大家都知道語(yǔ)言是一種交際工具，這種交際可以是口頭的，也可以是書面的?？陬^交流方式又稱之為口語(yǔ)，它必須是講話人之間思想、情感、信息等方面有意義的交流。任何一種語(yǔ)言第一次能成功地達(dá)到交際的功能，包含著說(shuō)話人無(wú)數(shù)次的大膽努力實(shí)踐。這種實(shí)踐不僅僅指講話人把要表達(dá)的內(nèi)容講出來(lái)，很重要的一條是講話人必須吸收大量的語(yǔ)言素材，當(dāng)這些素材達(dá)到一定量的時(shí)候，這個(gè)講話人才能根據(jù)需要(情景)，選擇他認(rèn)為可以用的素材嘗試與人交流。
    我們只要回憶一下自己或觀察周圍的孩子是怎樣學(xué)說(shuō)話的，就會(huì)明白在學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己前，也必須吸收大量的語(yǔ)言素材，儲(chǔ)備這些語(yǔ)言素材。聽(tīng)懂、理解并反復(fù)使用這些語(yǔ)言素材，漸漸地我們便學(xué)會(huì)了講話。我們都清楚地知道為什么耳朵失聰?shù)暮⒆娱_(kāi)口講話有困難。孩子學(xué)會(huì)講話的過(guò)程是先聽(tīng)懂大人及周圍人所講的話。所以在教會(huì)自己講一種新的語(yǔ)言之前:就應(yīng)給自己大量地聽(tīng)這種語(yǔ)言材料，儲(chǔ)備這種語(yǔ)言材料。然后，一旦時(shí)機(jī)成熟，就可以實(shí)踐了。
    舉一個(gè)實(shí)例，80年代后期，我以訪問(wèn)學(xué)者身份去美國(guó)進(jìn)修，當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)有了教學(xué)英語(yǔ)20多年的經(jīng)歷，從課堂到每天的生活起居中，我都在大量地練習(xí)聽(tīng)力和講英語(yǔ)。記得我剛到那里不久，學(xué)校的同事陪我去參觀Art Museum，在展廳時(shí)，我們?cè)谝环浅Ｌ貏e的作品前駐足欣賞。站在我們前一排的是兩位白人男子，看上去這兩人年齡該相差無(wú)幾。就在那時(shí)我聽(tīng)到其中的一位男子對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“Oh boy，Look at this picture，It''s amazing……”我并不關(guān)心他們倆對(duì)眼前這幅作品的評(píng)價(jià)，我感興趣的是這兩人之間的關(guān)系，因?yàn)槲艺J(rèn)為這兩人的年齡相差無(wú)幾，而其中一個(gè)又稱另一位boy，難道他們是父子關(guān)系嗎？后來(lái)，當(dāng)我第二次聽(tīng)到這個(gè)“o h boy”時(shí)，我懂得了其含義和使用。那天上午我與房東A ida坐在廳里閑聊，突然，天一下黑起來(lái)，接著雷聲隆隆，風(fēng)雨交加。我正不知所措的時(shí)候，聽(tīng)到Aida說(shuō)：“oh boy，Look at the sky，It''s pouring.”聽(tīng)到這又一次的“oh: boy”再想到房子里只有我和房東兩人，沒(méi)有一個(gè)boy時(shí)，我茅塞頓開(kāi)了。我懂得了“oh boy”這個(gè)英語(yǔ)中的expression意味著“oh my god！”“Oh dear！”或“Good gracious！”等感嘆詞。
    在近幾年的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我接觸到一些外省市的學(xué)生，他們很努力，希望經(jīng)過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)后能通過(guò)出國(guó)考試。這些學(xué)生大部分是本科畢業(yè)生，有的已經(jīng)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。但在第一堂的口語(yǔ)課中他們被要求用英語(yǔ)對(duì)自己個(gè)人及家庭情況作介紹時(shí)，他們就困難重重。看看他們用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)努力學(xué)習(xí)講話，我對(duì)由于陳舊的英語(yǔ)教學(xué)方法，造成了他們今天的損失而感到不安。在課間休息的談話中這些學(xué)生告訴我，他們以前的英語(yǔ)課從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)力與口語(yǔ)訓(xùn)練，有的中學(xué)生告訴我他們那里學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是將黑板上的英語(yǔ)抄到自己的本子上，也就是說(shuō)整個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程在無(wú)聲中進(jìn)行。
    我們應(yīng)該明白，聽(tīng)力訓(xùn)練不是為了應(yīng)付高考，而是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。高一和高二年級(jí)同學(xué)可以選用外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的“英語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力”課本進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，高三年級(jí)可以選用修訂版的“聽(tīng)力入門”教材第一、二冊(cè)的部分材料以及美國(guó)時(shí)事新聞的錄音材料。在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，還可嘗試對(duì)其中一些精彩篇章、對(duì)話進(jìn)行朗誦、背誦。并根據(jù)一個(gè)topic，模仿外國(guó)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做簡(jiǎn)短的陳述，內(nèi)容自選，也可以是對(duì)話、問(wèn)答等，不少于120個(gè)字。如此堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力提高了。(火妙英)