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    尊敬的黨支部：
    我談三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    一、對(duì)這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)
    改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨先后經(jīng)歷了1983年至1987年的整黨、1998年至2000年的三講教育、2005年至2006年的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、2008年至2009年的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和現(xiàn)在正在進(jìn)行的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等5次“整黨整風(fēng)”類(lèi)的全黨行動(dòng)。這些活動(dòng)的共同之處，都是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行思想教育，對(duì)工作作風(fēng)進(jìn)行整頓，以提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。和其他歷次活動(dòng)相比，我覺(jué)得這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)顯得格外獨(dú)特。
    獨(dú)特在哪里?獨(dú)特在政治環(huán)境和行為主體的巨變。xx大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為首的中央新的領(lǐng)導(dǎo)集體做事雷厲風(fēng)行，說(shuō)一不二，敢作敢為，率先垂范?！鞍隧?xiàng)規(guī)定”“六項(xiàng)禁令”，先從總書(shū)記做起，從中央政治局常委做起;懲治腐敗，糾正“四風(fēng)”，不再是“殺雞儆猴”式的做樣子，而是“老虎”“蒼蠅”一起打，猛藥治沉疴，震懾作用十分明顯，短短一年時(shí)間，黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)，人民群眾拍手稱(chēng)快。
    正是有了這樣一個(gè)風(fēng)清氣正的政治環(huán)境，我對(duì)這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)信心。以往的歷次“整黨整風(fēng)”活動(dòng)，雖然也都安排得很扎實(shí)，但因?yàn)槿狈︻I(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，缺乏自上而下的運(yùn)作機(jī)制，后的效果都打了折扣，甚至走了過(guò)場(chǎng)。難怪有人如此嘲諷其自我剖析材料無(wú)非就是“三段論”：第一段——我不是人;第二段 ——我為什么不是人?;第三步——我以后怎么做人?這次活動(dòng)顯然不同了，習(xí)總書(shū)記親自上陣、坐鎮(zhèn)，省委、市委及黨的各級(jí)“一把手”直接負(fù)責(zé)、親自參與，這是真抓。所以，我們參加活動(dòng)的每一個(gè)黨員干部都要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講話、黨章黨規(guī)、經(jīng)典理論等進(jìn)行真學(xué)，對(duì)群眾意見(jiàn)建議進(jìn)行真聽(tīng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行真改，并且要“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，以教育、實(shí)踐的成果，以黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，來(lái)檢驗(yàn)和考核我們開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的成效。
    二、對(duì)黨的群眾路線的認(rèn)識(shí)
    經(jīng)過(guò)幾天的集中學(xué)習(xí)，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，看視頻講座，學(xué)黨章黨規(guī)和領(lǐng)袖經(jīng)典論述，自己對(duì)黨的群眾路線的認(rèn)識(shí)得到了顯著提高和深化，認(rèn)為這次活動(dòng)叫做“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，本身就抓住了黨建工作的實(shí)質(zhì)和根本。這是因?yàn)椋?BR>    首先，黨的群眾路線是踐行黨的綱領(lǐng)和為人民服務(wù)宗旨的根基所在?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》開(kāi)宗明義講到：“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)廣大人民的根本利益。黨的高理想和終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義?！边@段話，字字句句閃爍著群眾路線的光芒，可以說(shuō)，群眾路線是黨的綱領(lǐng)和宗旨的堅(jiān)強(qiáng)基石。
    其次，黨依靠“群眾路線”取得了中國(guó)革命的偉大勝利和改革開(kāi)放的巨大成功，并將依靠“群眾路線”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。這方面事實(shí)、實(shí)例不勝枚舉。近，看了一部電視連續(xù)劇——《戰(zhàn)火兵魂》，劇中，國(guó)軍45旅排長(zhǎng)于成山是一名在緬甸作戰(zhàn)的抗日英雄，抗戰(zhàn)結(jié)束后在國(guó)共軍隊(duì)爭(zhēng)奪山東平原縣的戰(zhàn)役中被八路軍36團(tuán)俘虜。雖然受到了我軍優(yōu)待，但他一直搞不清國(guó)軍和共軍有什么不同，千方百計(jì)想回到國(guó)民黨部隊(duì)。后來(lái)部隊(duì)到了東北，他被派去搞土改。當(dāng)他看到共產(chǎn)黨幫助窮人分到土地，大批青年踴躍參加解放軍，而國(guó)民黨軍官貪污腐敗，士兵大量逃跑時(shí)，從心里佩服共產(chǎn)黨是真正為窮人辦事，從而打消了回歸國(guó)軍的念頭，成為一名英勇善戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士。以于成山為代表的俘虜兵的成長(zhǎng)經(jīng)歷，充分詮釋了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共兩黨力量消長(zhǎng)、政權(quán)更迭的根本原因 ——那就是民心向背，也讓我們看到了群眾路線的偉大力量。
    第三，脫離群眾的慘痛教訓(xùn)，是我們的前車(chē)之鑒。前有國(guó)民政府政治腐敗、喪失政權(quán)的反面先例，后有蘇聯(lián)和東歐巨變敲響的警鐘，現(xiàn)有“四風(fēng)”橫行給黨帶來(lái)的執(zhí)政危機(jī)。如果我們現(xiàn)在對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題繼續(xù)熟視無(wú)睹，任其惡化黨風(fēng)、惡化民風(fēng)、惡化社會(huì)風(fēng)氣，那么，我們的黨和國(guó)家重蹈國(guó)民政府及蘇聯(lián)與東歐的覆轍，也絕不會(huì)是危言聳聽(tīng)。
    習(xí)近平總書(shū)記執(zhí)政伊始，就以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主題，以糾正“四風(fēng)”、解決群眾關(guān)切的問(wèn)題為目標(biāo)，在全黨開(kāi)展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，力圖重建黨的威信，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)全國(guó)人民和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，這是黨之幸甚，國(guó)之幸甚，人民之幸甚!
    那么，怎樣踐行黨的群眾路線呢?這就是我要談的第三個(gè)問(wèn)題：
    三、對(duì)高職院校踐行黨的群眾路線的認(rèn)識(shí)
    群眾路線是黨的根本路線，群眾工作是各級(jí)黨委的重要工作。基層工作尤其要堅(jiān)持群眾路線，著力改善民生，讓人民群眾共享發(fā)展成果。而民生五大項(xiàng)目(教育、醫(yī)療、就業(yè)、收入分配、住房)，兩項(xiàng)就與學(xué)校有關(guān)。
    踐行黨的群眾路線和改善民生，不是說(shuō)說(shuō)空話，而是要見(jiàn)諸行動(dòng)。各行各業(yè)都應(yīng)從本行業(yè)、本單位的實(shí)際出發(fā)，各盡所能，不折不扣，全面深入地踐行黨的群眾路線。高職院校如何踐行黨的群眾路線?一句話：辦好人民滿(mǎn)意的教育。具體講，就是要緊緊圍繞高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，針對(duì)自身存在的 “四風(fēng)”問(wèn)題，深入查擺和整頓。
    以酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，“四風(fēng)”問(wèn)題在高校具體表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
    一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置以自身資源為導(dǎo)向，而不是以社會(huì)和大眾需求為導(dǎo)向。也就是學(xué)校有什么樣的專(zhuān)業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，就開(kāi)設(shè)什么樣的專(zhuān)業(yè)。這樣，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)辦學(xué)投入低，對(duì)教師來(lái)說(shuō)有事可干，不需要頻繁地轉(zhuǎn)型、進(jìn)修，但對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)來(lái)說(shuō)，由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)就可能就意味著失業(yè)，如此一來(lái)，給學(xué)生及其家庭帶來(lái)的，無(wú)疑將是金錢(qián)和時(shí)間的浪費(fèi);給社會(huì)埋下的，則可能是不和諧的種子。其危害程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教學(xué)質(zhì)量不高造成的影響。
    二是教師培養(yǎng)和職稱(chēng)晉升片面強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量、獎(jiǎng)項(xiàng)和科研成果，忽視教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)成果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)術(shù)腐敗滋生和蔓延。為了晉升職稱(chēng)，有些老師上課敷衍了事、得過(guò)且過(guò)，做論文東拼西湊、弄虛作假。一些學(xué)術(shù)刊物受利益驅(qū)動(dòng)，發(fā)表論文不在乎學(xué)術(shù)價(jià)值的高低，只考慮收取高額的版面費(fèi)，有的論文版面費(fèi)高達(dá)成千上萬(wàn)元，甚至催生了一批專(zhuān)門(mén)代寫(xiě)代發(fā)論文的中介公司。與此相關(guān)，高?？蒲袊?yán)重脫離生產(chǎn)實(shí)際，不少成果除了為晉升職稱(chēng)所用，無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。甚至出現(xiàn)了包裝課題、套取科研經(jīng)費(fèi)的丑惡現(xiàn)象。
    三是學(xué)生工作偏重了管理的方便，忽視了個(gè)性化的服務(wù)需求。在“進(jìn)口”環(huán)節(jié)上，學(xué)?？紤]專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平衡和管理成本，沒(méi)有建立學(xué)生自由選擇和輔修專(zhuān)業(yè)的機(jī)制，新生缺乏專(zhuān)業(yè)選擇自由和權(quán)力，只能為文憑而被動(dòng)接受專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不能按興趣來(lái)選擇。在“出口”環(huán)節(jié)上，就業(yè)政策缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。國(guó)家各項(xiàng)就業(yè)政策，如公務(wù)員考試、“三支一扶”考試及進(jìn)村進(jìn)社考試等，相互銜接、溝通不夠，甚至出現(xiàn)互相矛盾之處。如我們這幾年碰到的棘手的問(wèn)題就是，人社部門(mén)一方面要按畢業(yè)生簽約率考核學(xué)校的就業(yè)工作，一方面畢業(yè)生又必須持擇業(yè)證才能參加“三支一扶”考試，造成畢業(yè)生拒絕和企業(yè)簽就業(yè)協(xié)議，已經(jīng)簽約的為了參加考試也大量毀約。
    四是社會(huì)服務(wù)缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。如我們?cè)谟耖T(mén)市獨(dú)山子?xùn)|鄉(xiāng)族鄉(xiāng)源泉村的“雙聯(lián)”扶貧，不少人覺(jué)得那里自然環(huán)境惡劣，移民素質(zhì)不高，勞累辛苦見(jiàn)效慢，有消極畏艱情緒。
    五是鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。辦公用房、公務(wù)用車(chē)、公務(wù)接待等方面存在的問(wèn)題已經(jīng)得到糾正，但水電暖的跑冒滴漏、辦公用品的鋪張浪費(fèi)等現(xiàn)象仍然存在，實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材的合理高效利用等也仍然存在大量問(wèn)題。
    針對(duì)上述問(wèn)題，我們將以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)和推手，扎扎實(shí)實(shí)抓好整改：
    在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上：要全面貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育辦學(xué)方針，緊緊圍繞市委市政府“五做五加強(qiáng)”的戰(zhàn)略部署，努力打造以新能源為品牌的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，鞏固提高節(jié)水型特色農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展文化、旅游、電子商務(wù)、物流等為代表的服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，始終保持專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的零距離對(duì)接，為酒泉經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提供及時(shí)有效的人才和智力支持。
    在教師隊(duì)伍建設(shè)上：以師德建設(shè)為引領(lǐng)，以提高教師教學(xué)能力和科研能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施“2242”工程，使教師數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模匹配，學(xué)科結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)布局匹配，能力素質(zhì)與職業(yè)要求匹配，能夠承擔(dān)起勝任教育教學(xué)和服務(wù)社會(huì)的重?fù)?dān)。
    學(xué)生工作上：要實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”向“管理育人”、“服務(wù)育人”的全方位拓展。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從招生就業(yè)、教學(xué)管理、后勤服務(wù)等方面，努力為學(xué)生創(chuàng)造自由、開(kāi)放的個(gè)性化成長(zhǎng)、發(fā)展環(huán)境。積極探索“寬進(jìn)窄出”的招錄模式，第一學(xué)期開(kāi)公共課，第二學(xué)期選專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的空間和機(jī)會(huì)。協(xié)調(diào)就業(yè)政策，消除畢業(yè)生就業(yè)的政策障礙，增加擇業(yè)就業(yè)的自由度，提高就業(yè)質(zhì)量。探索人性化的晚自習(xí)制度，既滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，又保證學(xué)生的人身安全。
    社會(huì)服務(wù)上：要加大科研和扶貧力度，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)、改善民生的能力?？蒲泄ぷ饕o緊結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，充分利用省科技廳批準(zhǔn)的光伏發(fā)電工程省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、市政府批準(zhǔn)成立的酒泉新能源研究院和省工信委批準(zhǔn)成立的光伏發(fā)電工程技術(shù)中心三個(gè)科研推廣平臺(tái)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高校、科研院所優(yōu)秀專(zhuān)家和人才，為全市新能源產(chǎn)業(yè)提供基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)。加快新能源領(lǐng)域的技術(shù)研究和科技成果轉(zhuǎn)化，2014年開(kāi)展8項(xiàng)研究、示范和推廣項(xiàng)目?！半p聯(lián)”工作要實(shí)現(xiàn)由“輸血型”扶貧向“造血型”扶貧的轉(zhuǎn)型，探索產(chǎn)業(yè)扶貧的新模式，在雙聯(lián)村建立“種養(yǎng)加”一體化的股份制扶貧企業(yè)，興辦專(zhuān)業(yè)化羊場(chǎng)1座，年出欄1000只;土地連片集約經(jīng)營(yíng)300畝，實(shí)行農(nóng)場(chǎng)化管理，統(tǒng)一鹽堿治理，集中種植飼草、枸杞等作物，全面推廣應(yīng)用新技術(shù)新品種，以專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)、種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。
    學(xué)院內(nèi)部管理上：通過(guò)制度約束、機(jī)制創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用齊頭并進(jìn)，推動(dòng)節(jié)約型校園建設(shè)，減少鋪張浪費(fèi)。通過(guò)建章立制，規(guī)范教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等管理行為，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程科學(xué)化、民主化。創(chuàng)新體制機(jī)制，推進(jìn)水暖電、環(huán)衛(wèi)綠化、公務(wù)用車(chē)等服務(wù)外包，降低管理成本，提高服務(wù)效能。加快信息化建設(shè)，推廣無(wú)紙化辦公，節(jié)約辦公耗材，提高辦公效率。推廣太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)，改造開(kāi)水供應(yīng)方式，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。