故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。下面快隨小編來看看“大班語言教案：像狼一樣嚎叫”。
    大班語言教案：像狼一樣嚎叫
    教學(xué)目標(biāo)
    1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
    2.在合作游戲中，體會“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。
    教學(xué)過程
    一、觀察繪本封面
    1.這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
    2.像狼一樣，那是不是狼？
    （這是一個(gè)關(guān)于狗的故事。）
    二、欣賞繪本、理解情節(jié)
    教師講述P1～3 。
    1.莫卡想干什么呀？
    2.莫卡為什么想要自由自在？
    【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】
    在活動(dòng)中：
    還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如：
    幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
    教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
    幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
    3.你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
    【設(shè)計(jì)意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來?！?BR>    在活動(dòng)中：
    幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）
    三、欣賞繪本、合作游戲
    1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
    2.教師出示彩虹傘?！拔?guī)砹瞬屎鐐?，孩子們，自由自在地玩一玩吧?！?BR>    【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán)，但教師要允許他們自由“發(fā)泄”，讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛。】
    3.自由自在的感覺怎么樣？
    在活動(dòng)中：
    幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）
    4.好，我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
    【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間過長，會有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)?！?BR>    在活動(dòng)中：
    幼兒可能又亂做一團(tuán)。
    5.怎樣才能找到秘密呢？
    【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)。】
    在活動(dòng)中：
    幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
    教師：怎么做？你來指揮。
    幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿?。▊悖┻叄犖液發(fā)、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
    幼兒：哦，兔子……有3只……有5只……
    6.瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才會做得有條理，容易成功。
    四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
    1.看看莫卡在干嗎？
    【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師的講述最好一氣呵成?！?BR>    在活動(dòng)中：
    由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
    幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
    2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？
    畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。
    在活動(dòng)中：
    幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……
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