無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
野餐語(yǔ)文 野餐的野餐篇一
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9個(gè)生字；辨析多音字“當(dāng)、盛”。
2.默讀課文，能敘說(shuō)野餐的快樂(lè)情景。
3.理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。
2.感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，寓情導(dǎo)入
1.課件播放聰聰一家圍坐篝火旁野餐的配樂(lè)畫(huà)面。
（太陽(yáng)快下山了，夕陽(yáng)落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩(shī)如畫(huà)。聰聰一家人圍坐在篝火旁，爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚(yú)、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜，這是一個(gè)多么和諧的'野餐場(chǎng)面。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來(lái)的快樂(lè)……）
2.同學(xué)們，你們也有過(guò)在外野餐的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過(guò)夜，盡情享受大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)吧?。ò鍟?shū)課題：野餐）
（二）初讀課文，整體感知
聽(tīng)課文錄音，思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？（聰聰一家在外野餐，他們非?？鞓?lè)）
（三）小組學(xué)習(xí)，掌握字詞
1.學(xué)生快速瀏覽課文，找出生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。
注意多音字的正確讀音，完成課后習(xí)題第2題。
2.檢查自學(xué)效果（卡片出示）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統(tǒng)”的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。
本課有兩個(gè)多音字?！爱?dāng)”有兩個(gè)讀音——dàng、dāng，本課讀dàng；“盛”有兩個(gè)讀音——chéng（回憶第7課生字）、sèhng，本課讀shèng。師生共同完成課后練習(xí)第2題。
“棒、浴、仁、削”都是左右結(jié)構(gòu)的字，前三字要寫(xiě)得左窄右寬；“餐、葛、煮、姜”都是上下結(jié)構(gòu)的字；“凹”字較難寫(xiě)，共五畫(huà)，注意筆順與筆畫(huà)名稱(chēng)：“豎，橫折折，豎，橫折，橫”。教師示范寫(xiě)“凹”字。
本文許多詞語(yǔ)是表示食物的名稱(chēng)，可結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。
（四）再讀課文，理清層次
認(rèn)真默讀課文，思考：課文可以分成幾部分？（學(xué)生討論、交流后匯報(bào)結(jié)論）
第一段（1～2自然段）：暑假里爸爸決定帶我們?nèi)业较呉安停谏蕉催^(guò)夜。
第二段（3～7自然段）：我們向大自然“買(mǎi)菜”。
第三段（8～9自然段）：我們?nèi)乙安偷目鞓?lè)情景。
野餐語(yǔ)文 野餐的野餐篇二
暑假到了，聰聰吵著要到溪邊玩水消暑。爸爸說(shuō)：“山里的孩子要能在野外獨(dú)立生活，等一下帶你們到溪邊野餐，在山洞里過(guò)夜?！?BR> “太棒了！”妹妹興奮地叫起來(lái)，拖著爺爺奶奶一起去。祖孫三代出發(fā)了。
在往溪谷的路上，大人們就開(kāi)始向大自然“買(mǎi)菜”了。爺爺挖了一大串葛藤的塊根，說(shuō)：“這個(gè)可以當(dāng)飯吃。它喜歡長(zhǎng)在陽(yáng)光較強(qiáng)的地方，在山路邊很容易找到。”奶奶則在另一邊比較陰濕的地方，采了一大把蕨的嫩葉，說(shuō)：“晚上的菜有著落了！”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽從林子里摘了幾個(gè)山刺瓜，說(shuō)：“山刺反煮的湯，包你們沒(méi)吃過(guò)?！?BR> 他們就這樣一路采采停停，到達(dá)溪谷的時(shí)候，已經(jīng)快黃昏了。爸爸指著一個(gè)凹入的石壁說(shuō)：“晚上，我們就在這里過(guò)夜……”
爸爸的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，聰聰就迫不及待地躍進(jìn)溪里，泡起清涼的溪水浴。爸爸說(shuō)：“大魚(yú)躲在比較深的溪潭，看我把它們捉上岸?！彼脕?lái)一根削尖的木棍，潛入水里。不一會(huì)兒，爸爸冒出頭來(lái)，木棍上叉了一條魚(yú)。聰聰驚喜地問(wèn)道：“爸，你怎么這樣厲害？”“向水獺學(xué)的呀！”爸爸說(shuō)著，頭往水里一栽，身體一伸，兩腳一蹬，又潛入水底叉魚(yú)去了。
“哪里有水獺呀？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？”妹妹在一旁問(wèn)。
爺爺聽(tīng)了，回答說(shuō)：“看不到了！你爸爸和你們一樣大的時(shí)候，這里水獺很多?！?BR> 太陽(yáng)快下山了，他們?nèi)计鹆梭艋?，一家人圍坐在篝火旁?BR> 爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚(yú)、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜。一會(huì)兒，一道道野味上桌了，有葛根粥、蕨葉炒山姜、野菜炒蝦仁、山刺瓜姜湯，有烤魚(yú)、烤蝦，還有在火堆里燜熟的天門(mén)冬塊根，真是豐盛極了。
野餐語(yǔ)文 野餐的野餐篇一
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9個(gè)生字；辨析多音字“當(dāng)、盛”。
2.默讀課文，能敘說(shuō)野餐的快樂(lè)情景。
3.理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。
2.感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，寓情導(dǎo)入
1.課件播放聰聰一家圍坐篝火旁野餐的配樂(lè)畫(huà)面。
（太陽(yáng)快下山了，夕陽(yáng)落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩(shī)如畫(huà)。聰聰一家人圍坐在篝火旁，爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚(yú)、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜，這是一個(gè)多么和諧的'野餐場(chǎng)面。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來(lái)的快樂(lè)……）
2.同學(xué)們，你們也有過(guò)在外野餐的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過(guò)夜，盡情享受大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)吧?。ò鍟?shū)課題：野餐）
（二）初讀課文，整體感知
聽(tīng)課文錄音，思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？（聰聰一家在外野餐，他們非?？鞓?lè)）
（三）小組學(xué)習(xí)，掌握字詞
1.學(xué)生快速瀏覽課文，找出生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。
注意多音字的正確讀音，完成課后習(xí)題第2題。
2.檢查自學(xué)效果（卡片出示）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統(tǒng)”的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。
本課有兩個(gè)多音字?！爱?dāng)”有兩個(gè)讀音——dàng、dāng，本課讀dàng；“盛”有兩個(gè)讀音——chéng（回憶第7課生字）、sèhng，本課讀shèng。師生共同完成課后練習(xí)第2題。
“棒、浴、仁、削”都是左右結(jié)構(gòu)的字，前三字要寫(xiě)得左窄右寬；“餐、葛、煮、姜”都是上下結(jié)構(gòu)的字；“凹”字較難寫(xiě)，共五畫(huà)，注意筆順與筆畫(huà)名稱(chēng)：“豎，橫折折，豎，橫折，橫”。教師示范寫(xiě)“凹”字。
本文許多詞語(yǔ)是表示食物的名稱(chēng)，可結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。
（四）再讀課文，理清層次
認(rèn)真默讀課文，思考：課文可以分成幾部分？（學(xué)生討論、交流后匯報(bào)結(jié)論）
第一段（1～2自然段）：暑假里爸爸決定帶我們?nèi)业较呉安停谏蕉催^(guò)夜。
第二段（3～7自然段）：我們向大自然“買(mǎi)菜”。
第三段（8～9自然段）：我們?nèi)乙安偷目鞓?lè)情景。
野餐語(yǔ)文 野餐的野餐篇二
暑假到了，聰聰吵著要到溪邊玩水消暑。爸爸說(shuō)：“山里的孩子要能在野外獨(dú)立生活，等一下帶你們到溪邊野餐，在山洞里過(guò)夜?！?BR> “太棒了！”妹妹興奮地叫起來(lái)，拖著爺爺奶奶一起去。祖孫三代出發(fā)了。
在往溪谷的路上，大人們就開(kāi)始向大自然“買(mǎi)菜”了。爺爺挖了一大串葛藤的塊根，說(shuō)：“這個(gè)可以當(dāng)飯吃。它喜歡長(zhǎng)在陽(yáng)光較強(qiáng)的地方，在山路邊很容易找到。”奶奶則在另一邊比較陰濕的地方，采了一大把蕨的嫩葉，說(shuō)：“晚上的菜有著落了！”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽從林子里摘了幾個(gè)山刺瓜，說(shuō)：“山刺反煮的湯，包你們沒(méi)吃過(guò)?！?BR> 他們就這樣一路采采停停，到達(dá)溪谷的時(shí)候，已經(jīng)快黃昏了。爸爸指著一個(gè)凹入的石壁說(shuō)：“晚上，我們就在這里過(guò)夜……”
爸爸的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，聰聰就迫不及待地躍進(jìn)溪里，泡起清涼的溪水浴。爸爸說(shuō)：“大魚(yú)躲在比較深的溪潭，看我把它們捉上岸?！彼脕?lái)一根削尖的木棍，潛入水里。不一會(huì)兒，爸爸冒出頭來(lái)，木棍上叉了一條魚(yú)。聰聰驚喜地問(wèn)道：“爸，你怎么這樣厲害？”“向水獺學(xué)的呀！”爸爸說(shuō)著，頭往水里一栽，身體一伸，兩腳一蹬，又潛入水底叉魚(yú)去了。
“哪里有水獺呀？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？”妹妹在一旁問(wèn)。
爺爺聽(tīng)了，回答說(shuō)：“看不到了！你爸爸和你們一樣大的時(shí)候，這里水獺很多?！?BR> 太陽(yáng)快下山了，他們?nèi)计鹆梭艋?，一家人圍坐在篝火旁?BR> 爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚(yú)、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜。一會(huì)兒，一道道野味上桌了，有葛根粥、蕨葉炒山姜、野菜炒蝦仁、山刺瓜姜湯，有烤魚(yú)、烤蝦，還有在火堆里燜熟的天門(mén)冬塊根，真是豐盛極了。