服他的機(jī)警靈敏。
嘉定十年 (1217)，金兵進(jìn)犯襄陽，圍困棗陽。當(dāng)時，邊境戰(zhàn)事已停止很久，金兵突然來進(jìn)犯，人們因此感到震懾恐懼。趙方率二子趙范、趙葵前往迎戰(zhàn)，大敗而回。嘉 定十三年趙方派遣趙葵和都統(tǒng)扈再興在高頭進(jìn)攻金人。高頭，金兵必守的地方，派出精悍勁旅堅(jiān)拒迎戰(zhàn)，趙葵率鋒部隊(duì)奮勇出擊，扈再興接著進(jìn)擊殲滅金兵。第 二天，趙葵指揮宋兵前進(jìn)攻擊金兵。金兵也傾巢出動迎戰(zhàn)宋兵，被宋兵打得大敗，被殺、俘虜與投降的差不多有二萬人，俘獲萬戶以下的官吏十幾人，奪得馬八百 匹，追逐金兵向北直到城下才返回。
嘉定十四年 (1221)，金兵進(jìn)犯蘄州，金大將阿海率兵出城迎戰(zhàn)，趙葵率精干騎兵出擊金兵，扈再興率兵跟隨他，大獲全勝，斬首萬余人。金兵關(guān)閉城門不出來迎戰(zhàn)。趙范 說：“金兵一定是又想在晚上出戰(zhàn)以僥幸取勝?！庇谑穷A(yù)先準(zhǔn)備大鼓，命令軍中聽見擊鼓聲開始出擊，如果敵方?jīng)]有到五十步內(nèi)就行動的人定斬不赦。不一會兒，金 兵逐漸下山，趙范擊鼓指揮軍隊(duì)突然出擊，趙葵相繼出兵，殲滅金兵數(shù)千人，金兵一個接一個地被殺倒下。又相持到夜半時分，金兵雖有所收斂，但其陣勢依然如 故。趙范、趙葵急忙會集將帥商議，選取敢死隊(duì)員數(shù)千人，到天剛亮?xí)r四面奮勇出擊，沖殺之聲震撼山谷。金兵逃走，宋軍乘勝追擊逃兵，斬首數(shù)千，宋軍救出金兵 所掠奪的民眾萬余人。
嘉定十七年 (1224)，淮東制置使許國邀請趙葵議論兵事。趙葵到后說“：您想消滅賊寇，而已落入賊寇的陷阱中，后悔已來不及，唯有在前方重點(diǎn)設(shè)防，還可以制服賊 寇。”許國說：“士兵不能集中，集中的兵不精練，怎么辦?”趙葵答道：“我趙葵請求視察淮南兩路的士兵，選拔其中的精銳，您留下三萬精兵在軍帳前聽從調(diào) 遣，賊寇就不敢貿(mào)然行動了?！痹S國說：“不如集合淮兵來接受檢閱，由您監(jiān)督管理，這樣既足以顯示兵多，又可選擇精銳。”趙葵道：“有兵的州府，一定是軍事 要地，守將難道能夠不留一兵一卒來服從制置使的命令嗎?定是隱匿他們強(qiáng)壯的士兵，派遣年老體弱的士兵來充數(shù)。本來是想選擇精銳之師，恰好得到愚鈍之兵;本 來是想顯示其兵眾力強(qiáng)，恰好給人以兵少力弱的感覺。”許國不聽，后大敗。
紹定元年，出任滁州知州。紹定二年，趙葵的母親患病，趙葵請假探視未被批準(zhǔn)，于是，割股肉雜入藥中寄送給母親。母親死了，趙葵請求辭去官職，未被允許，不得已，辦完喪事后又去履行自己的職責(zé)。
紹定六年(1260)，授命擔(dān)任兩淮宣撫使、揚(yáng)州通判，進(jìn)升封為魯國公。咸淳元年(1265)，請求退休。加少傅銜，特地授命他擔(dān)任少師、武安軍節(jié)度使，進(jìn)封冀國公。坐船?？啃」律?，去世，享年八十一歲。贈賜太傅，謚號“忠靖”。
