環(huán)境比國內(nèi)更寬松？ 無需擔(dān)心是否能畢業(yè)？在當(dāng)?shù)卣夜ぷ鞲菀?？——?BR> 申請到美國大學(xué)后，接下來就是準(zhǔn)備出國的事了。那么，是不是申請到學(xué)校就“萬事大吉”了呢？美國本科真的這么好念嗎？是不是真像許多學(xué)生和家長所想的那樣，“在國內(nèi)學(xué)習(xí)差的學(xué)生到了美國卻如魚得水，變成了優(yōu)等生？”
記者聯(lián)系到幾位前幾年從國內(nèi)高中畢業(yè)、目前已在美國留學(xué)的中國學(xué)生。他們講述了自己在美國的學(xué)習(xí)生活；并結(jié)合他們的親身經(jīng)歷和周圍同學(xué)的遭遇，為更多正在準(zhǔn)備、或有計劃赴美留學(xué)的“師弟師妹們”，總結(jié)出五大留學(xué)誤區(qū)。
留美誤區(qū)一
去美國上學(xué)比國內(nèi)更寬松？
法制晚報(下簡稱FW)：聽說在美國念書很輕松，上課方式自由，學(xué)生作業(yè)也少，是這樣的嗎？
張坤：美國的大學(xué)生活是絕對不能以“輕松”來形容的。我剛上完大二，開學(xué)馬上大三了。到美國念了兩年大學(xué)了，我一點也不覺得學(xué)習(xí)輕松。
雖然學(xué)校白天安排的課程不多，每天四至五小時的課，老師上課不是國內(nèi)經(jīng)常看到的那種照著教材講的方式，是書上東西也有，課外內(nèi)容也有，學(xué)生需要吸收這兩方面的東西。
下課后會有大量的作業(yè)，而且這些作業(yè)都是開放式的課題研究或問題解答類的論文。
每天光完成作業(yè)都需要花費大量的時間，特別是我們國際學(xué)生，剛到學(xué)校的時候英語又不大好，我所認(rèn)識的中國學(xué)生基本上都是凌晨1點以后才上床睡覺。
而我每天晚上都是趕作業(yè)，凌晨三四點才睡，因為白天除了上課之外，還要參加各種社團活動。
賀子恒：美國大學(xué)的教學(xué)方式是自主性、引導(dǎo)式的，就是教授在課堂上給學(xué)生的只是指導(dǎo)性和框架性的東西，學(xué)生更多得靠自己課下摸索，把課上的東西學(xué)以致用，獨立完成功課和課題研究。
許多工作都要靠學(xué)生自覺、獨立來做，這就和國內(nèi)知識灌輸式、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教育方式完全不同了。
很多習(xí)慣了國內(nèi)教學(xué)的學(xué)生到了美國難以適應(yīng)，遇到問題不知道該如何解決；再加上語言能力不足，久而久之便跟不上其他同學(xué)，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和動力。
所以說，雖然美國大學(xué)的課堂看似自由、輕松，但對于那些習(xí)慣了國內(nèi)被動式教學(xué)、缺乏獨立解決問題能力的學(xué)生來說，很難適應(yīng)；而對于那些本來在國內(nèi)學(xué)習(xí)就不自覺的學(xué)生來說，更是困難重重。
留美誤區(qū)二
高考落榜留學(xué)美國就能“咸魚翻身”？
FW：有不少學(xué)生認(rèn)為，只要花錢就能進入美國高校，是嗎？
張坤：美國是自主性教學(xué)，在美國學(xué)習(xí)主要靠自覺，如果沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和扎實的知識基礎(chǔ)，好別去冒險，否則很難堅持下去。
賀子恒：有句話說得好：美國是“強者的天堂、弱者的地獄”。如果在國內(nèi)母語學(xué)習(xí)的環(huán)境中都學(xué)不好，就別想到了美國能學(xué)好，那樣只會讓你更失落，因為那邊更能考驗人的學(xué)習(xí)環(huán)境會使你遇到更多困難。
留美誤區(qū)三
入讀美國大學(xué)無需擔(dān)心畢業(yè)問題？
FW：只要考上一所排名不錯的美國大學(xué)，畢業(yè)就不成問題，是嗎？
張坤：對美國大學(xué)有這樣的說法：“寬進嚴(yán)出”，就是入學(xué)容易畢業(yè)難。其實，對許多中國學(xué)生來說，不僅申請入學(xué)不容易，畢業(yè)就更難了。
首先是語言關(guān)得過，第一學(xué)年我剛到美國時也不太適應(yīng)，以前認(rèn)為自己英語不錯，但真到了上課、作業(yè)都要用不是母語的語言環(huán)境中時，就體會到以前所學(xué)的不夠用了。
而且，美國張揚個性和注重激發(fā)個人潛能、創(chuàng)造力的教育體系，也讓很多中國學(xué)生感到不適應(yīng)。所以，要想積夠?qū)W分順利畢業(yè)，還是需要下苦工夫的。
不過，能申請到排名靠前的大學(xué)的中國學(xué)生，一般都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了美國也會很刻苦、很用功，所以在我們學(xué)校和我所認(rèn)識的中國學(xué)生中，還沒有聽說誰畢不了業(yè)的。
但據(jù)說在排名靠后(五十名以后)的學(xué)校，就有中國學(xué)生畢不了業(yè)，甚至因為不能適應(yīng)美式教育中途棄學(xué)回國的人也不在少數(shù)。
賀子恒：當(dāng)然不是所有人都這么順利了，許多中國學(xué)生留學(xué)的目標(biāo)不明確，不是為了學(xué)東西而去，而是在父母的安排下懵懵懂懂地到了美國。
這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就不扎實，在國內(nèi)都沒學(xué)好，更別說到國外一個完全陌生的環(huán)境中了。所以去了美國后感覺到巨大反差、堅持不下去的學(xué)生大有人在。
比如我認(rèn)識的一位女同學(xué)，她三年前高考失利，國內(nèi)沒有一所高校錄取她，家里便安排她到美國上學(xué)。
由于她英語基礎(chǔ)不好，在國內(nèi)沒考托福就直接到美國念預(yù)科，就是相當(dāng)于讀一年的語言課程，語言考試過關(guān)后再入讀大學(xué)。
但這位女同學(xué)到了國外寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境后反而更放任貪玩，導(dǎo)致連考了三年都沒考過語言關(guān)，后只能一事無成地回國了。
而家里在那三年間，為她花去七八十萬元，到頭來卻是“竹籃打水一場空”。
這樣的例子很多，學(xué)生在毫無準(zhǔn)備的情況下盲目出國，既浪費了家人的錢，也耗費了自己的寶貴時間。
留美誤區(qū)四
美式教育不注重學(xué)習(xí)成績？
FW：很多人說美式教學(xué)注重學(xué)生實用能力的培養(yǎng)，所以不同于中國應(yīng)試教育，不注重學(xué)習(xí)成績，實際情況是這樣嗎？
張坤：不能說不注重學(xué)習(xí)成績。美國大學(xué)實行的是學(xué)分制，學(xué)生在畢業(yè)之前必須積累一定數(shù)量的學(xué)分。
比如我們每個學(xué)期都要求選修四到五門課程，四年下來要積累120多個學(xué)分；而每個學(xué)期期末都會進行考試，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，并綜合平時表現(xiàn)打出學(xué)生這個學(xué)期的成績，成績從高到低分成A、B、C、D幾個等級，A在4分左右，C為2分，D則不及格。
如果有哪一門專業(yè)課程不及格，就要補修，甚至有可能面臨被勸退的危險，不同學(xué)校對課程學(xué)分有不同要求；如果不及格科目太多，積累不到一定的學(xué)分，就有畢不了業(yè)的可能。
賀子恒：情況完全相反，美國恰恰非常重視學(xué)生在校的學(xué)分，不管是找工作還是別的什么機會，往往以學(xué)分作為衡量學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
舉個直接的例子，我認(rèn)識一位朋友，四年前在斯坦福大學(xué)以4分A等級的成績畢業(yè)，就被雷曼兄弟(當(dāng)時還未倒閉，仍是美國金融界的巨頭)聘用了，當(dāng)時的年薪就是25萬美元。
而另一位中國朋友從另一所以1.9分的成績畢業(yè)，在規(guī)定的時間內(nèi)都一直沒找到合適的工作，后只好回國了。
留美誤區(qū)五
畢業(yè)后在當(dāng)?shù)卣夜ぷ鞲菀祝?BR> FW：是不是中國學(xué)生在美國畢業(yè)后很好找工作？
張坤：不是，特別是在金融危機來了以后，工作更難找。連美國的學(xué)生找工作都很難，更別說國際學(xué)生了。國際生畢業(yè)后會有一段過渡時間，可以留在美國找工作或繼續(xù)讀研。
然而，不是所有人都能在有限的時間內(nèi)找到合適工作。我們學(xué)校較強的是金融、經(jīng)濟類專業(yè)，但金融、銀行業(yè)受金融危機沖擊恰恰嚴(yán)重，所以不少國際生畢了業(yè)后選擇讀研，并轉(zhuǎn)學(xué)醫(yī)學(xué)等更好找工作的專業(yè)。
賀子恒：對國際學(xué)生來說，要真正融入美國的社會和文化還是挺難的，所以要找份不錯的工作、甚至要出人頭地就更難了。我想，畢業(yè)之后要想在美國站穩(wěn)腳跟至少得需要十年的時間。
相比之下，從美國畢業(yè)之后回國工作，機會會多得多。
記者聯(lián)系到幾位前幾年從國內(nèi)高中畢業(yè)、目前已在美國留學(xué)的中國學(xué)生。他們講述了自己在美國的學(xué)習(xí)生活；并結(jié)合他們的親身經(jīng)歷和周圍同學(xué)的遭遇，為更多正在準(zhǔn)備、或有計劃赴美留學(xué)的“師弟師妹們”，總結(jié)出五大留學(xué)誤區(qū)。
留美誤區(qū)一
去美國上學(xué)比國內(nèi)更寬松？
法制晚報(下簡稱FW)：聽說在美國念書很輕松，上課方式自由，學(xué)生作業(yè)也少，是這樣的嗎？
張坤：美國的大學(xué)生活是絕對不能以“輕松”來形容的。我剛上完大二，開學(xué)馬上大三了。到美國念了兩年大學(xué)了，我一點也不覺得學(xué)習(xí)輕松。
雖然學(xué)校白天安排的課程不多，每天四至五小時的課，老師上課不是國內(nèi)經(jīng)常看到的那種照著教材講的方式，是書上東西也有，課外內(nèi)容也有，學(xué)生需要吸收這兩方面的東西。
下課后會有大量的作業(yè)，而且這些作業(yè)都是開放式的課題研究或問題解答類的論文。
每天光完成作業(yè)都需要花費大量的時間，特別是我們國際學(xué)生，剛到學(xué)校的時候英語又不大好，我所認(rèn)識的中國學(xué)生基本上都是凌晨1點以后才上床睡覺。
而我每天晚上都是趕作業(yè)，凌晨三四點才睡，因為白天除了上課之外，還要參加各種社團活動。
賀子恒：美國大學(xué)的教學(xué)方式是自主性、引導(dǎo)式的，就是教授在課堂上給學(xué)生的只是指導(dǎo)性和框架性的東西，學(xué)生更多得靠自己課下摸索，把課上的東西學(xué)以致用，獨立完成功課和課題研究。
許多工作都要靠學(xué)生自覺、獨立來做，這就和國內(nèi)知識灌輸式、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教育方式完全不同了。
很多習(xí)慣了國內(nèi)教學(xué)的學(xué)生到了美國難以適應(yīng)，遇到問題不知道該如何解決；再加上語言能力不足，久而久之便跟不上其他同學(xué)，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和動力。
所以說，雖然美國大學(xué)的課堂看似自由、輕松，但對于那些習(xí)慣了國內(nèi)被動式教學(xué)、缺乏獨立解決問題能力的學(xué)生來說，很難適應(yīng)；而對于那些本來在國內(nèi)學(xué)習(xí)就不自覺的學(xué)生來說，更是困難重重。
留美誤區(qū)二
高考落榜留學(xué)美國就能“咸魚翻身”？
FW：有不少學(xué)生認(rèn)為，只要花錢就能進入美國高校，是嗎？
張坤：美國是自主性教學(xué)，在美國學(xué)習(xí)主要靠自覺，如果沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和扎實的知識基礎(chǔ)，好別去冒險，否則很難堅持下去。
賀子恒：有句話說得好：美國是“強者的天堂、弱者的地獄”。如果在國內(nèi)母語學(xué)習(xí)的環(huán)境中都學(xué)不好，就別想到了美國能學(xué)好，那樣只會讓你更失落，因為那邊更能考驗人的學(xué)習(xí)環(huán)境會使你遇到更多困難。
留美誤區(qū)三
入讀美國大學(xué)無需擔(dān)心畢業(yè)問題？
FW：只要考上一所排名不錯的美國大學(xué)，畢業(yè)就不成問題，是嗎？
張坤：對美國大學(xué)有這樣的說法：“寬進嚴(yán)出”，就是入學(xué)容易畢業(yè)難。其實，對許多中國學(xué)生來說，不僅申請入學(xué)不容易，畢業(yè)就更難了。
首先是語言關(guān)得過，第一學(xué)年我剛到美國時也不太適應(yīng)，以前認(rèn)為自己英語不錯，但真到了上課、作業(yè)都要用不是母語的語言環(huán)境中時，就體會到以前所學(xué)的不夠用了。
而且，美國張揚個性和注重激發(fā)個人潛能、創(chuàng)造力的教育體系，也讓很多中國學(xué)生感到不適應(yīng)。所以，要想積夠?qū)W分順利畢業(yè)，還是需要下苦工夫的。
不過，能申請到排名靠前的大學(xué)的中國學(xué)生，一般都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了美國也會很刻苦、很用功，所以在我們學(xué)校和我所認(rèn)識的中國學(xué)生中，還沒有聽說誰畢不了業(yè)的。
但據(jù)說在排名靠后(五十名以后)的學(xué)校，就有中國學(xué)生畢不了業(yè)，甚至因為不能適應(yīng)美式教育中途棄學(xué)回國的人也不在少數(shù)。
賀子恒：當(dāng)然不是所有人都這么順利了，許多中國學(xué)生留學(xué)的目標(biāo)不明確，不是為了學(xué)東西而去，而是在父母的安排下懵懵懂懂地到了美國。
這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就不扎實，在國內(nèi)都沒學(xué)好，更別說到國外一個完全陌生的環(huán)境中了。所以去了美國后感覺到巨大反差、堅持不下去的學(xué)生大有人在。
比如我認(rèn)識的一位女同學(xué)，她三年前高考失利，國內(nèi)沒有一所高校錄取她，家里便安排她到美國上學(xué)。
由于她英語基礎(chǔ)不好，在國內(nèi)沒考托福就直接到美國念預(yù)科，就是相當(dāng)于讀一年的語言課程，語言考試過關(guān)后再入讀大學(xué)。
但這位女同學(xué)到了國外寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境后反而更放任貪玩，導(dǎo)致連考了三年都沒考過語言關(guān)，后只能一事無成地回國了。
而家里在那三年間，為她花去七八十萬元，到頭來卻是“竹籃打水一場空”。
這樣的例子很多，學(xué)生在毫無準(zhǔn)備的情況下盲目出國，既浪費了家人的錢，也耗費了自己的寶貴時間。
留美誤區(qū)四
美式教育不注重學(xué)習(xí)成績？
FW：很多人說美式教學(xué)注重學(xué)生實用能力的培養(yǎng)，所以不同于中國應(yīng)試教育，不注重學(xué)習(xí)成績，實際情況是這樣嗎？
張坤：不能說不注重學(xué)習(xí)成績。美國大學(xué)實行的是學(xué)分制，學(xué)生在畢業(yè)之前必須積累一定數(shù)量的學(xué)分。
比如我們每個學(xué)期都要求選修四到五門課程，四年下來要積累120多個學(xué)分；而每個學(xué)期期末都會進行考試，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，并綜合平時表現(xiàn)打出學(xué)生這個學(xué)期的成績，成績從高到低分成A、B、C、D幾個等級，A在4分左右，C為2分，D則不及格。
如果有哪一門專業(yè)課程不及格，就要補修，甚至有可能面臨被勸退的危險，不同學(xué)校對課程學(xué)分有不同要求；如果不及格科目太多，積累不到一定的學(xué)分，就有畢不了業(yè)的可能。
賀子恒：情況完全相反，美國恰恰非常重視學(xué)生在校的學(xué)分，不管是找工作還是別的什么機會，往往以學(xué)分作為衡量學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
舉個直接的例子，我認(rèn)識一位朋友，四年前在斯坦福大學(xué)以4分A等級的成績畢業(yè)，就被雷曼兄弟(當(dāng)時還未倒閉，仍是美國金融界的巨頭)聘用了，當(dāng)時的年薪就是25萬美元。
而另一位中國朋友從另一所以1.9分的成績畢業(yè)，在規(guī)定的時間內(nèi)都一直沒找到合適的工作，后只好回國了。
留美誤區(qū)五
畢業(yè)后在當(dāng)?shù)卣夜ぷ鞲菀祝?BR> FW：是不是中國學(xué)生在美國畢業(yè)后很好找工作？
張坤：不是，特別是在金融危機來了以后，工作更難找。連美國的學(xué)生找工作都很難，更別說國際學(xué)生了。國際生畢業(yè)后會有一段過渡時間，可以留在美國找工作或繼續(xù)讀研。
然而，不是所有人都能在有限的時間內(nèi)找到合適工作。我們學(xué)校較強的是金融、經(jīng)濟類專業(yè)，但金融、銀行業(yè)受金融危機沖擊恰恰嚴(yán)重，所以不少國際生畢了業(yè)后選擇讀研，并轉(zhuǎn)學(xué)醫(yī)學(xué)等更好找工作的專業(yè)。
賀子恒：對國際學(xué)生來說，要真正融入美國的社會和文化還是挺難的，所以要找份不錯的工作、甚至要出人頭地就更難了。我想，畢業(yè)之后要想在美國站穩(wěn)腳跟至少得需要十年的時間。
相比之下，從美國畢業(yè)之后回國工作，機會會多得多。