1、主持人：各位網(wǎng)友大家好，今天我們請(qǐng)到了導(dǎo)航英語(yǔ)考研輔導(dǎo)鄭景婷老師來(lái)到搜狐考研直播間，與大家在網(wǎng)上進(jìn)行交流。
鄭景婷：大家下午好。很高興能為各位網(wǎng)友回答問(wèn)題。
網(wǎng)友：請(qǐng)鄭老師講一講06年考研英語(yǔ)的新大綱與以往有沒(méi)有什么不同？
鄭景婷：這次改的新大綱不同主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)主要在它的備選題型方面，對(duì)去年新增加的題型進(jìn)行了另外三種備選題型的補(bǔ)充。第二個(gè)不同在考試說(shuō)明的這部分，關(guān)于閱讀的ABC各解的詞釋要點(diǎn)闡述方面跟去年所發(fā)的大綱有一些不同。具體來(lái)說(shuō)在去年7月底的時(shí)候，上大綱出來(lái)了2005年，上的改動(dòng)是大的，上的大綱改動(dòng)當(dāng)中，把之前的，剛剛新增加的三年的聽(tīng)力部分取消掉了，在聽(tīng)力部分所占的20分的比例當(dāng)中分配給兩種新的題型，就是現(xiàn)在所看到的閱讀B節(jié)有10分，然后有小作文這塊，應(yīng)用文這塊有10分，這是去年改動(dòng)大的，今年在去年的基礎(chǔ)上，仍然保持了去年基本結(jié)構(gòu)，也就是整份試卷由三部分組成，第一部分綜合填空，也就是俗話所說(shuō)的完形填空，第二部分關(guān)于閱讀ABC節(jié)，第三部分就是關(guān)于寫作部分。
跟去年的大綱明顯的一點(diǎn)不同就是它在保持其他部分相對(duì)穩(wěn)定的情況下，對(duì)閱讀的B節(jié)，也就是選擇搭配型新題型進(jìn)行了另外兩種題型的補(bǔ)充，它是另外兩種備選題型的補(bǔ)充是在新大綱考試結(jié)構(gòu)還有考試說(shuō)明當(dāng)中說(shuō)的，但是從它的樣題取例可以看出來(lái)，雖然它的備選題型是兩種，實(shí)際上是兩種，從微觀來(lái)講是兩種，其他部分都沒(méi)有變化。
具體說(shuō)來(lái)，在2005年考綱當(dāng)中，新增加的閱讀B節(jié)只有一種考試形式，這種考試形式在去年拿出一篇總長(zhǎng)度為500到600個(gè)單詞文章，其中有5段空白，文章之后有六到七段文字分別以ABCDEFG來(lái)進(jìn)行排序，要求考生根據(jù)文章的要求，從六到七段分別能放到文章中五個(gè)空白處的五段，這就是去年閱讀B節(jié)新的題型，今年在此基礎(chǔ)上，另外增加了兩種備選題型，實(shí)際上同樣舉例來(lái)講，新增加了三種。另外的這兩種備選題型是這樣的。剛才我說(shuō)的是保持去年固定的題型不變，今年是增加另外兩種是這樣的。新增加的第一種也就是B節(jié)備選題型二，是在一篇文章長(zhǎng)度約500到600字，難度不變，原有的各個(gè)段落已經(jīng)打亂了，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將所列的7到8個(gè)段落，要注意的是在原來(lái)的老題型當(dāng)中，這是考綱當(dāng)中說(shuō)的選擇搭配當(dāng)中說(shuō)的六到7個(gè)文字，現(xiàn)在說(shuō)的是7到8個(gè)當(dāng)中，要求將所列的段落重新排序。這點(diǎn)有點(diǎn)像我們做的寒暑假作業(yè)當(dāng)中把文章段落全部打亂，讓你重新排序。有一點(diǎn)不同的是雖然是七到八個(gè)段落全部打亂順序，其中兩到三個(gè)段落在文章中的位置已經(jīng)給出來(lái)了。相對(duì)于去年出的選擇搭配題來(lái)講，對(duì)于語(yǔ)段之間的銜接、連貫，以及語(yǔ)篇的邏輯性，它考察的是比較有側(cè)重性，但是從難易程度上，比去年下降了，因?yàn)椴淮嬖诟蓴_性，去年有一到兩個(gè)干擾性，這是屬于今年新增加的題型。從樣題舉例來(lái)講，給出來(lái)已知段落在文章中的位置主要是首段和尾段，從考試說(shuō)明來(lái)講，我認(rèn)為可能把段落放在中間的位置這種可能性很大，不一定放在開(kāi)頭和結(jié)尾，從考試說(shuō)明來(lái)看可能會(huì)放在中間。
閱讀B節(jié)第三種備選題型是這樣的，在一篇500的單詞文章的前面或后面有六到七段文字或者六到七個(gè)概括句或者小標(biāo)題，這就是說(shuō)明這種備選題型有兩種可能性，首先文章不變，文章比剛才兩種文章字?jǐn)?shù)少100個(gè)單詞，只有500個(gè)單詞，出題方式有兩種，第一種是在文章之前有六到七個(gè)概括句或者小標(biāo)題，要求小標(biāo)題或者概括句是對(duì)文章中某個(gè)部分的概括，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從六到七個(gè)概括句或者小標(biāo)題中選出恰當(dāng)?shù)奈鍌€(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。另外一種形式，在這五百個(gè)單詞的文章放在前面，然后在它的后面放上六到七段文字，這個(gè)文字只有一種情況這六到七段文字都是文章中某個(gè)部分的一種闡述或者是舉例，這次樣題舉例當(dāng)中只舉了例子，但是根據(jù)它的考試說(shuō)明來(lái)看，文章考到闡述，也就是具體細(xì)節(jié)方面的東西，還是有可能出現(xiàn)的。
考生需要注意的是標(biāo)題和概括句是放到文章之前，而例子和闡述是放在文章之后，對(duì)考生的要求都是對(duì)文章某一個(gè)段落進(jìn)行總結(jié)、歸納或者闡述，分別從這六到七個(gè)選項(xiàng)中，選出能夠擴(kuò)展它或者能夠歸納它的例子或者小標(biāo)題，在樣題舉例當(dāng)中，這三種備選題型有兩種出題形式了，這對(duì)于我們今年新的大綱大的不同，就是在考試的組成方面，它的備選題型方面閱讀B節(jié)對(duì)去年的改革進(jìn)行了一個(gè)補(bǔ)充。
第二個(gè)方面的改動(dòng)在前面的考試說(shuō)明方面，關(guān)于閱讀的A節(jié)、B節(jié)和C節(jié)，分別進(jìn)行了比較完善的補(bǔ)充，首先對(duì)于閱讀的A節(jié)，在2005年的大綱當(dāng)中，它提到的是主要考察考生理解具體信息，掌握文章大意和猜測(cè)生詞詞義進(jìn)行推斷的能力，換句話說(shuō)，對(duì)于考生必須具備的能力，理解具體信息，掌握文章大意，第三猜測(cè)生詞的詞義，2006年的新綱對(duì)這部分的考察要點(diǎn)是這樣說(shuō)的，他說(shuō)要求考察考生理解主旨要意，具體信息，概念性含義，并進(jìn)行有關(guān)的判斷，推理和引申，并且根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)單詞的詞義。和去年的大綱不同，閱讀的A節(jié)可以說(shuō)發(fā)出的一個(gè)信號(hào)就是可能它的主旨要意題還有推論，判斷題較往年有所增加。在去年和去年以前的大綱當(dāng)中，都要求考生對(duì)生詞的詞義進(jìn)行猜測(cè)，而現(xiàn)在他說(shuō)的是對(duì)詞義是進(jìn)行推測(cè)，這就是大的不同。這是屬于的閱讀A節(jié)。
關(guān)于閱讀的B節(jié)，在去年剛剛規(guī)定新題型的時(shí)候，很有意思的是他只有六個(gè)字，這六個(gè)字就是要求理解文章結(jié)構(gòu)就完了，但是對(duì)于在考試測(cè)試的要點(diǎn)當(dāng)中，他說(shuō)考察了考生諸如連貫性，一致性和文章結(jié)構(gòu)的理解，今年把連貫性，一致性特征和結(jié)構(gòu)全部拿到文章試卷表當(dāng)中，在連貫性和一致性方面，把它特別地突出了一下。所以我認(rèn)為在明年一月份的考試當(dāng)中，關(guān)于閱讀的B節(jié)可能是考到今年補(bǔ)充的這兩大題型或者三小組題型可能性比較大一些，后面補(bǔ)充的題型對(duì)語(yǔ)段和語(yǔ)片特別強(qiáng)調(diào)，比選擇搭配題要強(qiáng)調(diào)一些。
C節(jié)就是平時(shí)所說(shuō)的翻譯部分，在去年也是只有6個(gè)字，測(cè)試要求要求考察考生理解的準(zhǔn)確性就完了，今年在這點(diǎn)上，他說(shuō)要理解概念或者結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英文文字材料。在這個(gè)地方它除了要求考生對(duì)去年的準(zhǔn)確性有一個(gè)把握以外，今年特別對(duì)復(fù)雜性，尤其是概念性和結(jié)構(gòu)性，這兩方面的復(fù)雜性都提出了要求，我認(rèn)為在06年1月份即將進(jìn)行的這次考試當(dāng)中，在翻譯部分，它劃線給出來(lái)的那幾個(gè)句子，將會(huì)要求考生不是孤立的來(lái)理解這五個(gè)句子，尤其這五個(gè)句子要翻譯出來(lái)準(zhǔn)確含義的話，對(duì)于原文的依賴性，要比以前的以往的考試的依賴性要強(qiáng)一些。這就是跟去年的大綱的不同。這是以上兩點(diǎn)不同。
網(wǎng)友風(fēng)：老師您好，針對(duì)今年的新變化，英語(yǔ)作文應(yīng)該如何準(zhǔn)備？
鄭景婷：關(guān)于作文，我們?cè)谧魑睦锩嫱瑢W(xué)會(huì)有一些誤區(qū)，還有在輔導(dǎo)班里面，也會(huì)有老師會(huì)給同學(xué)灌輸不太正確的做法，比如說(shuō)讓學(xué)生死記硬背一些范文，或者給某一個(gè)標(biāo)題去背一些東西，甚至對(duì)去年新出現(xiàn)的小作文，把英語(yǔ)當(dāng)中常見(jiàn)的很多紛繁復(fù)雜的應(yīng)用文寫下來(lái)去背，這樣的結(jié)果，要么學(xué)生背不下來(lái)，背下來(lái)也沒(méi)有用，如果參加考研輔導(dǎo)班的同學(xué)，會(huì)做出雷同的試卷，而且在今年05年1月份，在各個(gè)省評(píng)閱入學(xué)考試，全國(guó)統(tǒng)考英語(yǔ)辦公室里，對(duì)閱卷老師有要求，一旦發(fā)現(xiàn)雷同或者很多慣用的句套，要酌情扣分的，很多同學(xué)這樣的做法是得不償失的。我個(gè)人的看法是由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)不太一樣，英語(yǔ)的作文就是要求同學(xué)寫成一種八股文的形式，或者有些人批評(píng)的那樣英語(yǔ)作文寫成洋八股，就要寫成八股文，英語(yǔ)特別注重形式，形式和內(nèi)容必須達(dá)到完美的統(tǒng)一，不像漢語(yǔ)那樣，不太注重形式，只要神散形不散，仍然是一篇好文章，但是英語(yǔ)不行的。考生在平時(shí)進(jìn)行大量的閱讀，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，我認(rèn)為更重要的一點(diǎn)，考生在考試之前的一段時(shí)間，可以考慮一下把我們的大作文，就是考研英語(yǔ)的大作文，把它的段落組成分成幾種類型，比如說(shuō)根據(jù)近幾年的真題看出，我們的作文對(duì)同學(xué)的要求無(wú)非就是以下幾種，首先要求大家描述那幅圖畫，第二用細(xì)節(jié)支撐你的觀點(diǎn)，一般情況下給你兩個(gè)提示，在這樣的情況下，考生要注意英語(yǔ)完整的文章要寫成三段，如果你說(shuō)寫成三個(gè)自然段，自然段和意義段吻合的話就好了，漢語(yǔ)里面我們也講，在議論文的段落特征就是這樣的，第一段提出問(wèn)題，第二段分析問(wèn)題，第三段解決問(wèn)題。如果說(shuō)我們能夠把每一個(gè)圖畫作按照這個(gè)結(jié)構(gòu)往上靠的話，相當(dāng)于下去以后，就要準(zhǔn)備以下幾個(gè)段落，首先是屬于第一個(gè)段落提出問(wèn)題的段落，那就可以看出這幅圖畫表現(xiàn)出來(lái)的東西，要么是社會(huì)上好的現(xiàn)象，要么是不好的現(xiàn)象，打個(gè)比方，一個(gè)美國(guó)女孩穿著中國(guó)少數(shù)民族的服裝，這應(yīng)該是好的現(xiàn)象，再比如愛(ài)是一盞燈，在越黑暗的地方越明亮，強(qiáng)調(diào)人與人之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，這也是好的現(xiàn)象。溫室的花朵禁不起風(fēng)吹雨打，這是不好的，對(duì)孩子的教育不好，還有今年的考題，贍養(yǎng)父母的問(wèn)題，幾個(gè)兒女把父親當(dāng)足球踢，誰(shuí)也不愿意養(yǎng)。還有一個(gè)終點(diǎn)也是新的起點(diǎn)，中性的現(xiàn)象也可以把現(xiàn)在好多人現(xiàn)在取得一定的成就，還不滿足，終點(diǎn)還是新的起點(diǎn)，還要往下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。還可以寫批判性。在提出問(wèn)題的段落中，引申出兩種段落，一種好的就是描寫現(xiàn)象，一種不好的就是提出問(wèn)題。
至于第二個(gè)段落分析問(wèn)題，就要看作文題目對(duì)你具體的要求，如果說(shuō)在題目里面明確規(guī)定了，如果是屬于讓你寫細(xì)節(jié)，你肯定就要寫成列舉型的一二三，如果說(shuō)是他讓你給出原因的話，你的第二個(gè)段落就寫成分析原因型，如果說(shuō)讓你舉例說(shuō)明的話，第二段寫成舉例說(shuō)明段，第二段落引申出來(lái)三種小段落，第一種段落是列舉細(xì)節(jié)，第二段落是分析原因，第三段落是給出例子，舉例說(shuō)明。第三種段落是解決問(wèn)題型，如果第一段是不好的現(xiàn)象，提出問(wèn)題的話，在第三段里面，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。有的同學(xué)說(shuō)我的思路打不開(kāi)怎么辦，很簡(jiǎn)單，第二段寫三個(gè)原因，只要在第三段根據(jù)這個(gè)原因進(jìn)行解決，邏輯又嚴(yán)密，又有一致性，而且又不要展開(kāi)別的思路。第三段第二寫法，如果第一段屬于好的現(xiàn)象，第三段就是倡議全社會(huì)要做的更好，第三段是兩種，第一種解決問(wèn)題型，針對(duì)第一段解決不好的，如果是好的話，第三段第二種寫法要么展望未來(lái)，要么是提出一些美好的愿望。實(shí)際上來(lái)講，我們英語(yǔ)的作文大家事先準(zhǔn)備如下幾個(gè)段落，提出問(wèn)題，描寫現(xiàn)象，列舉細(xì)節(jié)，舉例說(shuō)明，分析原因，解決問(wèn)題，還有展望未來(lái)。七個(gè)段落準(zhǔn)備好以后，每次訓(xùn)練的時(shí)候，根據(jù)題目的要求，你所用的句子，好詞好句，所用的轉(zhuǎn)承詞都是一樣的，在考試的時(shí)候又可以節(jié)約時(shí)間，也不用臨時(shí)去想，可以打開(kāi)新的思路，之前有準(zhǔn)備的話，考場(chǎng)也會(huì)從容不迫，寫出來(lái)的文章也不會(huì)跟別人不同。
每個(gè)段落里還要注意一點(diǎn)，無(wú)論寫哪一段，一定要寫成總說(shuō)，分說(shuō)，再總說(shuō)，同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)問(wèn)題的地方是第一段，因?yàn)榈谝欢瓮瑢W(xué)們都要描寫這個(gè)圖表，這個(gè)寫法是不對(duì)的，第一段描寫圖表，圖表里面的內(nèi)容只能作為第一段發(fā)展去，也就是平常所說(shuō)的支持論點(diǎn)的論據(jù)，第一段第一句話開(kāi)門見(jiàn)山闡明，從這幅圖看出什么，看到國(guó)與國(guó)之間，民族與民族之間交流日益頻繁，從這幅圖里看出來(lái)關(guān)愛(ài)與幫助給與需要的人等等，也就是說(shuō)把這幅圖里的寓意，所傳達(dá)的信息一定把它很明確表示在第一段的第一句，在接下來(lái)的兩句當(dāng)中比較簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括說(shuō)明一下圖畫中的內(nèi)容，再用結(jié)句呼應(yīng)一下剛才第一句說(shuō)的中心思想。
請(qǐng)大家注意，在寫作文的時(shí)候，你的內(nèi)容還有主題思想，大家不要一味地求新求變，也就是說(shuō)只要隨大流就好了，沒(méi)有理解錯(cuò)誤就好了，關(guān)鍵的問(wèn)題是要表現(xiàn)給閱卷老師看，會(huì)不會(huì)用英語(yǔ)寫文章，所以在評(píng)判一篇好作文的時(shí)候，一共有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第一個(gè)你的一文章有沒(méi)有寫成三段，第二每段有沒(méi)有三個(gè)層次，第三在語(yǔ)言方面會(huì)不會(huì)使用一點(diǎn)諸如代詞，長(zhǎng)短句交替使用。很多同學(xué)以為全寫長(zhǎng)句就好，其實(shí)不對(duì)的，地道英語(yǔ)文章長(zhǎng)短句交替要使用，還要注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)要注意，在錯(cuò)誤方面大家要注意，小錯(cuò)誤沒(méi)有太大問(wèn)題的，有兩個(gè)錯(cuò)誤大家不能犯，一個(gè)是該用連詞不用連詞，扣分和嚴(yán)重，第二出現(xiàn)沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子，扣分也很嚴(yán)重。字?jǐn)?shù)在160到180之間，考研英語(yǔ)作文標(biāo)題符號(hào)不算字?jǐn)?shù)，這個(gè)也希望廣大考生注意的。應(yīng)用文是小作文，考慮根據(jù)所給情景寫大約一百個(gè)單詞的應(yīng)用文，包括私人或者公務(wù)的信函、摘要、報(bào)告，近年來(lái)考摘要和報(bào)告的可能性不太大，因?yàn)檫@幾年題型變換比較大，都不太穩(wěn)定，如果考摘要的話，相當(dāng)于考生多一篇文章的閱讀量，寫報(bào)告也需要閱讀材料，這樣無(wú)形當(dāng)中增加了考生的負(fù)擔(dān)，整份試卷難度性度對(duì)考生的測(cè)試角度不公平，這兩年考私人信函或公務(wù)信函。應(yīng)用文比較簡(jiǎn)單了，剛才在大作文里面提醒大家注意的寫成三段，每段寫成三個(gè)層次，在小作文里面仍然符合，小作文它的評(píng)分，判斷是不是好作文的標(biāo)準(zhǔn)，又有所不一樣，大家要注意的就是這樣。
第一格式一定要正確，比如說(shuō)你的日記一定要寫在右邊，抬頭一定要寫一個(gè)“親愛(ài)的”，很多考生不愿意寫，覺(jué)得不太好意思，考生應(yīng)該明白，英語(yǔ)里面的“親愛(ài)的”屬于禮貌用語(yǔ)，與漢語(yǔ)不同。正文寫完以后，我建議大家把你的落款，就是你自己本人，不要寫自己的姓名也不要寫XXX，都不能寫成這樣，給你的情景里面你是誰(shuí)誰(shuí)，我建議大家落款一律靠左，因?yàn)樵谟⑽牡男偶?dāng)中，無(wú)論是正式文體還是非正式文體，落款靠左都是可以的，如果靠右的話，考生還需要判斷屬于正式文體還是非正式文體，這個(gè)格式也是特別重要的。
第二要點(diǎn)一定要完整，在這里面一般給三個(gè)要點(diǎn)，如果少一個(gè)要點(diǎn)，按比例扣分，換句話說(shuō)，滿分是10分，少一個(gè)要點(diǎn)，打分不是從10分打，而是從6到7分往下扣分。
第三沒(méi)有重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。這十分是比較容易得的。這是關(guān)于作文這塊，考試還有平時(shí)怎么訓(xùn)練，就給同學(xué)說(shuō)到這里。
網(wǎng)友努力當(dāng)中：請(qǐng)問(wèn)鄭老師，詞匯是不是要早復(fù)習(xí)，詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住哪些重點(diǎn)才能達(dá)到好的效果？
鄭景婷：關(guān)于考研英語(yǔ)的詞匯，考研英語(yǔ)的詞匯是這樣的，5500個(gè)單詞，從數(shù)量來(lái)講只比六級(jí)詞匯多200個(gè)，六級(jí)可以考很高分?jǐn)?shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，六級(jí)掌握很好，來(lái)做整份考研試卷來(lái)講，在詞匯方面發(fā)現(xiàn)比較尷尬的局面，那個(gè)單詞他都認(rèn)識(shí)，但是放到這個(gè)文章里面就是讀不懂，在這里我可以告訴這個(gè)原因，英語(yǔ)它一詞多義現(xiàn)象非常普遍，還有英語(yǔ)它的使用是非常靈活的，可能比我們的漢語(yǔ)詞匯使用靈活不止十倍，所以大家如果說(shuō)利用漢語(yǔ)詞匯還是對(duì)待漢語(yǔ)詞匯那樣固定去記一個(gè)單詞一個(gè)漢語(yǔ)意思，其結(jié)果只能故步自封，使自己走不出去。正確復(fù)習(xí)考研詞匯，我建議大家，首先六級(jí)的基本詞匯就夠了，但是同學(xué)們要善于引申和活用這些單詞的意思，咱們老師是這樣說(shuō)，在六級(jí)考察單詞的一二三詞條，在考研的時(shí)候會(huì)考察四五六詞條，在認(rèn)知的方面，一定要靈活越好，要合理的推理就可以了，有點(diǎn)學(xué)古漢語(yǔ)文言文的時(shí)候，把名詞當(dāng)做動(dòng)詞，對(duì)單詞的引申和推理的能力一定要加強(qiáng)。
第二，5500個(gè)單詞，它是從初中詞匯就開(kāi)始，第一個(gè)單詞就是A，如果每次背單詞從第一個(gè)單詞第二個(gè)單詞背，背到后的時(shí)候，實(shí)際上背了好多已經(jīng)背過(guò)多次的單詞，有些單詞列到大綱詞匯表上，但是從來(lái)不考，但是這部分單詞你去背也沒(méi)有什么意思。因此我們就提出來(lái)一個(gè)高頻詞的概念，到底哪些詞才是我們需要掌握的，哪些詞的哪些意思才是我們需要掌握的，這個(gè)需要大家從歷年的真題當(dāng)中細(xì)心把這些詞和詞的意項(xiàng)分析出來(lái)，近十年的真題就可以了，首先從數(shù)量上為自己減輕負(fù)擔(dān)。
第三，在背單詞這部分，大家注意人的大腦從來(lái)不喜歡從A到Z的排序，拿著單詞本去背，忘是正常的，記是不正常，單純拿單詞表背單詞就會(huì)陷入誤區(qū)，我建議這樣，英語(yǔ)單詞上下文的依賴性非常強(qiáng)，我建議大家把六級(jí)歷年的閱讀文章進(jìn)行一個(gè)精深的閱讀，還有考研真題的閱讀文章也可以進(jìn)行一個(gè)精深的閱讀，背的詞匯表和讀到文章里面的單詞實(shí)際上是同一組單詞，你記住了它的意思，又在上下文里連猜帶蒙，又記了一遍，這樣方法比較好，還有輔助性的使用，英語(yǔ)單詞要記住它，重復(fù)是重要的，這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和老師的經(jīng)驗(yàn)，有專門的詞匯題來(lái)記憶這個(gè)單詞效果也是非常不錯(cuò)的，因?yàn)樗绕饛拈喿x文章來(lái)記單詞比較輕松一些，量比較小，比起用單詞表來(lái)背單詞又多了一個(gè)例句，培養(yǎng)同學(xué)的推理能力。建議大家在2001年以前考研英語(yǔ)的真題有很多詞匯的單選題，建議大家把題目拿出來(lái)做一下，反復(fù)看幾遍，有條件的話，把這些題講給你的同學(xué)和朋友聽(tīng)，經(jīng)過(guò)這樣的程序，那個(gè)單詞記的很牢了，而且可以告訴大家的是，在我讓你做的考察的這些單詞里，在現(xiàn)在的完形填空和閱讀理解頻繁考察得到。
后一部分，從純出題角度來(lái)講，每次大綱的變化肯定要體現(xiàn)在即將出現(xiàn)的幾次考試當(dāng)中，我在這個(gè)地方要說(shuō)關(guān)于詞匯這次沒(méi)有什么變化，因?yàn)樵谌ツ晷略黾恿?00多個(gè)單詞，我希望大家一定要特別地關(guān)注這200多個(gè)單詞，今年一月份剛剛考過(guò)考研英語(yǔ)當(dāng)中，有閱讀理解題的正確答案就包含有我們?cè)谌ツ?月份對(duì)05年大綱修改增補(bǔ)200個(gè)單詞生詞以前沒(méi)有的，所以我認(rèn)為接下來(lái)這兩百個(gè)單詞是怎么要記住的。
關(guān)于詞匯這四點(diǎn)需要注意的。
網(wǎng)友納米貝貝：請(qǐng)問(wèn)鄭老師，考研聽(tīng)力方面進(jìn)行了哪些改變，據(jù)說(shuō)聽(tīng)力沒(méi)有了，是不是根本不用復(fù)習(xí)了？
鄭景婷：關(guān)于聽(tīng)力的問(wèn)題是這樣的，聽(tīng)力是在前兩年改大綱的時(shí)候增加了，但是在去年是這樣說(shuō)的，在去年的大綱里面，暫時(shí)取消聽(tīng)力考試，聽(tīng)力考試放到復(fù)試當(dāng)中進(jìn)行，我認(rèn)為考生現(xiàn)在根本沒(méi)有必要專門去復(fù)習(xí)聽(tīng)力考試，因?yàn)楦静粫?huì)考，明年一月份也不會(huì)考聽(tīng)力。有的同學(xué)說(shuō)，我如果說(shuō)到復(fù)試的時(shí)候，聽(tīng)力不行怎么辦。我這樣跟大家說(shuō)，根據(jù)今年一月份考試中初試過(guò)線的這些同學(xué)，在三四月份參加復(fù)試的時(shí)候，進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試的時(shí)候，80％以上的學(xué)校他們?cè)趶?fù)試聽(tīng)力的時(shí)候，都是和口語(yǔ)結(jié)合在一起的，口試結(jié)合在一起的，也就是說(shuō)考官用英語(yǔ)問(wèn)你幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如說(shuō)自我介紹一下，你的興趣愛(ài)好，還有你的專業(yè)做簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)的詞匯，就是很泛的，科普的東西，還有自由問(wèn)答，大概整個(gè)過(guò)程持續(xù)10到15分鐘，非常簡(jiǎn)單。我認(rèn)為你專門考這種聽(tīng)力，讓你坐在語(yǔ)音室里去考的可能性不太大，今年一月份在復(fù)試方面都會(huì)統(tǒng)一采用口試的形式進(jìn)行對(duì)考生聽(tīng)力的考察。再說(shuō)我們考研的同學(xué)都是高年級(jí)的同學(xué)，在四六級(jí)都經(jīng)過(guò)聽(tīng)力的訓(xùn)練，有這點(diǎn)基礎(chǔ)就足夠了，現(xiàn)在暫時(shí)不準(zhǔn)備聽(tīng)力，如果有興趣的話，可以一月份考完初試以后，不管你自己覺(jué)得有沒(méi)有把握，都可以把四六級(jí)聽(tīng)力拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，就足夠了，而且都用不完這個(gè)聽(tīng)力，相反對(duì)自己口語(yǔ)這方面，當(dāng)然也是比較簡(jiǎn)單的，可以在英語(yǔ)角，跟大家自由對(duì)話，常用那幾句就足夠了，聽(tīng)力這個(gè)問(wèn)題，大家不要放在心上，稍微的考完之后注意一下就行了。
網(wǎng)友BILUPS：對(duì)于今年新大綱閱讀出現(xiàn)的三類新型題目，有沒(méi)有解題方法可以借鑒。謝謝。
鄭景婷：我介紹一個(gè)方法，這是我自己用的方法介紹給大家，可以去試一下，用樣題來(lái)試一下。首先對(duì)于去年的第一種備選題，去年規(guī)定的選擇搭配題，我建議同學(xué)不要去閱讀這篇文章的內(nèi)容，因?yàn)樗揪筒豢?，他考的是文章的結(jié)構(gòu)，更為強(qiáng)調(diào)的是英語(yǔ)當(dāng)中一些特有的邏輯關(guān)系，比如說(shuō)原因在后面，結(jié)果在前面，中心在前面，例子在后面，比如說(shuō)否定在前面，肯定在后面，過(guò)去在前面，現(xiàn)在在后面，將來(lái)再往后，同時(shí)還要特別注意一些特殊的詞匯，比如像代詞，代詞肯定要指代前面的名詞，還有特冠詞，這是至少第二次出現(xiàn)。我建議對(duì)于去年考的題型選擇搭配題，或者是今年新大綱里面說(shuō)的是屬于閱讀B節(jié)的第一種備選題型，我建議大家第一步先去看后面的ABCDEFG，把七個(gè)選項(xiàng)中的首句和尾句名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞畫一畫，不要閱讀大意，第二步回到原文當(dāng)中，把每一個(gè)空前面的那一句和空后面的那一句也要畫畫，第三個(gè)對(duì)照去找，一般說(shuō)來(lái)，屬于真題和樣題的話，在某個(gè)備選項(xiàng)里都出現(xiàn)了三四個(gè)單詞，在某個(gè)空題和空后也出現(xiàn)這幾個(gè)單詞，答案可以選了。因?yàn)槭沁@樣要求的，它在相鄰幾個(gè)段落當(dāng)中，討論的中心是同一個(gè)，老在重復(fù)那幾個(gè)單詞。我們可以借鑒這一點(diǎn)，只不過(guò)在這點(diǎn)題型當(dāng)中大家要注意一點(diǎn)，可能做題不一定從第一個(gè)題做到第五個(gè)題，因?yàn)榫€索有明顯的，有不明顯的，可以先把明顯的做到，比如今年一月份就考過(guò)一個(gè)，在ABCDEFG只有一個(gè)引號(hào)，只有其中一個(gè)空的前面有一個(gè)引號(hào)，你從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上直接可以把它選進(jìn)去，引號(hào)一直在說(shuō)的話，它引用的部分，也就是先做的是后一個(gè)題而不是后一個(gè)題，順序不是從第一個(gè)到后，先做簡(jiǎn)單的，線索明顯的，后做困難的，線索不明顯。第二個(gè)可能有些空的，不可能性完成，根據(jù)我這個(gè)方法，有可能在某一個(gè)空又能填A(yù)，又能填B，又能填C，這個(gè)沒(méi)有關(guān)系，不要一開(kāi)始分析是ABC，可以把ABC都填進(jìn)去，然后做另外一個(gè)題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)B和C在后面用到了，就剩下A了，用排除法解決了。一個(gè)空不一定能夠做完，可能經(jīng)過(guò)兩次到三次。第三點(diǎn)要特別注意，如果閱讀文章，內(nèi)容特別干擾你，還不如不讀內(nèi)容，直接到單詞就可以了。
這個(gè)在實(shí)踐證明當(dāng)中，這個(gè)方法是比較好用的，像去年北京導(dǎo)航培訓(xùn)的學(xué)生當(dāng)中，用的都是這個(gè)方法，學(xué)生考下來(lái)都不錯(cuò)，一般十分都能對(duì)六分以上。另外兩種題型相對(duì)來(lái)講比第一種題，我剛才講的這種題型我認(rèn)為要簡(jiǎn)單一些，因?yàn)榈诙N題型就是排序，固定給你的兩個(gè)，先畫掉兩個(gè)，然后給很多轉(zhuǎn)承詞給你，在今年的樣題當(dāng)中，在C選項(xiàng)里面出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，在B選項(xiàng)里面出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，所以在E選項(xiàng)當(dāng)中有個(gè)特冠詞當(dāng)中，C選項(xiàng)一定要放在E選項(xiàng)之前的，剛才我在作文當(dāng)中教給大家總分總的關(guān)系，也可以放進(jìn)去，還有轉(zhuǎn)承詞一二三之后，也就是排序比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵看轉(zhuǎn)承詞。等一下把這三個(gè)題綜合一下給大家說(shuō)一下，這里面有邏輯關(guān)系大家要注意一下。
第三種備選題型也不難，有兩種出題方式，一種是給中心，然后讓你選例子，一種是給細(xì)節(jié)，然后讓你選標(biāo)題，無(wú)非強(qiáng)調(diào)總分的關(guān)系，給中心，然后讓你選例子，相當(dāng)于把中心那句話給你，讓你把相匹配的例子推上去，只要用到我們邏輯關(guān)系當(dāng)中的中心在前，舉例在后就可以了。至于說(shuō)他把細(xì)節(jié)給你，讓你填小標(biāo)題，讓你把首句和尾句，有轉(zhuǎn)折點(diǎn)的地方進(jìn)行總結(jié)，就可以把小標(biāo)題選出來(lái)。第三種備選題型兩種出題方式都要求大家要注意一點(diǎn)，你可能要去找他的重復(fù)詞匯比較多一些，這種把握性比較大一點(diǎn)，而不是讀懂每一段話，還有一點(diǎn)大家要注意，一篇文章都有一篇中心詞，因?yàn)橹行脑~在各段都會(huì)出現(xiàn)。大家要找和別的段落不同的那些單詞，因?yàn)樗總€(gè)段落可能都講的是中心詞的一個(gè)側(cè)面，所以這點(diǎn)也是希望大家要注意的。
綜上所述，我們?nèi)N題型所考察的就是英語(yǔ)語(yǔ)片和語(yǔ)段當(dāng)中，考試的這個(gè)考試要點(diǎn)說(shuō)的是連貫性和一致性，我總結(jié)的就是我們常用的邏輯關(guān)系，就是剛才所說(shuō)到的這一點(diǎn)，大家時(shí)刻警記否定在前，肯定在后，名詞在前，代詞在后，不定冠詞在前，定冠詞在后，專有名詞的，完整形式在前，部分形式在后，轉(zhuǎn)折關(guān)系后面比前面重要，只要記住這幾點(diǎn)邏輯關(guān)系的話，就沒(méi)有太大問(wèn)題了，這是我建議的解題方法。
網(wǎng)友JC：請(qǐng)問(wèn)老師9月份再上考研的英語(yǔ)班晚不晚，為什么？
鄭景婷：英語(yǔ)如果你的基礎(chǔ)比較好的話，到時(shí)突擊熟悉一下真題和出題規(guī)律，練練手，這樣的話9月份不算晚，好的標(biāo)準(zhǔn)是過(guò)了六級(jí)，如果不好的話，我建議大家從暑期開(kāi)始準(zhǔn)備，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是長(zhǎng)期的積累過(guò)程，比較充分的準(zhǔn)備把真題過(guò)三遍，第一遍通過(guò)真題查清楚自己的問(wèn)題和癥結(jié)所在，這一步起碼用近十套真題才可以。第二步用你的思路和方法，經(jīng)過(guò)模擬題單項(xiàng)訓(xùn)練以后，再來(lái)做單項(xiàng)的真題，然后在考前真題必須過(guò)第三遍，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上面，要跳出這個(gè)試卷，看到它的命題規(guī)律和解題的思路，所以至少要過(guò)三遍，如果9月份開(kāi)始動(dòng)手的話，基礎(chǔ)不是特別好，四級(jí)沒(méi)有過(guò)的話，首先沒(méi)有達(dá)到能夠自己總結(jié)的能力， 同時(shí)在詞匯方面可能會(huì)比較吃虧一些，如果說(shuō)你上這個(gè)輔導(dǎo)班的話，如果上的比較好的輔導(dǎo)班，碰著會(huì)引導(dǎo)的老師的話，我覺(jué)得還行。要看情況而定，好不好的話，就看你自己的基礎(chǔ)和你所碰到的老師怎么樣。
網(wǎng)友TT：請(qǐng)問(wèn)鄭老師，從現(xiàn)在到考試，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)上應(yīng)該怎么安排時(shí)間？謝謝。
鄭景婷：我剛才也說(shuō)了一點(diǎn)，很具體的東西不重復(fù)了。我認(rèn)為現(xiàn)在大家手頭上首先要有一套真題，其次要有單項(xiàng)的，就是每一個(gè)部分專項(xiàng)的模擬練習(xí)，當(dāng)然是比較權(quán)威的出版社出的。除了我們導(dǎo)航的書以外，還有雙博士的也挺不錯(cuò)的，高教出版社的，它有專項(xiàng)的練習(xí)，第三還需要一些成套的模擬題，不管你復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)再好，如果考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)四五套題讓你來(lái)找找做題的感覺(jué)，上場(chǎng)的感覺(jué)，肯定還是不行，這個(gè)大家可以去北京導(dǎo)航在每個(gè)城市，到后考前都會(huì)有比較準(zhǔn)確的，比較精準(zhǔn)的三套預(yù)測(cè)題出來(lái)，到時(shí)候大家可以關(guān)注一下這三到題。這三到題怎么利用，我建議大家，首先大綱我解讀了，大家有沒(méi)有也沒(méi)有關(guān)系，如果你要詞匯，我剛才也說(shuō)過(guò)，詞匯要把它量降下來(lái)，也可以從真題里面來(lái)看，現(xiàn)在大家應(yīng)該花20天到一個(gè)月的時(shí)間研究真題，做這個(gè)真題目的是這樣的，不要查辭典，按規(guī)定時(shí)間做，做下來(lái)以后，第一步看清楚自己的問(wèn)題主要出在哪個(gè)部分，而且這個(gè)問(wèn)題有多嚴(yán)重。
第二要從真題里面把你需要掌握的單詞全部把它整理出來(lái)，這就是第一步。
第二步，現(xiàn)在是7月上旬，到8月上旬的時(shí)候，大家可以學(xué)一套方法，學(xué)一些思路，從老師或輔導(dǎo)班的地方學(xué)一套思路，再把這個(gè)方法用我剛才說(shuō)的專項(xiàng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)候比如每天我做一套閱讀理解，然后背多少單詞，然后做一篇翻譯，但是你做了不是你做了就完了，對(duì)完答案之后，你可以間隔地做，不一定每天都做，第一天做閱讀A節(jié)，做翻譯，第二天空一下，第三天做閱讀B節(jié)，這關(guān)鍵的問(wèn)題除了要弄清楚我到底對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里以外，還要把自己的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)時(shí)間我認(rèn)為大概要持續(xù)到9月底，我想國(guó)慶七天放假比較好的時(shí)間，把你過(guò)去做的十套真題再做一遍，這個(gè)時(shí)候分部分地做，按照你的思路和方法去做，看看與上次有沒(méi)有提高，如果對(duì)還是對(duì)，錯(cuò)還是對(duì)，就要總結(jié)這個(gè)原因。從10月份開(kāi)始做成套的模擬，然后是不斷地反復(fù)地看真題，到12月底的時(shí)候做三套預(yù)測(cè)題。我認(rèn)為到后元旦過(guò)后，除了這三套真題不能做任何模擬題了，要把我剛才說(shuō)的第三次總結(jié)，把真題拿來(lái)，比如說(shuō)閱讀理解正確答案的出處一般在什么地方，要對(duì)自己有這樣的交代。我認(rèn)為這個(gè)時(shí)間就是這樣安排。背單詞它是屬于分步驟，有節(jié)奏的進(jìn)行，首先把量減下來(lái)，要不停地在做題，不停地背單詞，連著交替結(jié)合，一直到考前就可以了，大家可能看得出來(lái)，我建議大家把復(fù)習(xí)的重心，量大的時(shí)候，緊張的時(shí)候，密度高的時(shí)候，都集中在9月份以前，也就是暑假。因?yàn)?月份一過(guò)了以后，政治、數(shù)學(xué)，還有你的專業(yè)課全部一擁而上，那個(gè)時(shí)候不要英語(yǔ)復(fù)習(xí)角度來(lái)講，很難提高，另外一個(gè)其他的復(fù)習(xí)也很重要，英語(yǔ)提前把這些需要花時(shí)間和精力的東西先復(fù)習(xí)好。
主持人：謝謝鄭老師，由于時(shí)間關(guān)系，今天的訪談到這里結(jié)束了，后請(qǐng)鄭老師給各位準(zhǔn)備參加明年考研的同學(xué)們一些鼓勵(lì)。
鄭景婷：我這個(gè)人喜歡說(shuō)的就是這樣，有幾句話送給大家，第一要么不做，要做就做得好，如果每個(gè)同學(xué)只是想著我英語(yǔ)過(guò)線就完了，那這樣的話，你對(duì)自己的要求太低了，每個(gè)同學(xué)的潛能需要你自己去逼一逼，大家只要有計(jì)劃地去復(fù)習(xí)，我們這個(gè)英語(yǔ)不但不會(huì)成為你的攔路虎，而且還會(huì)助大家一臂之力，大家想想，兩個(gè)同學(xué)你們兩個(gè)總分一樣，他的其他部分比你高兩分，你的英語(yǔ)比他過(guò)兩分，在中國(guó)目前情況下，在錄取的傾向性大家就知道了，如果選一個(gè)的話，肯定選英語(yǔ)高的同學(xué)。對(duì)自己制定的目標(biāo)要往高定一些。這是第一。
第二，這個(gè)世界上沒(méi)有什么是不可能做得到的，就怕你想不到，只要想得到，一定能做得到，祝愿大家不要害怕考綱的變化，變的只有越來(lái)越科學(xué)，變得只有越來(lái)越合理，它不是要考倒大家，而是為了把大家的能力體現(xiàn)出來(lái)，所以衷心地希望大家在2006年1月份的考研英語(yǔ)考試當(dāng)中都能取得非常好的成績(jī)。在這個(gè)地方特別提一下北京東方導(dǎo)航貴陽(yáng)分部參加今年暑期班各位同學(xué)已經(jīng)報(bào)名和沒(méi)有報(bào)名的同學(xué)，都相信你們能考出非常好的成績(jī)。當(dāng)然也謝謝搜狐給我們北京東方導(dǎo)航媒體的支持，謝謝搜狐。
2.聯(lián)想記憶法
（1）對(duì)某一個(gè)具體單詞來(lái)講，其左側(cè)可能縱向添加一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)甚至更多的字母組成新詞。
例如：agile敏捷的——vagile漫游的；
lack缺乏——black黑色的——slack松弛；
light點(diǎn)燃——alight燃著的——blight枯萎——flight飛行——slight微微的
（2）一般來(lái)說(shuō)，對(duì)某一個(gè)具體實(shí)施加一聯(lián)想時(shí)，被添加一個(gè)字母的單詞，其讀音不變，但要注意個(gè)別單詞的讀音變化。例如：
love愛(ài)情——glove手套——clove丁香love——glove讀音不變，但是love——clove的讀音就有變化。
（3）有些單詞從表面上看似乎并不能實(shí)施加一聯(lián)想，但是進(jìn)行詞匯的運(yùn)動(dòng)記憶之后方可實(shí)施加一聯(lián)想。例如：cut（切）——cute（美麗的）——acute（急性的）
（4）有些單詞實(shí)施加一聯(lián)想之后，可能再分別對(duì)形成的新詞添加字母增加詞匯。例如：
addle腐爛變質(zhì)的——waddle搖搖擺擺地走路——swaddle束縛——twaddle廢話
（5）加二聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)添加英語(yǔ)26個(gè)字母中的某兩個(gè)字母或由某兩個(gè)字母組成的前綴的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
添加字母：flection屈折——reflection反射；倒影fraction分?jǐn)?shù)——refraction折射red紅色的——shred碎片rob搶劫——throb跳動(dòng)添加前綴：
normal正常的——abnormal不正常的noble高貴的——ignoble卑鄙的direct直接的——indirect間接的usual平常的——unusual不平常的
（6）加多聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)添加三個(gè)以上字母或由三個(gè)字母以上組成的前綴的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
添加字母：
few很少的——curfew宵禁fraction分?jǐn)?shù)——diffraction衍射meter米——diameter直徑parameter參數(shù)——perimeter周長(zhǎng)thesis論文——antithesis對(duì)照——diathesis素質(zhì)——hypothesis假說(shuō)synthesis合成——biosynthesis生物合成——electrosynthesis電合成——photosynthesis光合作用添加前綴：
Atlantic大西洋的——cisatlantic大西洋此岸的——transatlantic大西洋彼岸的band一幫——contraband走私
（7）連加聯(lián)想所謂連加聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)多次添加字母或前綴的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
amble緩行——ramble閑逛——bramble荊棘vocation職業(yè)；使命——evocation召喚——revocation取消；廢除art藝術(shù)——thwart挫敗——athwart相反的cumber妨礙——encumber阻礙——disencumber使擺脫
（8）加詞聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)添加另一個(gè)單詞的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
lava凝灰?guī)r——tufflava凝灰熔巖long長(zhǎng)久的——nightlong通宵的stone石頭——touchstone試金石snake蛇——rattlesnake響尾蛇string弓弦；細(xì)繩——heartstring心弦
3.強(qiáng)度記憶法
（1）要學(xué)會(huì)強(qiáng)度記憶法，首先應(yīng)該了解遺忘曲線，它是由艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的，故又稱為艾賓浩斯曲線，其意義是：人會(huì)遺忘，但其遺忘速度會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸減慢。按照這個(gè)規(guī)律來(lái)記憶單詞，就要求復(fù)習(xí)的間隔逐漸延長(zhǎng)。例如今天背完的單詞，第一天復(fù)習(xí)，第二天復(fù)習(xí)，第四天復(fù)習(xí)，第七天復(fù)習(xí)，第14天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)間隔逐漸延長(zhǎng)。
（2）每天強(qiáng)化學(xué)習(xí)和記憶（背誦）的時(shí)間必須雷打不動(dòng)地堅(jiān)持，根據(jù)遺忘曲線來(lái)進(jìn)行記憶，要將復(fù)習(xí)和記憶的單詞或按單詞或按詞匯表的頁(yè)數(shù)進(jìn)行分組，如果有可能的話還可以畫表格，以監(jiān)督自己。
（3）對(duì)每個(gè)單詞（或短語(yǔ)）都必須大聲朗讀10遍以上，詞義要記1，2，3個(gè)，并留心辨異，平均每天的量應(yīng)該在50個(gè)左右，保持小塊時(shí)間的連續(xù)性。
4.間隔重復(fù)法
（1）記生詞的過(guò)程必須是由生到熟，一回生二回熟，三回四回順口溜。這個(gè)過(guò)程要由滾動(dòng)式的記憶來(lái)幫助完成。
（2）每隔一周抽出兩塊整時(shí)間，每塊約40分鐘，把上周學(xué)過(guò)記過(guò)的單詞重新復(fù)習(xí)一遍，用滾動(dòng)式的記憶來(lái)防止前記后忘。
（3）間隔重復(fù)法可采用先密后疏，開(kāi)始按周計(jì)，以后可按雙周計(jì)，一月計(jì)，對(duì)記單詞來(lái)講，不斷重復(fù)，加深痕跡，就等于效益，有人研究數(shù)據(jù)表明，一周內(nèi)每日看要比一天內(nèi)看七次效果好。
5.協(xié)同記憶法
（1）記單詞時(shí)，要全神貫注，充分調(diào)動(dòng)身體的功能，提高記憶成效，因此，必需做到耳到、眼到、口到、手到、心到。
（2）耳到即單詞聲音聽(tīng)清楚：眼到即單詞拼寫看清楚：口到即大聲念大聲讀糾正發(fā)音：手到即快速寫詳細(xì)寫認(rèn)真記錄：心到即集中注意力去記憶。
（3）五到的完整結(jié)合使大腦處于積極運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，從而提高記憶效果，又多又快，印象又深刻。
6.構(gòu)詞記憶法
（1）英文單詞分詞干、前綴、后綴三部分。英語(yǔ)構(gòu)詞法有十幾種，但常用的有5種，通過(guò)這5種常用構(gòu)詞法可大大減輕單詞記憶的負(fù)擔(dān)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)分析規(guī)律即可掌握一個(gè)詞，實(shí)際上記憶的成分很少，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)按照規(guī)律推導(dǎo)。
（2）派生法：work + er = worker；en + large = enlarge；
（3）合成法：space—ship；data—processing；
（4）轉(zhuǎn)換法：hand（n.）手—hand（v.）交出，傳遞；empty（a.）空的—empty（v.）倒空
（5）縮略法：根據(jù)單詞的縮略形式來(lái)記憶，如U.S.A 6.6……短語(yǔ)構(gòu)成法：一個(gè)動(dòng)詞+副詞（或介詞）bring about；set off；give up.
7.閱讀記憶法：
閱讀中出現(xiàn)新的單詞多，要把握時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)和記憶。在閱讀的過(guò)程中，遇到新的單詞時(shí)，劃一下，先查字典，再朗讀幾遍，記清詞義，再分析一下，再朗讀幾次，再看一下在句中的詞義，兩次循環(huán)即可，天長(zhǎng)日久，通過(guò)閱讀不知不覺(jué)積累大量詞匯。
8.對(duì)比記憶法：
英語(yǔ)二十六個(gè)單詞的組合很奇妙，有時(shí)候一兩個(gè)字母的區(qū)別都會(huì)讓帶來(lái)另一種意義，注意到單詞之間的區(qū)別，就會(huì)看單詞之間的鮮明對(duì)比，印象深刻，容易記憶。
例：adopt—adpat；wander—wonder；principle—pricipal；personal—personnel；
9.分類記憶法：
詞匯記到一定程度后，為了便于系統(tǒng)掌握，進(jìn)行分類小結(jié)，好按詞類分，通過(guò)分類可以系統(tǒng)化記憶。當(dāng)達(dá)到這個(gè)階段，詞匯量就相當(dāng)可觀了，根據(jù)研究得知：3000詞匯是基準(zhǔn)線，一旦達(dá)到和超過(guò)這個(gè)線，容易記不容易忘，其次是學(xué)習(xí)也容易，分析分析就了解了，從此記單詞的困難將會(huì)大大減少。
10.筆記記憶法：
有一位同學(xué)從不背書，只抄書，每一本書都被他抄了幾遍，這樣后全數(shù)的內(nèi)容都印在了他的腦海中。這大概是書上的鉛字經(jīng)自己用筆抄下來(lái)后，好象就成了自己的東西，對(duì)自己就沒(méi)有排斥反應(yīng)了。這種方法具體做法是：
（1）找一本筆記本，把它的一頁(yè)按中間對(duì)折；
（2）從字典上把英漢意思抄上去，英語(yǔ)單詞或詞組抄在左邊，漢語(yǔ)意思抄在右邊。
（3）對(duì)所有的詞匯背三遍，先英漢對(duì)照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語(yǔ)解釋背一遍（把頁(yè)面折起來(lái)，使自己看不到英文或中文部分，以免受干擾）。
（4）.這種方法記憶的量大而且比較牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。
十種記憶法一一說(shuō)清，希望對(duì)你的準(zhǔn)備單詞有所幫助，認(rèn)真地選擇一種記憶法，或者選擇適合你的數(shù)種記憶法綜合使用。但是，要注意光有理論沒(méi)有實(shí)踐是不行的，所以要努力去實(shí)踐，努力去記才行。
鄭景婷：大家下午好。很高興能為各位網(wǎng)友回答問(wèn)題。
網(wǎng)友：請(qǐng)鄭老師講一講06年考研英語(yǔ)的新大綱與以往有沒(méi)有什么不同？
鄭景婷：這次改的新大綱不同主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)主要在它的備選題型方面，對(duì)去年新增加的題型進(jìn)行了另外三種備選題型的補(bǔ)充。第二個(gè)不同在考試說(shuō)明的這部分，關(guān)于閱讀的ABC各解的詞釋要點(diǎn)闡述方面跟去年所發(fā)的大綱有一些不同。具體來(lái)說(shuō)在去年7月底的時(shí)候，上大綱出來(lái)了2005年，上的改動(dòng)是大的，上的大綱改動(dòng)當(dāng)中，把之前的，剛剛新增加的三年的聽(tīng)力部分取消掉了，在聽(tīng)力部分所占的20分的比例當(dāng)中分配給兩種新的題型，就是現(xiàn)在所看到的閱讀B節(jié)有10分，然后有小作文這塊，應(yīng)用文這塊有10分，這是去年改動(dòng)大的，今年在去年的基礎(chǔ)上，仍然保持了去年基本結(jié)構(gòu)，也就是整份試卷由三部分組成，第一部分綜合填空，也就是俗話所說(shuō)的完形填空，第二部分關(guān)于閱讀ABC節(jié)，第三部分就是關(guān)于寫作部分。
跟去年的大綱明顯的一點(diǎn)不同就是它在保持其他部分相對(duì)穩(wěn)定的情況下，對(duì)閱讀的B節(jié)，也就是選擇搭配型新題型進(jìn)行了另外兩種題型的補(bǔ)充，它是另外兩種備選題型的補(bǔ)充是在新大綱考試結(jié)構(gòu)還有考試說(shuō)明當(dāng)中說(shuō)的，但是從它的樣題取例可以看出來(lái)，雖然它的備選題型是兩種，實(shí)際上是兩種，從微觀來(lái)講是兩種，其他部分都沒(méi)有變化。
具體說(shuō)來(lái)，在2005年考綱當(dāng)中，新增加的閱讀B節(jié)只有一種考試形式，這種考試形式在去年拿出一篇總長(zhǎng)度為500到600個(gè)單詞文章，其中有5段空白，文章之后有六到七段文字分別以ABCDEFG來(lái)進(jìn)行排序，要求考生根據(jù)文章的要求，從六到七段分別能放到文章中五個(gè)空白處的五段，這就是去年閱讀B節(jié)新的題型，今年在此基礎(chǔ)上，另外增加了兩種備選題型，實(shí)際上同樣舉例來(lái)講，新增加了三種。另外的這兩種備選題型是這樣的。剛才我說(shuō)的是保持去年固定的題型不變，今年是增加另外兩種是這樣的。新增加的第一種也就是B節(jié)備選題型二，是在一篇文章長(zhǎng)度約500到600字，難度不變，原有的各個(gè)段落已經(jīng)打亂了，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將所列的7到8個(gè)段落，要注意的是在原來(lái)的老題型當(dāng)中，這是考綱當(dāng)中說(shuō)的選擇搭配當(dāng)中說(shuō)的六到7個(gè)文字，現(xiàn)在說(shuō)的是7到8個(gè)當(dāng)中，要求將所列的段落重新排序。這點(diǎn)有點(diǎn)像我們做的寒暑假作業(yè)當(dāng)中把文章段落全部打亂，讓你重新排序。有一點(diǎn)不同的是雖然是七到八個(gè)段落全部打亂順序，其中兩到三個(gè)段落在文章中的位置已經(jīng)給出來(lái)了。相對(duì)于去年出的選擇搭配題來(lái)講，對(duì)于語(yǔ)段之間的銜接、連貫，以及語(yǔ)篇的邏輯性，它考察的是比較有側(cè)重性，但是從難易程度上，比去年下降了，因?yàn)椴淮嬖诟蓴_性，去年有一到兩個(gè)干擾性，這是屬于今年新增加的題型。從樣題舉例來(lái)講，給出來(lái)已知段落在文章中的位置主要是首段和尾段，從考試說(shuō)明來(lái)講，我認(rèn)為可能把段落放在中間的位置這種可能性很大，不一定放在開(kāi)頭和結(jié)尾，從考試說(shuō)明來(lái)看可能會(huì)放在中間。
閱讀B節(jié)第三種備選題型是這樣的，在一篇500的單詞文章的前面或后面有六到七段文字或者六到七個(gè)概括句或者小標(biāo)題，這就是說(shuō)明這種備選題型有兩種可能性，首先文章不變，文章比剛才兩種文章字?jǐn)?shù)少100個(gè)單詞，只有500個(gè)單詞，出題方式有兩種，第一種是在文章之前有六到七個(gè)概括句或者小標(biāo)題，要求小標(biāo)題或者概括句是對(duì)文章中某個(gè)部分的概括，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從六到七個(gè)概括句或者小標(biāo)題中選出恰當(dāng)?shù)奈鍌€(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。另外一種形式，在這五百個(gè)單詞的文章放在前面，然后在它的后面放上六到七段文字，這個(gè)文字只有一種情況這六到七段文字都是文章中某個(gè)部分的一種闡述或者是舉例，這次樣題舉例當(dāng)中只舉了例子，但是根據(jù)它的考試說(shuō)明來(lái)看，文章考到闡述，也就是具體細(xì)節(jié)方面的東西，還是有可能出現(xiàn)的。
考生需要注意的是標(biāo)題和概括句是放到文章之前，而例子和闡述是放在文章之后，對(duì)考生的要求都是對(duì)文章某一個(gè)段落進(jìn)行總結(jié)、歸納或者闡述，分別從這六到七個(gè)選項(xiàng)中，選出能夠擴(kuò)展它或者能夠歸納它的例子或者小標(biāo)題，在樣題舉例當(dāng)中，這三種備選題型有兩種出題形式了，這對(duì)于我們今年新的大綱大的不同，就是在考試的組成方面，它的備選題型方面閱讀B節(jié)對(duì)去年的改革進(jìn)行了一個(gè)補(bǔ)充。
第二個(gè)方面的改動(dòng)在前面的考試說(shuō)明方面，關(guān)于閱讀的A節(jié)、B節(jié)和C節(jié)，分別進(jìn)行了比較完善的補(bǔ)充，首先對(duì)于閱讀的A節(jié)，在2005年的大綱當(dāng)中，它提到的是主要考察考生理解具體信息，掌握文章大意和猜測(cè)生詞詞義進(jìn)行推斷的能力，換句話說(shuō)，對(duì)于考生必須具備的能力，理解具體信息，掌握文章大意，第三猜測(cè)生詞的詞義，2006年的新綱對(duì)這部分的考察要點(diǎn)是這樣說(shuō)的，他說(shuō)要求考察考生理解主旨要意，具體信息，概念性含義，并進(jìn)行有關(guān)的判斷，推理和引申，并且根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)單詞的詞義。和去年的大綱不同，閱讀的A節(jié)可以說(shuō)發(fā)出的一個(gè)信號(hào)就是可能它的主旨要意題還有推論，判斷題較往年有所增加。在去年和去年以前的大綱當(dāng)中，都要求考生對(duì)生詞的詞義進(jìn)行猜測(cè)，而現(xiàn)在他說(shuō)的是對(duì)詞義是進(jìn)行推測(cè)，這就是大的不同。這是屬于的閱讀A節(jié)。
關(guān)于閱讀的B節(jié)，在去年剛剛規(guī)定新題型的時(shí)候，很有意思的是他只有六個(gè)字，這六個(gè)字就是要求理解文章結(jié)構(gòu)就完了，但是對(duì)于在考試測(cè)試的要點(diǎn)當(dāng)中，他說(shuō)考察了考生諸如連貫性，一致性和文章結(jié)構(gòu)的理解，今年把連貫性，一致性特征和結(jié)構(gòu)全部拿到文章試卷表當(dāng)中，在連貫性和一致性方面，把它特別地突出了一下。所以我認(rèn)為在明年一月份的考試當(dāng)中，關(guān)于閱讀的B節(jié)可能是考到今年補(bǔ)充的這兩大題型或者三小組題型可能性比較大一些，后面補(bǔ)充的題型對(duì)語(yǔ)段和語(yǔ)片特別強(qiáng)調(diào)，比選擇搭配題要強(qiáng)調(diào)一些。
C節(jié)就是平時(shí)所說(shuō)的翻譯部分，在去年也是只有6個(gè)字，測(cè)試要求要求考察考生理解的準(zhǔn)確性就完了，今年在這點(diǎn)上，他說(shuō)要理解概念或者結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英文文字材料。在這個(gè)地方它除了要求考生對(duì)去年的準(zhǔn)確性有一個(gè)把握以外，今年特別對(duì)復(fù)雜性，尤其是概念性和結(jié)構(gòu)性，這兩方面的復(fù)雜性都提出了要求，我認(rèn)為在06年1月份即將進(jìn)行的這次考試當(dāng)中，在翻譯部分，它劃線給出來(lái)的那幾個(gè)句子，將會(huì)要求考生不是孤立的來(lái)理解這五個(gè)句子，尤其這五個(gè)句子要翻譯出來(lái)準(zhǔn)確含義的話，對(duì)于原文的依賴性，要比以前的以往的考試的依賴性要強(qiáng)一些。這就是跟去年的大綱的不同。這是以上兩點(diǎn)不同。
網(wǎng)友風(fēng)：老師您好，針對(duì)今年的新變化，英語(yǔ)作文應(yīng)該如何準(zhǔn)備？
鄭景婷：關(guān)于作文，我們?cè)谧魑睦锩嫱瑢W(xué)會(huì)有一些誤區(qū)，還有在輔導(dǎo)班里面，也會(huì)有老師會(huì)給同學(xué)灌輸不太正確的做法，比如說(shuō)讓學(xué)生死記硬背一些范文，或者給某一個(gè)標(biāo)題去背一些東西，甚至對(duì)去年新出現(xiàn)的小作文，把英語(yǔ)當(dāng)中常見(jiàn)的很多紛繁復(fù)雜的應(yīng)用文寫下來(lái)去背，這樣的結(jié)果，要么學(xué)生背不下來(lái)，背下來(lái)也沒(méi)有用，如果參加考研輔導(dǎo)班的同學(xué)，會(huì)做出雷同的試卷，而且在今年05年1月份，在各個(gè)省評(píng)閱入學(xué)考試，全國(guó)統(tǒng)考英語(yǔ)辦公室里，對(duì)閱卷老師有要求，一旦發(fā)現(xiàn)雷同或者很多慣用的句套，要酌情扣分的，很多同學(xué)這樣的做法是得不償失的。我個(gè)人的看法是由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)不太一樣，英語(yǔ)的作文就是要求同學(xué)寫成一種八股文的形式，或者有些人批評(píng)的那樣英語(yǔ)作文寫成洋八股，就要寫成八股文，英語(yǔ)特別注重形式，形式和內(nèi)容必須達(dá)到完美的統(tǒng)一，不像漢語(yǔ)那樣，不太注重形式，只要神散形不散，仍然是一篇好文章，但是英語(yǔ)不行的。考生在平時(shí)進(jìn)行大量的閱讀，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，我認(rèn)為更重要的一點(diǎn)，考生在考試之前的一段時(shí)間，可以考慮一下把我們的大作文，就是考研英語(yǔ)的大作文，把它的段落組成分成幾種類型，比如說(shuō)根據(jù)近幾年的真題看出，我們的作文對(duì)同學(xué)的要求無(wú)非就是以下幾種，首先要求大家描述那幅圖畫，第二用細(xì)節(jié)支撐你的觀點(diǎn)，一般情況下給你兩個(gè)提示，在這樣的情況下，考生要注意英語(yǔ)完整的文章要寫成三段，如果你說(shuō)寫成三個(gè)自然段，自然段和意義段吻合的話就好了，漢語(yǔ)里面我們也講，在議論文的段落特征就是這樣的，第一段提出問(wèn)題，第二段分析問(wèn)題，第三段解決問(wèn)題。如果說(shuō)我們能夠把每一個(gè)圖畫作按照這個(gè)結(jié)構(gòu)往上靠的話，相當(dāng)于下去以后，就要準(zhǔn)備以下幾個(gè)段落，首先是屬于第一個(gè)段落提出問(wèn)題的段落，那就可以看出這幅圖畫表現(xiàn)出來(lái)的東西，要么是社會(huì)上好的現(xiàn)象，要么是不好的現(xiàn)象，打個(gè)比方，一個(gè)美國(guó)女孩穿著中國(guó)少數(shù)民族的服裝，這應(yīng)該是好的現(xiàn)象，再比如愛(ài)是一盞燈，在越黑暗的地方越明亮，強(qiáng)調(diào)人與人之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，這也是好的現(xiàn)象。溫室的花朵禁不起風(fēng)吹雨打，這是不好的，對(duì)孩子的教育不好，還有今年的考題，贍養(yǎng)父母的問(wèn)題，幾個(gè)兒女把父親當(dāng)足球踢，誰(shuí)也不愿意養(yǎng)。還有一個(gè)終點(diǎn)也是新的起點(diǎn)，中性的現(xiàn)象也可以把現(xiàn)在好多人現(xiàn)在取得一定的成就，還不滿足，終點(diǎn)還是新的起點(diǎn)，還要往下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。還可以寫批判性。在提出問(wèn)題的段落中，引申出兩種段落，一種好的就是描寫現(xiàn)象，一種不好的就是提出問(wèn)題。
至于第二個(gè)段落分析問(wèn)題，就要看作文題目對(duì)你具體的要求，如果說(shuō)在題目里面明確規(guī)定了，如果是屬于讓你寫細(xì)節(jié)，你肯定就要寫成列舉型的一二三，如果說(shuō)是他讓你給出原因的話，你的第二個(gè)段落就寫成分析原因型，如果說(shuō)讓你舉例說(shuō)明的話，第二段寫成舉例說(shuō)明段，第二段落引申出來(lái)三種小段落，第一種段落是列舉細(xì)節(jié)，第二段落是分析原因，第三段落是給出例子，舉例說(shuō)明。第三種段落是解決問(wèn)題型，如果第一段是不好的現(xiàn)象，提出問(wèn)題的話，在第三段里面，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。有的同學(xué)說(shuō)我的思路打不開(kāi)怎么辦，很簡(jiǎn)單，第二段寫三個(gè)原因，只要在第三段根據(jù)這個(gè)原因進(jìn)行解決，邏輯又嚴(yán)密，又有一致性，而且又不要展開(kāi)別的思路。第三段第二寫法，如果第一段屬于好的現(xiàn)象，第三段就是倡議全社會(huì)要做的更好，第三段是兩種，第一種解決問(wèn)題型，針對(duì)第一段解決不好的，如果是好的話，第三段第二種寫法要么展望未來(lái)，要么是提出一些美好的愿望。實(shí)際上來(lái)講，我們英語(yǔ)的作文大家事先準(zhǔn)備如下幾個(gè)段落，提出問(wèn)題，描寫現(xiàn)象，列舉細(xì)節(jié)，舉例說(shuō)明，分析原因，解決問(wèn)題，還有展望未來(lái)。七個(gè)段落準(zhǔn)備好以后，每次訓(xùn)練的時(shí)候，根據(jù)題目的要求，你所用的句子，好詞好句，所用的轉(zhuǎn)承詞都是一樣的，在考試的時(shí)候又可以節(jié)約時(shí)間，也不用臨時(shí)去想，可以打開(kāi)新的思路，之前有準(zhǔn)備的話，考場(chǎng)也會(huì)從容不迫，寫出來(lái)的文章也不會(huì)跟別人不同。
每個(gè)段落里還要注意一點(diǎn)，無(wú)論寫哪一段，一定要寫成總說(shuō)，分說(shuō)，再總說(shuō)，同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)問(wèn)題的地方是第一段，因?yàn)榈谝欢瓮瑢W(xué)們都要描寫這個(gè)圖表，這個(gè)寫法是不對(duì)的，第一段描寫圖表，圖表里面的內(nèi)容只能作為第一段發(fā)展去，也就是平常所說(shuō)的支持論點(diǎn)的論據(jù)，第一段第一句話開(kāi)門見(jiàn)山闡明，從這幅圖看出什么，看到國(guó)與國(guó)之間，民族與民族之間交流日益頻繁，從這幅圖里看出來(lái)關(guān)愛(ài)與幫助給與需要的人等等，也就是說(shuō)把這幅圖里的寓意，所傳達(dá)的信息一定把它很明確表示在第一段的第一句，在接下來(lái)的兩句當(dāng)中比較簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括說(shuō)明一下圖畫中的內(nèi)容，再用結(jié)句呼應(yīng)一下剛才第一句說(shuō)的中心思想。
請(qǐng)大家注意，在寫作文的時(shí)候，你的內(nèi)容還有主題思想，大家不要一味地求新求變，也就是說(shuō)只要隨大流就好了，沒(méi)有理解錯(cuò)誤就好了，關(guān)鍵的問(wèn)題是要表現(xiàn)給閱卷老師看，會(huì)不會(huì)用英語(yǔ)寫文章，所以在評(píng)判一篇好作文的時(shí)候，一共有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第一個(gè)你的一文章有沒(méi)有寫成三段，第二每段有沒(méi)有三個(gè)層次，第三在語(yǔ)言方面會(huì)不會(huì)使用一點(diǎn)諸如代詞，長(zhǎng)短句交替使用。很多同學(xué)以為全寫長(zhǎng)句就好，其實(shí)不對(duì)的，地道英語(yǔ)文章長(zhǎng)短句交替要使用，還要注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)要注意，在錯(cuò)誤方面大家要注意，小錯(cuò)誤沒(méi)有太大問(wèn)題的，有兩個(gè)錯(cuò)誤大家不能犯，一個(gè)是該用連詞不用連詞，扣分和嚴(yán)重，第二出現(xiàn)沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子，扣分也很嚴(yán)重。字?jǐn)?shù)在160到180之間，考研英語(yǔ)作文標(biāo)題符號(hào)不算字?jǐn)?shù)，這個(gè)也希望廣大考生注意的。應(yīng)用文是小作文，考慮根據(jù)所給情景寫大約一百個(gè)單詞的應(yīng)用文，包括私人或者公務(wù)的信函、摘要、報(bào)告，近年來(lái)考摘要和報(bào)告的可能性不太大，因?yàn)檫@幾年題型變換比較大，都不太穩(wěn)定，如果考摘要的話，相當(dāng)于考生多一篇文章的閱讀量，寫報(bào)告也需要閱讀材料，這樣無(wú)形當(dāng)中增加了考生的負(fù)擔(dān)，整份試卷難度性度對(duì)考生的測(cè)試角度不公平，這兩年考私人信函或公務(wù)信函。應(yīng)用文比較簡(jiǎn)單了，剛才在大作文里面提醒大家注意的寫成三段，每段寫成三個(gè)層次，在小作文里面仍然符合，小作文它的評(píng)分，判斷是不是好作文的標(biāo)準(zhǔn)，又有所不一樣，大家要注意的就是這樣。
第一格式一定要正確，比如說(shuō)你的日記一定要寫在右邊，抬頭一定要寫一個(gè)“親愛(ài)的”，很多考生不愿意寫，覺(jué)得不太好意思，考生應(yīng)該明白，英語(yǔ)里面的“親愛(ài)的”屬于禮貌用語(yǔ)，與漢語(yǔ)不同。正文寫完以后，我建議大家把你的落款，就是你自己本人，不要寫自己的姓名也不要寫XXX，都不能寫成這樣，給你的情景里面你是誰(shuí)誰(shuí)，我建議大家落款一律靠左，因?yàn)樵谟⑽牡男偶?dāng)中，無(wú)論是正式文體還是非正式文體，落款靠左都是可以的，如果靠右的話，考生還需要判斷屬于正式文體還是非正式文體，這個(gè)格式也是特別重要的。
第二要點(diǎn)一定要完整，在這里面一般給三個(gè)要點(diǎn)，如果少一個(gè)要點(diǎn)，按比例扣分，換句話說(shuō)，滿分是10分，少一個(gè)要點(diǎn)，打分不是從10分打，而是從6到7分往下扣分。
第三沒(méi)有重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。這十分是比較容易得的。這是關(guān)于作文這塊，考試還有平時(shí)怎么訓(xùn)練，就給同學(xué)說(shuō)到這里。
網(wǎng)友努力當(dāng)中：請(qǐng)問(wèn)鄭老師，詞匯是不是要早復(fù)習(xí)，詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住哪些重點(diǎn)才能達(dá)到好的效果？
鄭景婷：關(guān)于考研英語(yǔ)的詞匯，考研英語(yǔ)的詞匯是這樣的，5500個(gè)單詞，從數(shù)量來(lái)講只比六級(jí)詞匯多200個(gè)，六級(jí)可以考很高分?jǐn)?shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，六級(jí)掌握很好，來(lái)做整份考研試卷來(lái)講，在詞匯方面發(fā)現(xiàn)比較尷尬的局面，那個(gè)單詞他都認(rèn)識(shí)，但是放到這個(gè)文章里面就是讀不懂，在這里我可以告訴這個(gè)原因，英語(yǔ)它一詞多義現(xiàn)象非常普遍，還有英語(yǔ)它的使用是非常靈活的，可能比我們的漢語(yǔ)詞匯使用靈活不止十倍，所以大家如果說(shuō)利用漢語(yǔ)詞匯還是對(duì)待漢語(yǔ)詞匯那樣固定去記一個(gè)單詞一個(gè)漢語(yǔ)意思，其結(jié)果只能故步自封，使自己走不出去。正確復(fù)習(xí)考研詞匯，我建議大家，首先六級(jí)的基本詞匯就夠了，但是同學(xué)們要善于引申和活用這些單詞的意思，咱們老師是這樣說(shuō)，在六級(jí)考察單詞的一二三詞條，在考研的時(shí)候會(huì)考察四五六詞條，在認(rèn)知的方面，一定要靈活越好，要合理的推理就可以了，有點(diǎn)學(xué)古漢語(yǔ)文言文的時(shí)候，把名詞當(dāng)做動(dòng)詞，對(duì)單詞的引申和推理的能力一定要加強(qiáng)。
第二，5500個(gè)單詞，它是從初中詞匯就開(kāi)始，第一個(gè)單詞就是A，如果每次背單詞從第一個(gè)單詞第二個(gè)單詞背，背到后的時(shí)候，實(shí)際上背了好多已經(jīng)背過(guò)多次的單詞，有些單詞列到大綱詞匯表上，但是從來(lái)不考，但是這部分單詞你去背也沒(méi)有什么意思。因此我們就提出來(lái)一個(gè)高頻詞的概念，到底哪些詞才是我們需要掌握的，哪些詞的哪些意思才是我們需要掌握的，這個(gè)需要大家從歷年的真題當(dāng)中細(xì)心把這些詞和詞的意項(xiàng)分析出來(lái)，近十年的真題就可以了，首先從數(shù)量上為自己減輕負(fù)擔(dān)。
第三，在背單詞這部分，大家注意人的大腦從來(lái)不喜歡從A到Z的排序，拿著單詞本去背，忘是正常的，記是不正常，單純拿單詞表背單詞就會(huì)陷入誤區(qū)，我建議這樣，英語(yǔ)單詞上下文的依賴性非常強(qiáng)，我建議大家把六級(jí)歷年的閱讀文章進(jìn)行一個(gè)精深的閱讀，還有考研真題的閱讀文章也可以進(jìn)行一個(gè)精深的閱讀，背的詞匯表和讀到文章里面的單詞實(shí)際上是同一組單詞，你記住了它的意思，又在上下文里連猜帶蒙，又記了一遍，這樣方法比較好，還有輔助性的使用，英語(yǔ)單詞要記住它，重復(fù)是重要的，這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和老師的經(jīng)驗(yàn)，有專門的詞匯題來(lái)記憶這個(gè)單詞效果也是非常不錯(cuò)的，因?yàn)樗绕饛拈喿x文章來(lái)記單詞比較輕松一些，量比較小，比起用單詞表來(lái)背單詞又多了一個(gè)例句，培養(yǎng)同學(xué)的推理能力。建議大家在2001年以前考研英語(yǔ)的真題有很多詞匯的單選題，建議大家把題目拿出來(lái)做一下，反復(fù)看幾遍，有條件的話，把這些題講給你的同學(xué)和朋友聽(tīng)，經(jīng)過(guò)這樣的程序，那個(gè)單詞記的很牢了，而且可以告訴大家的是，在我讓你做的考察的這些單詞里，在現(xiàn)在的完形填空和閱讀理解頻繁考察得到。
后一部分，從純出題角度來(lái)講，每次大綱的變化肯定要體現(xiàn)在即將出現(xiàn)的幾次考試當(dāng)中，我在這個(gè)地方要說(shuō)關(guān)于詞匯這次沒(méi)有什么變化，因?yàn)樵谌ツ晷略黾恿?00多個(gè)單詞，我希望大家一定要特別地關(guān)注這200多個(gè)單詞，今年一月份剛剛考過(guò)考研英語(yǔ)當(dāng)中，有閱讀理解題的正確答案就包含有我們?cè)谌ツ?月份對(duì)05年大綱修改增補(bǔ)200個(gè)單詞生詞以前沒(méi)有的，所以我認(rèn)為接下來(lái)這兩百個(gè)單詞是怎么要記住的。
關(guān)于詞匯這四點(diǎn)需要注意的。
網(wǎng)友納米貝貝：請(qǐng)問(wèn)鄭老師，考研聽(tīng)力方面進(jìn)行了哪些改變，據(jù)說(shuō)聽(tīng)力沒(méi)有了，是不是根本不用復(fù)習(xí)了？
鄭景婷：關(guān)于聽(tīng)力的問(wèn)題是這樣的，聽(tīng)力是在前兩年改大綱的時(shí)候增加了，但是在去年是這樣說(shuō)的，在去年的大綱里面，暫時(shí)取消聽(tīng)力考試，聽(tīng)力考試放到復(fù)試當(dāng)中進(jìn)行，我認(rèn)為考生現(xiàn)在根本沒(méi)有必要專門去復(fù)習(xí)聽(tīng)力考試，因?yàn)楦静粫?huì)考，明年一月份也不會(huì)考聽(tīng)力。有的同學(xué)說(shuō)，我如果說(shuō)到復(fù)試的時(shí)候，聽(tīng)力不行怎么辦。我這樣跟大家說(shuō)，根據(jù)今年一月份考試中初試過(guò)線的這些同學(xué)，在三四月份參加復(fù)試的時(shí)候，進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試的時(shí)候，80％以上的學(xué)校他們?cè)趶?fù)試聽(tīng)力的時(shí)候，都是和口語(yǔ)結(jié)合在一起的，口試結(jié)合在一起的，也就是說(shuō)考官用英語(yǔ)問(wèn)你幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如說(shuō)自我介紹一下，你的興趣愛(ài)好，還有你的專業(yè)做簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)的詞匯，就是很泛的，科普的東西，還有自由問(wèn)答，大概整個(gè)過(guò)程持續(xù)10到15分鐘，非常簡(jiǎn)單。我認(rèn)為你專門考這種聽(tīng)力，讓你坐在語(yǔ)音室里去考的可能性不太大，今年一月份在復(fù)試方面都會(huì)統(tǒng)一采用口試的形式進(jìn)行對(duì)考生聽(tīng)力的考察。再說(shuō)我們考研的同學(xué)都是高年級(jí)的同學(xué)，在四六級(jí)都經(jīng)過(guò)聽(tīng)力的訓(xùn)練，有這點(diǎn)基礎(chǔ)就足夠了，現(xiàn)在暫時(shí)不準(zhǔn)備聽(tīng)力，如果有興趣的話，可以一月份考完初試以后，不管你自己覺(jué)得有沒(méi)有把握，都可以把四六級(jí)聽(tīng)力拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，就足夠了，而且都用不完這個(gè)聽(tīng)力，相反對(duì)自己口語(yǔ)這方面，當(dāng)然也是比較簡(jiǎn)單的，可以在英語(yǔ)角，跟大家自由對(duì)話，常用那幾句就足夠了，聽(tīng)力這個(gè)問(wèn)題，大家不要放在心上，稍微的考完之后注意一下就行了。
網(wǎng)友BILUPS：對(duì)于今年新大綱閱讀出現(xiàn)的三類新型題目，有沒(méi)有解題方法可以借鑒。謝謝。
鄭景婷：我介紹一個(gè)方法，這是我自己用的方法介紹給大家，可以去試一下，用樣題來(lái)試一下。首先對(duì)于去年的第一種備選題，去年規(guī)定的選擇搭配題，我建議同學(xué)不要去閱讀這篇文章的內(nèi)容，因?yàn)樗揪筒豢?，他考的是文章的結(jié)構(gòu)，更為強(qiáng)調(diào)的是英語(yǔ)當(dāng)中一些特有的邏輯關(guān)系，比如說(shuō)原因在后面，結(jié)果在前面，中心在前面，例子在后面，比如說(shuō)否定在前面，肯定在后面，過(guò)去在前面，現(xiàn)在在后面，將來(lái)再往后，同時(shí)還要特別注意一些特殊的詞匯，比如像代詞，代詞肯定要指代前面的名詞，還有特冠詞，這是至少第二次出現(xiàn)。我建議對(duì)于去年考的題型選擇搭配題，或者是今年新大綱里面說(shuō)的是屬于閱讀B節(jié)的第一種備選題型，我建議大家第一步先去看后面的ABCDEFG，把七個(gè)選項(xiàng)中的首句和尾句名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞畫一畫，不要閱讀大意，第二步回到原文當(dāng)中，把每一個(gè)空前面的那一句和空后面的那一句也要畫畫，第三個(gè)對(duì)照去找，一般說(shuō)來(lái)，屬于真題和樣題的話，在某個(gè)備選項(xiàng)里都出現(xiàn)了三四個(gè)單詞，在某個(gè)空題和空后也出現(xiàn)這幾個(gè)單詞，答案可以選了。因?yàn)槭沁@樣要求的，它在相鄰幾個(gè)段落當(dāng)中，討論的中心是同一個(gè)，老在重復(fù)那幾個(gè)單詞。我們可以借鑒這一點(diǎn)，只不過(guò)在這點(diǎn)題型當(dāng)中大家要注意一點(diǎn)，可能做題不一定從第一個(gè)題做到第五個(gè)題，因?yàn)榫€索有明顯的，有不明顯的，可以先把明顯的做到，比如今年一月份就考過(guò)一個(gè)，在ABCDEFG只有一個(gè)引號(hào)，只有其中一個(gè)空的前面有一個(gè)引號(hào)，你從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上直接可以把它選進(jìn)去，引號(hào)一直在說(shuō)的話，它引用的部分，也就是先做的是后一個(gè)題而不是后一個(gè)題，順序不是從第一個(gè)到后，先做簡(jiǎn)單的，線索明顯的，后做困難的，線索不明顯。第二個(gè)可能有些空的，不可能性完成，根據(jù)我這個(gè)方法，有可能在某一個(gè)空又能填A(yù)，又能填B，又能填C，這個(gè)沒(méi)有關(guān)系，不要一開(kāi)始分析是ABC，可以把ABC都填進(jìn)去，然后做另外一個(gè)題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)B和C在后面用到了，就剩下A了，用排除法解決了。一個(gè)空不一定能夠做完，可能經(jīng)過(guò)兩次到三次。第三點(diǎn)要特別注意，如果閱讀文章，內(nèi)容特別干擾你，還不如不讀內(nèi)容，直接到單詞就可以了。
這個(gè)在實(shí)踐證明當(dāng)中，這個(gè)方法是比較好用的，像去年北京導(dǎo)航培訓(xùn)的學(xué)生當(dāng)中，用的都是這個(gè)方法，學(xué)生考下來(lái)都不錯(cuò)，一般十分都能對(duì)六分以上。另外兩種題型相對(duì)來(lái)講比第一種題，我剛才講的這種題型我認(rèn)為要簡(jiǎn)單一些，因?yàn)榈诙N題型就是排序，固定給你的兩個(gè)，先畫掉兩個(gè)，然后給很多轉(zhuǎn)承詞給你，在今年的樣題當(dāng)中，在C選項(xiàng)里面出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，在B選項(xiàng)里面出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，所以在E選項(xiàng)當(dāng)中有個(gè)特冠詞當(dāng)中，C選項(xiàng)一定要放在E選項(xiàng)之前的，剛才我在作文當(dāng)中教給大家總分總的關(guān)系，也可以放進(jìn)去，還有轉(zhuǎn)承詞一二三之后，也就是排序比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵看轉(zhuǎn)承詞。等一下把這三個(gè)題綜合一下給大家說(shuō)一下，這里面有邏輯關(guān)系大家要注意一下。
第三種備選題型也不難，有兩種出題方式，一種是給中心，然后讓你選例子，一種是給細(xì)節(jié)，然后讓你選標(biāo)題，無(wú)非強(qiáng)調(diào)總分的關(guān)系，給中心，然后讓你選例子，相當(dāng)于把中心那句話給你，讓你把相匹配的例子推上去，只要用到我們邏輯關(guān)系當(dāng)中的中心在前，舉例在后就可以了。至于說(shuō)他把細(xì)節(jié)給你，讓你填小標(biāo)題，讓你把首句和尾句，有轉(zhuǎn)折點(diǎn)的地方進(jìn)行總結(jié)，就可以把小標(biāo)題選出來(lái)。第三種備選題型兩種出題方式都要求大家要注意一點(diǎn)，你可能要去找他的重復(fù)詞匯比較多一些，這種把握性比較大一點(diǎn)，而不是讀懂每一段話，還有一點(diǎn)大家要注意，一篇文章都有一篇中心詞，因?yàn)橹行脑~在各段都會(huì)出現(xiàn)。大家要找和別的段落不同的那些單詞，因?yàn)樗總€(gè)段落可能都講的是中心詞的一個(gè)側(cè)面，所以這點(diǎn)也是希望大家要注意的。
綜上所述，我們?nèi)N題型所考察的就是英語(yǔ)語(yǔ)片和語(yǔ)段當(dāng)中，考試的這個(gè)考試要點(diǎn)說(shuō)的是連貫性和一致性，我總結(jié)的就是我們常用的邏輯關(guān)系，就是剛才所說(shuō)到的這一點(diǎn)，大家時(shí)刻警記否定在前，肯定在后，名詞在前，代詞在后，不定冠詞在前，定冠詞在后，專有名詞的，完整形式在前，部分形式在后，轉(zhuǎn)折關(guān)系后面比前面重要，只要記住這幾點(diǎn)邏輯關(guān)系的話，就沒(méi)有太大問(wèn)題了，這是我建議的解題方法。
網(wǎng)友JC：請(qǐng)問(wèn)老師9月份再上考研的英語(yǔ)班晚不晚，為什么？
鄭景婷：英語(yǔ)如果你的基礎(chǔ)比較好的話，到時(shí)突擊熟悉一下真題和出題規(guī)律，練練手，這樣的話9月份不算晚，好的標(biāo)準(zhǔn)是過(guò)了六級(jí)，如果不好的話，我建議大家從暑期開(kāi)始準(zhǔn)備，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是長(zhǎng)期的積累過(guò)程，比較充分的準(zhǔn)備把真題過(guò)三遍，第一遍通過(guò)真題查清楚自己的問(wèn)題和癥結(jié)所在，這一步起碼用近十套真題才可以。第二步用你的思路和方法，經(jīng)過(guò)模擬題單項(xiàng)訓(xùn)練以后，再來(lái)做單項(xiàng)的真題，然后在考前真題必須過(guò)第三遍，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上面，要跳出這個(gè)試卷，看到它的命題規(guī)律和解題的思路，所以至少要過(guò)三遍，如果9月份開(kāi)始動(dòng)手的話，基礎(chǔ)不是特別好，四級(jí)沒(méi)有過(guò)的話，首先沒(méi)有達(dá)到能夠自己總結(jié)的能力， 同時(shí)在詞匯方面可能會(huì)比較吃虧一些，如果說(shuō)你上這個(gè)輔導(dǎo)班的話，如果上的比較好的輔導(dǎo)班，碰著會(huì)引導(dǎo)的老師的話，我覺(jué)得還行。要看情況而定，好不好的話，就看你自己的基礎(chǔ)和你所碰到的老師怎么樣。
網(wǎng)友TT：請(qǐng)問(wèn)鄭老師，從現(xiàn)在到考試，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)上應(yīng)該怎么安排時(shí)間？謝謝。
鄭景婷：我剛才也說(shuō)了一點(diǎn)，很具體的東西不重復(fù)了。我認(rèn)為現(xiàn)在大家手頭上首先要有一套真題，其次要有單項(xiàng)的，就是每一個(gè)部分專項(xiàng)的模擬練習(xí)，當(dāng)然是比較權(quán)威的出版社出的。除了我們導(dǎo)航的書以外，還有雙博士的也挺不錯(cuò)的，高教出版社的，它有專項(xiàng)的練習(xí)，第三還需要一些成套的模擬題，不管你復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)再好，如果考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)四五套題讓你來(lái)找找做題的感覺(jué)，上場(chǎng)的感覺(jué)，肯定還是不行，這個(gè)大家可以去北京導(dǎo)航在每個(gè)城市，到后考前都會(huì)有比較準(zhǔn)確的，比較精準(zhǔn)的三套預(yù)測(cè)題出來(lái)，到時(shí)候大家可以關(guān)注一下這三到題。這三到題怎么利用，我建議大家，首先大綱我解讀了，大家有沒(méi)有也沒(méi)有關(guān)系，如果你要詞匯，我剛才也說(shuō)過(guò)，詞匯要把它量降下來(lái)，也可以從真題里面來(lái)看，現(xiàn)在大家應(yīng)該花20天到一個(gè)月的時(shí)間研究真題，做這個(gè)真題目的是這樣的，不要查辭典，按規(guī)定時(shí)間做，做下來(lái)以后，第一步看清楚自己的問(wèn)題主要出在哪個(gè)部分，而且這個(gè)問(wèn)題有多嚴(yán)重。
第二要從真題里面把你需要掌握的單詞全部把它整理出來(lái)，這就是第一步。
第二步，現(xiàn)在是7月上旬，到8月上旬的時(shí)候，大家可以學(xué)一套方法，學(xué)一些思路，從老師或輔導(dǎo)班的地方學(xué)一套思路，再把這個(gè)方法用我剛才說(shuō)的專項(xiàng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)候比如每天我做一套閱讀理解，然后背多少單詞，然后做一篇翻譯，但是你做了不是你做了就完了，對(duì)完答案之后，你可以間隔地做，不一定每天都做，第一天做閱讀A節(jié)，做翻譯，第二天空一下，第三天做閱讀B節(jié)，這關(guān)鍵的問(wèn)題除了要弄清楚我到底對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里以外，還要把自己的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)時(shí)間我認(rèn)為大概要持續(xù)到9月底，我想國(guó)慶七天放假比較好的時(shí)間，把你過(guò)去做的十套真題再做一遍，這個(gè)時(shí)候分部分地做，按照你的思路和方法去做，看看與上次有沒(méi)有提高，如果對(duì)還是對(duì)，錯(cuò)還是對(duì)，就要總結(jié)這個(gè)原因。從10月份開(kāi)始做成套的模擬，然后是不斷地反復(fù)地看真題，到12月底的時(shí)候做三套預(yù)測(cè)題。我認(rèn)為到后元旦過(guò)后，除了這三套真題不能做任何模擬題了，要把我剛才說(shuō)的第三次總結(jié)，把真題拿來(lái)，比如說(shuō)閱讀理解正確答案的出處一般在什么地方，要對(duì)自己有這樣的交代。我認(rèn)為這個(gè)時(shí)間就是這樣安排。背單詞它是屬于分步驟，有節(jié)奏的進(jìn)行，首先把量減下來(lái)，要不停地在做題，不停地背單詞，連著交替結(jié)合，一直到考前就可以了，大家可能看得出來(lái)，我建議大家把復(fù)習(xí)的重心，量大的時(shí)候，緊張的時(shí)候，密度高的時(shí)候，都集中在9月份以前，也就是暑假。因?yàn)?月份一過(guò)了以后，政治、數(shù)學(xué)，還有你的專業(yè)課全部一擁而上，那個(gè)時(shí)候不要英語(yǔ)復(fù)習(xí)角度來(lái)講，很難提高，另外一個(gè)其他的復(fù)習(xí)也很重要，英語(yǔ)提前把這些需要花時(shí)間和精力的東西先復(fù)習(xí)好。
主持人：謝謝鄭老師，由于時(shí)間關(guān)系，今天的訪談到這里結(jié)束了，后請(qǐng)鄭老師給各位準(zhǔn)備參加明年考研的同學(xué)們一些鼓勵(lì)。
鄭景婷：我這個(gè)人喜歡說(shuō)的就是這樣，有幾句話送給大家，第一要么不做，要做就做得好，如果每個(gè)同學(xué)只是想著我英語(yǔ)過(guò)線就完了，那這樣的話，你對(duì)自己的要求太低了，每個(gè)同學(xué)的潛能需要你自己去逼一逼，大家只要有計(jì)劃地去復(fù)習(xí)，我們這個(gè)英語(yǔ)不但不會(huì)成為你的攔路虎，而且還會(huì)助大家一臂之力，大家想想，兩個(gè)同學(xué)你們兩個(gè)總分一樣，他的其他部分比你高兩分，你的英語(yǔ)比他過(guò)兩分，在中國(guó)目前情況下，在錄取的傾向性大家就知道了，如果選一個(gè)的話，肯定選英語(yǔ)高的同學(xué)。對(duì)自己制定的目標(biāo)要往高定一些。這是第一。
第二，這個(gè)世界上沒(méi)有什么是不可能做得到的，就怕你想不到，只要想得到，一定能做得到，祝愿大家不要害怕考綱的變化，變的只有越來(lái)越科學(xué)，變得只有越來(lái)越合理，它不是要考倒大家，而是為了把大家的能力體現(xiàn)出來(lái)，所以衷心地希望大家在2006年1月份的考研英語(yǔ)考試當(dāng)中都能取得非常好的成績(jī)。在這個(gè)地方特別提一下北京東方導(dǎo)航貴陽(yáng)分部參加今年暑期班各位同學(xué)已經(jīng)報(bào)名和沒(méi)有報(bào)名的同學(xué)，都相信你們能考出非常好的成績(jī)。當(dāng)然也謝謝搜狐給我們北京東方導(dǎo)航媒體的支持，謝謝搜狐。
2.聯(lián)想記憶法
（1）對(duì)某一個(gè)具體單詞來(lái)講，其左側(cè)可能縱向添加一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)甚至更多的字母組成新詞。
例如：agile敏捷的——vagile漫游的；
lack缺乏——black黑色的——slack松弛；
light點(diǎn)燃——alight燃著的——blight枯萎——flight飛行——slight微微的
（2）一般來(lái)說(shuō)，對(duì)某一個(gè)具體實(shí)施加一聯(lián)想時(shí)，被添加一個(gè)字母的單詞，其讀音不變，但要注意個(gè)別單詞的讀音變化。例如：
love愛(ài)情——glove手套——clove丁香love——glove讀音不變，但是love——clove的讀音就有變化。
（3）有些單詞從表面上看似乎并不能實(shí)施加一聯(lián)想，但是進(jìn)行詞匯的運(yùn)動(dòng)記憶之后方可實(shí)施加一聯(lián)想。例如：cut（切）——cute（美麗的）——acute（急性的）
（4）有些單詞實(shí)施加一聯(lián)想之后，可能再分別對(duì)形成的新詞添加字母增加詞匯。例如：
addle腐爛變質(zhì)的——waddle搖搖擺擺地走路——swaddle束縛——twaddle廢話
（5）加二聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)添加英語(yǔ)26個(gè)字母中的某兩個(gè)字母或由某兩個(gè)字母組成的前綴的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
添加字母：flection屈折——reflection反射；倒影fraction分?jǐn)?shù)——refraction折射red紅色的——shred碎片rob搶劫——throb跳動(dòng)添加前綴：
normal正常的——abnormal不正常的noble高貴的——ignoble卑鄙的direct直接的——indirect間接的usual平常的——unusual不平常的
（6）加多聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)添加三個(gè)以上字母或由三個(gè)字母以上組成的前綴的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
添加字母：
few很少的——curfew宵禁fraction分?jǐn)?shù)——diffraction衍射meter米——diameter直徑parameter參數(shù)——perimeter周長(zhǎng)thesis論文——antithesis對(duì)照——diathesis素質(zhì)——hypothesis假說(shuō)synthesis合成——biosynthesis生物合成——electrosynthesis電合成——photosynthesis光合作用添加前綴：
Atlantic大西洋的——cisatlantic大西洋此岸的——transatlantic大西洋彼岸的band一幫——contraband走私
（7）連加聯(lián)想所謂連加聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)多次添加字母或前綴的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
amble緩行——ramble閑逛——bramble荊棘vocation職業(yè)；使命——evocation召喚——revocation取消；廢除art藝術(shù)——thwart挫敗——athwart相反的cumber妨礙——encumber阻礙——disencumber使擺脫
（8）加詞聯(lián)想，就是在一個(gè)已知詞的前方或左側(cè)，通過(guò)添加另一個(gè)單詞的方法增加詞匯，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。
lava凝灰?guī)r——tufflava凝灰熔巖long長(zhǎng)久的——nightlong通宵的stone石頭——touchstone試金石snake蛇——rattlesnake響尾蛇string弓弦；細(xì)繩——heartstring心弦
3.強(qiáng)度記憶法
（1）要學(xué)會(huì)強(qiáng)度記憶法，首先應(yīng)該了解遺忘曲線，它是由艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的，故又稱為艾賓浩斯曲線，其意義是：人會(huì)遺忘，但其遺忘速度會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸減慢。按照這個(gè)規(guī)律來(lái)記憶單詞，就要求復(fù)習(xí)的間隔逐漸延長(zhǎng)。例如今天背完的單詞，第一天復(fù)習(xí)，第二天復(fù)習(xí)，第四天復(fù)習(xí)，第七天復(fù)習(xí)，第14天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)間隔逐漸延長(zhǎng)。
（2）每天強(qiáng)化學(xué)習(xí)和記憶（背誦）的時(shí)間必須雷打不動(dòng)地堅(jiān)持，根據(jù)遺忘曲線來(lái)進(jìn)行記憶，要將復(fù)習(xí)和記憶的單詞或按單詞或按詞匯表的頁(yè)數(shù)進(jìn)行分組，如果有可能的話還可以畫表格，以監(jiān)督自己。
（3）對(duì)每個(gè)單詞（或短語(yǔ)）都必須大聲朗讀10遍以上，詞義要記1，2，3個(gè)，并留心辨異，平均每天的量應(yīng)該在50個(gè)左右，保持小塊時(shí)間的連續(xù)性。
4.間隔重復(fù)法
（1）記生詞的過(guò)程必須是由生到熟，一回生二回熟，三回四回順口溜。這個(gè)過(guò)程要由滾動(dòng)式的記憶來(lái)幫助完成。
（2）每隔一周抽出兩塊整時(shí)間，每塊約40分鐘，把上周學(xué)過(guò)記過(guò)的單詞重新復(fù)習(xí)一遍，用滾動(dòng)式的記憶來(lái)防止前記后忘。
（3）間隔重復(fù)法可采用先密后疏，開(kāi)始按周計(jì)，以后可按雙周計(jì)，一月計(jì)，對(duì)記單詞來(lái)講，不斷重復(fù)，加深痕跡，就等于效益，有人研究數(shù)據(jù)表明，一周內(nèi)每日看要比一天內(nèi)看七次效果好。
5.協(xié)同記憶法
（1）記單詞時(shí)，要全神貫注，充分調(diào)動(dòng)身體的功能，提高記憶成效，因此，必需做到耳到、眼到、口到、手到、心到。
（2）耳到即單詞聲音聽(tīng)清楚：眼到即單詞拼寫看清楚：口到即大聲念大聲讀糾正發(fā)音：手到即快速寫詳細(xì)寫認(rèn)真記錄：心到即集中注意力去記憶。
（3）五到的完整結(jié)合使大腦處于積極運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，從而提高記憶效果，又多又快，印象又深刻。
6.構(gòu)詞記憶法
（1）英文單詞分詞干、前綴、后綴三部分。英語(yǔ)構(gòu)詞法有十幾種，但常用的有5種，通過(guò)這5種常用構(gòu)詞法可大大減輕單詞記憶的負(fù)擔(dān)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)分析規(guī)律即可掌握一個(gè)詞，實(shí)際上記憶的成分很少，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)按照規(guī)律推導(dǎo)。
（2）派生法：work + er = worker；en + large = enlarge；
（3）合成法：space—ship；data—processing；
（4）轉(zhuǎn)換法：hand（n.）手—hand（v.）交出，傳遞；empty（a.）空的—empty（v.）倒空
（5）縮略法：根據(jù)單詞的縮略形式來(lái)記憶，如U.S.A 6.6……短語(yǔ)構(gòu)成法：一個(gè)動(dòng)詞+副詞（或介詞）bring about；set off；give up.
7.閱讀記憶法：
閱讀中出現(xiàn)新的單詞多，要把握時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)和記憶。在閱讀的過(guò)程中，遇到新的單詞時(shí)，劃一下，先查字典，再朗讀幾遍，記清詞義，再分析一下，再朗讀幾次，再看一下在句中的詞義，兩次循環(huán)即可，天長(zhǎng)日久，通過(guò)閱讀不知不覺(jué)積累大量詞匯。
8.對(duì)比記憶法：
英語(yǔ)二十六個(gè)單詞的組合很奇妙，有時(shí)候一兩個(gè)字母的區(qū)別都會(huì)讓帶來(lái)另一種意義，注意到單詞之間的區(qū)別，就會(huì)看單詞之間的鮮明對(duì)比，印象深刻，容易記憶。
例：adopt—adpat；wander—wonder；principle—pricipal；personal—personnel；
9.分類記憶法：
詞匯記到一定程度后，為了便于系統(tǒng)掌握，進(jìn)行分類小結(jié)，好按詞類分，通過(guò)分類可以系統(tǒng)化記憶。當(dāng)達(dá)到這個(gè)階段，詞匯量就相當(dāng)可觀了，根據(jù)研究得知：3000詞匯是基準(zhǔn)線，一旦達(dá)到和超過(guò)這個(gè)線，容易記不容易忘，其次是學(xué)習(xí)也容易，分析分析就了解了，從此記單詞的困難將會(huì)大大減少。
10.筆記記憶法：
有一位同學(xué)從不背書，只抄書，每一本書都被他抄了幾遍，這樣后全數(shù)的內(nèi)容都印在了他的腦海中。這大概是書上的鉛字經(jīng)自己用筆抄下來(lái)后，好象就成了自己的東西，對(duì)自己就沒(méi)有排斥反應(yīng)了。這種方法具體做法是：
（1）找一本筆記本，把它的一頁(yè)按中間對(duì)折；
（2）從字典上把英漢意思抄上去，英語(yǔ)單詞或詞組抄在左邊，漢語(yǔ)意思抄在右邊。
（3）對(duì)所有的詞匯背三遍，先英漢對(duì)照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語(yǔ)解釋背一遍（把頁(yè)面折起來(lái)，使自己看不到英文或中文部分，以免受干擾）。
（4）.這種方法記憶的量大而且比較牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。
十種記憶法一一說(shuō)清，希望對(duì)你的準(zhǔn)備單詞有所幫助，認(rèn)真地選擇一種記憶法，或者選擇適合你的數(shù)種記憶法綜合使用。但是，要注意光有理論沒(méi)有實(shí)踐是不行的，所以要努力去實(shí)踐，努力去記才行。