計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
初三第二學期復課計劃安排篇一
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為使我校九年級復課工作扎實、細致、卓有成效，按照教研室復課工作的要求，經過校委會的周密部署、調研協(xié)商、結合我校九年級實際制定九年級復課工作計劃。
一、指導思想
遵循基礎教育課程改革的目標和要求，不斷強化新課程理念的實施與落實，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在吃透大綱、考綱的前提下，重視基本技能的訓練提高，本著“起點從低、坡度從緩、扎實細致、分類推進、重點突破”的原則，緊緊圍繞著“從嚴抓細節(jié)，從細節(jié)落實”的工作思路，大面積提升教學質量，重點提升高中上線率，普高錄取率，實現教育質量的再飛躍。
二、情況分析
本學期我校九年級共102個學生，學生學習自覺性較強，基礎扎實，聰明靈活，例如房露杰、許家樂、王代坤、謝添等30名學生；但大部分學生學習基礎較差，底子也較薄弱，掌握的方法單一，還存在嚴重的偏科現象，復課形勢較為嚴峻。
三、階段劃分、及具體要求：
第一階段：（2017年2月——2017年3月底）基礎知識復習階段。特點是基礎知識排查，基礎技能提高。采取的形式以新授課為主，間或以知識點或單元、板塊式教學。
1、各科進度：緊抓教材，以本為本，把握重點，落實四基，各科新課結束時間為2017年3月20日左右。
2、3月21日- 4月15日進行第一階段復習，根據學科各自制定自己的復習計劃。 復課工作要先抓課本，系統(tǒng)梳理知識，先分后總，細化階段，扎實進行，加強基礎知識和基本技能的訓練。按課本章節(jié)順序對所有考點進行了全面的復習，查漏補
缺，同步進行單元訓練；對學科基礎知識基本技能與方法進行梳理，使之系統(tǒng)化、結構化、完整化。
具體要求：
（1）在教學中要求學生全面閱讀教材，要求老師既關注教材中有形的，有關具體文字描述的東西，即具體的知識內容（陳述性知識），還更應關注教材中那些無形的、沒有文字描述的東西，即知識的內在聯系和思想過程，所謂“程序性知識”的教授。從不同的角度，把握所學的每個知識點，可能考察到的題型和方法，熟練掌握各類題型的通性、通法。
（2）教師要認真研究課本上的例題、練習題，對照幾年來的課改區(qū)的中考題，對例題、練習題進行創(chuàng)新、發(fā)掘、拔高。在課本上找到中考題的原型，激發(fā)學生研讀教材的積極性，從而達到徹底吃透教材、融會貫通、系統(tǒng)掌握基礎知識的目的。
（3）該階段練習題的選取要以知識立意為主，突出“識記型”題目，降低試題難度，使每個學生都能把學科知識系統(tǒng)梳理一遍。
（4）該階段必須給學生留有定時定量的作業(yè)，作業(yè)應全部批閱，以加強對課堂復習效果的檢測，同時彌補因課堂時間緊迫而沒有復習到的內容。尤其是對應屆生，通過作業(yè)及時發(fā)現和矯正知識和技能上的漏洞。
（5）要不斷加強對學生的學法指導，樹立學生學習信心，使他們分析問題有方法，解決問題有毅力。
第二階段：（2017年4月中旬——5月上旬）特點是知識細化和鞏固，能力培養(yǎng)和運用，采取樹狀的綱目結構形態(tài)與章節(jié)、板塊相結合的教學方式。以知識專題或題型專題的訓練為主。
目標任務：突出學科主干知識，進行板塊整合；依據中考說明，明確中考重點、
熱點。讓學生綜合水平有所突破，知識上更系統(tǒng)，同步進行專題訓練；完成學科內綜合任務，形成學科內主干知識體系。
具體要求：板塊復習，歸納遷移，構建網絡，強化能力。
（1）各科可以打破章節(jié)界限，突出基礎知識，分解細化問題，緊密聯系現實，加強綜合應用。
（2）各科要以2017年的中考說明為綱，有針對性的進行專題講座，尤其要注意中考說明中變化的內容。
（3）限時強化訓練兩條線，一條是學校統(tǒng)一組織的模擬訓練，另一條是老師按照各自的進度和學生實際情況進行限時訓練，使學生達到學科知識結構和綜合能力應用“雙過關”。
（4）嚴密注視學生偏科與弱科，確立培養(yǎng)學校重點高中的上線增長點，明確學生總分的增長點。提高優(yōu)勢學科的教學標準，使強科更強。切實加強對增長點附近學生弱科 教學的提高，推動其在現有的時段內分數的整體增長。
（5）加強班級管理，召開多層次的學生動員會及班會，多方采取措施，防止學生中的“煩躁”情緒露頭。
第三階段：（2017年5月中旬——中考前）模擬訓練、查漏補缺，心態(tài)調整階段。其特點為：知識應用，能力強化，糾錯補差，回歸課本。 目標任務：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。提高學生綜合運用知識的能力，檢驗復習，強化記憶；查漏補缺，培養(yǎng)良好的應試心態(tài)。
具體要求：
（1）糾錯補差，鞏固提高。要求學生建立糾錯本，多做易錯題，減少重復訓練。
《初三第二學期復課計劃》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
（2）優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力。
模擬題要盡可能的反映當年的試題走向，具有典型性、代表性、綜合性，主要選用我省各地的模擬題，關注陜西地區(qū)及課改實驗區(qū)的模擬題。
（3）加強綜合實踐題的訓練和講解。
（4）回歸課本，重溫教材，知識升華，能力再現。
（5）班主任配合科任老師注意狠抓中游學生的學習，關心尖子生、希望生的學習、生活、身體和心理，確保這些學生在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。
（6）學校通過講座、座談等形式做好學生心理調適工作。
四、具體措施：
成立學校九年級復課工作領導小組：
組長：馮校長 師校長
副組長：趙主任
成員：九年級各科教師
趙主任全面負責、具體實施，各教研組長和九年級科任老師做好配合工作。本屆復課工作，要繼續(xù)積極探索新思路、新方法，要千方百計的提高課程效益，把知識的掌握、能力的形成、個性的發(fā)展溶入在課堂教學之中；強化課堂的“三主”方針，即教師為主導，學生為主體，訓練為主線；立足實際，分類指導，分層推進；堅持群教、群研、群提高。
1、 我校將組織九年級教師認真做好“四個研究”：一是研究16年中考說明；二是研究各科課程標準；三是組織教師研究三年中考試題；四是研究本學科學生現狀（即所教學生已有知識儲備與能力狀況）。把握好“四個基準點”學習說明看要求；挖掘教材找考點；研究考題控難度；推敲評析描方向。最大限度把握好中考命題的思路，考察的重點以及章節(jié)知識的考察方式。明確每節(jié)課的教學目標，標定好教學與復
習的難度與深度及知識涉及的廣度。
2、狠抓各常規(guī)教學環(huán)節(jié)。
（1）備課：充分利用各種資源，積極扎實有效的去備課，教導處定期查閱。
（2）上課：本學期，學校利用觀摩課、組內賽教等手段，要求教師更新教學理念，課堂教學必須以學生為主體，注重師生的雙邊活動，重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，學校鼓勵老師運用白板現代化教學手段進行課堂教學。反對“注入式”教學，反對”滿堂灌“。學校派專人查課，每周定期通報教師上課情況，教導處派專人監(jiān)督學生的聽課情況，領導加強聽課和室外巡查。
（3）晚自習輔導，學校要求輔導教師按時到崗，嚴肅輔導紀律，確保輔導質量，輔導教師不得中途離崗、早退，提倡個別輔導，反對“滿堂轉“，堅決杜絕出勤不出力現象發(fā)生。
（4）作業(yè)批改：作業(yè)的布置、批改方面，學校規(guī)定了月布置次數、作業(yè)量、批改要求等，要求教師每次全收全批。
（5）加強學生考勤，完善學生請假制度，并制定學生學習管理制度和處罰規(guī)定。
3、建立科學的月考模擬練考評估體系，狠抓質量的提高。
本學期，我們將激勵和競爭機制引入到教學管理中，在全校實行練考制度，建立了相應的練考成績評估體系，從縱向、橫向，學生的進步程度、平均成績、優(yōu)等生的分布情況。
4、認真組織實施練考。
九年級復課的練考實行每周“二練二考”制。
5、加強九年級復課的教學研討工作。
（1）認真研究練考、模擬考試試題，第一輪復習階段各備課組要認真研究每次
考試題，并從試題分析、成績分析、優(yōu)差生分析、教學得失、改進措施等方面寫出書面小結材料；強化訓練階段，各同志要真正研究模擬試題，從中得出新題型、新立意，提醒學生注意并加以掌握。
（2）定期召開九年級復課研討會，派專人參加市中考報告會，傳達并研究九年級復課，每次大型考試后，年級組專門召開復課會。
6、狠抓尖子生培養(yǎng)，努力尋找新的增長點。
每次練考后，學校和各班都確定相對穩(wěn)定的尖子生隊伍并指定專人進行培養(yǎng)，學校對全區(qū)前100名學生、全級前100名學生、各班前10名學生的各科成績進行縱、橫對比，選出每個學生的相對弱科，指定相關教師利用晚自習進行個別輔導，讓這些學生向重點中學沖刺，學校要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進行了個別輔導。
初三第二學期復課計劃 [篇2]
一、本課程教學任務完成情況分析：
我們已完成七、八、九三個年級的所有課程。
學生基本情況分析：
根據上學期期末市屬學校統(tǒng)考情況，我校初三英語教學總體情況比較正常，學生基本掌握了課本的基礎知識，達到了教學目標的基本要求。在滿分為120分的卷面分中，我校平均成績?yōu)?03。6分，從以上數據可以看出：知識掌握情況基本還可以，各班學生成績相對比較整齊，沒有出現過分大起大落的現象。表揚22班由原來的倒數第一到現在的正數第一；23班也有很大進步。
從答題情況來看，學生對于容易題得分率較高，基礎知識掌握情況還好，基本的、常規(guī)的答題方法也比較好，但對于比較靈活的、知識有一定綜合程度的問題解答情況不能令人滿意。如：完型填空、單項選擇中的靈活題、閱讀理解中的`難文章、寫作中的英文句子語序習慣和語法、聽力題中的靈活題等。教學時特別要注意基礎知識的靈活應用以及一些長句分析聽力技巧寫作技巧。當然記憶也同樣重要。
二、總復體規(guī)劃
總復習分四個階段進行。
第一階段以課本知識為依據，注重雙基的掌握和變化。
從3月12日開始，大概到4月中旬結束，約36節(jié)課時。第一輪復習以知識為立意，依據課本，突出基礎，追求英語語言的內容記憶。課本中單詞重點詞組和句子，做到不遺漏不含糊，要進行朗讀聽寫自寫的訓練。將各冊課本基礎知識進行歸納，建立知識的體系，建構知識網絡。
這一階段以課本為基礎，配以老師歸納總結的重點詞組與句子漢譯英練習，每本書的復習列表如下：
第一階段的作業(yè)要以完成課本重點詞組句子和背單詞的基本為主，不要補充大量的課外作業(yè)，注重作業(yè)的質量和作業(yè)訂正。
這一階段的重點詞組與句子歸納分工如下：
第二階段復習以語法復習為主，并分類再次復習單詞。
從4月中旬開始到4月底結束。第二輪復習以語法為立意，既要系統(tǒng)地復習歸納所學的語法內容，又要歸納總結要注意的情況，即學生易錯中考會關注的熱點和穩(wěn)定的風格導向。內容和形式是：①分詞性復習單詞并聽寫單詞②講解規(guī)則和要注意的事項③做相關語法練習題
4）做1-2套中考模擬題。
第二輪語法復習內容與操作如下：
這一階段的語法注意事項由黃老師負責做好課件，各詞類的歸納由李老師負責，其他人共享。
第三階段復習以中考題型專題為主。時間從5月10日起到5月30日。
第四階段復習以模擬和真題為重點，注重應試水平的提高
這一階段從6月初開始到中考。以綜合訓練、查漏補缺、考前熱身為重點。形式是模擬題真題考試和試卷講評相結合。
在這一階段要通過測試增強學生的信心，發(fā)揮考試的激勵功能，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質，及時調整學生暴露出來的各種消極因素，樹立信心，使學生以飽滿的激情走進中考。
根據教學進度和具體的考試信息，對以上的教學總體計劃可能有小的變動，屆時經組內討論再決定。所有復習資料不一次性發(fā)給學生，要在復習過程中適當以作業(yè)的形式或在專項活動課時讓學生做練習。
四、學生活動安排 ：每月以學校月考為統(tǒng)一測試安排。
五、本學期組內聽課活動安排
1、組內集體聽課平均每2周1次，個別聽課不定期進行。
2、組內教師自由聽課每人不得少于2節(jié)。
六、本學期集體備課安排：
集體備課時間平均每2周1次，交流復習心得研討復習中的問題，提高復習的針對性和有效性，對于第二第三階段的復習組織是集體備課的重點。
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一、指導思想
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二、情況分析
本學期我校九年級共102個學生，學生學習自覺性較強，基礎扎實，聰明靈活，例如房露杰、許家樂、王代坤、謝添等30名學生；但大部分學生學習基礎較差，底子也較薄弱，掌握的方法單一，還存在嚴重的偏科現象，復課形勢較為嚴峻。
三、階段劃分、及具體要求：
第一階段：（2017年2月——2017年3月底）基礎知識復習階段。特點是基礎知識排查，基礎技能提高。采取的形式以新授課為主，間或以知識點或單元、板塊式教學。
1、各科進度：緊抓教材，以本為本，把握重點，落實四基，各科新課結束時間為2017年3月20日左右。
2、3月21日- 4月15日進行第一階段復習，根據學科各自制定自己的復習計劃。 復課工作要先抓課本，系統(tǒng)梳理知識，先分后總，細化階段，扎實進行，加強基礎知識和基本技能的訓練。按課本章節(jié)順序對所有考點進行了全面的復習，查漏補
缺，同步進行單元訓練；對學科基礎知識基本技能與方法進行梳理，使之系統(tǒng)化、結構化、完整化。
具體要求：
（1）在教學中要求學生全面閱讀教材，要求老師既關注教材中有形的，有關具體文字描述的東西，即具體的知識內容（陳述性知識），還更應關注教材中那些無形的、沒有文字描述的東西，即知識的內在聯系和思想過程，所謂“程序性知識”的教授。從不同的角度，把握所學的每個知識點，可能考察到的題型和方法，熟練掌握各類題型的通性、通法。
（2）教師要認真研究課本上的例題、練習題，對照幾年來的課改區(qū)的中考題，對例題、練習題進行創(chuàng)新、發(fā)掘、拔高。在課本上找到中考題的原型，激發(fā)學生研讀教材的積極性，從而達到徹底吃透教材、融會貫通、系統(tǒng)掌握基礎知識的目的。
（3）該階段練習題的選取要以知識立意為主，突出“識記型”題目，降低試題難度，使每個學生都能把學科知識系統(tǒng)梳理一遍。
（4）該階段必須給學生留有定時定量的作業(yè)，作業(yè)應全部批閱，以加強對課堂復習效果的檢測，同時彌補因課堂時間緊迫而沒有復習到的內容。尤其是對應屆生，通過作業(yè)及時發(fā)現和矯正知識和技能上的漏洞。
（5）要不斷加強對學生的學法指導，樹立學生學習信心，使他們分析問題有方法，解決問題有毅力。
第二階段：（2017年4月中旬——5月上旬）特點是知識細化和鞏固，能力培養(yǎng)和運用，采取樹狀的綱目結構形態(tài)與章節(jié)、板塊相結合的教學方式。以知識專題或題型專題的訓練為主。
目標任務：突出學科主干知識，進行板塊整合；依據中考說明，明確中考重點、
熱點。讓學生綜合水平有所突破，知識上更系統(tǒng)，同步進行專題訓練；完成學科內綜合任務，形成學科內主干知識體系。
具體要求：板塊復習，歸納遷移，構建網絡，強化能力。
（1）各科可以打破章節(jié)界限，突出基礎知識，分解細化問題，緊密聯系現實，加強綜合應用。
（2）各科要以2017年的中考說明為綱，有針對性的進行專題講座，尤其要注意中考說明中變化的內容。
（3）限時強化訓練兩條線，一條是學校統(tǒng)一組織的模擬訓練，另一條是老師按照各自的進度和學生實際情況進行限時訓練，使學生達到學科知識結構和綜合能力應用“雙過關”。
（4）嚴密注視學生偏科與弱科，確立培養(yǎng)學校重點高中的上線增長點，明確學生總分的增長點。提高優(yōu)勢學科的教學標準，使強科更強。切實加強對增長點附近學生弱科 教學的提高，推動其在現有的時段內分數的整體增長。
（5）加強班級管理，召開多層次的學生動員會及班會，多方采取措施，防止學生中的“煩躁”情緒露頭。
第三階段：（2017年5月中旬——中考前）模擬訓練、查漏補缺，心態(tài)調整階段。其特點為：知識應用，能力強化，糾錯補差，回歸課本。 目標任務：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。提高學生綜合運用知識的能力，檢驗復習，強化記憶；查漏補缺，培養(yǎng)良好的應試心態(tài)。
具體要求：
（1）糾錯補差，鞏固提高。要求學生建立糾錯本，多做易錯題，減少重復訓練。
《初三第二學期復課計劃》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
（2）優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力。
模擬題要盡可能的反映當年的試題走向，具有典型性、代表性、綜合性，主要選用我省各地的模擬題，關注陜西地區(qū)及課改實驗區(qū)的模擬題。
（3）加強綜合實踐題的訓練和講解。
（4）回歸課本，重溫教材，知識升華，能力再現。
（5）班主任配合科任老師注意狠抓中游學生的學習，關心尖子生、希望生的學習、生活、身體和心理，確保這些學生在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。
（6）學校通過講座、座談等形式做好學生心理調適工作。
四、具體措施：
成立學校九年級復課工作領導小組：
組長：馮校長 師校長
副組長：趙主任
成員：九年級各科教師
趙主任全面負責、具體實施，各教研組長和九年級科任老師做好配合工作。本屆復課工作，要繼續(xù)積極探索新思路、新方法，要千方百計的提高課程效益，把知識的掌握、能力的形成、個性的發(fā)展溶入在課堂教學之中；強化課堂的“三主”方針，即教師為主導，學生為主體，訓練為主線；立足實際，分類指導，分層推進；堅持群教、群研、群提高。
1、 我校將組織九年級教師認真做好“四個研究”：一是研究16年中考說明；二是研究各科課程標準；三是組織教師研究三年中考試題；四是研究本學科學生現狀（即所教學生已有知識儲備與能力狀況）。把握好“四個基準點”學習說明看要求；挖掘教材找考點；研究考題控難度；推敲評析描方向。最大限度把握好中考命題的思路，考察的重點以及章節(jié)知識的考察方式。明確每節(jié)課的教學目標，標定好教學與復
習的難度與深度及知識涉及的廣度。
2、狠抓各常規(guī)教學環(huán)節(jié)。
（1）備課：充分利用各種資源，積極扎實有效的去備課，教導處定期查閱。
（2）上課：本學期，學校利用觀摩課、組內賽教等手段，要求教師更新教學理念，課堂教學必須以學生為主體，注重師生的雙邊活動，重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，學校鼓勵老師運用白板現代化教學手段進行課堂教學。反對“注入式”教學，反對”滿堂灌“。學校派專人查課，每周定期通報教師上課情況，教導處派專人監(jiān)督學生的聽課情況，領導加強聽課和室外巡查。
（3）晚自習輔導，學校要求輔導教師按時到崗，嚴肅輔導紀律，確保輔導質量，輔導教師不得中途離崗、早退，提倡個別輔導，反對“滿堂轉“，堅決杜絕出勤不出力現象發(fā)生。
（4）作業(yè)批改：作業(yè)的布置、批改方面，學校規(guī)定了月布置次數、作業(yè)量、批改要求等，要求教師每次全收全批。
（5）加強學生考勤，完善學生請假制度，并制定學生學習管理制度和處罰規(guī)定。
3、建立科學的月考模擬練考評估體系，狠抓質量的提高。
本學期，我們將激勵和競爭機制引入到教學管理中，在全校實行練考制度，建立了相應的練考成績評估體系，從縱向、橫向，學生的進步程度、平均成績、優(yōu)等生的分布情況。
4、認真組織實施練考。
九年級復課的練考實行每周“二練二考”制。
5、加強九年級復課的教學研討工作。
（1）認真研究練考、模擬考試試題，第一輪復習階段各備課組要認真研究每次
考試題，并從試題分析、成績分析、優(yōu)差生分析、教學得失、改進措施等方面寫出書面小結材料；強化訓練階段，各同志要真正研究模擬試題，從中得出新題型、新立意，提醒學生注意并加以掌握。
（2）定期召開九年級復課研討會，派專人參加市中考報告會，傳達并研究九年級復課，每次大型考試后，年級組專門召開復課會。
6、狠抓尖子生培養(yǎng)，努力尋找新的增長點。
每次練考后，學校和各班都確定相對穩(wěn)定的尖子生隊伍并指定專人進行培養(yǎng)，學校對全區(qū)前100名學生、全級前100名學生、各班前10名學生的各科成績進行縱、橫對比，選出每個學生的相對弱科，指定相關教師利用晚自習進行個別輔導，讓這些學生向重點中學沖刺，學校要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進行了個別輔導。
初三第二學期復課計劃 [篇2]
一、本課程教學任務完成情況分析：
我們已完成七、八、九三個年級的所有課程。
學生基本情況分析：
根據上學期期末市屬學校統(tǒng)考情況，我校初三英語教學總體情況比較正常，學生基本掌握了課本的基礎知識，達到了教學目標的基本要求。在滿分為120分的卷面分中，我校平均成績?yōu)?03。6分，從以上數據可以看出：知識掌握情況基本還可以，各班學生成績相對比較整齊，沒有出現過分大起大落的現象。表揚22班由原來的倒數第一到現在的正數第一；23班也有很大進步。
從答題情況來看，學生對于容易題得分率較高，基礎知識掌握情況還好，基本的、常規(guī)的答題方法也比較好，但對于比較靈活的、知識有一定綜合程度的問題解答情況不能令人滿意。如：完型填空、單項選擇中的靈活題、閱讀理解中的`難文章、寫作中的英文句子語序習慣和語法、聽力題中的靈活題等。教學時特別要注意基礎知識的靈活應用以及一些長句分析聽力技巧寫作技巧。當然記憶也同樣重要。
二、總復體規(guī)劃
總復習分四個階段進行。
第一階段以課本知識為依據，注重雙基的掌握和變化。
從3月12日開始，大概到4月中旬結束，約36節(jié)課時。第一輪復習以知識為立意，依據課本，突出基礎，追求英語語言的內容記憶。課本中單詞重點詞組和句子，做到不遺漏不含糊，要進行朗讀聽寫自寫的訓練。將各冊課本基礎知識進行歸納，建立知識的體系，建構知識網絡。
這一階段以課本為基礎，配以老師歸納總結的重點詞組與句子漢譯英練習，每本書的復習列表如下：
第一階段的作業(yè)要以完成課本重點詞組句子和背單詞的基本為主，不要補充大量的課外作業(yè)，注重作業(yè)的質量和作業(yè)訂正。
這一階段的重點詞組與句子歸納分工如下：
第二階段復習以語法復習為主，并分類再次復習單詞。
從4月中旬開始到4月底結束。第二輪復習以語法為立意，既要系統(tǒng)地復習歸納所學的語法內容，又要歸納總結要注意的情況，即學生易錯中考會關注的熱點和穩(wěn)定的風格導向。內容和形式是：①分詞性復習單詞并聽寫單詞②講解規(guī)則和要注意的事項③做相關語法練習題
4）做1-2套中考模擬題。
第二輪語法復習內容與操作如下：
這一階段的語法注意事項由黃老師負責做好課件，各詞類的歸納由李老師負責，其他人共享。
第三階段復習以中考題型專題為主。時間從5月10日起到5月30日。
第四階段復習以模擬和真題為重點，注重應試水平的提高
這一階段從6月初開始到中考。以綜合訓練、查漏補缺、考前熱身為重點。形式是模擬題真題考試和試卷講評相結合。
在這一階段要通過測試增強學生的信心，發(fā)揮考試的激勵功能，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質，及時調整學生暴露出來的各種消極因素，樹立信心，使學生以飽滿的激情走進中考。
根據教學進度和具體的考試信息，對以上的教學總體計劃可能有小的變動，屆時經組內討論再決定。所有復習資料不一次性發(fā)給學生，要在復習過程中適當以作業(yè)的形式或在專項活動課時讓學生做練習。
四、學生活動安排 ：每月以學校月考為統(tǒng)一測試安排。
五、本學期組內聽課活動安排
1、組內集體聽課平均每2周1次，個別聽課不定期進行。
2、組內教師自由聽課每人不得少于2節(jié)。
六、本學期集體備課安排：
集體備課時間平均每2周1次，交流復習心得研討復習中的問題，提高復習的針對性和有效性，對于第二第三階段的復習組織是集體備課的重點。
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