新學期到來，做好相關的教學工作計劃是每個老師應盡的職責。在幼兒園教學中，區(qū)域活動是一個重要的教學內容，做好相關計劃非常有必要。出國留學網為大家整理了“中班區(qū)域活動計劃”，一起來看看吧。
    中班區(qū)域活動計劃 篇一
    新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益身心進展的閱歷。敬重幼兒身心進展規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有獨特的進展，而區(qū)域活動正符合這一要求。
    嬉戲活動是孩子們的最愛，自從區(qū)域嬉戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和寵愛。在嬉戲中依據孩子的進展水平和教育目標為幼兒創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認知力量和動手操作力量，能根據自己的想法和意愿操作材料，進行自由自主的學習，關心幼兒在嬉戲中獲得或擴展相關閱歷。通過嬉戲熟悉并體驗人與人的關系，在上一學期的嬉戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現的機會，幼兒的交往力量、語言表達力量都明顯的有所提高。因此，在本學期開學前，針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，并能夠結合自己的生活閱歷表現一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行嬉戲，解決一些簡潔的小問題。讓孩子們學會相互謙讓、用禮貌用語交往，感受嬉戲的歡樂。同時，豐富幼兒的學問閱歷和生活印象，依據本班幼兒學習與進展的詳細狀況，詳細目標如下：制定本學期嬉戲。
    一、班況分析：我班如今有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經過一學期的幼兒園生活，孩子們已經把握了一些生活動的學問。自理力量得到了很大的提高，本學期我們將依據幼兒的年齡特點為幼兒開設各種各樣的區(qū)角活動，讓幼兒在自己喜愛的活動中學到更多的學問，促進幼兒全面素養(yǎng)的形成、進展和提高。
    二、創(chuàng)設區(qū)域活動
    依據中班幼兒健康、社會、認知、語言、藝術等方面進展的需要和《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了“體育角”、“自然角”、“農家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒供應了動手、動腦、并且能根據自己的愛好和力量進行活動的場所和施展才能的機會。
    三、區(qū)角設置
    〔一〕體育角：
    為了得到更多豐富的戶外活動，依據中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了全部家長和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長！由于每個班級的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進行嬉戲，我們選擇了把這個區(qū)角設置在走廊，這樣既不占用班級里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以依據自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開頭時也可以扶著墻練習。套圈是孩子們最喜愛的嬉戲之一，看孩子們玩的都多快樂。由于時間及空間的限制，我們的體育角的許多器材都沒有綻開，比方沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得特別的棒。
    〔二〕農家小院
    我們農村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設計的‘農家小院’，讓幼兒及家長大量收集農作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農產品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農村，但是對于各種種子等的了解特別的少，甚至分不清晰，在這里，他們可以通過觀看、觸摸等熟悉各種各樣的種子以及了解他們各自的用途。每當區(qū)角活動時，孩子們都喜愛在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜愛的活動，材料很簡潔就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會用這些材料制作玩具的家長來關心我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都特別的感愛好，在制作的過程中不僅熬煉了動手力量，而且引起了孩子們用我們四周的材料自己制作玩具的愛好。通過區(qū)域活動，讓幼兒更好的了解了我們農村。
    〔三〕圖書角
    為了豐富孩子課外學問、開闊視野，我們知道小孩子最喜愛的書是繪本，今年我們買了許多的書，孩子們可喜愛了，每次看書特殊多的仔細，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過閱讀各種各樣的書，使孩子們學到了許多學問，懂得了許多的道理，并且在活動時孩子們還能講出很多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時，孩子們還養(yǎng)成了疼惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習慣。
    〔四〕建構區(qū)
    中班幼兒在區(qū)角嬉戲活動中合作力量較差，我們給他們預備了大型的積木，可以合作搭建，在嬉戲中他們可以合作完成，我們每一次都會把預備的材料有所變動，還要依據孩子的進展狀況不斷的完善，構建區(qū)主要在于培育每位孩子的想象力，動手操作力量以及合作力量。
    〔五〕美工區(qū)
    中班的孩子動手力量進展較快，他們喜愛剪剪、折折，畫畫等，在區(qū)域中為幼兒預備了大量的活動材料，為了愛護幼兒的想象力和制造力，美工區(qū)需要為幼兒供應一些低結構材料，半成品的材料較多，我們還請家長為我們帶來了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，根據自己的意愿和愛好來表達自己的體驗和情感，享受制造活動的歡樂。
    〔六〕自然角
    自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一部分，是科學教育的重要資源。我們充實的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上，這樣既節(jié)約空間還美化了欄桿，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特殊興奮，他們有時還談論誰的植物長得好看，誰的長得高，自然角成了和孩子們關注關注的焦點，幼兒隨時觀看隨時澆水，學會管理自己的事情，熬煉了幼兒的責任心和愛心。
    本學期我班將從區(qū)域活動實際動身，依據主題和課題的改變，開展區(qū)域活動。在區(qū)域活動中，主動發(fā)動家長、幼兒參加到自制活動材料之中，從而豐富區(qū)角活動材料，我們留意觀看每個孩子的愛好操作狀況，真正做到讓他們自由、自主、自發(fā)的嬉戲。真正表達孩子們的主導地位，而不是在發(fā)覺問題時，把自己的看法和想法強加與孩子。
    中班區(qū)域活動計劃 篇二
    一、區(qū)角創(chuàng)設背景：
    幼兒在《調顏色》這一活動中，表現非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍混合會變出紫色；黃、藍混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進一步發(fā)展幼兒對顏色混合會產生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現了中班幼兒的一個相互協作、友愛的精神。
    二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間
    三、區(qū)角活動目標：
    1.進一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。
    2.樂于參與“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力。
    3.體驗同伴合作的快樂。
    四、區(qū)角設計說明：
    1. 我們在墻壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們對藝術的興趣，從而感受藝術的美。
    2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強了幼兒的集體榮譽感。
    3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
    五、材料的投放說明：
    調色盤3個（一組一個），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）
    六、游戲規(guī)則：
    幼兒合作操作實驗
    1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。
    2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。
    七、入區(qū)活動標志設計說明：
    這個區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”?；顒訕酥臼怯杉t、黃、藍三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個標志同時也和本次的區(qū)角游戲相呼應。
    八、游戲指導：
    指導過程：
    1.提問引入游戲活動。
    （1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？
    （2）出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。
    師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現色彩的變化。
    2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。
    （1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫西瓜？
    （2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫葡萄？
    （3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫橘子。
    （4）提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么？
    3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
    教師：要求幼兒兩兩合作，體驗涂色的樂趣，體驗同伴合作的快樂。
    4.展示幼兒作品，進行評價。
    5.活動延伸。
    通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會有什么變化。
    中班區(qū)域活動計劃 篇三
    在上學期中，我們創(chuàng)設了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構區(qū)、美工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進行操作；但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進行更換、增添。在幼兒自由活動時，教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內出現爭吵現象，教師不能一味地批評幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒。本學期我們班老師在創(chuàng)設時要在幼兒原來的基礎上要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。
    區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動，是幼兒自主學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。
    根據幼兒發(fā)展現狀我們將目標定為：
    （一）繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園；也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。
    （二）通過各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的認識，也在此基礎上認識更多的顏色及形狀。
    （三）通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學會主動與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。
    （四）通過建構培養(yǎng)幼兒的動手能力；讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構的興趣，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協調性和靈活性。
    （五）通過美工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。
    區(qū)域活動的指導首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的認知基礎、發(fā)展水平和實際需要，去發(fā)現幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質。在此基礎上有目的地、靈活地投放或變換材料，并隨機提供恰當的指導。
    根據幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要；區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如：在認識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準備可讓幼兒根據興趣去選擇，教師也可根據幼兒的實際水品出發(fā)進行指導，這樣幼兒會獲得不同的經驗。
    最后，教師的介入要恰當，要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動，對于幼兒指導的效果才更為有效。
    （一）名稱：建構區(qū)目標：
    1．能自由選擇根據物體形狀進行拼搭。
    2．在活動中不將積木占為己有。
    3．萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。
    材料投放：各類積木和小紙盒
    （二）名稱：表演區(qū)目標：
    1．學習自己分角色進行表演。
    2．能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。
    材料投放：錄音機和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等
    （三）名稱：圖書角目標：
    1．學習正確擺放書籍。
    2．指導看書規(guī)則，不影響他人。
    3．萌發(fā)幼兒保護書籍的意識。
    材料投放：各類書籍
    （四）名稱：娃娃家目標：
    1．學習自己分角色與同伴共同游戲。
    2．認識及了解材料的操作方法。
    3．體驗與同伴共同游戲的樂趣。
    材料投放：各種廚具、娃娃、手機、餐具、床等
    （五）名稱：美工區(qū)目標：
    1．通過操作活動鞏固認對紅、黃、藍三種顏色的認識，并進行分類。
    2．通過操作指導動物喜歡吃什么。
    3. 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    材料投放：彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。
    中班區(qū)域活動計劃 篇四
    一、區(qū)域活動意義
    區(qū)域活動是有目的有打算的一種學習活動，讓幼兒在、自由的探究活動中學習、探究，把握學問。同時也是幼兒特別喜愛的一種學習活動，是當前幼兒園實施素養(yǎng)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素養(yǎng)的形成，進展和提高。
    二、活動段目標：
    1．學會與人友好相處，互相合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛惜玩具。2．能在各種材料的吸引下主動參與活動，和同伴共同協商解決活動中消失的問題。3．通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。
    三、材料投放：
    1．美工區(qū)：主要供應材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。
    2．益智區(qū)：主要供應材料：花片、拼插模型、數字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好伴侶》操作材料及記錄卡等。
    3．操作區(qū)：主要供應材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。
    4．閱讀區(qū)：主要供應材料：繪本、親子自制圖書。
    5．語言區(qū)：主要供應材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。
    6．建構區(qū)：主要供應材料：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。
    7．棋類區(qū)：主要供應材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。
    四、重點指導區(qū)域：建構區(qū)
    五、指導過程：
    〔一〕談話引入，激發(fā)愛好。1．回憶上次建構區(qū)嬉戲狀況。2．介紹建構區(qū)新增設的圖片：今日老師要請小伴侶們依據建構圖，運用鋪平的方法建構橋，橋建好了再請小伴侶想一想橋的旁邊有什么建筑物。
    〔二〕鼓舞幼兒自主選擇區(qū)域活動。
    師：你今日想玩什么區(qū)域？怎么玩？
    〔三〕師幼共同提出嬉戲要求。1．依據區(qū)域人數自主選擇并插好入區(qū)卡。2．活動時用心操作、探究，遇到問題要自己先想方法解決，假如不懂再和其他小伴侶或老師商議?。3．玩玩具的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛惜玩具。
    〔四〕幼兒自主活動，老師重點指導建構區(qū)。1．幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。2．老師觀看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。3．鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準時捕獲幼兒的制造表現，賜予確定。4．發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得勝利。
    〔五〕師生溝通共享，引導幼兒評價嬉戲狀況。1．幼兒溝通活動中遇到的困難及解決問題的方法，鼓舞幼兒能主動解決問題。2．請建構區(qū)的幼兒說說建構圖的使用狀況。
    中班區(qū)域活動計劃 篇五
    區(qū)域活動，是根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
    1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。
    2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的`特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
    3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。
    4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
    5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。
    x月份
    1、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動，明確活動規(guī)則。
    2、探索區(qū)：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。
    3、語言區(qū)：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習慣，會采用問答的方式進行故事講述。
    4、美工區(qū)：結合節(jié)日活動制作小紅花，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。
    5、剪紙、印染區(qū)：對印染作品感興趣，有動手操作的欲望。
    x月份
    1、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。
    2、探索區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針，數數各用了幾個，量量路有多遠。
    3、語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內容和自己想表達的事情，并且愿意閱讀圖書。
    4、美工區(qū)：和幼兒一起用點、蘸的方法進行印染活動，發(fā)展幼兒的動手能力。
    5、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的基礎上，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻。
    x月份
    1、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關系，能正確扮演角色，且能安靜地游戲，愛護材料。
    2、探索區(qū)：《給豆豆搬家》，會按從小到大（或從大到小）的數序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣。
    3、語言區(qū)：學會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談，掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
    4、美工區(qū)：分組學習多種方式裝飾扇子，如：折扇、畫扇、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
    5、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)學習折四方連續(xù)，并學著自己勾畫圖案，剪出圖案。
    x月份
    1、角色區(qū)：在活動中感到快樂，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
    2、探索區(qū)：不爭不搶游戲材料，學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
    3、語言區(qū)：在教師的指導下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悅。