一、工作思路
語文中高年級教研組工作的總體要求是：認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作思路和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，本著細(xì)、勤、實(shí)、恒的工作作風(fēng)，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與、主動實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
我們組的教研思路是：理論聯(lián)系實(shí)際。
理論，我想無非是閱讀，而一個(gè)語文教師，閱讀的范圍應(yīng)該十分寬泛，而且在新課程改革以來，國家培養(yǎng)科研型、學(xué)者型教師和教師專業(yè)成長號召地提出，教師的閱讀有了新的內(nèi)涵。要想較快地學(xué)到更多的知識，閱讀無疑是一種好的方式。其實(shí)，語文教師的閱讀，就是在備課，在備一輩子也備不完的課。我們不止要讀教育教學(xué)理論書籍，心理學(xué)、教育學(xué)，這是在學(xué)校學(xué)過的，參加工作之后更應(yīng)該去學(xué)新的教育教學(xué)理論。要想加速自己的專業(yè)成長，教師應(yīng)系統(tǒng)地讀教育書籍，如大學(xué)教育教材和教育名著。另外，作為一個(gè)語文教師除了閱讀浩如煙海的中外名著、自然科學(xué)書籍之外，還應(yīng)該讀一點(diǎn)哲學(xué)、宗教方面的書籍，這些哲學(xué)書中關(guān)于世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，在教育教學(xué)中就能指導(dǎo)我們對自己的行為前思后想，選擇正確的方法解決問題。宗教類書籍可以指引我們的靈魂向善，超越，站在世俗之外看待一切。
所以，本學(xué)期我們教研活動的思路之一就是倡導(dǎo)閱讀，以我淺薄的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為閱讀的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的聽課、講課、評課來得快來得深遠(yuǎn)來得厚重，閱讀加上寫作，才是成為一個(gè)學(xué)者型教師的先決條件。
說了理論，主要的還是實(shí)踐，永遠(yuǎn)不付諸實(shí)踐的理論可能是謬論，尤其在教學(xué)研究上。實(shí)踐于我們教師來說，終是上課，課堂是學(xué)生獲得知識普遍有效快捷的場所，所以，我們要把自己長年累月看來地聽來的學(xué)來的積累的知識、理論實(shí)施在自己的課堂教學(xué)之中，這其中當(dāng)然還有方式方法的研究。在這一學(xué)期，我的設(shè)想是學(xué)（可以觀摩教學(xué)錄像、學(xué)術(shù)報(bào)告會、談心會，也可以現(xiàn)場取經(jīng)，總之各種途徑一個(gè)目的：學(xué)爭做）、學(xué)同事（多聽課多討論多交流，換班上課，同課異構(gòu)，集體備課，評課說課等等，多種方式促進(jìn)交流共同進(jìn)步）、多參賽（尤其是年輕教師，這是一條充滿激情快速成名之道，不要怕出丑，不要怕失敗，年輕就是本錢，風(fēng)雨過后總會見彩虹。）
二、現(xiàn)狀介紹
我們中高年級段正處于發(fā)展壯大中，目前有5個(gè)教學(xué)班，5個(gè)語文教師，老組長陳鑫老師，工作踏實(shí)敬業(yè)，作風(fēng)成熟老練；還有和我一塊來的董敏茹老師、年輕有為的王昭老師，還有一個(gè)小妹妹但是老人手鄭陽老師。雖然只有5個(gè)人，但是每個(gè)人教學(xué)各有千秋，陳鑫老師已經(jīng)說過了，董老師雖然比我年齡小，但是教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)儒雅，工作起來一絲不茍，敬業(yè)精神讓人欽佩；王昭老師小小年紀(jì)但是語文功底深厚，尤其是感情豐沛，語言表達(dá)能力、氣氛感染能力相當(dāng)了得，是個(gè)優(yōu)秀語文教師的材料；鄭陽老師現(xiàn)在看起來還是學(xué)生模樣，她能和孩子們打成一片，因?yàn)樗齻冇泄餐呐d趣和愛好，這樣說并不代表鄭老師還沒有長大，你看她工作起來的勁頭，那簡直可以用一個(gè)成語來代替：廢寢忘食。我想，沒有一份對教育事業(yè)的熱愛，一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的80后青年怎么會如此玩命地辛苦，我們知道她住在學(xué)校的單身宿舍，這便利的條件為她帶來的好處就是一不小心工作到深夜。
我們組有年富力強(qiáng)的有經(jīng)驗(yàn)教師，也有年輕上進(jìn)的年輕教師，整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。老師們有責(zé)任心、進(jìn)取心，但教育發(fā)展的形勢催人奮進(jìn)，逼人求索。我們?nèi)M教師將團(tuán)結(jié)一致，通力合作，總結(jié)成績，查找不足，優(yōu)質(zhì)、高效地工作，力爭本期的教學(xué)教研工作有成效。
三、工作目標(biāo)
1．本學(xué)期的閱讀計(jì)劃是每個(gè)教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍，并能互相推薦，交流自己的所得在課堂上的運(yùn)用。
2.提升課堂研討的氛圍。通過聽評課、說課等多種形式來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，大程度提高課堂教學(xué)效率。
3．進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)工作，更快地提升本組教師的教科研能力。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等，積極組織組內(nèi)教師參與年度中小學(xué)語文教學(xué)論文和其他方面組織的論文撰寫工作，爭取能在有影響的教育刊物上發(fā)表一些論文。
4．畢業(yè)班面臨升初中,如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評是目前我們語文教研組探究的一個(gè)問題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。
四、具體措施
（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
以學(xué)校《教學(xué)綜合管理全過程檢查》要求為準(zhǔn)則，認(rèn)真做好自查工作，不斷規(guī)范教學(xué)行為。
1、認(rèn)真解讀教材。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解課標(biāo)精神。其次通讀全冊教材，了解編者意圖，明確各單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要詳細(xì)認(rèn)真，做到有個(gè)性，有創(chuàng)新，突出“自主學(xué)習(xí)”的主體性原則。也就是要既備教材，又備學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)做好教學(xué)方法的調(diào)整，要有教后反思和教學(xué)重建。同時(shí)重視備課組的集體備課活動，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，做到資源共享，創(chuàng)設(shè)濃濃的你幫我，我助你的教學(xué)教研氛圍。
3、認(rèn)真上課。 上課是教學(xué)的實(shí)施過程。復(fù)習(xí)舊知識應(yīng)做到“精”、“準(zhǔn)”；上新課時(shí)，導(dǎo)入力爭做到新穎，富有情趣；新授課做到思路明晰，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，精心設(shè)計(jì)問題；教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“自主學(xué)習(xí)”的課堂模式，同時(shí)重視語文教學(xué)的綜合實(shí)踐活動，講、讀、演、練相結(jié)合，真正體現(xiàn)一課一得，真正用好每一分鐘。充分做好課前準(zhǔn)備，不上無準(zhǔn)備、無把握之課。及時(shí)反思自己的教學(xué)情況。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)。導(dǎo)優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。教學(xué)中，從備課到上課，及作業(yè)的布置，都應(yīng)考慮到兩頭的學(xué)生，特別是教學(xué)過程中不要忘記學(xué)困生，做作業(yè)時(shí)，要及時(shí)關(guān)心、詢問他們，為他們排憂解難，從而使他們樹立起自覺主動學(xué)習(xí)的信心。
5、認(rèn)真批改。作業(yè)批改可以分為多種類型。粗批，即略批，主要檢查學(xué)生是否完成，是否認(rèn)真去做作業(yè)；精批，即細(xì)批，要求教師仔細(xì)批改學(xué)生的每一道題，連一個(gè)字也不要放過，同時(shí)要求學(xué)生改正，教師進(jìn)行二次批改。對作業(yè)情況，錯(cuò)誤率高的題目，做到及時(shí)講評，個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)，以個(gè)別講解訂正，處理好個(gè)別問題和普遍問題。批改作業(yè)要規(guī)范。
6、做好教導(dǎo)處布置的常規(guī)作業(yè)，配合好教導(dǎo)處做好檢查工作。督促組內(nèi)教師及時(shí)共享精品教案、點(diǎn)評等有關(guān)資料。
（二）以教研會為陣地，興起教研之風(fēng)
1、積極聽課，多向身邊同事學(xué)習(xí)，多聽課、課后多交流，在聽課中互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)科的公開課必聽，日常教學(xué)常聽，認(rèn)真做好聽課記錄，及時(shí)評注，積極參與評課，在聽課之中學(xué)習(xí)，在評課之中提高。及時(shí)積累聽課心得和經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到自己的課堂上，實(shí)現(xiàn)以研促教。
2、教研組要引導(dǎo)教師過有閱讀的生活，閱讀計(jì)劃是每個(gè)教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍。理論方面本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》、《教師如何說課評課》以及蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、鄭杰的《給教師的100條新建議》。
教研活動的具體實(shí)施是從不同渠道觀摩課堂，教師可以模仿、探究然后結(jié)合自身風(fēng)格創(chuàng)新。并練習(xí)做課：集體備課——講課——評課——再講，這種模式的研討課；這學(xué)期還想組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課。增加一些說課——課前說后講或者講后再說的——練習(xí)，這需要講課老師主動邀請語文組同仁去聽，或者指定主講老師。
3、本學(xué)期，教研組繼續(xù)以暨定課題為主題（比如本學(xué)期的《語文在新課程理念下提高課堂有效性的策略研究》）有效地進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究，堅(jiān)持以科研帶動課改，以科研提升課改。為了有效地深入課題研究，還鼓勵(lì)教師立足自己的實(shí)踐平臺進(jìn)行課題研究，注意積累素材，完成自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。
（三）教學(xué)資源建設(shè)
組織協(xié)調(diào)好同年級教師的備課活動，比如說我和董老師就可以利用現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體建設(shè)語文教學(xué)資源庫，大可能的達(dá)到資源共享，節(jié)省教師的精力去備好每節(jié)課，終上好每節(jié)課。
（四）做好青年教師的培養(yǎng)工作
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下繼續(xù)開展傳、幫、帶工程建設(shè)，積極為青年教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，開設(shè)教學(xué)研究課，從而促使青年教師快速成長。
（五）積極開展學(xué)生實(shí)踐活動
1、開展古詩文背誦、美文哲文朗誦活動?？梢越o學(xué)生下發(fā)“圖書閱讀記錄卡”、“優(yōu)秀詩文背誦登記表”以激發(fā)學(xué)生閱讀背誦的興趣。
2、以班級、小組為單位開展豐富多彩的語文活動，比如故事會，演講大賽、成語接龍、歷史知識競賽等，拓寬學(xué)生的語文視野。
五、語文教研組活動安排表：
周 次
內(nèi) 容
主持人（或執(zhí)教人）
第1周
制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度
全體語文教師
第2周
學(xué)期研究主題《如何提高課堂有效性的思考》
孫主任 蒙燕 陳鑫
第3周
擬定《提高課堂有效性》之子課題并初步陳述
全體語文教師
第4周
新進(jìn)教師展示課的聽評課
孫主任 蒙燕 陳鑫
第5周
新進(jìn)教師展示課的聽評課
孫主任 蒙燕 陳鑫
第6周
新進(jìn)教師展示課的聽評課小結(jié)
蒙燕 陳鑫
第7周
各教研組研討課；召開語文教研組會議,征集本學(xué)期教研活動開展意見.
孫主任 董煥麗 惠武英
第8周
研討課的聽評課和主講人的說課
孫主任 董煥麗 惠武英 鄭陽
第9周
準(zhǔn)備蓮湖區(qū)教師教學(xué)基本功展示活動
董煥麗 王昭
李春燕
第10周
收看竇桂梅教育報(bào)告《為生命奠基1》并評議
第11周
收看竇桂梅教育報(bào)告《為生命奠基2》并評議
第12周
家長進(jìn)校園活動
第13周
期中教學(xué)工作座談會
第14周
經(jīng)典詩文吟誦活動的展開
第15周
觀看薛法根教學(xué)錄像《我應(yīng)該感到自豪才對》并評議
第16周
說課活動，自選課題
第17周
讀書交流會
第18周
復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)教案的交流
第19周
《語文課堂有效性》的教研專題小結(jié)
第20周
教學(xué)質(zhì)量反饋，教育敘事、教育心得的交流
第21周
第6周
新進(jìn)教師展示課的聽評課小結(jié)
蒙燕 陳鑫
第7周
各教研組研討課；召開語文教研組會議,征集本學(xué)期教研活動開展意見.
孫主任 董煥麗 惠武英
第8周
研討課的聽評課和主講人的說課
孫主任 董煥麗 惠武英 鄭陽
第9周
準(zhǔn)備蓮湖區(qū)教師教學(xué)基本功展示活動
董煥麗 王昭
李春燕
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
第21周
語文中高年級教研組工作的總體要求是：認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作思路和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，本著細(xì)、勤、實(shí)、恒的工作作風(fēng)，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與、主動實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
我們組的教研思路是：理論聯(lián)系實(shí)際。
理論，我想無非是閱讀，而一個(gè)語文教師，閱讀的范圍應(yīng)該十分寬泛，而且在新課程改革以來，國家培養(yǎng)科研型、學(xué)者型教師和教師專業(yè)成長號召地提出，教師的閱讀有了新的內(nèi)涵。要想較快地學(xué)到更多的知識，閱讀無疑是一種好的方式。其實(shí)，語文教師的閱讀，就是在備課，在備一輩子也備不完的課。我們不止要讀教育教學(xué)理論書籍，心理學(xué)、教育學(xué)，這是在學(xué)校學(xué)過的，參加工作之后更應(yīng)該去學(xué)新的教育教學(xué)理論。要想加速自己的專業(yè)成長，教師應(yīng)系統(tǒng)地讀教育書籍，如大學(xué)教育教材和教育名著。另外，作為一個(gè)語文教師除了閱讀浩如煙海的中外名著、自然科學(xué)書籍之外，還應(yīng)該讀一點(diǎn)哲學(xué)、宗教方面的書籍，這些哲學(xué)書中關(guān)于世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，在教育教學(xué)中就能指導(dǎo)我們對自己的行為前思后想，選擇正確的方法解決問題。宗教類書籍可以指引我們的靈魂向善，超越，站在世俗之外看待一切。
所以，本學(xué)期我們教研活動的思路之一就是倡導(dǎo)閱讀，以我淺薄的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為閱讀的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的聽課、講課、評課來得快來得深遠(yuǎn)來得厚重，閱讀加上寫作，才是成為一個(gè)學(xué)者型教師的先決條件。
說了理論，主要的還是實(shí)踐，永遠(yuǎn)不付諸實(shí)踐的理論可能是謬論，尤其在教學(xué)研究上。實(shí)踐于我們教師來說，終是上課，課堂是學(xué)生獲得知識普遍有效快捷的場所，所以，我們要把自己長年累月看來地聽來的學(xué)來的積累的知識、理論實(shí)施在自己的課堂教學(xué)之中，這其中當(dāng)然還有方式方法的研究。在這一學(xué)期，我的設(shè)想是學(xué)（可以觀摩教學(xué)錄像、學(xué)術(shù)報(bào)告會、談心會，也可以現(xiàn)場取經(jīng)，總之各種途徑一個(gè)目的：學(xué)爭做）、學(xué)同事（多聽課多討論多交流，換班上課，同課異構(gòu)，集體備課，評課說課等等，多種方式促進(jìn)交流共同進(jìn)步）、多參賽（尤其是年輕教師，這是一條充滿激情快速成名之道，不要怕出丑，不要怕失敗，年輕就是本錢，風(fēng)雨過后總會見彩虹。）
二、現(xiàn)狀介紹
我們中高年級段正處于發(fā)展壯大中，目前有5個(gè)教學(xué)班，5個(gè)語文教師，老組長陳鑫老師，工作踏實(shí)敬業(yè)，作風(fēng)成熟老練；還有和我一塊來的董敏茹老師、年輕有為的王昭老師，還有一個(gè)小妹妹但是老人手鄭陽老師。雖然只有5個(gè)人，但是每個(gè)人教學(xué)各有千秋，陳鑫老師已經(jīng)說過了，董老師雖然比我年齡小，但是教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)儒雅，工作起來一絲不茍，敬業(yè)精神讓人欽佩；王昭老師小小年紀(jì)但是語文功底深厚，尤其是感情豐沛，語言表達(dá)能力、氣氛感染能力相當(dāng)了得，是個(gè)優(yōu)秀語文教師的材料；鄭陽老師現(xiàn)在看起來還是學(xué)生模樣，她能和孩子們打成一片，因?yàn)樗齻冇泄餐呐d趣和愛好，這樣說并不代表鄭老師還沒有長大，你看她工作起來的勁頭，那簡直可以用一個(gè)成語來代替：廢寢忘食。我想，沒有一份對教育事業(yè)的熱愛，一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的80后青年怎么會如此玩命地辛苦，我們知道她住在學(xué)校的單身宿舍，這便利的條件為她帶來的好處就是一不小心工作到深夜。
我們組有年富力強(qiáng)的有經(jīng)驗(yàn)教師，也有年輕上進(jìn)的年輕教師，整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。老師們有責(zé)任心、進(jìn)取心，但教育發(fā)展的形勢催人奮進(jìn)，逼人求索。我們?nèi)M教師將團(tuán)結(jié)一致，通力合作，總結(jié)成績，查找不足，優(yōu)質(zhì)、高效地工作，力爭本期的教學(xué)教研工作有成效。
三、工作目標(biāo)
1．本學(xué)期的閱讀計(jì)劃是每個(gè)教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍，并能互相推薦，交流自己的所得在課堂上的運(yùn)用。
2.提升課堂研討的氛圍。通過聽評課、說課等多種形式來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，大程度提高課堂教學(xué)效率。
3．進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)工作，更快地提升本組教師的教科研能力。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等，積極組織組內(nèi)教師參與年度中小學(xué)語文教學(xué)論文和其他方面組織的論文撰寫工作，爭取能在有影響的教育刊物上發(fā)表一些論文。
4．畢業(yè)班面臨升初中,如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評是目前我們語文教研組探究的一個(gè)問題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。
四、具體措施
（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
以學(xué)校《教學(xué)綜合管理全過程檢查》要求為準(zhǔn)則，認(rèn)真做好自查工作，不斷規(guī)范教學(xué)行為。
1、認(rèn)真解讀教材。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解課標(biāo)精神。其次通讀全冊教材，了解編者意圖，明確各單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要詳細(xì)認(rèn)真，做到有個(gè)性，有創(chuàng)新，突出“自主學(xué)習(xí)”的主體性原則。也就是要既備教材，又備學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)做好教學(xué)方法的調(diào)整，要有教后反思和教學(xué)重建。同時(shí)重視備課組的集體備課活動，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，做到資源共享，創(chuàng)設(shè)濃濃的你幫我，我助你的教學(xué)教研氛圍。
3、認(rèn)真上課。 上課是教學(xué)的實(shí)施過程。復(fù)習(xí)舊知識應(yīng)做到“精”、“準(zhǔn)”；上新課時(shí)，導(dǎo)入力爭做到新穎，富有情趣；新授課做到思路明晰，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，精心設(shè)計(jì)問題；教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“自主學(xué)習(xí)”的課堂模式，同時(shí)重視語文教學(xué)的綜合實(shí)踐活動，講、讀、演、練相結(jié)合，真正體現(xiàn)一課一得，真正用好每一分鐘。充分做好課前準(zhǔn)備，不上無準(zhǔn)備、無把握之課。及時(shí)反思自己的教學(xué)情況。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)。導(dǎo)優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。教學(xué)中，從備課到上課，及作業(yè)的布置，都應(yīng)考慮到兩頭的學(xué)生，特別是教學(xué)過程中不要忘記學(xué)困生，做作業(yè)時(shí)，要及時(shí)關(guān)心、詢問他們，為他們排憂解難，從而使他們樹立起自覺主動學(xué)習(xí)的信心。
5、認(rèn)真批改。作業(yè)批改可以分為多種類型。粗批，即略批，主要檢查學(xué)生是否完成，是否認(rèn)真去做作業(yè)；精批，即細(xì)批，要求教師仔細(xì)批改學(xué)生的每一道題，連一個(gè)字也不要放過，同時(shí)要求學(xué)生改正，教師進(jìn)行二次批改。對作業(yè)情況，錯(cuò)誤率高的題目，做到及時(shí)講評，個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)，以個(gè)別講解訂正，處理好個(gè)別問題和普遍問題。批改作業(yè)要規(guī)范。
6、做好教導(dǎo)處布置的常規(guī)作業(yè)，配合好教導(dǎo)處做好檢查工作。督促組內(nèi)教師及時(shí)共享精品教案、點(diǎn)評等有關(guān)資料。
（二）以教研會為陣地，興起教研之風(fēng)
1、積極聽課，多向身邊同事學(xué)習(xí)，多聽課、課后多交流，在聽課中互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)科的公開課必聽，日常教學(xué)常聽，認(rèn)真做好聽課記錄，及時(shí)評注，積極參與評課，在聽課之中學(xué)習(xí)，在評課之中提高。及時(shí)積累聽課心得和經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到自己的課堂上，實(shí)現(xiàn)以研促教。
2、教研組要引導(dǎo)教師過有閱讀的生活，閱讀計(jì)劃是每個(gè)教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍。理論方面本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》、《教師如何說課評課》以及蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、鄭杰的《給教師的100條新建議》。
教研活動的具體實(shí)施是從不同渠道觀摩課堂，教師可以模仿、探究然后結(jié)合自身風(fēng)格創(chuàng)新。并練習(xí)做課：集體備課——講課——評課——再講，這種模式的研討課；這學(xué)期還想組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課。增加一些說課——課前說后講或者講后再說的——練習(xí)，這需要講課老師主動邀請語文組同仁去聽，或者指定主講老師。
3、本學(xué)期，教研組繼續(xù)以暨定課題為主題（比如本學(xué)期的《語文在新課程理念下提高課堂有效性的策略研究》）有效地進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究，堅(jiān)持以科研帶動課改，以科研提升課改。為了有效地深入課題研究，還鼓勵(lì)教師立足自己的實(shí)踐平臺進(jìn)行課題研究，注意積累素材，完成自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。
（三）教學(xué)資源建設(shè)
組織協(xié)調(diào)好同年級教師的備課活動，比如說我和董老師就可以利用現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體建設(shè)語文教學(xué)資源庫，大可能的達(dá)到資源共享，節(jié)省教師的精力去備好每節(jié)課，終上好每節(jié)課。
（四）做好青年教師的培養(yǎng)工作
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下繼續(xù)開展傳、幫、帶工程建設(shè)，積極為青年教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，開設(shè)教學(xué)研究課，從而促使青年教師快速成長。
（五）積極開展學(xué)生實(shí)踐活動
1、開展古詩文背誦、美文哲文朗誦活動?？梢越o學(xué)生下發(fā)“圖書閱讀記錄卡”、“優(yōu)秀詩文背誦登記表”以激發(fā)學(xué)生閱讀背誦的興趣。
2、以班級、小組為單位開展豐富多彩的語文活動，比如故事會，演講大賽、成語接龍、歷史知識競賽等，拓寬學(xué)生的語文視野。
五、語文教研組活動安排表：
周 次
內(nèi) 容
主持人（或執(zhí)教人）
第1周
制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度
全體語文教師
第2周
學(xué)期研究主題《如何提高課堂有效性的思考》
孫主任 蒙燕 陳鑫
第3周
擬定《提高課堂有效性》之子課題并初步陳述
全體語文教師
第4周
新進(jìn)教師展示課的聽評課
孫主任 蒙燕 陳鑫
第5周
新進(jìn)教師展示課的聽評課
孫主任 蒙燕 陳鑫
第6周
新進(jìn)教師展示課的聽評課小結(jié)
蒙燕 陳鑫
第7周
各教研組研討課；召開語文教研組會議,征集本學(xué)期教研活動開展意見.
孫主任 董煥麗 惠武英
第8周
研討課的聽評課和主講人的說課
孫主任 董煥麗 惠武英 鄭陽
第9周
準(zhǔn)備蓮湖區(qū)教師教學(xué)基本功展示活動
董煥麗 王昭
李春燕
第10周
收看竇桂梅教育報(bào)告《為生命奠基1》并評議
第11周
收看竇桂梅教育報(bào)告《為生命奠基2》并評議
第12周
家長進(jìn)校園活動
第13周
期中教學(xué)工作座談會
第14周
經(jīng)典詩文吟誦活動的展開
第15周
觀看薛法根教學(xué)錄像《我應(yīng)該感到自豪才對》并評議
第16周
說課活動，自選課題
第17周
讀書交流會
第18周
復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)教案的交流
第19周
《語文課堂有效性》的教研專題小結(jié)
第20周
教學(xué)質(zhì)量反饋，教育敘事、教育心得的交流
第21周
第6周
新進(jìn)教師展示課的聽評課小結(jié)
蒙燕 陳鑫
第7周
各教研組研討課；召開語文教研組會議,征集本學(xué)期教研活動開展意見.
孫主任 董煥麗 惠武英
第8周
研討課的聽評課和主講人的說課
孫主任 董煥麗 惠武英 鄭陽
第9周
準(zhǔn)備蓮湖區(qū)教師教學(xué)基本功展示活動
董煥麗 王昭
李春燕
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
第21周