校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇1】
一、課程名稱:童話之約
二、指導(dǎo)思想
眾所周知,如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書,那么他會(huì)從書本中豐富、充實(shí)、深化自己對(duì)這個(gè)世界的觀察、感受與思考,從書本中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找生活的榜樣,從書籍中去凈化自己的心靈,書中的人物往往就成為他生活的旗幟,書中的道理往往就會(huì)成為他人生的坐標(biāo)。
而童話,是祖先留給我們的一方珍寶,它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話世界,未來(lái)需要有美好心靈和創(chuàng)造才能的人才。童話故事里所蘊(yùn)含的.哲理和經(jīng)驗(yàn),幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)角落,也就是說(shuō),在生活中所遭遇的每件事,每個(gè)問(wèn)題,都可以通過(guò)與其相對(duì)應(yīng)的童話來(lái)找到出路或解決辦法。在這樣的背景下,我們要發(fā)展童話這一美學(xué)命題,讓孩子從童話的世界里學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。
為此,我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀童話,會(huì)讀童話,會(huì)講童話,會(huì)編童話,會(huì)評(píng)童話,能在童話閱讀的過(guò)程中陶冶情操,增強(qiáng)閱讀與生活的感悟能力,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,我選擇了《童話之約》這一校本課程。
三、課程目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)暢游“童話世界”,感受童話世界的魅力,獲得思想與精神的陶冶,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.通過(guò)本校本課程,探索指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的基本方法,構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的課內(nèi)外教學(xué)基本模式,構(gòu)建具有校本特色的童話閱讀體系。
3.積累大量的童話故事。
四、課程主題內(nèi)容:
1.簡(jiǎn)介童話起源和發(fā)展歷史
童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時(shí)代,那是人類的童年時(shí)期,人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過(guò)的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)以民間童話為主,經(jīng)受了歷史的考驗(yàn),至今在廣大少年兒童中受到歡迎??梢赃@樣講,這些民間童話便是現(xiàn)代童話的起源。
2.西方童話
上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話,本學(xué)期以格林童話為主,帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話,了解外國(guó)童話世界。
五、課程實(shí)施策略
1.課程要以學(xué)生的閱讀活動(dòng)為主,不能上成語(yǔ)文課或者語(yǔ)文活動(dòng)課。切忌過(guò)多講解。
2.要充分尊重學(xué)生的興趣和需要,教師提供相關(guān)的閱讀內(nèi)容和材料,給時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀。
3.尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,不能讓學(xué)生感覺(jué)閱讀是一種負(fù)擔(dān),要以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主,切忌批評(píng)指責(zé)。
4.實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?,靈活安排內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。
5.閱讀應(yīng)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃,有步驟、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行,切忌盲目的閱讀。
六、課程評(píng)價(jià)
童話閱讀必須注重實(shí)效,強(qiáng)調(diào)過(guò)程,注重評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng)、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)生的每一份收獲,才能更好地激勵(lì)學(xué)生朝著活動(dòng)的縱深發(fā)展。因此主要通過(guò)學(xué)生自我反思評(píng)價(jià);生生(或師生)相互觀察評(píng)價(jià);過(guò)程激勵(lì)評(píng)價(jià)一系列的評(píng)價(jià)手段,把童話之約活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇2】
一、指導(dǎo)思想:
數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒,美麗而奇妙。數(shù)學(xué)游戲是一種“較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的、生動(dòng)活潑”的課外教學(xué)資源。教師把它作為可開(kāi)發(fā)的校本課程資源,通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)智力游戲、數(shù)學(xué)幽默故事、數(shù)學(xué)游戲題等,學(xué)生在了解數(shù)學(xué)歷史、探索解法的過(guò)程中,親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力,因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往,數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、目的要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、具體措施:
1、以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù),采用豐富多彩的形式(做課件、實(shí)物操作等),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象,喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣,增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)面。在活動(dòng)中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí),讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的歷史和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的研究精神,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
4、增加實(shí)踐的機(jī)會(huì),校本課程使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在計(jì)算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái),服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、活動(dòng)時(shí)間安排:
第三周
1、華羅庚的數(shù)學(xué)故事
2、數(shù)學(xué)閱讀:好習(xí)慣,早養(yǎng)成
3、數(shù)學(xué)游戲:排隊(duì)問(wèn)題
第五周
1、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事
2、趣味數(shù)學(xué):有趣的火柴棒
3、數(shù)學(xué)游戲:擊鼓傳花
第七周
1、數(shù)學(xué)家錢學(xué)森的故事
2、數(shù)學(xué)與生活:植樹(shù)問(wèn)題
3、數(shù)學(xué)游戲:過(guò)河
第九周
1、智慧閱讀:聰明的小男孩
2、趣味數(shù)學(xué):一筆畫出圖形
3、數(shù)學(xué)游戲:圖形的拼組
第十一周
1、故事閱讀:一枚硬幣
2、數(shù)學(xué)游戲:模擬跳蚤市場(chǎng)
第十三周
1、數(shù)學(xué)家高斯的故事
2、趣味數(shù)學(xué):奶奶過(guò)生日
3、數(shù)學(xué)游戲:火車鉆山洞
第十五周
1、數(shù)學(xué)故事:魯迅珍惜時(shí)間的故事
2、數(shù)學(xué)游戲:合理的利用時(shí)間
第十七周
1、數(shù)學(xué)家的故事:牛頓忘我的工作
2、智慧閱讀:巧取王冠
3、數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇3】
開(kāi)好校本課程,利用校本課程抓好交通安全教育,幫忙學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣,是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”,也是道路交通管理工作的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。為了強(qiáng)化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識(shí)的宣傳教育工作,提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我防護(hù)本事,所以制定校本課程的安全實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思,培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。
二、目的要求
堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則,經(jīng)過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),加大了安全的宣傳力度,增強(qiáng)了九年級(jí)學(xué)生的安全觀念,牢固樹(shù)立了“安全第一,預(yù)防為主”的思想,強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部治安秩序.
三、具體措施
(一)完善機(jī)構(gòu),保證工作。
1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),學(xué)校行政、工會(huì)、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請(qǐng)交警大隊(duì)教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對(duì)全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識(shí)和技能教育;成立了“學(xué)生安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”,“學(xué)生交通安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
2、健全完善各種制度,異常是交通安全工作月匯報(bào)制度,意外交通事故傷亡報(bào)告制度等。
3、堅(jiān)持“打防并舉,標(biāo)本兼治”的原則,經(jīng)常對(duì)各班級(jí)的安全工作進(jìn)行定期或不定期的檢查監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)隱患,及時(shí)教育整改,確保交通的安全。
(二)召開(kāi)會(huì)議,部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程,并作為考核評(píng)估工作的主要資料。開(kāi)展關(guān)于交通安全的專題講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神,并結(jié)合其他工作,落實(shí)職責(zé),部署安全教育。交通安全工作做到年度有計(jì)劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié),目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。
(三)加強(qiáng)宣傳,增強(qiáng)意識(shí)
1、學(xué)校開(kāi)辟“交通安全”專欄???,使師生受到良好的啟發(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、以課堂為主陣地,每周開(kāi)設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,其它課程有機(jī)滲透交通安全教育。
(四)營(yíng)造氛圍,開(kāi)展活動(dòng)
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校德育工作開(kāi)展交通安全活動(dòng)。深入開(kāi)展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當(dāng)交警”等活動(dòng)。此活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題,懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語(yǔ)。
4、聘請(qǐng)交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識(shí)講座。
5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為,保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期,行政和值班教師每一天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇4】
三年級(jí)校本課程《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文,堪稱世界瑰寶。
《三字經(jīng)》作為古代蒙學(xué)教材,內(nèi)容涉及天文、地理、社會(huì)百科、內(nèi)涵豐富而極具文學(xué)性、韻律性,是中國(guó)古代知識(shí)的教科書。利用它們進(jìn)行識(shí)字的同時(shí),學(xué)生可獲得大量的傳統(tǒng)文化知識(shí),培養(yǎng)各種能力,修習(xí)其中良好的行為規(guī)范,無(wú)形中完成了美德熏陶,建立了漢語(yǔ)的節(jié)奏感的韻律感,為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了傳統(tǒng)文化的根基。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,傳承國(guó)學(xué)精髓,與圣賢為友,形成健康的人格,構(gòu)建良好的校風(fēng)。
2. 通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加識(shí)字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。
3. 通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的古文明,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4. 通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神,對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
三、教學(xué)理念
1. 誦讀化。即誦讀為主,理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。
2.情境化。即用優(yōu)美的古典音樂(lè),富有情趣的畫面,生動(dòng)有趣的故事,喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演活動(dòng),從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中,誦國(guó)學(xué),學(xué)國(guó)學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。
3. 故事化。即用經(jīng)典小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,使學(xué)生在潛移默化中理解課文,受到教育。
4. 生活化。即貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié),把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。在生活化的同時(shí),教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓(xùn)條文,弘揚(yáng)人文個(gè)性,促進(jìn)健康人格的形成。
5.課程化。就是要求教師們重視《三字經(jīng)》的誦讀教學(xué),要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果,切實(shí)誦讀目標(biāo)。
四、教學(xué)原則
1. 忠實(shí)原著?!度纸?jīng)》是古代先賢的作品,經(jīng)過(guò)幾千年的文化傳承和變遷之后,仍然閃耀著熠熠光輝。教學(xué)中不能隨意刪減內(nèi)容,對(duì)認(rèn)為與現(xiàn)代文化有差異的地方,教師應(yīng)作正面引導(dǎo)。
2. 以“誦讀”為首,“故事”為主。在讀準(zhǔn)字音是基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生借助“故事”感悟道理。
3. 重修身,輕技能?!度纸?jīng)》的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,文學(xué)知識(shí)的積累、文化素養(yǎng)的形成則是在潛移默化中逐漸形成。
4. 重體驗(yàn),請(qǐng)實(shí)用?!度纸?jīng)》的誦讀重在通過(guò)學(xué)生的自身感悟和情感體驗(yàn),提高其道德意識(shí)和行為能力。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇5】
一、一般內(nèi)容
1、主講教師:魏茂艷
2、教學(xué)材料:十字繡
3、課程類型:動(dòng)手操作類
4、授課時(shí)間: 2課時(shí)/2周,授課18課時(shí),評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)
5、授課對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生
二、具體內(nèi)容
(一)課程目標(biāo)
1、情感目標(biāo):通過(guò)課程的實(shí)施,了解十字繡編織的基本方法,利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野,陶冶藝術(shù)情操,讓知識(shí)啟迪智慧,使生活更多姿多彩,課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。
2、知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外,還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí),同時(shí),還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力,學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。
3、能力目標(biāo):可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧,訓(xùn)練
學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì),學(xué)習(xí)使用工具,到成功制成工藝品,會(huì)變的心靈手巧。
4、過(guò)程目標(biāo):初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
5、人格目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育,培
養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì),養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格。
(二) 課程內(nèi)容
十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái),最初是在宮廷中風(fēng)行,后來(lái)傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡,這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具,由于各國(guó)的文化不盡相同,隨著時(shí)間的推移,形成了各自的風(fēng)格,無(wú)論是繡線,面料的顏色還是材質(zhì),都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài),現(xiàn)如今再度受到矚目,為大眾所喜愛(ài),是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝,受到不同年齡層的人的喜愛(ài)。
校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情,陶冶他們美好的情操,提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程,尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力,更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的整合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性,立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件,所以我校開(kāi)設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課,尤其重視操作訓(xùn)練,所以我們安排了讓學(xué)生合作,以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示,培養(yǎng)實(shí)踐、合作、想象的能力,發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。提供直觀形象的畫面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美。
(三)課程實(shí)施建議
1、實(shí)施方法:
(1)買材料
(2)講解
(3)教師師范
(4)學(xué)生實(shí)踐
2、實(shí)施形式
(1)分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐
(2)教師設(shè)計(jì)、講解?;趯?duì)課程的認(rèn)識(shí)、設(shè)想、開(kāi)發(fā)等原因,校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。
(3)學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)的,學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣,教師提供一定的目錄、內(nèi)容,讓學(xué)生挑選擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)、情景,給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
采取哪一種形式或哪幾種形式,沒(méi)有固定的程式,應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定,不可拘泥于形式,形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù),服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。
(四) 課程要求
1、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
3、突出實(shí)踐性。
4、注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。
6、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生社交口語(yǔ)能力發(fā)展的過(guò)程。
(五)課程評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
(1) 學(xué)生參與的態(tài)度。
(2) 學(xué)生動(dòng)手的能力。
(3) 學(xué)生操作的熟練程度。
2、評(píng)價(jià)形式
(1) 學(xué)生自評(píng):學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化,自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。
(2)教師評(píng)價(jià):教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度(投入程度),運(yùn)用技巧的能力,給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄,作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
(3)學(xué)校評(píng)價(jià):可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮,得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
(4) 學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生根據(jù)作品,給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。
(5) 他評(píng):指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
(6)本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位,設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇6】
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,是一種在紙上剪出來(lái)的畫,人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭,以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受,所以,我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
一、指導(dǎo)思想:
提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣,鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,提高學(xué)生的動(dòng)手本事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操,努力開(kāi)拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。
二、資料及目標(biāo):
1、認(rèn)知:了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類
2、操作:能熟練使用剪刀,明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式,會(huì)用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。
剪紙是手工制作中的一種,,本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)單的植物、剪刻簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)、剪刻人物,本學(xué)期分別上繳兩份作品。
為了讓家長(zhǎng)看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學(xué)生每做完一份作品時(shí),我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品,更進(jìn)一步了解我校校本課程。
三、在為學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度,上課的參與狀況。
2、學(xué)習(xí)效果,作品的上繳情景。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用,所以教學(xué)中我會(huì)更加注意學(xué)生的安全,強(qiáng)調(diào)安全第一。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇7】
六 年級(jí) 周 次
內(nèi) 容 安 排
第一周
教學(xué)《由興化迂曲至高郵》(其二)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)校本教材(54――105)頁(yè)26首古詩(shī)和古文。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)誦讀古詩(shī),使學(xué)生理解古詩(shī)意思。感受古詩(shī)所描繪的情境,體會(huì)詩(shī)人的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生多篇詩(shī)句,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
3、把詩(shī)文誦讀和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣,提高綜合素養(yǎng)。
第二周
教學(xué)《春江草堂對(duì)梅樹(shù)作》。自學(xué)《過(guò)宜陵》。
第三周
教學(xué)《野田看歸鴉》。
第四周
教學(xué)《過(guò)仙女廟》。自學(xué)《魏文帝廟》。
第五周
教學(xué)《江城子 獵詞》。
第六周
教學(xué)《念奴嬌 赤壁懷古》。
第七周
教學(xué)《如夢(mèng)令》
第八周
教學(xué)《朝天子 詠喇叭》自學(xué)《舍生取義》
第九周
教學(xué)《以人為鏡》。自學(xué)《望梅止渴》。
第十周
教學(xué)《草木皆兵》。自學(xué)《多言何益》
第十一周
教學(xué)《道旁若李》。自學(xué)《指鹿為馬》。
第十二周
教學(xué)《所染》。
第十三周
教學(xué)《螳臂當(dāng)車》。自學(xué)《盲人瞎馬》
第十四周
教學(xué)《穿井得人》。
第十五周
教學(xué)《桃李不言,下自成蹊》。
第十六周
教學(xué)《好學(xué)三喻》。自學(xué)《陋室銘》(其一)
第十七周
誦詩(shī)文擂臺(tái)賽
第十八周
總結(jié)、評(píng)比。
教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)組織開(kāi)展古詩(shī)文手抄報(bào)競(jìng)賽、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽,檢查和了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的掌握情況。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇8】
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑,實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神,提出我班校本課程教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平同志的“三個(gè)面向”為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
二、總體目標(biāo)
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性完善人格,有創(chuàng)造精神的人才。
三、具體措施
(一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作
為了提高教師的思想認(rèn)識(shí),我班將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),為課本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。
(二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程
我校校本課程以《塞外明珠---官?gòu)d湖》為教材,學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大,課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo),不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。
(三)切實(shí)組織好學(xué)生展示
依據(jù)不同年級(jí)所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng),檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之,在全體教師的共同努力下,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間,以此促進(jìn)我班新課程的改革,使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇9】
小學(xué)校本課程《美食》教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的
隨著生活水平的日益提高,日常生活中的飲食,已不是以往簡(jiǎn)單的吃飽轉(zhuǎn)變成享受美食,健康美食,本課程就是通過(guò)中外飲食文化、歷史的學(xué)習(xí),以及健康有益的飲食習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)美食修養(yǎng)的提高.
二、課程內(nèi)容
根據(jù)課程綱要,美食校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面:
1、初級(jí)階段:
1)、理論知識(shí):從學(xué)生日常實(shí)際的飲食為切入點(diǎn),學(xué)習(xí)了解日常食品的基本營(yíng)養(yǎng)、講解基本的營(yíng)養(yǎng)均衡飲食。
2)、實(shí)操技能:介紹學(xué)生日常食品的快捷簡(jiǎn)單制作方法。
(學(xué)生運(yùn)用日常的瓜果、豆類、奶等實(shí)際搭配制作美味營(yíng)養(yǎng)的早餐或者新鮮果汁等)
2、中級(jí)階段:
1)、理論知識(shí):第一部分:通過(guò)中西方美食歷史、體現(xiàn)中國(guó)悠久的美食歷史
第二部分:通過(guò)介紹中國(guó)美食文化、導(dǎo)出享譽(yù)海內(nèi)外的中國(guó)美食菜系
第三部分:介紹中國(guó)大江南北的民間名小吃以及淵源歷史和發(fā)源地。
2)、實(shí)操技能:通過(guò)講解使學(xué)生掌握拼盤基本技能和色彩搭配
(學(xué)生使用蔬菜、瓜果等基本材料進(jìn)行實(shí)際搭配制作操作)
3、高級(jí)階段:
1)、理論知識(shí):通過(guò)實(shí)例講解,了解日常飲食的健康美食與不良飲食對(duì)人身的影響,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)健康的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2)、實(shí)操技能:學(xué)生制定健康美食菜單,實(shí)際說(shuō)明各自美食菜單的特點(diǎn)
4、課程重點(diǎn):
1)、學(xué)習(xí)中國(guó)悠久的美食文化和歷史。
2)、了解并掌握簡(jiǎn)單的美食制作
5、課程難點(diǎn):
1)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定科學(xué)營(yíng)養(yǎng)美食食譜
2)、能夠清晰的說(shuō)明中外美食的特點(diǎn)和淵源
6、課程實(shí)施方法:分別以日常飲食和中國(guó)美食兩個(gè)主線,使學(xué)生了解科學(xué)健康飲食,以及中國(guó)悠久的美食文化和歷史
三、課程建議
通過(guò)理論常識(shí)的學(xué)習(xí),推動(dòng)科學(xué)健康的美食氛圍。通過(guò)親手實(shí)際動(dòng)手制作美味飲品、形形色色拼盤、以及制定個(gè)人健康美味食譜等基礎(chǔ)應(yīng)用上,使學(xué)生在日常生活中樹(shù)立健康美食的生活習(xí)慣,并能夠做到對(duì)家人和周圍人群的飲食進(jìn)行基本的評(píng)論。
四、課程評(píng)價(jià):
課程評(píng)價(jià)總設(shè)想:本課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹本課程目標(biāo),著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,激勵(lì)教師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,推動(dòng)校本課程的建設(shè)與發(fā)展。
評(píng)價(jià)要求:
1、評(píng)價(jià)目的是否明確、科學(xué)、切合實(shí)際。
2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實(shí)。
3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實(shí)施性。
4、課程實(shí)施是否切合實(shí)際,活動(dòng)反饋如何。
評(píng)價(jià)方法:
1)、美味美食評(píng)價(jià)(美味效果評(píng)價(jià))通過(guò)實(shí)際制作,對(duì)美味制作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
2)、色彩美食評(píng)價(jià)(色彩效果評(píng)價(jià))通過(guò)實(shí)際操作,對(duì)美食色彩的搭配組合效果評(píng)價(jià)。
3)、營(yíng)養(yǎng)美食評(píng)價(jià)(理論掌握評(píng)價(jià))通過(guò)健康美食食譜的制定,對(duì)理論學(xué)習(xí)的掌握評(píng)價(jià)。
4)、家庭美食評(píng)價(jià)(親情協(xié)作評(píng)價(jià))通過(guò)與家人共同完成的美味制作,對(duì)親情協(xié)作及理論應(yīng)用評(píng)價(jià)。
日照市新?tīng)I(yíng)小學(xué)校本課程計(jì)劃安排表
時(shí)間
周次
學(xué)生人數(shù)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
備注
3、2
第一周
28
準(zhǔn)備
3.9
第二周
同生制定計(jì)劃
3.16
第三周
同生交流計(jì)劃
3.23
第四周
涼拌三絲
3.30
第五周
涼拌菠菜
4.6
第六周
涼拌土豆絲
4.13
第七周
美食情景畫
4.20
第八周
做壽司
4.27
第九周
學(xué)做水果沙拉(一)
5.4
第十周
學(xué)做蔬菜沙拉(一)
5.11
第十一周
學(xué)做水果沙拉(二)
5.18
第十二周
學(xué)做蔬菜沙拉(二)
5.25
第十三周
包水餃
6.8
第十四周
包水餃、下水餃
6.15
第十五周
花樣面點(diǎn)(一)
6.22
第十六周
花樣面點(diǎn)(二)
6.29
第十七周
廚藝大比拼
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇10】
一、學(xué)生情況分析
由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高,城市的學(xué)生物質(zhì)生活非常優(yōu)裕,有的學(xué)生“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”,如果將他們獨(dú)自放到野外就會(huì)不知所措,作為一個(gè)自然人應(yīng)該具備的知識(shí)如果都不會(huì),一旦脫離城市熟悉的生活到了荒郊野外,縱使你再富有,都將面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生存問(wèn)題。在國(guó)外,生存教育是比較普遍的,有的從小學(xué)就有課程。因此,介紹一些野外旅行及生存的知識(shí),常去野外活動(dòng)就會(huì)摸索出野外生存的本領(lǐng)。一旦發(fā)生置身荒郊野外的環(huán)境中就能應(yīng)付自如了。誰(shuí)也不敢保證一生中不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
二、指導(dǎo)思想
在我們的現(xiàn)代生活中,由于生存與發(fā)展的驅(qū)使,人們總是為生計(jì)而忙碌,快節(jié)奏的生活使人神經(jīng)緊張,學(xué)生更是如此。長(zhǎng)期這樣下去,學(xué)生的身心健康狀況日下。學(xué)生渴望一種徹底的身心放松,保持一種健康的心理狀況,真正的身心放松及心理調(diào)整最好的是回到大自然中去,站在高山之巔,極目世界,體會(huì)什么樣的生活及人生觀才能保持一個(gè)真正的自我,達(dá)到這種境界才是本質(zhì)意義上得身心放松、達(dá)觀處世。體察國(guó)情,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)生存本領(lǐng)。踐行古人的“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?!辈⒘粝侣糜蔚暮圹E,養(yǎng)成寫旅行日志的習(xí)慣。介紹旅游資源的特性和價(jià)值,介紹旅游景觀的欣賞方法忽然技巧,旅游過(guò)程中應(yīng)該注重處理旅游客體和背景環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、課程目標(biāo)
1、開(kāi)闊學(xué)生視野,使學(xué)生對(duì)中國(guó)、外國(guó)著名景點(diǎn)有所了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析旅游資源價(jià)值的能力,培養(yǎng)審美情趣。
3、介紹野外旅行的基本生存技巧和方法,讓學(xué)生了解和掌握在野外或者意外情況下生存的本領(lǐng),提高自我保護(hù)、自我生存的意識(shí)和能力。
4、了解世界旅游資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情懷,樹(shù)立高尚的人生觀和價(jià)值觀。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地里的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自我安排旅游的能力。
6、養(yǎng)成寫旅游日記的習(xí)慣。
四、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、成績(jī)?cè)u(píng)定采用學(xué)分制,出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況都占一定的分值。
2、不采用書面考試來(lái)認(rèn)定學(xué)分,注重學(xué)習(xí)過(guò)程。利用等級(jí)制評(píng)價(jià)。
五、實(shí)施方法
1、文本閱讀法
2、圖文展覽法
3、情境互動(dòng)法
六、教材內(nèi)容和課時(shí)安排
全部課程共18課時(shí),每課安排兩課時(shí),一個(gè)學(xué)期完成。
第一課:新疆
第二課:東北
第三課:埃及
第四課:南太平洋東南亞
第五課:澳大利亞新西蘭
第六課:阿爾卑斯山脈小島
第七課:美國(guó)西部
第八課:中東中亞
第九課:海盜冒險(xiǎn)(北歐)
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇11】
2014?2015學(xué)年度四年級(jí)上冊(cè)校本課程教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析:
學(xué)生對(duì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí),對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有一定的接觸,也產(chǎn)生了濃厚的興趣,并能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。但總的來(lái)說(shuō),由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限,重視程度不夠,基礎(chǔ)水平不一,很難達(dá)到一定的效果。本學(xué)期應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)課堂組織教學(xué),扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),努力提高學(xué)生的素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)放方案和學(xué)校實(shí)際情況,本期教學(xué)內(nèi)容主要是三字經(jīng)和30首經(jīng)典古詩(shī)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)國(guó)學(xué)的理解和應(yīng)用。并通過(guò)一些開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能大膽學(xué)習(xí)、討論、解疑釋疑等,真正做學(xué)習(xí)的主人。
三、教學(xué)目標(biāo):
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的人文標(biāo)志和文化靈魂,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教育走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,讓學(xué)生接受國(guó)學(xué)經(jīng)典教育,掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言,親近中華民族共有的精神家園。
四、教學(xué)措施:
1、積極引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,積累更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典;
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,以講故事、小劇場(chǎng)等多種形式,交流對(duì)國(guó)學(xué)的理解;
3、課堂上突出學(xué)生為主體,積極引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)造性的建議,并指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)之中。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇12】
模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),以提高學(xué)生乒乓球基本技術(shù)的運(yùn)用能力為目標(biāo),,將能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合。在教學(xué)安排上,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,形成積極、健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下基矗
1、乒乓球是一項(xiàng)趣味性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其充滿情感的比賽,歡樂(lè)與絕望,喜悅與悲哀,自始至終地伴隨著每一場(chǎng)比賽,魅力無(wú)限的乒乓球早已進(jìn)入世界上成千上萬(wàn)人的生活當(dāng)中。它深深地吸引著熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人們,經(jīng)常練習(xí)可以提高人的反應(yīng)速度,增強(qiáng)大腦的靈活性及應(yīng)急性。
2、乒乓球校本課是以乒乓球項(xiàng)目(乒乓球入門技術(shù)及結(jié)合技術(shù)、提高技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù))為練習(xí)的主要手段。通過(guò)乒乓球選修課教學(xué),能夠使學(xué)生比較全面的了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展,掌握該運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技術(shù),從而提高學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好,提高對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的鑒賞水平,推進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。
3、學(xué)生通過(guò)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使其掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、技術(shù)和比賽方法,通過(guò)基本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判實(shí)踐,使學(xué)生具備組織一般性比賽的能力。
4、體育與健康課程的目標(biāo)是掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力,而不是單純追求所謂的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,因此,乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,在練習(xí)方法和內(nèi)容上,區(qū)別對(duì)待,運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動(dòng)作的正確概念,使學(xué)生了解所學(xué)技術(shù)的正確動(dòng)作過(guò)程,掌握必要的動(dòng)作技術(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單技術(shù)參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中去。
5、采取合作學(xué)習(xí)與自主、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,是解決乒乓球運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)參差不齊、個(gè)體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學(xué)生的交往與合作能力,學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與合作探究,通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高整體協(xié)作能力和每個(gè)成員的學(xué)習(xí)能力。它的程序:確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)——小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃——課堂練習(xí)(個(gè)人學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流)——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果,總結(jié)、評(píng)價(jià)。具體操作建議:
1.教師在講授動(dòng)作技術(shù)時(shí),結(jié)合多媒體課件,播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶,指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識(shí),分析乒乓球技術(shù)原理,形成對(duì)正確動(dòng)作技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。
2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原則分成若干組,由組長(zhǎng)組織本組成員練習(xí),確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生,以“點(diǎn)”帶“面”合作學(xué)習(xí),采用現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)技、介紹打球經(jīng)驗(yàn)、陪練等形式,增強(qiáng)“面”的打球信心,同時(shí)促進(jìn)“點(diǎn)”的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是球孝速度快、變化多,教師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)m?xiàng)素質(zhì)的練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)作、反應(yīng)、移動(dòng)等速度。
漢京偉
xx年2月25日
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一、課程名稱:童話之約
二、指導(dǎo)思想
眾所周知,如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書,那么他會(huì)從書本中豐富、充實(shí)、深化自己對(duì)這個(gè)世界的觀察、感受與思考,從書本中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找生活的榜樣,從書籍中去凈化自己的心靈,書中的人物往往就成為他生活的旗幟,書中的道理往往就會(huì)成為他人生的坐標(biāo)。
而童話,是祖先留給我們的一方珍寶,它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話世界,未來(lái)需要有美好心靈和創(chuàng)造才能的人才。童話故事里所蘊(yùn)含的.哲理和經(jīng)驗(yàn),幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)角落,也就是說(shuō),在生活中所遭遇的每件事,每個(gè)問(wèn)題,都可以通過(guò)與其相對(duì)應(yīng)的童話來(lái)找到出路或解決辦法。在這樣的背景下,我們要發(fā)展童話這一美學(xué)命題,讓孩子從童話的世界里學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。
為此,我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀童話,會(huì)讀童話,會(huì)講童話,會(huì)編童話,會(huì)評(píng)童話,能在童話閱讀的過(guò)程中陶冶情操,增強(qiáng)閱讀與生活的感悟能力,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,我選擇了《童話之約》這一校本課程。
三、課程目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)暢游“童話世界”,感受童話世界的魅力,獲得思想與精神的陶冶,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.通過(guò)本校本課程,探索指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的基本方法,構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的課內(nèi)外教學(xué)基本模式,構(gòu)建具有校本特色的童話閱讀體系。
3.積累大量的童話故事。
四、課程主題內(nèi)容:
1.簡(jiǎn)介童話起源和發(fā)展歷史
童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時(shí)代,那是人類的童年時(shí)期,人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過(guò)的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)以民間童話為主,經(jīng)受了歷史的考驗(yàn),至今在廣大少年兒童中受到歡迎??梢赃@樣講,這些民間童話便是現(xiàn)代童話的起源。
2.西方童話
上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話,本學(xué)期以格林童話為主,帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話,了解外國(guó)童話世界。
五、課程實(shí)施策略
1.課程要以學(xué)生的閱讀活動(dòng)為主,不能上成語(yǔ)文課或者語(yǔ)文活動(dòng)課。切忌過(guò)多講解。
2.要充分尊重學(xué)生的興趣和需要,教師提供相關(guān)的閱讀內(nèi)容和材料,給時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀。
3.尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,不能讓學(xué)生感覺(jué)閱讀是一種負(fù)擔(dān),要以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主,切忌批評(píng)指責(zé)。
4.實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?,靈活安排內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。
5.閱讀應(yīng)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃,有步驟、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行,切忌盲目的閱讀。
六、課程評(píng)價(jià)
童話閱讀必須注重實(shí)效,強(qiáng)調(diào)過(guò)程,注重評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng)、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)生的每一份收獲,才能更好地激勵(lì)學(xué)生朝著活動(dòng)的縱深發(fā)展。因此主要通過(guò)學(xué)生自我反思評(píng)價(jià);生生(或師生)相互觀察評(píng)價(jià);過(guò)程激勵(lì)評(píng)價(jià)一系列的評(píng)價(jià)手段,把童話之約活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇2】
一、指導(dǎo)思想:
數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒,美麗而奇妙。數(shù)學(xué)游戲是一種“較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的、生動(dòng)活潑”的課外教學(xué)資源。教師把它作為可開(kāi)發(fā)的校本課程資源,通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)智力游戲、數(shù)學(xué)幽默故事、數(shù)學(xué)游戲題等,學(xué)生在了解數(shù)學(xué)歷史、探索解法的過(guò)程中,親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力,因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往,數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、目的要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、具體措施:
1、以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù),采用豐富多彩的形式(做課件、實(shí)物操作等),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象,喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣,增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)面。在活動(dòng)中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí),讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的歷史和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的研究精神,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
4、增加實(shí)踐的機(jī)會(huì),校本課程使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在計(jì)算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái),服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、活動(dòng)時(shí)間安排:
第三周
1、華羅庚的數(shù)學(xué)故事
2、數(shù)學(xué)閱讀:好習(xí)慣,早養(yǎng)成
3、數(shù)學(xué)游戲:排隊(duì)問(wèn)題
第五周
1、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事
2、趣味數(shù)學(xué):有趣的火柴棒
3、數(shù)學(xué)游戲:擊鼓傳花
第七周
1、數(shù)學(xué)家錢學(xué)森的故事
2、數(shù)學(xué)與生活:植樹(shù)問(wèn)題
3、數(shù)學(xué)游戲:過(guò)河
第九周
1、智慧閱讀:聰明的小男孩
2、趣味數(shù)學(xué):一筆畫出圖形
3、數(shù)學(xué)游戲:圖形的拼組
第十一周
1、故事閱讀:一枚硬幣
2、數(shù)學(xué)游戲:模擬跳蚤市場(chǎng)
第十三周
1、數(shù)學(xué)家高斯的故事
2、趣味數(shù)學(xué):奶奶過(guò)生日
3、數(shù)學(xué)游戲:火車鉆山洞
第十五周
1、數(shù)學(xué)故事:魯迅珍惜時(shí)間的故事
2、數(shù)學(xué)游戲:合理的利用時(shí)間
第十七周
1、數(shù)學(xué)家的故事:牛頓忘我的工作
2、智慧閱讀:巧取王冠
3、數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇3】
開(kāi)好校本課程,利用校本課程抓好交通安全教育,幫忙學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣,是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”,也是道路交通管理工作的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。為了強(qiáng)化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識(shí)的宣傳教育工作,提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我防護(hù)本事,所以制定校本課程的安全實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思,培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。
二、目的要求
堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則,經(jīng)過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),加大了安全的宣傳力度,增強(qiáng)了九年級(jí)學(xué)生的安全觀念,牢固樹(shù)立了“安全第一,預(yù)防為主”的思想,強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部治安秩序.
三、具體措施
(一)完善機(jī)構(gòu),保證工作。
1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),學(xué)校行政、工會(huì)、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請(qǐng)交警大隊(duì)教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對(duì)全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識(shí)和技能教育;成立了“學(xué)生安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”,“學(xué)生交通安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
2、健全完善各種制度,異常是交通安全工作月匯報(bào)制度,意外交通事故傷亡報(bào)告制度等。
3、堅(jiān)持“打防并舉,標(biāo)本兼治”的原則,經(jīng)常對(duì)各班級(jí)的安全工作進(jìn)行定期或不定期的檢查監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)隱患,及時(shí)教育整改,確保交通的安全。
(二)召開(kāi)會(huì)議,部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程,并作為考核評(píng)估工作的主要資料。開(kāi)展關(guān)于交通安全的專題講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神,并結(jié)合其他工作,落實(shí)職責(zé),部署安全教育。交通安全工作做到年度有計(jì)劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié),目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。
(三)加強(qiáng)宣傳,增強(qiáng)意識(shí)
1、學(xué)校開(kāi)辟“交通安全”專欄???,使師生受到良好的啟發(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、以課堂為主陣地,每周開(kāi)設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,其它課程有機(jī)滲透交通安全教育。
(四)營(yíng)造氛圍,開(kāi)展活動(dòng)
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校德育工作開(kāi)展交通安全活動(dòng)。深入開(kāi)展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當(dāng)交警”等活動(dòng)。此活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題,懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語(yǔ)。
4、聘請(qǐng)交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識(shí)講座。
5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為,保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期,行政和值班教師每一天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇4】
三年級(jí)校本課程《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文,堪稱世界瑰寶。
《三字經(jīng)》作為古代蒙學(xué)教材,內(nèi)容涉及天文、地理、社會(huì)百科、內(nèi)涵豐富而極具文學(xué)性、韻律性,是中國(guó)古代知識(shí)的教科書。利用它們進(jìn)行識(shí)字的同時(shí),學(xué)生可獲得大量的傳統(tǒng)文化知識(shí),培養(yǎng)各種能力,修習(xí)其中良好的行為規(guī)范,無(wú)形中完成了美德熏陶,建立了漢語(yǔ)的節(jié)奏感的韻律感,為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了傳統(tǒng)文化的根基。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,傳承國(guó)學(xué)精髓,與圣賢為友,形成健康的人格,構(gòu)建良好的校風(fēng)。
2. 通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加識(shí)字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。
3. 通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的古文明,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4. 通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神,對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
三、教學(xué)理念
1. 誦讀化。即誦讀為主,理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。
2.情境化。即用優(yōu)美的古典音樂(lè),富有情趣的畫面,生動(dòng)有趣的故事,喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演活動(dòng),從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中,誦國(guó)學(xué),學(xué)國(guó)學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。
3. 故事化。即用經(jīng)典小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,使學(xué)生在潛移默化中理解課文,受到教育。
4. 生活化。即貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié),把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。在生活化的同時(shí),教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓(xùn)條文,弘揚(yáng)人文個(gè)性,促進(jìn)健康人格的形成。
5.課程化。就是要求教師們重視《三字經(jīng)》的誦讀教學(xué),要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果,切實(shí)誦讀目標(biāo)。
四、教學(xué)原則
1. 忠實(shí)原著?!度纸?jīng)》是古代先賢的作品,經(jīng)過(guò)幾千年的文化傳承和變遷之后,仍然閃耀著熠熠光輝。教學(xué)中不能隨意刪減內(nèi)容,對(duì)認(rèn)為與現(xiàn)代文化有差異的地方,教師應(yīng)作正面引導(dǎo)。
2. 以“誦讀”為首,“故事”為主。在讀準(zhǔn)字音是基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生借助“故事”感悟道理。
3. 重修身,輕技能?!度纸?jīng)》的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,文學(xué)知識(shí)的積累、文化素養(yǎng)的形成則是在潛移默化中逐漸形成。
4. 重體驗(yàn),請(qǐng)實(shí)用?!度纸?jīng)》的誦讀重在通過(guò)學(xué)生的自身感悟和情感體驗(yàn),提高其道德意識(shí)和行為能力。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇5】
一、一般內(nèi)容
1、主講教師:魏茂艷
2、教學(xué)材料:十字繡
3、課程類型:動(dòng)手操作類
4、授課時(shí)間: 2課時(shí)/2周,授課18課時(shí),評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)
5、授課對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生
二、具體內(nèi)容
(一)課程目標(biāo)
1、情感目標(biāo):通過(guò)課程的實(shí)施,了解十字繡編織的基本方法,利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野,陶冶藝術(shù)情操,讓知識(shí)啟迪智慧,使生活更多姿多彩,課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。
2、知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外,還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí),同時(shí),還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力,學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。
3、能力目標(biāo):可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧,訓(xùn)練
學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì),學(xué)習(xí)使用工具,到成功制成工藝品,會(huì)變的心靈手巧。
4、過(guò)程目標(biāo):初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
5、人格目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育,培
養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì),養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格。
(二) 課程內(nèi)容
十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái),最初是在宮廷中風(fēng)行,后來(lái)傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡,這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具,由于各國(guó)的文化不盡相同,隨著時(shí)間的推移,形成了各自的風(fēng)格,無(wú)論是繡線,面料的顏色還是材質(zhì),都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài),現(xiàn)如今再度受到矚目,為大眾所喜愛(ài),是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝,受到不同年齡層的人的喜愛(ài)。
校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情,陶冶他們美好的情操,提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程,尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力,更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的整合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性,立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件,所以我校開(kāi)設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課,尤其重視操作訓(xùn)練,所以我們安排了讓學(xué)生合作,以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示,培養(yǎng)實(shí)踐、合作、想象的能力,發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。提供直觀形象的畫面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美。
(三)課程實(shí)施建議
1、實(shí)施方法:
(1)買材料
(2)講解
(3)教師師范
(4)學(xué)生實(shí)踐
2、實(shí)施形式
(1)分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐
(2)教師設(shè)計(jì)、講解?;趯?duì)課程的認(rèn)識(shí)、設(shè)想、開(kāi)發(fā)等原因,校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。
(3)學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)的,學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣,教師提供一定的目錄、內(nèi)容,讓學(xué)生挑選擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)、情景,給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
采取哪一種形式或哪幾種形式,沒(méi)有固定的程式,應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定,不可拘泥于形式,形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù),服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。
(四) 課程要求
1、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
3、突出實(shí)踐性。
4、注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。
6、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生社交口語(yǔ)能力發(fā)展的過(guò)程。
(五)課程評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
(1) 學(xué)生參與的態(tài)度。
(2) 學(xué)生動(dòng)手的能力。
(3) 學(xué)生操作的熟練程度。
2、評(píng)價(jià)形式
(1) 學(xué)生自評(píng):學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化,自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。
(2)教師評(píng)價(jià):教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度(投入程度),運(yùn)用技巧的能力,給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄,作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
(3)學(xué)校評(píng)價(jià):可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮,得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
(4) 學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生根據(jù)作品,給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。
(5) 他評(píng):指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
(6)本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位,設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇6】
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,是一種在紙上剪出來(lái)的畫,人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭,以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受,所以,我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
一、指導(dǎo)思想:
提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣,鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,提高學(xué)生的動(dòng)手本事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操,努力開(kāi)拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。
二、資料及目標(biāo):
1、認(rèn)知:了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類
2、操作:能熟練使用剪刀,明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式,會(huì)用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。
剪紙是手工制作中的一種,,本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)單的植物、剪刻簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)、剪刻人物,本學(xué)期分別上繳兩份作品。
為了讓家長(zhǎng)看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學(xué)生每做完一份作品時(shí),我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品,更進(jìn)一步了解我校校本課程。
三、在為學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度,上課的參與狀況。
2、學(xué)習(xí)效果,作品的上繳情景。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用,所以教學(xué)中我會(huì)更加注意學(xué)生的安全,強(qiáng)調(diào)安全第一。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇7】
六 年級(jí) 周 次
內(nèi) 容 安 排
第一周
教學(xué)《由興化迂曲至高郵》(其二)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)校本教材(54――105)頁(yè)26首古詩(shī)和古文。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)誦讀古詩(shī),使學(xué)生理解古詩(shī)意思。感受古詩(shī)所描繪的情境,體會(huì)詩(shī)人的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生多篇詩(shī)句,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
3、把詩(shī)文誦讀和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣,提高綜合素養(yǎng)。
第二周
教學(xué)《春江草堂對(duì)梅樹(shù)作》。自學(xué)《過(guò)宜陵》。
第三周
教學(xué)《野田看歸鴉》。
第四周
教學(xué)《過(guò)仙女廟》。自學(xué)《魏文帝廟》。
第五周
教學(xué)《江城子 獵詞》。
第六周
教學(xué)《念奴嬌 赤壁懷古》。
第七周
教學(xué)《如夢(mèng)令》
第八周
教學(xué)《朝天子 詠喇叭》自學(xué)《舍生取義》
第九周
教學(xué)《以人為鏡》。自學(xué)《望梅止渴》。
第十周
教學(xué)《草木皆兵》。自學(xué)《多言何益》
第十一周
教學(xué)《道旁若李》。自學(xué)《指鹿為馬》。
第十二周
教學(xué)《所染》。
第十三周
教學(xué)《螳臂當(dāng)車》。自學(xué)《盲人瞎馬》
第十四周
教學(xué)《穿井得人》。
第十五周
教學(xué)《桃李不言,下自成蹊》。
第十六周
教學(xué)《好學(xué)三喻》。自學(xué)《陋室銘》(其一)
第十七周
誦詩(shī)文擂臺(tái)賽
第十八周
總結(jié)、評(píng)比。
教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)組織開(kāi)展古詩(shī)文手抄報(bào)競(jìng)賽、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽,檢查和了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的掌握情況。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇8】
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑,實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神,提出我班校本課程教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平同志的“三個(gè)面向”為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
二、總體目標(biāo)
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性完善人格,有創(chuàng)造精神的人才。
三、具體措施
(一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作
為了提高教師的思想認(rèn)識(shí),我班將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),為課本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。
(二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程
我校校本課程以《塞外明珠---官?gòu)d湖》為教材,學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大,課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo),不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。
(三)切實(shí)組織好學(xué)生展示
依據(jù)不同年級(jí)所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng),檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之,在全體教師的共同努力下,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間,以此促進(jìn)我班新課程的改革,使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇9】
小學(xué)校本課程《美食》教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的
隨著生活水平的日益提高,日常生活中的飲食,已不是以往簡(jiǎn)單的吃飽轉(zhuǎn)變成享受美食,健康美食,本課程就是通過(guò)中外飲食文化、歷史的學(xué)習(xí),以及健康有益的飲食習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)美食修養(yǎng)的提高.
二、課程內(nèi)容
根據(jù)課程綱要,美食校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面:
1、初級(jí)階段:
1)、理論知識(shí):從學(xué)生日常實(shí)際的飲食為切入點(diǎn),學(xué)習(xí)了解日常食品的基本營(yíng)養(yǎng)、講解基本的營(yíng)養(yǎng)均衡飲食。
2)、實(shí)操技能:介紹學(xué)生日常食品的快捷簡(jiǎn)單制作方法。
(學(xué)生運(yùn)用日常的瓜果、豆類、奶等實(shí)際搭配制作美味營(yíng)養(yǎng)的早餐或者新鮮果汁等)
2、中級(jí)階段:
1)、理論知識(shí):第一部分:通過(guò)中西方美食歷史、體現(xiàn)中國(guó)悠久的美食歷史
第二部分:通過(guò)介紹中國(guó)美食文化、導(dǎo)出享譽(yù)海內(nèi)外的中國(guó)美食菜系
第三部分:介紹中國(guó)大江南北的民間名小吃以及淵源歷史和發(fā)源地。
2)、實(shí)操技能:通過(guò)講解使學(xué)生掌握拼盤基本技能和色彩搭配
(學(xué)生使用蔬菜、瓜果等基本材料進(jìn)行實(shí)際搭配制作操作)
3、高級(jí)階段:
1)、理論知識(shí):通過(guò)實(shí)例講解,了解日常飲食的健康美食與不良飲食對(duì)人身的影響,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)健康的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2)、實(shí)操技能:學(xué)生制定健康美食菜單,實(shí)際說(shuō)明各自美食菜單的特點(diǎn)
4、課程重點(diǎn):
1)、學(xué)習(xí)中國(guó)悠久的美食文化和歷史。
2)、了解并掌握簡(jiǎn)單的美食制作
5、課程難點(diǎn):
1)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定科學(xué)營(yíng)養(yǎng)美食食譜
2)、能夠清晰的說(shuō)明中外美食的特點(diǎn)和淵源
6、課程實(shí)施方法:分別以日常飲食和中國(guó)美食兩個(gè)主線,使學(xué)生了解科學(xué)健康飲食,以及中國(guó)悠久的美食文化和歷史
三、課程建議
通過(guò)理論常識(shí)的學(xué)習(xí),推動(dòng)科學(xué)健康的美食氛圍。通過(guò)親手實(shí)際動(dòng)手制作美味飲品、形形色色拼盤、以及制定個(gè)人健康美味食譜等基礎(chǔ)應(yīng)用上,使學(xué)生在日常生活中樹(shù)立健康美食的生活習(xí)慣,并能夠做到對(duì)家人和周圍人群的飲食進(jìn)行基本的評(píng)論。
四、課程評(píng)價(jià):
課程評(píng)價(jià)總設(shè)想:本課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹本課程目標(biāo),著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,激勵(lì)教師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,推動(dòng)校本課程的建設(shè)與發(fā)展。
評(píng)價(jià)要求:
1、評(píng)價(jià)目的是否明確、科學(xué)、切合實(shí)際。
2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實(shí)。
3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實(shí)施性。
4、課程實(shí)施是否切合實(shí)際,活動(dòng)反饋如何。
評(píng)價(jià)方法:
1)、美味美食評(píng)價(jià)(美味效果評(píng)價(jià))通過(guò)實(shí)際制作,對(duì)美味制作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
2)、色彩美食評(píng)價(jià)(色彩效果評(píng)價(jià))通過(guò)實(shí)際操作,對(duì)美食色彩的搭配組合效果評(píng)價(jià)。
3)、營(yíng)養(yǎng)美食評(píng)價(jià)(理論掌握評(píng)價(jià))通過(guò)健康美食食譜的制定,對(duì)理論學(xué)習(xí)的掌握評(píng)價(jià)。
4)、家庭美食評(píng)價(jià)(親情協(xié)作評(píng)價(jià))通過(guò)與家人共同完成的美味制作,對(duì)親情協(xié)作及理論應(yīng)用評(píng)價(jià)。
日照市新?tīng)I(yíng)小學(xué)校本課程計(jì)劃安排表
時(shí)間
周次
學(xué)生人數(shù)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
備注
3、2
第一周
28
準(zhǔn)備
3.9
第二周
同生制定計(jì)劃
3.16
第三周
同生交流計(jì)劃
3.23
第四周
涼拌三絲
3.30
第五周
涼拌菠菜
4.6
第六周
涼拌土豆絲
4.13
第七周
美食情景畫
4.20
第八周
做壽司
4.27
第九周
學(xué)做水果沙拉(一)
5.4
第十周
學(xué)做蔬菜沙拉(一)
5.11
第十一周
學(xué)做水果沙拉(二)
5.18
第十二周
學(xué)做蔬菜沙拉(二)
5.25
第十三周
包水餃
6.8
第十四周
包水餃、下水餃
6.15
第十五周
花樣面點(diǎn)(一)
6.22
第十六周
花樣面點(diǎn)(二)
6.29
第十七周
廚藝大比拼
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇10】
一、學(xué)生情況分析
由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高,城市的學(xué)生物質(zhì)生活非常優(yōu)裕,有的學(xué)生“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”,如果將他們獨(dú)自放到野外就會(huì)不知所措,作為一個(gè)自然人應(yīng)該具備的知識(shí)如果都不會(huì),一旦脫離城市熟悉的生活到了荒郊野外,縱使你再富有,都將面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生存問(wèn)題。在國(guó)外,生存教育是比較普遍的,有的從小學(xué)就有課程。因此,介紹一些野外旅行及生存的知識(shí),常去野外活動(dòng)就會(huì)摸索出野外生存的本領(lǐng)。一旦發(fā)生置身荒郊野外的環(huán)境中就能應(yīng)付自如了。誰(shuí)也不敢保證一生中不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
二、指導(dǎo)思想
在我們的現(xiàn)代生活中,由于生存與發(fā)展的驅(qū)使,人們總是為生計(jì)而忙碌,快節(jié)奏的生活使人神經(jīng)緊張,學(xué)生更是如此。長(zhǎng)期這樣下去,學(xué)生的身心健康狀況日下。學(xué)生渴望一種徹底的身心放松,保持一種健康的心理狀況,真正的身心放松及心理調(diào)整最好的是回到大自然中去,站在高山之巔,極目世界,體會(huì)什么樣的生活及人生觀才能保持一個(gè)真正的自我,達(dá)到這種境界才是本質(zhì)意義上得身心放松、達(dá)觀處世。體察國(guó)情,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)生存本領(lǐng)。踐行古人的“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?!辈⒘粝侣糜蔚暮圹E,養(yǎng)成寫旅行日志的習(xí)慣。介紹旅游資源的特性和價(jià)值,介紹旅游景觀的欣賞方法忽然技巧,旅游過(guò)程中應(yīng)該注重處理旅游客體和背景環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、課程目標(biāo)
1、開(kāi)闊學(xué)生視野,使學(xué)生對(duì)中國(guó)、外國(guó)著名景點(diǎn)有所了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析旅游資源價(jià)值的能力,培養(yǎng)審美情趣。
3、介紹野外旅行的基本生存技巧和方法,讓學(xué)生了解和掌握在野外或者意外情況下生存的本領(lǐng),提高自我保護(hù)、自我生存的意識(shí)和能力。
4、了解世界旅游資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情懷,樹(shù)立高尚的人生觀和價(jià)值觀。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地里的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自我安排旅游的能力。
6、養(yǎng)成寫旅游日記的習(xí)慣。
四、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、成績(jī)?cè)u(píng)定采用學(xué)分制,出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況都占一定的分值。
2、不采用書面考試來(lái)認(rèn)定學(xué)分,注重學(xué)習(xí)過(guò)程。利用等級(jí)制評(píng)價(jià)。
五、實(shí)施方法
1、文本閱讀法
2、圖文展覽法
3、情境互動(dòng)法
六、教材內(nèi)容和課時(shí)安排
全部課程共18課時(shí),每課安排兩課時(shí),一個(gè)學(xué)期完成。
第一課:新疆
第二課:東北
第三課:埃及
第四課:南太平洋東南亞
第五課:澳大利亞新西蘭
第六課:阿爾卑斯山脈小島
第七課:美國(guó)西部
第八課:中東中亞
第九課:海盜冒險(xiǎn)(北歐)
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇11】
2014?2015學(xué)年度四年級(jí)上冊(cè)校本課程教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析:
學(xué)生對(duì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí),對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有一定的接觸,也產(chǎn)生了濃厚的興趣,并能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。但總的來(lái)說(shuō),由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限,重視程度不夠,基礎(chǔ)水平不一,很難達(dá)到一定的效果。本學(xué)期應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)課堂組織教學(xué),扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),努力提高學(xué)生的素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)放方案和學(xué)校實(shí)際情況,本期教學(xué)內(nèi)容主要是三字經(jīng)和30首經(jīng)典古詩(shī)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)國(guó)學(xué)的理解和應(yīng)用。并通過(guò)一些開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能大膽學(xué)習(xí)、討論、解疑釋疑等,真正做學(xué)習(xí)的主人。
三、教學(xué)目標(biāo):
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的人文標(biāo)志和文化靈魂,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教育走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,讓學(xué)生接受國(guó)學(xué)經(jīng)典教育,掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言,親近中華民族共有的精神家園。
四、教學(xué)措施:
1、積極引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,積累更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典;
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,以講故事、小劇場(chǎng)等多種形式,交流對(duì)國(guó)學(xué)的理解;
3、課堂上突出學(xué)生為主體,積極引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)造性的建議,并指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)之中。
校本課程教學(xué)計(jì)劃【篇12】
模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),以提高學(xué)生乒乓球基本技術(shù)的運(yùn)用能力為目標(biāo),,將能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合。在教學(xué)安排上,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,形成積極、健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下基矗
1、乒乓球是一項(xiàng)趣味性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其充滿情感的比賽,歡樂(lè)與絕望,喜悅與悲哀,自始至終地伴隨著每一場(chǎng)比賽,魅力無(wú)限的乒乓球早已進(jìn)入世界上成千上萬(wàn)人的生活當(dāng)中。它深深地吸引著熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人們,經(jīng)常練習(xí)可以提高人的反應(yīng)速度,增強(qiáng)大腦的靈活性及應(yīng)急性。
2、乒乓球校本課是以乒乓球項(xiàng)目(乒乓球入門技術(shù)及結(jié)合技術(shù)、提高技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù))為練習(xí)的主要手段。通過(guò)乒乓球選修課教學(xué),能夠使學(xué)生比較全面的了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展,掌握該運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技術(shù),從而提高學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好,提高對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的鑒賞水平,推進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。
3、學(xué)生通過(guò)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使其掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、技術(shù)和比賽方法,通過(guò)基本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判實(shí)踐,使學(xué)生具備組織一般性比賽的能力。
4、體育與健康課程的目標(biāo)是掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力,而不是單純追求所謂的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,因此,乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,在練習(xí)方法和內(nèi)容上,區(qū)別對(duì)待,運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動(dòng)作的正確概念,使學(xué)生了解所學(xué)技術(shù)的正確動(dòng)作過(guò)程,掌握必要的動(dòng)作技術(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單技術(shù)參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中去。
5、采取合作學(xué)習(xí)與自主、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,是解決乒乓球運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)參差不齊、個(gè)體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學(xué)生的交往與合作能力,學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與合作探究,通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高整體協(xié)作能力和每個(gè)成員的學(xué)習(xí)能力。它的程序:確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)——小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃——課堂練習(xí)(個(gè)人學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流)——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果,總結(jié)、評(píng)價(jià)。具體操作建議:
1.教師在講授動(dòng)作技術(shù)時(shí),結(jié)合多媒體課件,播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶,指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識(shí),分析乒乓球技術(shù)原理,形成對(duì)正確動(dòng)作技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。
2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原則分成若干組,由組長(zhǎng)組織本組成員練習(xí),確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生,以“點(diǎn)”帶“面”合作學(xué)習(xí),采用現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)技、介紹打球經(jīng)驗(yàn)、陪練等形式,增強(qiáng)“面”的打球信心,同時(shí)促進(jìn)“點(diǎn)”的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是球孝速度快、變化多,教師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)m?xiàng)素質(zhì)的練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)作、反應(yīng)、移動(dòng)等速度。
漢京偉
xx年2月25日
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