《要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊(cè)第四組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。語文學(xué)習(xí)教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導(dǎo)法。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的?；谏鲜隼砟睿菊n教學(xué)在多媒體環(huán)境下進(jìn)行。利用學(xué)科與信息技術(shù)的有效整合，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)資源為依托，充分利用了視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，從情景和興趣出發(fā)，練習(xí)生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)話表演、知識(shí)拓展等一系列活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，開闊學(xué)生的視野。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然，善于動(dòng)腦筋、想問題。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
多媒體課件出示，一片烏云，閃電和兒歌。
1、老師這有一首兒歌：烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰身，雷聲響起一陣陣。聽了這首兒歌，你知道了什么？
（說說要下雨前的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)說出要下雨了）這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，要下雨了。
要下雨了，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物都在忙碌起來了，想知道他們都在干什么嗎？那就讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國里去看看吧。
2、走進(jìn)動(dòng)物王國迎接我們的是一群可愛的生字寶寶，大家想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們?。孔屔謱殞氉衔覀兊男』疖嚢桑。ㄩ_火車讀生字）。多媒體課件出示生字。
3、接下來我們?cè)僬J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字寶寶的小伙伴們。（齊讀詞語庫）多媒體課件出示詞語。
4、大家想不想和生字寶寶、詞語寶寶做做游戲??？（填字游戲）運(yùn)用flash課件做游戲。
設(shè)計(jì)意圖：教師充滿激情的語言描述，配合多媒體出示的畫面，引起了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。多媒體的引入適時(shí)、適當(dāng)，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、探究新知
1、初學(xué)課文,理清脈絡(luò)。
（1）師：我們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，可是，淘氣的生字寶寶蹦蹦跳跳地藏在課文里，你們有沒有信心把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀流利？讀書有三不，哪三不？（生答不加字、不漏字、不錯(cuò)字）請(qǐng)大家打開書第16課，自己讀課文，一邊讀一邊小白兔是怎樣知道要下雨的？
（2）師：小白兔是怎樣知道要下雨的？
生答：燕子說的、小魚說的、螞蟻說的。師貼圖。圖片均來自網(wǎng)絡(luò)資源庫。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動(dòng)其多種感官,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
（1）多媒體課件出示第一幅圖
師：①大家看圖，小白兔在干什么？（生答彎腰割草）。
②天氣怎么樣？（生答天氣很悶）
③你們有誰有過們的時(shí)候，身體感覺怎么樣？（生答）
④所以我們讀這一自然段時(shí)要有一點(diǎn)悶的感覺。（生齊讀第一自然段）。
（2）多媒體課件出示第二幅圖
當(dāng)小白兔直起身子伸了伸腰的時(shí)候它看見了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，你們看----（出示第二幅圖）
師：①這時(shí)小白兔直起身子，看見了誰？（生答燕子）
②燕子和平時(shí)有什么不一樣？（生答燕子飛得很低）
③燕子平時(shí)飛得很高，而現(xiàn)在卻飛得很低，好奇的小白兔就問燕子~？（生讀小白兔的問話）
如果老師是那只燕子，你們是小白兔，會(huì)對(duì)我說什么呢？
④生評(píng)價(jià)讀得怎么樣，有感情地、大聲地讀（指名讀、齊讀）。
⑤燕子是怎樣回答小白兔的，請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆和尺子畫出來。
⑥生讀燕子的話。
⑦因?yàn)橐掠炅?，所以燕子飛得低。（板書飛得低）
⑧同桌互讀。
⑨男女生比賽讀。
（3）小組學(xué)習(xí)4——7自然段
師：大家讀得真不錯(cuò)，下面老師要考考你們的自學(xué)能力，依照我們剛才學(xué)習(xí)第1、2自然段的學(xué)習(xí)方法，老師總結(jié)出四步學(xué)習(xí)方法。（多媒體課件出示小組學(xué)習(xí)方法）
①說說小白兔還遇見了誰？（生答小魚和螞蟻）
②小白兔對(duì)小魚說了什么？（生讀小白兔的話）
③小魚是怎樣回答了？（生讀小魚的話）
④是呀，要下雨了，水里的空氣很悶，不夠小魚呼吸的，所以小魚要游出水面透透氣。（板書游出水面）
⑤“小白兔，你快回家吧，小心淋著雨”，有誰和你們說過這樣的話。（生答）他們對(duì)你們都很關(guān)心，所以這一段我們要讀出關(guān)心的語氣來。（齊讀6、7自然段）。
⑥小魚真的很關(guān)心小白兔，小白兔除了遇見了小魚還遇見了誰？（生答螞蟻）
⑦小白兔連忙挎起籃子往家跑，她看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻，一只大螞蟻說？（生齊讀大螞蟻的話）
⑧因?yàn)槲浵伵聛砼R的大雨沖毀他們的家園，所以他們提前就把東西搬到安全的地方。（板書搬東西）
⑨誰再來讀讀大螞蟻的話。
⑩句式練習(xí)
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著改作業(yè)呢！
__________正____________呢！
（13）剛才我們讀懂了課文前幾個(gè)自然段，知道要下雨了，出現(xiàn)--------三種現(xiàn)象，同學(xué)們說話的能力越來越強(qiáng)了，現(xiàn)在我們來完成第四步（有感情地朗讀4——7自然段）
（4）出示第四幅圖
大家想知道這場雨到底有沒有下呢?你們聽---（出示課件雷聲MP3加閃電的動(dòng)態(tài)圖片）大雨真的下起來了，小白兔邊跑邊喊：“媽媽媽媽要下雨了”我就是兔媽媽，你們是兔寶寶，見到媽媽你們會(huì)說什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說前幾個(gè)小動(dòng)物說的話）猜猜媽媽會(huì)說什么呀？（出示課文相關(guān)內(nèi)容，指名讀）
師：①小白兔聽了燕子、小魚和螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊？（生齊讀小白兔的話）
②師范讀后一個(gè)自然段，指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。生再讀。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,要學(xué)生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過程。
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展思維。
在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）
設(shè)計(jì)意圖：這些提問既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力,又拓展了知識(shí),拓展了學(xué)生的思維。
4、角色朗讀,深化體驗(yàn)
六一快到了，排成課本劇。大家試著排一排，老師選演員，一會(huì)表演給大家看。（帶頭飾表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)募由媳尘耙魳罚?BR> 設(shè)計(jì)意圖：這篇課文對(duì)話比較多,便于分角色朗讀,老師為學(xué)生創(chuàng)造了朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。
5、指導(dǎo)書寫
利用課件出示了要寫的兩個(gè)生字，首先讓學(xué)生自己觀察這兩個(gè)字，說說書寫要點(diǎn)，然后教師示范，提示要注意的筆畫和筆順，后讓學(xué)生描紅、臨寫。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。本環(huán)節(jié)，通過寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，大自然真奇妙，只要我們用心觀察就能學(xué)到更多的知識(shí)。老師希望大家把你學(xué)會(huì)的知識(shí)與身邊的同學(xué)、伙伴、爸爸、媽媽一起分享！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然，善于動(dòng)腦筋、想問題。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
多媒體課件出示，一片烏云，閃電和兒歌。
1、老師這有一首兒歌：烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰身，雷聲響起一陣陣。聽了這首兒歌，你知道了什么？
（說說要下雨前的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)說出要下雨了）這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，要下雨了。
要下雨了，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物都在忙碌起來了，想知道他們都在干什么嗎？那就讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國里去看看吧。
2、走進(jìn)動(dòng)物王國迎接我們的是一群可愛的生字寶寶，大家想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們?。孔屔謱殞氉衔覀兊男』疖嚢桑。ㄩ_火車讀生字）。多媒體課件出示生字。
3、接下來我們?cè)僬J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字寶寶的小伙伴們。（齊讀詞語庫）多媒體課件出示詞語。
4、大家想不想和生字寶寶、詞語寶寶做做游戲??？（填字游戲）運(yùn)用flash課件做游戲。
設(shè)計(jì)意圖：教師充滿激情的語言描述，配合多媒體出示的畫面，引起了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。多媒體的引入適時(shí)、適當(dāng)，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、探究新知
1、初學(xué)課文,理清脈絡(luò)。
（1）師：我們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，可是，淘氣的生字寶寶蹦蹦跳跳地藏在課文里，你們有沒有信心把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀流利？讀書有三不，哪三不？（生答不加字、不漏字、不錯(cuò)字）請(qǐng)大家打開書第16課，自己讀課文，一邊讀一邊小白兔是怎樣知道要下雨的？
（2）師：小白兔是怎樣知道要下雨的？
生答：燕子說的、小魚說的、螞蟻說的。師貼圖。圖片均來自網(wǎng)絡(luò)資源庫。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動(dòng)其多種感官,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
（1）多媒體課件出示第一幅圖
師：①大家看圖，小白兔在干什么？（生答彎腰割草）。
②天氣怎么樣？（生答天氣很悶）
③你們有誰有過們的時(shí)候，身體感覺怎么樣？（生答）
④所以我們讀這一自然段時(shí)要有一點(diǎn)悶的感覺。（生齊讀第一自然段）。
（2）多媒體課件出示第二幅圖
當(dāng)小白兔直起身子伸了伸腰的時(shí)候它看見了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，你們看----（出示第二幅圖）
師：①這時(shí)小白兔直起身子，看見了誰？（生答燕子）
②燕子和平時(shí)有什么不一樣？（生答燕子飛得很低）
③燕子平時(shí)飛得很高，而現(xiàn)在卻飛得很低，好奇的小白兔就問燕子~？（生讀小白兔的問話）
如果老師是那只燕子，你們是小白兔，會(huì)對(duì)我說什么呢？
④生評(píng)價(jià)讀得怎么樣，有感情地、大聲地讀（指名讀、齊讀）。
⑤燕子是怎樣回答小白兔的，請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆和尺子畫出來。
⑥生讀燕子的話。
⑦因?yàn)橐掠炅?，所以燕子飛得低。（板書飛得低）
⑧同桌互讀。
⑨男女生比賽讀。
（3）小組學(xué)習(xí)4——7自然段
師：大家讀得真不錯(cuò)，下面老師要考考你們的自學(xué)能力，依照我們剛才學(xué)習(xí)第1、2自然段的學(xué)習(xí)方法，老師總結(jié)出四步學(xué)習(xí)方法。（多媒體課件出示小組學(xué)習(xí)方法）
①說說小白兔還遇見了誰？（生答小魚和螞蟻）
②小白兔對(duì)小魚說了什么？（生讀小白兔的話）
③小魚是怎樣回答了？（生讀小魚的話）
④是呀，要下雨了，水里的空氣很悶，不夠小魚呼吸的，所以小魚要游出水面透透氣。（板書游出水面）
⑤“小白兔，你快回家吧，小心淋著雨”，有誰和你們說過這樣的話。（生答）他們對(duì)你們都很關(guān)心，所以這一段我們要讀出關(guān)心的語氣來。（齊讀6、7自然段）。
⑥小魚真的很關(guān)心小白兔，小白兔除了遇見了小魚還遇見了誰？（生答螞蟻）
⑦小白兔連忙挎起籃子往家跑，她看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻，一只大螞蟻說？（生齊讀大螞蟻的話）
⑧因?yàn)槲浵伵聛砼R的大雨沖毀他們的家園，所以他們提前就把東西搬到安全的地方。（板書搬東西）
⑨誰再來讀讀大螞蟻的話。
⑩句式練習(xí)
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著改作業(yè)呢！
__________正____________呢！
（13）剛才我們讀懂了課文前幾個(gè)自然段，知道要下雨了，出現(xiàn)--------三種現(xiàn)象，同學(xué)們說話的能力越來越強(qiáng)了，現(xiàn)在我們來完成第四步（有感情地朗讀4——7自然段）
（4）出示第四幅圖
大家想知道這場雨到底有沒有下呢?你們聽---（出示課件雷聲MP3加閃電的動(dòng)態(tài)圖片）大雨真的下起來了，小白兔邊跑邊喊：“媽媽媽媽要下雨了”我就是兔媽媽，你們是兔寶寶，見到媽媽你們會(huì)說什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說前幾個(gè)小動(dòng)物說的話）猜猜媽媽會(huì)說什么呀？（出示課文相關(guān)內(nèi)容，指名讀）
師：①小白兔聽了燕子、小魚和螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊？（生齊讀小白兔的話）
②師范讀后一個(gè)自然段，指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。生再讀。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,要學(xué)生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過程。
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展思維。
在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）
設(shè)計(jì)意圖：這些提問既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力,又拓展了知識(shí),拓展了學(xué)生的思維。
4、角色朗讀,深化體驗(yàn)
六一快到了，排成課本劇。大家試著排一排，老師選演員，一會(huì)表演給大家看。（帶頭飾表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)募由媳尘耙魳罚?BR> 設(shè)計(jì)意圖：這篇課文對(duì)話比較多,便于分角色朗讀,老師為學(xué)生創(chuàng)造了朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。
5、指導(dǎo)書寫
利用課件出示了要寫的兩個(gè)生字，首先讓學(xué)生自己觀察這兩個(gè)字，說說書寫要點(diǎn)，然后教師示范，提示要注意的筆畫和筆順，后讓學(xué)生描紅、臨寫。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。本環(huán)節(jié)，通過寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，大自然真奇妙，只要我們用心觀察就能學(xué)到更多的知識(shí)。老師希望大家把你學(xué)會(huì)的知識(shí)與身邊的同學(xué)、伙伴、爸爸、媽媽一起分享！