2013年高考即將開(kāi)考，各位考生也已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道特意為大家匯總了大量的高考作文復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)預(yù)祝大家考試順利。
    俗話說(shuō)：“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，這句話準(zhǔn)確地闡明了作文題目的重要性，但任何一篇文章的題目都絕非信手拈來(lái)的，它都是作者深思熟慮的結(jié)晶。古人將擬題比作“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，意思是說(shuō)龍雖畫(huà)好，但是要讓它騰飛，必須有一雙“明眸善睞”的眼睛。特別是材料作文，醒目而新奇的題目能快速吸引閱卷教師的眼球，讓閱卷教師眼前一亮，從而讓文章脫穎而出、鶴立雞群……
    【材料作文擬題常見(jiàn)失誤】
    【仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
    有一位花農(nóng)種了數(shù)百株郁金香，然而在附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。
    一天他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎?”花農(nóng)問(wèn)：“你要哪一朵?”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香?；ㄞr(nóng)接著說(shuō)：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣?”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它?！?BR>    當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，花農(nóng)送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，反而是滿(mǎn)園春色。
    請(qǐng)全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或含意范圍作文，不得套作和抄襲。
    【寫(xiě)作導(dǎo)引】
    該材料有兩個(gè)主要形象，一個(gè)是花農(nóng)，一個(gè)是學(xué)童。花農(nóng)種了很多花，學(xué)童愛(ài)花，想摘園中的花占為己有，花農(nóng)因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)童明白，愛(ài)花，就應(yīng)該將花留在園中。學(xué)童接受花農(nóng)的建議，將花留下——學(xué)童留下“一朵花”就是留下了“一座花園”。所以考生可采用由果推因的方法來(lái)審題立意，構(gòu)思立意可以從以下三個(gè)方面入手。
    1.從“學(xué)童”的角度：①愛(ài)要講究方式，②把愛(ài)留下，會(huì)有更美的風(fēng)景……
    2.從“花農(nóng)”的角度：①教育的藝術(shù)在于因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，②沒(méi)有“隨風(fēng)潛入夜”的教育，很難收獲一片芳香，③只有善于教育的人，花才會(huì)開(kāi)得越發(fā)燦爛……
    3.從“花農(nóng)”和“學(xué)童”關(guān)系的角度：①愛(ài)是感情共鳴的基礎(chǔ)、溝通的橋梁，②沒(méi)有愛(ài)的共鳴，也就沒(méi)有滿(mǎn)園的春色……
    【失誤題目】
    失誤一：“審材”失誤，擬出的題目與原材料背道而馳，離“材”萬(wàn)里
    如：《位置與價(jià)值》《人生應(yīng)該有個(gè)歸宿》《留在原點(diǎn)》……此類(lèi)題目明顯是考生從“花”的角度擬寫(xiě)的，但對(duì)于該材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是寫(xiě)作的角度?？吹酱祟?lèi)題目，閱卷教師會(huì)毫不猶豫地將此文判為跑題作文。
    失誤二：擬出的題目切入角度太大，屬于典型的“大”而“空”
    如：《學(xué)會(huì)變通》《智慧的力量》《換種思考方式》《人生要有智慧》……此類(lèi)題目，明顯是考生從“花農(nóng)”的角度擬寫(xiě)的。材料中，花農(nóng)“教育方式的轉(zhuǎn)變” 雖屬于“變通”“智慧”的范疇，但這兩個(gè)概念絕對(duì)不能等同。所以此類(lèi)題目不能說(shuō)跑題，但會(huì)被閱卷教師輕易地判為偏離題文。
    失誤三：題目中出現(xiàn)明顯的偏離材料“內(nèi)涵”的關(guān)鍵詞
    如：《換位思考》(“換位”是交換位置，而材料體現(xiàn)的是換種處理問(wèn)題的方式，故“換位”與“換種方式”二者不能等同)
    《放棄就是擁有》(“放棄”是不再擁有，而材料體現(xiàn)的是“放手”，“放手”可能是為了更好的擁有，故“放棄”與“放手”二者不能等同，“放棄”屬典型的偏題作文甚至跑題作文)
    《分享》(“花”是花農(nóng)的財(cái)產(chǎn)，花農(nóng)的目的是既不傷害學(xué)童又不失去“花”。同時(shí)對(duì)于學(xué)童而言，花根本就不是自己的財(cái)產(chǎn)，何談“分享”呢?)
    《愛(ài)的奉獻(xiàn)》(材料是談“愛(ài)的方式”，非倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)”愛(ài)，屬典型偏題作文)
    失誤四：題目拖沓冗長(zhǎng)，故弄玄虛，讓人不知所云
    如：《留著總比摘掉好》《選擇一種存在的方式》《美的風(fēng)景》……
    此類(lèi)題目拖沓冗長(zhǎng)，故弄玄虛，把材料的結(jié)果，即一個(gè)現(xiàn)象作為題目，讓閱卷教師不知考生到底想說(shuō)什么。
    失誤五： 題目平淡蒼白，毫無(wú)文學(xué)色彩和美感
    如：《生活要有愛(ài)》《愛(ài)不好會(huì)傷害》《舍了就是得》《要想進(jìn)必須退》……此類(lèi)題目給人的第一感覺(jué)就是平淡蒼白，毫無(wú)新意，所以雖不偏題、跑題，但是也很難獲得高分。
    【經(jīng)典題目】
    《錯(cuò)誤的愛(ài)是一種傷害》《占有的愛(ài)，會(huì)讓愛(ài)窒息》《有一種愛(ài)叫放手》《轉(zhuǎn)換思維，也許別有洞天》《愛(ài)我、你就放開(kāi)我》《讓愛(ài)播撒人間，讓世界更加美好》《只有善于教育的人，花才會(huì)開(kāi)得越發(fā)燦爛》
    【材料作文擬題常用方法】
    下面以近幾年的高考優(yōu)秀作文的題目為例，淺談一下材料作文的擬題方法及注意事項(xiàng)。
    (一)保守?cái)M題法
    這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話題作文”和材料中明顯帶有“觀點(diǎn)句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及寫(xiě)作角度特別明顯的“敘事類(lèi)材料”作文，具體操作如下：
    1.用擴(kuò)展或改造后的話題作題目(適用于帶有材料的話題作文)
    如2009年天津卷以“我說(shuō)90后”為話題的材料作文，考生可將話題做如下變形：《90后，想說(shuō)愛(ài)你不容易》《90后，新時(shí)代的靚麗旗幟》《90后，讓我歡喜讓我憂(yōu)》……
    2.直接將材料中的關(guān)鍵詞當(dāng)成題目的一部分(適用于帶有觀點(diǎn)句或關(guān)鍵詞的材料作文)
    如2011年大綱卷“代買(mǎi)彩票”材料，考生可以很輕易地提取出關(guān)鍵詞“誠(chéng)信”，就此考生擬出以下題目：《為人格涂上誠(chéng)信的色彩》《誠(chéng)信的背囊豈能丟?》《回來(lái)吧，誠(chéng)信》《利益誠(chéng)可貴、誠(chéng)信不可拋》……
    如2012年上海卷對(duì)“微光”的論述材料，考生可扣住這個(gè)關(guān)鍵詞擬出以下題目：《守護(hù)微光的天使》《堅(jiān)守心中的微光》《點(diǎn)亮微光》……
    如2012年大綱卷“放下顧慮”的材料，考生可扣住這個(gè)關(guān)鍵詞擬出以下題目：《放下顧慮，成就自我》《放下顧慮，追尋成功》《放下顧慮，輕松前行》……
    3.題目要明確地告訴閱卷教師自己的寫(xiě)作角度(適用于寫(xiě)作角度特別明顯的敘事類(lèi)材料作文)
    如2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷“修船工與船主的故事”材料，明顯有兩個(gè)角度可寫(xiě)，故考生可擬出以下題目。
    修船工的角度：《小善固可為》《分外的小事》《舉手之勞，公德回歸》《勿以善小而不為》……
    船主的角度：《懂得感恩，生活更加和諧》《讓感恩之花開(kāi)遍生活的每個(gè)角落》《懂得感恩，人格將更加高尚》……
    以上三種方法雖然顯得有些死板，新意不強(qiáng)，但它絕不會(huì)偏題，更不會(huì)跑題，因?yàn)檫@樣的擬題方法直接扣住了材料立意的核心詞語(yǔ)，并且在題目上準(zhǔn)確地告訴了閱卷教師，幾乎等同于把論點(diǎn)當(dāng)作了標(biāo)題。
    (二)創(chuàng)新擬題法
    創(chuàng)新擬題法的實(shí)質(zhì)就是充分利用各種修辭、引用、化用、反彈琵琶等手法來(lái)擬題，具體操作如下。
    1.擬題運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)
    比喻就是用具體形象的事物來(lái)比方抽象的事物。用熟知的事物來(lái)比方陌生的事物。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。
    如：以“堅(jiān)守”為立意核心詞語(yǔ)(2012年北京卷)《堅(jiān)守，生命中最美的容貌》
    以“水”為立意核心詞語(yǔ)(2012年四川卷) 《水——生命的季節(jié)》
    以“責(zé)任”為立意核心詞語(yǔ)(2012年山東卷)《用生命點(diǎn)亮責(zé)任的明燈》
    2.標(biāo)題運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩
    比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě);而擬物，就是說(shuō)將人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)。
    如：以“誠(chéng)信”為立意核心的詞語(yǔ)(2011年大綱卷) 《與誠(chéng)信同行》《誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)》《打撈誠(chéng)信》......
    以“水的靈動(dòng) 山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語(yǔ)(2008年浙江卷) 《山與水的對(duì)話》《讀水千遍》......
    3.標(biāo)題運(yùn)用對(duì)偶，整齊明了
    對(duì)偶就是用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的詞句來(lái)表達(dá)一個(gè)內(nèi)容相對(duì)稱(chēng)的意思。使用對(duì)偶可使題目一目了然，且富有節(jié)奏感。
    如：《予人玫瑰、手有余香》 (2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷)
    《拒絕冷漠、心便“融合”》 (2012年重慶卷)
    《活在當(dāng)下、靜待花開(kāi)》 (2012年廣東卷)
    《生命的速度、人生的旅程》 (2012年福建卷)
    《有限的生命、無(wú)限的征程》 (2012年福建卷)
    4.標(biāo)題運(yùn)用反問(wèn)，發(fā)人深思
    在標(biāo)題中設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或運(yùn)用一個(gè)反問(wèn)句引起讀者的思考，往往能激起讀者探求內(nèi)容的欲望。此方法一般適用于時(shí)評(píng)類(lèi)或漫畫(huà)類(lèi)材料作文。
    如：以“淺閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2010年大綱卷)《為什么“受傷”的總是我》
    以“愛(ài)的方式”為立意核心詞語(yǔ)(2010年大綱卷) 《摔了一跤又何妨?》
    以“科技的利弊”為立意核心詞語(yǔ)(2012年湖北卷) 《傳統(tǒng)，我們離你到底有多遠(yuǎn)》
    以“英雄與平凡”為立意核心詞語(yǔ)(2012年浙江卷) 《不做英雄又何妨?》
    5.標(biāo)題運(yùn)用典故，內(nèi)涵豐富
    在擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可引用或化用一些名言、詩(shī)詞、成語(yǔ)、流行歌曲、廣告語(yǔ)、書(shū)籍名等來(lái)增添文章的詩(shī)意、哲理。這樣標(biāo)題不僅新穎、獨(dú)特，還讓文章充滿(mǎn)豐富的內(nèi)涵。
    如：《閱讀深深深幾許》 (2010年大綱卷)
    《失信猛于虎》 (2011年大綱卷)
    《“無(wú)心”插柳柳成蔭》 (2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷)
    《大隱隱于“樂(lè)”》 (2012年遼寧卷)
    《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》 (2012年遼寧卷)
    《拿什么拯救你，傳統(tǒng)》 (2012年湖北卷)
    這種方法很有新意，值得推薦，但是一定要因人因題而異。而不能一看到材料的話題，就立即想出一些根本與話題不著邊際的題目。所以考生必須堅(jiān)守一個(gè)原則，那就是無(wú)論題目有多新，一定要讓閱卷教師看了之后能明白題目與材料之間的聯(lián)系。否則就很有可能被打入偏題類(lèi)作文，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。也就是說(shuō)如果考生在演草紙上擬出的標(biāo)題無(wú)法與材料話題相聯(lián)系，最好還是采用保險(xiǎn)擬題法，因?yàn)檫@樣一般不會(huì)偏題、跑題。
    【技法小結(jié)】
    由以上失誤題目及擬題方法我們可以看出，材料作文的擬題，考生必須堅(jiān)守以下原則。
    1.吃透材料，準(zhǔn)確立意，忌“離材”萬(wàn)里;
    2.態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明，忌故作高深;
    3.大題小做，以小見(jiàn)大，忌泛泛而談;
    4.高度概括，言簡(jiǎn)意賅，忌拖沓冗長(zhǎng);
    5.含蓄生動(dòng)，新穎獨(dú)特，忌平淡蒼白。
    如果考生做到了以上幾點(diǎn)，那么所擬出的題目就會(huì)如同“一支出墻的紅杏”，“蝶”不來(lái)，難矣!
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    高考