目標(biāo)：
使用一整套完整的循序漸進(jìn)課本教材，大幅提高自己的主動(dòng)詞匯量，從而大幅提高自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力（口音正和字寫(xiě)的好是形式，這里不討論，我們只討論輸出的內(nèi)核，為你的輸出提供炮火彈藥——即主動(dòng)詞匯）
需要準(zhǔn)備
1，NCE2-3兩本教材
2，NCE配套CD，好網(wǎng)上找到85年BBC母帶，不行外研社配的CD或者美語(yǔ)版的也勉強(qiáng)可以
3，一本大型筆記本，一本口袋式便攜筆記本
4，一本語(yǔ)法書(shū)，推薦《文法俱樂(lè)部》
5，手機(jī)預(yù)裝深藍(lán)詞典（安卓），歐路詞典（蘋(píng)果），預(yù)裝詞庫(kù)選擇 麥克米倫高階，朗文高階，劍橋高階，New Oxford Thesaurus，Oxford Collocation Dictionary（相關(guān)詞庫(kù)我稍后會(huì)上傳，這兩本詞典稍弱，但能吃透了便已經(jīng)足夠了）
6，新概念每課后面的習(xí)題必做！
平時(shí)積累
大量閱讀各種自己喜歡的內(nèi)容，不管是專(zhuān)業(yè)教材還是經(jīng)濟(jì)學(xué)人還是英文小說(shuō)都可以，同時(shí)每天抽出大概半個(gè)小時(shí)進(jìn)行本文提到的練習(xí)即可（為時(shí)大約4-5個(gè)月）
兩者缺一不可，泛讀是提高你的被動(dòng)詞匯好方式，精讀和寫(xiě)作練習(xí)是提高你的主動(dòng)詞匯，但沒(méi)有被動(dòng)詞匯，就無(wú)法轉(zhuǎn)換成主動(dòng)詞匯
選擇NCE教材的理由
根據(jù)Dr Krashen的二語(yǔ)習(xí)得假說(shuō)，英文學(xué)習(xí)必須遵守：
i+1假說(shuō)：材料的選擇要比自己的水平高一點(diǎn)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，在這條原則的指導(dǎo)下，我們需要選擇一套完整的，由易入難的教材，這個(gè)我們稍后說(shuō)
情緒機(jī)制：所學(xué)的材料和所用的方法要足夠有趣，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，越學(xué)越想學(xué)，能堅(jiān)持下去
從這兩條看，新概念英語(yǔ)是符合的教材之一，它的課文幾乎就是根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得理論設(shè)計(jì)的，首先文章短小精悍風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，符合情緒機(jī)制，其次整套書(shū)的文字難度循序漸進(jìn)，沒(méi)有特別明顯的難度跨越，非常符合i+1理論——那個(gè)時(shí)候Krashen都不知道在玩蛋兒呢，二語(yǔ)習(xí)得也根本沒(méi)人研究，所以說(shuō)LG Alexander牛逼就牛在這個(gè)地方——他超越了時(shí)代的局限，提出了的先進(jìn)教學(xué)法一直沿用到現(xiàn)在
具體操作方法：
第一本，新概念英語(yǔ)2
1，快速掃描下生詞，這個(gè)我們不說(shuō)了，不過(guò)NCE2的單詞量在2000左右，相信大家問(wèn)題不大
2，認(rèn)真聽(tīng)錄音或者閱讀課文2-3遍
3，重頭戲開(kāi)始，我們開(kāi)始做變換人稱(chēng)的retelling寫(xiě)作
如何操作呢？
拿第一課A Private Conversation舉例，原文如下
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry...
這個(gè)時(shí)候，我們可以發(fā)揮想象力，用不同的人稱(chēng)來(lái)敘述這個(gè)故事了
首先以主人公的姑媽視角寫(xiě)作
Last week my nephew went to the theatre. He had a very good seat...
還可以以不講禮貌的男女中任何一位視角寫(xiě)作
Last week, my girlfriend and I went to the theater...
事實(shí)上，只要你愿意發(fā)揮想象力，每一個(gè)故事都可以用兩到三種人稱(chēng)視角來(lái)復(fù)述仿寫(xiě)，比如第三課Please Send Me a Card,就可以用作者的朋友，大堂經(jīng)理，大堂服務(wù)員的角度來(lái)復(fù)述
一般來(lái)說(shuō)，一天一篇課文，每篇用兩個(gè)人稱(chēng)來(lái)復(fù)述就可以了，也就是一天寫(xiě)兩篇小作文
寫(xiě)的時(shí)候注意下，發(fā)揮想象力固然是好，但是不要玩脫玩大了，盡量中規(guī)中矩，以扎扎實(shí)實(shí)練好自己寫(xiě)句子的能力為主要目的，像我小站里面很多成員會(huì)瞎想，寫(xiě)到后如來(lái)和上帝都介入到主人公的糾紛中，這個(gè)就很不好，盡量依照原文的情節(jié)來(lái)仿寫(xiě)，避免不必要的瞎發(fā)揮，因?yàn)橛斜匾催@本書(shū)的人，英文水平遠(yuǎn)沒(méi)有好到可以編寫(xiě)小說(shuō)的程度
如果寫(xiě)的時(shí)候不確定文章時(shí)態(tài)用過(guò)去時(shí)還是現(xiàn)在時(shí)，那么就直接采用原文的時(shí)態(tài)比較好
還有，有些同學(xué)可能一開(kāi)始比較寫(xiě)的比較困難，那么很簡(jiǎn)單，當(dāng)你遇到不會(huì)的表達(dá)的時(shí)候，可以直接抄寫(xiě)原文！但是注意這不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，而是你苦思冥想之后的有意識(shí)的吸收，印象絕對(duì)比你背誦這篇文章500遍來(lái)的深刻的多
但僅僅是寫(xiě)兩篇小作文是不夠的！下面的兩個(gè)步驟更加重要！
4，寫(xiě)完之后的整理工作
寫(xiě)作時(shí)候我們必不可免的會(huì)遇到很多好詞好句，尤其是那些我們平時(shí)到了嘴邊卻不會(huì)表達(dá)的概念，通過(guò)這種仿寫(xiě)會(huì)讓你學(xué)到很多這類(lèi)表達(dá)，而且會(huì)注意到很多平時(shí)自己沒(méi)有注意的語(yǔ)法小錯(cuò)誤，比如說(shuō)我寫(xiě)完了第二課，知道了，get up late的late不可以用lately，仿寫(xiě)完第8課The Best and the Worst之后，我知道參加比賽不僅可以用join和take part in，還可以用enter for，而這類(lèi)表達(dá)和你死記硬背詞匯表得到的完全不同，這些是你通過(guò)上下文和自己動(dòng)腦筋思考之后得到的主動(dòng)詞匯，以后就能有意識(shí)的使用了，可是這個(gè)時(shí)候，我們有必要把每篇文章中比較好的短語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)都背下來(lái)么？怎么取舍呢？
前面也說(shuō)了，背誦是沒(méi)用的，也太枯燥了，可是看到好詞好句不想放過(guò)怎么辦？這個(gè)時(shí)候透析法幫了你大忙了：每篇文章，只可以記錄一個(gè)用法和相應(yīng)例句，多兩個(gè)，連同課文標(biāo)題記錄在小小的本子里，其它的統(tǒng)統(tǒng)扔掉不看，透析的原理伍老師已經(jīng)說(shuō)的很清楚，我們就不再贅述了
這樣可以大限度的激活你的筆頭表達(dá)能力，充實(shí)你的主動(dòng)詞匯庫(kù)，重要的，不會(huì)讓詞匯和表達(dá)，成為你的累贅——每次只記錄一個(gè)，然后時(shí)時(shí)刻刻能用起來(lái)越用越順暢，比你記錄10或者死記硬背100個(gè)句子，然后就拋諸腦后死活不會(huì)再用要好的多
5，一個(gè)月后的修改工作
由于我在小站已經(jīng)開(kāi)始集體的寫(xiě)作練習(xí)教程，從已有的結(jié)果上我們很驚訝的發(fā)現(xiàn)，很多人的仿寫(xiě)爛的一塌糊涂，基本的動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)和時(shí)態(tài)都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候要么是自己的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到此方法所需要的標(biāo)準(zhǔn)，要么是平時(shí)確實(shí)太過(guò)粗心大意，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？
指望別人修改自己作文根本是不切實(shí)際的，而且沒(méi)多大用：每個(gè)人都會(huì)說(shuō)好文章是改出來(lái)的——可是你們仔細(xì)想想，小時(shí)候老師給你批改了那么多作文真的有用么？哪個(gè)作家不是通過(guò)大量的讀，大量的練習(xí)寫(xiě)來(lái)提高寫(xiě)作水平的？
這里，我們要教大家一個(gè)簡(jiǎn)單的自我反饋和自我監(jiān)測(cè)機(jī)制，也就是通過(guò)時(shí)間遺忘來(lái)修改提高自己
什么意思呢？
你一天寫(xiě)一篇，連續(xù)寫(xiě)了30天了，也積累了一些用法了，對(duì)寫(xiě)作也有些心得了，起碼某些白癡錯(cuò)誤不會(huì)犯了，這個(gè)時(shí)候，你每天寫(xiě)完和整理好一篇新課文之后，要做一個(gè)額外的練習(xí)
翻開(kāi)你30天以前寫(xiě)的文章，開(kāi)始，改！
如何改
1）看語(yǔ)法錯(cuò)誤，基本的有沒(méi)有出現(xiàn)人稱(chēng)用錯(cuò)，動(dòng)詞用錯(cuò)，時(shí)態(tài)用錯(cuò)
2）整理推敲用詞和表達(dá)，有沒(méi)有更好的表達(dá)，遇到自己覺(jué)得表達(dá)不好的地方，查牛津同義詞詞典和牛津?qū)W生搭配詞典已經(jīng)朗文當(dāng)代，替換一個(gè)更準(zhǔn)確的表達(dá)
3）替換完畢之后，如果你覺(jué)得還算滿意，那么添加到自己小的筆記本原課文標(biāo)題下面，老規(guī)矩——1課，只添加1個(gè)不錯(cuò)的表達(dá)，不要小瞧這個(gè)小本兒，如果你堅(jiān)持做下來(lái)，一兩年之后你就有了一個(gè)自己習(xí)慣用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)，這個(gè)庫(kù)比Collins和BBC的word bank對(duì)你的存在意義都大的多，從某種意義上說(shuō)，你以后的用詞水平，會(huì)比寫(xiě)暮光之城和50度灰那些作家要好的多
使用一整套完整的循序漸進(jìn)課本教材，大幅提高自己的主動(dòng)詞匯量，從而大幅提高自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力（口音正和字寫(xiě)的好是形式，這里不討論，我們只討論輸出的內(nèi)核，為你的輸出提供炮火彈藥——即主動(dòng)詞匯）
需要準(zhǔn)備
1，NCE2-3兩本教材
2，NCE配套CD，好網(wǎng)上找到85年BBC母帶，不行外研社配的CD或者美語(yǔ)版的也勉強(qiáng)可以
3，一本大型筆記本，一本口袋式便攜筆記本
4，一本語(yǔ)法書(shū)，推薦《文法俱樂(lè)部》
5，手機(jī)預(yù)裝深藍(lán)詞典（安卓），歐路詞典（蘋(píng)果），預(yù)裝詞庫(kù)選擇 麥克米倫高階，朗文高階，劍橋高階，New Oxford Thesaurus，Oxford Collocation Dictionary（相關(guān)詞庫(kù)我稍后會(huì)上傳，這兩本詞典稍弱，但能吃透了便已經(jīng)足夠了）
6，新概念每課后面的習(xí)題必做！
平時(shí)積累
大量閱讀各種自己喜歡的內(nèi)容，不管是專(zhuān)業(yè)教材還是經(jīng)濟(jì)學(xué)人還是英文小說(shuō)都可以，同時(shí)每天抽出大概半個(gè)小時(shí)進(jìn)行本文提到的練習(xí)即可（為時(shí)大約4-5個(gè)月）
兩者缺一不可，泛讀是提高你的被動(dòng)詞匯好方式，精讀和寫(xiě)作練習(xí)是提高你的主動(dòng)詞匯，但沒(méi)有被動(dòng)詞匯，就無(wú)法轉(zhuǎn)換成主動(dòng)詞匯
選擇NCE教材的理由
根據(jù)Dr Krashen的二語(yǔ)習(xí)得假說(shuō)，英文學(xué)習(xí)必須遵守：
i+1假說(shuō)：材料的選擇要比自己的水平高一點(diǎn)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，在這條原則的指導(dǎo)下，我們需要選擇一套完整的，由易入難的教材，這個(gè)我們稍后說(shuō)
情緒機(jī)制：所學(xué)的材料和所用的方法要足夠有趣，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，越學(xué)越想學(xué)，能堅(jiān)持下去
從這兩條看，新概念英語(yǔ)是符合的教材之一，它的課文幾乎就是根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得理論設(shè)計(jì)的，首先文章短小精悍風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，符合情緒機(jī)制，其次整套書(shū)的文字難度循序漸進(jìn)，沒(méi)有特別明顯的難度跨越，非常符合i+1理論——那個(gè)時(shí)候Krashen都不知道在玩蛋兒呢，二語(yǔ)習(xí)得也根本沒(méi)人研究，所以說(shuō)LG Alexander牛逼就牛在這個(gè)地方——他超越了時(shí)代的局限，提出了的先進(jìn)教學(xué)法一直沿用到現(xiàn)在
具體操作方法：
第一本，新概念英語(yǔ)2
1，快速掃描下生詞，這個(gè)我們不說(shuō)了，不過(guò)NCE2的單詞量在2000左右，相信大家問(wèn)題不大
2，認(rèn)真聽(tīng)錄音或者閱讀課文2-3遍
3，重頭戲開(kāi)始，我們開(kāi)始做變換人稱(chēng)的retelling寫(xiě)作
如何操作呢？
拿第一課A Private Conversation舉例，原文如下
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry...
這個(gè)時(shí)候，我們可以發(fā)揮想象力，用不同的人稱(chēng)來(lái)敘述這個(gè)故事了
首先以主人公的姑媽視角寫(xiě)作
Last week my nephew went to the theatre. He had a very good seat...
還可以以不講禮貌的男女中任何一位視角寫(xiě)作
Last week, my girlfriend and I went to the theater...
事實(shí)上，只要你愿意發(fā)揮想象力，每一個(gè)故事都可以用兩到三種人稱(chēng)視角來(lái)復(fù)述仿寫(xiě)，比如第三課Please Send Me a Card,就可以用作者的朋友，大堂經(jīng)理，大堂服務(wù)員的角度來(lái)復(fù)述
一般來(lái)說(shuō)，一天一篇課文，每篇用兩個(gè)人稱(chēng)來(lái)復(fù)述就可以了，也就是一天寫(xiě)兩篇小作文
寫(xiě)的時(shí)候注意下，發(fā)揮想象力固然是好，但是不要玩脫玩大了，盡量中規(guī)中矩，以扎扎實(shí)實(shí)練好自己寫(xiě)句子的能力為主要目的，像我小站里面很多成員會(huì)瞎想，寫(xiě)到后如來(lái)和上帝都介入到主人公的糾紛中，這個(gè)就很不好，盡量依照原文的情節(jié)來(lái)仿寫(xiě)，避免不必要的瞎發(fā)揮，因?yàn)橛斜匾催@本書(shū)的人，英文水平遠(yuǎn)沒(méi)有好到可以編寫(xiě)小說(shuō)的程度
如果寫(xiě)的時(shí)候不確定文章時(shí)態(tài)用過(guò)去時(shí)還是現(xiàn)在時(shí)，那么就直接采用原文的時(shí)態(tài)比較好
還有，有些同學(xué)可能一開(kāi)始比較寫(xiě)的比較困難，那么很簡(jiǎn)單，當(dāng)你遇到不會(huì)的表達(dá)的時(shí)候，可以直接抄寫(xiě)原文！但是注意這不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，而是你苦思冥想之后的有意識(shí)的吸收，印象絕對(duì)比你背誦這篇文章500遍來(lái)的深刻的多
但僅僅是寫(xiě)兩篇小作文是不夠的！下面的兩個(gè)步驟更加重要！
4，寫(xiě)完之后的整理工作
寫(xiě)作時(shí)候我們必不可免的會(huì)遇到很多好詞好句，尤其是那些我們平時(shí)到了嘴邊卻不會(huì)表達(dá)的概念，通過(guò)這種仿寫(xiě)會(huì)讓你學(xué)到很多這類(lèi)表達(dá)，而且會(huì)注意到很多平時(shí)自己沒(méi)有注意的語(yǔ)法小錯(cuò)誤，比如說(shuō)我寫(xiě)完了第二課，知道了，get up late的late不可以用lately，仿寫(xiě)完第8課The Best and the Worst之后，我知道參加比賽不僅可以用join和take part in，還可以用enter for，而這類(lèi)表達(dá)和你死記硬背詞匯表得到的完全不同，這些是你通過(guò)上下文和自己動(dòng)腦筋思考之后得到的主動(dòng)詞匯，以后就能有意識(shí)的使用了，可是這個(gè)時(shí)候，我們有必要把每篇文章中比較好的短語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)都背下來(lái)么？怎么取舍呢？
前面也說(shuō)了，背誦是沒(méi)用的，也太枯燥了，可是看到好詞好句不想放過(guò)怎么辦？這個(gè)時(shí)候透析法幫了你大忙了：每篇文章，只可以記錄一個(gè)用法和相應(yīng)例句，多兩個(gè)，連同課文標(biāo)題記錄在小小的本子里，其它的統(tǒng)統(tǒng)扔掉不看，透析的原理伍老師已經(jīng)說(shuō)的很清楚，我們就不再贅述了
這樣可以大限度的激活你的筆頭表達(dá)能力，充實(shí)你的主動(dòng)詞匯庫(kù)，重要的，不會(huì)讓詞匯和表達(dá)，成為你的累贅——每次只記錄一個(gè)，然后時(shí)時(shí)刻刻能用起來(lái)越用越順暢，比你記錄10或者死記硬背100個(gè)句子，然后就拋諸腦后死活不會(huì)再用要好的多
5，一個(gè)月后的修改工作
由于我在小站已經(jīng)開(kāi)始集體的寫(xiě)作練習(xí)教程，從已有的結(jié)果上我們很驚訝的發(fā)現(xiàn)，很多人的仿寫(xiě)爛的一塌糊涂，基本的動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)和時(shí)態(tài)都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候要么是自己的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到此方法所需要的標(biāo)準(zhǔn)，要么是平時(shí)確實(shí)太過(guò)粗心大意，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？
指望別人修改自己作文根本是不切實(shí)際的，而且沒(méi)多大用：每個(gè)人都會(huì)說(shuō)好文章是改出來(lái)的——可是你們仔細(xì)想想，小時(shí)候老師給你批改了那么多作文真的有用么？哪個(gè)作家不是通過(guò)大量的讀，大量的練習(xí)寫(xiě)來(lái)提高寫(xiě)作水平的？
這里，我們要教大家一個(gè)簡(jiǎn)單的自我反饋和自我監(jiān)測(cè)機(jī)制，也就是通過(guò)時(shí)間遺忘來(lái)修改提高自己
什么意思呢？
你一天寫(xiě)一篇，連續(xù)寫(xiě)了30天了，也積累了一些用法了，對(duì)寫(xiě)作也有些心得了，起碼某些白癡錯(cuò)誤不會(huì)犯了，這個(gè)時(shí)候，你每天寫(xiě)完和整理好一篇新課文之后，要做一個(gè)額外的練習(xí)
翻開(kāi)你30天以前寫(xiě)的文章，開(kāi)始，改！
如何改
1）看語(yǔ)法錯(cuò)誤，基本的有沒(méi)有出現(xiàn)人稱(chēng)用錯(cuò)，動(dòng)詞用錯(cuò)，時(shí)態(tài)用錯(cuò)
2）整理推敲用詞和表達(dá)，有沒(méi)有更好的表達(dá)，遇到自己覺(jué)得表達(dá)不好的地方，查牛津同義詞詞典和牛津?qū)W生搭配詞典已經(jīng)朗文當(dāng)代，替換一個(gè)更準(zhǔn)確的表達(dá)
3）替換完畢之后，如果你覺(jué)得還算滿意，那么添加到自己小的筆記本原課文標(biāo)題下面，老規(guī)矩——1課，只添加1個(gè)不錯(cuò)的表達(dá)，不要小瞧這個(gè)小本兒，如果你堅(jiān)持做下來(lái)，一兩年之后你就有了一個(gè)自己習(xí)慣用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)，這個(gè)庫(kù)比Collins和BBC的word bank對(duì)你的存在意義都大的多，從某種意義上說(shuō)，你以后的用詞水平，會(huì)比寫(xiě)暮光之城和50度灰那些作家要好的多