作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
動(dòng)手做做看教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)動(dòng)手做做看教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)生字。
1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、使學(xué)生懂得科學(xué)家說(shuō)的話(huà)也不一定都是對(duì)的。
生子卡片、課件、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、金魚(yú)等。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？
2、把這兩種水粉顏料混合在一起會(huì)變成什么顏色呢？
3、那究竟會(huì)變成什么顏色呢？老師就動(dòng)手做做看。（當(dāng)場(chǎng)演示）
4、哎呀，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)清楚就必需要齊讀課題。
過(guò)渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？
二、初讀課文，認(rèn)字詞。
1、下面請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開(kāi)始讀吧。
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。
3、小老師當(dāng)?shù)谜姘?，看，現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你還會(huì)讀嗎？愿意開(kāi)火車(chē)讀嗎？開(kāi)始吧。
4、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的擺在桌子上，不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)問(wèn)同桌或請(qǐng)教拼音朋友。
5、同學(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會(huì)讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識(shí)就大聲讀，不需要舉手了。
6、對(duì)這些生字你們都是怎么認(rèn)識(shí)的，說(shuō)說(shuō)吧。
過(guò)渡：剛才老師見(jiàn)識(shí)了同學(xué)們識(shí)字的本領(lǐng)，下面請(qǐng)同學(xué)們看故事中以主人公伊琳娜這時(shí)的'表情怎樣？
隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，后來(lái)的表情又怎樣了呢？那1、伊琳娜為什么生氣了？后來(lái)她又為什么高興了？
三、朗讀感情
1、請(qǐng)你們帶著這兩個(gè)問(wèn)題試著默讀看看有哪個(gè)同學(xué)能做到不出聲。
2、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，請(qǐng)你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？后來(lái)她又為什么高興了，你又從課文的哪個(gè)自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開(kāi)始吧。
3、好，下面我們來(lái)交流一下
(1)伊琳娜為什么生氣了？
是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？我們來(lái)看這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了沒(méi)有，請(qǐng)一位同學(xué)讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)奇怪的問(wèn)題形式：個(gè)別讀(2-3人)，全班同學(xué)提出奇怪的問(wèn)題后課文中的兩個(gè)小朋友說(shuō)得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說(shuō)的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（2-3人讀→師引導(dǎo)用的語(yǔ)氣去讀→再請(qǐng)2-3人讀→師表?yè)P(yáng)）伊琳娜覺(jué)得他們有沒(méi)有說(shuō)對(duì)？(生：沒(méi)有)她回到家里問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？請(qǐng)女生(2-3人)讀媽媽說(shuō)的話(huà)→師引導(dǎo)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣去讀→并讓學(xué)生我想的意思，(只想不做)→全班女生讀）伊琳娜聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，她是怎么做的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第5自然段，再請(qǐng)1位女學(xué)生扮演伊琳娜來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會(huì)生氣呢？(生：因?yàn)橐亮漳茸隽艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，就證明了朗志萬(wàn)的問(wèn)題是錯(cuò)誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)了些什么？誰(shuí)會(huì)讀(請(qǐng)2-3人→教師引導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣)提問(wèn)：這個(gè)語(yǔ)氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因?yàn)橐亮漳日J(rèn)為科學(xué)家朗志萬(wàn)在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，哄騙換個(gè)詞還可以怎樣說(shuō)意思相同欺騙，欺騙是不是個(gè)好詞(生：不是)同學(xué)以朗志萬(wàn)不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒(méi)有孩子遇到問(wèn)題時(shí)不去動(dòng)腦筋想了，還必須動(dòng)手做做。
(2)后來(lái)，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個(gè)自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬(wàn)是怎么回答的呢？用ww畫(huà)出朗志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)，再讀一讀。
(3)讀后你明白了一個(gè)什么道理？
(出示板書(shū))科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，所以伊琳高興地笑了。
4、假如你是伊琳娜，聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話(huà)，你可能會(huì)說(shuō)什么？(生說(shuō)→把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái))
5、反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？
四、拓展：
請(qǐng)同學(xué)們看，老師這兒有裝滿(mǎn)石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說(shuō)師做試驗(yàn)后并點(diǎn)題對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)明白，必需要?jiǎng)邮肿鲎隹础?BR> 五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
生氣(圖)
高興(圖)
科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?BR> s("content_relate");
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1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)生字。
1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、使學(xué)生懂得科學(xué)家說(shuō)的話(huà)也不一定都是對(duì)的。
生子卡片、課件、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、金魚(yú)等。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？
2、把這兩種水粉顏料混合在一起會(huì)變成什么顏色呢？
3、那究竟會(huì)變成什么顏色呢？老師就動(dòng)手做做看。（當(dāng)場(chǎng)演示）
4、哎呀，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)清楚就必需要齊讀課題。
過(guò)渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？
二、初讀課文，認(rèn)字詞。
1、下面請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開(kāi)始讀吧。
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。
3、小老師當(dāng)?shù)谜姘?，看，現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你還會(huì)讀嗎？愿意開(kāi)火車(chē)讀嗎？開(kāi)始吧。
4、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的擺在桌子上，不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)問(wèn)同桌或請(qǐng)教拼音朋友。
5、同學(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會(huì)讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識(shí)就大聲讀，不需要舉手了。
6、對(duì)這些生字你們都是怎么認(rèn)識(shí)的，說(shuō)說(shuō)吧。
過(guò)渡：剛才老師見(jiàn)識(shí)了同學(xué)們識(shí)字的本領(lǐng)，下面請(qǐng)同學(xué)們看故事中以主人公伊琳娜這時(shí)的'表情怎樣？
隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，后來(lái)的表情又怎樣了呢？那1、伊琳娜為什么生氣了？后來(lái)她又為什么高興了？
三、朗讀感情
1、請(qǐng)你們帶著這兩個(gè)問(wèn)題試著默讀看看有哪個(gè)同學(xué)能做到不出聲。
2、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，請(qǐng)你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？后來(lái)她又為什么高興了，你又從課文的哪個(gè)自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開(kāi)始吧。
3、好，下面我們來(lái)交流一下
(1)伊琳娜為什么生氣了？
是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？我們來(lái)看這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了沒(méi)有，請(qǐng)一位同學(xué)讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)奇怪的問(wèn)題形式：個(gè)別讀(2-3人)，全班同學(xué)提出奇怪的問(wèn)題后課文中的兩個(gè)小朋友說(shuō)得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說(shuō)的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（2-3人讀→師引導(dǎo)用的語(yǔ)氣去讀→再請(qǐng)2-3人讀→師表?yè)P(yáng)）伊琳娜覺(jué)得他們有沒(méi)有說(shuō)對(duì)？(生：沒(méi)有)她回到家里問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？請(qǐng)女生(2-3人)讀媽媽說(shuō)的話(huà)→師引導(dǎo)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣去讀→并讓學(xué)生我想的意思，(只想不做)→全班女生讀）伊琳娜聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，她是怎么做的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第5自然段，再請(qǐng)1位女學(xué)生扮演伊琳娜來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會(huì)生氣呢？(生：因?yàn)橐亮漳茸隽艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，就證明了朗志萬(wàn)的問(wèn)題是錯(cuò)誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)了些什么？誰(shuí)會(huì)讀(請(qǐng)2-3人→教師引導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣)提問(wèn)：這個(gè)語(yǔ)氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因?yàn)橐亮漳日J(rèn)為科學(xué)家朗志萬(wàn)在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，哄騙換個(gè)詞還可以怎樣說(shuō)意思相同欺騙，欺騙是不是個(gè)好詞(生：不是)同學(xué)以朗志萬(wàn)不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒(méi)有孩子遇到問(wèn)題時(shí)不去動(dòng)腦筋想了，還必須動(dòng)手做做。
(2)后來(lái)，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個(gè)自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬(wàn)是怎么回答的呢？用ww畫(huà)出朗志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)，再讀一讀。
(3)讀后你明白了一個(gè)什么道理？
(出示板書(shū))科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，所以伊琳高興地笑了。
4、假如你是伊琳娜，聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話(huà)，你可能會(huì)說(shuō)什么？(生說(shuō)→把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái))
5、反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？
四、拓展：
請(qǐng)同學(xué)們看，老師這兒有裝滿(mǎn)石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說(shuō)師做試驗(yàn)后并點(diǎn)題對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)明白，必需要?jiǎng)邮肿鲎隹础?BR> 五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
生氣(圖)
高興(圖)
科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?BR> s("content_relate");
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2.中班語(yǔ)言《看瓜》優(yōu)秀教案
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4.《我心歸去》教案設(shè)計(jì)范文
5.關(guān)于開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)
6.最新《春天》教案設(shè)計(jì)
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8.小升初英語(yǔ)寫(xiě)作關(guān)于my day優(yōu)秀寫(xiě)作范文
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