“誰不愛英語四六級？”我要是站在某個大學(xué)校園的人流中間突然喊上這么一句，會是什么情形？恐怕不外乎兩種可能：要么挨一頓拳頭，要么被白眼掃得落荒而逃。
但是假如換個地方，這么喊上一句的反應(yīng)可能就大不相同了。譬如在教育部大樓，可能的情形是：聽到這句話的人都會心一笑，說不定還會附上一句：愛就愛唄，別整得地球人都知道了呀！
問題是，地球人知道了又會怎樣？
比如這回，我們通過審計署的報告知道了“2003年至2004年，全國大學(xué)英語四六級考試委員會向各地主考單位歸集英語四六級考試費1.4億元”的震撼消息，我們還知道了這種做法“不符合《國務(wù)院關(guān)于加強預(yù)算外資金管理的決定》中‘收費項目按隸屬關(guān)系分別報國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府的財政部門會同計劃(物價)部門批準’的規(guī)定”的背景，可是，除了長嘆一聲，發(fā)一句“原來如此”的感慨，我們還能怎樣？
對于英語四六級考試的實際意義，如果說尚在上學(xué)的學(xué)生沒有資格發(fā)表意見的話，我想，參加工作已近十年的人，還是有初步的體會的。我曾經(jīng)也是一個為了英語四級“抓狂”的學(xué)生(那時剛剛開始推行四六級考試)。大三的時候，為了應(yīng)考，放暑假后咬咬牙把自己在宿舍里關(guān)了十來天的“禁閉”。最后雖然說涉險過關(guān)，但個中痛苦之折磨人，如今想來還歷歷在目?，F(xiàn)在，我的工作基本上與英語無關(guān)。再說那個拿到手的四級證書，除了壓箱底，也一無用處?？赡軙腥苏J為我這樣想未免太功利；那么，為考試而強加于人的學(xué)習(xí)算不算功利？如果是為了掌握知識，把英語按照正常的公共科目來安排、來考試，難道不會更得人心嗎？對考試的操作者而言，豈不也更方便？實際上，從來沒有哪個科目像英語一樣，在大學(xué)生心中糾結(jié)成一個痛苦的疙瘩，夢想擺脫，卻又無力擺脫。
照理說，任何一項制度，當其已不再甚至從一開始起就不具有對個人、對群體發(fā)展的良性作用，反而成為一種阻礙，一種牽絆，它的存在實在應(yīng)該打上一個大大的問號。倘若對這個問號視而不見，那么，除了在一定程度上是為了維護所謂的權(quán)威，更重要的，跟一種既得利益密切相關(guān)。顯然，英語四六級考試與大學(xué)生的利益無關(guān)——似乎也不能說無關(guān)，除了考試費，它剝奪了相當一部分大學(xué)生的大量時間。與它相關(guān)的，恐怕只有教育部的利益，當然，其中牽涉地方教育部門的利益也未可知。我依稀記得，前不久教育部副部長張寶慶公開指斥高校亂收費，這固然令人贊賞，但不知教育部，說得更確切一些吧———教育部全國大學(xué)英語四六級考試委員會“歸集”的這1.4億元資金，算不算亂收費？
實際上，這個問題也已經(jīng)不是個問題了。因為，審計署的報告已經(jīng)給出了答案：“對全國大學(xué)英語四六級考試委員會歸集考試費問題，教育部向國家發(fā)展改革委和財政部提出的集中考試費立項申請已進入核批程序，因此此次不作處理。”也就是說，這項原本不正當?shù)氖召M項目馬上就要穿上正當?shù)耐庖铝恕?BR> 因此，真正的問題是，我們，不，大學(xué)生們還有什么盼頭？
但是假如換個地方，這么喊上一句的反應(yīng)可能就大不相同了。譬如在教育部大樓，可能的情形是：聽到這句話的人都會心一笑，說不定還會附上一句：愛就愛唄，別整得地球人都知道了呀！
問題是，地球人知道了又會怎樣？
比如這回，我們通過審計署的報告知道了“2003年至2004年，全國大學(xué)英語四六級考試委員會向各地主考單位歸集英語四六級考試費1.4億元”的震撼消息，我們還知道了這種做法“不符合《國務(wù)院關(guān)于加強預(yù)算外資金管理的決定》中‘收費項目按隸屬關(guān)系分別報國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府的財政部門會同計劃(物價)部門批準’的規(guī)定”的背景，可是，除了長嘆一聲，發(fā)一句“原來如此”的感慨，我們還能怎樣？
對于英語四六級考試的實際意義，如果說尚在上學(xué)的學(xué)生沒有資格發(fā)表意見的話，我想，參加工作已近十年的人，還是有初步的體會的。我曾經(jīng)也是一個為了英語四級“抓狂”的學(xué)生(那時剛剛開始推行四六級考試)。大三的時候，為了應(yīng)考，放暑假后咬咬牙把自己在宿舍里關(guān)了十來天的“禁閉”。最后雖然說涉險過關(guān)，但個中痛苦之折磨人，如今想來還歷歷在目?，F(xiàn)在，我的工作基本上與英語無關(guān)。再說那個拿到手的四級證書，除了壓箱底，也一無用處?？赡軙腥苏J為我這樣想未免太功利；那么，為考試而強加于人的學(xué)習(xí)算不算功利？如果是為了掌握知識，把英語按照正常的公共科目來安排、來考試，難道不會更得人心嗎？對考試的操作者而言，豈不也更方便？實際上，從來沒有哪個科目像英語一樣，在大學(xué)生心中糾結(jié)成一個痛苦的疙瘩，夢想擺脫，卻又無力擺脫。
照理說，任何一項制度，當其已不再甚至從一開始起就不具有對個人、對群體發(fā)展的良性作用，反而成為一種阻礙，一種牽絆，它的存在實在應(yīng)該打上一個大大的問號。倘若對這個問號視而不見，那么，除了在一定程度上是為了維護所謂的權(quán)威，更重要的，跟一種既得利益密切相關(guān)。顯然，英語四六級考試與大學(xué)生的利益無關(guān)——似乎也不能說無關(guān)，除了考試費，它剝奪了相當一部分大學(xué)生的大量時間。與它相關(guān)的，恐怕只有教育部的利益，當然，其中牽涉地方教育部門的利益也未可知。我依稀記得，前不久教育部副部長張寶慶公開指斥高校亂收費，這固然令人贊賞，但不知教育部，說得更確切一些吧———教育部全國大學(xué)英語四六級考試委員會“歸集”的這1.4億元資金，算不算亂收費？
實際上，這個問題也已經(jīng)不是個問題了。因為，審計署的報告已經(jīng)給出了答案：“對全國大學(xué)英語四六級考試委員會歸集考試費問題，教育部向國家發(fā)展改革委和財政部提出的集中考試費立項申請已進入核批程序，因此此次不作處理。”也就是說，這項原本不正當?shù)氖召M項目馬上就要穿上正當?shù)耐庖铝恕?BR> 因此，真正的問題是，我們，不，大學(xué)生們還有什么盼頭？