伴隨著春天的到來 ，可大鄉(xiāng)中心校迎來了一個(gè)救世主——謝主任 。他的到來體現(xiàn)了教育主管部門的用人慧眼，他的到來意味著可大教育的福音。但他并不是奇人而是凡人，他也不是千里馬而是伯樂，他就是一位“不像領(lǐng)導(dǎo)”的好領(lǐng)導(dǎo)。
    一 不擺架子 率先垂范打前鋒
    許多領(lǐng)導(dǎo)常被稱為孕婦領(lǐng)導(dǎo)，就是常以擺架子的方式來顯示自己的地位、財(cái)富、權(quán)威。而謝主任是用堅(jiān)持原則、低調(diào)為人和不畏艱辛的高尚精神來詮釋他的一切。對工作他不是人管人，而是用科學(xué)的制度來管人，用激勵(lì)的機(jī)制來催人。這樣讓教師敬畏的不是領(lǐng)導(dǎo)而是制度。在人際交往方面，他有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是平易近人，見到各位教師時(shí)他會(huì)主動(dòng)上前與你打招呼，還會(huì)勾肩搭背的，還要開點(diǎn)幽雅玩笑，總給人一種親切的感覺，親師形象怎能不觸動(dòng)人心?他還有一個(gè)習(xí)慣就是見不得學(xué)校有垃圾，看不慣破壞學(xué)校公物與污染學(xué)校環(huán)境的行為，容不得擾亂學(xué)校教學(xué)秩序的人。在已經(jīng)足夠清潔漂亮的校園里，但隨時(shí)可見他彎下腰拾起地上的廢紙、臟物;有時(shí)走到我們的辦公室發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時(shí)也會(huì)習(xí)慣性地拾起地上的垃圾，這些行為還被學(xué)生叫了個(gè)“垃圾校長”的綽號(hào)。但他的心理覺得無所謂，相反，心理更有愉悅之感。此外，他還是一個(gè)養(yǎng)花校長，還可以隨時(shí)見他為剛栽下的樹苗花卉剪枝、澆水 ;為花卉樹苗做保安;為花卉樹苗當(dāng)醫(yī)生。可是，他面對破壞性行為時(shí)也會(huì)不由自主地把架子擺出來了，有時(shí)發(fā)現(xiàn)有社會(huì)上的人攀折花卉樹苗時(shí)，可他擺的架子頗高了，做出的樣子比誰都兇，無人不敬畏。而今他想擺一下架子的機(jī)會(huì)都不容易了。
    二 拉家常 情暖教師心
    謝主任不是太陽勝似太陽，時(shí)刻溫暖著師生的心房，讓每位教師都生活在溫馨和諧的校園里。他從教師隊(duì)伍中來又回到了教師隊(duì)伍中去，時(shí)刻把教師們的憂樂掛心頭。他只要有空閑時(shí)間就是走到教師中間去拉家常。拉家常不是所謂的講小話、論家事，而是以弟兄般身份聊天，談點(diǎn)有價(jià)值的事情，有時(shí)還會(huì)以老人家身份開點(diǎn)玩笑并關(guān)愛年輕教師。但是，謝主任拉家常而不拉圈子、不搞勾當(dāng)。他對任何教師都是一樣的心，同樣的情。教師們的苦被分了，教師們的難獲解了，教師們的心得安了，教師們的樂也共享了 。在這樣的和諧校園里，教師們心也平、氣也順、意見也少。讓教師在無形之中感受到學(xué)校就是自己的家，領(lǐng)導(dǎo)就是自己的長。
    三 苦行寡欲 老老實(shí)實(shí)做事
    苦行寡欲體現(xiàn)著過去的艱苦奮斗精神，而今已不符合艱苦奮斗的時(shí)代要求。而在他的心目中并沒覺得過時(shí)，他時(shí)常說：“做人一日要做一日好人 ，行官一日要行一日好事;說話重在信，辦事重在實(shí)”。這些無疑是他的真實(shí)寫照。冬天的風(fēng)啊夾著雪花，但他拒不使用辦公室的空調(diào)，他說：“教師們沒能享受的待遇，我堅(jiān)決不去享受”。試問，難道謝主任就真的不需要溫暖嗎?同時(shí)，在工作上他從來不搞形式主義，學(xué)校的各項(xiàng)工作有記錄更有行動(dòng)，既經(jīng)得住上級的檢查也受得起群眾的檢閱，一雙雙稱贊的眼光正在投向我們的謝主任。
    四 陽光行政 讓每位教師都成為主人
    隨著謝主任的到來，陽光行政在可大中心?！叭饺缴稹薄?謝主任認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展需要良好的政治“生態(tài)環(huán)境”，陽光行政是永葆學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的“防腐劑”，更是推動(dòng)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的“催化劑”。 謝主任還時(shí)常告誡大家，我們的發(fā)展也是在為教師，我們的發(fā)展也要依靠教師。自開學(xué)以來，他就堅(jiān)決反對個(gè)人主義作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人暗箱操作等現(xiàn)象，并實(shí)行政務(wù)財(cái)務(wù)全面公開全面開放，主動(dòng)接受教師乃至群眾的監(jiān)督。因此，他要求校務(wù)會(huì)必須進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，從根本上改變束縛學(xué)校發(fā)展的財(cái)務(wù)和人事制度，明確領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)責(zé)問題，并民主推薦成立了教師代表大會(huì)，駕起了教師與學(xué)校之間的橋梁，開通了民主監(jiān)督渠道，廣泛聽取師意、汲納師智。比如，對于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支問題，五百元以下可以由校長決定開支，五百元以上就必須由班子成員共同決定，但同時(shí)每一項(xiàng)大小開支都必須由教師代表大會(huì)進(jìn)行集體審核并進(jìn)行張榜公示。這樣讓學(xué)校的監(jiān)督工作再以不是走過場、走形式，職工代表人員再也不是充當(dāng)過客或看客， 民主踐行到了工作中，深入到了教師們的心中，每位教師都成了建設(shè)學(xué)校的主人，每位教師也愿意成為學(xué)校的主人。