“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，你知道是體現(xiàn)教師勞動的什么特點嗎?小編為你提供了2019中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》練習題六，一起來試試吧，希望能夠幫助到你。
    2019中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》練習題六
    一、單項選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)
    1.第斯多惠曾說“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，這體現(xiàn)了教師勞動具有( )特點。
    A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.長期性 D.復(fù)雜性
    2.劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，　以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是( )。
    A.維護了正常的教學(xué)秩序 B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
    C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位 D.挫傷了學(xué)生的積極性
    3.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展具有( )。
    A.階段性 B.互補性 C.順序性 D.差異性
    4.初中生小虎平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是( )。
    A.激勵了學(xué)生的學(xué)習積極性 B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性
    C.沒有尊重學(xué)生的人格 D.維護了教師的權(quán)威
    5.教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采取的法律救濟途徑是( )。
    A.教師申訴 B.刑事訴訟 C.申請仲裁 D.民事訴訟
    6.趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某聽說后，不辨是非，將校長打成重傷，　應(yīng)當依法對趙某追究( )。
    A.違憲責任 B.行政責任 C.刑事責任 D.一般責任
    7.留守兒童小華身上有一些不良習慣，班主任應(yīng)( )。
    A.關(guān)心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育 B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
    C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良習慣 D.聯(lián)系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣
    8.學(xué)校實施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”，體現(xiàn)了李老師( )。
    A.廉潔從教、勤懇敬業(yè) B.因材施教，樂于奉獻
    C.團結(jié)協(xié)作，甘為人梯 D.治學(xué)嚴謹，勇于創(chuàng)新
    9.馮老師在做家訪時，堅持“四多四少”原則，即“多一點針對性，少一點隨意性;多一點肯定，少一點求全責備;多一點情感交流，少一點情況匯報;多一點指導(dǎo)，少一點推卸責備”。下列對馮老師的做法說法正確的是( )。
    A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長 B.不可行，雖重情感交流但回避了問題
    C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長 D.可行，體現(xiàn)了嚴格要求自己，家長至上
    10.與“士別三日，當刮目相看”有關(guān)的是( )。
    A.呂布 B.張飛 C.呂蒙 D.司馬懿
    11.“銅車馬”出土地是( )。
    A.開封 B.洛陽 C.西安 D.南京
    12.下列屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項是( )。
    A.火山地震 B.構(gòu)造地震 C.塌陷地震 D.誘發(fā)地震
    13.發(fā)電方式中最低碳、環(huán)保的是( )。
    A.水利 B.火力 C.核燃料 D.風力
    14.以短篇小說創(chuàng)作而著稱的是( )。
    A.莫泊桑 B.巴爾扎克 C.托爾斯泰 D.普希金
    15.先秦思想家中，主張施仁政王道的是( )。
    A.管子 B.墨翟 C.荀子 D.孟子
    16.“江邊楓落菊花黃，少長登高望一鄉(xiāng)”描述的是( )。
    A.清明 B.端午 C.中秋 D.重陽
    17.兩耳失聰后仍堅持音樂創(chuàng)作的是( )。
    A.舒伯特 B.莫扎特 C.貝多芬 D.門德爾松
    18.有關(guān)中國山水畫的表述不對的是( )。
    A.山水畫是以自然風景為主要表現(xiàn)對象的中國傳統(tǒng)畫類
    B.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國人的審美觀
    C.山水畫的特點是創(chuàng)造形神一致、情景交融的意境
    D.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象
    19.對 PowerPoint 描述正確的是( )。
    A.演示文稿中的幻燈片版式必須一致 B.模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀
    C.只能在窗口中打開一個演示文稿 D.用“新建”菜單可添加新幻燈片
    20.表為 Excel 學(xué)生成績統(tǒng)計表，最右邊的一列數(shù)據(jù)為總成績排名，G2 單元格輸入的公式為“= rank(F2，￥F
    ￥2：￥F ￥10)”，則 G3 單元格對應(yīng)的公式為( )。
    A.= RANK(F2，￥F ￥3：￥F￥10) B.= RANK(F3，￥F ￥1：￥F￥10)
    C.= RANK(F3，￥F ￥2：￥F￥10) D.= RANK(F3，￥F ￥3：￥F￥10)
    21.下列選項中，對概念所做的概括，正確的一項是( )。
    A.將啟明星概括為太白星 B.將火焰山概括為吐魯番
    C.將中國文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué) D.將長篇小說概括為文學(xué)作品
    22.下列選項中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正確的是( )。
    A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一 B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一
    C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行 D.若想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行
    23.白居易在聽琵琶女的演奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的詩句，這是藝術(shù)鑒賞效應(yīng)中的( )。
    A.領(lǐng)悟 B.共鳴 C.期待 D.凈化
    24.以下是對中國文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是( )。
    A.絲竹 B.墨寶 C.丹青 D.金石
    25.被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀末到17世紀中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是( )。
    A.《農(nóng)政全書》 B.《齊民要術(shù)》 C.《天工開物》 D.《農(nóng)經(jīng)》
    26.有人說：“哺乳動物都是胎生的?！币韵履捻椬钅荞g斥上述判斷?( )
    A.可能有的哺乳動物不是胎生的 B.沒有見到過非胎生的哺乳動物
    C.非胎生的動物不大可能是哺乳動物 D.鴨嘴獸是哺乳動物，但不是胎生的
    27.小王、小李、小張在一起，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是教師?，F(xiàn)在只知道：小張比教師年齡大，
    小王和農(nóng)民不同歲，農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知( )。
    A.小李是工人，小張是農(nóng)民，小王是教師 B.小李是農(nóng)民，小張是工人，小王是教師
    C.小李是教師，小張是工人，小王是農(nóng)民 D.小李是工人，小張是教師，小王是農(nóng)民
    28.下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能?( )
    A.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論;收集其他教育工作者對自己的教學(xué)　行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善
    B.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享
    C.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳
    D.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放;也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，
    將博客中書寫的日志分類存放
    29.對搜索引擎的描述錯誤的是( )。
    A.搜索英文資料，Google 較為合適
    B.搜索中文資料時，百度的資源更豐富
    C.網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色
    D.搜索時，輸入的關(guān)鍵詞越多越好
    二、材料分析題(本大題共3小題，每小題 14 分，共 42 分 ) 閱讀材料，并回答問題
    30.趙鋒是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也都名列前茅。可是，他上課時發(fā)言積極，課間卻不愿與同學(xué)主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠，每當有同學(xué)向他請教問題時，他總是先強調(diào)一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……”久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得，雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙鋒，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任老師對他的學(xué)習成績贊賞有加，對他其他方面卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為，如果你是趙鋒的老師，你會如何做?
    31.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。
    我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。我不會忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二;我不會忘記，為了拓展學(xué)生們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”;不會忘記您
    在課余時間伏案學(xué)習的背影……
    請從教師職業(yè)道德的角度，評價許老師的教育行為。
    32. ①看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進步;并且無疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進。我所以能這樣一些話，那是因為我們是生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一
    個娶了不稱心的妻子的小伙子，當人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了?！雹谖业那闆r也正是這樣。試設(shè)想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?
    我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。
    ③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率地回答是，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟?BR>    ④在戰(zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的奴隸;人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們那一點點可憐的收入。
    ⑤你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調(diào)。可是我這樣做，目的無非是向你們提一忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的，關(guān)心人的本身，
    應(yīng)當為一切技術(shù)上奮斗的主要目標;關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。⑥在你們埋頭于圖表和議程時，千萬不要忘記這一點!(摘編自愛因斯坦《給青年們的一封信》)
    (1)文章第②自然段提到“不很開化的印第安人”，有何用意?
    (2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點”中加點詞“這一點”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕乃伎肌?BR>    三、寫作題(共 1 題，每題 50 分)
    33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上曾有過重大發(fā)現(xiàn)。有人要戴維填表列舉自己對科學(xué)的貢獻，戴維寫的是：“最大的貢獻——發(fā)現(xiàn)法拉第。”法拉第原是一名書籍裝訂工，沒上過大學(xué)。戴維發(fā)現(xiàn)他的才能，
    讓他做了自己的助手。法拉第后來成為著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。
    要求：
    用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，
    語言流暢，
    一、單項選擇題
    1.【答案】B。解析：示范性是指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習的楷模，這是教師勞動特點之一。故選B。
    2.【答案】D。解析：劉老師面對學(xué)生的提問，沒有做到因勢利導(dǎo)，而是說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”嚴重的挫傷了學(xué)生勇于思考，樂于提問的積極性。故選D。
    3.【答案】D。解析：由于遺傳、環(huán)境、教育和其自身的主觀能動性的不同，人在身心發(fā)展上存在著個別差異。有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已發(fā)展到較高的水平。有的則在較晚的年齡才出現(xiàn)某些特征，這就是人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”。故選D。
    4.【答案】C。解析：面對學(xué)生小虎出現(xiàn)的問題，班主任要采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進行思想道德教育，而不應(yīng)讓小虎把桌椅搬到教室的角落，這種做法沒有尊重學(xué)生的人格。故選C。
    5.【答案】A。解析：根據(jù)《教師法》第三十九條規(guī)定：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故選A。6.【答案】C。解析：趙某把校長打成了重傷，觸犯了《刑法》，應(yīng)當承擔刑事責任。故選C。
    7.【答案】A。解析：留守兒童是班主任需要重點關(guān)注的教育對象，班主任應(yīng)當以愛為工作的基礎(chǔ)，幫助小華糾正不良習慣。故選A。
    8.【答案】C。解析：李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”，體現(xiàn)了在教師專業(yè)發(fā)展過程中，老教師與新教師團結(jié)協(xié)作，幫助新教師由一個專業(yè)新手快速成長為優(yōu)秀教師，體現(xiàn)了李老師團結(jié)協(xié)作，甘為人梯的精神。故選C。
    9.【答案】C。解析：馮老師“四多四少”原則充分地體現(xiàn)了教師與家長的良性溝通策略。因此，馮老師的做法是可行的。故選C。
    10.【答案】C。解析：士別三日，當刮目相看是指呂蒙受孫權(quán)啟發(fā)，發(fā)奮讀書的典故。故選C。
    12.【答案】B。解析：構(gòu)造地震是由于地下巖層的快速破裂和錯動所造成的地震，占全球地震總數(shù)的 90%以上。火山地震是由于火山作用引起的地震，占全球發(fā)生地震數(shù)的7%左右。陷落地震是由于地層陷落(如喀斯特地形、礦坑下塌等)引起的地震，占全球地震總數(shù)的 3%左右，其破壞范圍非常有限。誘發(fā)地震是在特定的
    地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)(如隕石墜落、水庫蓄水、深井注水)而引起的地震。故選B。
    13.【答案】D。解析：風能作為一種清潔的可再生能源，所獲得的電力成本比小型內(nèi)燃機的發(fā)電成本低得多。故選D。
    14.【答案】A。解析：莫泊桑，19 世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。故選A。
    15.【答案】D。解析：孟子學(xué)說的中心是以實行“仁政”來達到統(tǒng)一，提倡以德服人的“王道”，反對以力服人的“霸道”。故選D。
    16.【答案】D。解析：登高望遠是重陽節(jié)的習俗。故選D。
    17.【答案】C。解析：1803 年，貝多芬發(fā)現(xiàn)自己耳朵失聰了，人們可以在他的早期鋼琴奏鳴曲的慢板樂章中理解到這種令人心碎的痛苦。故選C。
    18.【答案】D。解析：中國山水畫簡稱“山水”，是以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫，形成于魏晉南北朝時期，但尚未從人物畫中完全分離。故選D。
    19.【答案】B。解析：每張幻燈片可以使用不同的版式，選項A錯誤;
    一個窗口可以同時打開多個演示文稿，編輯時可以相互切換，選項C錯誤;
    “新建”菜單可以新建一個演示文稿，不可以添加新幻燈片，選項D錯誤。只有選項B是可以設(shè)置的。故選B。
    20.【答案】C。解析：本題考查 Excel 軟件中函數(shù) Rank 的用法。函數(shù) Rank 有三個參數(shù)，第一個參數(shù)
    Number 為某個學(xué)生的成績所在單元格;第二個參數(shù) ref 為整個班級成績所在的區(qū)域;第三個參數(shù) Order 表示
    統(tǒng)計方式，可以不寫。G2 單元格“= rank(F2，￥F￥2：￥F￥10)”顯示的是 F2 在 F2 ～ F10 中的名次，
    則 G3 單元格對應(yīng)的公式為“= rank(F3，￥F￥2：￥F￥10)”。故選C。
    21.【答案】D。解析：考查概念的概括。根據(jù)概括的定義，A項啟明星和太白星是同一概念;B項火焰山位于吐魯番，它們之間不是種屬關(guān)系;C項藝術(shù)哲學(xué)屬于哲學(xué)范疇，它與中國文學(xué)之間不是種屬關(guān)系。D項長篇小說和文學(xué)作品是種屬關(guān)系，而且長篇小說屬于文學(xué)作品中的一種，符合概括的定義。故選D。
    22.【答案】A。解析：本題考查假言命題的推理規(guī)則。通過關(guān)聯(lián)詞“只有……才能……”判斷題干是必要條件假言命題，其前件是“內(nèi)正其心外修其行”，后件是“表里如一”。根據(jù)必要條件假言命題的推理規(guī)則“否定前件就能否定后件”可得到B項正確;C、D項是充分條件假言命題，其前件是“表里如一”后件是“內(nèi)正其心外修其行”，根據(jù)充分條件假言命題推理規(guī)則“肯定前件就能肯定后件”，以及必要條件假言命題的推理規(guī)則“肯定后件就能肯定前件”可得到C、D項正確;只有A項無法從題干推出。故選A。
    23.【答案】B。解析：所謂共鳴就是在藝術(shù)鑒賞中，鑒賞主體與藝術(shù)作品產(chǎn)生心靈共振與感應(yīng)的情形。白居易在欣賞琵琶女的演奏時，由于他的思想情感、經(jīng)歷遭際與琵琶女演奏中所表達的情感具有相通或相似之處，從而受到深刻打動，形成的一種強烈的心理感應(yīng)狀態(tài)，即共鳴。故選B。
    24.【答案】C。解析：我國古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。“墨寶”指珍貴書法的真跡，也用來尊稱別人寫的字或畫?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂器;石，指石制的磬;絲，指弦類樂器;竹，指管類樂器，泛指各種樂器，也形容各種聲音。故選C。
    25.【答案】C。解析：《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。故選C。
    26.【答案】D。解析：要反駁題干，即要肯定題干的負命題?！安溉閯游锒际翘ド摹钡呢撁}是“有的哺乳動物不是胎生的”，D項恰好說明了這一點，故D項最能反駁題干判斷。B、C兩項支持了題干判斷，而A項說的是“可能”，對題干的反駁不如D項。故選D。
    27.【答案】A。解析：考查關(guān)系推理。由“小王和農(nóng)民不同歲”和“農(nóng)民比小李年齡小”可知小王和小李不是農(nóng)民，農(nóng)民是小張，對比選項，只有A項正確。故選A。
    28.【答案】C。解析：教師和學(xué)生進行信息交流的時候可以借助博客，四個選項中只有C選項是利用了博客發(fā)布信息的功能。故選C。
    29.【答案】D。解析：本題考查搜索引擎使用時的注意事項。搜索時，并不是關(guān)鍵詞越多越好，關(guān)鍵是選取的關(guān)鍵詞必須涵蓋所要檢索的資料的關(guān)鍵信息。故選D。
    二、材料分析題
    30.【答案要點】從材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當之處。趙鋒的各科成績雖然優(yōu)秀，但是不愿與同學(xué)交流，不喜歡參加班集體活動，不注意尊重其他同學(xué)，說明趙鋒的發(fā)展不是全面的發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對趙鋒學(xué)習成績的培養(yǎng)，以學(xué)習成績作為評價學(xué)生的唯一標準，不符合素質(zhì)教育觀對人的全面發(fā)展的要求，不利于趙鋒的全面發(fā)展。同時，
    兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，面向的是少數(shù)學(xué)生，而不是全體學(xué)生，不符合素質(zhì)教育要面向體學(xué)生的要求。如果我是趙鋒的老師，我會貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，在教學(xué)中，把全體學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，注意因材施教，而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，忽視大部分學(xué)生。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不能只注重知識傳授，忽視德智體美的發(fā)展，也不
    能僅以學(xué)習成績作為評價的主要標準，甚至唯一標準。
    31.【答案要點】許老師的行為充分地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，許老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。許老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，保留學(xué)生入學(xué)的照片，以鼓勵的言語“相信自己，成功就在下一步的堅持中”愛護學(xué)生，激勵學(xué)生取得好的成績。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。
    第二，許老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。許老師利用休息時間不知疲倦地幫助學(xué)生補習落下的功課，幫助學(xué)生走出困境，戰(zhàn)勝病魔，體現(xiàn)了許老師“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。第三，許老師踐行了“終身學(xué)習”。許老師堅持樹立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。許老師雖然已經(jīng)年過半百，但是仍然學(xué)習新知識，仍然學(xué)習制作視頻，帶領(lǐng)學(xué)生快樂“悅讀”，并利用課余時間伏案學(xué)習。這體現(xiàn)了許老師“終身學(xué)習”。
    32.【答案要點】
    (1)告誡青年們生活在應(yīng)用科學(xué)的時代，要用理性的態(tài)度對待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果。
    (2)這一點是指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身，更要關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。應(yīng)用科學(xué)既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟?。比如在?zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們的生活匆忙和不安定，使人成為機器的奴隸，使人惶恐和不安。因此除了研究應(yīng)用科學(xué)本身，更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福、為社會進步發(fā)揮作用。
    【點評】第一題，第一段用一個小伙子的例子來打比方，指出作者觀點，雖然“頌揚應(yīng)用科學(xué)已取得的進步，但是實質(zhì)上不是很高興”。印第安人生活在未開化的時代，即使沒有應(yīng)用科學(xué)依然活得很幸福。
    反觀我們，生活在應(yīng)用科學(xué)時代，沒有利用好應(yīng)用科學(xué)為人類造福，反而活得不幸福?！安缓荛_化的印第
    安人”用來說明了不起的應(yīng)用科學(xué)雖然給人們帶來了便捷與舒適，但是也有一定的負面影響，而且這種負面效應(yīng)影響著人們的生活體驗和幸福感。因此，用“不很開化的印第安人”告誡青年們生活在應(yīng)用科學(xué)的
    時代，要用理性的態(tài)度對待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果，否則還不如沒有應(yīng)用科學(xué)第二題，結(jié)合③④⑤段的信息，雖然應(yīng)用科學(xué)為人類社會帶來了便利但是由于不當?shù)氖褂?，如?zhàn)爭帶
    來災(zāi)難，工業(yè)化、機械化使人生活匆忙和不安定。因此除了研究應(yīng)用科學(xué)本身，更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福、為社會進步發(fā)揮作用。
    三、寫作題
    【范文】
    人才需要“發(fā)現(xiàn)”得人才者得天下，這是如今喊得震耳欲聾的一個口號。但人才的問世，也不是那么容易的，通常需要兩方面的合力：一是人才自己拼命往外拱，爭取脫穎而出;二是伯樂們的熱情發(fā)現(xiàn)與提攜。這個“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、使用、指導(dǎo)，四者缺一不可魯迅無疑是現(xiàn)代文學(xué)史上的“超級人才”，可在被發(fā)現(xiàn)前，他自己其實也一直很郁悶，雖然學(xué)問很大，
    但始終沒有展現(xiàn)的機會，整天靠抄古碑打發(fā)日子。1918年春天，機會來了。正在編輯《新青年》雜志的錢玄同，與魯迅交談時，發(fā)現(xiàn)他談吐不凡，思想激進，很有批判意識，就主動約他寫一篇批判舊禮制的文章。一開始，魯迅并不太積極，寫寫停停，在錢玄同一再催促下，文章才得以完成。錢玄同接到稿子后，連聲叫好，即編即發(fā)，5月15日就以最快速度發(fā)表在《新青年》雜志四卷五號上，中國現(xiàn)代
    文學(xué)史上第一篇真正的現(xiàn)代白話小說，第一篇徹底反封建的新文學(xué)作品就這樣問世了。最重要的是，大的思想家、文學(xué)家魯迅，從此正式登上文壇，一發(fā)而不可收。1923年，作家郁達夫在北平編雜志，收到一個陌生文學(xué)青年的來稿，文章很有靈氣，他一看就
    愛不釋手，馬上前去探訪。只見那青年躺在一間破屋里，裹緊被褥仍舊寒戰(zhàn)不已，被疾病和饑餓折磨得
    奄奄一息，房東還要將其掃地出門。他立刻請青年吃了一頓熱氣騰騰的飯菜，并且傾囊相贈，幫他治病、繳房租，還拿著青年的習作四處舉薦，為他說項。那個青年就是后來譽滿文壇的沈從文。沒有郁達夫的發(fā)現(xiàn)沈從文不要說當作家了，連命都難保得住，很可能會客死他鄉(xiāng)。
    英國科學(xué)家法拉第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒上過大學(xué)，可是酷愛科學(xué)研究，很有靈性，還有一股韌勁，不達目的誓不罷休。老科學(xué)家戴維慧眼識珠，看出他是個可造就之才，就破例收他當助手，一步步帶他進入科學(xué)殿堂，精心指導(dǎo)，既傳又幫，后來他的成就遠遠超過了老師。晚年時，有人要戴維填表列舉自己對科學(xué)的貢獻，他絕口不提自己發(fā)現(xiàn)的鈉、鉀、氯、氟等元素，而只
    寫了一句話：“最大的貢獻——發(fā)現(xiàn)法拉第。”如何評價一個學(xué)生的優(yōu)點與缺點?如何根據(jù)一個學(xué)生的個性進行合適的培養(yǎng)?對教育工作者而言，
    更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精神。老師應(yīng)該善于以發(fā)展的眼光、客觀的眼光看待學(xué)生。對偏科的學(xué)生毛澤東，不同的老師就有不同的看法，有的說他最用功最聰明，有的說他很認真但也很一般，有的說他不認真也
    不聰明。我們今天的教育不也是面面俱到，有貪大求全之弊嗎?在紀督學(xué)的眼里，像毛澤東這種只關(guān)心“出
    租汽車”，而不關(guān)心自己學(xué)業(yè)分數(shù)的學(xué)生是“不務(wù)正業(yè)”。但是我們想過沒有，正是多少這樣“不務(wù)正業(yè)”的人推動了我們社會的發(fā)展，改變了歷史的進程。教師不僅要觀察學(xué)生，更要扶持和指導(dǎo)學(xué)生。所謂“有教無類，因材施教”，教師看待學(xué)生，要全
    面和準確，更要性和客觀，盡量照顧到每個學(xué)生的個性和理想。根據(jù)個性和理想，繼續(xù)挖掘他們的潛能，激勵他們的學(xué)習欲望，指導(dǎo)他們做人做事，為他們顯示才能創(chuàng)造條件，就像郁達夫?qū)ι驈奈哪菢印＝處煾鼞?yīng)無私扶持人才、有容許人才超過自己的寬闊胸懷，就像戴維提攜法拉第那樣。
    當我們都以“發(fā)現(xiàn)”人才、培養(yǎng)人才為榮時，人才才會真正源源不斷而來，社會才會呈現(xiàn)人才薈萃的大好局面。
    【解析】
    這是一篇話題作文，體現(xiàn)的中心思想是，從戴維的角度講：人才需要“發(fā)現(xiàn)”;從法拉第角度講：人才自己拼命往外拱，爭取脫穎而出。范文是一篇議論文。開頭提出觀點：人才需要發(fā)現(xiàn)，更需要培養(yǎng)和扶持。第二、三、四段，采用事實論據(jù)，運用例證法論證發(fā)現(xiàn)人才是人才成長、培養(yǎng)人才的重要前提。第五、六段，緊扣命題意圖與考試要求，提出教學(xué)工作一是要全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，二是要用寬容、愛心扶持、指導(dǎo)學(xué)生。第七段，結(jié)尾處重申中心論點，總結(jié)文章內(nèi)容