一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、教育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展并不是完全同步的，常常表現(xiàn)出與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度發(fā)展的不平衡性。這表明教育發(fā)展具有（ ?。?BR> A、相對(duì)的獨(dú)立性
B、一定的超前性
C、一定的滯后性
D、絕對(duì)的超前性
2、《大教學(xué)論》被看成是第一本教育學(xué)著作，它的作者是（ ?。?BR> A、赫爾巴特
B、夸美紐斯
C、康德
D、培根
3、教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的“無意識(shí)的模仿”，主張這一觀點(diǎn)的是教育的 （ ?。?BR> A、心理起源說
B、勞動(dòng)起源說
C、神話起源說
D、生物起源說
4、現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，滿足不同年齡受教育者的教育需求。這闡明了現(xiàn)代教育的（ ?。?BR> A、未來性
B、科學(xué)性
C、生產(chǎn)性
D、終身性
5、學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類（ ?。?BR> A、文字的產(chǎn)生
B、階級(jí)的產(chǎn)生
C、生產(chǎn)力的發(fā)展
D、正規(guī)教育制度的產(chǎn)生
6、正確描述教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是（ ?。?BR> A、教學(xué)是智育的主要途徑
B、教學(xué)是智育的途徑
C、智育是教學(xué)的任務(wù)
D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)
7、德育個(gè)體性功能的高境界是（ ）
A、個(gè)體生存功能
B、個(gè)體享用功能
C、個(gè)體發(fā)展功能
D、自我教育功能
8、體現(xiàn)張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的學(xué)制是（ ?。?BR> A、癸卯學(xué)制
B、壬子—癸丑學(xué)制
C、壬戌學(xué)制
D、1951年學(xué)制
9、教育制度在廢止之前要求個(gè)體必須無條件地遵守，這說明教育制度具有一定的（ ?。?BR> A、客觀性
B、強(qiáng)制性
C、價(jià)值性
D、教育性
10、一個(gè)國家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則是指（ ）
A、學(xué)校管理制度
B、學(xué)校教育制度
C、學(xué)校人事制度
D、學(xué)校辦學(xué)體制
11、遺傳在人的發(fā)展中的作用是（ ）
A、決定作用
B、提供物質(zhì)前提
C、提供心理前提
D、主導(dǎo)發(fā)展方向
12、以下哪種方法屬于陶冶為主的教學(xué)方法？
A、講授法
B、演示法
C、練習(xí)法
D、暗示法
13、教育活動(dòng)的工具、載體及其應(yīng)用被稱為（ ?。?BR> A、課程設(shè)置
B、教育過程
C、教育活動(dòng)
D、教育手段
14、在教育過程的預(yù)備階段，其根本任務(wù)是（ ?。?BR> A、啟發(fā)學(xué)生思維
B、呈現(xiàn)教學(xué)材料
C、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、進(jìn)行教育評(píng)價(jià)
15、在教育過程中，師生為達(dá)到教育目標(biāo)而采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)方式和手段的組合被稱為（ ?。?BR> A、教育過程
B、教育方法
C、教育活動(dòng)
D、教育評(píng)價(jià)
16、人的個(gè)性品質(zhì)形成的中介是（ ?。?BR> A、社會(huì)交往
B、社會(huì)生活
C、社會(huì)存在
D、人際關(guān)系
17、實(shí)施家庭教育的重要前提是（ ?。?BR> A、經(jīng)濟(jì)條件較好
B、家庭環(huán)境良好
C、家長文化程度高
D、孩子比較聽話
18、教師職業(yè)獨(dú)立和專門化的一個(gè)重要標(biāo)志是設(shè)置（ ?。?BR> A、師范學(xué)校
B、職業(yè)學(xué)校
C、國民學(xué)校
D、初等學(xué)校
19、教師能夠以自己的人格力量影響學(xué)生，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ?。?BR> A、間接性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、廣延性
20、教育目的能否實(shí)現(xiàn)，根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是（ ?。?BR> A、社會(huì)的進(jìn)步
B、學(xué)校的發(fā)展
C、學(xué)生的發(fā)展
D、科技的進(jìn)步
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題 4分，共20分）
21、學(xué)校體育
22、教育美
23、雙軌制
24、對(duì)話法
25、教師中心論
三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評(píng)分）
26、學(xué)校和家庭聯(lián)系的基本方式有哪些？
27、人的身心發(fā)展的各方面因素存在著哪幾方面的關(guān)系？
28、什么是教育？這一定義的特點(diǎn)是什么？
29、我國教育目的的基本特征是什么？
30、教育內(nèi)容的確定受哪些因素的影響？
31、簡述我國現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史經(jīng)驗(yàn)。
四、論述題（本題13分）
32、試論述現(xiàn)代教育的基本特征。
五、案例分析題（本大題15分）
33、剛從師范學(xué)校分配來的張紅老師擔(dān)任了初中二年級(jí)二班的班主任。同一辦公室的趙老師出于關(guān)心，以“過來人”的身份勸告張老師：“這個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，真所謂‘三天不打，上房揭瓦’體罰學(xué)生固然不好，但對(duì)處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，只有對(duì)他們兇一點(diǎn)，嚴(yán)格控制他們的言行，才能樹立你的威信。否則，這個(gè)班就沒法帶了?！睆埨蠋熕朴兴颉?。
運(yùn)用相關(guān)的教育理論對(duì)趙老師的勸告進(jìn)行分析。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、教育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展并不是完全同步的，常常表現(xiàn)出與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度發(fā)展的不平衡性。這表明教育發(fā)展具有（ ?。?BR> A、相對(duì)的獨(dú)立性
B、一定的超前性
C、一定的滯后性
D、絕對(duì)的超前性
2、《大教學(xué)論》被看成是第一本教育學(xué)著作，它的作者是（ ?。?BR> A、赫爾巴特
B、夸美紐斯
C、康德
D、培根
3、教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的“無意識(shí)的模仿”，主張這一觀點(diǎn)的是教育的 （ ?。?BR> A、心理起源說
B、勞動(dòng)起源說
C、神話起源說
D、生物起源說
4、現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，滿足不同年齡受教育者的教育需求。這闡明了現(xiàn)代教育的（ ?。?BR> A、未來性
B、科學(xué)性
C、生產(chǎn)性
D、終身性
5、學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類（ ?。?BR> A、文字的產(chǎn)生
B、階級(jí)的產(chǎn)生
C、生產(chǎn)力的發(fā)展
D、正規(guī)教育制度的產(chǎn)生
6、正確描述教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是（ ?。?BR> A、教學(xué)是智育的主要途徑
B、教學(xué)是智育的途徑
C、智育是教學(xué)的任務(wù)
D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)
7、德育個(gè)體性功能的高境界是（ ）
A、個(gè)體生存功能
B、個(gè)體享用功能
C、個(gè)體發(fā)展功能
D、自我教育功能
8、體現(xiàn)張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的學(xué)制是（ ?。?BR> A、癸卯學(xué)制
B、壬子—癸丑學(xué)制
C、壬戌學(xué)制
D、1951年學(xué)制
9、教育制度在廢止之前要求個(gè)體必須無條件地遵守，這說明教育制度具有一定的（ ?。?BR> A、客觀性
B、強(qiáng)制性
C、價(jià)值性
D、教育性
10、一個(gè)國家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則是指（ ）
A、學(xué)校管理制度
B、學(xué)校教育制度
C、學(xué)校人事制度
D、學(xué)校辦學(xué)體制
11、遺傳在人的發(fā)展中的作用是（ ）
A、決定作用
B、提供物質(zhì)前提
C、提供心理前提
D、主導(dǎo)發(fā)展方向
12、以下哪種方法屬于陶冶為主的教學(xué)方法？
A、講授法
B、演示法
C、練習(xí)法
D、暗示法
13、教育活動(dòng)的工具、載體及其應(yīng)用被稱為（ ?。?BR> A、課程設(shè)置
B、教育過程
C、教育活動(dòng)
D、教育手段
14、在教育過程的預(yù)備階段，其根本任務(wù)是（ ?。?BR> A、啟發(fā)學(xué)生思維
B、呈現(xiàn)教學(xué)材料
C、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、進(jìn)行教育評(píng)價(jià)
15、在教育過程中，師生為達(dá)到教育目標(biāo)而采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)方式和手段的組合被稱為（ ?。?BR> A、教育過程
B、教育方法
C、教育活動(dòng)
D、教育評(píng)價(jià)
16、人的個(gè)性品質(zhì)形成的中介是（ ?。?BR> A、社會(huì)交往
B、社會(huì)生活
C、社會(huì)存在
D、人際關(guān)系
17、實(shí)施家庭教育的重要前提是（ ?。?BR> A、經(jīng)濟(jì)條件較好
B、家庭環(huán)境良好
C、家長文化程度高
D、孩子比較聽話
18、教師職業(yè)獨(dú)立和專門化的一個(gè)重要標(biāo)志是設(shè)置（ ?。?BR> A、師范學(xué)校
B、職業(yè)學(xué)校
C、國民學(xué)校
D、初等學(xué)校
19、教師能夠以自己的人格力量影響學(xué)生，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ?。?BR> A、間接性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、廣延性
20、教育目的能否實(shí)現(xiàn)，根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是（ ?。?BR> A、社會(huì)的進(jìn)步
B、學(xué)校的發(fā)展
C、學(xué)生的發(fā)展
D、科技的進(jìn)步
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題 4分，共20分）
21、學(xué)校體育
22、教育美
23、雙軌制
24、對(duì)話法
25、教師中心論
三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評(píng)分）
26、學(xué)校和家庭聯(lián)系的基本方式有哪些？
27、人的身心發(fā)展的各方面因素存在著哪幾方面的關(guān)系？
28、什么是教育？這一定義的特點(diǎn)是什么？
29、我國教育目的的基本特征是什么？
30、教育內(nèi)容的確定受哪些因素的影響？
31、簡述我國現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史經(jīng)驗(yàn)。
四、論述題（本題13分）
32、試論述現(xiàn)代教育的基本特征。
五、案例分析題（本大題15分）
33、剛從師范學(xué)校分配來的張紅老師擔(dān)任了初中二年級(jí)二班的班主任。同一辦公室的趙老師出于關(guān)心，以“過來人”的身份勸告張老師：“這個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，真所謂‘三天不打，上房揭瓦’體罰學(xué)生固然不好，但對(duì)處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，只有對(duì)他們兇一點(diǎn)，嚴(yán)格控制他們的言行，才能樹立你的威信。否則，這個(gè)班就沒法帶了?！睆埨蠋熕朴兴颉?。
運(yùn)用相關(guān)的教育理論對(duì)趙老師的勸告進(jìn)行分析。