很多學生在復習七年級上冊生物時，因為之前沒有做過系統(tǒng)的總結，導致復習時找不到重難點，復習效率低下。下面是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“初一上學期生物重要知識點總結歸納”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    七年級生物上冊重要知識點總結
    第一章生物圈中有哪些綠色植物
    1、蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
    2、孢子是一種生殖細胞。
    3、蕨類植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。
    4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
    5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
    6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
    7、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。
    8、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
    9、藻類的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用
    10、種子的結構
    蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
    玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
    11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
    12、記住常見的裸子植物和被子植物。
    第二章被子植物的一生
    1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
    自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
    2、測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測
    3、種子萌發(fā)的過程
    吸收水分營養(yǎng)物質(zhì)轉運胚根發(fā)育成根胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的
    4、幼根的生長
    生長最快的部位是：伸長區(qū)
    根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。
    5、枝條是由芽發(fā)育成的
    6、植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀
    7、花由花芽發(fā)育而來
    8、花的結構(課本102)
    9、傳粉和受精(課本103)
    10、果實和種子的形成
    子房果實受精卵胚
    胚珠種子子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。
    11、人工受粉
    當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
    12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結果、衰老和死亡。
    第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
    1、綠色植物的生活需要水
    (1)水分在植物體內(nèi)的作用
    水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態(tài);水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運輸?shù)娜軇?水分參與植物的代謝活動
    (2)水影響植物的分布
    (3)植物在不同時期需水量不同
    2、水分進入植物體內(nèi)的途徑
    根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。
    3、運輸途徑
    導管：向上輸送水分和無機鹽
    篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物
    4、葉片的結構
    表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、
    5、氣孔的結構：保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。
    白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
    6、蒸騰作用的意義：
    可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷
    是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿?BR>    可促使溶解在水中的無機鹽在體內(nèi)運輸
    可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環(huán)。
    第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
    1、天竺葵的實驗
    暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。
    對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。
    脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。
    染色：用碘液染色
    結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物
    2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
    3、光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。
    4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
    5、綠色植物對有機物的利用
    用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量
    6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
    7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。
    第五章綠色植物是與生物圈中的碳氧平衡
    1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
    2、呼吸作用與生產(chǎn)生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
    3、光合作用與生產(chǎn)生活關系：要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
    4、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
    5、光合作用和呼吸作用的公式
    第六章愛護植被，綠化祖國
    1、我國主要的植被類型
    草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
    2、我國植被面臨的主要問題
    植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重
    3、我國森林覆蓋率16.55%，
    4、我國每年3月12日為植樹節(jié)
    5、熱帶雨林-----地球的肺，
    6、生物圈的綠色工廠----綠色植物。
    拓展閱讀：初一生物學習方法
    做到生物課前預習
    初一生物預習是在老師講課前，應用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出初一生物預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象。對于在初一生物預習中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。
    及時歸納、總結
    在初一生物課下，經(jīng)常對所學的知識進行歸納總結是必要的。在理解的基礎上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內(nèi)容真正被自己 “同化” 吸收。每節(jié)課后都把課本仔細地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來補充。在此基礎上，我還會找一些題目做做，我覺得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結解決問題的技巧。
    善于觀察和聯(lián)想
    初一生物課中名詞觀點較多，難記易混，是學習中的難點。正在閱讀課文時碰到的觀點要進行分析，弄清其內(nèi)涵，還要曉得同類觀點有哪些，學習時要前后聯(lián)系相比，務必弄清。要注重經(jīng)過相比，找出異同，從而構身明確、正確的觀點。