中級培訓心得【篇1】
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。
中級培訓心得【篇2】
在這一個月的培訓學習時間里，我學到了好多以前從來沒有學習到的東西。
在以往的多媒體教學中，我使用的就是PPt演示文稿。通過這次學習，我學會了運用可視化工具“思維導圖”的教學過程中，能夠清晰的記錄下我一堂課的教學思路；學會了利用表格設計教案；還學會了使用網(wǎng)頁課件制作工具“FrontPage”,這種方法制作課件是我第一次聽說，運用起來感覺比以前方便多了，學會了用超鏈接，想看多個頁面也不混亂，看那個就點那個，很好使。
生活中聽說過博客、微博，但我沒有實際用過，通過第五模塊的學習，我真正的接觸到了博客，自己開通了博客，我也是有博客之人了。
因此，我非常感謝學校給我這次學習機會，讓我學到了很多知識。我衷心的希望，以后像這樣的培訓能多一些。謝謝各位學員和輔導老師的幫助，讓我能一步一步的走下來，忠心的感謝你們！
中級培訓心得【篇3】
今年暑假，我參加了教育技術(shù)中級培訓，經(jīng)過歷時2.5天的老師面授培訓，長達近一個月的網(wǎng)上學習，老師遠程培訓。八個模塊終于學完了，真是令人興奮，就好像考完高考一樣高興。在這些模塊的學習中，我學習了信息技術(shù)與課程整合研究，了解了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵，分析了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響、作用，以及整合的有效方法。還學習了規(guī)劃主題單元以及主題單元的特征和信息技術(shù)對主題單元的支持作用，還規(guī)劃了五年級寫景單元的專題框架。
我認為最有用的是《研究性學習的設計》，了解了研究性學習的內(nèi)涵，研究性學習設計的環(huán)節(jié)和方法。我還根據(jù)學生的實際情況設計了《感悟文本的語言美》研究性學習方案。同時學習了《創(chuàng)建并利用主題資源》。分析主題資源的類型，素材的收集和處理的方法，第一次設計主題學習資源網(wǎng)站。還學習了《設計單元學習評價》，了解了評價的意義和功能，多樣化評價的方法，從單元學習計劃中選定評價的要素，根據(jù)自己的專題設計評價量規(guī)。最后，學習了《實施單元教學過程》，掌握了設計單元教學實施方案的策略，理解實施的過程和方法，評價單元教學過程的方法，根據(jù)自己的專題設計單元學習評價。
通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。
通過學習，使我認識到現(xiàn)有教學思想，教學模式和方法存在的不足?，F(xiàn)有的教學模式主要通過分析學習內(nèi)容、分析學生如何學習、分析并設計學習環(huán)境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環(huán)節(jié)來實施教學。這種教學設計模式雖然能夠使學生在較短時間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點，主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學習，忽視學習者的主體性，教師完全主宰課堂，學習局限于書本和課堂等等。而主題單元教學設計模式將信息技術(shù)與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對主題單元教學模式的學習，為我們以后的教學工作找到了又一理論支撐。
2、加強教育技術(shù)的應用，改變教師的備課方式。
主題資源網(wǎng)站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，節(jié)省了教師和學生的時間，我們可以通過網(wǎng)站學習資源的建立，真正實現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現(xiàn)教學的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的媒體。同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平，提高信息技術(shù)能力，只有這樣才能與時俱進。
通過二十幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，學會正確使用，合理使用，努力實踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學得更輕松，學得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會努力的。
總之，一段時間的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕松和快樂，一定會使我在教學中獲取成功。
中級培訓心得【篇4】
這是我經(jīng)歷的所有培訓學習中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學習任務，更是一種心理效應。在來之前，我就有一種莫名的畏懼感。是因為聽到這個名字——教育技術(shù)中級培訓。由于條件所限，以前學的內(nèi)容已經(jīng)荒廢了不少。嚴格地講，可能我的“技術(shù)”連初級標準都達不到，可這次卻要進入中級培訓學習。
開始兩天的學習，對于思維導圖的運用，以及其它一些作業(yè)，完成起來都算得上是得心應手。心里暗暗得意：中級培訓也不過如此嘛！進入第三天，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學習的設計、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學習評價的設計，以及單元教學過程的實施，可以說，個個都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，但畢竟時間有限，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來的網(wǎng)站制作,真的讓我有些無從入手，我是利用課余時間,請求外援,邊學邊嘗試完成的。后來通過學習平臺，還有學友的互幫互助，在學習和借鑒中，才漸漸找到學習感覺。
回顧這些天的學習，確實倍感辛苦。上課期間幾乎一刻不得空閑，教程還得利用回家時間學習，反思、作業(yè)幾本都是利用晚上時間完善的?，F(xiàn)在，培訓終于結(jié)束了，我也長長地吁了一口氣，心底的石頭總算可以落地了。
可是回過頭來再想，盡管培訓學習的過程是苦的，但由這次培訓給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解，再到基本掌握、學會操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過這八天的學習，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。
學習還得繼續(xù)，我將在今后的教學實踐中嘗試運用這次所學知識與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學實效。
中級培訓心得【篇5】
本次培訓采取以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力，一句話：很實用！與以前培訓相比，本次培訓有很多的優(yōu)點，同時，給我的感受，也非常深刻。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，和在教育領(lǐng)域的引入，都要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得形象，顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，不僅是教學方法方式的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。
感受一：培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作聯(lián)系緊密，實用性很強。比如設計研究性學習方案，建立主題等一系列學習活動，能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中，打下了扎實的理論基礎。
感受二：培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，確定小組口號，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后來的培訓打下基礎。
感受三：兩天的集中培訓課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓，但受益匪淺。在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步了解信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的積極影響，了解了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助。我們可以將這些知識運用到自己教學實踐中，對所任學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
感受四：任務驅(qū)動教學法讓我學到很多。我們聽教師講解往往無法真正體會知識的真實含義、運用范圍和使用方法等一系列問題。采用任務驅(qū)動教學法，我們應用知識完成任務，不但需要掌握知識的真實含義，而且需要知道應用知識的背景、應用知識產(chǎn)生的效果等，對一些比較容易混淆的概念有清晰的認識，從而對知識有完整的理解。
本次培訓，讓我真正領(lǐng)會了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己教學上的不足。教育技術(shù)有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用。培訓雖然結(jié)束了，但我的教育技術(shù)實踐之路才剛剛開始。我一定會在日后的教學中努力做到理論與實踐的結(jié)合，讓教育技術(shù)真正為提高教育教學質(zhì)量服務。
中級培訓心得【篇6】
老師在教學的時候，常常說，必需嚴格要求二三十歲的老師，但對于四十歲以上的老師，難的課件就可以不做要求。也許說這話的王老師本人太年輕，認為四十歲的老師肯定很老。其實一個人即使歲數(shù)大一點，但未必老了就衰。他們?nèi)杂袑W習能力就讓他們放棄學習，豈不是讓他們早點未老先衰？我本人就三十多歲，可打死我也舍不得放棄繼續(xù)學習的機會。社會在進步，知識在拓展，新的挑戰(zhàn)帶來的新的技術(shù)，新的技術(shù)給普通人又帶來新的挑戰(zhàn)，所以人應活到老，學到老，很難想象，一個人一旦放棄學習，他的技術(shù)觀念將是怎樣的落后！何況三四十歲的人正當壯年，年富力強，有許多還是社會的棟梁，怎能讓他們放棄學習，又怎么可以降低對他們的要求？
我的同事說我以一種謙恭的態(tài)度對待這次培訓，總是那么認真。也許是吧，那是我認識到自己的不足，因而珍惜這樣的學習機會。他說的話那么好聽順耳，其實在我看來，我這所謂的謙恭的態(tài)度實際上是源自我的緊張的心理。我確實表現(xiàn)出有些許的緊張，因為常常課間中途離開一會都不敢，即使出去，也多是匆匆趕回。如果回來時聽老師正講著什么，我通常會問身邊的老師：現(xiàn)在是不是在講有關(guān)課件方面的事情？生怕錯過了重要的環(huán)節(jié)或者重要的步驟。
緊張可能是我這個人的性格特質(zhì)。緊張伴我四十多年，也未必是壞事，任何事物都有其兩面性。緊張的特質(zhì)會讓我遇事警覺起來，當然也會讓我不善于表演。不善于表演是我一輩子的硬傷，因為我常常公開課上得不理想，因為上公開課就是表演。有的年輕的同事都覺得奇怪了：久經(jīng)沙場，歷經(jīng)磨難，什么大風大浪沒有見過，現(xiàn)在都中高職稱了，還緊張個啥呀？對于這樣的問題，我常常會笑一下，間雜著苦笑，因為我這一輩子的毛病恐怕是治不好了。同時也間雜著會心的笑，畢竟能緊張，還說明我還在乎著這些，說明自己還有理想，還有追求。
記筆記的習慣又讓我感覺回到了學生時代。電腦的老師在進行制作課件講解的時候，要我們認真聽，要求我們不要記筆記，只需認真聽講。說真的，在課件制作和電腦技術(shù)方面，我甘當學生，可是在教學方面，誰優(yōu)誰不優(yōu)就難說了我知道如何要求學生。記得我在大學里上英美文學的時候，我就喜歡拼命地記筆記，因為我的眼睛近視，又沒有配眼鏡，所以只好坐在前面，就在老師的眼皮底下。也許是埋頭寫筆記讓老師感到挺不舒服的緣故吧，說我們應該認真地聽，繼而不允許我們記筆記。第二天，為了不讓老師感覺我在與他作對，只好坐到第二排的最邊上，坐在那里看不太清黑板或是屏幕，但是我能夠根據(jù)老師所說的話記筆記。因為老師用全英文上英美文學，英美概況，總是有一些評論，我聽到共鳴之處，也會把他的話記錄下來。其實老師哪里知道，我記的不僅是筆記，還有老師的英語口語呀！我在課堂上勤于記筆記還有一個重要的原因：筆記有利于我課后復習。另外我這個人有個壞毛病，如果上課不記筆記的話，我可能會開小差，只有拿起筆寫筆記，才能專心，才能聚精會神。
不過不一定說記筆記是無可挑剔的好習慣，因為是邊聽邊記，無暇顧及自己寫的是什么東西了，這也許是我的字寫得丑的主要原因，記筆記的弊端是不能及時思考，所以聽課的結(jié)果常常是知其然而不知其所以然。因為有的老師在制作過程中遇到問題要我去幫幫忙，常常會把我鬧得很尷尬，因為我從頭到尾自己制作還行，但要我找出不能運行的毛病就超出我的能力范圍了。幫忙的辦法只有推倒重來。這樣的忙一定讓他們感到失望，不過也沒有辦法呀，我又不是電腦高手。
令我感到開心的是，我這人的學習的欲望比較強烈的。喜歡學一些具有挑戰(zhàn)性的知識。真的希望每年暑假我可以這樣不閑著。一個星期的時間并不長，但我想，僅僅這樣的幾天，就足夠讓我的暑假更加充實！
中級培訓心得【篇7】
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過培訓討論，使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對我們教師來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次。這次培訓任務包括認識理解教育技術(shù);學習利用教學媒體與資源;授導型教學的設計;探究型學習的設計;教學實施方案設計;信息技術(shù)與課程整合;培訓成果的梳理與作品展示等。通過幾大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網(wǎng)絡培訓平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。同時真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
通過這次教育技術(shù)中級培訓，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。
對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，通過這次教育技術(shù)中級培訓，使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學習收獲和感受總結(jié)如下：
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
1、真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術(shù)在小學課堂教學中運用的真正意義。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。通過八大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網(wǎng)絡培訓平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。網(wǎng)絡平臺學習的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起，形成優(yōu)勢互補，有利于在研習討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調(diào)動各成員的學習積極性互助性，讓大家體會到網(wǎng)絡學習的優(yōu)越性，協(xié)作性。
2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應用，學生的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
4、讓我們明白了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；⑵可以預設和提供學習支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展，做出自己的貢獻。
中級培訓心得【篇8】
主講老師清晰地講解，耐心地答疑，讓我感覺到這次培訓雖然時間短，但很實用，收獲很大。本次培訓以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力，給我們的感受也非常深刻。
在學習過程中，我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過學習讓我學有所得。模塊2“研討信息技術(shù)與課程整合問題”讓我進一步理解了信息技術(shù)與課程整合一切要以實際出發(fā)，從有效需求出發(fā)。通過案例分析，讓我了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū)；通過分析信息技術(shù)與課程整合的框架和六個有效方法，為我以后學習主題單元設計奠定了基礎。模塊3“規(guī)劃主題單元”讓我懂得了宏觀設計、微觀設計和中觀設計等概念，通過案例研習，讓我了解主題單元的四大特性，并通過自己設計主題單元，更加明白了作為中觀設計的重要性。也知道了主題單元設計與課時教案的`關(guān)系，同時也明白本模塊是這本書的核心，也就是說，教育技術(shù)的核心就是教學設計。模塊5“創(chuàng)建并利用主題資源”： 通過案例，讓我了解了主題資源的類型和組織方式，學會了主題資源網(wǎng)站的創(chuàng)建，知道了資源網(wǎng)站的開放性，是師生共同學習的平臺。
在學習的過程中我感到學的東西很多，雖然學習很緊張，但我聽到了那么多的新理念、新方法、新技術(shù)，學到了那么多的新知識，所有這些將對我的教育、教學能力的提高有很大的推動作用，對此我感到很充實、也很快樂。通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
中級培訓心得【篇9】
5月4日，我有幸來到北京信息科技大學參加審計署第45期計算機中級培訓，也就是審計系統(tǒng)內(nèi)傳說中的 “魔鬼訓練營”。在培訓開班儀式上，老師也開門見山地說：“中級培訓對大家將是一次脫胎換骨的歷練，課程會越來越難，大家可以稍微‘喘口氣’的時間可能也就是前面兩周時間，請大家一定要跟上老師的上課進度，否則最后很難通過考試?！?BR> 后面的培訓強度也確實“印證”了老師的話：每周六天課程，每天近十一個小時的知識傳授與消化，學習內(nèi)容都是陌生的計算機方面課程，包括：計算機基礎和網(wǎng)絡、VB編程、數(shù)據(jù)庫、會計電算化及計算機審計。沒有計算機專業(yè)背景的我一開始感覺很不適應，白天像是在“聽天書”，晚上自習又在“細啃”書中的代碼和語句，機房的“噼里啪啦”的鍵盤敲擊聲不絕于耳，看著陌生的代碼和語句，兩眼茫然。但隨著課程內(nèi)容的漸漸深入和前后課程知識的融會貫通，隨著編寫的程序和SQL語句不斷調(diào)試得到成功運行，前期“茫然”的臉上也出現(xiàn)了難得的笑容。已經(jīng)進行的半個月培訓，讓我感到受益匪淺：
一是中級培訓豐富了審計工作思路。2012年下半年進入審計系統(tǒng)，我在平時工作過程中接觸最多的業(yè)務就是部門領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計，雖然每個部門的職能不同，但是審計的大體思路離不開傳統(tǒng)的賬項基礎審計，審計思路較為單一。參加培訓以來，老師跟我們講的最多的就是，讓我們要建立信息化和大數(shù)據(jù)環(huán)境下開展審計工作的新思路和新方法，學會將被審計對象的繁雜財務與業(yè)務數(shù)據(jù)抽象成各類表，通過構(gòu)建表與表之間的結(jié)構(gòu)，最后運用計算機工具進行關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析，最終快速發(fā)現(xiàn)審計疑點。
二是中級培訓提高了審計業(yè)務技能。我在參加培訓之前，只是零星接觸計算機審計，基本就是利用AO軟件進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換并導入系統(tǒng)，然后就是用電子賬替代以往的紙質(zhì)賬進行審計，對于電子賬后面涉及的表結(jié)構(gòu)及表與表間的聯(lián)系并不了解。參加培訓之后，通過前期所學的數(shù)據(jù)庫基礎知識，到后面跟著老師用計算機演示的大數(shù)據(jù)環(huán)境下審計業(yè)務數(shù)據(jù)采集轉(zhuǎn)換及數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)查詢，最后快速篩選出審計疑點，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運用大大提升了實際現(xiàn)場工作效率，審計的業(yè)務技能得到顯著提高。
三是中級培訓收獲了難得的友誼。我所在的班級成員來自全國各地，大家因為中級培訓有緣相聚在一起。同學們平時在學習中互幫互助，相互啟發(fā)，不斷豐富編程思路，最終促進大家共同進步。此外，在緊張的培訓之余，班級會組織2-3次集體活動，集體活動不僅可以適度緩解同學們的學習壓力，也能讓大家在集體活動之中不斷增進友誼。
74天的培訓是緊張而充實的，但培訓的收獲也是巨大的。她不僅讓我豐富的審計思路，提升審計業(yè)務技能，同時也收獲珍貴的友情。相信在以后的學習和工作中，我們一定能將課堂所學的知識運用到審計實踐中，不斷豐富大數(shù)據(jù)環(huán)境下的審計工作思路，切實提高審計工作效率和審計信息化水平，進一步強化政府審計在國家治理過程中的“免疫系統(tǒng)”功能。
中級培訓心得【篇10】
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間經(jīng)過了幾個月的學習。回望學習歷程，好多觸動我們心靈的瞬間不斷浮現(xiàn)在眼前。從在線觀看專家講授到學友們的積極研討，無不激勵著我感召著我，現(xiàn)將自己的感悟與收獲總結(jié)如下：
首先在教育技術(shù)方面，使我由迷茫懵懂漸成清晰，體會到了信息時代的到來給教育帶來的巨大沖擊。在這樣一個信息無處不在的社會里，教師的素質(zhì)也被賦予了新的內(nèi)涵。掌握信息化技能，提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。明白了中級教育技術(shù)課程的學習具有適當?shù)奶荻?，關(guān)注遷移，面向應用；要全身心參與遵循常規(guī)教學時序，關(guān)注實踐生成智慧。
其次理解了信息技術(shù)與課程整合有效性的方法。信息技術(shù)與課程整合并不是簡單的在課堂上使用了多媒設備和課件，而是信息技術(shù)貫穿于學科教學的過程之中，改變著我們的教學方式和學習方式。信息技術(shù)與課程整合過程中，需要我們探究學習內(nèi)容的組織、思維引導、學習活動設計、資源組織、學習環(huán)境創(chuàng)設、學習評價設計等方法。領(lǐng)悟了研究性學習是緊密結(jié)合于各個學科，利用問題探究的研究性學習方式，是主題單元教學的一個組成部分。它更多的是為了培養(yǎng)學生的探究的意識、欲望和能力，改變了長期以來我們的課堂注重知識的傳授，學生只是被動的接受的局面，使學生主動的、自主的進行學習，并把這種學習和生活、和真實世界相聯(lián)系。在研究性學習活動中，在研究開始前就要設計好研究的成果，讓學生知道他最后完成的是怎樣的“產(chǎn)品”， 注重研究的結(jié)果，可以極大地激發(fā)學生的積極性和參與熱情，能夠有效提高學生們研究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三明白了中觀教學設計就是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計。在主題單元中，學習過程是有多樣化的學習專題組成，每個學習專題又采用多樣化的學習活動方式，而各個專題和對應的活動是在充分考慮主題單元的學習目標和課程標準的基礎上設計的。并且以信息技術(shù)作為基本的技術(shù)保障，因此活動的設計，需要突破教室空間的限制，突破單課時設計的局限，以單元的角度實現(xiàn)全空間，全時間的專題學習活動設計。
第四在研討中，在研讀教材的過程中，我們不但學習了很多必要的理論知識，還閱讀了一些運用教育技術(shù)的案例，其中有成功的，也有需要完善的，其實這些都是我們?nèi)粘＝虒W的縮影，我們通過剖析案例，反思了我們教育技術(shù)的運用，可以更好地加以改進。比如科學制定評價量規(guī)，評價的指標要照顧到中差生，能夠兼顧到不同程度的學生。對學生的評價應從甄別式的評價轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程，既要關(guān)注學生學習的水平，更要關(guān)注他們在學習活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，評價要反映學生學習的成績和進步，激勵學生的學習，幫助學生認識到自己在學習策略、思維或習慣上的長處與不足，認識自我，樹立信心，真正體驗到自己的成功與進步。
第五在具體操作學習中，我學會了用FreeMind軟件制作思維導圖，學會了設計主題單元，學會了主題資源網(wǎng)站的建立，學會了創(chuàng)建電子檔案袋，這些運用在我們今后的教學中，給我們的工作會帶來更多的方便，能夠很好的提高我們教學的效率。
回憶學習中的點點滴滴，由衷地感謝每位專家，感謝每位學友，是您們讓我學會了合作，讓我真正明白了什么是團隊精神，讓我得到了成長。培訓不是學習的終點，而是我們學習的一個環(huán)節(jié)。我將以這次培訓為契機，樹立終身學習的觀念，繼續(xù)努力學習，并將自己的所思所悟，付諸與實踐，使我們的教育教學再上新高。
中級培訓心得【篇11】
本次培訓采取以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力，一句話：很實用！與以前培訓相比，本次培訓有很多的優(yōu)點，同時，給我的感受，也非常深刻。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，和在教育領(lǐng)域的引入，都要求教師掌握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得形象，顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，不僅是教學方法方式的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。
感受一：培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作聯(lián)系緊密，實用性很強。比如設計研究性學習方案，建立主題等一系列學習活動，能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中，打下了扎實的理論基礎。
感受二：培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，確定小組口號，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后來的培訓打下基礎。
感受三：兩天的集中培訓課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓，但受益匪淺。在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步了解信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的積極影響，了解了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助。我們可以將這些知識運用到自己教學實踐中，對所任學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
感受四：任務驅(qū)動教學法讓我學到很多。我們聽教師講解往往無法真正體會知識的真實含義、運用范圍和使用方法等一系列問題。采用任務驅(qū)動教學法，我們應用知識完成任務，不但需要掌握知識的真實含義，而且需要知道應用知識的背景、應用知識產(chǎn)生的效果等，對一些比較容易混淆的概念有清晰的認識，從而對知識有完整的理解。
本次培訓，讓我真正領(lǐng)會了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己教學上的不足。教育技術(shù)有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用。培訓雖然結(jié)束了，但我的教育技術(shù)實踐之路才剛剛開始。我一定會在日后的教學中努力做到理論與實踐的結(jié)合，讓教育技術(shù)真正為提高教育教學質(zhì)量服務。
自去年參加技術(shù)教育的初級培訓后，我覺得確實有所收獲。今年采用了網(wǎng)上培訓，對我們又是一種考驗，也是一回難忘的學習經(jīng)歷。
剛開始還沒信心，首先因身體不適誤了一個模塊，而模塊二又遇到了棘手的問題，軟件下載不了，焦慮中得到了老師的鼓勵和幫助。自己耐著性子終于把電腦的問題處理好了，軟件下載好了，模塊二的作業(yè)完成后，逐漸感覺到了幸苦之后獲得收獲的那種成就感。然后充滿信心的進入模塊三、四的學習，沒想到這兩個模塊還真是不那么容易做，不是下載的問題就是操作的問題，但通過老師的幫組、和組員的互相交流及自己的努力，所有的困難還是迎刃而解了，雖然熬了三四個通宵，卻覺得很值。
四個模塊學完了，雖然有時學起來很吃力、很累，但確實很有收獲。首先在學習中學到了不少新的教育理論知識，學會了運用思維導圖技能來制作教學目標，對Word軟件進行了更加深入的學習，學會運用網(wǎng)頁制作來進行課件教學。并在學習制作的過程中也學會了處理一些計算機運用中難以處理的一些問題，如在下載軟件、文檔的制作過程出現(xiàn)的一些問題通過與老師溝通、自己琢磨都一一解決了。雖然一個模塊比一個模塊難，但在自己的實際操作和學習中確實鍛煉了自己的操作能力和解決問題的能力，并對學習產(chǎn)生了興趣，由不會到會，這個過程確實有一種成就感，感覺自己學會了很多東西。雖然后面還有五個模塊的學習，但我感覺已經(jīng)進入了良好學習狀態(tài)。正如老師在開班致辭里說的：“態(tài)度決定一切，努力決定效果！”我也相信經(jīng)過自己積極認真的參訓學習，一定能在培訓中取得理想的成績，愿這次的教育技術(shù)能力（中級）培訓帶給我更多的教育教學理念，使我在教育路上奮力向前，創(chuàng)造和演繹出更加美麗的教育人生！
中級培訓心得【篇12】
參加教育技術(shù)中級培訓，從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過這段時間的培訓，我對教育技術(shù)的掌握更加熟練，對教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個階段的培訓心得體會，寫出來與大家分享、共勉。
“學高為師，身正為范”第一天的培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
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隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。
中級培訓心得【篇2】
在這一個月的培訓學習時間里，我學到了好多以前從來沒有學習到的東西。
在以往的多媒體教學中，我使用的就是PPt演示文稿。通過這次學習，我學會了運用可視化工具“思維導圖”的教學過程中，能夠清晰的記錄下我一堂課的教學思路；學會了利用表格設計教案；還學會了使用網(wǎng)頁課件制作工具“FrontPage”,這種方法制作課件是我第一次聽說，運用起來感覺比以前方便多了，學會了用超鏈接，想看多個頁面也不混亂，看那個就點那個，很好使。
生活中聽說過博客、微博，但我沒有實際用過，通過第五模塊的學習，我真正的接觸到了博客，自己開通了博客，我也是有博客之人了。
因此，我非常感謝學校給我這次學習機會，讓我學到了很多知識。我衷心的希望，以后像這樣的培訓能多一些。謝謝各位學員和輔導老師的幫助，讓我能一步一步的走下來，忠心的感謝你們！
中級培訓心得【篇3】
今年暑假，我參加了教育技術(shù)中級培訓，經(jīng)過歷時2.5天的老師面授培訓，長達近一個月的網(wǎng)上學習，老師遠程培訓。八個模塊終于學完了，真是令人興奮，就好像考完高考一樣高興。在這些模塊的學習中，我學習了信息技術(shù)與課程整合研究，了解了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵，分析了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響、作用，以及整合的有效方法。還學習了規(guī)劃主題單元以及主題單元的特征和信息技術(shù)對主題單元的支持作用，還規(guī)劃了五年級寫景單元的專題框架。
我認為最有用的是《研究性學習的設計》，了解了研究性學習的內(nèi)涵，研究性學習設計的環(huán)節(jié)和方法。我還根據(jù)學生的實際情況設計了《感悟文本的語言美》研究性學習方案。同時學習了《創(chuàng)建并利用主題資源》。分析主題資源的類型，素材的收集和處理的方法，第一次設計主題學習資源網(wǎng)站。還學習了《設計單元學習評價》，了解了評價的意義和功能，多樣化評價的方法，從單元學習計劃中選定評價的要素，根據(jù)自己的專題設計評價量規(guī)。最后，學習了《實施單元教學過程》，掌握了設計單元教學實施方案的策略，理解實施的過程和方法，評價單元教學過程的方法，根據(jù)自己的專題設計單元學習評價。
通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。
通過學習，使我認識到現(xiàn)有教學思想，教學模式和方法存在的不足?，F(xiàn)有的教學模式主要通過分析學習內(nèi)容、分析學生如何學習、分析并設計學習環(huán)境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環(huán)節(jié)來實施教學。這種教學設計模式雖然能夠使學生在較短時間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點，主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學習，忽視學習者的主體性，教師完全主宰課堂，學習局限于書本和課堂等等。而主題單元教學設計模式將信息技術(shù)與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對主題單元教學模式的學習，為我們以后的教學工作找到了又一理論支撐。
2、加強教育技術(shù)的應用，改變教師的備課方式。
主題資源網(wǎng)站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，節(jié)省了教師和學生的時間，我們可以通過網(wǎng)站學習資源的建立，真正實現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現(xiàn)教學的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的媒體。同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平，提高信息技術(shù)能力，只有這樣才能與時俱進。
通過二十幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，學會正確使用，合理使用，努力實踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學得更輕松，學得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會努力的。
總之，一段時間的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕松和快樂，一定會使我在教學中獲取成功。
中級培訓心得【篇4】
這是我經(jīng)歷的所有培訓學習中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學習任務，更是一種心理效應。在來之前，我就有一種莫名的畏懼感。是因為聽到這個名字——教育技術(shù)中級培訓。由于條件所限，以前學的內(nèi)容已經(jīng)荒廢了不少。嚴格地講，可能我的“技術(shù)”連初級標準都達不到，可這次卻要進入中級培訓學習。
開始兩天的學習，對于思維導圖的運用，以及其它一些作業(yè)，完成起來都算得上是得心應手。心里暗暗得意：中級培訓也不過如此嘛！進入第三天，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學習的設計、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學習評價的設計，以及單元教學過程的實施，可以說，個個都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，但畢竟時間有限，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來的網(wǎng)站制作,真的讓我有些無從入手，我是利用課余時間,請求外援,邊學邊嘗試完成的。后來通過學習平臺，還有學友的互幫互助，在學習和借鑒中，才漸漸找到學習感覺。
回顧這些天的學習，確實倍感辛苦。上課期間幾乎一刻不得空閑，教程還得利用回家時間學習，反思、作業(yè)幾本都是利用晚上時間完善的?，F(xiàn)在，培訓終于結(jié)束了，我也長長地吁了一口氣，心底的石頭總算可以落地了。
可是回過頭來再想，盡管培訓學習的過程是苦的，但由這次培訓給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解，再到基本掌握、學會操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過這八天的學習，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。
學習還得繼續(xù)，我將在今后的教學實踐中嘗試運用這次所學知識與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學實效。
中級培訓心得【篇5】
本次培訓采取以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力，一句話：很實用！與以前培訓相比，本次培訓有很多的優(yōu)點，同時，給我的感受，也非常深刻。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，和在教育領(lǐng)域的引入，都要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得形象，顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，不僅是教學方法方式的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。
感受一：培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作聯(lián)系緊密，實用性很強。比如設計研究性學習方案，建立主題等一系列學習活動，能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中，打下了扎實的理論基礎。
感受二：培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，確定小組口號，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后來的培訓打下基礎。
感受三：兩天的集中培訓課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓，但受益匪淺。在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步了解信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的積極影響，了解了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助。我們可以將這些知識運用到自己教學實踐中，對所任學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
感受四：任務驅(qū)動教學法讓我學到很多。我們聽教師講解往往無法真正體會知識的真實含義、運用范圍和使用方法等一系列問題。采用任務驅(qū)動教學法，我們應用知識完成任務，不但需要掌握知識的真實含義，而且需要知道應用知識的背景、應用知識產(chǎn)生的效果等，對一些比較容易混淆的概念有清晰的認識，從而對知識有完整的理解。
本次培訓，讓我真正領(lǐng)會了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己教學上的不足。教育技術(shù)有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用。培訓雖然結(jié)束了，但我的教育技術(shù)實踐之路才剛剛開始。我一定會在日后的教學中努力做到理論與實踐的結(jié)合，讓教育技術(shù)真正為提高教育教學質(zhì)量服務。
中級培訓心得【篇6】
老師在教學的時候，常常說，必需嚴格要求二三十歲的老師，但對于四十歲以上的老師，難的課件就可以不做要求。也許說這話的王老師本人太年輕，認為四十歲的老師肯定很老。其實一個人即使歲數(shù)大一點，但未必老了就衰。他們?nèi)杂袑W習能力就讓他們放棄學習，豈不是讓他們早點未老先衰？我本人就三十多歲，可打死我也舍不得放棄繼續(xù)學習的機會。社會在進步，知識在拓展，新的挑戰(zhàn)帶來的新的技術(shù)，新的技術(shù)給普通人又帶來新的挑戰(zhàn)，所以人應活到老，學到老，很難想象，一個人一旦放棄學習，他的技術(shù)觀念將是怎樣的落后！何況三四十歲的人正當壯年，年富力強，有許多還是社會的棟梁，怎能讓他們放棄學習，又怎么可以降低對他們的要求？
我的同事說我以一種謙恭的態(tài)度對待這次培訓，總是那么認真。也許是吧，那是我認識到自己的不足，因而珍惜這樣的學習機會。他說的話那么好聽順耳，其實在我看來，我這所謂的謙恭的態(tài)度實際上是源自我的緊張的心理。我確實表現(xiàn)出有些許的緊張，因為常常課間中途離開一會都不敢，即使出去，也多是匆匆趕回。如果回來時聽老師正講著什么，我通常會問身邊的老師：現(xiàn)在是不是在講有關(guān)課件方面的事情？生怕錯過了重要的環(huán)節(jié)或者重要的步驟。
緊張可能是我這個人的性格特質(zhì)。緊張伴我四十多年，也未必是壞事，任何事物都有其兩面性。緊張的特質(zhì)會讓我遇事警覺起來，當然也會讓我不善于表演。不善于表演是我一輩子的硬傷，因為我常常公開課上得不理想，因為上公開課就是表演。有的年輕的同事都覺得奇怪了：久經(jīng)沙場，歷經(jīng)磨難，什么大風大浪沒有見過，現(xiàn)在都中高職稱了，還緊張個啥呀？對于這樣的問題，我常常會笑一下，間雜著苦笑，因為我這一輩子的毛病恐怕是治不好了。同時也間雜著會心的笑，畢竟能緊張，還說明我還在乎著這些，說明自己還有理想，還有追求。
記筆記的習慣又讓我感覺回到了學生時代。電腦的老師在進行制作課件講解的時候，要我們認真聽，要求我們不要記筆記，只需認真聽講。說真的，在課件制作和電腦技術(shù)方面，我甘當學生，可是在教學方面，誰優(yōu)誰不優(yōu)就難說了我知道如何要求學生。記得我在大學里上英美文學的時候，我就喜歡拼命地記筆記，因為我的眼睛近視，又沒有配眼鏡，所以只好坐在前面，就在老師的眼皮底下。也許是埋頭寫筆記讓老師感到挺不舒服的緣故吧，說我們應該認真地聽，繼而不允許我們記筆記。第二天，為了不讓老師感覺我在與他作對，只好坐到第二排的最邊上，坐在那里看不太清黑板或是屏幕，但是我能夠根據(jù)老師所說的話記筆記。因為老師用全英文上英美文學，英美概況，總是有一些評論，我聽到共鳴之處，也會把他的話記錄下來。其實老師哪里知道，我記的不僅是筆記，還有老師的英語口語呀！我在課堂上勤于記筆記還有一個重要的原因：筆記有利于我課后復習。另外我這個人有個壞毛病，如果上課不記筆記的話，我可能會開小差，只有拿起筆寫筆記，才能專心，才能聚精會神。
不過不一定說記筆記是無可挑剔的好習慣，因為是邊聽邊記，無暇顧及自己寫的是什么東西了，這也許是我的字寫得丑的主要原因，記筆記的弊端是不能及時思考，所以聽課的結(jié)果常常是知其然而不知其所以然。因為有的老師在制作過程中遇到問題要我去幫幫忙，常常會把我鬧得很尷尬，因為我從頭到尾自己制作還行，但要我找出不能運行的毛病就超出我的能力范圍了。幫忙的辦法只有推倒重來。這樣的忙一定讓他們感到失望，不過也沒有辦法呀，我又不是電腦高手。
令我感到開心的是，我這人的學習的欲望比較強烈的。喜歡學一些具有挑戰(zhàn)性的知識。真的希望每年暑假我可以這樣不閑著。一個星期的時間并不長，但我想，僅僅這樣的幾天，就足夠讓我的暑假更加充實！
中級培訓心得【篇7】
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過培訓討論，使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對我們教師來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次。這次培訓任務包括認識理解教育技術(shù);學習利用教學媒體與資源;授導型教學的設計;探究型學習的設計;教學實施方案設計;信息技術(shù)與課程整合;培訓成果的梳理與作品展示等。通過幾大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網(wǎng)絡培訓平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。同時真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
通過這次教育技術(shù)中級培訓，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。
對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，通過這次教育技術(shù)中級培訓，使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學習收獲和感受總結(jié)如下：
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
1、真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術(shù)在小學課堂教學中運用的真正意義。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。通過八大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網(wǎng)絡培訓平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。網(wǎng)絡平臺學習的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起，形成優(yōu)勢互補，有利于在研習討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調(diào)動各成員的學習積極性互助性，讓大家體會到網(wǎng)絡學習的優(yōu)越性，協(xié)作性。
2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應用，學生的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
4、讓我們明白了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；⑵可以預設和提供學習支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展，做出自己的貢獻。
中級培訓心得【篇8】
主講老師清晰地講解，耐心地答疑，讓我感覺到這次培訓雖然時間短，但很實用，收獲很大。本次培訓以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力，給我們的感受也非常深刻。
在學習過程中，我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過學習讓我學有所得。模塊2“研討信息技術(shù)與課程整合問題”讓我進一步理解了信息技術(shù)與課程整合一切要以實際出發(fā)，從有效需求出發(fā)。通過案例分析，讓我了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū)；通過分析信息技術(shù)與課程整合的框架和六個有效方法，為我以后學習主題單元設計奠定了基礎。模塊3“規(guī)劃主題單元”讓我懂得了宏觀設計、微觀設計和中觀設計等概念，通過案例研習，讓我了解主題單元的四大特性，并通過自己設計主題單元，更加明白了作為中觀設計的重要性。也知道了主題單元設計與課時教案的`關(guān)系，同時也明白本模塊是這本書的核心，也就是說，教育技術(shù)的核心就是教學設計。模塊5“創(chuàng)建并利用主題資源”： 通過案例，讓我了解了主題資源的類型和組織方式，學會了主題資源網(wǎng)站的創(chuàng)建，知道了資源網(wǎng)站的開放性，是師生共同學習的平臺。
在學習的過程中我感到學的東西很多，雖然學習很緊張，但我聽到了那么多的新理念、新方法、新技術(shù)，學到了那么多的新知識，所有這些將對我的教育、教學能力的提高有很大的推動作用，對此我感到很充實、也很快樂。通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
中級培訓心得【篇9】
5月4日，我有幸來到北京信息科技大學參加審計署第45期計算機中級培訓，也就是審計系統(tǒng)內(nèi)傳說中的 “魔鬼訓練營”。在培訓開班儀式上，老師也開門見山地說：“中級培訓對大家將是一次脫胎換骨的歷練，課程會越來越難，大家可以稍微‘喘口氣’的時間可能也就是前面兩周時間，請大家一定要跟上老師的上課進度，否則最后很難通過考試?！?BR> 后面的培訓強度也確實“印證”了老師的話：每周六天課程，每天近十一個小時的知識傳授與消化，學習內(nèi)容都是陌生的計算機方面課程，包括：計算機基礎和網(wǎng)絡、VB編程、數(shù)據(jù)庫、會計電算化及計算機審計。沒有計算機專業(yè)背景的我一開始感覺很不適應，白天像是在“聽天書”，晚上自習又在“細啃”書中的代碼和語句，機房的“噼里啪啦”的鍵盤敲擊聲不絕于耳，看著陌生的代碼和語句，兩眼茫然。但隨著課程內(nèi)容的漸漸深入和前后課程知識的融會貫通，隨著編寫的程序和SQL語句不斷調(diào)試得到成功運行，前期“茫然”的臉上也出現(xiàn)了難得的笑容。已經(jīng)進行的半個月培訓，讓我感到受益匪淺：
一是中級培訓豐富了審計工作思路。2012年下半年進入審計系統(tǒng)，我在平時工作過程中接觸最多的業(yè)務就是部門領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計，雖然每個部門的職能不同，但是審計的大體思路離不開傳統(tǒng)的賬項基礎審計，審計思路較為單一。參加培訓以來，老師跟我們講的最多的就是，讓我們要建立信息化和大數(shù)據(jù)環(huán)境下開展審計工作的新思路和新方法，學會將被審計對象的繁雜財務與業(yè)務數(shù)據(jù)抽象成各類表，通過構(gòu)建表與表之間的結(jié)構(gòu)，最后運用計算機工具進行關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析，最終快速發(fā)現(xiàn)審計疑點。
二是中級培訓提高了審計業(yè)務技能。我在參加培訓之前，只是零星接觸計算機審計，基本就是利用AO軟件進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換并導入系統(tǒng)，然后就是用電子賬替代以往的紙質(zhì)賬進行審計，對于電子賬后面涉及的表結(jié)構(gòu)及表與表間的聯(lián)系并不了解。參加培訓之后，通過前期所學的數(shù)據(jù)庫基礎知識，到后面跟著老師用計算機演示的大數(shù)據(jù)環(huán)境下審計業(yè)務數(shù)據(jù)采集轉(zhuǎn)換及數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)查詢，最后快速篩選出審計疑點，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運用大大提升了實際現(xiàn)場工作效率，審計的業(yè)務技能得到顯著提高。
三是中級培訓收獲了難得的友誼。我所在的班級成員來自全國各地，大家因為中級培訓有緣相聚在一起。同學們平時在學習中互幫互助，相互啟發(fā)，不斷豐富編程思路，最終促進大家共同進步。此外，在緊張的培訓之余，班級會組織2-3次集體活動，集體活動不僅可以適度緩解同學們的學習壓力，也能讓大家在集體活動之中不斷增進友誼。
74天的培訓是緊張而充實的，但培訓的收獲也是巨大的。她不僅讓我豐富的審計思路，提升審計業(yè)務技能，同時也收獲珍貴的友情。相信在以后的學習和工作中，我們一定能將課堂所學的知識運用到審計實踐中，不斷豐富大數(shù)據(jù)環(huán)境下的審計工作思路，切實提高審計工作效率和審計信息化水平，進一步強化政府審計在國家治理過程中的“免疫系統(tǒng)”功能。
中級培訓心得【篇10】
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間經(jīng)過了幾個月的學習。回望學習歷程，好多觸動我們心靈的瞬間不斷浮現(xiàn)在眼前。從在線觀看專家講授到學友們的積極研討，無不激勵著我感召著我，現(xiàn)將自己的感悟與收獲總結(jié)如下：
首先在教育技術(shù)方面，使我由迷茫懵懂漸成清晰，體會到了信息時代的到來給教育帶來的巨大沖擊。在這樣一個信息無處不在的社會里，教師的素質(zhì)也被賦予了新的內(nèi)涵。掌握信息化技能，提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。明白了中級教育技術(shù)課程的學習具有適當?shù)奶荻?，關(guān)注遷移，面向應用；要全身心參與遵循常規(guī)教學時序，關(guān)注實踐生成智慧。
其次理解了信息技術(shù)與課程整合有效性的方法。信息技術(shù)與課程整合并不是簡單的在課堂上使用了多媒設備和課件，而是信息技術(shù)貫穿于學科教學的過程之中，改變著我們的教學方式和學習方式。信息技術(shù)與課程整合過程中，需要我們探究學習內(nèi)容的組織、思維引導、學習活動設計、資源組織、學習環(huán)境創(chuàng)設、學習評價設計等方法。領(lǐng)悟了研究性學習是緊密結(jié)合于各個學科，利用問題探究的研究性學習方式，是主題單元教學的一個組成部分。它更多的是為了培養(yǎng)學生的探究的意識、欲望和能力，改變了長期以來我們的課堂注重知識的傳授，學生只是被動的接受的局面，使學生主動的、自主的進行學習，并把這種學習和生活、和真實世界相聯(lián)系。在研究性學習活動中，在研究開始前就要設計好研究的成果，讓學生知道他最后完成的是怎樣的“產(chǎn)品”， 注重研究的結(jié)果，可以極大地激發(fā)學生的積極性和參與熱情，能夠有效提高學生們研究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三明白了中觀教學設計就是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計。在主題單元中，學習過程是有多樣化的學習專題組成，每個學習專題又采用多樣化的學習活動方式，而各個專題和對應的活動是在充分考慮主題單元的學習目標和課程標準的基礎上設計的。并且以信息技術(shù)作為基本的技術(shù)保障，因此活動的設計，需要突破教室空間的限制，突破單課時設計的局限，以單元的角度實現(xiàn)全空間，全時間的專題學習活動設計。
第四在研討中，在研讀教材的過程中，我們不但學習了很多必要的理論知識，還閱讀了一些運用教育技術(shù)的案例，其中有成功的，也有需要完善的，其實這些都是我們?nèi)粘＝虒W的縮影，我們通過剖析案例，反思了我們教育技術(shù)的運用，可以更好地加以改進。比如科學制定評價量規(guī)，評價的指標要照顧到中差生，能夠兼顧到不同程度的學生。對學生的評價應從甄別式的評價轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程，既要關(guān)注學生學習的水平，更要關(guān)注他們在學習活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，評價要反映學生學習的成績和進步，激勵學生的學習，幫助學生認識到自己在學習策略、思維或習慣上的長處與不足，認識自我，樹立信心，真正體驗到自己的成功與進步。
第五在具體操作學習中，我學會了用FreeMind軟件制作思維導圖，學會了設計主題單元，學會了主題資源網(wǎng)站的建立，學會了創(chuàng)建電子檔案袋，這些運用在我們今后的教學中，給我們的工作會帶來更多的方便，能夠很好的提高我們教學的效率。
回憶學習中的點點滴滴，由衷地感謝每位專家，感謝每位學友，是您們讓我學會了合作，讓我真正明白了什么是團隊精神，讓我得到了成長。培訓不是學習的終點，而是我們學習的一個環(huán)節(jié)。我將以這次培訓為契機，樹立終身學習的觀念，繼續(xù)努力學習，并將自己的所思所悟，付諸與實踐，使我們的教育教學再上新高。
中級培訓心得【篇11】
本次培訓采取以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力，一句話：很實用！與以前培訓相比，本次培訓有很多的優(yōu)點，同時，給我的感受，也非常深刻。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，和在教育領(lǐng)域的引入，都要求教師掌握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得形象，顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，不僅是教學方法方式的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。
感受一：培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作聯(lián)系緊密，實用性很強。比如設計研究性學習方案，建立主題等一系列學習活動，能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中，打下了扎實的理論基礎。
感受二：培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，確定小組口號，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后來的培訓打下基礎。
感受三：兩天的集中培訓課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓，但受益匪淺。在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步了解信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的積極影響，了解了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助。我們可以將這些知識運用到自己教學實踐中，對所任學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
感受四：任務驅(qū)動教學法讓我學到很多。我們聽教師講解往往無法真正體會知識的真實含義、運用范圍和使用方法等一系列問題。采用任務驅(qū)動教學法，我們應用知識完成任務，不但需要掌握知識的真實含義，而且需要知道應用知識的背景、應用知識產(chǎn)生的效果等，對一些比較容易混淆的概念有清晰的認識，從而對知識有完整的理解。
本次培訓，讓我真正領(lǐng)會了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己教學上的不足。教育技術(shù)有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用。培訓雖然結(jié)束了，但我的教育技術(shù)實踐之路才剛剛開始。我一定會在日后的教學中努力做到理論與實踐的結(jié)合，讓教育技術(shù)真正為提高教育教學質(zhì)量服務。
自去年參加技術(shù)教育的初級培訓后，我覺得確實有所收獲。今年采用了網(wǎng)上培訓，對我們又是一種考驗，也是一回難忘的學習經(jīng)歷。
剛開始還沒信心，首先因身體不適誤了一個模塊，而模塊二又遇到了棘手的問題，軟件下載不了，焦慮中得到了老師的鼓勵和幫助。自己耐著性子終于把電腦的問題處理好了，軟件下載好了，模塊二的作業(yè)完成后，逐漸感覺到了幸苦之后獲得收獲的那種成就感。然后充滿信心的進入模塊三、四的學習，沒想到這兩個模塊還真是不那么容易做，不是下載的問題就是操作的問題，但通過老師的幫組、和組員的互相交流及自己的努力，所有的困難還是迎刃而解了，雖然熬了三四個通宵，卻覺得很值。
四個模塊學完了，雖然有時學起來很吃力、很累，但確實很有收獲。首先在學習中學到了不少新的教育理論知識，學會了運用思維導圖技能來制作教學目標，對Word軟件進行了更加深入的學習，學會運用網(wǎng)頁制作來進行課件教學。并在學習制作的過程中也學會了處理一些計算機運用中難以處理的一些問題，如在下載軟件、文檔的制作過程出現(xiàn)的一些問題通過與老師溝通、自己琢磨都一一解決了。雖然一個模塊比一個模塊難，但在自己的實際操作和學習中確實鍛煉了自己的操作能力和解決問題的能力，并對學習產(chǎn)生了興趣，由不會到會，這個過程確實有一種成就感，感覺自己學會了很多東西。雖然后面還有五個模塊的學習，但我感覺已經(jīng)進入了良好學習狀態(tài)。正如老師在開班致辭里說的：“態(tài)度決定一切，努力決定效果！”我也相信經(jīng)過自己積極認真的參訓學習，一定能在培訓中取得理想的成績，愿這次的教育技術(shù)能力（中級）培訓帶給我更多的教育教學理念，使我在教育路上奮力向前，創(chuàng)造和演繹出更加美麗的教育人生！
中級培訓心得【篇12】
參加教育技術(shù)中級培訓，從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過這段時間的培訓，我對教育技術(shù)的掌握更加熟練，對教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個階段的培訓心得體會，寫出來與大家分享、共勉。
“學高為師，身正為范”第一天的培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
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