“記敘文小班教案”是一個(gè)十分有趣的話題，讓我們深入了解它。教案課件是老師必須認(rèn)真準(zhǔn)備的，如果沒有準(zhǔn)備好，老師必須抓緊完成。教案是滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展要求的關(guān)鍵工具，大家可以參考一下。希望你會(huì)喜歡！
    記敘文小班教案【篇1】
    幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的花》
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    1、教會(huì)幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。
    2、經(jīng)過印畫活動(dòng)，提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)本事和繪畫的興趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備木珠，瓶蓋，錄音機(jī)，磁帶，紙抹布，油畫棒，顏料若干盤（內(nèi)防海綿）三、活動(dòng)過程1、播放歌曲《春天來了》，激發(fā)幼兒想畫花的愿望。
    （1）出示范例，問：這些畫美麗嗎？是用什么印成的？
    （2）出示各種木珠和瓶蓋，說：教師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會(huì)印嗎？大家都來試一試吧！
    2、講解示范。
    將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下，就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花，小瓶蓋或木珠印小花。能夠印成紅、黃、藍(lán)等各色小花，像花園里的鮮花那樣又多又好看。最終，用油畫棒畫上莖和葉子。
    3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
    每個(gè)幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個(gè)瓶蓋只能蘸一種顏色，大家能夠交換使用，要盡量多印些花。最終用油畫棒畫上莖和葉子。
    4、欣賞與評(píng)價(jià)。
    記敘文小班教案【篇2】
    紐扣變變變
    （線描畫）
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.感受不一樣紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。
    2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。
    3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
    觀察過不一樣形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。
    2.材料準(zhǔn)備
    ①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。
    ②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁；記號(hào)筆、油畫棒。
    活動(dòng)過程
    一、情境導(dǎo)入
    講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》（見活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。
    指導(dǎo)語：如果你也來到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？
    二、探索發(fā)現(xiàn)
    1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不一樣的紐扣能夠組成什么物體。
    2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。
    指導(dǎo)語：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？
    3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不一樣紐
    扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說說自我想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)
    1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國(guó)”。
    2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。
    3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
    四、欣賞評(píng)議
    1.在團(tuán)體中展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最趣味的紐扣王國(guó)”。
    2.鼓勵(lì)幼兒介紹自我的作品，或介紹自我喜歡的作品。
    五、結(jié)束活動(dòng)
    引導(dǎo)幼兒收拾整理自我的繪畫材料，并堅(jiān)持環(huán)境的整潔。
    記敘文小班教案【篇3】
    一、有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
    1、鞏固雙正方折法。
    2、練習(xí)使用剪刀剪直線。
    3、會(huì)看折疊圖進(jìn)行折紙。
    二、準(zhǔn)備：
    正方形紙、小剪刀、折疊圖樣。
    三、活動(dòng)與指導(dǎo)：
    1、老師用正方形紙做一個(gè)有趣的小猴爬山，示范給幼兒看，并讓幼兒看小猴爬到山頂?shù)挠腥び螒?，引起幼兒制作的愿望?BR>    2、出示折疊圖，看看誰能照?qǐng)D樣折成雙正方。
    3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山頭。
    4、組織幼兒玩小猴爬山比賽。(將小猴順“山”下兩個(gè)角插進(jìn)去，搓動(dòng)兩個(gè)角，小猴會(huì)從山頂出來)
    記敘文小班教案【篇4】
    設(shè)計(jì)意圖
    《梁?！肥俏覈?guó)經(jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
    活動(dòng)目標(biāo)
    ⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
    ⒉學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。
    ⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
    ⒋在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
    ⒌感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    ⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。
    ⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
    ⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。
    活動(dòng)過程
    ⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
    教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?
    ⒉完整欣賞，充分感受。
    ①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
    ②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。
    ⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。
    ①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
    ②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
    ③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
    ⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。
    ①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。
    ②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。
    ③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
    ④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。
    5介紹曲名。
    活動(dòng)延伸
    在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。
    活動(dòng)反思
    樂曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
    課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的'音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。
    傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
    難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對(duì)小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對(duì)音樂的感受。