作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“2022年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版通用”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    2022年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版通用（一）
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
    2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
    3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    初步理解數(shù)位的意義。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ）。
    2、6個(gè)十和3個(gè)一組成（ ）。
    3、78里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
    4、從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
    二、講授新課
    ㈠教學(xué)案例
    1、老師出示24根小棒，問：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？（指名回答）
    2、在計(jì)數(shù)器上表示24。
    師出示計(jì)數(shù)器，問：那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來表示24，應(yīng)該怎樣撥珠子呢？（指名說，并指名撥珠子，師適時(shí)引導(dǎo)）
    師：24里面有2個(gè)十，所以就在十位上撥2個(gè)珠子；有4個(gè)一，所以就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。
    3、24的寫法。
    師：那么24這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢？（指名回答）
    師引導(dǎo)說出：十位上有2個(gè)珠子，就在十位上寫2，個(gè)位上有4個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫4。
    4、24的讀法。
    師：好了，這個(gè)數(shù)同學(xué)們會(huì)讀嗎？
    老師板書：讀作：二十四。
    學(xué)生齊讀。
    5、師：2在什么數(shù)位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么數(shù)位上？它又表示什么意思呢？（指名回答）
    ㈡教學(xué)案例
    1、學(xué)習(xí)例x第x行x道題。
    ⑴師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計(jì)數(shù)器。
    ⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù)，你們?cè)囍鴮懸幌拢瑢懞昧撕笤侔涯銓懙臄?shù)讀給同桌聽一聽。（教師巡視）
    指名板演，訂正。
    ⑶指名讀前2個(gè)數(shù)，齊讀第3個(gè)數(shù)，同時(shí)板書。
    2、學(xué)習(xí)例x第x行x道題。
    ⑴好了，現(xiàn)在同學(xué)們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。
    ⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，那么這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢？（指名回答）
    師強(qiáng)調(diào)：這幅圖十位上有4個(gè)珠子，就在十位上寫4，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作：40。
    師：那么這個(gè)數(shù)怎么讀呢？（指名讀，老師板書）
    ⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。
    指名板演，訂正。
    ⑷指名讀第2個(gè)數(shù)，齊讀第3個(gè)數(shù)，同時(shí)板書
    ⑸師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時(shí)候，十位上有幾個(gè)珠子，就在十位上寫幾，個(gè)位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。
    ㈢教學(xué)案例
    1、老師出示10捆小棒。師：同學(xué)們，你們看老師這里有很多捆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個(gè)十呢？（10個(gè)十）10個(gè)十是多少呢？（10個(gè)十就是100）那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來表示100，該怎么表示呢？（指名撥）
    2、師：好了，同學(xué)們你們會(huì)寫100嗎？（指名板演）
    老師強(qiáng)調(diào)：十位和個(gè)位上的0不能丟了。
    3、學(xué)生齊讀100，師板書：讀作：一百。
    4、師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們觀察老師的計(jì)數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？（老師板書）
    5、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時(shí)候，我們是從哪邊開始的呢？（學(xué)生自由討論，指名匯報(bào)）對(duì)了，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個(gè)位，是從高位讀起的；我們寫數(shù)也是先寫的十位，再寫的個(gè)位，也是從高位寫起的。總之我們讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
    三、鞏固練習(xí)
    1、做一做第2題。
    2、讀出下面各數(shù)。
    28 40 63 80 98 72
    四、小結(jié)
    好了，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）
    2022年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版通用（二）
    教學(xué)內(nèi)容：
    整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
    2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
    3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)引入
    2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ），8個(gè)十和4個(gè)一合起來是（ ）。95里面是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。81里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
    二、自主學(xué)習(xí)，探索新知
    1、出示xx頁情景圖。
    2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
    學(xué)生回答：梳理問題
    （1）一共有多少個(gè)桃？
    （2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？
    3、怎樣列式？
    指名回答，教師板書算式30+4 = 34-30=
    提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？
    （1）先想一想。
    （2）小組交流。
    小組內(nèi)交流自己的算法。
    （3）指名小組匯報(bào)。
    結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。
    4、解答“試一試”。
    提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
    （1）先想一想。
    （2）小組交流。
    小組內(nèi)交流自己的算法。
    （3）指名小組匯報(bào)。
    4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34；因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。
    談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。
    指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。
    5、介紹算式中各部分的名稱。
    （1）介紹加法算式中各部分的名稱。
    談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。
    （2）介紹減法算式各部分的名稱。
    談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。
    （3）指名說出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。
    三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
    1、 “想想做做”第x題。
    （1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。
    （2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。
    （3）說說每道算式表達(dá)什么意思。
    2、“想想做做”第2題。
    先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的？
    提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎？
    3、“想想做做”第3題。
    先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。
    4、“想想做做”第4題。
    根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
    5、“想想做做”第5題。
    先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)交流。
    6、“想想做做”第6、7題。
    先說說每題中的已知條件和要求的問題。
    再自己獨(dú)立完成。
    同桌交流并說說是怎樣想的。
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